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Técnicas de grupo en el aula
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* MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
* L.I.A. Josefina García Osorio
* 8ª. Generación
* Septiembre 2013
Mejorar la manera de impartir clase nos obliga a reflexionar sobre como nos
estamos organizando como docentes. Muchas ocasiones hemos visto como baja
el interés, la participación de los alumnos, e inclusive el primer día ver la
inquietud de los alumnos ante lo nuevo. Las técnicas de grupo nos ayudan a
aliviar el ambiente y contribuir en la revitalización del grupo para que ellos
puedan construir su propio aprendizaje.
*
*
DINAMICASEstudio de las fuerzas que actúan sobre cada
grupo a lo largo de su existencia, las cualidades
lo hacen comportarse de determinada manera.
De la dinámica de grupo, se derivan las técnicas
grupales, las que pueden ser utilizadas
eficazmente en el desarrollo de una
metodología de aprendizaje.
TÉCNICASMedios o métodos que orientan al instructor o
docente sobre cómo debe enseñar, y que le
indican la ruta a seguir, buscando la interacción
de todos los miembros de un grupo y facilitando
la consecución de los objetivos de aprendizaje
propuestos.
*
DINÁMICA TÉCNICA
Es la interacción de diferentes
actividades que llevan al
análisis de las acciones que se
realizaron para llegar a una
conclusión del conocimiento.
Hace referencia a las
herramientas que se utilizan
para hacer llegar el
conocimiento.
Es la interacción entre las
personas que surge al
desarrollar la técnica
específica. Todos los grupos
tienen una dinámica, es decir,
una personalidad propia que
se hace “visible” cuando se
lleva a cabo la técnica.
Es un procedimiento
específico que se lleva a cabo
con un grupo para alcanzar
alguna meta (de aprendizaje,
de integración grupal)
*
El grupo necesita integrarse y madurar: conocerse, comunicarse, cooperar, establecer
normas por consenso, definir objetivos…
El grupo necesita tomar conciencia
de su situación actual: en cuanto
comunicación, cohesión, identificación de
objetivos, problemas de roles, poder o
liderazgo, etc.
En el grupo se detectan problemas
de: integración, comunicación o de
encuentro entre algunos miembros.
Hay un clima demasiado tenso: con un alto nivel de ansiedad que
obstaculiza la marcha grupal.
*
Objetivos que se persiguen. Madurez del grupo.
Tamaño del grupo.
Ambiente físico.
Medio externo o institucional.
Características de los miembros
*
*
*En ocasiones no es culpa del profesor que no se
den las relaciones internas como debe ser, sino
del mismo grupo porque éste opone resistencia,
pues no servirían de nada las dinámicas que
sugiere el maestro si no hay disposición de
participación de los estudiantes, de esta manera
la clase se vuelve aburrida.
Los alumnos debe cambiar su actitud por una más
abierta, ya que grupo conforma al individuo y el
individuo al grupo.
Por otro lado el docente se sumerge en una crisis del
cambio pedagógico, porque es capaz de poner en
duda la efectividad y validez de un método, asume
la posibilidad del cambio para mejorar.
El docente debe estar lo mejor preparado para
poder detectar las conductas negativas, y
determinar la forma más adecuada para que no
prevalezcan. Para esto se debe auxiliar de las
técnicas grupales.
*
Finalidad de las técnicas
Desarrollar la conciencia de la noción
Enseñar a pensar activamente
Enseña a escuchar de modo comprensivo
Desarrollar capacidades de
cooperación, intercambio, responsabilida
d, autonomía y creatividad
Superar los
temores, inhibiciones, tensiones en la
interacción social y generar sentimientos
de seguridad
Fomentar actitud positiva ante los
problemas de relaciones
humanas, favorece la adaptación social
del individuo
*
Técnicas
grupales
para:
EXPOSICIÓN DE UN TEMA
Mesa redonda
DISCUSIÓN O DEBATE
Debate
ESTUDIO O PRDUNDIZACIÓN DE UNT EMA
Discusión de Gabinete
DIÁLOGO O ENTREVISTA
Cuchicheo
*MESA REDONDA
CONCEPTO : Un grupo de expertos
discuten sobre un tema ante
un auditorio
OBJETIVO : Analizar un tema
desde puntos de vista
divergentes u opuestos.
CARACTERÍSTICAS :
Cada experto defiende su punto
de vista en contra posición con
su opositor.
No debe esperarse necesariamente
un acuerdo.
NÚMERO DE PARTICIPANTES :
Un moderador.
2 a 6 Expositores.
Participantes según disponibilidad
de ambiente.
ORGANIZACIÓN :
Se invita a los expositores y se
precisa el tema a discutir
y la duración máxima por cada
intervención.
Equipos de amplificación.
DESARROLLO :
El moderador presenta a
los expositores y anuncia el tema
de discusión.
Da la apalabra a uno de los expertos y
controla el tiempo.
Se invita a la audiencia a formular
preguntas aclaratorias..
DURACION :
Exposición : de 40 a 90 minutos
Preguntas : de 20 a 30 minutos
*DEBATE
CONCEPTO : Un grupo reducido
trata un tema en discusión
informal con la ayuda de
un conductor
OBJETIVO : Lograr que un
grupo discuta ordenadamente
un tema con la máxima
participación de sus miembros.
.
CARACTERÍSTICAS :
Informal y ágil. Permite gran
participación de los miembros
del grupo.
La intervención del moderador
es fundamental
NÚMERO DE PARTICIPANTES :
Un moderador.
12 a 13 Participantes.
ORGANIZACIÓN :
El moderador prepara el
material e información cuya
distribución debe realizarse
con anticipación.
Prepara también preguntas
con las que estimulará el
debate.
DESARROLLO :El moderador encuadra el tema.
Formula la primera pregunta e
invita al grupo a participar.
DURACION :
Exposición : de 40 a 120 minutos
DISCUSIÓN DE GABINETE
CONCEPTO : Un grupo reducido de
miembros capacitados discute un
problema importante hasta llegar a
la mejor solución o acuerdo para
na decisión
OBJETIVO : Tomar una decisión
por acuerdo, en torno a un
problema específico que
afecta al grupo.
CARACTERÍSTICAS :
Es formal.
Los participantes tienen
jerarquías o status semejantes.
Tienen además
representatividad.
NÚMERO DE PARTICIPANTES :
Un coordinador.
Un secretario.
No más de 20 personas.
ORGANIZACIÓN :
El jefe de un organismo o los
miembros de un grupo deciden
realizar una discusión de
gabinete. La autoridad o el
grupo eligen a un organizador.
DESARROLLO :Se elige un coordinador y un
secretario.
Se desarrolla el debate con la máxima
participación.
Agotado el debate, el grupo toma la
decisión más conveniente que debe
ser acatado por todos.
DURACION :
Variable.
Si la reunión se prolonga,
sería conveniente intercalar
pausas.
*
CUCHICHEO
CONCEPTO : Grupo en parejas tratan
en voz baja un tema.
OBJETIVO : Trabajar
simultáneamente sobre un
mismo asunto.
CARACTERÍSTICAS :
Se puede usar en grupos
pequeños o grandes.
NÚMERO DE PARTICIPANTES :
2 en donde uno escribe lo que se
trató.
ORGANIZACIÓN :
Se divide el grupo en parejas
DESARROLLO :El facilitador hace una pregunta
concisa. El diálogo se realiza en 2 o
3 minutos y en voz baja.
El miembro que escribió la respuesta,
pasa a explicarla.
De las respuestas dadas por las
parejas, se extraerá la conclusión
general.
DURACION :
De 2 a 3 minutos.
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*ALGUNOS PROBLEMAS QUE SE PUEDEN DAR AL APLICAR TÉCNICAS DE GRUPO
El que no para de hablarCausas: complejo de protagonista; no tiene conciencia de grupo.
Consecuencias: no se cumplen los objetivos; no deja participar a otros.
¿Qué hacer? Observación de la participación; desempeño de roles, ejercicios estructurados, resumir antes de hablar.
El que no hablaCausas: timidez, sentimiento de marginación-
Consecuencias: el grupo no lo conoce y crea malestar, cuanto más tarde, más le cuesta, no aporta.
¿Qué hacer? Darle el papel de observador, hacer una ronda de intervenciones.
Falta general de participaciónCausas: falta de interés o miedo; disfunción del animador, objetivos poco claros, tema abstracto o inapropiado.
Consecuencias: no se cumplen los objetivos; el grupo puede desintegrarse.
¿Qué hacer? Diálogos simultáneos, Phillips 66, evaluación al animador, clima grupal, objetivos personales y grupales.
Todos hablan a la vezCausas: disfunción del animador, tensión grupal por problemas de roles o liderazgo, tema excesivamente polémico.
Consecuencias: aumenta la tensión, aparecen enfrentamientos, no se escucha.
¿Qué hacer? Diálogos simultáneos, Phillips 66, evaluación al animador, clima grupal, objetivos personales y grupales.
El que no para de hablarCausas: complejo de protagonista; no tiene conciencia de grupo
Consecuencias: no se cumplen los objetivos; no deja participar a otros.
¿Qué hacer? Observación de la participación; desempeño de roles, ejercicios estructurados, resumir antes de hablar.
*La Dinámica de Grupos tiene una gran aplicación en la docencia, ya
que la educación se desarrolla en una forma conjunta. Hay que tener
muy claro que la relación alumno–profesor no es vínculo personal, es
más bien una relación en conjunto, entre el grupo y el profesor, sin
descuidar las necesidades de cada alumno. Nos permite conocer al
grupo, entender mejor sus individualidades y así poder comportarse de
la mejor manera ante el grupo.
La relevancia de las Técnicas de Grupo en al
aula hace que se consideren imprescindibles
en el quehacer del profesor. Proporciona una
mejora en la práctica docente, ya que el
trabajo cooperativo tiene como objetivo unir
distintas habilidades para conseguir objetivos
comunes.
El trabajo del maestro no consiste tanto en
enseñar todo lo aprendible, como producir en
el alumno amor y estima por el conocimiento.- John Locke (1632 – 1704) –
Pensador inglés
Bermúdez Morris, Raquel; Dinámica de grupo en educación, su
facilitación; Editorial: Pueblo y Educación, La Habana, 2002
Pulido Calvo, Alberto José; Las Dinámicas y Técnicas de grupo aplicadas
a la docencia; de la Revista Innovación y experiencias educativas
No.34, Septiembre 2010, España
Monereo, Carles; Estrategias de enseñanza y aprendizaje; Editorial
Graó, Barcelona, 6ª edición 1999
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