PLAN DE TRABAJO SIMÚLTANEO N°1

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-Institución de práctica docente: Escuela Fiscal Mixta “Galo Plaza Lasso”

1.2.-Alumna Maestra: María Soledad Castro

1.3- Profesor Orientador: Lic. Sara Fuentes

1.4.-Profesor Supervisor:

1.5.- Año Lectivo: 2011-2012

1.6.- Fecha de Realización:

1.7.- Ubicación: Provincia : Carchi Parroquia : Jacinto Jijón Caamaño

Cantón :Mira Comunidad : Chinambí

2.- DATOS CURRICULARES :

2.1.- ÁREA: Matemática

2.2.- MÉTODO: Fases de la Matemática

2.3.- TÉCNICA: lluvi de ideas

3.- Información Científica:

La suma o adición de números naturales del 0 al 9 es la operación básica por su naturalidad, que se

combina con facilidad matemática de composición que consiste en combinar o añadir dos números o

más para obtener una cantidad final o total. La suma también ilustra el proceso de juntar dos

colecciones de objetos con el fin de obtener una sola colección. Por otro lado, la acción repetitiva de

sumar uno es la forma más básica de contar.

3 + 2 =5 manzanas

Números naturales de cuatro dígitos

El valor de los dígitos según su posición en un numeral, hasta la unidad de mil , aparece en el cuadro siguiente:

4ª

Posición

3ª

Posición

2ª

Posición

1ª

Posición

unidades

de mil centenas decenas unidades

UM C D U

Diez unidades forman una decena.

Diez decenas forman una centena.

Diez centenas forman una unidad de mil.

Ejemplos

En el numeral 222 el mismo dígito tiene distintos valores de acuerdo con cada posición que ocupa en el numeral 222.

2 2 2

2

centenas

2

decenas

2

unidades

. En el numeral 222 el mismo dígito tiene distintos valores de acuerdo con cada posición que ocupa en el numeral 222.:

2 2 2

2 x 100 unidades = 200

unidades

2 x 10 unidades = 20

unidades 2 unidades

3.1.- Bibliografía:

http://es.wikipedia.org/wiki/Suma

4.-Estructura.-

Años de básica (GRUPOS ) Segundo Quinto

EJE DE APRENDIZAJE La representación La representación

BLOQUE CURRICULAR Modulo 1 Modulo1 lección 2

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Sumar y Formar conjuntos de 0-9 elementos con la utilización de material concreto

Agrupar objetos en miles ,centenas, decenas y unidades con material concreto adecuado y con representación simbólica

TEMAS Suma de Números naturales del 0-9 Números naturales de cuatro dígitos

DISTRIBUCIÓN DE TAREAS

TIEMPO TENTATIVO

PRERREQUISITOS Entonar la canción del elefante ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Reconstruir la canción a base de preguntas Cuántos elefantes se balanceaban en la tela araña? Qué número de elefantes apareció primero?

ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO

F.C.- Presentar l material concreto

Contestar las siguientes preguntas 1.-Cuántas centenas hay en el número 6 7 5

En el número 6 7 5 hay…………………. 2.- Realizar las siguientes operaciones 2 2 3 8+3 4 5= 4 5 6 7 +1 8 9= 3.- Cuántas unidades de mil hay en el

número 4 5 6 7 …………………………………………………

PRERREQUISITOS Revisión del aprendizaje autónomo

AM A.A

AM

F.G.- Formar conjuntos con elementos de 0- 9 F.S.-Observar de manera libre y dirigida cada cantidad formado *Comprobar la suma utilizando el material concreto F.R.- Realizar varios ejercicios Abstraer el conocimiento mediante preguntas TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO Corregir errores y reforzar el nuevo conocimiento Realizar los siguientes ejercicios 1.- Dibuje y pinte un conjunto de seis elementos 2.- Que números tememos que sumar para que me dé los siguientes resultados

Del primer conjunto:…………………………………. Del segundo conjunto:……………………………….. Del tercer conjunto:……………………………………. Del cuarto conjunto:……………………………………. 3.- Realice la siguiente operación

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA

Socializar las preguntas 2-3 del aprendizaje autónomo

ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO F. C.- presentar material concreto (tillos, piedras, bolas) F.G.- Formar cantidades de cuatro cifras con el material concreto F.S.-Observar de manera libre y dirigida la cantidad escrita Explicar el proceso para formar cantidades de cuatro cifras F.R.- Escribir nuevas cantidades con unidads de mil con los niños en el pizarrón TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO Unificar criterios en la aplicación de nuevos ejercicios

Resolver correctamente los siguientes

ejercicios 1.- 267 547

+ 987 * 654

2.- En la siguiente tabla ubicar el valor posicional de cada número 5 679 6789

AA

AA

OSEVACIONES Y RECOMENDACIONES

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

FIRMA PROF ORIENTADOR FIRMA PROF SUERVISOR FIRMA ALUMNA MAESTRA

----------- + --------------- = ----------

2 624 7835

UM C D U

RECURSOS TILLOS PIEDRAS Tillos,bolas ,piedras

I.ESCENCIALES DE EVALUACIÓN Forma conjuntos de hasta 9 elementos Representa gráficamente conjuntos de 9 elementos Coloca el número correspondiente por cada elemento de conjuntos presentados

forma cantidades con unidades de mil Escribe en números cantidades de hasta cuatro cifras Escribe en letras cantidades de cuatro cifras

TÉCNICA E INSTRUMENTO