RESISTENCIA, PROVINCIA DEL CHACOLUNES 7 DE SEPTIEMBRE DE 2015

APUNTES SOBRE EL PNFP “NUESTRA ESCUELA” EN

EL CHACO

SOBRE LA NORMATIVA DE ORIGEN• Ley de Educación Nacional N° 26206 (LEN):

artículos 67, 69, 71-78.• Res. CFE N° 188/12 “Plan Nacional de

Educación Obligatoria y Formación Docente 2012-2016”

• Res. CFE N° 201/13• Res. CFE N° 206/13

OBJETIVOS PRINCIPALES• Promover el desarrollo profesional del colectivo

de docentes en tanto sujetos responsables de la política pública educativa para la mejora de la enseñanza y los aprendizajes

• Impulsar el trabajo institucional y colaborativo de los docentes que implique reflexión y transformación de prácticas institucionales y de enseñanza

• Propiciar la profundización de la formación disciplinar y didáctica de los docentes

La Enseñanza desde dos dimensiones del escenario institucional

COMPONENTE I: colectivo docente, unidad escuela

COMPONENTE II: oficio de enseñanza de cada

docente

ENFOQUE: DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE CENTRADO EN LA ESCUELA

“…enlace entre la jerarquización de la Formación Docente y la calidad de los aprendizajes, articulando procesos de

formación con mecanismos de evaluación y fortalecimiento de la unidad escuela; como

ámbito privilegiado de desempeño laboral y a la vez espacio de participación, intercambio y

pertenencia.”

¿CÓMO SE IMPLEMENTA EN EL CHACO?

• En dos cohortes:

-COHORTE 1: 2014-2016: 150 establecimientos. Este año: Componente 1 + Componente 2

-COHORTE 2: 2015-2017: 250 establecimientos. Este año: Componente 1

EL NÚCLEO DEL PNFP EN EL CHACO

GOBIERNO ESCOLAR Y

ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

PROYECTO ESCOLAR COMUNITARIO (PEC)

NOTAS CARACTERÍSTICAS• Formación continua, EN SERVICIO, universal y gratuita• Construcción de un PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL• IDENTIDAD FEDERAL y PERSPECTIVA LATINOAMERICANA• Fortalecimiento de la FORMACIÓN ÉTICA, POLÍTICA Y PEDAGÓGICA del

colectivo docente, desde una concepción de JUSTICIA, IGUALDAD Y CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA• Análisis, sistematización y comunicación de las PROPIAS PRÁCTICAS• Interpelación del QUEHACER DIARIO DE LOS DOCENTES Y LAS ESCUELAS• Reflexión epistemológica y metodológica en contextos de enseñanza y

aprendizaje que prevean la incorporación de las NUEVAS TECNOLOGÍAS CON SENTIDO PEDAGÓGICO• Reconocimiento de los docentes y de las instituciones educativas como

sujetos y ámbitos en donde se construye SABER PEDAGÓGICO• EVALUACIÓN COMO PARTE DE UN PROCESO DE FORMACIÓN y una

tarea de gran valor político

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