6

Es curioso que hasta ahora no co-nociésemos de manera estadís-tica la opinión de los alumnos en

algo que les afecta tanto. Más sorpren-dente todavía es que el primer estudio sobre el uso de las TIC en el ámbito es-colar desde el punto de vista del alum-nado lo hayan realizado cuatro estu-diantes, que afirman que "todos hablan de lo que necesitan los alumnos, pero no se sientan a hablar con ellos". Para Jorge Aguarón, Laura Aguilar, Marcos Alamillo y Juan M. Sánchez, que conta-ron en todo momento con el asesora-miento y apoyo de los profesores Abra-

ham Alonso y Juanfra Álvarez, no sólo ha sido una vibrante experiencia y han aprendido mucho con ella, también se han divertido. Además, el proyecto ha sido finalista del premio EducaRED. 'Al otro lado de las TIC', que es el nom-bre del estudio, está disponible en la web, y gracias al interés que ha desper-tado ha recibido ya más de 10.000 vi-sitas, una repercusión que ha sorpren-dido gratamente a todos los autores del estudio. En él se recogen opiniones sobre la  implantación  de las  TIC  en las aulas dando especial protagonismo a los alumnos (casi mil encuestas -389

ACTUALIDAD

Al otro lado de las TIC es el primer estudio realizado desde el punto de vista de los alumnos

Al 93% de los alumnos le motiva usar las TIC

7

ACTUALIDAD

de Primaria, 458 de ESO y 140 de Ba-chillerato-), aunque no se ha obviado la opinión de otros actores del proceso: expertos, docentes y familias. Jorge Aguarón, uno de los autores del estudio, destaca que “las líneas genera-les son comunes. Los alumnos tienen un espíritu bastante crítico, saben lo que quieren”. En este sentido, entre las pri-meras conclusiones que resumen en la web, podemos observar las principales inquietudes del alumnado: “Queremos usar las TIC en el aula, pero no todo el rato ni en todas las asignaturas, porque pensamos que no debe desaparecer el lápiz y el papel, somos conscientes de su valor. Las TIC nos permite realizar nuestros trabajos mucho más rápido y complementarlos con cosas que no he-mos visto en clase. Nuestro objetivo es divertirnos trabajando”.

La mayoría prefiere el uso de las TIC Si profundizamos en los resultados del estudio, lo que primero llama la atención es la abrumadora mayoría de alumnos que se sienten motivados por el uso de las TIC en clase, cerca de un 93%. Independientemente de la edad de los chavales, casi todos coinciden en señalar las mismas ventajas, aun-que en primaria destaca que “es mucho más rápido trabajar (60%)” y en la ESO y Bachillerato que se “puede encontrar información al instante (en torno al 74%)”. Asimismo destacan los alum-nos que aprenden más y que les resulta más llamativo y ameno que un libro. En cuanto a la utilización de recursos tecnológicos para diferentes asignatu-ras, en primaria los alumnos acentúan su uso para Conocimiento del me-dio (75,6%), Lengua (65,3%), Inglés (62,7%), Matemáticas (48,6%). En la ESO se decantan más por la utilización de las TIC en Informática (76,86%), So-ciales (65,97%), Naturales (62,66%), Inglés (58,30%) y Lengua (56,99%), y en bachillerato: Informática (81,43%), Ingles (66,43%), Sociales (62,14%), Lengua (58,57%) y Tecnología (57,14%).

Uso mixto de las TIC Entre los argumentos que esgrimen para el uso de las nuevas tecnologías en esas materias destaca que les re-sulta más fácil trabajar con ellas. Tam-bién apuntan que consiguen informa-ción más fácilmente, pueden realizar

ejercicios interactivos y complementar la asignatura con datos actuales. Sin embargo, los alumnos afirman que en algunos casos les resulta más fácil tra-bajar con el libro y no se necesitan ejer-cicios interactivos por lo que apostarían por un uso mixto de la tecnología que se adapte a las necesidades de cada materia y de cada momento. Los alum-nos que han planteado este proyecto nos recuerdan que “las TIC son impor-tantes, pero hay que aprender a darle el uso adecuado. No hay que utilizarlas de manera compulsiva, hay que saber para qué sirven y para qué es mejor utilizar-las, así como hay que ser consciente que para algunas cuestiones seguirá primando el método tradicional”. Aunque para un 66% un uso intensi-vo de las TIC le parecería correcto, una gran mayoría considera que nunca de-bería eliminarse el uso del papel y boli de forma total, ya que les parecería un abuso e incluso terminarían aburrién-dose. Aun así, destacan con firmeza que “sería más rápido el aprendizaje (68,7%), no llevaríamos tanto peso en la mochila (62,9%), las clases en el aula son mucho más amenas (51,2%)”. Por el momento, según los datos del estudio, el 81,5% de los alumnos de primaria, el 73,8% de los de la ESO y el 79,3% de los de Bachillerato han usa-do alguna vez las TIC en clase. Los más pequeños realmente las han usado en Conocimiento del medio, Inglés y Mate-máticas principalmente. En la ESO para Informática, Tecnología y Naturales, , y en bachillerato en Informática, Lengua, Tecnología, CCMC, Inglés, Matemáticas, Sociales y Naturales, por orden de uso.