L'aprenentatge en servei un projecte educatiu amb utilitat social

Grup 6xSis ICE-UB.(ICE-UB, 2012)Coordinadora: JUANA MADURELL RAMIS <jmadurel@xtec.cat>

Formadores: C. Arnau ; C. Maña ; I. Colom ; B. Moran ; N. Lorenzo

Formació:“Estratègies per introduir i potenciar els projectes d’Aprenentatge i Servei (ApS) en els centres educatius”

Contingut per a la reflexió

Què

ComPer què

On Amb què...?

There are no passengers on spaceship earth. We are all crew

Marshall McLuhan

TRIPULACIÓ

(No hi ha passatgers,a la nau Terra: tots som tripulació)

Què

L'aprenentatge en servei: de la teoria a la pràctica

“L’ApS és una proposta educativa que combina processos d'aprenentatge i de servei a la comunitaten un sol projecte ben articulaten el qual els participants es formen tot treballantsobre necessitats reals de l'entorn amb l'objectiu de millorar-lo.” Ref: http://www.aprendizajeservicio.net/quienessomos.html

Alguns exemples reals...

• Ensenyar a la gent gran com funciona Internet, els mòbils...• Organitzar activitats infantils en fires de barri: gimcanes, jocs... • Identificar zones de risc en la localitat en: places, carrers, parcs…• Treballar en projectes de natura: ajardinament, replantació... • Recollir i distribuir material escolar, llibres per la, recursos reciclables d’estudi...• Cercar fons i difondre campanyes municipals, ciutadanes, humanitàries…• Promoció del civisme, denúncia social, suport a la UNESCO, ONU, ONGs…

Més exemples de qualitat: http://goo.gl/PXKoY

http://www.slideshare.net/esfacile/aprenentatge-servei-3465884

http://www.slideshare.net/rbatlle/lassignatura-epc-i-laps

http://www.slideshare.net/a1bnou/taller-audiovisuals-aps

Fonts i lectures recomanadesWebs Centre Promotor Aprenentatge Servei: http:// www.aprenentatgeservei.org (Catalunya). XTEC ApS: Ref: http:// www.xtec.cat/web/comunitat/entorn_pee_documents_aprenentatge CLAYSS: www.clayss.org (Argentina). Zerbikas: http://www.zerbikas.es (País Basc). National Youth Leadership Council: http://www.nylc.org (USA). Grup de Recerca Moral en Educació de la UAB: http://goo.gl/AK2e2Invetaris: ApS Hospitalet http://goo.gl/QfZ5OSENDERI, educació en valors: http://goo.gl/AK2e2Revistes Cuadernos de Pedagogía, maig de 2006, núm. 357. Tema del mes “Aprendizaje y servicio”. Perspectiva Escolar, maig 2007, núm. 315 Experiències d'aprenentatge servei. Presència, del 23 al 29 de juny del 2006, monogràfic sobre aprenentatge servei. Revista RAS, núm. 35. Universidad de Deusto. Monogràfic sobre Aprenentatge Servei. Documents: J.M Puig Rovira. Com fer Aps en les entitats socials? http://goo.gl/j9hDA Documents: J.M Puig Rovira. Com fer Aps en els centres educatius? http://goo.gl/VwuigLlibres sobre aprenentatge servei: Puig, J M; Batlle, R.; Bosch, C. i Palos, J.: Aprenentatge servei. Educar per a la ciutadania. Barcelona, Editorial Octaedro, 2006. Martín, X. i Rubio, L.: Experiències d’aprenentatge servei. Barcelona, Ed. Octaedro, 2007. Tapia, M.N. Aprendizaje y servicio solidario. Buenos Aires, Editorial Ciudad Nueva, 2006. Projecte del GREM (Grup de Recerca en Educació Moral de la UB) Aprenentatge servei i educació en valors que gaudeix d’un ajut a la recerca RecerCaixa 2010. http://goo.gl/VFQIf

Per conèixer millor el grup...

-Per pelar i menjar una mandarina es triga 30 segons.-Quan trigareu en menjar-vos 10 mandarines?

RESPOSTA:Si us hi poseu tots… 30 segons!

Una visita a l’infern…

Una visita al cel…

La diferència entre l’infern i el cel?...

Per la incertesa, es plantegen de dues intel·ligències noves:

http://www.collaborationideas.com/wp-content/uploads/2010/12/school.png

Intel·ligència executivaIntel·ligència transcendent

Ref: Justin Menkes, 2011: “EBetter Under Pression”. & 2005: xecutive Intelligence. What All Great Leaders Have.” http://goo.gl/wbecz

?

Ensenyar per saber...o ensenyar per aprendre?

1 2 3 4 n

ÀMBIT COMÚ

Integració competencial

METADISCIPLINAR

INTERDISCIPLINAR

DISCIPLINAR

Matemàtiques -Llengua -Història –Música –Química...Assignatures Identificar – Raonar – Comprendre– Aplicar– Crear...EstratègiesSaber – Fer – Ser – Estar... CompetènciaParticipar – Emprendre– Interactuar – Liderar...Transcendència

Consensuar conceptes: ApS

Joc de rol: Multiperspectives per entendre el món -Què comporta fer Aprenentatge en Servei?…

Empressari

Alumnat

Sindicats

Pare/MarePare/Mare

Sociòleg Sociòleg

Psicòleg

Aturat

Professor/a

Breu història de l’ApS a Europa

- 2002: Associació Europea: European service learning association. - 2005: PAP: Projecte Leonardo da Vinci “CIVICUS” d’ApS: Service Learning, Dialogue Between Universities and Communities - 2005: Fòrum d’Educació Cívica de la Joventut (Madrid).- 2005: Centre de Promoció d’Aps a Catalunya: Promoting Service Learning Center- 2007: 1ª Conferència internacional: Service learning in teacher education (Brusel·les, Bèlgica). - 2009: 2ª The Conferència internacional : Service learning in teacher education(Galway, Ireland).- 2010: Inclusió de l’ApS en el Pla d’Entorn del Departament d’Ensenyament- 2010: Inclusió de l’ApS en el Pla d’Entorn del Departament d’Ensenyament

-Presentació anual de pràctiques de referències i accions coordinades.-Recull de bones pràctiques i exemples temàtics

-Difusió d’experiències singulars: YouTube, SlidheShare, Edu365, XTEC...

Ref: Ester Luna, WHAT ABOUT SERVICE LEARNING IN EUROPE?. http://goo.gl/u8aeN

Concreció de l’ApS en el sistema educatiuRef: http://www.xtec.cat/web/comunitat/entorn_pee_documents_aprenentatge

Un punt de partida: Centre Promotor Aprenentatge Servei a Catalunya

Ref: www.aprenentatgeservei.org

Xarxa espanyola d’Aprenentatge i Servei

Ref: http://www.aprendizajeservicio.net/quienessomos.html

Ciutadania activa a la UE

Entitats col·laboradores: agents actius

Centre Promotor Aprenentatge Servei: www.aprenentatgeservei.org (Catalunya).

Conceptes bàsics: 1+1= ∞

Integrar el diàleg d’accions acadèmiques i socials

en un nou espai formador que construeixi ciutadania.

ApS

Aprenentatge Servei

•Protagonistes: Alumnat (ciutadans) que esdevenen aprenents en servei.•Facilitadors: Coordinadors de centre, tutors d’aula, formadors, assessors...•Agents col·laboradors: Institucions, caps i/o tutors d’ens, treballadors...

•Objectius acadèmics: APR. COMPETENCIALDefinir clarament d’objectius del programa, identificació de tasques educatives, formadors, competències a assolir, i acreditacions si escau.

•Objectius formatius: MADURACIÓ SOCIAL Identificar funcions socials, processos, espais, impacte, implicació, riscos, i lideratge d’accions.

•Avaluació de resultats: APR. ORGANITZATIUIntegrar criteris d’assoliment i propostes de millora a través d’indicadors mesurables, tant individuals com organitzacionals.

Què

Com

Canvi a dinàmiques educatives 3.0

… models expositius i desmotivadors?

http://goo.gl/zCto2

…o espais de participació i responsabilitat real ?

Zona de frontera: Estratègies d’ensenyament i aprenentatge 3.0

Enfocamentsolidari

Metodologia Conectivista- Aprenentatge actiu- Situacions reals- Projecció externa- Educació competencial- Implicació social - Presa de consciència- Col·laboració i treball en equip- Autonomia d’aprenentatge- Comunicació, interacció, diàleg... - Emprenedoria - Lideratge organitzacional ... … …

Aprenentatge i Servei

Voluntariat

Pràctica en empresa

Inserció laboral

Participaciósocial

Amb qui? (coordinació)

Per què? (prioritats)

Què? (resultats)

On? (recursos)

Planificació en el centre: identificar prioritats, fortaleses i febleses

Ref. Imatges http://goo.gl/Zfi0vhttp://goo.gl/r4ZDZhttp://goo.gl/XJ3Q9http://goo.gl/Y9eCS

Treball en xarxa

Aprenentatge

Impacte

Institucions

Ref: http://goo.gl/16GQq

Espais i protagonistes de l’ApS

Continuïtat social(comunitat, context)

Ens / entitats/ institucions (tutors de serveis)

L’entorn d’aula(tutors) L’aprenent

Impacte de l’ApS (Socialització)

Accions d’aprenentatge integrat: ApS, Pràctiques en empresa, Voluntariat...

La situació ha de proporcionar:

[+] Aprenentatge actiu - Learning by doing

[+] Participació cultural i activisme social

[+] Ús significatiu i contextual del coneixement.

[+] Adquisició integrada de competències.

[+] Comunicació efectiva, interacció.

[+] Estratègies d’aprenentatge col·laboratiu

[+] Pensament crític, ments inquisitives...

Framework web: http://tiny.cc/spf0dw & http://clil-cd.ecml.at/ On line Framework: http://tiny.cc/4sk1dw

http://goo.gl/LAAON

Aprenentatge i servei: alumnat

Competències per a la vida

Resultats acadèmics

Expectatives i projecte devida personal

Acreditacions, Portfolio, CV

Certificat ESO

Titols FP (grau mitjà I superior)

Accions en empresa (Batxillerat…)

Universitat, Master…

Ensenyament No-Formal I Informal

Ref: Grup del Sis, ICE-UB 2012

Implicació global

Exp. Laborals

Inclusió social

Orientació profesional

Empreneduria

Integració laboral

C. Global

-Transversalitat- Integració- Apr.Significat.- Col·laboració- Participació- Lideratges

Energia volitiva

Autoestima...

Resiliència

Motivació...

Decisions, abans de començar...

Decisions:Temporització: Al llarg de l’any? Concentrat en una setmana...?Gestió d’espais: Dins o Fora del centre? Acció Virtual?...Inserció curricular: Obligatori/Opcional?Avaluació? Acreditació?Interacció: Individual o en grup? Guiatge o autonomia?…Seguretat: Assegurances? Seguretat a Internet? Supervisió?Visió educativa: Projecte “afegit” o una “altre forma d’aprendre”?

http://www.moillusions.com/2009/04/claiming-not-to-be-photoshopped.html

Planificació reflexiva

Esquema: tasca d’aprentatge Servei

Ref: Adaptat de Camps (1994b: 14), Ref: Cassany 2008, http://goo.gl/vDb11

Formulació de la tasca o del projecte

Què hem de fer?SERVEI

Formulació dels objectius

Què hem d’aprendre?APRENENT.

Què hem après a fer?

Com ho hem fet? Què millorar? APRENEN.

De l’aprenentatge

Què hem fet?

Com és elproducte oimpacte? SERVEI

De la tascao projecte

Preparació Realització Avaluació

Criteris de realització iavaluació d’assoliment

Producció: tasques i serveis…

Procés: planificació, creació de situació discursiva, continguts,(espai, empresa) Interacció tutorial: organització de lessessions individuals i en grup...

Activitats de sistematització-Sobre continguts temàtics:cercar informació, organitzar-la, sintetitzar-la (esquemes, guions, gràfics) -Sobre l’ensenyament-aprenentatge:explicitar estratègies, comparar activitats

Representació de la tasca Avaluació

Criteris durant el procés-Observació dels processos, seguiment amb pautes-Interacció amb el cap o tutor i els altres companys-Revisió conjunta del procés de l’alumne

Posem en comú aspectes de disseny

Interessos

col·lectius Interessos individuals

Comunitateducativa i famílies

Xarxa emprenedora i empresarial

Serveis assistencialsUniversitats iens educatius

Quadre1

Reflexió per a la selecció d’entorns d’ApS

Accions en el context vital: quins són els millors entorns d’intervenció?

Activitatsreals

aprenentatgei estudi

consumcompra

familia/parella

feina/treball

lleurehobbies

menjar/salut

descans refugi/hàbitat

Quines activitats fan els ciutadans al llarg del dia?

entorn social i amistats

-Casal d’estiu per infants-Refugi d’un Parc Natural-Alberg d’estiu o de colònies

Comunitat Comunitat educativaeducativa

Equip directiu

Equip directiu

Claustre

Claustre

AM

PAs,

AM

PAs,

Fam

ílies

i

Fam

ílies

i

Alu

mna

t

Alu

mna

t

Administracio

Administracio

nsnsSE, SE,

Inspecció...

Inspecció...

Uni

vers

itat

s

Uni

vers

itat

s

Ens

cultur

als

Ens

cultur

als

i i

empr

essa

rial

s

empr

essa

rial

s

Àmbits d’acció en contextImpacte social de l’acció ciutadana

Quines podeu feren el vostre centre?

Adaptat de Mallen Baker http://www.mallenbaker.net/csr/images/businsoc.gif

Comunitat Comunitat educativaeducativa

Equip directiu

Equip directiu

Claustre

Claustre

AM

PAs,

AM

PAs,

Fam

ílies

i

Fam

ílies

i

Alu

mna

t

Alu

mna

t

Administracio

Administracio

nsnsSE, SE,

Inspecció...

Inspecció...

Uni

vers

itat

s

Uni

vers

itat

s

Ens

cultur

als

Ens

cultur

als

i i

empr

essa

rial

s

empr

essa

rial

s

Comenius

Comenius

Multilateral

Multilateral

Xarxa de CCBB

Xarxa de CCBB

Pràctiques e

n

Pràctiques en

empresa

empresa

Pla

de

Pla

de

Lectu

ra

Lectu

ra

Talle

rs als S

E

Talle

rs als S

E

i CRP

i CRP E

scola

de

Esc

ola

de

pare

s i m

are

s

pare

s i m

are

s

Visió tradicional: Impacte social de l’acció ciutadana

Tallers

de

Tallers

de

mediació

mediació

Form

ació

Form

ació

entre

iguals

entre

iguals

Plans

Plans d’Entorn

d’Entorn

Projectes

Projectes

municipals

municipals

Apre

nenta

tge

Apre

nenta

tge

i i Serv

ei

Serv

ei

Quines podeufer al vostre centre?

Adaptat de Mallen Baker http://www.mallenbaker.net/csr/images/businsoc.gif

Fuente: Afdaptado de JJ Saavedra: http://goo.gl/pEF84 “Cultura, aprendizaje y cambio”

OrganitzacióOrganitzaciópromotorapromotoradel canvidel canvi

Visió de canvi: Impacte social de l’acció organitzada

Universitats/

Universitats/

ens culturals

ens culturals

i i empressarial

empressarial

ss

Equips

Equips directiu

directiuClaustre

ClaustreComunitat

Comunitat

educativa

educativa

AMPAS, famílies

AMPAS, famílies

alumnat alumnat

Administracio

Administracio

nsnsServeis

Serveis Educatius

EducatiusInspecció

Inspecció

Concreció: un cas real d’ApS

Image Ref: http://us.123rf.com/400wm/400/400/janpietruszk/janpietruszk0909/janpietruszk090900185/5551742-mechanism.jpg

1

2 34

5

6

7

8910

11

12 Accions organitzativesper a impulsar l’ApS

des dels centres educatius

Proposeu una seqüència ordenada

per impulsar l’ApS

Image Ref: http://us.123rf.com/400wm/400/400/janpietruszk/janpietruszk0909/janpietruszk090900185/5551742-mechanism.jpg

Generar intencions

institucionals

Cercar acords, implicació,

col·laboracions

Activar les xarxes locals i

educatives

Formar, informar,

assessorat

Organitzar lideratges i

equips

Detectar necessitats i

recursos (DAFO)

FomentarApS en entitats, ens i institucions

Promoure ApS en centres educatius i

organitzacions.

Analitzar accions, compartir idees,

intercanviar dades

Valoritzar ApS, reconèixer,

difondre accions

Estendre, adaptar i diversificar

Consolidar, integrar,

institucionalitzar

Podeu ordenar-les?

Cercle dinamitzador d’ApS: exemple

Image Ref: http://us.123rf.com/400wm/400/400/janpietruszk/janpietruszk0909/janpietruszk090900185/5551742-mechanism.jpg

Generar intencions

institucionals

1

Cercar acords, implicació,

col·laboracions

2Activar les

xarxes locals i educatives

3 Formar, informar,

assessorat

4

Organitzar lideratges i

equips

5

Detectar necessitats i

recursos (DAFO)

6

FomentarApS en entitats, ens i institucions

7

Promoure ApS en centres educatius i

organitzacions.

8Analitzar accions, compartir idees,

intercanviar dades

9 Valoritzar ApS, reconèixer,

difondre accions

10

Estendre, adaptar i diversificar

11

Consolidar, integrar,

institucionalitzar

12

Algunes crítiques o riscos de l’Aps?

Pintures de Julian Beever

http://www.moillusions.com/2009/08/julian-beever-is-back.html/yorkshirewater

Complexitat organitzativa

http://www.moillusions.com/2009/08/julian-beever-is-back.html/accident

Treball infantil encobert

Què

ComPer què

Transformar: l’alumne, la societat

i la forma d’entendre el món

Canviar molt profundament; a) Fer passar de una forma substancial a una altra; b) Passar a una altra manera de ésser.

Ref: http://dcvb.iecat.net/ Diccionari Català/Valencià/Balear, Institut d’Estudis Catalans.

ImplicacióLideratgeEmprenedoria

SolidaritatCol·laboracióResponsabilitat

TransformacióActivisme social

Federació d’Organitzacions Catalanes Internacionalment Reconegudes, FOCIRhttp://xarxanet.org/internacional/noticies/fes-te-ambaixador-catala

COMPROMÍSCOMPROMÍS

VISIÓ I VISIÓ I ESTRATÈGIAESTRATÈGIA

CONSTRUIRCONSTRUIR

RELACIONSRELACIONSCONSTRUIR CONSTRUIR CAPACITATSCAPACITATS

PRÀCTICAPRÀCTICA

VALOR PÚBLIC I SOCIALVALOR PÚBLIC I SOCIAL

Font Ref: J.J. Saavedra: http://goo.gl/pEF84 “Cultura, aprendizaje y cambio”

Construcció del compromís social per la ciutadania activa

El CV per la nova economia: solidaritat 3.0

Imatge Ref: Video ow.ly/aLowD

Augmented reality CV presented by CWJobs.co.uk team. (David Wood). Ref: http://arcv.cwjobs.co.uk

Cerquem nous horitzons

Resultats d’accions d’Aprenentatge i Servei

Imatge Ref: http://goo.gl/Xhk5V & http://goo.gl/fBZiG

Créixer en coneixements, experiència criteri, pensament crític

• Com ho saps?

• Què pots fer per demostrar-ho?

• Quines són les fons més fiables?

Com podem conèixerel passat?

Els cavalls de l’antiga Grècia tenien ales?

Helios God, Imatge Ref: http://www.theoi.com/image/img_helios.jpg

PER PARELLES

Autogestió emergent: prosumidors

Comunitats de coneixement 3.0

Crowdfunding: solidaritat financera Comunitats de finançament 3.0

http://www.verkami.com/

Espai de recerca 3.0

Ref: http://www.youtube.com/bankofcommons

Projectes organitzats: participació social activa,noves formes de concretar el currículum

Image Ref. http://mentsobertes.uoc.edu/plug/contenido?key=que_es&lang=2

Implicació en l’aprenentatge -Simulació empresarial-Joc i simulació virtual-Implicació conscient-Lideratge real… … ...

Propostes institucionals EUROPA 2020

Ref: http://www.eesc.europa.eu/resources/toolip/img/2011/04/12/seven_pix.jpg

Representacions mentals i prejudicis

1- Podeu descriure aquestes fruites? (només 1 característica per cada una)

2- Podeu identificar-les? Explica per què la descripció nos’ajusta a la imatge. Cal arribar a una acord de parella!

Què hem treballat? -Adjectius & Comparatius… (descripcions, diàleg en temps real… oralitat... )-Coneixements: aliments, vegetals, fruites... -Estratègies de comparació, identificació, diferenciació…

Cirera, meló, poma, pera...

-En 30 segons...

Representacions mentals i prejudicis

...què més?.

Fer d’un problema una oportunitat?

Ref: http://goo.gl/72C35 Ref: http://goo.gl/fzIfY

Finalitat: Una ciutadania responsable, solidària, eficient, sostenible, creativa...

Ref: http://goo.gl/Al0KW

Què

ComPerquè

On

A l’escola,Un conjunt de projectes, o un projecte conjunt?

IES Mont Perdut, Aula d’Acollida 2010. http://goo.gl/yyeLd

Adaptació a les noves didàctiques

MacLean (1952)

KilpatrickProjectes

Nunan Tasques

DecrolyC. Interès

Freinet Racons

VigotskyZona ZDP

WilkinsBastides

Ausubel

Freire

…

A. Significatiu

Ferrer i Guardia

Montessori

Asher (TPR)

…

A. Actiu

J. PiagetJ. DeweyKohlberg

Kieran Egan

A. Seqüenciat

Fonamentació metodológica

Competència socio-emocional:

- Coneixement de les pròpies emocions- Capacitat de controlar-les.- Capacitat d’automotivar-se- Reconeixement de les emocions alienes- Control de les relacionsAdaptat de Daniel Goleman

Construcció cognitiva:

- ment ètica- ment participativa- ment creativa- ment sintètica -- ment disciplinadaAdaptat de: LES 5 MENTS DEL FUTUR (H.Gardner)

El compromís individual a l’esforç d’un grup: Això és el que fa funcionar un equip, una societat, una civilització. Vince Lombardi

Adaptar societats a l’economia industrial

-Formar hàbitsExperimentació:

Ivan P. Pavlov,B. F. Skinner, Albert Bandura, Ed. Lee Thorndike

John B Watson ...

Continguts científics:

-Possitivisme

-Mecanicisme (Causalitats…)

Canviar societats industrials en capitalismes

-Educar especialistesAnàlisi:Ferdinand Saussure, Roman Jacobson, Claude Lévy-Straus,

Herbert Spencer, Talcott Parson...

Estructures i models:

-Formalisme i

-Funcionalisme (Epistemologies...)

Econ. multinacional vers la globalització transnational.

-Educar en el canviInteracció:

Jean Piaget, Lew S. Vygotsky, Jerome Bruner, Laurence Kohlberg, Kieran Egan...

Construcció i creació:

- Evolucionisme

- Psicogènesis (Paradigmes…)

L’economia virtual en el mónhiperconnectat en xarxes participatives:

-Inspirar emprenedoriaMulti-perspectiva:Howard Gardner ,George Siemens Stephen DownesSugata MitraMark JohnsonGeorge Lakoff… Connexions i xarxes:

- Lideratge participatiu- Autonomia i proacció (Autopoiesi…)

Conductisme Estructuralisme Constructivisme Connectivisme

Ref: Neus Lorenzo & Grup 6.sis, ICE-UB, 2012

Del constructivisme al connectivisme

Competència, una qüestió de grau… a llarg termini !

Visió transversal i interactiva:�

• integral i holística• motivació, implicació (engrescar)• comunicació i connexió conceptual

Reflexi� ó i el discerniment

• consciència i autoconsciència• sistematització (integrar)• codificació i connexió biocognitiva

Dimensi� ó social

• diversitat i interculturalitat• alteritat (transcendir)• convivència i connexió social

Els nous espais de lideratge comunitari

Ref: VERKAMI, projectes en xarxa http://www.verkami.com/browse/

Espais de difusió: -Identificació de necessitats - Anàlisi de prioritats- Suport a la comunitat

*difondre un festival...

Espais de lideratge-Emprenedoria-Autogestió de grups-Temes de seguretat digital-Domini del Twitter, Facebook…

Espais d’autogestió-Formal o informal-Inter-sectorial

Espais per aprendre del passat, i mantenir la memòria històrica...

Imatge Ref: http://goo.gl/ZndwT

El Museu de Londres utilitza App. se Realitat augmentadaper veure escenes reals, de Fotos històriques.Web Ref: http://tiny.cc/4f01dw

Espais de treball de camp: - Investigació històrica - Recull documental - Interacció amb les fonts: *entrevistes a la gent gran.

Espais de recerca-TIC, Vídeo, Realitat virtual-Eines QR, Realitat augmentada-Autoaprenentatge-Desenvoupament curricularpropi, en itinearis personalitzats...

Espais per construir el present, i col·laborar per la cohesió social...

Espais de construcció col·laborativa: - Implicació sociocultural - Aprenentatge socialitzat- Interacció amb els latres

*parelles lingüístiques.

Espais de lleure-Educació en el lleure-Estudis complementaris-Autogestió del temps -Desenvoupament curricular-Descoberta competencial...

Entorns de participació social, col·laboració i aprenentatge

Espais de descoberta

-e-Lerning... -TIC i xarxes socials -Entorns reals-Tasques en equips-Projectes de participaciósocial (activisme real)… … …

•Team work

•Network

•Teamnet

Espais empresarials per aprendre a viure, conviure i treballar en el món actual...

Imatge Ref: http://goo.gl/WX0uy

Fàbrica de BMW : Cadena de muntatge de vehicles, amb realitat augmentada Ref. http://goo.gl/WX0uy

Formació professional:

-Pràctiques en empresa-Aprenentatge-Servei-Servei a la comunitat-Voluntariat

·Ajut a la inclusió de persones discapacitades

·Ajut a la inserció iformació de col·lectius en risc,aturats, dones immigrants...

…Coneixem els objectius col·lectius?

Ref: Objectius del mil·leni 2015 http://www.pobrezacero.org/objetivos/index.php

Com col·laborar en el futur d’Europa?

Ref: http://ec.europa.eu/public_opinion/index_en.htm

Una reflexió necessària: ara més que mai cal actuar

L’any 2000, cada vaca de la Unió Europea va rebre 760 euros de subsidi, però cada persona a l’Àfrica subsahariana va rebre poc més de 6 euros en concepte d’ajudes de la UE.

Ref: http://goo.gl/MHG1T

Ref: http://goo.gl/I25yO

Què

ComPer què

On Amb què...?

Formació de la UE: Erasmus + (2014-2020)

Ref: http://tiny.cc/gg31dw

http://www.xtec.cat/web/projectes/llengues/pluri/projectes2014_2020

Informació procedimental

Versió 1 (01/01/2014)

Call for papers: http://new.eur-lex.europa.eu/legal-content/ES/TXT/PDF/?uri=OJ:JOC_2013_362_R_NS0004&from=ENProgramme Guide:http://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/documents/erasmus-plus-programme-guide_en.pdf

Calendaris oficials (Deadlines)http://new.eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/PDF/?uri=OJ:JOC_2013_362_R_NS0004&from=EN

Key Action 1 • Mobility of individuals in the field of education, training and youth (all) 17 March 2014 • Mobility of individuals in the field of youth only 30 April 2014 • Mobility of individuals in the field of youth only 1 October 2014 • Joint master degrees 27 March 2014 • Large-scale European voluntary service events 3 April 2014

Jean Monnet actions • Chairs, modules, centres of excellence, support to institutions and associations, networks, projects 26 March 2014

Sport actions • Collaborative partnerships in the sport field 15 May

2014 • Not-for-profit European sport events (1) 14 March 2014

(2) 15 May 2014

Key Action 2 • Strategic partnerships in the field of education, training and youth (all) 30 April 2014 • Strategic partnerships in the field of youth only 1 October 2014 • Knowledge alliances, sector skills alliances 3 April 2014 • Capacity building in the field of youth (1) 3 April 2014 (2) 2 September 2014

Key Action 3 • Meeting between young people and decision-makers in the field of youth (1) 30 April 2014 (2) 1 October

2014

Ocupem el planeta Terra!

Potser des de l’escola no podem canviar el mónperò poder fer que tota una nova generacióvulgui lluitar per canviar-lo! Paulo Freire

http://thequestionmatters.com/wp-content/uploads/2010/03/generations.jpg

Gràcies per fer-ho possible !

No és que no fem les coses perquè son impossibles…és que són impossibles perquè no les fem!

L'aprenentatge en servei un projecte educatiu amb utilitat social

Grup 6xSis ICE-UB.(ICE-UB, 2012)

Coordinadora: JUANA MADURELL RAMIS <jmadurel@xtec.cat>

Formadores: C. Arnau ; C. Maña ; I. Colom ; B. Moran ; N. Lorenzo

Formació:“Estratègies per introduir i potenciar els projectes d’Aprenentatge i Servei (ApS) en els centres educatius”