Mtro. Javier Solis Noyola

ANTECENTES DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCIÓN

OBJETIVOS:

Conocer y comprender los antecedentes, conceptos y fines de las Teorías del Aprendizaje y la Instrucción.

Conocer las posturas básicas de las principales Teorías del Aprendizaje.

FILOSOFÌA DELA EDUCACIÒN

Varias ciencias

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

SOCIOLOGÌA DE LA EDUCACIÒN

Metodología educativa

¿Què?¿Por qué?¿Para què?

Marco social,económico y cultural ; estructurasescolares, circunstancias concretas.

¿Quién?¿A quién?Educador-educando.

Grupo escolar

¿Sobre qué?Conocimientos,

normas, habilidades

¿Cómo con Qué medios?

Métodos , Materiales,tiempo, ritmo,etc.

MÉTODOCONTENIDOSUJETOCONTEXTOFIN

Dimensiones del acto educativo

Concepto de Filosofía: etimología

Filosofía

Philo

Sophía

Amor

Saber

”Amor al saber o a la sabiduría“

¿PARA QUÉ EDUCAR?

Para conocerPara hacerPara ser Para convivir

La Conexión Filosofía-Educación

La autoliberación y autorrealización humana;

La construcción de esquemas conceptuales que permitan hacer inteligibles (que pueden ser entendidos) la realidad y las actividades humanas.

Proyectar modelos que posibiliten la transformación de la realidad.

Preguntas Fundamentales

• ¿Cuál es la esencia de la educación?• ¿Es posible justificar cuál es la mejor educación? • ¿Para qué nos educamos? • ¿Qué tipo de hombre y de mujer se pretende

formar con la educación?• ¿Se debe imponer al educando una opción contra

su voluntad?• ¿Sobre qué valores debe fundarse todo proceso

educativo?• ¿Qué ideales deben regir el proceso de

enseñanza–aprendizaje y la conducta del hombre?

CONCEPTO DE PEDAGOGÍA

¿Qué es la Pedagogía?

   

Palabra griega que significa conducción del niño.

PEDAGOGÍA

Paidós

Agogía

NIÑO

LLEVAR CONDUCIR

CONCEPTO DE PEDAGOGÍA

Este término se utilizó durante varios siglos. En los siglos XVII y XVIII aún se lo empleaba para los preceptores de las familias pudientes.

Más tarde, a fines del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX, la ilustración europea otorga un nuevo significado al término pedagogía, paidós (niño), adquiere el significado de humano e involucra todas las etapas de la vida humana y no sólo a la niñez, y deja de ser la conducción meramente física del niño para significar conducción, apoyo personal, vivencial, espiritual, etc. (Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).

CLASES DE PEDAGOGÍA

La pedagogía se divide en descriptiva y normativa, tomando como fundamentos basamentos teóricos y prácticos, es decir, teoría y tecnología.

Según Nassif (1974), más que hacer propiamente una división de la pedagogía, se busca combinar la técnica con la teoría pedagógica; no se trata de dos pedagogías totalmente distintas, la diferencia radica en el objetivo y en el enfoque que cada una de ellas proyecta. Las dos se complementan mutuamente.(Celi A., R. M. 2010, Guía didáctica).

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Y

LA INSTRUCCIÓN

(Concepción Científica de la Pedagogía)

Teoría

1. f. Conocimiento especulativo considerado con independencia de toda aplicación.

2. f. Serie de las leyes que sirven para relacionar determinado orden de fenómenos.

3. f. Hipótesis cuyas consecuencias se aplican a toda una ciencia o a parte muy importante de ella.

PROCESO DEL MÉTODO CIENTÍFICO

Problema

Observación:•Identificar variables. • Información Teórica

Hipótesis:*Propuesta de posible solución

Experimentación:•ejecución de acciones queVerifiquen la hipó-Tesis.

Difusión:•Conformación de un nuevos do-cumentos que con-tienen nueva in-formación.

•El filósofo y científico Thomas Kuhn dio al paradigma su significado contemporáneo cuando lo adoptó para referirse al conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un período específico de tiempo.

•Es un modelo o esquema fundamental que organiza nuestras opiniones con respecto a algún tema en particular.

•Una forma de general de interpretar al mundo.

•Es la forma básica de percibir, pensar, evaluar y hacer, asociado con una particular visión de la realidad.

Paradigma.

SISTEMA

Es un conjunto organizado, formando un todo, en el que cada una de sus partes está conjuntada a través de una ordenación lógica, que encadena sus actos a un fin común.

TEORÍA DEL APRENDIZAJE

Una Teoría del aprendizaje es un sistema de conocimientos lógicos que describen y explican como aprenden los seres humanos.

PRINCIPALES TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

E S E SPROCESO DE

CONSTRUCCIÓN

POR ESTRUCTURACION INTERNA

E SPROCESO DE

CONSTRUCCIÓN Y REESTRUCTURACIÓN INTERNA Y

EXTERNA

Medio Ambiente externo

CONDUCTISTA

COGNOSCITIVISTA

CONSTRUCTIVISTA

Modelo con Enfoque a Resultados

Modelo con Enfoque a procesos internos

Modelo con Enfoque a Procesos internos y externos

S

Es el sistema de conocimientos lógicos que tienen como fin prescribir los procedimientos de la instrucción: estrategias de enseñanza, métodos de enseñanza, estrategias de aprendizaje y modelos de enseñanza; considerando su formulación a partir de los principios derivados de las teorías del aprendizaje.

TEORÍA DE INSTRUCCIÓN

EDUCACIÓNLa Educación es un sistema y proceso

informativo, formativo y afectivo que desarrolla al ser humano en plenitud.

APRENDIZAJEEs un Proceso mediante el cual se

obtienen nuevos conocimientos, habilidades y actitudes, a través de las experiencias vividas que producen algún cambio en nuestro modo de ser o actuar.

Experiencias de aprendizaje

ENSEÑANZAEs la acción que ejerce el educador

(maestro, instructor, facilitador, capacitador) para transmitir a los educandos determinado contenido.

CONCLUSIONES

La filosofía es una necesidad de conocer y comprender que tiene el hombre para obrar en el mundo.

La educación desarrolla al ser humano en plenitud, a través procesos que promueven los conocimientos, habilidades y valores.

La relación entre la Filosofía y la Educación se establece, porque el pensamiento y búsqueda de la verdad son el puente para desarrollar en todas sus dimensiones al ser humano.

La Pedagogía como ciencia de la Educación, describe y norma los procesos de enseñanza aprendizaje.

Las Teorías del Aprendizaje buscan el conocer (describir y explicar cómo aprenden los seres humanos); considerando variables (psicológicas, sociológicas y contextuales) , para de esta manera aplicar los medios adecuados de la Instrucción, que lleven al desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes.

REFERENCIAS INFORMÁTICAS

Escamilla, de los Santos José Guadalupe. Selección y Uso de Tecnología Educativa. Editorial Trillas. 2004.

Israel Mazarío Triana y Ana Cecilia Mazarío Triana. ENSEÑAR Y APRENDER: CONCEPTOS Y CONTEXTOS. Artículo publicado en internet. Acceso en:

http://www.bibliociencias.cu/gsdl/collect/libros/archives/HASHd99c.dir/doc.pdf

Schunk Dale H. Teorías del Aprendizaje, una perspectiva Educativa. Editorial Pearson. Sexta edición, 2012

Woolfolk. Anita E. Psicología Educativa. Editorial Prentice Hall. 2000.