Embed Size (px)
DESCRIPTION
Pre
Citation preview
AlfaBetitzaCió Digital de persones adultesLes Tecnologies de la informació i la comunicació – TIC com a eina d’inclusió social
Gabriel González
Correu-e: [email protected]: @fumobarnable
La meva experiència
Xarxa Òmnia: projecte d’inclusió social a través de les TIC amb un treball organitzat en 3 eixos:FormacióTreball comunitariInserció laboral
120 punts.
Inici any 1999. Departament de Benestar Social i Família.
Fractura digital
- Nadius i immigrants digitals- Popularització dels ordinadors personals- Accés limitat a Internet- La configuració de la Societat de la
Informació- Les TIC com a un factor d’exclusió- Nous conceptes, nous llenguatges (tuitejar,
perfil, whatsapp, Skype, sexting, grooming…)
Avantatges de l’ús de les TIC
Millora de la capacitació de les persones Inserció laboral Accés a recursos (administració, oci, gestions,
etc.) Autoaprenentatge (e-learning) Comunicació Participació ciutadana Acció comunitària Integració social
Avantatges de l’ús de les TIC
La possibilitat de ser creadors (web 2.0) Accés al coneixement universal i
actualitzat Accés a continguts multimèdia a la carta Millorar les possibilitats de cohesió social
i convivència, el coneixement intergeneracional… els espais d’ús social de les TIC acullen persones amb discapacitat, persones immigrades, gent gran, joves).
Avantatges de l’ús de les TIC
Un mitjà per entendre el món que ens envolta. Noves formes de relacionar-nos
personalment i professional.
En definitiva…ofereixen oportunitatsper a fer i ésser
No tot és positiu
Malauradament també afavoreixen l’aparició de “nous riscos”: nous delictes, noves formes de consumisme, noves addiccions, noves formes d’enganyar (hoaxes), noves conductes de risc.
La majoria de serveis i eines TIC porten associada a la seva utilització una llicència d’ús que moltes persones no llegeixen, però sí accepten.
Aprendre a fer servir les TIC, més enllà d’una qüestió purament instrumental, suposa conèixer la responsabilitat que implica l’ús de les eines i el serveis.
Aquí es fan classes d’informàtica?
Nivell alfabetització Estils d’aprenentatge Capacitats cognitives Diferències culturals Coneixement de la llengua Edats Actituds i prejudicis
Què vol dir alfabetitzar digitalment?
Continguts d’un curs tradicional sobre alfabetització digital
Iniciació al sistema operatiu (Windows) Utilització del teclat i el ratolí Processament de text Introducció a la navegació per Internet i
el correu electrònic 20 hores de durada aproximadament
Continua sent vàlid aquest model de formació?
Hi ha elements que no podem obviar actualment:
Xarxes Socials (Facebook, Twitter, Flickr)
Fonaments de seguretat i navegació responsable
Telefonia mòbil
Eines de comunicació i videoconferència (Skype)
Fotografia digital Ús avançat de cercadors Eines 2.0 (Google Docs, Youtube, Picnik). E-Administració Drets del consumidor de
telecomunicacions i entendre l’oferta actual.
Què passa amb els joves?
Més enllà de l’aprenentatge instrumental de les eines que normalment ja coneixen, hem d’insistir en l’ús creatiu, crític i responsable de les mateixes.
Treballar les competències enteses com el conjunt de coneixements, habilitats i actituds que permetin un ús eficaç de les TIC.
Algunes propostes a treballar
Tallers de creació multimèdia (curtmetratges, podcast)
Navegació responsable Creació de videojocs (Scratch) Composició musical Autoria dels continguts i llicències de
publicació (Creative Commons).
Web 2.0 és sinònim de compartir
Els espais actuals com ara Youtube, Flickr, Blogger o Soundcloud permeten fer públiques i compartir les nostres creacions arribant a milers de persones en minuts.
Els blocs com a eina educativa
Poesies, fotografies, receptes, memòries, novel·les, reflexions, denúncia, …
La web 2.0 no és només dels joves molts adults troben finalment el diari de vida que sempre han volgut fer.
I quines eines fem servir?
Programari propietari versus Programari lliure
Model de desenvolupament basat en la col·laboració i la transparència del codi.
Moltes distribucions GNU /Linux (Ubuntu, Linkat, Mint…)
http://www.softcatala.org/
Programari lliure no és sinònim de gratuït. Les 4 llibertats:
La llibertat d'executar el programa per qualsevol propòsit (llibertat 0).
La llibertat de veure com funciona el programa i adaptar-lo a les necessitats pròpies (llibertat 1).
La llibertat de redistribuir còpies (llibertat 2)
La llibertat de millorar el programa i de distribuir-lo de nou amb les millores realitzades, per tal que tota la comunitat se'n pugui beneficiar (llibertat 3).
La convivència és possible
Conciliar sistemes propietaris preinstal·lats amb eines lliures (LibreOffice, The Gimp, Firefox, VLC) i fins i tot en línia (Google Docs, Pixlr).
Els ordinadors no estan dissenyats per a tothom: accessibilitat de les eines Configuració de teclat i ratolí (velocitat, repeticions,
combinacions de tecles). Configuració de la pantalla (resolució, colors, mida de
les lletres, els punters i les icones). Configuració dels avisos sonors. Ajudes tècniques de programari: teclats virtuals,
lectors de pantalla, sistemes de predicció d’escriptura, de reconeixement de veu.
Sistemes simplificats com araINTIC o Eldy.
Ja estic alfabetitzat/da digitalment, ara què?ACTIC (acreditació de competències en TIC)
http://www20.gencat.cat/portal/site/actic
La meva experiència a l’aula
El procés d’acollida, superant pors. El treball amb persones analfabetes digitals o
analfabetes absolutes. La continuïtat de les accions formatives, la realitat de
cada persona. Organització dels grups. Conèixer els centres d’interès de la persona, que les TIC
siguin el mitjà però el contingut el decideixin les persones.
Es tracta d’un procés continu El llenguatge tècnic
Les metàfores dels sistemes actuals no són sempre tan entenedores com pensem.
L’ús del teclat i el ratolí suposa moltes dificultats (gomets molt útils).
No sempre és fàcil entendre les possibilitats que ofereix Internet per molt quotidianes que ens semblin.
Els mitjans i la seva criminalització de les noves conductes que facilita Internet.
La meva experiència a l’aula
Atenció a la forma de les activitats. Homogeneitzar interfícies Materials molt gràfics i que detallin els
procediments. Autonomia controlada: Intentar trobar l’equilibri
entre incentivar la consulta de dubtes i la dependència excessiva.
Respectar els ritmes individuals amb una metodologia adequada i fomentant l’assaig i l’error.
Fomentar recursos i guies en format vídeo. Bon humor i reforç positiu, l’autoestima no sempre
és la que hauria de ser.
Facilitar materials de suport per evitar les dificultats dels apunts.
La importància dels moments de celebració i lliurament de “diplomes”.
La utilitat dels videojocs sobre tot en els primers moments d’interacció amb l’ordinador.
Metodologies que garanteixin l’atenció a les persones participants.
Vull un llibre per a casa. Simplificar els entorns de treball (Openoffice for
kids). Educar la paciència (la pròpia i la dels alumnes). Fomentar la pràctica i la repetició: durada de les
sessions. El model de píndoles formatives de curtada durada. Interactuar amb l’ordinador a vegades és només
una qüestió de llegir correctament. El suport entre iguals no sempre és recomanable. Els nostres vicis com usuaris TIC poden perjudicar
les nostres estratègies educatives.
Centralitzem usuaris i contrasenyes L’actualització de les eines… tot un
problema. Selecció d’eines usables, dissenyades per facilitar l’experiència d’usuari.
Accessibilitat de les webs. Tinc por de trencar l’ordinador. Portar el món a l’aula.
Recursos alfabetizació digital
http://www.proyectoedad.com http://moodle.punttic.cat/ http://moodle.esplai.org/ http://www.alfadigital.info/moodle/course/view
.php?id=58 http://www.xtec.cat/fadults/competic/materials/
Recursos alfabetizació digital
http://gotic.tarregae.org/projectes_1/_CAFjuKR7gbUlgZ3gFxEsWUfiNeTS5pVEGH4Rzt8R6tPDizVpPsw1OA
http://xarxa-omnia.org/ccbc/wiki/pmwiki.php?n=Links.AlfabetitzacioDigital
http://ocw.uoc.edu/cooperacio/alfabetitzacio-digital/materials/
http://www.cibernarium.cat/cibernarium/es/manuals/index.jsp
Experiències i bones pràctiques
http://www.e-igualdad.net/iniciativas/banco-experiencias/alfabetizacion-digital
http://ares.cnice.mec.es/informes/10/documentos/64.htm
