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UNIVERSIDAD “DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN”VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOPROGRAMA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN: GERENCIA EDUCATIVANIVEL: MAESTRÍA
Elaborado por: Licda. Jennifer Duque Licda. Mayela Rodríguez Licda. Milanyela Juárez Licda. Raiza Macías Licda. Yolanda Godoy
Maracaibo, Noviembre de 2010
ANÁLISIS SOBRE LOS MODELOS DE EVALUACIÓN
Tyler (1973:109) “el proceso de evaluación
significa, fundamentalmente, determinar en que
medida el currículo y la enseñanza satisfacen los objetivos de la
educación”
ANÁLISIS SOBRE LOS MODELOS DE EVALUACIÓN
Modelo orientado por objetivos (R. Tyler)
ANÁLISIS SOBRE LOS MODELOS DE EVALUACIÓN
Modelo orientado por la toma de decisiones (Stufflebeam)
Los planteamientos de Stufflebeam y
Shinkfield (1995) señalan la toma de decisiones como
soporte fundamental al utilizar la evaluación
continúa y sistemática, la cual permitirá planificar con la
finalidad de prestar servicios que
realmente satisfagan las necesidades del
cliente
ANÁLISIS SOBRE LOS MODELOS DE EVALUACIÓN
Modelo de evaluación centrado en el cliente o respondiente (R. Stake)
Según Pérez (1993: 34) para Stake, “la evaluación
educativa es evaluación eficaz (responsive) si se
orienta más directamente a las actividades del programa que a las
intenciones del mismo y si las diferentes perspectivas de valor que se encuentran presentes son tenidas en consideración al informar sobre los éxitos y fracasos
del programa”
ANÁLISIS SOBRE LOS MODELOS DE EVALUACIÓN
Modelo orientado en el consumidor (Scriven)
Los planteamientos de Scriven (1967) definen la evaluación como el proceso mediante el
cual se realiza una estimación sistemática y objetiva del valor o mérito de manera objetiva, considerando las
necesidades de los consumidores atendiendo al mismo tiempo los costos y
efectos de las acciones llevadas a cabo; siendo Scriven el pionero en
transferir los planteamientos anteriores al ámbito
educativo.
ANÁLISIS SOBRE LOS MODELOS DE EVALUACIÓN
Modelo de evaluación como crítica artística (Eisner)
Eisner citado por Mateo, (1997.145) considera la evaluación critica como artística que es la que
“consiste en promover en los profesores y en los otros miembros de la
Comunidad Educativa, ante los programas
educativos, aptitudes valorativas e
interpretativas semejantes a las que
adoptan los críticos de artes”.
ANÁLISIS SOBRE LOS MODELOS DE EVALUACIÓN
Modelo de gerencia estratégica (David Fred)
Fred (2008) considera “la evaluación de la estrategia es vital
para el bienestar deuna empresa; las
evaluaciones oportunas
advierten a la gerencia sobre
problemas reales potenciales antes de
que la situación se vuelva crítica”
ANÁLISIS SOBRE LOS MODELOS DE EVALUACIÓN
Modelo de evaluación de la Calidad del Centro Interuniversitario de desarrollo
(CINDA)
El modelo de evaluación de la calidad del Centro Interuniversitario de
Desarrollo (CINDA,1997) para Solar “se enmarca en el esquema complejo y multidimencional, su amplitud abarca todos los procesos de lo educativo de
lo social y humano por lo que concierne en un sistema conectado
con otros sistemas interdependiente”.
ANÁLISIS SOBRE LOS MODELOS DE EVALUACIÓN
Modelo de Evaluación Institucional (Gestión administrativa, MOGAG)
De la Orden Oz, (1994) expresa “Evaluación institucional es un proceso complejo que determina el valor de una
institución, que implica una delicada tarea de interpretación de un conjunto
de elementos que interactúan configurando una realidad particular y
significativa”.
ANÁLISIS SOBRE LOS MODELOS DE EVALUACIÓN