TAXONOMÍA DE BLOOM

Original dePaul LamontagneUS Fullbrighter

1.1.ConocimientoConocimiento:: odenar, odenar, definirdefinir, , duplicar, duplicar, etiquetaretiquetar, listar, , listar, memorizarmemorizar, , nombrar, nombrar, ordenarordenar, reconocer, , reconocer, relacionar,relacionar, recordar, recordar, repetirrepetir, reproducir, , reproducir, declarar.declarar.

2.2. ComprensiónComprensión:: clasificar, clasificar, describirdescribir, , discutir, discutir, explicarexplicar, expresar, , expresar, identificaridentificar, , indicar, indicar, localizarlocalizar, reconocer, informar, , reconocer, informar, repetir, revisar, seleccionar, traducir. repetir, revisar, seleccionar, traducir. 3.3. AplicaciónAplicación: aplicar, elegir, demostrar, : aplicar, elegir, demostrar, dramatizar, empleardramatizar, emplear, ilustrar, ilustrar, operar, , operar, interpretar,interpretar, practicar, programar,dibujar, practicar, programar,dibujar, resolver, utilizar, resolver, utilizar, escribir.escribir.

4.4. AnálisisAnálisis: analizar, : analizar, evaluarevaluar, calcular, calcular,,clasificar, clasificar, compararcomparar, contrastar, , contrastar, criticarcriticar,,diferenciar, diferenciar, discriminar, discriminar, distinguirdistinguir,, experimentar,experimentar, cuestionar cuestionar..

5. 5. Síntesis: Síntesis: arreglararreglar, ensamblar, , ensamblar, recoger,recoger,componer, componer, construirconstruir, crear, , crear, diseñar,diseñar,desarrollar, desarrollar, formularformular, gestionar, , gestionar, organizarorganizar,,planear, planear, preparar, preparar, proponer, proponer, escribir.escribir.

6. 6. Evaluación: Evaluación: evaluar, evaluar, discutirdiscutir,,conectarconectar, , elegir, elegir, comparar, comparar, defender,defender,estimar,estimar, juzgar, juzgar, predecirpredecir, tasar,, tasar,valorar,valorar,seleccionar,seleccionar,apoyar. apoyar.

usando la Taxonomía deBLOOM

Muchas veces se les pide a los estudiantes responder a preguntas sobre hechos concretos. Este tipo de lectura para la comprensión literal, se solicita a menudo debido a la facilidad de su evaluación. Muchos estudiantes no desarrollan un apego personal a los libros que leen. Ellos no ven la lectura como un puente hacia la imaginación, una manera de entender cómo otras personas viven sus vidas, o un método para comprenderse a sí mismos y a los demás.Las preguntas que los profesores hacen puede tener un efecto mayor y más diverso que sólo la simple memorización de los hechos. Si esto se logra, lo más probable es que los estudiantes den un mayor valor a la lectura y sigan leyendo por placer y como un recurso, estableciéndolo como un hábito de por vida

Ricitos de Oro y los tres Osos

Desarrolle preguntas que reflejen la progresión del pensamiento. No todos los niveles necesitan ser desarrollados en cada selección. Considere un rango que lleve al estudiante a un propósito mayor en la lectura.

Cada nivel de la taxonomía original de Bloom ha sido ilustrado con la historia Ricitos de Oro como un ejemplo de aplicación .

Comprensión: Taxonomía de Bloom

Ricitos de Oro y los tres ososHabía una vez tres osos, la madre osa, el padre oso y el osito,

ellos vivían en una casa en el bosque.Una mañana, la mamá osa hizo avena de desayuno. Cuando los

tres osos se sentaron en la mesa para comer, se encontraron con que la avena estaba demasiado caliente.

"Vamos a dar un paseo hasta el río," dijo mamá osa. “ Así la avena estará fría para comer cuando regresemos. "Así que se fueron.

Cerca de allí, Ricitos de Oro caminaba por el bosque."He estado caminando mucho tiempo, estoy cansaday tengo hambre ", pensó Ricitos de Oro. En ese momento, vio la casa de los tres osos."Tal vez hay algo de comer allí ", pensó Ricitos de Oro y entró.Ricitos de Oro vio la comida en la mesa, y decidió probarla.Primero probó la avena de papá oso, pero estaba  demasiado caliente. Enseguida probó la avena de mamá osapero estaba demasiado fría, pero la avena del oso bebé estaba a

la temperatura ideal y Ricitos de Oro se lo comió …

Goldilocks and the Three Bears

"Dios mío tengo sueño", dijo Ricitos de Oro entrando en el dormitorio. Se sentó en la cama de papá oso, pero era demasiado dura, luego se sentó en la cama de mamá osa, pero era demasiado suave. La cama del osito bebé estaba perfecta y Ricitos de Oro se quedó dormida allí

Al poco tiempo los tres osos regresarondesde el río. "Alguien se ha comido miavena! ", dijo papá oso ." Alguien ha estado comiendomi avena también! ", dijo mamá osa." Alguien se hacomido toda mi avena! ", sollozó el osito bebé.Miraron a su alrededor para encontrar quién había hecho eso. Cuando entraron en el dormitorio vieron aRicitos de Oro que dormía en la cama del oso bebé. Justo en ese momento Ricitos de Oro despertó, vio a los tres osos y gritó. Los tres osos trataron de atrapar a la niña, pero

Ricito de Oro corrió y corrió muy rápido por el bosque hasta llegar a casa.

FIN

Ricitos de Oro y los tres osos

Conocimiento: recuerdo de la información específica

-¿Quién era Ricitos de Oro? ¿Dónde vivía? ¿Con quién?

-¿Qué le dijo su madre no a hacer?

Ricitos de Oro y los tres osos

Comprensión: Comprensión: demostrar comprensión de lo leído

-Esta historia es acerca de __________.(Tópico)

-La historia nos dice ________. (Idea principal)

¿Por qué su madre no quería que ella fuera al bosque?

¿Qué aspecto tenía Ricitos de Oro?

Goldilocks and the Three Bears

Aplicación: Aplicación: la conversión de contenido abstracto a situaciones concretas

-¿En qué se parecían los osos a las personas reales?-¿Por qué Ricitos de Oro entra en la casita?-Escriba una señal que deba ser colocado cerca del borde del

bosque.-Haz un dibujo de la casa del oso.-Dibuje un mapa que muestre la casa de Ricitos de Oro , el

camino del bosque, la casa del oso, etc.-Mostrar a través de acciones como Ricitos de Oro se sentó en

las sillas, se comió la avena, etc.

Goldilocks and the Three Bears

AnálisisAnálisis: la comparación y el contraste de los contenidos con las experiencias personales

-¿Cómo reacciona cada oso con lo que hizo Ricitos de Oro? ¿Cómo reaccionaría usted?

-Comparar a Ricitos de Oro con los niños reales. ¿Conoces a animales o mascotas que actúan como humanos?

-¿Cuándo Ricitos de Oro sale de su mundo real y entra al de fantasía?

- ¿Cómo lo sabes?

Ricitos de Oro y los tres osos

Síntesis: la organización de los pensamientos, ideas e información del contenido.

-Haga una lista de los acontecimientos de la historia en secuencia.

-Destacar la importancia de las palabras de la secuencia de tiempo con las preguntas: ¿Qué pasó después que Ricitos de Oro se comió la avena del oso bebé? ¿Qué pasó antes que Ricitos de Oro entrara al bosque? ¿Qué es lo primero que hizo cuando entró en la casa?

-Dibujar una caricatura o una historia sobre los osos. ¿Por qué actúan igual a los humanos? ¿Conoces a otras historias sobre niñas o niños que escaparon del peligro?

-Haga un títere de uno de los personajes. Usando el títere, actuar la historia.

-Hacer una maqueta de la casa del oso y el bosque.

Ricitos de Oro y los tres osos

EEvaluaciónvaluación: : el juicio y la evaluación de los personajes, las acciones, los resultados, etc, para la reflexión personal y la comprensión

¿Por qué se enojaron los osos con Ricitos de Oro?¿Por qué Ricitos de Oro estaba feliz de llegar a casa?¿Qué cree usted que aprendió al entrar en esa casa?¿Cree Ud. que va a escuchar las advertencias de su madre en el futuro?

¿Por qué?¿Los padres tienen más experiencia que sus hijos?¿Entraría Ud. en la casa de los osos? ¿Por qué sí o por qué no?¿Cree Ud. que esto realmente sucedió ? ¿Por qué?¿Por qué un adulto escribió esta historia para niños ?¿Por qué la historia de Ricitos de Oro ha sido contada a los niños por

muchos, muchos años?