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Los espacios en los que se desarrollan
los procesos de enseñanza y aprendizaje
y las interacciones que se establecen
entre los adultos a cargo del proceso
educativo con los niños y niñas; y las
interacciones que se establecen entre los
propios niños(as).
Interior del establecimiento: sala, patio,
laboratorio, gimnasio, sala CRA, etc.
Externos a este como el barrio, servicios
públicos, en general la comunidad externa a
la escuela. NO PODEMOS CAMBIARLOS,
PERO PODEMOS APOYARNOS EN ELLOS.
El ambiente educativo debe ser
organizado e intencionado por
el profesor, para favorecer
aprendizajes significativos y
desafiantes para los niños(as).
Del conjunto de decisiones y opciones que realice el
Educador, dependerá la calidad del ambiente
educativo que se ofrezca a los niños(as):
la organización y disposición espacial del
equipamiento y mobiliario
la selección y distribución de los recursos para el
aprendizaje
la ambientación de la sala ( No decoración)
la utilización de diversos espacios educativo
la agrupación de los niños(as), entre otros.
donde los niños y niñas se encuentran diariamente y
comparten sus experiencias de aprendizaje, y aprenden.
puedan desenvolverse con seguridad y confianza dentro
de la sala: cautelar que el equipamiento, los recursos que
estén a disposición del grupo de niños(as) estén en
relación con sus características de desarrollo y
aprendizaje: puedan ser manipulados y utilizados en forma
autónoma por ellos(as).
Se deberá cautelar además que la sala
cumpla con condiciones de:
seguridad, iluminación, ventilación,
higiene y funcionalidad.
Todo el mobiliario y recursos de aprendizaje
que se encuentren dentro de este espacio
deben estar en buen estado, no contener
substancias tóxicas, no tener bordes
afilados y estar limpios.
Es muy importante que el mobiliario pueda
desplazarse, y ofrezca diversas posibilidades de
uso, para facilitar el desarrollo de diversas
experiencias de aprendizaje y formas de agrupar a
los niños y niñas.
La sala sea acogedora y significativa que el grupo
se sienta identificado con este ambiente: participar en
su organización, dando ideas respecto de cómo
ambientar la sala, y sobre qué espacios se podrían
crear al interior de la misma, qué recursos podrían ser
necesarios, y participar en su elaboración, entre otros
Crear un ambiente de bienestar, donde los niños(as) puedan
desenvolverse en forma autónoma, con seguridad y
confianza.
En la sala se pueden definir espacios de carácter permanente
y/o transitorio, dependiendo de la modalidad educativa que la
Educadora adopte.
espacios permanentes son el círculo de conversación o de
encuentro, la biblioteca de aula, o la sala de enlaces y otros.
espacios transitorios los talleres, o zonas que se organizan
para diferentes fines por un tiempo determinado (ciencias,
dramatización, valores patrios, rescate patrimonial,
efemérides).
El ambiente constituye el escenario en que se
desarrollan las experiencias de aprendizaje y si no
se anticipa adecuadamente, puede obstaculizar
su desarrollo.
Es necesario que la o el profesor actúe con
flexibilidad, realizando las adaptaciones
necesarias para ofrecer experiencias de
aprendizaje pertinentes para el grupo de niños y
niñas.
Es un instrumento metodológico que debe ser de uso exclusivo del docente
Debe ser formal
Debe publicar calendario escolar
Calendario de evaluaciones, puede publicarse en el diario mural o tablero de docentes.
Avisos o mensajes para otros docentes
Debe implementarse con:
◦ Planificaciones
◦ Horario de clases
◦ Datos de Salud ( medicamentos)
◦ Datos relevantes de los apoderados ( teléfonos, celulares, direcciones, otros.)
Es un instrumento metodológico de uso de los estudiantes
Según contenidos trabajados, los estudiantes deben publicar fotografías, noticias, láminas y otros.
Los estudiantes pueden publicar avisos o datos importantes para ellos .
Calendario de evaluaciones, puede publicarse en el diario mural o tablero de docentes.
Avisos varios, servicios de utilidad pública.
Mensajes de reforzamiento positivos