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Aprendizaje basado en problemas (PBL). 2º Cuatrimestre MTpDHyC
Lunes 9 de Febrero de 2015
Introducción
La metodología : Aprendizaje basado en Proyectos
¿Qué es un PBL?
El método consiste en la realización de un proyecto, normalmente de cierta envergadura y en grupo
Ese proyecto ha sido analizado previamente por el profesor para asegurarse de que el alumno tiene todo lo necesario para resolverlo y que en su resolución desarrollará todas las destrezas que se desea.
El desarrollo del proyecto empieza con una pregunta generadora. Esta no debe tener una respuesta simple basada en información, sino requerir del ejercicio del pensamiento crítico para su resolución. El proyecto ayuda a modelar el pensamiento crítico y ofrece andamiaje para que el estudiante aprenda a realizar las tareas cognitivas que caracterizan el pensamiento crítico.
Ejemplos de pensamiento crítico son: juzgar entre alternativas, buscar el camino más eficiente para realizar una tarea, sopesar la evidencia, revisar las ideas originales, elaborar un plan o resumir los puntos más importantes de un argumento
Asignaturas participantes
Asignaturas participantes (ECTS)
Metodologías del Ciclo de la Ayuda 6
C1-Desarrollo territorial 5
eE1: Agua y Desarrollo Humano (1 ECTS de C1) 4
eE2: Energía y Desarrollo Humano (1 ECTS de la optatividad) 4
eC2: Selvicultura y sistemas agroforestales + eC3: Agricultura para
el Desarrollo 4
eB3: Tecnologías Constructivas y de producción del hábitat 4
eD1: TIC para el Desarrollo 4
Optatividad (Sistemas de Información Geográfica) 5
TOTAL 36
Asignaturas participantes
OBJETIVO del PBL
Desarrollo de un programa integral de mejora de las condiciones de vida de los habitantes del Semiárido Alagoano, y su convivencia con el mismo, facilitando el
acceso a servicios básicos
El PBL: una apuesta de futuro
• 8 asignaturas y más de 15 profesores coordinados para trabajar
conjuntamente.
• Diferenciador con respecto a otros Máster en la misma temática.
• Ejercicio real no exclusivamente académico.
• Se buscan soluciones innovadoras y aplicables.
• Aplicación a largo plazo: futuro del máster.
El PBL: una apuesta de futuro
• Apoyado por un socio brasileño (IABS):
• información real,
• seguimiento y contraste de propuesta,
• ¿aplicación de soluciones?
• Presentado en el MMA de Brasil: gran interés en la propuesta.
• Algunos alumnos podrían realizar sus prácticas en Brasil.
• Compromisos con nuestros socios brasileños.
El PBL: una apuesta de futuro
RETO COMPARTIDO
TRABAJO CONJUNTO
APRENDIZAJE MUTUO
MULTIDISCIPLINEARIDAD
Evaluación
Evaluación: general
• Calidad técnica de los entregables (35%)
• Presentaciones orales intermedias y final (25%)
• Desarrollo de competencias transversales (15%)
• Comunicación (5%)
• Trabajo en equipo (5%)
• Análisis de alternativas (5%)
• Creatividad e innovación de las propuestas (5%)
• Documento completo del proyecto y presentación global (20%)
Evaluación: Doc. Completo y
Presentación Global
• Al final del 2º Semestre.
• Tribunal formado por los profesores de cada asignatura y
participación de IABS.
• Evaluación del documento y la presentación del proyecto en su
totalidad, no por asignatura.
• La nota obtenida corresponderá a un 20% de la nota de cada una
de las asignaturas.
Evaluación: Doc. Completo y
Presentación Global
• El documento no debe ser un compendio de los trabajos de cada
una de las asignaturas.
• Un nuevo documento con entidad propia que recoja de manera
resumida los resultados principales de cada asignatura y no debe
superar las 80 páginas (sin contar posibles anexos).
• La presentación final tendrá una duración de 30 minutos ante el
tribunal.
• Premio de carácter académico a aquel grupo que obtenga la
mejor calificación en el proyecto global y en la presentación final
• Diploma acreditativo.
• Publicación del trabajo en la página web del itdUPM.
Evaluación: Premio
Organización
Organización: Programación 2º Semestre Semana Fecha Asignatura
1º Semana 9 al 13 febrero Ordenación del Territorio
2º Semana 16 al 20 febrero Sistemas de Información Geográfica
3º Semana 23 febrero al 6 marzo Tecnologías (agua, energía, MA, TIC, agroforestía, habitabilidad)
4º Semana
5º Semana 9 al 13 marzo Ordenación del Territorio/Sistemas de Información Geográfica
6º Semana 16 al 27 de marzo Tecnologías (agua, energía, MA, TIC, agroforestía, habitabilidad)
7º Semana
8º Semana 6 al 10 abril Ordenación del Territorio/Sistemas de Información Geográfica
9º Semana 13 al 24 abril Tecnologías (agua, energía, MA, TIC, agroforestía, habitabilidad)
10º Semana
11º Semana 27 al 30 abril Ordenación del Territorio/Sistemas de Información Geográfica
12º Semana
4 al 22 mayo Tecnologías (agua, energía, MA, TIC, agroforestía, habitabilidad) 13º Semana
14º Semana
15º Semana 25 al 29 de mayo Presentaciones Finales de cada asignatura
16º Semana 1 al 5 de junio
17º Semana 8 al 12 de junio Tiempo de trabajo para preparación de trabajo y presentación final
18º Semana 15 al 19 de junio
Lunes 22 de Junio Presentación Final Global
Organización: Programación semanal
Programación Semanal: Asignaturas Técnicas
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Energía y DH
Selvicultura.
Agricultura
para el
Desarrollo
Agua/Medio
Ambiente y DH
TIC para el
Desarrollo
Habitabilidad
básica
Organización: Dedicación y entregables Semana Fecha Horas de clase y trabajo Entregables y presentaciones
1º Semana 9 al 13 febrero 20 + 10 -
2º Semana 16 al 20 febrero 20 + 16 2 entregables
3º Semana 23 al 27 febrero 20 + 20 -
4º Semana 2 al 6 marzo 20 + 12 2 entregables y 2 presentaciones
5º Semana 9 al 13 marzo 20 + 18 1 presentación
6º Semana 16 al 20 de marzo 16 + 14 1 presentación y 2 entregables
7º Semana 23 al 27 de marzo 20 + 22 3 presentaciones y 2 entregables
8º Semana 6 al 10 abril 16 + 14 -
9º Semana 13 al 17 abril 20 + 12 1 entregable
10º Semana 20 al 24 abril 20 + 14 2 entregables y 2 presentaciones
11º Semana 27 al 30 abril 16 + 16 1 entregable y 1 presentación
12º Semana 4 al 8 mayo 20 +10 1 entregable y 1 presentación
13º Semana 11 al 15 mayo 16 + 14 2 entregables y 1 presentación
14º Semana 18 al 22 mayo 20 + 16 2 presentaciones
15º Semana 25 al 29 de mayo 24 + 30 6 presentaciones
16º Semana 1 al 5 de junio
17/8º Sem. 8 al 19 de junio 0 + 60 -
Lunes 22 de Junio 4 + 0 1 entregable y 1 presentación
TOTAL 292 + 298
Organización: Presentaciones finales
15ª Semana
25 al 29 de mayo
SIG
TIC Habitabilidad
16ª Semana
1 al 5 de junio Energía Agua OT
Asignaturas
Datos de la asignatura:
• Créditos: 5 ECTS
• Coordinador de la asignatura: David Pereira Jerez
• Profesorado: David Pereira Jerez
Objetivo de la asignatura:
“Elaboración de planes de desarrollo basados en los recursos locales y con una lógica de localización de actividades acorde con las características
específicas de cada territorio.”
Asignatura: Ordenación Territorial
Organización de las clases:
Asignatura: Ordenación Territorial
Trabajo practico
Diagnostico territorial Plan territorial completo
Elementos teóricos y conceptuales
Resto de Materias del PBL
Información adicional y específica
Entregables “Diagnóstico Territorial”:
• Análisis del territorio.
• Cartografía de variables territoriales.
• Diagnóstico integrado de problemáticas.
• Diagnóstico de la capacidad de acogida de actividades.
• Integración de la participación social en los procesos de diagnóstico y planificación.
Entregables “Planificación Territorial”:
• Elaboración de árboles de objetivos y estrategias de intervención
• Diseño de programas de actuación
• Diagnóstico de la compatibilidad entre actuaciones
• Elaboración de normativas de realización y ordenación de actividades y usos del suelo (normativas e indicativas)
• Diseño de mecanismos de gestión de la planificación
• Diseño de mecanismos de evaluación, aprendizaje y empoderamiento
Asignatura: Ordenación Territorial
Datos de la asignatura:
• Créditos: 5 ECTS
• Coordinador de la asignatura: Antonio Carretero
• Profesorado: Antonio Carretero y Miguel Ángel Manso
Objetivos de la asignatura:
• Conocer herramientas de uso frecuente en la gestión ambiental.
• Conocer la información empleada habitualmente en el área
• Conocer los procedimientos de acceso a la información geográfica
• Elaborar adecuadamente la información cartográfica
• Conocer los sistemas de referencia empleados
• Saber procesar la información, independientemente de su naturaleza
• Saber realizar modelos de redes
• Saber organizar la información de forma adecuada
Asignatura: SIG
Emplear alguna metodología tipo flor de loto para decidir
LOCALIZACION DEL ESCENARIO A ESTUDIAR
(común para todos)
AMBITO TERRITORIAL DEL ESTUDIO
• Provincia
• Municipio
• Barrio
• Escuela
• Hospital
• Cooperativa
• …
AREA DE INTERES
• Energía
• Agroalimentación
• Agua
• Industria
• Transporte
• Salud
• Desarrollo sostenible
• Turismo
• Patrimonio
• Educación
• Movilidad
• Ciudad Histórica
• Cambio social
• Urbano
TIPO DE ESTUDIO
• Caracterización
• Análisis multicriterio
• Emplazamiento
• Redes
• Visibilidad
• Puntos negros
• Planificación
• Gestión de recursos
• Usos del suelo
• Prevención de riesgos
• Infraestructuras
• …
ELECCION DE LA OPCION A ESTUDIAR POR LOS EQUIPOS
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Asignatura: SIG
INFORMACION INICIAL A EMPLEAR
•Búsqueda
•Revisión y filtrado inicial
PROCESADO INICIAL
•Formatos de ficheros
•Datos (cuales, unidades, calidad, precisión)
•Sistema de referencia
•Compatibilizar
•Consistencia
CONSOLIDACION INICIAL DE LOS DATOS
•Formatos de datos, unidades, precisión,
•Sistema de referencia
•Georreferenciación
•Homogeneización de todas las capas
•Tratamiento de imágenes
•Edición de capas: añadir campos, calcular geometría, etc.
•Compatibilizar
•Consistencia
REVISION GEOMETRICA
•Análisis topológico
•Digitalización
•Edición
INTEGRACION DE LA
INFORMACION
•Revisión de formatos, sistemas de referencia, unidades, capas, etc.
ANALISIS ALFANUMERICOS
•Crear relaciones entre capas
•Realizar consultas de tablas
•Realizar consultas espaciales
•Obtener información y crear nuevas capas
ANALISIS ESPACIALES
•Análisis vectorial
•Análisis raster
•Análisis de redes
ELABORACION DE MAPAS
•Preparación de formatos
•Selección de simbología, líneas, textos, ..
•Elementos auxiliares
•Leyendas
ENTREGABLES
PUBLICACION
MODELO ENTRADAS SALIDAS
PROCESO GENERAL
Datos de la asignatura:
• Créditos: 4 ECTS
• Coordinador de la asignatura: José Antonio Mancebo
• Profesorado: José Antonio Mancebo y ponentes invitados
Objetivo de la asignatura:
“Acercamiento a una realidad concreta de carencia de acceso al agua segura, en el Sertao Alagoano (como caso paradigmático en
semiárido). Estudio del problema y planteamiento de soluciones viables y sostenibles.”
Asignatura: Agua y Desarrollo Humano
Organización de las clases: desarrollo del cuerpo teórico y entrega de resultados intermedios del trabajo realizado conducentes al resultado final.
Entregables:
• Recursos hídrico en la zona seleccionada para el desarrollo del proyecto.
• Tipología de sistemas apropiados al caso.
• Selección de sistema y proyecto basado en tecnología social.
• A la hora de desarrollar la propuesta, se buscará la interacción con las disciplinas paralelas: habitabilidad, energía, SIG, etc…
Asignatura: Agua y Desarrollo Humano
Datos de la asignatura:
• Créditos: 4 ECTS
• Coordinador de la asignatura: Miguel Ángel Egido
• Profesorado: Miguel Ángel Egido y Julio Lumbreras
Objetivo de la asignatura:
Formación en tecnologías apropiadas para el acceso a servicios básicos de energía en contextos de desarrollo contemplando todas las fases en la implementación y centrada en los procesos, instrumentos y técnicas útiles y asimilables en el mundo pobre
Asignatura: Energía y Desarrollo Humano
Entregables:
• Planificación para cubrir los objetivos del trabajo planteado. • Mapeo de la situación energética de la región • Primer entregable de avances: descripción de la zona propuesta de intervención, evaluación de tecnologías energéticas disponibles, objetivos general y específicos. • Segundo entregable de avances: análisis de posibles modelos de negocio.
Trabajo final: • Situación energética de la zona propuesta de intervención • Análisis de tecnologías energéticas • Descripción del programa de acceso a servicios energéticos (objetivos, resultados, proyecto técnico y recursos necesarios) • Estrategia de implementación. Propuesta de modelo de negocio. Análisis de Riesgos.
Asignatura: Energía y Desarrollo Humano
Datos de la asignatura:
• Créditos: 4 ECTS
• Coordinador de la asignatura: Carlos Gregorio Hernández Díaz Ambrona
• Profesorado: Carlos Gregorio Hernández Díaz Ambrona; José Alfonso Domínguez Núñez, Carlos Morla Juaristi, Sonia Roig Gómez
• Colaboradores: Yolanda Ambrosio Torrijos; Rubén Laina Relaño, Felipe Martínez García, Juan Antonio Oliet Palá, Eduardo Tolosana Esteban, Santiago Vignote Peña, Omar Marín González.
Objetivo de la asignatura:
“Desarrollo de un sistema de aprovechamiento agroforestal adaptado a las condiciones del Semiárido Alagoano basado en los conceptos teóricos de la utilización de sistemas forestales y de sistemas agrarios y ganaderos para el
desarrollo.”
Asignatura: Selvicultura y Sistemas Agro-
Forestales/Agricultura para el Desarrollo
Organización de las clases: se intercalarán sesiones de contenido teórico impartido por el profesorado, con la entrega de trabajos parciales por parte de los alumnos con sus correspondientes presentaciones.
Entregables:
• Caracterización ecológica de la Caatinga, clima, suelo y vegetación (especies, frecuencias, usos). • Alimentación básica familiar, necesidades de cultivos y producción necesarias. • Definición de DAFO y estrategias de desarrollo agroforestal.
Asignatura: Selvicultura y Sistemas Agro-
Forestales/Agricultura para el Desarrollo
Datos de la asignatura:
• Créditos: 4 ECTS
• Coordinador de la asignatura: Belén Gesto Barroso?
• Profesorado: Belén Gesto Barroso, Felipe Colavidas, Julián Salas, Margarita de Luxán y otros profesores invitados.
Objetivo de la asignatura:
“Aproximación al concepto de habitabilidad básica y a sus herramientas de intervención mediante su aplicación en un proyecto habitacional en el
ámbito rural del Sertao Alagoano (como caso paradigmático en semiárido)”
Asignatura: Tecnologías Constructivas y de
producción del hábitat
Organización de las clases: se desarrollarán los conceptos teóricos sobre Hab. Básica y periódicamente se presentarán resultados intermedios del trabajo realizado.
Entregables:
• INDIVIDUAL: Escrito sobre una lectura obligatoria propuesta • POR EQUIPOS: Proyecto habitacional en el ámbito rural del Sertao Alagoano que constará de Memoria y Planos que recojan:
• Análisis y diagnóstico el ámbito de estudio • Propuesta de intervención • Diseño de la tipología y desarrollo constructivo • Auto-evaluación de la propuesta bajo los criterios de Habitabilidad Básica
Asignatura: Tecnologías Constructivas y
de producción del hábitat
Datos de la asignatura:
• Créditos: 4 ECTS
• Coordinador de la asignatura: Manuel Sierra
• Profesorado: María Jesús Ledesma, Susana Muños, Luis Castejón, Félix (BID), Miguel Luengo (Global Pulse), Ignacio Prieto (EHAS), Valentín Villarroel (ONGAWA).
Objetivo de la asignatura:
“Aproximación a las TIC para el Desarrollo a través de la propuesta de soluciones TIC que cubran necesidades básicas en el Semiárido Alagoano
(como caso paradigmático en semiárido).”
Asignatura: TIC para el Desarrollo Humano
Organización de las clases: varias sesiones se basarán en la utilización de la metodología Design Thinking.
• 16 a 17 horas: presentación resultados por el alumnado.
• 17 a 19 horas: núcleo central donde se verá la base teórica del trabajo ya desarrollado por el alumnado.
• 19 a 20 horas: formulación del trabajo para la siguiente sesión.
Asignatura: TIC para el Desarrollo Humano
Entregables:
• Análisis de infraestructuras TICs en la zona.
• Análisis de indicadores TICs en la zona. Análisis de la regulación existente en la zona.
• Propuesta de soluciones TIC para cubrir necesidades básicas.
• Opciones tecnológicas para dar respuesta a las soluciones propuestos: redes de telecomunicaciones.
• Servicios de telecomunicación para dar respuesta a las soluciones propuestas.
• Redes de telecomunicación en desarrollo. Análisis de sostenibilidad. Modelo de negocio.
• Evaluación de la iniciativa.
• Síntesis del trabajo final.
Asignatura: TIC para el Desarrollo Humano
Evaluación: competencias transversales
Competencias transversales a medir:
• Comunicación
• Trabajo en equipo
• Análisis de alternativas
¿Cómo? Guía de ev. de competencias transversales
• De manera continua en las sesiones presenciales.
• Mediante rúbricas.
• Guía de rúbricas y Hojas de evaluación
Evaluación: Doc. Completo y
Presentación Global
¿Cuándo?
• Al final del 2º Semestre (Lunes 22 de junio)
¿Cómo?
• Tribunal formado al menos por los profesores de cada asignatura.
• Se evalúa el documento (80 págs.) y la presentación (30 min.) del
proyecto en su totalidad, no por asignatura.
• Sesión abierta del Máster.
• La nota obtenida corresponderá a un 20% de la nota de cada una
de las asignaturas.
Comunicación
• Para el trabajo diario en el aula se empleará el Moodle oficial.
• Se realizarán en un corto periodo de tiempo algunas modificaciones
que permitan:
• Facilitar la realización de la comunicación externa.
• Dar un formato específico para el PBL.
Comunicación
• Para la comunicación externa se creará un apartado dentro de la
página web:
• Presentación con documento de formulación del PBL y
presentación resumen.
• Fotos de los grupos de trabajo.
• Un post con impresiones por cada grupo de trabajo y entrevista
con algún profesor e IABS.
• Presentaciones, videos de las presentaciones realizadas y
entregables (a consensuar).
• Mejor trabajo correctamente maquetado.
• Video común realizado por los alumnos en colaboración con el
itdUPM.
Comunicación