2. QUE ES APRENDIZAJECOLABORATIVO? El aprendizaje colaborativo
es "...un sistema de interacciones cuidadosamentediseado que
organiza e induce la influencia recproca entre los integrantes de
unequipo."(Johnson y Johnson, 1998). Se desarrolla a travs de un
proceso gradual en el quecada miembro y todos se sienten mutuamente
comprometidos con el aprendizaje de losdems generando una
interdependencia positiva que no implique competencia. El
Aprendizaje Colaborativo se adquiere a travs del empleo de mtodos
de trabajogrupal caracterizado por la interaccin y el aporte de
todos en la construccin delconocimiento. En el aprendizaje
Colaborativo el trabajo grupal apunta a compartir la autoridad,
aaceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro, a
construir consenso con los dems
3. IMPLICACIONES El aprendizaje colaborativo asistido por
computador constituye una de las estrategias pedaggicas queobtiene
grandes logros, ya que permite que los alumnos construyan sus
aprendizajes en conjunto con otros,mediados por el computador.
Introducir este recurso, conlleva la revisin y desarrollo de
prcticas pedaggicasmas planeadas por el docente y de una actitud
proactiva por parte del estudiante que permitan el logro de
losobjetivos propuestos. Las implicancias del Aprendizaje
Colaborativo tienen que ver tambin con la lecturainstitucional. Hay
un nmero de factores relevantes para la discusin sobre el
alistamiento institucional para el Ap.Colab.en red, incluyendo la
cuestin qu es el aprendizaje on line.Para la educacin superior y
sus instituciones,para sostener una sociedad en
aprendizaje,("learning society")se necesita: Sacar ventaja de los
avances de latecnologa en comunicacin e informacin, lo que alterar
radicalmente la forma y acceso del aprendizaje en todoel mundo.
Mientras se hace efectiva la adopcin de la Comunicacin e informacin
tecnolgica(C&IT), laeducacin requiere la tecnologa apropiada,
un adecuado desarrollo profesional y una efectiva gestin de
cambio.Por lo que el nivel institucional y la poltica educacional
son parte fundamental.
4. USOS DEL APRENDIZAJE Aprender a conocer, significa aprender
a comprender el mundo que le rodea, al menos lo suficiente para
vivircon dignidad, para desarrollar sus capacidades profesionales y
para comunicarse con los dems, combinando unacultura general
suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar algunos
conocimientos. Aprender a hacer, consiste en no conformarse con
adquirir slo una calificacin profesional, sino un nivel
decompetencia para trabajar en equipo y hacer frente a un gran
nmero de situaciones. Aprender a ser, es nutrirse de fuerzas y
puntos de referencia intelectuales permanentes, que faciliten
lacomprensin del mundo, y el poder comportarse ante l como un
elemento responsable y justo. Aprender a vivir juntos, implica el
desarrollo de la comprensin hacia el prjimo y de la percepcin
deinterdependencia al realizar proyectos comunes y prepararse para
tratar los conflictos.
5. VENTAJAS Realmente promueve la construccin de conocimiento
porque obliga a activar el pensamiento individual, a buscar formas
de investigar sea en formaindependiente o en grupo, y promueve
valores en forma semiconsciente como la cooperacin, la
responsabilidad, la comunicacin, el trabajo en equipo,
laautoevaluacin individual y de los compaeros (ITESM,2001). Desde
el punto de vista de la comunicacin, la colaboracin propicia que se
genere un lenguaje comn, pues se establecen normas de
funcionamientogrupal y se disminuye el temor a la crtica y a la
retroalimentacin, con esto disminuyen tambin los sentimientos de
aislamiento y gracias a ello puede darseuna mejora de las
relaciones interpersonales entre personas de diferentes culturas,
profesiones, etnias, etc (Tennison 2001) En cuanto a la satisfaccin
y el aumento de la productividad, se ha demostrado que el trabajo
colaborativo tiene ventajas en la ejecucin de tareas.Esto se debe a
que mediante la colaboracin aumenta la motivacin por el trabajo al
propiciarse una mayor cercana y apertura entre los miembros del
grupo.Adems se incrementa la satisfaccin por el trabajo propio, y
consecuentemente, se favorecen los sentimientos de auto eficiencia.
Por otro lado, se impulsa eldesarrollo de habilidades sociales al
exigir la aceptacin de otra persona como cooperante en la labor
comn de construir conocimientos, y al valorar a losdems como fuente
para evaluar y desarrollar nuevas estrategias de aprendizaje
(Tennison,Latt,Dreves) Genera una interdependencia positiva,
abarcando las condiciones organizacionales y de funcionamiento que
deben darse al interior del grupo. Losmiembros del equipo se
necesitan unos a otros y confan en el entendimiento y xito de cada
persona (Johnson,1993) Promueve la interaccin de las formas y del
intercambio verbal entre las personas del grupo, lo que afecta
finalmente a los resultados del aprendizaje.En la medida en que se
posean diferentes medios de interaccin, el grupo podr enriquecerse,
aumentar sus refuerzos y retroalimentarse (Johnson,1993)
