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Aprendizaje y conducta
¿QUE ES EL APRENDIZAJE? Hay algunos elementos comunes en la mayoría de las definiciones de
APRENDIZAJE:
El aprendizaje es un PROCESO Involucra CAMBIO O TRANSFORMACION Es RESULTADO DE LA EXPERIENCIA
El aprendizaje es un proceso interno y no es POSIBLE OBSERVARLO DIRECTAMENTE
No todos los cambios en la conducta son APRENDIZAJE y no todos los APRENDIZAJES se expresan en cambios de conducta, sino en el cambio en el POTENCIAL DE LA CONDUCTA
Algunos cambios que se producen son resultados de otros procesos como: la maduración, el crecimiento, la fatiga, la intoxicación, las
conductas reflejas
¿CUANDO APRENDEMOS?
Donde quiera que vivamos una NUEVA EXPERIENCIA O ENFRENTEMOS UN NUEVO PROBLEMA aprendemos.
El APRENDIZAJE no siempre significa progreso o desarrollo de las personas, también se aprenden conductas negativas y antisociales.
El aprendizaje no involucra, necesariamente, enseñanza. Se puede aprender sin que alguien enseñe o sin darnos cuenta, sin tener conciencia del proceso de aprendizaje; hay aprendizajes de este tipo (implícitos) que nos permiten formarnos una idea acerca del mundo.
El aprendizaje se produce también de manera consciente o deliberada
¿QUE SE APRENDE?
La mayor parte de nuestras conductas, habilidades, ideas y expresiones emocionales son aprendidas.
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
Proceso de aprendizaje
Proceso de aprendizaje
Estoy en país extraño y en cierto momento siento apetito. Me ofrecen para que coma una fruta que desconozco y la acepto.
Cuando voy a comerla me doy cuenta que no sé cómo hacerlo.
Ignoro si tiene que ser pelada, partida, o mordida directamente.
Ante esta dificultad intentaré pincharla o cortarla y finalmente miraré a mi alrededor para ver si alguien come lo mismo, encontrando por esta vía el medio adecuado para comerla.
Proceso de aprendizaje
Sujeto motivado: persona que siente apetito Meta elegida: una fruta desconocida Obstáculo: el sujeto no tiene en su repertorio
ninguna respuesta útil para este nuevo caso. Variedad de respuestas: intenta múltiples
acciones para alcanzar la meta Hasta que encuentra la respuesta adecuada,
cuando arriba a la meta.
Proceso de aprendizaje
1- Sujeto motivado.
2- Establecimiento de una meta relacionada con la motivación
3- La no consecución de la meta por la generación de obstáculos, barreras.
Proceso de aprendizaje
4- Aumento de la tensión en el sujeto que aprende
5- El sujeto se enfrenta con el obstáculo y trata de encontrar la forma de actuar adecuada para lograr el objetivo: variedad de respuestas.
6- El sujeto fija la forma de conducta que le resulta más conveniente: la respuesta adecuada.
Niveles de aprendizaje
1- Observación
Consiste en estar frente a frente con el contenido. El contenido puede estar en un libro, en una explicación del profesor, en una experiencia de laboratorio, en una situación de la vida.
Niveles de aprendizaje
2- Reproducción
Es expresar el contenido observado. Esta reproducción demuestra una cierta asimilación. Sin embargo, no toda reproducción del contenido indica comprensión.
Niveles de aprendizaje
2-1 Reproducción idéntica o textual
Se repite de manera idéntica, palabra por palabra, el contenido observado. Se capta el contenido auditivamente. Sólo se recuerda el sonido de la lección. Es estudiar de memoria, o auditivamente.
Niveles de aprendizaje
2-2 Reproducción con algunas variantes
No es una reproducción idéntica, pero en realidad tampoco expresa un alto grado de comprensión. Sólo se cambian algunas palabras por sinónimos, o introduce leves variantes gramaticales.
Niveles de aprendizaje
2-3 Reproducción creativa
El sujeto es capaz de:tener su propio esquema,usar sus propios ejemplos,expresar las ideas captadas con las palabras que en el momento fluyan naturalmente.
Niveles de aprendizaje
3- Transferencia
Cada aprendizaje sirva para aplicarlo a otras situaciones diferentes. Se demuestra un alto grado de asimilación.
Niveles de aprendizaje
4- Valoración
El sujeto juzga los contenidos a la luz de su propia escala de valores. Se lo aprecia en sus aspectos positivos y negativos.
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE
FACTORES INTRAPERSONALES O INTERNOS DEL SUJETO MOTIVACION AUTOESTIMA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EL DESARROLLO PROCESOS COGNITIVOS
FACTORES AMBIENTALES O DEL ENTORNO CONTENIDO CLIMA DE APRENDIZAJE EXPECTATIVAS DEL PROFESOR INTERACCION EDUCATIVA LOS PARES