PAZ SÁNCHEZ

Enseñantes canarios y alemanes, em-presarios y representantes de la Admi-nistración Pública se han reunido du-rante cinco días en el IES San Matías de San Cristóbal de La Laguna, para intercambiar experiencias y mejorar la formación inicial y continua de los futuros trabajadores del cada vez más potente sector de las energías renova-bles en Canarias. Actualmente, está a punto de salir al mercado laboral la primera promoción del Ciclo Supe-rior en Efi ciencia Energética y Energía Solar Térmica que se forma en el IES San Matías de Tenerife y en el IES Villa de Agüimes de Gran Canaria. Con este motivo, además de la colaboración entre estos centros educativos y un po-tente equipo de profesores europeos en el marco del Proyecto “Adapting and Installing Renewable Energy”, AIRE, se ha organizado este encuentro.

La inauguración de estas Jornadas corrió a cargo del director general de Formación Profesional y Educación de Adultos de la Consejería de Educa-ción, Manuel Jorge, que dio la bienve-nida a los participantes, entre los que se encontraba el director general de Formación Profesional de Berlín, Ge-rald Walk, y la directora del centro Osz

Tiem, Sabine Venke. A continuación se procedió a la visita de las instala-ciones y talleres del instituto lagunero y del Parque de Energías Renovables actualmente en construcción.

En el IES San Matías, singular instalación educativa, se trabaja en di-ferentes proyectos dirigidos al alum-nado que cursa estudios de efi ciencia energética, que incluyen un aerogene-rador tripala de 2 Kw, un generador que combina energía eólica e hidráu-lica reproduciendo el esquema de la Central de Gorona del Viento de El Hierro, y una edifi cación bioclimática con instalaciones de fotovoltaica, eóli-ca y solar térmica.

El resto de la Jornada incluyó ponencias sobre la situación de los estudios de Efi ciencia Energética y Energías Renovables en Canarias y en el resto de Europa, y sobre las líneas de trabajo del proyecto AIRE. La Jornada concluyó con una mesa redonda en la que siete expertos con diferentes expe-riencias institucionales y empresaria-les en el sector, abordaron la situación actual y futura de las enseñanzas de energías renovables en Canarias, sus retos, necesidades y posibilidades.

Destacaron entre los ponentes, la directora del Instituto Canario de Cua-lifi caciones Profesionales, Lidia Gon-

zález Delgado; el gerente del Consor-cio Insular de Aguas de Tenerife, José Fernández; el coordinador del Proyec-to AIRE, Eduardo Cabrera; el gerente de SOTEC, Miguel Valcárcel; el geren-te de GCTS, Carlos Gómez; el gerente de DOBONTECH, Julián Monedero; la consultora de Formación de FEME-TE, María Salazar Briere, y el profesor de Formación Profesional, Francisco Mederos. El martes, los participantes en las Jornadas visitaron el Instituto

Tecnológico de Energías Renovables (ITER) de Granadilla y los molinos de gofi o de La Orotava. El miércoles viajaron a la isla de El Hierro para ver las obras de la central de Gorona del Viento. El jueves se volvieron a reunir para desarrollar las conclusiones de las Jornadas y el viernes visitaron la mini central hidráulica de La Guancha y la planta desalinizadora del Consejo Insular de Aguas de Tenerife. En resu-men, este encuentro ha favorecido un

magnífi co calendario de actividades e intercambio de experiencias, aunan-do la teoría formativa con la práctica social. El panorama actual de las ener-gías renovables está en alza y requiere de este tipo de jornadas específi cas para actualizar tanto el currículo que se está impartiendo al alumnado de estos ciclos, como la tecnología em-presarial que es necesario desarrollar para su implantación en la sociedad actual y futura.

“I Jornadas sobre Energías Renovables en la Formación Profesional” en el IES San Matías

El calendario de actividades ha favorecido un importante intercambio de experiencias, aunando la teoría con la práctica social

Canariasautonomías 14 de abril de 201128 ESCUELA Núm. 3.902 (652)

Docentes, representantes de la Administración Pública y del sector privado se reunieron con ex-pertos alemanes para debatir sobre el futuro de la formación en el sector de las energías verdes•

P.S.

Hace pocos días ha saltado a la prensa local la sentencia de un Juzgado de lo Penal de Santa Cruz de Tenerife, en la que se condenaba a la madre de una alumna por agredir a una profeso-ra de un colegio del sur de la isla. La sentencia, dictada el 23 de marzo, im-pone a la acusada un año de prisión, las costas del juicio y la obligación de pagar una indemnización de 90 euros en concepto de responsabilidad civil por los daños causados.

Según los hechos declarados y probados por el fallo judicial, que fue acordado tras alcanzar una conformi-dad con las partes, la agresión se pro-dujo el 4 de abril de 2008. La madre concertó una entrevista con la docente y la golpeó en su despacho con las ma-nos tras agarrarla del cuello. La víctima sufrió lesiones leves y dolor cervical que sanaron a los cuatro días. Se trata de la segunda condena fi rme por un delito de atentado contra un profesor que impone un Juzgado de Canarias. El otro caso se dio en Gran Canaria y consistió en la agresión de una alumna a su maestra.

Las víctimas fueron representadas en ambos supuestos por el sindicato Docentes de Canarias-Insucan. Los servicios jurídicos de este colectivo vie-nen demandando desde 2005 que las agresiones a docentes no sean juzgadas como faltas, sino califi cadas como de-lito de atentado a funcionario público, lo que desde el punto de vista punitivo supone y equivale a la equiparación del profesor a una autoridad. El sindicato valora “positivamente” la sentencia como medida “ejemplarizante” para combatir las agresiones que sufren los docentes. El colectivo destaca que “a partir de ahora” cualquier ataque a un profesor se debe penar con prisión, y añade que su objetivo es “conseguir la protección de la prestación del servicio público educativo”, así como lograr que se cumpla el principio de autoridad.

A este respecto, y como aclaración de las acciones que desde la Adminis-tración se han llevado a cabo, la Con-sejería de Educación ha difundido los cauces legales que se deben seguir en relación a las agresiones denunciadas por los docentes. Así pues, la entidad informa que se ha tramitado a la Fis-calía la totalidad de las denuncias por

agresiones presentadas por su personal docente, tras la fi rma, el 18 de diciem-bre de 2009, de un convenio de cola-boración con el Fiscal Superior de la Comunidad Autónoma de Canarias en esta materia.

En concreto son nueve las denun-cias remitidas hasta la fecha a la Fiscalía, de las cuales el órgano judicial compe-tente ha califi cado ocho como faltas y una como delito. Este último caso está a la espera de que se celebre la vista.

El convenio de colaboración fi r-mado con la Fiscalía tiene una vigen-cia inicial de cinco años. Su objetivo es contribuir a una disminución de las agresiones y mantener la digni-dad profesional de los docentes, im-prescindible para el ejercicio de su profesión. Para ello, se articulan los mecanismos de cooperación necesa-rios para asegurar la existencia de los canales de información recíprocos e indispensables, en orden a la mejora de la efi cacia en la investigación, per-secución y castigo de dichas agresio-nes. Una comisión mixta se encarga del seguimiento del convenio y tiene como fi nalidad la resolución de los problemas de interpretación y cum-

plimiento que puedan plantearse. Este convenio se desarrolló en una Orden de la consejera de Educación, por la que se aprueba el Protocolo de Actuación para Agresiones del Perso-nal Docente en el ámbito educativo de los centros públicos (BOC de 31 de diciembre de 2009). Por este conve-nio, la Fiscalía asume el compromiso de investigar los casos de agresiones a docentes e impulsar el enjuiciamiento ante los tribunales para castigar tales conductas, si fueran constitutivas de delito o falta. Las actuaciones a realizar por la Fiscalía Superior en su proto-colo se inician una vez recibida la de-nuncia. A continuación, el fi scal incoa las oportunas diligencias de investiga-ción, pudiendo ordenar la práctica de las diligencias que estime, al término de las cuales acordará, mediante el co-rrespondiente decreto, su remisión al Juzgado de Instrucción competente si cree que hay indicios sufi cientes de la existencia de una infracción criminal, bien sea delito, bien sea falta, comuni-cando tal resolución al denunciante.

Si, por el contrario, el fi scal estima que el hecho no reviste los caracte-res de infracción penal, decretará el

archivo de las diligencias de investi-gación, comunicando tal decisión al denunciante quien, en su caso, podrá reiterar su denuncia ante el juez de Instrucción competente.

En los casos en que la Adminis-tración presente la denuncia directa-mente ante la Fiscalía, resulta indis-pensable que no se efectúe ninguna otra denuncia ni comunicación ante el Juzgado de Guardia o ante la Poli-cía, pues ello daría lugar a la incoación de diligencias previas judiciales, lo que determina que el fi scal deba cesar en sus diligencias de conformidad con lo dispuesto en el artículo 773 de la Ley de Enjuiciamiento Criminal.

En los casos de denuncias inter-puestas ante la Policía o el Juzgado de Guardia, el fi scal verifi ca el estado de la denuncia ya presentada y procede a su seguimiento singularizado, una vez se le haya comunicado por la ad-ministración educativa.

Por último, el fi scal Jefe correspon-diente dará las instrucciones oportu-nas para que cada uno de los procedi-mientos que se incoen sea objeto de un particular seguimiento por parte de los fi scales competentes en cada caso.

La Consejería de Educación remite a la Fiscalía las denuncias por agresiones a docentes

De los nueve requerimientos enviados, solamente uno de ellos se tramita como delito •