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Actividad 5 Fundamentos de Políticas y Gobierno del Sistema de ES
Islia De la Guarda Figueroa - Paola Villagrán Andrades2014
ORIGEN Y DESARROLLO HISTÓRICO ESUP EN CHILE
A continuación se presenta una línea de tiempo con una breve historia de la Educación en Chile, principalmente con lo que afecta a la educación superior.
Luego se analiza con mayor detalle los cambios de la ES entre 1980 y 2010.
1810
Juan Egaña propone plan de educación y desarrollo
Con este hecho histórico, se da inicio a la educación en Chile , gracias a esto
se ampliaron los horizontes y todos los niños de esa época y hasta
nuestros días tienen la oportunidad de educarse.
1810 1812
Gracias a José Miguel Carrera las mujeres comenzaron a estudiar Pedagogía
Este hecho amplío los horizontes de la educación Chilena, desde ese momento las mujer tenían los mismos derechos que los hombres y por lo tanto igualdad , que se
mantiene hasta hoy.
1810
Se crea el Instituto Nacional , única unidad educativa de la época.
La creación del Instituto Nacional permitió la educación de los primeros chilenos, actualmente emblema de la
educación publica de nuestro país y unos de los gestores de las protestas de estudiantes secundarios del 2006.
1813 1822
Se utiliza el sistema Lancasteriano, credo por Diego Thompson.
El sistema Lancasteriano se utilizó en los comienzos de la educación para atender ciertas
dificultades en el aprendizaje de los alumnos.Hoy en día se utiliza en algunos planteles
educacionales para dar apoyo a los alumnos con problemas de aprendizaje.
1810
Creación de un Currículo Homogéneo.
La creación de un currículo homogéneo permitió a los alumnos de aquella época recibir conocimientos de diferentes áreas
para contribuir a un mejor desempeño social, laboral y por que no espiritual. Hoy en día se sigue modificando el currículo,
tomando en cuenta las necesidades de los alumnos y los avances de nuestra sociedad.
1840 1842
Fundación de las primeras escuelas normalistas.
La creación de las escuelas normalistas fue el primer paso para la formación de los profesores de aquellos años, tenían una formación variada
para poder transmitir diferentes conocimientos a los niños de la época.
1810
Creación de la universidad de Chile.
La Universidad de Chile cumple un rol importante, fomenta la educación superior
y con ello aumenta las posibilidades de la época para estudiar. Hoy en día es
importante en la fiscalización y apoyo a la calidad de la educación Chilena.
1842 1845
Se crean escuelas primarias para adultos Y la Primera escuela nocturna.
La creación de estas escuelas fomentan la educación de aquellos que por diversos motivos no podían hacerlo de forma normal, aumentado
hasta nuestros días las posibilidades de que terminen sus estudios y mejoren su calidad de
vida.
1810
Se crea la Escuela de Artes y Oficios.
La creación de estas escuelas fue muy importante, permitió que los jóvenes de
aquella época crearan sus primeras obras de arte, por otra parte la escuela de oficios aportaron que la juventud adquiriera una herramienta para poder desempeñarse en
la vida de mejor forma.
1849 1854
Se entregan los primeros textos escolares gratuitos.
Es una de las primeras iniciativas de entregar libros a los escolares de la época , pese a lo
bueno de la idea no duro mucho tiempo siendo años mas tarde llevada a cabo sin interrupciones
hasta nuestros días.
1810
Creación de Bibliotecas escolares
El aporte de las bibliotecas es de gran importancia , promueve e incentiva la
comprensión y que aprendan diferentes materias, hoy en día son gran aporte a
todos los niveles de la educación desde la pre básica hasta la muerte, siempre la
lectura nos acompaña y aumenta nuestro interés por seguir aprendiendo.
1856 1860
Ley Orgánica de la Enseñanza Primaria y Normal. Ley de la Gratuidad de la Educación.
Ambas leyes de gran importancia para lograr la educación que hoy tenemos, que la educación fuese
gratis promueve que todos no importando su condición socio económica pudiesen estudiar.
1810
Fundación de la Universidad Católica de Chile.
1860 1888
Ley de Organización Primaria Obligatoria
Esta ley buscaba aumentar la alfabetización de aquellos años y que existiera un mínimo de conocimiento. En nuestros días esta ley se
mantiene vigente, con esto se pretende entregar herramientas para que las personas se
desempeñen y ayuden a construir una mejor sociedad.
1810
Ley de gratuidad de educación
1860 1889 1906
Se crea el instituto superior de educación
física
Fundación del instituto
pedagógico
1810
Se funda la liga nacional de magister primario de
chile
1919 1920 1939
Promulgación de la educación técnico
profesional
Ley obligatoria de la
educación
1810
Creación de la JUNAEBJunta Nacional de Auxilio Escolar y
Becas (JUNAEB) es una institución publica del Estado de Chile, que vela por "hacer
efectiva la igualdad de oportunidades ante la educación de niños y jóvenes en
condición de vulnerabilidad económica".
1964 1967
Creación del CPEIP Centro de Perfeccionamiento Experimental
de Instrucción Pedagógica. Fue fundada con el fin de dar una
orientación al cuerpo docente en cuanto a metodologías de enseñanza y estrategias de aprendizaje, las que se llevarían a cabo para
promover el aprendizaje en el aula.
1810
Creación de la PAASe implementó entre los años 1966-2002, de
parte del DEMRE. Su fin era ordenar a los alumnos de acuerdo al puntaje que
obtuvieran en ella para uniformar el proceso de selección y matrícula en la Educación
Superior.
1965 1966
Reforma de 1965Don Eduardo Frei Montalva, Presidente de la
República de ese entonces, junto a su ministro de Educación Don Juan Gómez Millas, estructuraron la Educación: se dejo en 4 años la Educación media,
incluyendo en ella Educación Científico Humanista y Técnica Profesional. Y los 1° y 2° de humanidades se
transformaron en 7° y 8° de actualidad.
1810
Disminución del gastoPublico en educación
1973 1990
CREACION DE LA LOCE(Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza)
Esta LEY señala las pautas para la Educación Chilena desde los niveles Pre-Escolares, hasta la Educación Superior. Reconoce el derecho a la Educación y la libertad de enseñanza, además fija los requisitos
mínimos y objetivos básicos que se deben cumplir.
1810 1997 2003
Se implementa la Jornada
Escolar completa
Implementación de la PSU(Prueba de selección
universitaria)
1810 2006 2009
Movilizaciones escolaresRevolución Pingüina
Implementación de la LGELey General de Educación
Esta Ley reemplazo a la LOCE, nació como respuesta
a las masivas protestas de los Estudiantes Secundarios
del año 2006.
1810 2010 2011
Prueba INICIA
Beca Vocación de profesor
• Se caracterizó por un fuerte aumento del número de instituciones de educación superior.
Primer ciclo
• Acelerado crecimiento de las sedes regionales
Segundo ciclo
• Diversa oferta programática tanto a nivel de pregrado como de los postítulos y de los posgrados.
Tercer ciclo
El sector de la educación superior chilena, en especial el universitario, parece haber evolucionado de acuerdo a grandes ciclos de crecimiento.
Primer ciclo.En 1980 sólo ocho instituciones constituían el universo de las universidades del país. La reforma de 1980 permitió la creación de universidades privadas y, al mismo tiempo, otorgó autonomía a las sedes de algunas facultades de las universidades tradicionales
Segundo ciclo.El fenómeno de apertura de sedes regionales ha sido predominante desde el año 2000 hasta la fecha. Las universidades que cuentan con más sedes regionales son: Universidad Santo Tomás (con 19 sedes), Universidad del Mar (11 sedes), Universidad ARCIS (10 sedes) y Universidad La República (8 sedes), todas universidades privadas. En relación al modo en que las sedes se han distribuido a nivel nacional, la tendencia es a concentrarse en las regiones que cuentan con mayor población: Valparaíso, Bío Bío y Metropolitana.
Las universidades derivadas son aquellas que, desde 1980, se crean en las regiones de Chile a partir de las sedes de las universidades tradicionales existentes a la fecha.
Tercer ciclo.La diversificación de la oferta programática, fenómeno referido a la generación de nuevos productos y programas que las universidades ofrecen a sus usuarios, es el tercer estado de desarrollo del sistema universitario que es posible identificar.
De acuerdo al análisis de la oferta del sector universitario actual, se pueden identificar cinco grandes tipos o patrones de programas:
1. Programas tradicionales conducentes a títulos profesionales, técnicos de nivel superior y/o licenciaturas.
2. Programas que combinan formación general con diversas salidas de desarrollo laboral (en especial de magíster).
3. Carreras interdisciplinarias con un marcado acento en competencias profesionales o laborales. Las carreras relacionadas con el área de las biotecnologías destacan en esta área.
4. Programas de bachillerato o ciclos básicos comunes de corta duración, que se orientan a entregar una formación general para acceder a estudios más especializados.
5. Programas especiales conducentes a títulos profesionales o licenciaturas, orientados a profesionales o técnicos que desean finalizar estudios o ampliar su proyección profesional.
A continuación se presentan algunos de los programas de postgrado que coexisten en el mercado: 1. Doctorados, la tendencia muestra que muy pocas universidades
son autosuficientes; en la actualidad algunos de estos programas incluyen iniciativas interuniversitarias o interfacultades.
2. Magíster o maestrías, se aprecia un fuerte crecimiento de programas orientados hacia regímenes formales de formación profesional, que priorizan el desarrollo de competencias profesionales y especialización para el trabajo.
3. MBA’s. Su oferta es amplia y heterogénea, con diversidad de duración y modalidades en que se dicta el programa (presencial, semipresencial, a distancia, online), participación de universidades extranjeras, etc.
4. Un cuarto tipo de programa de postgrado es el de las especialidades en salud. Este ámbito cuenta con mecanismos de regulación propios, establecidos por universidades, colegios profesionales y sociedades científicas, los que están asociados en organismos como Corporación Nacional Autónoma de Certificación de especialidades Médicas (CONACEM) y la Asociación de Facultades de Medicina de las Universidades Chilenas (ASOFAMECH), entre otros.
Expansión de la Matrícula
Las tres fases de expansión del sistema universitario descritas explican el notorio crecimiento que ha experimentado la matrícula de educación superior en Chile, así como la evolución en su composición. El análisis de la evolución de la matrícula de pregrado muestra que ésta creció un 238% durante el período 1990-2004, aumento que se debe principalmente al impulso de la matrícula universitaria, la cual experimentó un crecimiento de un 322% durante el período. Así, las universidades pasaron de representar un 53% de la matrícula el año 1990 a un 71% en 2004.
• http://www.desarrollohumano.cl/otraspub/pub10/Ed%20superior.pdf
• El Conflicto de la Universidades: entre lo público y lo privado, capítulo 3 y 4, José Joaquín Brunner, Carlos Peña, Libro UDP, Julio 2011
• Informe sobre la educación superior en Chile, 1980-2003. Andrés Bernasconi, Rojas Contreras Rojas (revisado en http://books.google.cl)
Bibliografía