BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL MANUEL ÁVILA CAMACHO

SEGUNDO SEMESTRE

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

Maestra: Tehua Xóchitl Muñoz Carrillo

Educadora en formación:

Lizbeth Carolina Vázquez González

Trabajo: Informe de mi primera observación

Situación didáctica aplicada : La batalla de mi estado, Zacatecas.

Jardín de niños: “Despertar”.

Educadora titular: Rosa María Martínez Puente.

Grado: tercero.

Número de niños: 28

¨MI PRIMEROS PASOS EN LA PRÁCTICA DE LA DOCENCIA¨

ANALISIS DEL DIA DE LA PRIMERA PRÁCTICA

Comenzare contándoles desde el momento en el que me dijeron que practicaría un día en el jardín de la Luz, cuando escuche a la maestra decir eso sentí millones de mariposas recorrer todo mi cuerpo sentí una intensidad de alegría y emoción, pero conforme pasaron los días me sentía con nervios y con inquietudes, pero cuando el día se acercó y llegó todo fue más fluido recuerdo que antes de entrar al jardín solo dije ¨Señor dame la sabiduría para poder dar esa clase a los niños y niñas para poder ayudarles a comprender un poco más sobre la toma de Zacatecas e ilumíname para poder hacer mi práctica de la mejor manera, pero señor que sea tu voluntad y no la mía¨ concluí con un suspiro y dije antes de entrar al salón ¨espíritu santo fuente de luz, ilumíname¨.

Llegue al salón del clases con la actitud al mil la maestra me dijo que cualquier cosa que necesitáramos le dijéramos nos dijo quieren que me quede con ustedes o que me vaya y le dijimos que si quería quedarse, y que si por favor nos hacía observaciones, entonces iniciamos la clase presentándonos nuevamente con los niños lo que causa en ellos como inquietud y les dijimos que seriamos sus maestras ese día así que los niños pusieron una cara de alegría y emoción, para poder dar la clase tuvimos que mover las sillas y mesas de manera distinta lo cual creo en los niños el que ellos se pudieran ver todos y nadie se daba la espalda.

Les comenzamos diciendo que haríamos acuerdos, fue algo que nosotros tomamos en consideración de acuerdo a lo que habíamos observado antes pues los niños eran muy inquietos y la maestra no tenía el control, es por esto que nosotros comenzamos poniendo acuerdos junto con los niños, y para poder mantener mejor el control les presentamos al sobrero mágico que consistía en que cuando alguien quisiera hablar levantara su mano y el

sobrero se lo pondríamos y cuando tuviera el sombrero puesto era cuando ya podían hablar y los demás que no tenían sombrero teníamos que escuchar a la persona que lo tenía puesto, también mostramos la corneta del silencio era una corneta la cual cuando había mucho ruido sonaba y eso significaba que teníamos que dejar de hablar y guardar silencio, terminando con esto el planteamiento de los acuerdos.

Continuamos hablando sobre la fecha algunos niños ya saben los meses, días de la semana, y los números así que juntos pusimos la fecha del tema que veríamos que sería la toma de zacatecas algunas expresiones de los niños no fueron muy positivas pero las de otros si lo fueron, se dio la indicación de que hicieran dos filas y nos fuimos a la biblioteca para hay explicarles que escucharíamos el corrido de la toma de zacatecas pero se dio la indicación que solo utilizaríamos el sentido del oído que solo la escucharíamos, al poner la canción algunos niños comenzaron a cantar pero otros niños les dijeron en voz bajita no cantes solo usa tu oreja y se tocaban la orejita como mostrándole lo que tenían que hacer al terminar la canción algunos niños decían ahora hay que cantarla, pero les dijimos si ahorita la cantamos pero primero díganme que sintieron al escuchar el corrido que sienten al escucharla, algunos niños no querían contestar por vergüenza, otros como que no comprendían muy bien que era sentir o los sentimientos y otros niños nos dijeron tristeza, a lo que preguntábamos ¿por qué tristeza? Y decían pues por que mataron a la gente.

Entonces al termina Leslie y Arely pasaron al pizarrón para dibujar lo que habían sentido porque ellos querían dibujar pero no nos explicaron sus dibujos así que se regresaron a su lugar y les dijimos ahora si cantaremos y todos comenzamos a cantar, los niños cantaban muy fuerte para que su maestra, los escuchara que ya se la sabían pues tenían que aprendérsela para su evento de la toma de Zacatecas.

Cuando la terminamos de cantar nos regresamos al salón de clases y hay comenzamos con la lectura de un cuento de la toma de Zacatecas pero con imágenes, al finalizar les preguntamos sobre lo que cada imagen representaba y algunos niños contestaron correctamente pero otros solo repetían lo que los otros niños decían, al finalizar de contar la historia se les repartió a los niños un álbum histórico que fue un medio e hoja de maquina doblada, y una caja de crayolas por parejas se les dijo que como éramos un grupo compartido, que a así en esa actividad tendríamos que compartir las crayolas con nuestros compañeros, y les colocamos las imágenes de tal forma que todos pudieran verlas y les dijimos que dibujarían la historia del cuento lo que ellos entendieron de la toma de Zacatecas, todos dibujaron a Pancho Villa e incluso unos niños nos dijeron maestra podría escribir Pancho Villa en el pizarrón para copiarlo, y muchos niños copiaron el nombre, de Pancho Villa al terminar de dibujar les dijimos que a su álbum le pusieran su nombre, pasamos con cada uno de los niños para ver sus dibujos y que nos explicaran lo que habían dibujado y nosotros escribíamos lo que habían dibujado. Hubo una niña que dibujaba muy bien tenía una motricidad fina muy buena pues dibujo a Pancho Villa muy bien su silueta y su sombrero hasta sus carrilleras mientras ellos dibujaban les pusimos música de fondo que fue el corrido de la toma de Zacatecas lo que ocasiono que algunos niños al dibujar estuvieran cantando.

Al finalizar todos guardaron las crayolas en sus cajitas y las pusieron en su lugar después se les dijo que pasaran ocho niños y cada niño tomo una imagen para que todos juntos formáramos la historia cronológicamente con lo que anteriormente se les había explicado y aprendido, todos juntos acomodamos ordenadamente las imágenes, ellos decían cual imagen era la que tenía que ir así que entre ellos se preguntaban es que mira en esa se ve como cuando Villa da las ordenes, y así entre ellos dialogaban y tomaban decisiones.

Al finalizar de organizar las imágenes cronológicamente ellos nos contaron la historia y continuamos llevándolos al patio para hacer una recreación de la historia todos éramos villistas y entonces marchamos por el lado derecho e izquierdo, y marchábamos como soldados, continuamos simulando que a cancha era el camino para llegar a la Bufa y la Bufa era el arenero así que todos íbamos en caballos, y al llegar todos en el arenero nos escondimos de las insurgentes, al estar escondidos salimos de regreso a la plaza cívica y de ahí regresamos al salón para que continuáramos con lo demás, salieron receso, pero antes de que salieran les explicamos que al regresar al salón todos tomarían su álbum histórico para mostrarlo a sus compañeros del salón mixto que son de primero y segundo. Y así todos salieron a receso a jugar y disfrutar.

Al regresar al salón de clases les dimos la indicación de que tomaríamos nuestra silla con mucho cuidado saldríamos e iríamos a la biblioteca pues juntamos a los dos grupos para mostrar y compartir lo que habían visto es ese día lo que habían aprendido, y también para despedirnos de ellos porque hay finalizaba nuestro día como sus maestras.

Los niños pasaron y compartieron todo lo que hicieron en sus clases las actividades y lo que habían aprendido.

También les mostramos como era un aplauso de lluvia y un aplauso de alegría nos despedimos de ellos y les agradecimos por dejarnos que fuéramos sus maestras, a las maestras también les dimos las gracias y ellas nos felicitaron que porque había sido muy buena nuestra práctica y nos aplaudieron.

Anexos: nos dieron unas tortas muy ricas y grandes, para desayunar.