‘SIN EDUCACIÓN

NO HAY FUTURO’

Por Nazaret Aparicio, Elena Dorado, Miriam Asperilla y Sara Figueroa.

La historia de la Educación está muy determinada por la

división de las edades del hombre. Durante el primer milenio

a.C. aparecen las diferentes paideias griegas, siendo estas la

arcaica, la espartana, la ateniense y la helenística. Así, el

mundo romano acaba asimilando el helenismo también en el

terreno docente, gracias a la labor de Cicerón, que fue el

principal impulsor de la llamada ‘Humanitas Romana’.

Pero el fin del Imperio Romano de Occidente (476)

marcó el fin del mundo antiguo y el inicio de la Edad Media.

Por esto, el cristianismo, nacido y extendido por el Imperio

Romano, asumió la labor de mantener el legado clásico,

filtrado por la doctrina cristiana.

De la recuperación plena del saber de Grecia y Roma que

se produjo durante el Renacimiento nació el nuevo concepto

educativo del Humanismo a lo largo del siglo XVI, el cual fue

continuado durante el Barroco por el disciplinarismo

pedagógico y por el auge que se llevó a cabo en la ilustración

del siglo XVIII. Por su parte, en la educación Contemporánea

(siglos XIX-XXI) nacieron los actuales sistemas educativos,

organizados y controlados por el

Estado.

Dejando a un lado la historia de la Educación y centrándonos

en el titular del artículo, se puede afirmar que tanto el concepto de

Educación como el de Futuro están estrechamente unidos, ya que

cuando mayor sea la calidad de uno,

mayor será la calidad del otro. La

Educación es un proceso

multidireccional mediante el cual se

transmiten conocimientos, valores,

costumbres y actuaciones, y por tanto,

en un futuro serán muy útiles para

formarnos como personas. La Educación

no sólo se produce a través de la palabra sino que está presente en

todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

Así, una de las muchas definiciones que se le han atribuido a la

Educación es la siguiente:

“La Educación es un instrumento que prepara a las personas para

resolver los problemas con los que deben enfrentarse. Sólo a través

de la educación puede desarrollarse un pueblo capaz de gobernarse

a sí mismo”.

En sus principios se dijo que la

Educación al igual que muchos otros aspectos

en el mundo siempre estaría en constante

evolución, lo cual ocasionó un cambio en los

enfoques que existían sobre la manera en que

se impartían los conocimientos y sobre la

manera en que se veía la educación en el

pasado.

Sin embargo, la educación actualmente no es vista sólo como

un derecho humano, sino también como un componente esencial del

desarrollo económico y social.

Después de esta serie de conjeturas acerca de la Educación

surgieron nuevas estrategias de enseñanza, lo que provocó el paso

de desarrollar una educación centrada en el sujeto que enseña a

desarrollar una educación centrada en el sujeto.

Todos aquellos cambios como la multiplicación y aparición

acelerada y desenfrenada de nueva información y de nuevos

conocimientos, fue la que impulsó a muchos pensadores y críticos a

replantear la manera en la cuál se estaba enseñando.

Por ello, actualmente vivimos

en un mundo en donde las escuelas

deben preparar a sus alumnos para

que tengan un buen manejo de gran

cantidad de información ya que es

tanta la información a la que

podemos tener acceso hoy en día

que estaríamos perdiendo el tiempo

tratando de memorizar toda esa

cantidad de información que a su

vez está sufriendo cambios

constantes.

Nuestros tiempos son diferentes, pues ya no vivimos en aquel

mundo en el que los individuos tenían sistemas cerrados de

información. De ahí que actualmente los docentes deban estar

preparados para enseñar las formas de acceder a tanta información y

hacer uso provechoso de ella.

Entonces podemos decir que la Educación es la clave para la

transformación social hacia una mejor calidad de vida, por lo que

para conformar una sociedad y un país mejor, todo debería confluir

y girar en torno a la misma.

Más allá de las buenas intenciones, que generalmente sólo

quedan plasmadas en el papel pero no en los hechos cotidianos, el

tema de la Educación como eje de la transformación social, política y

moral aún no está instalado como prioritario en nuestra sociedad, y

sólo a partir de su consideración como tal, podremos atesorar la

esperanza de un futuro mejor para nuestro país y sus habitantes.

Centrándonos más en la Educación como tal podemos hacer

referencia a sus divisiones internas, existiendo así dos tipos: informal

y formal.

La Educación informal

Esta educación es el proceso que dura toda la vida y por el cual

cada persona adquiere y acumula conocimientos, capacidades,

actitudes y comprensión a través de las experiencias diarias y del

contacto con su medio. Se desarrolla en un ámbito extraescolar, por

lo que no existen planes de estudio ni acreditación directa, ni

tampoco es profesional el personal que actúa como agente educador.

No opera con métodos típicamente pedagógicos sino, por acciones

de animación, difusión, estímulo, promoción, etc.

En general, el cúmulo de educación informal que recibe una

persona a lo largo de toda su vida es enorme.

Está comprendida en este tipo de información todo lo que uno

aprende en la TV, en la radio y en Internet. Suele ser, a veces, más

eficaz que otros aprendizajes porque aparece como una iniciativa del

propio sujeto, o sea que tiene una base de motivación interna o

interés.

Educación formal.

Es aquella que se realiza en un sistema educativo

institucionalizado, cronológicamente graduado y jerárquicamente

estructurado. Cada país tiene un sistema educativo constituido

generalmente por instituciones públicas y privadas.

Abarca diferentes niveles de educación: Infantil, Primaria,

Secundaria, Bachillerato y Universidad, o también ciclos de

formación media y superior. El tránsito del estudiante por esta

estructura se realiza mediante un sistema de grados, títulos y

certificados que acreditan los progresos y le permiten el pasaje a un

nivel superior.

Algunos filósofos importantes han aportado al campo de la

Educación citas muy destacables, como son:

“El objetivo de la educación es la virtud y el deseo de convertirse en

un buen ciudadano.” Platón (427 - 347)

“La educación es el desarrollo en el hombre de toda la perfección de

que la naturaleza es capaz.” Immanuel Kant (1724 - 1804)

“No hay educación si no hay verdad que transmitir, si todo es más o

menos verdad, si cada cual tiene su verdad igualmente respetable y

no se puede decidir racionalmente entre tanta diversidad.”

Fernando Savater (1947)

“Tan sólo por la educación puede el hombre llegar a ser hombre. El

hombre no es más que lo que la educación hace de él.” Immanuel

Kant (1724 - 1804)

También han hecho sus aportes a la Educación figuras

importantes como Piaget, Rousseau o Pestalozzi.

Piaget planteaba que los padres tenían el derecho y la

obligación de decidir la educación que se impartirá a sus hijos. Por lo

tanto, deben tener conocimiento de cómo se imparte en las escuelas.

Así, propuso que la educación ha de servir al niño para desarrollar su

propia personalidad.

Básicamente, para Piaget la educación se basaba en forjar individuos

capaces de autonomía intelectual y moral; que respeten esta

autonomía en el prójimo.

En esta Educación planteada

por Piaget hay dos puntos básicos en

que se apoya éticamente para

proponerla de forma activa: la educación intelectual y la educación

moral.

Para Rousseau la educación fue la forma de dominar al otro y

tenía fundamentalmente dos fines: la educación de las bellas almas y

la educación de la chusma.

Según el francés, el educador debe ser un guía orientador de

los intereses del educado sin que éste se de cuenta. Así, se conseguía

que los niños se educasen de forma natural.

Por último, para Pestalozzi la educación consistía en

desarrollar las fuerzas naturales y las capacidades

del hombre en formas multifacéticas y armónicas. El

educador lo que debe desarrollar y enseñar es a

observar y hablar y posteriormente ya centrarse en

la enseñanza de formas, números y lenguajes.

En resumen, de las bases de estos tres autores

puede concluirse que la educación debe ser libre y natural, se debe

desarrollar la inteligencia y extender el círculo de intuiciones para la

utilización de más sentidos. Está en contra de la argumentación

verbal y dice que es mejor mediante el trabajo y la práctica.

Haciendo referencia directa a la Educación que se desarrolla

en la actualidad, puede decirse que actualmente existen nuevos

métodos de enseñanza y más tecnología.

La educación que recibían antes los niños es totalmente

diferente a la que hoy en día se imparte a los niños, no hay duda

tampoco de que los sistemas de educación han evolucionado hacia la

modernidad y ya estamos muy lejos de la educación que recibían, por

ejemplo nuestros padres o abuelos en la escuela.

Para marcar las diferencias, debemos empezar por un punto

clave, antes no había un elemento tan útil como el ordenador, ni algo

que ayudara a la realización de tareas como lo es ahora Internet.

Solo disponían de libros o enciclopedias para buscar información. En

estos tiempos, es muy difícil de imaginar que un niño haga sus

deberes sin el ordenador.

Pero no solamente ha cambiado esto, sino la educación con

respecto al respeto a los alumnos. Era común antes escuchar a

nuestros padres hablar sobre los castigos que les imponían sus

maestros en la escuela, pero no solamente nos referimos a los

castigos del tipo copia cien veces la palabra “aneurisma” en tu

cuaderno, sino a castigos físicos reales, como palmazos, regalos y

ese tipo de golpes, que por ese tiempo se consideraban beneficiosos

para los alumnos, pero que hoy se evitan por completo por su

antipedagogía.

La educación hoy en día es muy distinta a la de antes ya que

los sistemas educativos y la tecnología vinculada a la educación han

cambiado demasiado, de acuerdo a las nuevas necesidades y

perspectivas que se han venido tomando, atrás quedaron los golpes y

amonestaciones físicas para dar paso a una enseñanza más abierta,

más comprensiva y mucho mejor adecuada a los nuevos tiempos.

Por último expondremos una entrevista realizada a Belén

Serrano, educadora, psicóloga y autora también de la Guía

Educativa dirigida a Padres y Madres.

E/

Estamos muy acostumbrados a escuchar que toda la

responsabilidad educativa debe recaer en la familia, ¿debe ser

así? ¿Por qué?

La decisión de tener hijos es de los padres, por lo tanto, es su

responsabilidad la educación pero también es cierto que, en nuestro

actual sistema social, esta responsabilidad se comparte con el

colegio a partir de los 3 años.

E/ Pero, ¿crees que todos los padres están preparados para

esto?

La mayoría de los padres sí lo están, aunque algunos no sean

conscientes de ello y necesiten escuchar de los demás que lo que

están haciendo es correcto. El mayor problema en la actualidad lo

presentan aquellos padres incoherentes a la hora de aplicar pautas y

los que se muestran excesivamente protectores.

E/ ¿Qué recursos pueden tener a su alcance los padres para

facilitarles la labor?

Los padres necesitan aprender de los demás y sentir que no están

solos en esta labor, por lo que la pertenencia a Grupos de padres o

Escuelas de familias es muy positiva. Del mismo modo, la formación

a través de libros, páginas de internet y charlas mejora el

aprendizaje. Existen recursos municipales y comarcales que también

facilitan esta labor, a través de los Servicios Sociales de Base.

E/ ¿En qué momento deben empezar los padres a

preocuparse por la educación de cada uno de sus hijos?

Es importante que desde el embarazo se compartan y se decidan en

pareja diferentes criterios o ideas educativas para que, en el

momento del nacimiento se empiecen a aplicar. En la actualidad, hay

tendencias muy diversas en la crianza, relacionadas con los hábitos

de alimentación y de sueño de los niños, como la lactancia a

demanda y los criterios conductuales del Dr. Stivill.

E/ ¿Qué opinas de la relación de los padres en el centro

educativo de los hijos?

La implicación de los padres en la escuela mejora la motivación y el

aprendizaje del niño, así como su relación con el profesorado y

socialización.

E/ ¿Cómo relacionar el trabajo de los padres con la educación?

Es complicado, pero la mayoría de las parejas lo consigue. Los

horarios laborales, el apoyo social y familiar, el nivel económico de la

familia y la cohesión de criterios educativos entre la pareja, son los

cuatro factores que más inciden en esta conciliación. Las ayudas

públicas sociales y económicas ayudan pero no son determinantes

para el éxito de la misma.

E/ ¿Consideras que los abuelos pueden ayudar a los padres en

esta tarea?

Los abuelos jóvenes están desarrollando en la actualidad un papel

fundamental de cuidadores de sus nietos. Por un lado, alivian y dan

un respiro a los padres y, por otro, son un complemento educativo

para los niños entre la escuela y la familia.

E/ La situación de conflicto de muchas parejas actualmente,

crea serios problemas educativos. ¿Podrías hablarnos de ello?

El mayor conflicto familiar lo generan las situaciones de separación y

divorcio. En ellas, el niño siente cómo la seguridad que le

proporcionan sus padres se desmorona y genera en él sensaciones de

inseguridad, ansiedad, depresión e indecisión. A partir de aquí, la

motivación escolar disminuye y el carácter del niño cambia para

adaptarse a la nueva situación que le toca vivir.