APRENDIZAJE E INTELIGENCIA

Unidad Didáctica 5

Experimentos I. PaulovEstímulo neutral Sonido

Estímulo Incondicionado Comida

Estímulo Neutral Sonido

Estímulo Incondicionado ComidaEstímulo Condicionado Sonido

Respuesta no relacionada con la comida

Respuesta Incondicionada Salivación

Respuesta Incondicionada Salivación

Respuesta Condicionada Salivación

Antes del Condicionamiento

Durante el Condicionamiento

Después del Condicionamiento

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

Principio

Procedimiento Efectos

RefuerzoPositivo

Respuesta produce un acontecimiento

agradable.

Fortalece o incrementa la conducta que precede

a la ocurrencia del estímulo

Refuerzo negativo

Respuesta impide la presentación de un estímulo aversivo.

Fortalece la conducta que permite evitar el estímulo

o escapar de él.

Entrenam. por omisión

Respuesta interrumpe o impide un estímulo (hecho) agradable.

Debilita la conducta que precede a la pérdida

del estímulo.

Castigo Respuesta produce un estímulo aversivo –indeseable-.

Disminuye o suprime la respuesta. Deja de

realizar conductas con consc. aversivas.

ExtinciónSi una respuesta aprendida

no se refuerza, gradualmente deja de realizarse.

Disminuye o desaparece la respuesta reforzada

previamente.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE (SKINNER-THORNDIKE)

APRENDIZAJE SOCIAL

APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓNAlbert Bandura.

Observamos a los demás y los imitamos.

Este aprendizaje consta de los siguientes procesos:

● Atención● Retención ● Ejecución● Consecuencias

TEORÍAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE

Aprendemos de la experiencia, pero es el sujeto quien construye el conocimiento del mundo externo. En función de su propia organización cognitiva interna, el sujeto interpreta

la realidad y crea sus propios significados.

TEORÍA DE PIAGET

A partir de unas capacidades generales con las que nacemos vamos construyendo nuestro propio

aprendizaje.

ETAPAS O ESTADIOS

ESQUEMAS

ASIMILACIÓN de experienciasACOMODACIÓN de esquemasADAPTACIÓN

TEORÍA DE VIGOTSKY

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Ausubel

AprendizajeMemorístico

Aprendizaje Significativo

Condiciones:● Que los contenidos sean significativos Que el sujeto

quiera aprender.

Aprendizaje por recepción o por descubrimiento.