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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
JEFATURA DE SECTOR No. 03ZONA ESCOLAR No. 08
ATENCIÓN PREVENTIVA Y COMPENSATORIA
APCESPAÑOL
MATERIAL DE APOYO
Estimado maestro:
El grupo de Asesores Técnicos del Programa Atención Preventiva y Compensatoria (APC) del Sector 03 y 04 de Educación Primaria pone en sus manos el presente material de apoyo que ha sido elaborado con el fin de apoyar la labor que llevas a cabo con los niños que presentan situación de rezago educativo, inscritos al Programa. En él, se sugieren actividades que facilitan el trabajo con los alumnos y alumnas dentro y fuera del aula.
Los ejercicios aquí presentes, se orientan a promover de forma sencilla y divertida las competencias de los alumnos y alumnas en las asignaturas de español y matemáticas, a la vez que buscan la consolidación de los conocimientos básicos en estas asignaturas y que le permitan avanzar al grado siguiente.
La elaboración de este material se sustenta en ejercicios que van de manera gradual, para que el maestro utilice los más convenientes de acuerdo al nivel de desarrollo del niño.
Es propósito del equipo brindar sugerencias de trabajo para que el docente aplique, adapte o mejore según las necesidades de sus alumnos; se sugiere la participación directa de los padres de familia como una herramienta más de apoyo para que el niño realice sus actividades extraclase.
Los asesores del programa APC del sector educativo 03 y 04 estamos en la mejor disposición de continuar apoyándolo y compartir con Usted las experiencias obtenidas al trabajar con las actividades del material para mejorarlo.
Esperamos que el presente material sea de gran ayuda para fortalecer su labor.
Une con una línea los dibujos que empiezan igual:
Une con una línea las palabras que terminen igual
gato. sombrilla
raqueta guante
ardilla pato
elefante maleta
Une con una línea las palabras que terminen igual
girasol camión
dado banana
ratón calavera
pera sol
rana candad
Recorta y pega palabras que empiecen igual que el dibujo:
Encierra los dibujos que empiecen igual que el primero:
Representa con cuadros el nombre de los siguientes dibujos:
Representa con aplausos cada dibujo y haz un cuadro por cada aplauso:
Representa con aplausos cada dibujo y haz un cuadro por cada aplauso:
Encierra la letra con la que empieza el nombre de cada dibujo.
m c r p t c r f s
b l t s p l u a e
l s a p t g g c d
ch m s p ll v u c q
Recorta y pega palabras que empiecen igual que el dibujo.
Escribe la letra con la que termina el nombre de cada dibujo.
Os___ canast___ árbo___
avió___ carr__ pescado___
Silbat __ ancl___ mermelad___
Escribe las letras que hagan falta.
_err_ _inza_ _estido_
_ulp_ _urazno_ _anast_
_elevisó_ _ájar_ _rbo_
_orreg_ _icicleta_ __uguete__
Recorta y pega el nombre de cada dibujo.
barco gallina carrucha
bat changos pelotaEscribe las letras que faltan para completar la palabra.
_______ sano
_______ranja
______loj
______dera
______pato
______bora
______léfono
Escribe las letras que faltan para completar la palabra.
escue______
paya______
elo______
llan______
escale______
manza______
cone______
Escribe en cada línea las letras que correspondan.
______ ______ ______
______ ______ ______
______ ______
______ ______
______ ______ ______ ______
______ ______
______ _______ ______
Escribe las letras que correspondan en cada línea.
_____ _____ _____
_____ _____ _____ ______
_____ _____ _____
_____ _____ _____
_____ _____
_____ _____ _____
_____ _____ _____ _____
Escribe las letras que correspondan en cada línea.
______ ______
______ ______ ______
______ ______
______ ______
______ ______ ______ ______
______ ______
Escribe una letra en cada raya para formar la palabra.
___ ___ ___ ______ ___ ___ ___
__ __ __ __
__ __ __ __
__ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
¿Cómo se llaman? Acomoda las letras en el orden correcto para que diga el nombre del dibujo.
Escribe el nombre de los dibujos sobre la raya.
_____________________ ______________________
_____________________ ____________________
____________________ ___________________
_____________________ ___________________
Escribe el nombre de los objetos donde corresponda:
Escribe el nombre de los juguetes donde corresponda:
¿De que otra manera podrías decir...?
anciano______________ cerdo______________
bonita ______________ contento_____________
perro ______________ sombrilla_____________
Cambia las palabras subrayadas por otras que quieran decir lo mismo:
Busca palabras y enciérralas.
a l t o x n i ñ o b e n d i T o
m y n e g r o z p o b r e k C g
a v d e s p a c l o z l a m A r
b i a c x s a c a r y e m d L o
l o r a r e c o g E r v e i M s
e l x s c e r r a R y a n v A e
x e c a g r e ñ u D o n t o D r
m n a r v e r d a D z t i r O o
a t e z r a s p o S o a r c L x
l o r c a l v o y Ll o r a i I r
d t i r a r y a b R i r x a S i
i q u i t a r k z M e t e r O e
Susi pasea a su perrito
__________________________
Los huevos son sabrosos
___________________________
Las manzanas son rojas
__________________________
La rana brinca alto
________________________
t r e c i o d l a R b l a n C o
o a n c l a n o r I c o b a J o
Escribe lo contrario de cada palabra que encontraste.
Encuentra palabras y escríbelas donde corresponde
m a n z a n a x T o m a t e
p l e ch u g a y F r e s a z
l r p e p i n o L s p i o r
á e k m e l ó n X p a p a e
t j p x n a r a N j a y z p
a o a c i l a n T r o z l o
n t p y c o l i F l o r i ll
o e a b r o c o L i x y m o
p z y k d u r a z n o q a k
e t a l c e r e z a x y z r
r c e b o ll a k s a n d i a
a z a n a h o r i a y z r k
FRUTAS VERDURAS
Encuentra las palabras y escríbelas abajo donde correspondan
p o Ll o c o n e j o
a m l t v a c a h p
l g a n z o h ñ v e
o b r a n a i k i z
m u w z p a v o b c
a r a ñ a r o p o a
n r r a t o n k r p
g o s c o c h i a e
a l b o r r e g o r
t o r t u g a h y r
o ñ c a b a ll o z o
Animales que nacen del huevo Animales que nacen de la mamá
Acomoda en orden alfabético las siguientes palabras:
1.-_______________________ 8.-________________________
2.-_______________________ 9.-________________________
3.-_______________________ 10.-_______________________
4.-_______________________ 11.-_______________________
5.-_______________________ 12.-_______________________
6.-_______________________ 13.-_______________________
7.-_______________________ 14.-_______________________
Pera Manzana Limón Uva Durazno Fresa Guayaba Plátano Chabacano SandíaCiruela NaranjaHigo
coco
¡Digo lo mismo pero de diferente manera!
Escribe otra palabra que signifique lo mismo:
obsequio
asno
cocheperro
cabellogato
Encuentra las palabras y enciérralas.
A g u i n a l d o o g u e r r a
S u x y z l g m Ñ p u k r e z j
E I m a n g u e R a i g g g h u
G ó a r k z i x Y g n u u u i g
U n g x y z t z K u d i i e g u
E y u g u r a x Y i a ñ d r u e
T h i g u e r i L l a a o o e t
A c e g u e r a X a y r z k r e
M a g u e y a g U i s a d o a x
I x m e r e n g U e g u i s a y
G u i ñ a p o e S p a g u e t i
U k y x g u i l L o t i n a k z
E z l i g u e r o a l g u i e n
L g u e r r e r o y s i g u e x
Palabras con gue Palabras con gui
Lee y completa los enunciados
come ____________________El
El come ____________________
El come ____________________
El come ____________________
El come ____________________
El come ____________________
Llena el crucigrama con palabras que digan lo contrario a las siguientes (antónimos)
HORIZONTALES
El come ____________________
3
5
1.- grueso4. –llanto7.- nuevo9.- duro10.-blanco
9
VERTICALES2.- noche3.- cerca5.- bajo6.- abajo8.- feo
8
6
4
7
10
1
2
¿Cómo se dice? Separa las palabras y escríbelas correctamente en la línea. En el cuadrito anota el número de palabras que escribiste.
Laardillaviveenunárbol
____________________________
Estamariposaandavolando
____________________________
¿Quierescomerpastel?
____________________________
Hallélallaveperdida
____________________________
LoslentessondeBeto____________________________
Lamacetatieneflores
____________________________
Lolabarresupatio
____________________________
Escribe la palabra que le corresponda al dibujo
Encierra el nombre que corresponde a cada dibujo.
camarón camión Pollo pomo
huevos huesos tomates tortillas
leña leche pelo pescado
palo pan sandia salchichas
carne casa queso quemo
Escribe una oración para cada dibujo.
________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________
____________________________________________________
_______________________________________________
¿ Qué sabes de mi?
La casa
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
El árbol
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
El sol
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Los animales del circo
Escribe en las líneas lo que más te gusta de los siguientes animales .
Observa el ejemplo.
Me gusta de las jirafas su cuello largo y esas graciosas manchas que cubren su cuerpo.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿ Qué sabes de mi ?
Guitarra
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
¡Vámonos de fiesta!
Don gato va contento y orgulloso a una divertida fiesta.
Dibújale, sombrero, anteojos y corbata para que se vea muy elegante.
Además dibuja en su mano derecha un bastón y en la izquierda una bonita caja donde lleva el regalo que le va a obsequiar a su sobrina Gatuna.
Escribe una palabra con cada letra de la palabra abuelito.
a ___________________________
b ____________________________
u ___________________________
e ___________________________
l ___________________________
i ___________________________
t ___________________________
o __________________________
Ahora inventa un cuento en donde uses las ocho palabras que acabas de escribir. Recuerda ponerle un título.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
Más antónimos.
Como recordarás los antónimos son
palabras que tienen significados contrarios.
Por ejemplo:
nuevo es antónimo de viejo.
Pero también podemos formar antónimos si escribimos la sílaba in antes de cualquier palabra.
Por ejemplo:
servible-inservible
Ahora cambia las palabras subrayadas en cada oración por otras que sean contrarias, usando la sílaba in.
La niña está muy quieta.
La niña está muy_____________.
Este sillón es muy cómodo.
Este sillón es muy_______________.
Mi hermana es capaz de hacer travesuras.
Mi hermana es_________________de hacer travesuras.
Busca verbos en la sopa de letras y escríbelos como se te indica abajo.
c o l o r e a r y z p e d i r la e t e n e r x e s c r i a r em s x v e s t i r t o s e r x ei c o s e r t r a b a j a r m rn u n i r c e n a r y l c z o sa c d l o v t t b s p i o d r ar h o b m i i e a e a m m i i lz a r a p v r j t r r p p b r tc r m r e i a e i v t i o u k ao x i z r r r r r i i a n j q rr s r v e r o l e r r r e a v zr a m o l e r e c o g e r r e ce b a y u d a r s o ñ a r y n or e m a r p o n e r a m a r i mt r a e r c u m p l i r y x r es a l i r y ll o r a r k r e i r
ar er ir
Encuentra palabras ocultas y enciérralas.
ll d e l a n t a l n a r r a r na s x e q u i p a j e u y c z en a z a c a t e z p q e v a a ut n r f u e g o r e s d a m n ma d x p a p á n y z q a c i c as a c o x q u e r e r z a n u tp l a n t a y c a n d a r a d ic i r c u l o e p e g a r r o cm a t a k l k s u e t e r r x oa p a d r e c i c l ó n y x z sn m o s q u i t o g o l p e a rd l u m b r e a h u r a c á n zi m a l e t a r c é s p e d y xl c o n t a r c h a n c l a s k
escríbelas y anota su sinónimo
Encuentra palabras y escríbelas como se indica.
b i c i c l e t a k x y x k t cc b a i a x k r e v i s t a r a
o u m m b y l a n c h a z x i rm r i a a z i n t e r n e t c tp r ó g l h i s t o r i a y i au o n e l k l p e r i ó d i c ot r e n o x c o h e t e x y l sa r e c a d o r y z l z ñ p o id x c a r r e t a x i n a v e mo c a r r o j e t q b u q u e br t e l e g r á f o r a d i o oa v i ó n z b a r c o x f a x lt e l e v i s i ó n s c i n e oh e l i c ó p t E r o e m a i l
medios de transporte
medios de comunicación.
Encuentra palabras y escríbelas donde corresponda.
c r p x y z i n g e n i e r o ea e l z a p a t e r o r x n b m
r c o s e c r e t a r i a o r pp e m e a x y z r x k p b t e li p e n v e l a d o r o o i r en c r f i p r z y x l l m c o at i o e a m a s t e r i b l y de o l r d i s e ñ a r c e e c or n o m o d i s t a z i r r o xo i c e r t a y i s t a o o n md s u r g a n a d e r o x y s ao t t a g r i c u l t o r k e ec a o e d u c a d o r a k q r st a r q u i t e c t o n x r j to c a m p e s i n o c h o f e rr e l e c t r i c i s t a k q o
Trabajos u oficios Profesiones
Encuentra palabras con que , qui y escríbelas donde corresponda.
q h m á q u i n a y q u i e r ou p y z u x e s q u i m a l x ce a a h e s q u i n a w x y z o
l q q z s x y z h q u i n t o qi u u m o q u e t e g x y k z ut e i r q u i é n R a q u e l ee t n q u e r e r k ñ x z y ñ tl e c u k m x c o n q u i s t ai q e i ñ a y z x r i q u e z aq u e m o d o r q u í d e a h xu i z i z o x y z p o q u i t oi t r c e s q u e l e t o k ñ yd a s o q u e t e p i q u e t eo q u e r i d a q u i n c e n a
Palabras con que Palabras con qui
¿Qué información encontraste sobre los gatos?Lee el siguiente texto y contesta.
LOS GATOS.
Los gatos son animales no muy grandes que de acuerdo a su alimentación pertenecen a los carnívoros;
es decir, su principal alimento es la carne. Se forman y nacen de su mamá por lo que son mamíferos. Pertenecen a la familia de los felinos, al igual que el león, el tigre, la pantera, el ocelote, entre otros. Es muy popular como un animal doméstico y apreciado como cazador de ratones y ratas. Al igual que todos los felinos el gato tiene uñas como garras, buen oído y olfato, una notable visión nocturna y un cuerpo musculoso y flexible.Posee una excelente memoria y muestra una considerable actitud para aprender por medio de la observación y la experiencia.La vida de un gato es de unos 15 años y existen alrededor de 40 variedades reconocidas en todo el mundo.
¿Cómo son los gatos?________________________________________ _____________________________________________________________
¿A qué familia pertenece?___________________________________
¿Qué otros animales pertenece a esta familia?______________________
¿Cuánto puede durar la vida de un gato?__________________________
Lee el siguiente texto.
EL CIRCO
Un toque de trompeta anuncia que el espectáculo comienza. En primer término sale el payaso Chechín haciendo cómicas piruetas.Después aparece llamando la atención el ventrílocuo con sus graciosos chistes. Y aquí no faltan los animales amaestrados. Desfilan primero hermosos caballos
luciendo adornos multicolores. Saludan al público levantando sus patas delanteras.También sale una foca que mantiene pelotas en equilibrio con su hocico. Después los trapecistas se juegan la vida volando de un lugar a otro. ¡Qué hermosos es el circo!
¿Qué hicieron en el circo? Completa.
El payaso_____________________________________________
El ventrílocuo_________________________________________
Los caballos___________________________________________
La foca_______________________________________________
Los trapecistas_________________________________________
En el circo los animales realizan distintos actos. ¿Cómo te imaginas que se logre esto? Escríbelo.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
LA GALLINA
Un día, una gallina y sus pollitos paseaban por el campo; ellos jugaban y buscaban gusanos en la tierra.
De pronto, pasaron por ahí unos cuervos hambrientos y al ver a los pollitos quisieron comérselos.
La gallina se dio cuenta y correo a defenderlos cacareando muy fuerte y moviendo muy fuerte las alas; al
verla, los cuervos se asustaron, no pudieron comerse a los pollitos y se fueron volando buscando alimentos en otra parte.
CUESTIONARIO.
1.-¿ Qué piensas que iban a hacer los pollitos con los gusanos? ____________________________________________________________________________________________________________2.- Cuando la gallina vio a los cuervos:
Corrió a Corrió a Se quedó en esconderse defender a los pollitos donde estaba ___________ _____________ _________
3.-¿Qué hizo la gallina para defender a los pollitos?
4.-¿Qué hicieron los cuervos cuando la gallina defendió a los pollitos?______________________________________________________
DON LALO.
En un pueblo lejano vivía un señor que tenía una tienda. Se llamaba don Lalo y tenía muy mal genio.
Cuando un niño iba a comprar caramelos o galletas, se los aventaba, le gritaba y le daba lo que él quería y el niño no podía reclamar nada.
Por eso, a los niños no les gustaba que sus mamás los mandaran a comprar a la tienda de don Lalo; siempre les
daba menos de lo que pedían y luego sus mamás los regañaban.
Un día, varios niños del pueblo fueron a jugar al río y vieron que un viejito se estaba ahogando; lo salvaron entre todos y el viejito les dio las gracias y les dijo que por ser tan buenos niños les iba a conceder un deseo, el que ellos le pidieran.
Los niños le contaron lo que sucedía con don Lalo y le pidieron al viejito que le quitara el mal genio. Éste les dijo que ya no se preocuparan, que desde ese momento don Lalo siempre iba a estar de buen humor.
Y así fue; desde ese día, cuando los niños iban a comprar a la tienda de don Lalo, él siempre los trataba muy bien y hasta les regalaba dulces o les daba más de lo que ellos le pedían.
Cuando los niños buscaron al viejito para darle las gracias ya no lo encontraron; pero siempre lo recordaron por haberles concedido su deseo.
CUESTIONARIO
1.- Cuando un niño iba a comprar caramelos o galletas, don Lalo: Le daba los caramelos y Se los aventaba ylas galletas con mucho gusto. le gritaba.2.-¿Por qué los niños no le podían reclamar nada a don Lalo?
3.- ¿Por qué crees que don Lalo siempre les daba a los niños menos de lo que le pedían?
4.-¿Por qué crees que el viejito pudo concederles a los niños el deseo que le pidieron?
5.-¿Cómo trataba don Lalo a los niños después de que el viejito les concedió el deseo?
EL PERRO Y EL ASNO.
Había una vez un hombre que tenía un perrito muy alegre y juguetón.
Cada vez que su dueño volvía a casa el perito corría hacia él, se ponía de pie sobra las patas traseras y lo recibía con grandes muestras de alegría.
El hombre se sentía muy feliz al ver que su pero lo recibía tan alegremente y por eso o acariciaba con afecto y casi siempre le daba algo sabroso de comer.
El dueño del perrito tenía también un asno que era bastante envidioso y no muy inteligente.
“ A este perrito lo tratan mejor que a mí-pensaba el asno-y en realidad lo único que hace es correr hacia el amo cuando llega a casa, lamerlo y subirse en él. A lo mejor si yo hiciera lo mismo, me darían mejor de comer”.
Al día siguiente, cuando el hombre volvió a casa, el asno se adelantó al perrito y corrió hacia él rebuznando.
Al llegar junto a su amo, se puso de pie sobre sus patas traseras y le apoyó las delanteras encima, con lo que el hombre cayó al suelo.
“ Mi asno se ha vuelto loco”, gritó el hombre; se levantó y echó a correr asustado, mientras el asno pensaba: “No lo entiendo, lo he hecho igual que el perro y no le ha gustado nada”.
CUESTIONARIO.
1.- Había una vez un __________________que tenía un perrito ________________________alegra y juguetón.
2.- El_________________se sentía muy feliz______________ ver que su perro_____________recibía alegremente y por___________lo acariciaba con afecto________________casi siempre le daba __________________sabroso de comer.
3.- El asno pensó que al perro lo trataban mejor que a él.¿Por qué pensaría eso?____________________________________________
4.- ¿Qué pensó hacer el asno para que su dueño lo tratara mejor?
_______________________________________________________
5.- ¿Por qué se sentía feliz el hombre cuando el perrito lo recibía?
6.- Al día siguiente, cuando el amo llegó a la casa, el asno se le adelantó al perrito y ……
7.- ¿Qué hizo entonces el hombre?
8.- ¿Por qué crees que al hombre no le gustó lo que hizo el asno?
9.- ¿Qué fue lo que el asno no entendió?______________________
EL GIGANTE EGOISTA.
El gigante egoísta vivía en n gran palacio, rodeado de un hermoso jardín. -¡fuera de mi jardín!-gritaba a los niños el gigante. Y para evitar que entraran, levantó una muralla alrededor del jardín.Al llegar la primavera, el gigante se dio cuenta de algo muy extraño.- No lo comprendo -dijo-. La primavera sonríe en los campos, pero en mi jardín sólo hay nieve y reina todavía el invierno.- la explicación es sencilla, gigante –le dijo un pájaro-. Como has echado a los niños de tu jardín, la primavera tampoco quiere entrar en él.El gigante se quedó muy triste y vio a un niño muy rubio que le sonreía antes de desaparecer.
Al día siguiente, el gigante derribó la pared que rodeaba el jardín y dijo a los niños:-¡Entrad a jugar! ¡Disfrutad de mi jardín, pequeños!La primavera entró también y el jardín se llenó de flores y pájaros.El gigante pregunto por el niño rubio a los pequeños, pero estos no supieron darle razón de él.-¡Cómo me gustaría verlo de nuevo! Dijo el giganteAl cabo de muchos años, cuando el gigante era muy viejo, volvió a ver en su jardín al niño rubio.-Un día me dejaste jugar en tu jardín-dijo el niño-, hoy vendrás conmigo a mi jardín, que es el paraíso.Cuando por la tarde llegaron los otros niños, un pájaro les dijo:-El gigante ya no está, pues el niño Jesús ha venido a buscarle y se lo ha llevado al cielo.
LAS TRES PRINCESAS
Un rey tenía tres hijas y flora la más joven, era más sensata y bondadosa que sus hermanas.- ¡Vamos a jugar a la orilla del río!- dijeron las hermanas mayores a flora. - Yo me quedaré bordando este pañuelo- dijo flora. - cuando las dos princesas llegaron al río, un enorme pez las atrapó por los caballos y se las llevó al fondo.Flora, inquieta por la tardanza de sus hermanas, se acercó a la orilla del río, donde un oso le explicó lo que había ocurrido. -¡Tengo que salvarlas! –dijo. Pero el pez gigante no quiso soltar a sus prisioneras, afirmando que merecían un castigo por ser tan vanidosas y presumidas. -Sólo las dejaré libres –dijo al fin- si me entregas todas tus joyas y ocupas el lugar de tus hermanas. - Aquí tienes todas las joyas –respondió flora-. Y estoy dispuesta a ir contigo a cambio que dejes en libertad a
mis hermanas.El pez se quedó unos momentos pensativos y dijo: -Eres muy buena y generosa y no permitiré que te sacrifiques. Si las otras dos princesas me prometen ser como tú, dejaré que se marchen.El pez devolvió a las hermanas de flora a la orilla y las tres princesas regresaron a palacio, tras prometer al rey de las aguas del río que se portarían bien y pensarían más en hacer la felicidad de sus súbditos que en comprarse joyas y vestidos.Con el tiempo, las tres princesas se casaron y todos los peces del río se alegraron mucho al saber la noticia.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
JEFATURA DE SECTOR No. 04 y 03
ATENCIÓN PREVENTIVA Y COMPENSATORIA
APC
MATERIAL DE APOYOPARA PRIMER GRADO
Estimados maestros sonorenses:
El grupo de Asesores Técnicos del Programa Atención Preventiva y Compensatoria (APC) del sector 03 y 04 de Educación Primaria pone en sus manos el presente material de apoyo que ha sido elaborado con el fin de apoyar la labor que llevas a cabo con los niños que presentan situación de rezago educativo, inscritos al Programa. En él, se sugieren actividades que facilitan el trabajo con los alumnos y alumnas dentro y fuera del aula.
Los ejercicios aquí presentes, se orientan a promover de forma sencilla y divertida las competencias de los alumnos y alumnas en las asignaturas de español, matemáticas y conocimiento del medio; a la vez que buscan la consolidación de los conocimientos básicos en estas asignaturas y que le permitan avanzar al grado siguiente.
La elaboración de este material se sustenta en ejercicios que van de manera gradual, para que el maestro utilice los más convenientes de acuerdo al nivel de desarrollo del niño.
Es propósito del equipo brindar sugerencias de trabajo para que el docente aplique, adapte o mejore según las necesidades de sus alumnos; se sugiere la participación directa de los padres de familia como una herramienta más de apoyo para que el niño realice sus actividades extraclase.
Esperamos que el presente material sea de gran ayuda para fortalecer su labor, estando en la mejor disposición de recibir sus comentarios y sugerencias.
Evaluación diagnóstica
El propósito de la evaluación diagnóstica es conocer el
nivel de conceptualización de la escritura del alumno
incorporado al Programa de Atención Preventiva y
Compensatoria.
Es a partir de la observación de la ilustración que el
alumno(a) escribirá los nombres de cada juguete.
En los renglones para la escritura de oraciones, es
necesario que se le dicte.
Contenido: Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de
la relación sonoro-gráfica de las letras.
Al clasificar palabras cortas y largas, y al leerlas, los niños
podrán descubrir que la extensión de una palabra escrita
tiene relación con la extensión de la misma palabra en su
forma oral.
Propósito: Reflexión y valoración de las convenciones del
sistema de escritura.
Actividad 1: Escribe en los renglones el nombre de
cada juguete de acuerdo al número que se te indica:
1.- ___________________________ 4.-
__________________________
2.-____________________________ 5.- __________________________
3.- ___________________________ 6.-
__________________________
Oraciones:
1.-
____________________________________________________________
2.-
____________________________________________________________
Actividad 2: Escribe las palabras largas en el sombrero y las cortas en la corbata.
vestido saco
bata
blusapantalónzapato
botasmoño playera calcetines
camiseta tenis
Actividad 3: Pega palabras que inicien como barco
Actividad 4: Une con una línea las palabras que empiezan igual:
focaloro
caracol mariposa
martillofoco
león cama
chango indio
insectochancla
Actividad 5: Escribe la letra con la que termina cada palabra:
Actividad 6: Escribe las letras que faltan para completar las palabras:
gat___
uñ___
clav___
niñ___
pollit__
cachuch___
Contenido: -Segmentación. El alumno observa que en la escritura las palabras se
separan con espacios en blanco.
Propósito: Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura.
___anzan_____
___látan_____
___er_____
___ang_____
___iñ_____
Actividad 1: Cuenta las palabras de cada renglón y escribe el número en el cuadrito:
La niña caminó hacia su mamá .__________________ 1 2 3 4 5 6
La señora abrazó con cariño a su hija.___________
Los demás las vimos con mucha alegría. _________
El pájaro es un animal dañino._____________________
Las mariposas vuelan alto. _____________________________
Actividad 2: Colorea el dibujo que empieza igual que el primero
6
Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del
valor sonoro convencional de las letras.
Actividad 1: Encierra la letra con la que empieza tu nombre y escribe tres palabras que empiecen igual:
Actividad 2: Escribe la letra con las que empieza cada
dibujo:
___uñeca ___elota
____amión
____aleta ____aza
____erro
A M Q H W B
L
X P D S F
N
V H Y U I O
W
Z G J K Ñ C
E J R T
Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del
valor sonoro convencional de las letras.
Actividad: Escribe la letra mayúscula a los nombres de los niños:
__ené ___rene
___uisa
___ofía ___osé
____anuel
____arlos ____eto
___ iana
Contenido: Uso de clases de palabras antónimas
Propósito: Reflexión sobre las características de la lengua
para autorregular su uso.
Actividad 1: Unir con una línea las palabras contrarias:
largo sucio
niño nuevo
poco corto
limpio anciano
viejo mucho
seco húmedo
Actividad 2: Dibuja lo contrario:
Reconocimiento dentro de palabras y frases de la relación sonoro-gráficas de las letras.
Actividad 1:Completa los nombres de cada dibujo:
man___ ____na in____ ____o ____
____ sa
te
le
lo
a ni
to
tu
tre
Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras:
Actividad 1: Escribe el nombre a cada dibujo:
Actividad 2: Encierra la palabra que le corresponde a cada dibujo:
cayadopayasobayeta
pelotapollitopapilla
heladohélicehebilla
mayorayaplaya
añouñauno
nidonudohaba
huecohuesohuella
fotofocotoro
Contenido: Concordancia, género y número.
Propósito: Reflexión sobre las características de la autorregular su uso.
Actividad 1: Escribe el, la, los, las, antes de cada
palabra como corresponda:
Actividad 2: Escribe las letras que faltan para cambiar
las palabras:
Reconocimiento dentro de palabras y frases de la relación sonoro-gráfica de las letras.
carr____
mes____ mes____
carr____
gat____ gat____
Actividad 3: Completa las palabras que suenan igual que
queso:
pa ___ ___ ___te ___ ___ ___mar
pelu ___ ___ ___ría
mante ___ ___ ___lla ma ___ ___ ___na
bos ___ ___ ___fo ___ ___ ___to
____ colores ____ conejo____ almohada
____ flores
Reconocimiento dentro de palabras y frases de la relación sonoro-gráfica de las letras.
Actividad 4: Marca así el nombre correcto:
___ ___ ___to
lechuza sapato camello
leñuza zapato cameyo
pizarrón anillo sopa
pizarón anio sapo
Actividad 4: Escribe las palabras que terminen igual. Escógelas del cuadro:
Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras.
Actividad 5: Relaciona con una línea cada imagen con su nombre:
tuna
taco
cuna
paco
lupa
duna
loco
flaco
saco luna
pera
plátanos
limón
manzana
naranja
ardilla
zorro
conejo
elefante
ratón
Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras.
Actividad : Escribe las letras que faltan:
vadora dil rro
tero ta lero
nillo tel fín
Contenido: Segmentación
Actividad: Cuenta el número de palabras de cada oración:
Número de palabras
La camioneta lleva sacos de sal.
Tengo un balón de fútbol
Los señores viajan en autobús.
Ayer fuimos al cine.
Rubén hace su tarea de español.
Las flores son blancas.
Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: sinónimos.
Actividad 2: Escribe palabras distintas que signifiquen lo mismo:
Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras.
Actividad 1: Encuentra en la sopa de letras las palabras:
b a l o n x t g
r w o c b r s u
e c a n a s t a
d s l a t i o n
m e y c b v n t
x p e l o t a e
Actividad 2: Escoge tres palabras y forma oracion
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
bat canasta
balón
pelota
guante
red
Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras.
Actividad :Forma con las letras nuevas palabras y escríbelas en las líneas.
Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras.
s o orerm b
gm u aléir c o
r i orecn o t en
f l ticeo r a
Actividad: Escribe en las líneas las letras que faltan:
Contenido: Desarrollo de estrategias básicas.
Recado: Elaboración con base a un modelo.
Actividad 1: Lee el siguiente recado y contesta lo que se te pide:
Co____te
____ma
Si_____ _______ta
yo_____cuchi_____
pa____so ba____na sombri_____
1.- ¿ Para quién es el recado?__________________________________
2.- ¿ Quién escribió el recado? ________________________________
3.- ¿Cuál es la fecha en que se escribió el recado? _______________________________________________________________
Actividad 2: Escribe un recado a la persona que tu quieras:
Contenido: Uso de clases de palabras; describir acciones.
Actividad: Con los siguientes dibujos elabora oraciones:
23 de FebreroAlma:
Te espero en el parque para jugar con mi pelota nueva.
Elisa
_________________________
__________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________
______________________________
Contenido: Relación imagen-texto.
Propósito: Desarrollo de estrategias básicas.
“El borrego doctor”
En un bosque vive el conejo, la ardilla, la mariposa, la
paloma y el venado. Un día todos se reunieron a jugar
carreritas y sin darse cuenta el venado tropezó y se
lastimó la pata. La mariposa preguntó: “¿Quién curará
al venado?” La ardilla contestó: “Yo conozco a un
borrego doctor que vive en el bosque. Voy por él.” El
conejo gritó: “¡Yo te acompaño!” la paloma dijo: ¡Yo
me quedo con el venado!”
Al poco rato llegó el doctor y curó la pata del venado. El borrego doctor les dijo:
“¡Que buenos amigos son todos ustedes!”
Actividad 1 : Completa el nombre de los personajes que aparecen en el cuento:
Actividad 2: Escribe las palabras que faltan:
c__ne__o a__d__ll__ __ari__ __sa
b__rre__ __ Pa__ __m____en__ __o
El venado jugaba con una
____________.
En esta ___________llegó el borrego doctor.
Sobre las __________volaba la mariposa.
En los ___________ juega la ardilla.
La paloma llevaba una ___________.
Dibuja los
Actividad 3: Dibuja los elementos que puedes encontrar en el bosque:
Contenido: Mensaje de auxilio
Actividad 1: Ayuda al venado a escribir un mensaje de auxilio cuando se tropezó y lastimó su pata.
arroyo montañas
cabaña
pinos
serpientes lluvia
Contenido: “La invitación”
Actividad 2: El venado organizó una obra de teatro.
Mando esta invitación:
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
INVITACIÓN:
Se invita a una obra de teatro.Se presentará el domingo 15 de Octubre,
a las 3 de la tarde.En el árbol de su amiga ardilla.
Están todos invitados
Contesta las siguientes preguntas:
¿A qué está invitando el venado?
_______________________________________________________________
¿En qué fecha? _______________________________________________
¿Dónde? _____________________________________________________
¿A qué horas?________________________________________________
¿A quién invita? ______________________________________________
Contenido: Descripción
Actividad 1: Escribe en las líneas dos palabras que nos indiquen cómo son estos objetos:
Actividad 2: ¿Qué sabes de mí?Descríbeme:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Contenido: Artículo informativo: Receta de cocina.
¡A COCINAR!
Actividad 1: ¿SABES ALGUNA RECETA? Escríbela para que la prepare la ardilla:
Contenido: Composición de oraciones con significado completo.
INGREDIENTES:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_______________________________________PREPARACIÓN:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________
Actividad 2: Escribe debajo de cada dibujo una oración que describa cada imagen:
Contenido: Cuento; Redacción.
______________________________
______________________________
______________________________
____
______________________________
______________________________
______________________________
____
______________________________
______________________________
______________________________
____
______________________________
______________________________
______________________________
____
Actividad: Inventa un cuento de acuerdo al siguiente dibujo:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del
valor sonoro-convencional de las letras.
Propósito: comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional.
Actividad: Encierra los nombres de los animales escondidos en la:
xggmaorreprcealrnosraeniterotieerduotacyotbgindollagiuinst
onexelntoreridlpepftcaceofnoelaqosdsjwakurotapo
ovysjz
tigre oso patoleón perro ratón
Roberto vive en una casa muy bonita. Su papá la mandó
construir, y en ello intervinieron muchos obreros y trabajadores.
El arquitecto diseñó los planos y dirigió el trabajo;
Mario el albañil, construyó los cimientos, las paredes,
el piso y el techo; Carlos el carpintero, fabricó las
ventanas y las puertas; el plomero y Luis el
electricista, instalaron el agua y la luz; el jardinero
plantó árboles y sembró pasto en el jardín.
Él le ha tomado cariño a su casa, en ella también
viven su papá, su mamá y su hermana Karina.
Contenidos: Anuncio o Cartel.
Propósito: Conocimiento de las características de los textos.
Actividad : Ayuda a la mamá de Roberto que trabaja en
una tienda a elaborar un anuncio para vender sus
productos:
Contenido: Recado: Fecha, destinatario, mensaje.
Actividad: Recado para mamá: Roberto quiere avisarle
a su mamá que va a pasar a la biblioteca cuando salga
de la escuela.
Ayúdale a escribir un recado:
Contenido: Instructivo.
Actividad: Platica con tus compañeros sobre el juego
que te guste y escribe las instrucciones para jugarlo:
__________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_____________________________________________
Contenido: Escritura de una canción con modelo.
El novio de Karina le quiere llevar serenata.
Actividad: ¿Qué canción le sugieres? Escríbela.
__________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Contenido: Irregularidades en la correspondencia sonoro-
gráfica r-rr.
Propósito: Reflexión sobre las características de la lengua
para autoregular su uso.
Actividad 1: Toda la familia fue al cine. En la película salieron los siguientes objetos; ayúdales a acomodarles su nombre:
torero perro ratón ropero pera loro
ramo torre
Actividad 2: También encontraron estas palabras que les hacía falta una letra complétalas:
Actividad 3: Escribe una oración con cada uno de los dibujos anteriores:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
piza___ón ___ana
tije___as
ma___iposa
pe___as
Contenido: Reconocimiento de relaciones de significados
entre palabras: sinónimos y antónimos.
La maestra de Roberto le dejó las siguientes tareas:
Tarea 1: Une con una línea el dibujo con las palabras
que signifiquen lo mismo.
llanta
chango
mono
nene
bebé
delgado
flaco
rueda
Tarea 2: Encierra la palabra que significa lo mismo que el dibujo:
mamila
burro
carro
piso
Autobús
automóvil
marrano
asno
biberón
chupón
suelo
cielo
Tarea 3: Escribe en las línea las palabras que signifiquen lo contrario:
nuevo______________
_
________________
blandito
________________frío
dulce
________________
Contenido: Entrevista: Preguntas y respuestas.
Propósito: Uso de la escritura con distintos propósitos.
Actividad: La hermana de Roberto necesita hacer una entrevista para un programa de la radio. Si desea entrevistar a Carlos el carpintero, piensa que le preguntaría. Escribe las preguntas:
Trabajador: ______________________________________________
Preguntas:
1.- ___________________________________________________________
2.- ___________________________________________________________
3.- ___________________________________________________________
4.- ___________________________________________________________
5.- ___________________________________________________________
Marina cumple 7 años y está preparando su fiesta de
cumpleaños. De pronto, “Ring...ring” suena el timbre
¿Quién toca? Marina va abrir la puerta.
Al llegar ¡Que sorpresa! Encuentra un paquete muy
grande. Marina , sorprendida, trata de adivinar ¿Qué
será? Y hasta se pregunta en voz alta: ¿Será un juego,
una guitarra, una raqueta o quizá una televisión? Veo
un bulto por un lado, veo un hocico por el otro, ¿Qué
será, si tiene hocico y parece juguetón?
¡Que misterio! ¡Yo me muero de emoción!. Ahora lo
abro y veo que es.
Contenido: Signos de admiración e interrogación.
Contenido: Signos de admiración e interrogación.
Propósito: Reflexión sobre las características de la lengua
para autorregular su uso.
Actividad: Busca en el cuento “El escritor despistado”
las oraciones interrogativas y anótalas donde
corresponda.
Oraciones interrogativas:
Oraciones exclamativas:
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_________
_________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Contenido: identificación de oraciones: Transformación de interrogativas a imperativas.
Actividad: Convierte las siguientes preguntas en órdenes:
¿Me das un regalo?
__________________________
¿Quieres comer pastel?
__________________________
¿Vas a hacer una fiesta?
___________________________
¿Puedes pegarle a la piñata?
____________________________
¿Me das una bolsa de dulces?
____________________________
Contenido: Uso de clases de palabras: palabras compuestas.
Actividad: En la fiesta de Marina jugaron a completar palabras.
Escribe a la derecha las palabras que formaron:
palo + mar = _______________________
prima + vera = _______________________
pica + hielo = _____________________________
sol + dado = _______________________
auto + móvil = _______________________
corta + uñas = _______________________
denta + dura = _______________________
María + Ana = _______________________
agua + mala = _______________________
gira + sol = _______________________
porta + vaso = _______________________
Contenido: Segmentación.
Propósito: Reflexión y valoración de las convenciones del
sistema de escritura:
Actividad 1: Escribe en el cuadrito el número de palabras que tiene cada oración.
Marina cumple siete años.
Marina abre la puerta.
¿Será un juego o una guitarra?
Al llegar, encuentra un paquete.
Veo un bulto por un lado.
Veo un hocico por otro.
Ahora lo abro y veo que es.
Actividad 2: Lee las siguientes oraciones y escríbelas separándolas correctamente:
Marinaestápreparandosufiesta
_________________________________________________________
Marinaestámuyfeliz
_________________________________________________________
Todossusamigosvinieronaverla
__________________________________________________________
Ellostrajeronmuchosregalos
__________________________________________________________
Memuerodeemoción
__________________________________________________________
Contenido: Uso del orden alfabético como organizador de
secuencias.
Actividad: Marina recibió los siguientes regalos: Escríbelos.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
________________________________________
________________________________________
Contenido: Uso de la coma en enumeraciones.
Actividad: Escribe los nombres de los regalos que recibió Marina, haciendo uso de la coma.
La fiesta de Marina estuvo fabulosa sus amigos le trajeron los
siguientes regalos: una raqueta
________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Contenido: reconocimiento dentro de palabras y frases de la
relación sonoro-gráfica.
Actividad: Entre los regalos que recibió Marina, se encuentra una hermosa serpiente.
Usa las letras de la palabra serpiente para formar
otras:
___________________________
_________________________
___________________________
_________________________
___________________________
_________________________
___________________________
_________________________
___________________________
_________________________
Contenido: Irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica.
Actividad: Marina también recibió de regalo un libro de crucigramas.
Ayúdale a resolver los siguientes:
Contenido: Las plantas y los animales.
Propósito: Conozca los seres vivos de su entorno.
Actividad: Dibuja y escribe el nombre de plantas y animales que conozcas:
Animales Plantas
Propósito: Identifique diferencias y semejanzas entre
plantas.
Plantas Animales
Nos parecemos en...
1.- ___________________________
2.- ___________________________
3.- ___________________________
4.- ___________________________
5.- ___________________________
Somos diferentes porque...
1.- ___________________________
2.- ___________________________
3.- ___________________________
4.- ___________________________
5.- ___________________________
Propósito: Conozca la germinación y el crecimiento de una
planta e identifique sus partes.
Actividad 1: Anota la secuencia que corresponde del 1 al 6:
Actividad 2: Escribe el nombre de las partes de la
planta:
Propósito: Clasifique alimentos de origen vegetal y alimentos de origen animal.
Actividad: Lee, recorta y pega:
Alimentos de origen animal
Alimentos de origen vegetal
Propósito: Conozca como nacen los animales.
Actividad: Une con una línea según corresponda:
miel
aceite tortilla queso frutaschorizo
leche mermelada huevos carne
perro
pájaro
gato
pollito
pez
tortuga
ballena
ratón
ovíparo
vivíparo
Propósito: Reconozca el cuidado de plantas y animales.
Actividad: Recorta y pega donde corresponda:
Cuido el agua Cuido a los animales
Cuido las plantas
Propósito: Participe en conmemoraciones cívicas.
Actividad: Relaciona la fecha con lo sucedido ese día:
21 de Marzo de 1806
Nace Don Benito Juárez
La expropiación petrolera
18 de Marzo de 1938
El campo y la ciudad.
Propósito: Conozca quién trabaja en el campo y quién en la ciudad.
Actividad: Relaciona los trabajos con el lugar donde se realizan:
campesino
agricultor
Obrero
locutor
policía
campo
ciudad
Observa las imágenes y contesta:
Campo Ciudad
Se parecen Son
diferentes
_______________________________ ____________________________
_______________________________ ____________________________
_______________________________ ____________________________
_______________________________ ____________________________
Propósito: Clasifique los productos del campo y los de la
ciudad.
Actividad 1: Lee, recorta y pega donde corresponda:
Campo Ciudad
verdura lecheropa muebleszapatos
carnehuevos
Actividad 2: Dibuja y escribe el nombre:
Productos hechos en casa
Productos hechos en taller o fábrica
Lección: Las cuatro estaciones.
Propósito: Distinga los cambios que ocurren durante las
cuatro estaciones del año.
Actividad: Recorta los nombres de las estaciones del año y pégalas en el recuadro que le corresponda:
Lección: Pasado, Presente y Futuro.
Propósito: Establezca la relación entre el pasado y el presente de su historia personal.
Actividad: Recorta las palabras y pégalas en el recuadro correspondiente.
Después Antes Ahora
Primavera Verano Otoño Invierno
Lección: Historia personal.
Propósito: Establezca la relación entre el pasado y el presente de su historia personal.
Actividad: Observa los siguientes dibujos, recorta y pégalos donde corresponda, empezando con lo primero, lo que sigue y último.
Primero Después Último
Lección: El día.
Propósito: Advierta del paso del tiempo, en experimentos sencillos que le permitan comparar períodos cortos y largos: hora, día, mes y año.
Actividad: Une con una línea la actividad realizada en la mañana, tarde y noche:
Mañana
Tarde
Noche
Lección: Un mes
Propósito: Advierta el paso del tiempo, en experimentos sencillos, que le permitan comparar períodos cortos y largos: hora, día, mes y año.
Actividad: Investiga el día que se celebra “El día de las madres y en el calendario adorna ese día con flores de todos colores.
Mayo 2006 DOMING
OLUNES MARTES MIERCOL
ESJUEVES VIERNES SABAD
O1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
Lección: Un año.
Propósito: Advierta el paso del tiempo, en experimentos sencillos, que le permitan
comparar periodos cortos y largos: hora, día, mes y año.
Actividad: Encierra en un círculo el mes en que naciste, después colorea el día de tu
cumpleaños:
Lección: La semana.
Propósito: Advierta el paso del tiempo, en experimentos sencillos, que le permitan comparar períodos cortos y largos: Hora,
día, mes y año.
Actividad: Representa con un dibujo las actividades que realiza Juanito cada uno de los días de la semana.
LUNES
REALIZA HONORES A LA
BANDERA
MARTES
PRACTICA LA LECTURA EN CASA
MIÉRCOLES
HACE LA TAREA EN EQUIPO
JUEVES
VE SU PROGRAMA FAVORITO DE TELE
VIERNES
AYUDA A SU MAMA A REGAR
PLANTAS
SÁBADO
ACOMPAÑA A SU MAMÁ AL MERCADO
DOMINGO
JUEGA FUT BOL CON SUS AMIGOS
Contenido: Los seres vivos y sus funciones.
Propósito: Que el alumno conozca su cuerpo, comprenda su
funcionamiento, las transformaciones del organismo humano
y el desarrollo de hábitos para conservar su salud.
Actividad 1: Observa y ordena los dibujos de tu propia historia.
Actividad 2: Dibuja las partes del cuerpo que hagan falta:
Contenido: Los sentidos.
Propósito: Que el alumno conozca su cuerpo, comprenda su
funcionamiento, las transformaciones del organismo humano
y el desarrollo de hábitos para conservar su salud.
brazo
mano
pierna
orejapie
ojo
ceja
Actividad : Relaciona con una línea para que nos sirven lo
s sentidos con los dibujos:
Contenido: Higiene personal.
Actividad : Encierra los dibujos que sirven para cuidar y alimentar tu cuerpo.
Contenido: Derechos y obligaciones.
Actividad: Marca con una cruz a lo que tienes derecho
como niño:
a trabajara estudiar
a una buena alimentación
a ser maltratado
Contenido: Costumbres y tradiciones.
Actividad: Dibuja como se celebra en tu localidad el 16
de Septiembre:
Contenido: La familia.
Propósito: Fomentar en el niño la observación de su entorno,
el hábito de hacer preguntas sobre lo que se rodea, indagar y
buscar respuestas que amplíen su marco explicativo.
Actividad: Características de los asentamientos
humanos; Dibuja tu casa y a las personas que viven en
ella:
Contenido: Reproducción.
Actividad: Observa los dibujos y escribe tu propio
cuento:
Había una vez______________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
pero al salir el sol
_____________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
y desde aquel día ___________________________________________
_____________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
Contenido: El campo.
Actividad: Escribe el nombre de los animales que hay
en el campo:
Contenido: Asentamientos humanos.
Propósito: Que el alumno conozca y se reconozca como
miembro de una comunidad, observe sus cambios y tenga
nociones de su historia.
Actividad 1: Dibuja las cosas que hay en el lugar donde
vives:
Actividad 2: Lee las palabras de algunas cosas que hay
en la ciudad y haz sus dibujos:
camión semáforo fábrica carro
Contenido: La familia y la casa.
Actividad: Tacha los objetos que pertenecen a una
casa:
Contenido: El día y la noche.
Actividad: Encierra lo que haces de noche:
Contenido: Conoce tu historia.
Actividad: Dibuja las tres carabelas:
La Niña, La Pinta, La Santa María.
Contenido: La Escuela.
Propósito: Que el niño conozca su entorno fuera del espacio
familiar, que busque respuestas y amplíe su campo de
indagación hacia la escuela.
Actividad: Relaciona con una línea el dibujo con el
nombre:
mesabanco
libro
bandera
pelota
niña
pizarrón
Contenido: Conoce tu historia.
Actividad: Copia el texto sobre la Revolución Mexicana
(20 de Noviembre de 1910):
Inicia la lucha revolucionaria buscando que las
riquezas del país se repartan con justicia y que las
tierras sean para quienes las trabajan.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Contenido: La ciudad.
Actividad: Relaciona lo que hace cada persona:
APC
jeringa
carro
fuego
enfermera
bombero
profesor
mécanico alumno
Contenido: El agua elemento indispensable para la vida.
Actividad: Encierra las cosas que necesitan agua:
