LA LUDOTECA COMO AYUDA PEDAGOGICA PARALA FORMACION INTEGRAL Y ACADEMICA DE LOS ESTUDIANTES DE PREESCOLAR DE

LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS META

ANALISIS DEL CICLO 0

LIZETH OFELMINA ZAMBRANO RODRIGUEZYENNIFER TATIANA PORRAS ACOSTA

JHON JAIRO MORENO VELANDIA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIASPROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

INVESTIGACION FORMATIVA Y EDUCATIVA 2014

LISTA DE TABLAS

TABLA# 1: CILO 0 Y SU DESCRIPCIÓN 5 Tabla # 2: Lista de los estudiantes de transición 5 15

LISTA DE GRAFICAS

GRAFICA # 1: Edad de los padres de transición 5 9 GRAFICA #2: Nivel educativo de los padres de familia de Transición 5 9GRAFICA # 3: Que es una ludoteca 10GRAFICA # 4: La importancia del juego en el aprendizaje 10De los niños. GRAFICA # 5: Importancia de las actividades dentro de la ludoteca. 11GRAFICA # 6: la ludoteca, como espacio para dar respuesta a las necesidades de los niños. 11GRAFICA # 7: Utilización de las TICS en la ludoteca escolar. 12GRAFICA # 8: Deseas participar en la construcción de una ludoteca. 12GRAFICA # 9: Participación de sus hijos enActividades extraordinarias 13 Grafica # 10: participación de las personas en el proyecto la ludoteca 16

LISTA DE IMÁGENES

IMAGEN # 1: reunión con el rector 7IMAGEN #2: reunión de padres de familia de transición 5 7IMAGEN # 3: autorización con la docente titular 7IMAGEN # 4: Reunión de padres de familia, investigadores y docente titular del grado transición 5. 8

TABLA # 1: PLAN DE ACCION 0 Y SU DESCRIPCIÓN

ACTIVIDAD OBJETIVO INSTRUMENTOS MATERIALES RESPONSABLES TIEMPO

Autorización del rector

Obtener la autorización por parte del rector para utilizar la ludoteca de la Escuela Normal Superior de Acacias como ayuda pedagógica para la formación integral y académica de los estudiantes de transición 5.

EntrevistaHojasEsfero

Computador portátil

Video cámara

Tatiana Porras

John Jairo Moreno

Lizeth Zambrano

Fecha11/09/2013

Hora

10:00 Ama

11:30 Am

Identificación del problema

Indagar sobre el conocimiento que tienen los padres de familia respecto a una ludoteca y pertinencia de la misma en los procesos educativos que se llevan a cabo en la Escuela Normal Superior de Acacias como estrategia para optimizar la formación integral de los educandos.

Encuesta Fotocopias Jennifer Porras

Lizeth Zambrano

Jairo Moreno

fecha17/02/2014

Horas4:00

A5:00

Motivar a los estudiantes y padres de familia para que

Fecha

5

autorización padres de

familia

sean partícipes de nuestro proyecto y nos den la autorización para que sus hijos sean uno de los principales beneficiados con esta ayuda pedagógica que les permitirá que estos aprendan más rápido y más fácil mediante el juego

Listas de los estudiantes que participaran en el proceso de la investigación

Video veanFolletos

Video cámara

Tatiana Porras

Lizeth Zambrano

John Jairo Moreno

21/02/2014

Hora

1:00 pmA

2:30 pm

Fuentes construidas por: Tatiana Porras Acosta, Lizeth Zambrano Rodríguez y John Jairo Moreno

6

DESCRICIÓN CICLO 0

ACTIVIDAD 1

La primera actividad la hicimos con el fin de dar a conocer nuestro proyecto a uno de los principales entes de la institución el señor rector MG. Eduardo Cortes Trujillo de la ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS, al cual se le brindo una explicación clara y concisa de cada uno de las pautas que hacen parte de este proceso de investigación, quien nos ofreció su apoyo en la ejecución de cada uno de los planes de acción y su autorización para llevarlos a cabo en su plantel educativo. Acudimos a él en varias oportunidades y siempre nos atendió muy bien y nos colaboró al máximo en esta valiosa labor y apoyo en nuestro proceso. Ver imagen 1. Luego se realizó una reunión con los padres de familia de transición 5 y docente titular para darles a conocer si estaban dispuestos autorizar a sus hijos para que participaran en la realización de este proyecto. Ver imagen 2,3 y 4

Imagen 1: reunión con el rector Eduardo Cortes

Imagen 3: autorización con la docente titular

Imagen 2: reunión de padres de familia de transición 5

Fuentes construidas por: Tatiana Porras Acosta, Lizeth Zambrano Rodríguez y John Jairo Moreno

Imagen # 4: Reunión de padres de familia, investigadores y docente titular del grado transición 57

Fuentes construidas por: Tatiana Porras Acosta, Lizeth Zambrano Rodríguez y John Jairo Moreno

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Grafico # 1: Edad de los padres de familia de transición 5

Grafica # 2: Nivel de educativo de los padres de familia de transición 5

PR

IMA

RIA

BA

CH

ILLE

RA

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TE

CN

ICO

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ES

ION

AL

NIVEL EDUCATIVO

02468

1012

RESULTADOS: En la primera grafica (ver grafica#1), se puede evidenciar que 11 padres de familia oscilan entre las edades de 20 a 30 años de edad, seguido de 9 padres de familia que tienen las edades de 35 a 40 años, y para finalizar 2 padres de familia están entre las edades de 45 a 60 años. (Ver grafica # 2) el nivel educativo de los padres de familia de transición realizaron el bachillerato, en la cual es de gran ayuda por que los padres de familia pueden integrasen en las

20 a 30 años 35 a 40 años 45 a 60 añosEDAD

0

2

4

6

8

10

12

8

9

actividades propuestas por la ludoteca, donde pueden ayudar a realizar lecturas de libros o de cuentos para que ellos fortalezcan su aprendizaje. Grafica # 3: QUE ES UNA LUDOTECA

LU

GA

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SEGÚN SU CCRITERIO UNA LUDOTEA ES

0

10

20

Grafica # 4: La importancia del juego en el aprendizaje de los niños.

RESULTADOS: En la gráfica (ver grafica # 3) se puede evidenciar que 20 padres de familia opinaron que la ludoteca es un espacio donde se realizan actividades lúdico recreativas para el fortalecimiento del aprendizaje de los niños, 3 personas opinaron que era un lugar donde los niños se acuestan a dormir y 4 personas opinaron que es lugar donde hay libros esto se da entender que los padres de familia tienen un conocimiento claro de que es la ludoteca y en la( grafica #4) se puede observar que 20 padres de familia tienen conocimiento claro que el juego es importante en el aprendizaje de los niños, esto da a entender que es de gran

SI NO¿CREES QUE ES IMPORTANTE EL JUEGO PARA UN MEJOR APRENDIZAJE

EN LOS NIÑOS?

0

5

10

15

20

25

10

ayuda para la ludoteca puesto que se puede afianzar el conocimiento que tiene el niño por medio de actividades pedagógicas mediante la estrategia del juego. Grafica#5: Importancia de las actividades dentro de la ludoteca.

SI NO¿CREES QUE LAS ACTIVIDADES DENTRO DE UNA LUDOTECA

DEBEN SER DIRIGIDAS AL FOMENTO DE VALORES?

0

5

10

15

20

25

Grafica # 6: la ludoteca, como espacio para dar respuesta a las necesidades de los niños.

SI

NO

¿LAS LUDOTECAS SON ESPACIOS PUBLICOS, QE DAN RESPUESTA A LAS NECESIDADES DE RECREACION DE

LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS, FAVORECIENDO EL DESAR-ROLLO INTEGRAL?

02468

101214161820

RESULTADOS: En la gráfica (ver grafica 5) se puede observar que 20 padres de familia de 27 opinaron que es importante que las actividades que se dirigen dentro de una ludoteca para fomentar los valores. Y en la gráfica ( ver grafica #6) se evidencia que 18 padres de familia opinaron que si la ludoteca son espacios que dan necesidad a los niños y niñas, esto es de suma importancia puesto que favorece a la ludoteca de la Escuela Normal Superior De Acacias porque en esta

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se realizan las actividades recreativas gracias a la participación de los padres de familia y estudiantes del grado de transición 5 Grafica#7: Utilización de las TICS en la ludoteca escolar. Grafica # 8:

Deseas

participar en la construcción de una ludoteca.

SI

NO

¿DESEAS PARTICIPAR EN LA CONSTRUCCION DE UNA LU-DOTECA EN LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS?

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2

4

6

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RESULTADOS: En la gráfica (ver grafica #7) Se puede de evidenciar que 14, padres de familia dijeron que estarían interesados que se utilizaran las TICS en la ludoteca y 6 dijeron que no y en la (grafica # 8) se evidencia que 14 padres de familia contestaron que si quieren participar en la construcción de una ludoteca y 6 contestaron que no, esto ayuda a la ludoteca se utilicen la TICS porque aumenta el aprendizaje y formación de los niños por medio del recursos tecnológicos.

SI NO¿LE GUSTARIA QE UTILIZARAMOS LAS NEVAS TECNOLOGIAS

"TICS" EN LA LUDOTECA ESCOLAR?

02468

10121416

Grafica # 9: Participación de sus hijos en actividades extraordinarias

SI NO¿ESTARIA INTERESADO EN QUE SUS HIJOS PARTICIPEN EN

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES?

02468

101214161820

RESULTADOS: En la gráfica (ver grafica # 9) Se puede evidenciar que 19 padres de familia están interesados en que sus hijos participan en actividades extraescolares y 2 padres de familia opinaron que no, este promedio o personas tienen un conocimiento donde desean que sus hijos participen en los procesos y en la actividades fuera del colegio para que utilicen la ludoteca y los elementos que se encuentran dentro y fuera de esta, donde desarrollen estrategias lúdicas pedagógicas para que sus hijos no se queden en la casa sin desarrollar ningún tipo de actividad que no correspondan

12

13

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD 4

En la cuarta actividad del plan de acción 0 consideramos que era necesario obtener un permiso por los padres de familia de los niños con los cuales vamos a realizar nuestra investigación, por respeto y seguridad, para esto los citamos a una reunión en la cual nuestro objetivo era socializarles nuestro proyecto para que tengan conocimiento del proceso que vamos a llevar con los estudiantes. Esto se llevara a cabo en el salón de transición 5 en compañía de la docente titular Roccío Fajardo y mis compañeros de trabajo, inicialmente empezamos a desarrollar esta exposición con una actividad llamada “Jesús le dijo a lázaro” la cual tenía la intención que los padres de familia volvieran a su tiempo de niñez y recordaron algunas canciones infantiles enseñadas en su época. Para esto formamos grupos de 4 papitos. Y tendrían que aprenderse esta canción.

Jesús le dijo a lázaroCamarón camarón que chévere Camina que chévere De medio lado. (BIS 3)

Una vez aprendida la canción y teniendo los grupos formados el instructor o dirigente de la dinámica empezaría a cantarla en compañía de ellos y al terminarla el señalaría a un grupo en especial, el grupo señalado tendrá que responderle con una canción infantil en un tiempo determinado si no lo hace perdería automáticamente. Con el fin de no aburrirlos ni verlos mirando en cada momento el reloj decidimos comenzar con diferentes estrategias una de ellas fue esta dinámica la cual les gusto bastante y se vio la atención e interés por entender cada propósito de las actividades que se realizaron se les explico cada una de las pautas del proyecto y estuvieron de acuerdo y nos ofrecieron su colaboración económica y personal para ejecutar cada una de las actividades con los estudiantes. De esta manera se dio inicio a la entrega de folletos donde se encuentra todo lo que hace referencia de nuestro proyecto “la ludoteca como ayuda pedagógica para la formación integral y académica de los estudiantes de transición 5 de la Escuela Normal Superior de Acacias Meta“, Para que se lo comuniquen a los demás. Finalizada la socialización se les da la autorización para que los que estén de acuerdo la firmen.

Jesús le dijo a lázaroLevántate levántateY lázaro le contesto.

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Tabla # 2: Lista de los estudiantes de transición 5

LISTA DE LOS ESTUDIANTES DE TRANSICION 5

1.Ana Sofía Pulido Guerrero10.Joan Sebastián Ortega Carvajal

11.Juan Andrés López Bonilla

12.Juan Danilo Castillo Hernández

13.Juan David Rojas González

14.Juan pablo Orjuela Martínez

15.Karol Yeliani Sánchez Bustos

16.Laura Camila Arteaga palacios

17.Leidy Daniela Rico Riveros

18.Linda Yiseth Valencia Osorio

19.Madeleine Stefanny Hernández Devia

2.Daniel Leonardo Vanegas Gutiérrez

20.Maira Alejandra Parrado Galviz

21.Nickoll Mariana Zambrano Cortes

22.Nicolás Andrés Redondo Benito

23.Samuel Andrés Sarmiento Velásquez

24.Santiago Quinchia Ayala

25.Santiago torres Barón

26.Valerie Sofía Tunjano Vera

27.Yerik Matías Alvares Morales

3.Danna Sofía Poveda Gutiérrez

4.David Santiago Rey Vélez

5.Ever Santiago Montealegre Marín

6.Eyleen Guiselle Romero Herrera

7.Eymin Tumay Pinto

8.Gabriela Góngora Prieto

9.Jeremith Santiago Herrera Rey

Fuentes construidas por: Tatiana Porras Acosta, Lizeth Zambrano Rodríguez y John Jairo Moreno.

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CICLO 0

Para iniciar el proyecto de investigación y resolver la problemática hallada se inició con la autorización del señor rector, padres familia, y docente titular del grado de transición 5 de la jornada de la tarde.

Grafica # 10: participación de las personas en el proyecto la ludoteca

PERSONAS QUE PARTICIPAN EN NUESTRO PROYECTO

rector y docente titular de la Es-cuela Normal Superior de Acacias

padres de familia y estudiantes que contribuyeron en cada una de las actividades programadas

padres de familia que no estuvieron enterados de nuestro proyecto

RESULTADOS: En la gráfica (ver grafica # 10) se puede evidenciar que la mayor parte de las personas que participan en el proyecto investigativo es el rector y la docente titular del grado, luego esta seguido con los padres de familia participan en las actividades propuestas por los investigadores, aunque algunos padres de familia no estuvieron, ni contribuyeron al trabajo realizado el proyecto de la ludoteca.

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