MATERIA: Diseño y Elaboración de Recursos Didácticos.

ELABORADO POR: Ramírez Chanona María Fernanda y Zárate Mejía

Amaravi Karina

OBJETIVO: En este catálogo se expondrán los 3 tipos de aprendizaje

que se utilizan con más frecuencia, como lo son el auditivo, el

kinestésico y el visual, ya que es importante determinar cual nos

aporta, de mejor manera un aprendizaje, esto se podrá determinar a

través del material que se te proporcionará en este catálogo, como

videos y cuestionarios que deberás realizar, para que a la hora de

determinar el tipo de aprendizaje tengas las herramientas necesarias

para desarrollar los procesos cognitivos dentro de los cuales se te

complica con mayor intensidad.

Procesos Cognitivos:

La capacidad que permite desarrollar conocimientos recibe el nombre

de cognición. Se trata de la habilidad para asimilar y procesar datos,

valorando y sistematizando la información a la que se accede a partir

de la experiencia, la percepción u otras vía.

A través del contenido de los tipos de aprendizaje, y llevando a cabo el

proceso de actividades que se les pide en dicho catálogo, con el fín de

determinar tu propio tipo de aprendizaje, se organizarán de mejor

manera, tu forma de adquirir conocimientos, desarrollando procesos

cognitivos como: el lenguaje, la memoria, la percepción, el

pensamiento, para poder adquirir un mejor desempeño.

Procesos Afectivos: Los procesos afectivos son cualquier acontecer

emocional que ocurre en la mente del hombre y se expresa a través del

comportamiento, es por eso que es indispensable que el alumno sepa

qué tipo de aprendizaje es o tiene, porque al saberlo podrá

desempeñarse mejor en el aula de clases, tener un mejor manejo de

los conceptos que le dan, podrá estudiar mejor, entre otras cosas y con

esto disminuyen los sentimientos y pasiones “negativos” porque no

habrá frustración de como estudiar o cómo “estar al 100 en la clase”, y

de alguna manera el alumno sabiendo esto, disfrutarà mucho más sus

clases.

Método de Aprendizaje: Por medio de un video interactivo, un

cuestionario que se resolverá por medio de la información que aparece

en el apartado de “Texto conceptual” y una actividad de grupo, en la

cùal los alumnos tendrán que salir a formar equipos y ver quienes son

los de su mismo tipo de aprendizaje, entonces en total habrá 3 equipo

generales y dentro de esos 3 equipos habrá grupos pequeños, para

una mejor organización, y así con estas 3 actividades se reforzará los

conceptos vistos en el catálogo

Existen 3 tipos de Aprendizaje:

1.- Visual: Cuando pensamos en imágenes (por ejemplo, cuando 'vemos' en

nuestra mente la página del libro de texto con la información que

necesitamos) podemos traer a la mente mucha información a la vez,

por eso la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene

más facilidad para absorber grandes cantidades de información con

rapidez. Visualizar nos ayuda además, a establecer relaciones entre

distintas ideas y conceptos. Cuando un alumno tiene problemas para

relacionar conceptos muchas veces se debe a que está procesando la

información de forma auditiva o kinestésica. La capacidad de

abstracción está directamente relacionada con la capacidad de

visualizar. También la capacidad de planificar. Esas dos

características explican que la gran mayoría de los alumnos

universitarios (y por ende, de los profesores) sean visuales. Los alumnos

visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna

manera.

El Aprendizaje Visual se define como un método de

enseñanza/aprendizaje que utiliza un conjunto de Organizadores

Gráficos (métodos visuales para ordenar información), con el objeto de

ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo con ideas y conceptos, a

pensar y a aprender más efectivamente. Además, estos permiten

identificar ideas erróneas y visualizar patrones e interrelaciones en la

información, factores necesarios para la comprensión e interiorización

profunda de conceptos. Ejemplos de estos Organizadores son: Mapas

conceptuales, Diagramas Causa-Efecto y Líneas de tiempo, entre

otros.

Los Organizadores Gráficos toman formas físicas diferentes y cada

una de ellas resulta apropiada para representar un tipo particular de

información. A continuación describimos algunos de los Organizadores

Gráficos (OG) más utilizados en procesos educativos:

· Clasificadores visuales

· Mapas conceptuales

· Mapas de ideas

· Telarañas

· Diagramas Causa-Efecto

· Líneas de tiempo

2.- Auditivo: Cuando recordamos utilizando el sistema de representación auditivo lo

hacemos de manera secuencial y ordenada. En un examen, por

ejemplo, el alumno que vea mentalmente la página del libro podrá

pasar de un punto a otro sin perder tiempo, porqué está viendo toda la

información a la vez. Sin embargo, el alumno auditivo necesita

escuchar su grabación mental paso a paso. Los alumnos que

memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra,

porque no saben seguir. Es como cortar la cinta de una cassette. Por el

contrario, un alumno visual que se olvida de una palabra no tiene

mayores problemas, porqué sigue viendo el resto del texto o de la

información. El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o

elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema

visual y además no es tan rápido. Es, sin embargo, fundamental en el

aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música. Los alumnos

auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente

y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona.

Es un método de enseñanza que se dirige a los estudiantes cuyo estilo

de aprendizaje se orienta más hacia la asimilación de la información a

través del oído y no por la vista. Si bien la gran mayoría de la gente

tiende a ser principalmente visuales en la forma de relacionarse con el

mundo alrededor de ellos, la estimulación de audio se emplea a

menudo como un medio secundario de encontrar y absorber

conocimientos. Para un pequeño porcentaje de las personas, el

aprendizaje auditivo supera los estímulos visuales y sirve como el

método de aprendizaje de primaria, con el aprendizaje visual cada vez

secundaria.

3.- Kinestésico: Cuando procesamos la información asociándola a nuestras

sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el

sistema de representación kinestésico. Utilizamos este sistema,

naturalmente, cuando aprendemos un deporte, pero también para

muchas otras actividades. Aprender utilizando el sistema kinestésico

es lento, mucho más lento que con cualquiera de los otros dos

sistemas, el visual y el auditivo. Se necesita más tiempo para aprender

a escribir a máquina sin necesidad de pensar en lo que uno está

haciendo que para aprenderse de memoria la lista de letras y símbolos

que aparecen en el teclado. El aprendizaje kinestésico también es

profundo. Nos podemos aprender una lista de palabras y olvidarlas al

día siguiente, pero cuando uno aprende a andar en bicicleta, no se

olvida nunca. Una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo

hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difícil que se nos

olvide. Los 3 alumnos que utilizan preferentemente el sistema

kinestésico necesitan, por tanto, más tiempo que los demás. Los

alumnos kinestésicos aprenden cuando hacen cosas como, por

ejemplo, experimentos de laboratorio o proyectos. El alumno

kinestésico necesita moverse. Cuando estudian muchas veces pasean

o se balancean para satisfacer esa necesidad de movimiento. En el

aula buscarán cualquier excusa para levantarse y moverse.

Cuando se procesa la información asociándola a las sensaciones y

movimientos, al cuerpo, se esta utilizando el sistema de representación

kinestésico. Se utiliza este sistema de forma natural cuando se

aprende un deporte, pero también para muchas otras actividades.

Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento

que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. El

aprendizaje kinestésico también es profundo, se puede aprender una

lista de palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando se aprende

a montar en bicicleta, no se olvida nunca. Una vez que se aprende algo

con el cuerpo, es decir, con la memoria muscular, es muy difícil que se

olvide.

● Texto factual:

Es preciso que se haga recuento de las cosas que fallan a través de la

adquisición de aprendizajes, debido a que teniendo en cuenta estas

fallas, con la ayuda de nuestro tipo de aprendizaje, desarrollaremos

con habilidad nuestros procesos cognitivos, como el ejemplo del video

de youtube que se plantea en el blog, donde la niña ayuda al niño a

descubrir su tipo de aprendizaje, esto ayudará a mejorar tu actitud, tu

lenguaje, tu pensamiento y tu seguridad personal para elevar tu

agilidad del manejo de la información, así como poder resolver dudas

de la misma, sin la necesidad de dudar sobre lo que has aprendido.

● AMARAVI: una de mis experiencias, fue cuando en la primaria,

comenzaba a exponer, yo soy tipo kinestésica con una

combinación de visual, debido a que todo lo apunto, pero para

investigar a cerca de un tema, busco videos, ejemplos que me

hagan comprender mejor de lo que voy a hablar, y dentro de

estas investigaciones, procuro hacer una actividada final para

que tanto mis compañeros como yo puedan recordar del tema

que se expuso.

● FERNANDA: yo puedo decir que soy de tipo de aprendizaje visual

y kinestésico, porque la información que recibo se me ha

quedado más si veo el texto e imagenes, y tambien si lo llevo a la

práctica, como si yo misma lo hiciera con mis manos. Se me

queda mejor la información si veo las letras y luego si yo misma

hago un mapa o algo que me ayude a reforzar dicha información.

Sabías que…

… la gran mayoría de la gente tiende a ser principalmente visuales

… Los padres y profesores que leen y hablan a menudo a los niños

pequeños incentivan el desarrollo de su cerebro.

… Los niños que reciben lecciones de música muestran un

considerable aumento de la capacidad de aprender.

… Según los expertos, el cerebro tiene una estructura determinada,

aproximadamente en un 60%, por la herencia genética ... El 40%

restante depende de la influencia ambiental, ofreciendo así una

plataforma perfecta para el aprendizaje que absorbe todo tipo de

estímulos, experiencias e información a lo largo de la vida de un niño…

entonces el tipo de aprendizaje que tenemos en parte es gracias al

contexto en el que nos hemos desenvuelto

… El hecho de que un alumno tenga una buena memoria visual no

significa que el alumno sea visual tal como interpreta la teoría y que

vaya a aprender mejor cuando la información se le facilite mediante

ese estilo preferente.

Bibliografía: - Datos cursiosos acerca del aprendizaje (Noviembre, 2016)

disponible en:

http://www.todointeresante.com/2010/02/aprendizaje-memoria-

capacidades-cerebro.html

- Test de estilo de aprendizaje (Noviembre, 2016) disponible en:

http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2014/09/

TEST-ESTILO-DEAPRENDIZAJES.pdf

- Definición de procesos cognitivos - Qué es, Significado y

Concepto (Noviembre, 2016) disponible en:

http://definicion.de/procesos-cognitivos/#ixzz4Q8Iskfyd

- Tipos de aprendizaje (Noviembre, 2016) disponible en:

http://terrazaspsicologia.blogspot.mx/2015/11/tipos-de-aprendiz

aje.html

- Capacidad del ser humano (Noviembre, 2016) disponible en:

http://xombit.com/2012/02/capacidad-abstraccion-ser-humano

- Estilos de aprendizaje (Noviembre, 2016) disponible en:

https://pitha7.wordpress.com/2009/02/11/estilos-de-aprendizaje

-visual-auditivo-y-kinestesico/

Glosario: ● APRENDIZAJE: Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de

conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el

estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a

partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías

vinculadas al hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo,

describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en

la conducta de un sujeto.

● APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: El aprendizaje significativo es, según el

teórico norteamericano David Ausubel , un tipo de aprendizaje en que un

estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee; reajustando y

reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo,

la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos

conocimientos y experiencias, y estos, a su vez, modifican y reestructuran

aquellos. Este concepto y teoría están enmarcados en el marco de la

psicología constructivista . El aprendizaje significativo ocurre cuando una

nueva información se conecta con un concepto relevante preexistente en la

estructura cognitiva, esto implica que las nuevas ideas, conceptos y

proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que

otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes sean claras y estén

disponibles en la estructura cognitiva del individuo, y que funcionen como un

punto de anclaje de las primeras. En conclusión, el aprendizaje significativo

consiste en la combinación los conocimientos previos que tiene el individuo

con los conocimientos nuevos que va adquiriendo. Estos dos al relacionarse,

forman una conexión y es así cómo se forma el nuevo aprendizaje, es decir, el

aprendizaje significativo. Además, el aprendizaje significativo de acuerdo con

la práctica docente se manifiesta de diferentes maneras y conforme al

contexto del alumno y a los tipos de experiencias que tenga cada niño y la

forma en que las relacione. ● PROCESO EDUCATIVO : a educación consiste en la socialización de las

personas a través de la enseñanza . Mediante la educación, se busca que el

individuo adquiera ciertos conocimientos que son esenciales para la

interacción social y para su desarrollo en el marco de una comunidad.

● CAPACIDAD DE ABSTRACCIÓN: El ser humano es el único ser vivo con la

capacidad de abstracción, una capacidad que nos permite comprender

complejos conceptos matemáticos y admirar toda la belleza escondida tras

infinidad de patrones presentes en la naturaleza. Las matemáticas ordenan

nuestro mundo caótico y nos proporcionan soluciones eficientes a los

grandes retos tecnológicos que se plantean en este siglo XXI.

● AGUDEZA VISUAL: La agudeza visual es la capacidad del sistema de visión

para percibir, detectar o identificar objetos especiales con unas condiciones

de iluminación buenas. Para una distancia al objeto constante, si el paciente

ve nítidamente una letra pequeña, tiene más agudeza visual que otro que no

la ve.

● CAPACIDAD AUDITIVA: Los oídos tienen muchas más funciones de las que

parece a primera vista. Se encargan de percibir el habla, la música y los

sonidos. Además sirven como orientación y localización. Basta con cerrar los

ojos y concentrarse completamente en el oído. Notará que la dirección del

sonido es un indicador de orientación inestimable. En resumidas cuentas: un

oído intacto enriquece la vida en todo momento y en cualquier lugar, y ante

todo, la hace más segura.