Alianza caribe soledad

PROYECTO DE FORTALECIMIENTOPROYECTO DE FORTALECIMIENTOde la Educación Técnica y Tecnológica en el de la Educación Técnica y Tecnológica en el

Caribe ColombianoCaribe Colombiano

ALIANZA CARIBE COLOMBIANOALIANZA CARIBE COLOMBIANOPARA APOYAR LA TRANSFORMACIÓN DE LA FORMACIÓN TÉCNICA Y

TECNOLÓGICA DEL SECTOR TURISMO Y ECOTURISMO

CONTENIDO DE LA PRESENTACIÓNCONTENIDO DE LA PRESENTACIÓN::

1.1. Naturaleza Jurídica Naturaleza Jurídica

2. 2. Proyecto de Fortalecimiento de Proyecto de Fortalecimiento de la Formación Técnica y la Formación Técnica y Tecnológica en ColombiaTecnológica en Colombia

3. 3. Fondo ConcursableFondo Concursable

Instituciones educativas departamento del cesar: Ciro pupo, Martínez, Manuel Rodríguez T, Santa Teresita,San José, Mogola Hernández

y Consuelo Araujo N.

RESULTADO PRIMERA CONVOCATORIA

El Ministerio de Educación Nacional recibió ochenta y ocho (88) proyectos que fueron revisados y evaluados; ocho proyectos no cumplieron con requisitos básicos. Los ochenta (80) proyectos restantes pasaron a evaluación.

Dieciséis (16) proyectos que recibieron calificaciones superiores fueron analizados en reuniones presenciales en el Ministerio con evaluadores externos y diferentes instancias del Ministerio.

Al final el MEN seleccionó nueve proyectos que tendrán impacto en la educación, la formación de capital humano y el desarrollo productivo de nueve departamentos.

RESULTADO PRIMERA CONVOCATORIA

Los Proyectos ganadores pertenecen:

Cuatro (4) al sector agroindustrialTres (3) al sector Tecnología de la Información y ComunicacionesUno (1) sector IndustrialUno (1) sector Minero Energético.

Cada proyecto recibe del Ministerio de Educación Nacional 1500 millones de pesos.

Dr. Fernando YépezDr. Fernando YépezDirector RegionalDirector Regional

Lic. Carlos Prasca MuñozLic. Carlos Prasca MuñozRectorRector

Ing. Janeth Osorio GuzmánIng. Janeth Osorio GuzmánDirectora EjecutivaDirectora Ejecutiva

Dra. Claudia DacunhaDra. Claudia DacunhaSecretaria de Educación Secretaria de Educación

Dr. Edgardo SojoDr. Edgardo SojoGerenteGerente

Dra. Ana Sofía MezaDra. Ana Sofía MezaRectoraRectora

Facultad de IngenieríaFacultad de Ingeniería

Dra. Karina QuinteroDra. Karina QuinteroDirectora Ejecutiva Directora Ejecutiva

Dr. Carlos FrancoDr. Carlos FrancoGerenteGerente

Dra. Piedad RojasDra. Piedad RojasDirectora FundaciónDirectora Fundación

Dr. Pío Bárcena VDr. Pío Bárcena VGerente AdministrativoGerente Administrativo

FONDO CONCURSABLE PARA PROYECTOS DE INVERSIÓN

El fondo apoya proyectos de inversión para la transformación

de la educación técnica y tecnológica

Segunda Convocatoria: Fecha de Inicio: 3 de Septiembre de 2006Fecha de Finalización: 30 de Noviembre de 2006

PROYECTO DE FORTALECIMIENTOEDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA

Metas Específicas y Beneficiarios :- Mejorar cobertura en educación superior, a través de la

generación de 30.000 nuevos cupos, aportando al Plan nacional de Desarrollo 2002-2006 y de la Visión Segundo Centenario 2019 de aumentar al 50% la tasa de cobertura en educación superior.

- Atender 80.000 jóvenes de instituciones de educación media a través de la articulación con las instituciones de educación superior.

EDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICAMETAS ESPECIFICAS

Apoyo a proyectos de inversión para el fortalecimiento de la oferta educativa técnica y tecnológica – US $ 25 mil lones.

- Rediseño de currículo de los programas basados en competencias y garantizando la pertinencia con el sector productivo.

- Modernización del equipamiento técnico y tecnológico. Incluye la modernización, actualización, adecuación y adquisición de equipos. Actualización Bibliográfica.

- Mejoramiento, adecuación y/o ampliación de Infraestructura.

- Mejoramiento de la formación docente.

- Revisión de modelos de gestión sobre principios de racionalidad y eficiencia.


FACTOR DE ÉXITO CLAVE: ALIANZAS REGIONALES

Sector Productivo Estratégico, con una necesidad de competencias

Instituciones de Educación Superior

Instituciones de Educación Media con programas de Media Técnica pertinentes

Gobierno Regional de los lugares donde se concentra la actividad del proyecto productivo que se pretende fortalecer.

Otros posibles aliados

SENA, Centros innovación, productividad y desarrollo tecnológico, ONG´s y Programas


• DURACIÓN MAXIMA PARA IMPLEMENTACIÓN: tres (3) años .

• COMPROMISO CON RESULTADOS VERIFICABLES Ampliación de cobertura en educación técnica y tecnológica, nuevos cupos, disminución de deserción

• MONTO MÁXIMO APORTE MEN: $. 1.500 millones de pesos


PROYECTO DE FORTALECIMIENTOPROYECTO DE FORTALECIMIENTOde la Educación Técnica y Tecnológica en el de la Educación Técnica y Tecnológica en el

Caribe ColombianoCaribe Colombiano

FACTORES DE EXITOFACTORES DE EXITOALIANZA CARIBE COLOMBIANOALIANZA CARIBE COLOMBIANO

PARA APOYAR LA TRANSFORMACIÓN DE LA FORMACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA DEL SECTOR TURISMO Y ECOTURISMO

CONTENIDO DE LA PRESENTACIÓNCONTENIDO DE LA PRESENTACIÓN::

1.1. Entidades Territoriales, Instituciones de Entidades Territoriales, Instituciones de Educación Superior, Sector productivo, Educación Superior, Sector productivo, Gremios, Asociaciones y Fundaciones.Gremios, Asociaciones y Fundaciones.

2. 2. Objetivo del Proyecto de Objetivo del Proyecto de Fortalecimiento de la Formación Fortalecimiento de la Formación Técnica y Tecnológica en ColombiaTécnica y Tecnológica en Colombia

3. 3. Necesidad Estratégica del Sector Necesidad Estratégica del Sector Productivo al que se dirige el ProyectoProductivo al que se dirige el Proyecto

4.4. Necesidad Estratégica del Sector Necesidad Estratégica del Sector Productivo Turismo y EcoturismoProductivo Turismo y Ecoturismo

5.5. Selección de Programas a Selección de Programas a TransformarTransformar

6.6. Transformación Curricular, Ciclos y Transformación Curricular, Ciclos y Articulación con la MediaArticulación con la Media

7.7. Conformación de la Alianza y Aportes Conformación de la Alianza y Aportes de los Aliadosde los Aliados

8.8. Utilización de los recursos solicitadosUtilización de los recursos solicitados9.9. Metas Ofrecidas con el ProyectoMetas Ofrecidas con el Proyecto10.10. Replicabilidad del ProyectoReplicabilidad del Proyecto

GOBERNACIÓN DE BOLÍVAR

GOBERNACIÓN DEL CESAR GOBERNACIÓN

DE CÓRDOBA

GOBERNACIÓN DE LA GUAJIRA

GOBERNACIÓN DEL MAGDALENA

GOBERNACIÓN DE SAN ANDRES Y PROVIDENCIA

GOBERNACIÓN DE SUCRE

ENTIDADES TERRITORIALES

COLEGIO MAYOR DE BOLÍVAR

INFOTEP SAN ANDRES ISLAS

INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR

UNIVERSIDADDE SUCRE

UNIVERSIDADDEL ATLANTICO

UNIVERSIDADDE CORDOBA

UNIVERSIDADDE LA GUAJIRA

II

GREMIOS Y FUNDACIONES

II

COMUNIDADES

TUCHIN CORDOBA INDIGENA ZENUES

CORPORACIONES REGIONALES

CORPORACIÓN AUTONÓMA REGIONAL DEL ATLÁNTICO

CORPORACIÓN AUTONÓMA REGIONAL DEL CESAR

CORPORACIÓN PARA EL DSLLO SOSTENIBLE DE SAN

ÁNDRES, PROVIDENCIA Y SANTA CATALINA.

CORPORACIÓN AUTONÓMA REGIONAL DEL MAGADALENA

CORPORACIÓN AUTONÓMA REGIONAL DE LA GUAJIRA

CORPORACIÓN AUTONÓMA REGIONAL DEL CANAL DEL

DIQUE

CORPORACIÓN AUTONÓMA REGIONAL DEL SUR DE

BOLÍVAR

Objetivo General del ProyectoObjetivo General del Proyecto

Contribuir con el mejoramiento de la cobertura, calidad y Contribuir con el mejoramiento de la cobertura, calidad y pertinencia de la educación superior en la Región Caribe pertinencia de la educación superior en la Región Caribe Colombiana, mediante el diseño y ejecución de un Colombiana, mediante el diseño y ejecución de un proyecto de formación que articule la educación media proyecto de formación que articule la educación media técnica, técnica profesional, tecnológica y profesional, técnica, técnica profesional, tecnológica y profesional, apoyado en una alianza entre el Sector Productivo del apoyado en una alianza entre el Sector Productivo del Turismo y Ecoturismo, Gremios, Corporaciones Regionales Turismo y Ecoturismo, Gremios, Corporaciones Regionales Autónomas, Autónomas, Comunidades indígenasComunidades indígenas, organizaciones no , organizaciones no gubernamentales vinculadas a éste, las IES Públicas de la gubernamentales vinculadas a éste, las IES Públicas de la Costa, el Grupo de Investigaciones de Ecoturismo de la Costa, el Grupo de Investigaciones de Ecoturismo de la UDEA, el SENA, las Gobernaciones y las instituciones de UDEA, el SENA, las Gobernaciones y las instituciones de Media Técnica con programas pertinentes de la Región Media Técnica con programas pertinentes de la Región Caribe.Caribe.

4. Necesidad Estratégica del Sector Productivo 4. Necesidad Estratégica del Sector Productivo Turismo y EcoturismoTurismo y Ecoturismo

¿ Porqué el Sector Turismo y Ecoturismo ¿ Porqué el Sector Turismo y Ecoturismo es Estratégico para la Región y el País?es Estratégico para la Región y el País?

JustificaciónJustificación

Visión 2019Visión 2019


““HACIA UN HACIA UN ESTADO ESTADO

COMUNITARIOCOMUNITARIO””


““COMPROMICOMPROMISO PARA SO PARA UNA VIDA UNA VIDA DIGNA”DIGNA”

Empresas en el Caribe Colombiano del Empresas en el Caribe Colombiano del Sector Turismo y EcoturismoSector Turismo y Ecoturismo

Fortalezas de la Alianza Caribe Colombiano Fortalezas de la Alianza Caribe Colombiano Para el Desarrollo del Proyecto:Para el Desarrollo del Proyecto:

5. Selección de Programas a Transformar5. Selección de Programas a Transformar

Requerimientos del SectorRequerimientos del Sector

• Áreas prioritarias de FORMACIÓN, Sector Turismo y Ecoturismo (Frecuencia de Áreas prioritarias de FORMACIÓN, Sector Turismo y Ecoturismo (Frecuencia de Respuestas):Respuestas):

• Adicionalmente manifestaron interés por las siguientes líneas Adicionalmente manifestaron interés por las siguientes líneas de INVESTIGACIÓN y desarrollo tecnológico:de INVESTIGACIÓN y desarrollo tecnológico:

ÉNFASIS EN ÉNFASIS EN

Programa de Base: Programa de Base: ÉNFASIS ENÉNFASIS EN





MED

IA

TÉCNICO PROFESIONAL TÉCNICO PROFESIONAL EN EN TÉCNICO PROFESIONAL ETÉCNICO PROFESIONAL E TÉCNICO PROFESIONAL TÉCNICO PROFESIONAL

TÉC

NIC

A

PRO

FE-

SIO

NA

L

TECNÓLOGO EN TECNÓLOGO EN TECNÓLOGO EN TECNÓLOGO EN

TEC

NO

-LÓ

GIC

O

II

PRO

FE-

SIO

NA

LPreferencias en Niveles de Formación Preferencias en Niveles de Formación

e Itinerarios de Formación a Desarrollare Itinerarios de Formación a Desarrollar

PROGRAMAS EN PROGRAMAS EN FUNCIONAMIENTOFUNCIONAMIENTO

6. Transformación Curricular, Ciclos y Articulación con la 6. Transformación Curricular, Ciclos y Articulación con la MediaMedia

• El diseño técnico-pedagógico es una propuesta El diseño técnico-pedagógico es una propuesta metodológica para estructurar programas de metodológica para estructurar programas de formación profesional por competencias.formación profesional por competencias.

• Comprende desde el proceso de concertación con Comprende desde el proceso de concertación con el sector productivo hasta la validación de el sector productivo hasta la validación de programas.programas.

• Fases: 1. Estudio del Trabajo, 2. Diseño Curricular, 3. Fases: 1. Estudio del Trabajo, 2. Diseño Curricular, 3. Validación de Productos.Validación de Productos.

Propuesta MetodológicaPropuesta Metodológica

PROCESOPROCESOINSUMOSINSUMOS

Esquema GeneralEsquema General

PROCESO DE PROCESO DE DISEÑO DISEÑO

TÉCNICO TÉCNICO PEDAGÓGICOPEDAGÓGICO

PROCESO DE PROCESO DE DISEÑO DISEÑO

TÉCNICO TÉCNICO PEDAGÓGICOPEDAGÓGICO

Competencias Competencias Laborales Laborales

REQUERIMIENTOSREQUERIMIENTOS

Competencias Competencias Laborales Laborales

REQUERIMIENTOSREQUERIMIENTOS

Dinámica del Dinámica del Empleo Empleo

NECESIDADESNECESIDADES

Dinámica del Dinámica del Empleo Empleo

NECESIDADESNECESIDADES

Tendencias de Tendencias de Desarrollo Desarrollo

PROSPECTIVAPROSPECTIVA

Tendencias de Tendencias de Desarrollo Desarrollo

PROSPECTIVAPROSPECTIVA

PRODUCTOSPRODUCTOS

Egresados Egresados CapacitadosCapacitados

PERFILPERFIL

Egresados Egresados CapacitadosCapacitados

PERFILPERFIL

Diseño CurricularDiseño CurricularCOMPETENCIAS, COMPETENCIAS,

ESTRUCTURA, ESTRUCTURA, ITINERARIOS, ITINERARIOS, PROGRAMAS, PROGRAMAS,

INFRAESTRUCTURA, INFRAESTRUCTURA, EVALUACIÓN, EVALUACIÓN,

DOCENTES, MEDIOS.DOCENTES, MEDIOS.

Diseño CurricularDiseño CurricularCOMPETENCIAS, COMPETENCIAS,

ESTRUCTURA, ESTRUCTURA, ITINERARIOS, ITINERARIOS, PROGRAMAS, PROGRAMAS,

INFRAESTRUCTURA, INFRAESTRUCTURA, EVALUACIÓN, EVALUACIÓN,

DOCENTES, MEDIOS.DOCENTES, MEDIOS.

Validación de Validación de CompetenciasCompetenciasValidación de Validación de CompetenciasCompetencias

Metodología para el Diseño CurricularMetodología para el Diseño Curricular

2. CARACTERIZACIÓN2. CARACTERIZACIÓNOCUPACIONALOCUPACIONAL

00CONCERTACIÓN DECONCERTACIÓN DE

APOYO SECTORAPOYO SECTORPRODUCTIVOPRODUCTIVO

PROGRAMASPROGRAMASDISEÑADOSDISEÑADOS

4. VALIDACIÓN DE4. VALIDACIÓN DECOMPETENCIASCOMPETENCIAS

DETERMINACIÓN FINALDETERMINACIÓN FINALDE COMPETENCIASDE COMPETENCIAS

3. ORGANIZACIÓN3. ORGANIZACIÓNCURRICULAR PORCURRICULAR PORCOMPETENCIASCOMPETENCIAS

DETERMINACIÓNDETERMINACIÓNDE ESTRATEGIASDE ESTRATEGIASDE APRENDIZAJEDE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓNIDENTIFICACIÓNDEDE

COMPETENCIASCOMPETENCIAS

VALIDACIÓNVALIDACIÓNDEL DISEÑODEL DISEÑOCURRICULARCURRICULAR

Competencias Laborales GeneralesCompetencias Laborales Generales

Las Competencias Laborales Generales (CLG) son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que un joven estudiante debe desarrollar para desempeñarse de manera apropiada en cualquier entorno productivo, sin importar el sector económico de la actividad, el nivel del cargo, la complejidad de la tarea o el grado de responsabilidad requerido.

Las Competencias Laborales Generales constituyen recursos permanentes que se utilizan en la vida laboral y que permiten a las personas desempeñarse de manera adecuada y seguir aprendiendo.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

INTERPERSONALES

• Capacidad de

Adaptación

• Trabajo en equipo

• Resolución de

conflictos

• Liderazgo

• Proactividad

INTERPERSONALES

• Capacidad de

Adaptación

• Trabajo en equipo

• Resolución de

conflictos

• Liderazgo

• Proactividad

ORGANIZACIONALES• Gestionar recursos e

información

• Orientación al servicio• Aprender de las

experiencias de otros

ORGANIZACIONALES• Gestionar recursos e

información

• Orientación al servicio• Aprender de las

experiencias de otros

EMPRESARIALES• Identificación de oportunidades

• Consecución de recursos• Tolerancia al riesgo

• Elaborar proyectos y planes de negocio

• Mercadeo y Ventas

EMPRESARIALES• Identificación de oportunidades

• Consecución de recursos• Tolerancia al riesgo

• Elaborar proyectos y planes de negocio

• Mercadeo y Ventas

TECNOLÓGICAS E INFORMATICAS

• Identificar

•Adaptar

•Apropiar

•Transferir

• tecnologías

TECNOLÓGICAS E INFORMATICAS

• Identificar

•Adaptar

•Apropiar

•Transferir

• tecnologías

PERSONALES• Inteligencia

emocional

• Ética

• Adaptación al cambio

PERSONALES• Inteligencia

emocional

• Ética

• Adaptación al cambioINTELECTUALES

•Atención •Memoria

•Concentración•Solución de

problemas•Toma de decisiones

•Creatividad

INTELECTUALES•Atención •Memoria

•Concentración•Solución de

problemas•Toma de decisiones

•Creatividad

CLASIFICACIÓN MEN

CLASIFICACIÓN TUNING

PROYECTO TUNING

PROYECTO TUNING AMERICA LATINA

1. Capacidad de análisis y síntesis. 1. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis 2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. 2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica 3. Planificación y gestión del tiempo. 3. Capacidad para organizar y planificar el tiempo 4. Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio. 4. Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión 5. Conocimientos básicos de la profesión. 6. Comunicación oral y escrita en la lengua materna 5. Capacidad de comunicación oral y escrita 7. Conocimiento de una segunda lengua. 6. Capacidad de comunicación en un segundo idioma

8. Habilidades básicas de manejo del computador. 7. Habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de

la comunicación 9. Habilidades de investigación. 8. Capacidad de investigación 10. Capacidad de aprender. 9. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente

11. Habilidades de gestión de la información (habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas).

10. Habilidades de gestión de la información (Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas).

12. Capacidad crítica y autocrítica. 11. Capacidad crítica y autocrítica 13. Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones. 12. Capacidad para actuar en nuevas situaciones 14. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad). 13. Capacidad creativa 15. Resolución de problemas. 14. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas 16. Toma de decisiones. 15. Capacidad para tomar decisiones

CLASIFICACIÓN TUNING

PROYECTO TUNING

PROYECTO TUNING AMERICA LATINA

17. Trabajo en equipo. 18. Habilidades interpersonales. 16. Habilidades interpersonales 19. Liderazgo. 20. Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinario. 17. Capacidad de trabajo en equipo 21. Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia. 22. Apreciación de la diversidad y multiculturalidad. 18. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad. 23. Habilidad para trabajar en un contexto internacional. 19. Habilidad para trabajar en contextos internacionales 24. Conocimiento de culturas y costumbres de otros países. 25. Habilidad para trabajar de forma autónoma. 20. Habilidad para trabajar en forma autónoma 26. Diseño y gestión de proyectos. 21. Capacidad para formular y gestionar proyectos 27. Iniciativa y espíritu emprendedor. 28. Compromiso ético. 22. Compromiso ético 29. Preocupación por la calidad. 23. Compromiso con la calidad 30. Motivación de logro. 24. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes

25. Responsabilidad social y compromiso ciudadano 26. Compromiso con su medio socio-cultural 27. Compromiso con la preservación del medio ambiente

Estructura General Modelo Estructura General Modelo Curricular por CiclosCurricular por Ciclos

TITULO DETITULO DETÉCNICO TÉCNICO

PROFESIONALPROFESIONAL

CICLO DE FORMACIÓN CICLO DE FORMACIÓN TÉCNICO PROFESIONALTÉCNICO PROFESIONAL

PERÍODO ACADÉMICO DE PRÁCTICAS PERÍODO ACADÉMICO DE PRÁCTICAS PROFESIONALESPROFESIONALES

PERÍODO ACADÉMICO LECTIVOPERÍODO ACADÉMICO LECTIVO

TITULOTITULOPROFESIONAL PROFESIONAL

UNIVERSITARIOUNIVERSITARIO

CICLO DE FORMACIÒN CICLO DE FORMACIÒN UNIVERSITARIAUNIVERSITARIA

10 11 12 13 1410 11 12 13 14

TITULO DETITULO DETECNÓLOGO TECNÓLOGO

CICLO DE CICLO DE FORMACIÓNFORMACIÓN

TECNÓLÓGICATECNÓLÓGICA

6 7 8 96 7 8 9

Períodos académicos de catorce Períodos académicos de catorce (14) semanas, trece (13) de (14) semanas, trece (13) de clases y una (1) de evaluación.clases y una (1) de evaluación.

Prácticas profesionales por ciclo Prácticas profesionales por ciclo con una intensidad de 520 horascon una intensidad de 520 horas

1 2 3 4 51 2 3 4 5

Modelo Curricular para la Articulación de la Modelo Curricular para la Articulación de la Educación Media y Superior por Ciclos Educación Media y Superior por Ciclos

PropedéuticosPropedéuticos

Modelo de Educación DualModelo de Educación Dual

Educación Superior Técnica Profesional

Educación Media 11°

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

Educación MediaEducación Media Educación Técnica Educación Técnica ProfesionalProfesional

Semanas de 6 díasSemanas de 6 días

4oBimestre

3erBimestre

1er Cuatrimestre

Educación Superior Técnica Profesional 2do Cuatrimestre

EducaciónMedia 10°

4oBimestre

3erBimestre

BACHILLER2oBimestre

2oBimestre

1er Bimestre

1er Bimestre

5oPráctica

1er Cuatri-mestre

3er Cuatri-mestre

Responsabilidades en el Proyecto Responsabilidades en el Proyecto de Articulación con la Mediade Articulación con la Media

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DESARROLLO DEL PLAN CURRICULAR DE MEDIADESARROLLO DEL PLAN CURRICULAR DE MEDIA

COORDINACIÓN DEL PROYECTO DE ARTICULACIÓN COORDINACIÓN DEL PROYECTO DE ARTICULACIÓN

EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE EVALUACIÓN CURRICULAR Y DE APRENDIZAJE INSTITUCIONAL Y COMPARTIDO

EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE EVALUACIÓN CURRICULAR Y DE APRENDIZAJE INSTITUCIONAL Y COMPARTIDO

ASIGNACION DE AULAS ADECUADAS, AYUDAS EDUCATIVAS Y PERSONAL IDONEO PARA EL PROYECTO DE ARTICULACIÓN

ASIGNACION DE AULAS ADECUADAS, AYUDAS EDUCATIVAS Y PERSONAL IDONEO PARA EL PROYECTO DE ARTICULACIÓN

APLICACIÓN DEL REGLAMENTO ESTUDIANTIL EN LAS RESPONSABILIDADES INSTITUCIONALES


PARTICIPAR EN LA ORIENTACIÓN, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DEL PLAN OPERATIVO



INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DECISIÓN COMPARTIDA EN LA DEFINICIÓN DE LOS PROGRAMAS TÉCNICOS PROFESIONALES A ARTICULAR CON LA INSTITUCIÓN

DECISIÓN COMPARTIDA EN LA DEFINICIÓN DE LOS PROGRAMAS TÉCNICOS PROFESIONALES A ARTICULAR CON LA INSTITUCIÓN

COORDINACIÓN GENERAL DEL PROYECTO DE ARTICULACIÓN COORDINACIÓN GENERAL DEL PROYECTO DE ARTICULACIÓN

COORDINAR LA REDEFINICIÓN DE LOS MICROCURRICULOS DE LAS ASIGNATURAS QUE DESARROLLARÁ LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

COORDINAR LA REDEFINICIÓN DE LOS MICROCURRICULOS DE LAS ASIGNATURAS QUE DESARROLLARÁ LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

COORDINAR EL PROYECTO DE EVALUACIÓN COMPARTIDOCOORDINAR EL PROYECTO DE EVALUACIÓN COMPARTIDO





ASIGNACION DE PERSONAL ESPECIALIZADO PARA DESARRALLAR LAS ASIGNATURAS DE RESPONSABILIDAD DE LA IES

ASIGNACION DE PERSONAL ESPECIALIZADO PARA DESARRALLAR LAS ASIGNATURAS DE RESPONSABILIDAD DE LA IES


INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DESARROLLAR Y EVALUAR EL PLAN CURRICULAR DE LAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Y COMPLEMENTARIAS

DESARROLLAR Y EVALUAR EL PLAN CURRICULAR DE LAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS Y COMPLEMENTARIAS

PROGRAMAS DEFINIDOS CON APOYO DE EMPRESASPROGRAMAS DEFINIDOS CON APOYO DE EMPRESAS

PRÁCTICAS LABORALESPRÁCTICAS LABORALES

CONTRATOS DE APRENDIZAJE PARA MÁS POBRESCONTRATOS DE APRENDIZAJE PARA MÁS POBRES

7. Conformación de la Alianza y Aportes de los Aliados7. Conformación de la Alianza y Aportes de los Aliados

Miembros de la Alianza y Miembros de la Alianza y ParticipaciónParticipación

ITSA – UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESARITSA – UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR• Definición de lineamientos generales para el desarrollo del proyecto y coordinación Definición de lineamientos generales para el desarrollo del proyecto y coordinación

académica del proyecto.académica del proyecto.• Trabajo del Personal adscrito a las instituciones en:Trabajo del Personal adscrito a las instituciones en:

– Proceso de Rediseño del Currículo, expresado en tiempo dedicado a Asistencia Proceso de Rediseño del Currículo, expresado en tiempo dedicado a Asistencia Técnica, Contratos de personal especializado y Pasajes Estadías y Trabajo con Técnica, Contratos de personal especializado y Pasajes Estadías y Trabajo con Expertos.Expertos.

– Mejoramiento de la Calidad de los Docentes, expresado en tiempo dedicado a Mejoramiento de la Calidad de los Docentes, expresado en tiempo dedicado a Asistencia Técnica y Pasantías de Profesores en Empresas.Asistencia Técnica y Pasantías de Profesores en Empresas.

– Modernización de Laboratorios y Talleres, expresado en tiempo dedicado a Modernización de Laboratorios y Talleres, expresado en tiempo dedicado a identificación de requerimientos de dotación e infraestructura tecnológica.identificación de requerimientos de dotación e infraestructura tecnológica.

– Actualización Bibliográfica, expresado en tiempo dedicado a identificación de Actualización Bibliográfica, expresado en tiempo dedicado a identificación de necesidades de recursos bibliográficos.necesidades de recursos bibliográficos.

– Adecuaciones y mejoramiento de la infraestructura física en las instituciones Adecuaciones y mejoramiento de la infraestructura física en las instituciones donde se impartirán los programas de énfasis en educación media técnica, de donde se impartirán los programas de énfasis en educación media técnica, de acuerdo a los requerimientos identificados.acuerdo a los requerimientos identificados.


SECRETARÍA DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN SECRETARÍA DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN

• Trabajo del Personal adscrito a la Institución en:Trabajo del Personal adscrito a la Institución en:– Rediseño del Currículo, expresado en tiempo dedicado a Asistencia Técnica, Rediseño del Currículo, expresado en tiempo dedicado a Asistencia Técnica,

Contratos de personal especializado y Pasajes Estadías y Trabajo con Expertos.Contratos de personal especializado y Pasajes Estadías y Trabajo con Expertos.– Mejoramiento de la Calidad de los Docentes, expresado en tiempo dedicado a Mejoramiento de la Calidad de los Docentes, expresado en tiempo dedicado a

Asistencia Técnica y Pasantías de Profesores en Empresas.Asistencia Técnica y Pasantías de Profesores en Empresas.– Modernización de Laboratorios y Talleres, expresado en tiempo dedicado a Modernización de Laboratorios y Talleres, expresado en tiempo dedicado a

identificación de requerimientos de dotación e infraestructura tecnológica.identificación de requerimientos de dotación e infraestructura tecnológica.– Actualización Bibliográfica, expresado en tiempo dedicado a identificación de Actualización Bibliográfica, expresado en tiempo dedicado a identificación de

necesidades de recursos bibliográficos.necesidades de recursos bibliográficos.• Contratación de Profesores con Postgrados para el inicio de labores de los programas Contratación de Profesores con Postgrados para el inicio de labores de los programas

de la media técnica.de la media técnica.• Adecuaciones y mejoramiento de la infraestructura física en las instituciones donde se Adecuaciones y mejoramiento de la infraestructura física en las instituciones donde se

impartirán los programas de énfasis en educación media técnica, de acuerdo a los impartirán los programas de énfasis en educación media técnica, de acuerdo a los requerimientos identificados.requerimientos identificados.

• Subsidios para matrícula y apoyos a los estudiantes de los programas de la ruta de Subsidios para matrícula y apoyos a los estudiantes de los programas de la ruta de formación en el nivel técnico profesional.formación en el nivel técnico profesional.


INSTITUCIONES EDUCATIVASINSTITUCIONES EDUCATIVASConsuelo Araujo Noguera, Ciro Pupo Martínez, Magola Consuelo Araujo Noguera, Ciro Pupo Martínez, Magola Hernández Pardo, San José, Santa Teresita y Manuel Hernández Pardo, San José, Santa Teresita y Manuel Torices.Torices.

SENASENA

Capacitación al personal académico y Capacitación al personal académico y administrativo vinculado al proyecto en administrativo vinculado al proyecto en formación por competencias.formación por competencias.

PROCESO DE ARTICULACION POR COMPETENCIA:PROCESO DE ARTICULACION POR COMPETENCIA:

Presupuesto del Proyecto – Por Presupuesto del Proyecto – Por ObjetivosObjetivos

MOJORAMIENTO DE LA COMPETIITIVIDAD DEL SECTOR TURISMO EN NUESTRA REGION.MOJORAMIENTO DE LA COMPETIITIVIDAD DEL SECTOR TURISMO EN NUESTRA REGION.

-Desarrollar este proceso en dos etapas fundamentales:-Desarrollar este proceso en dos etapas fundamentales:

-En la metodología de articulación por etapas.-En la metodología de articulación por etapas.

-Enlace educación media y educación superior.Enlace educación media y educación superior.

-1.- etapa: organizando los currículos de los programas teóricos prácticos1.- etapa: organizando los currículos de los programas teóricos prácticos

- 2º.etapa Estableciendo propuestas curriculares para la media técnica, referenciando en la formación de competencia2º.etapa Estableciendo propuestas curriculares para la media técnica, referenciando en la formación de competencia especifica.especifica.

% PTTO% PTTO

45%45%

17%17%

5%5%

22%22%

.. 7%7%

4%4%

100%100%

PERFIL INSTITUCIONALInstituciones de Educación Media:-Desarrollar etapas de Diagnósticos-Enfoque académico administrativos.-Rutas para los cambios del PEI

Objetivos Específicos y MetasObjetivos Específicos y Metas

a.a. CONTEXTO DE CADA INSTITUCION MEDIA:CONTEXTO DE CADA INSTITUCION MEDIA:-PROYECTO PROPUESTAS CURRICULARES-PROYECTO PROPUESTAS CURRICULARES-Obtener repuestas :-Obtener repuestas :

..

Necesidades del Necesidades del sector y espacios sector y espacios ocupacionales.ocupacionales.

Repuestas Repuestas curricular diferentes curricular diferentes

especialidades.especialidades.

Fortalezas de cada Fortalezas de cada región.región.

Con el sector Con el sector productivo.productivo.

AJUSTE REALIZADOS AL PEI:AJUSTE REALIZADOS AL PEI:Misión y Visión de la institución educativa.Misión y Visión de la institución educativa.Intencionalidad: Formativa con carácter Intencionalidad: Formativa con carácter

técnico laboral.técnico laboral.

HOTELERIA Y HOTELERIA Y ECOALOJAMIENTOECOALOJAMIENTOPerfil ocupacional:Perfil ocupacional:

Recepcionista, Recepcionista, Botones y Botones y camarero.camarero.

Perfil Profesional: Perfil Profesional: Proceso de Proceso de

organización del organización del área servicios.área servicios.Característica Característica

empresa de eco empresa de eco alojamiento.alojamiento.

PROPUESTA CURRICULAAR:.PROPUESTA CURRICULAAR:.Implementación en la vigencia año 2011Implementación en la vigencia año 2011

Tres especialidades: Cocina sostenible, Tres especialidades: Cocina sostenible, hotelería y eco alojamiento, agencia de viaje y hotelería y eco alojamiento, agencia de viaje y

guianza.guianza.PERFILPERFIL

Competencia del Bachiller en turismo con Competencia del Bachiller en turismo con especialidad en:especialidad en:

Cocina sostenible -hotelería y eco alojamiento-Cocina sostenible -hotelería y eco alojamiento-agencia de viaje y guianzaagencia de viaje y guianza


b.b. Desarrollar un programa de capacitación dirigido a funcionarios académicos y Desarrollar un programa de capacitación dirigido a funcionarios académicos y administrativos vinculados al proyecto, a fin de consolidar procesos de transferencia de administrativos vinculados al proyecto, a fin de consolidar procesos de transferencia de conocimientos, mejoramiento y perfeccionamiento en el campo disciplinar y pedagógico.conocimientos, mejoramiento y perfeccionamiento en el campo disciplinar y pedagógico.

COCINA COCINA SOSTENIBLE:SOSTENIBLE:

PERFIL PERFIL OCUPACIONAL.OCUPACIONAL.

BarmanBarmanMeseroMesero

Ayudante de Ayudante de cocina y cafeteríacocina y cafetería

PERFIL PERFIL OCUPACIONAL:OCUPACIONAL:

Guía en espacios Guía en espacios cerrados y abiertos.cerrados y abiertos.

Organización en Organización en planes turísticos y planes turísticos y

viajes.viajes.Auxiliar Auxiliar

administrativo en administrativo en agencias turística y agencias turística y

viajes.viajes.

PERFIL PROFESIONALPERFIL PROFESIONALCapacidad de Capacidad de

realizar realizar preparaciones preparaciones Caliente y Frías.Caliente y Frías.

Recetas de Recetas de ProducciónProducción

Preparación de Preparación de BebidasBebidas

Atención usuarios- Atención usuarios- protocolo y protocolo y

servicio.servicio.

PERFILPERFILCompetencia del Competencia del

Bachiller en turismo Bachiller en turismo con especialidad con especialidad

en Agencia de en Agencia de viajes y Guianzaviajes y Guianza


c.c. Contribuir con la calidad y pertinencia de la Educación Media Técnica integrando la Contribuir con la calidad y pertinencia de la Educación Media Técnica integrando la oferta actual de instituciones adscritas a los entes territoriales de la Costa Caribe oferta actual de instituciones adscritas a los entes territoriales de la Costa Caribe relacionada con las demandas de formación del Sector Turismo y Ecoturismo, a un relacionada con las demandas de formación del Sector Turismo y Ecoturismo, a un modelo educativo articulado a la educación superior.modelo educativo articulado a la educación superior.

c.1. Evaluar y c.1. Evaluar y mejorar los mejorar los

currículos de tres currículos de tres (3) énfasis en (3) énfasis en

sendas instituciones sendas instituciones de educación de educación media técnica media técnica adscritas a la adscritas a la Secretaría de Secretaría de

Educación Educación Departamental.Departamental.

c.2. Disminuir en un c.2. Disminuir en un 2% la Deserción 2% la Deserción

Escolar en las Escolar en las instituciones y instituciones y

énfasis de énfasis de formación formación

vinculados al vinculados al proyecto.proyecto.


d.d. Contribuir con el aumento de la cobertura de la educación superior en los niveles técnico Contribuir con el aumento de la cobertura de la educación superior en los niveles técnico profesional, tecnológico y profesional en la Costa Caribe, facilitando procesos de ingreso y profesional, tecnológico y profesional en la Costa Caribe, facilitando procesos de ingreso y permanencia en el sistema educativo.permanencia en el sistema educativo.

d.1. Generar 882 d.1. Generar 882 nuevos cupos en la nuevos cupos en la educación media educación media

técnica, durante los técnica, durante los tres años de la tres años de la vigencia del vigencia del

proyecto.proyecto.

d.2. Generar 1.761 d.2. Generar 1.761 nuevos cupos en la nuevos cupos en la

educación educación superior, durante superior, durante los tres años de la los tres años de la

vigencia del vigencia del proyecto.proyecto.

d.3. Lograr una d.3. Lograr una retención retención estudiantil estudiantil

equivalente al 95% equivalente al 95% en los programas en los programas

de educación de educación superior que superior que

componen la ruta componen la ruta de formación.de formación.


e.e. Mejorar la eficiencia interna de las instituciones de educación media y superior Mejorar la eficiencia interna de las instituciones de educación media y superior involucradas en el proyecto educativo mediante la implementación de un proceso de involucradas en el proyecto educativo mediante la implementación de un proceso de seguimiento y aseguramiento de aprendizaje en los programas a ofrecer, así como de seguimiento y aseguramiento de aprendizaje en los programas a ofrecer, así como de aseguramiento de la gestión académico-administrativa.aseguramiento de la gestión académico-administrativa.

e.1. Implementar e.1. Implementar un sistema de auto-un sistema de auto-

evaluación evaluación académica en los académica en los

programas que programas que componen la ruta componen la ruta

de formación.de formación.

e.2. Implementar e.2. Implementar un sistema de un sistema de gestión de la gestión de la

calidad basado en calidad basado en un proceso de un proceso de

mejora continua en mejora continua en las instituciones que las instituciones que

ofrecen los ofrecen los programas que programas que

componen la ruta componen la ruta de formación.de formación.

f.f. Promover la vinculación al mercado de trabajo y el desarrollo de proyectos productivos Promover la vinculación al mercado de trabajo y el desarrollo de proyectos productivos por parte de los egresados de los programas que componen la oferta de formación del por parte de los egresados de los programas que componen la oferta de formación del proyecto, a fin de atender las necesidades del sector Turismo y Ecoturismo en la Costa proyecto, a fin de atender las necesidades del sector Turismo y Ecoturismo en la Costa Caribe Colombiana.Caribe Colombiana.

f.1. Lograr un 50% f.1. Lograr un 50% de inserción laboral de inserción laboral

directa de los directa de los egresados en egresados en empresas del empresas del

sector productivo sector productivo estratégico estratégico vinculado al vinculado al

proyecto.proyecto.

f.2. Asesorar el f.2. Asesorar el diseño de tres (3) diseño de tres (3)

planes de negocio planes de negocio por cohorte de por cohorte de

egresados de los egresados de los diferentes niveles diferentes niveles

de formación.de formación.


10. Replicabilidad del Proyecto10. Replicabilidad del Proyecto

Potencial de Replica del ProyectoPotencial de Replica del Proyecto

• El ITSA El ITSA replica su modelo de formación por ciclos con la Universidad replica su modelo de formación por ciclos con la Universidad Popular del CesarPopular del Cesar, para la puesta en marcha de programas hasta el , para la puesta en marcha de programas hasta el tercer ciclo en los municipios de Valledupar y Codazzi tercer ciclo en los municipios de Valledupar y Codazzi

• EL ITSA firmó EL ITSA firmó convenio de cooperación con la Universidad Tecnológica convenio de cooperación con la Universidad Tecnológica de Pereira para cruzar experiencias y aprendizajes de formación por de Pereira para cruzar experiencias y aprendizajes de formación por ciclos y de articulación, y mejoramiento de los procesos académicos y ciclos y de articulación, y mejoramiento de los procesos académicos y la gestión.la gestión.

• Transelca y Promigas manifiestan interés en replicar la experiencias de Transelca y Promigas manifiestan interés en replicar la experiencias de interacción entre ITSA y Carbones de Cerrejón para desarrollar proyectos interacción entre ITSA y Carbones de Cerrejón para desarrollar proyectos de formación para atender el proceso de relevo generacional de éstas de formación para atender el proceso de relevo generacional de éstas empresas.empresas.

Muchas Gracias

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