1. Buenos das, compaer@s Reunin de Coordinadores Delegacionales
y Asamblea SINDICATO DETRABAJADORES PARA LA EDUCACIN 11 de abril de
2015 2. ORDEN DEL DA 1. Recomendacin musical de la semana 2. Frase
del da 3. Video Informe Anual 2014 del INEE 4. Senado recibe del
INEE informe sobre Los docentes en Mxico 5. La verdadera crisis de
la educacin. Opinin 3. Recomendacin musical de la semana 4. FRASE
DEL DA Si quieres resultados diferentes, no hagas siempre lo mismo
Albert Einstein 5. Informe Anual 2014 del INEE 6. Senado recibe del
INEE informe sobre Los docentes en Mxico El Senado de la Repblica
recibi este jueves el informe sobre Los docentes en Mxico, que
realiz el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin
(INEE), as como un reporte anual sobre la gestin de este organismo
en 2014. En reunin de trabajo, Sylvia Irene Schmelkes, titular del
INEE, entreg los documentos a los presidentes de la Mesa Directiva
de la Cmara de Senadores, Miguel Barbosa Huerta, y de la Comisin de
Educacin, Juan Carlos Romero Hicks. 7. Barbosa Huerta reconoci el
esfuerzo institucional que se lleva a cabo de manera permanente
para mejorar la educacin en Mxico; sin embargo, acot, creo que
nadie est satisfecho con el estado que guarda este rubro. Seal que
cuando se aprueba una ley es para que se cumpla, no para debatirla
ni para negociarla, y parte de la deformacin del sistema es que la
aplicacin de la norma se negocia. 8. Dijo que es necesario el
respeto irrestricto a los derechos laborales de los docentes, pero
tambin el lmite a los excesos. No se puede -agreg- haber construido
esta reforma para mejorar el nivel de los impartidores de la
educacin y que se sigan entregando las plazas a los rganos
gremiales de maestros, en acuerdos que se llevan a cabo en los
estados. El senador afirm que muchas de las recomendaciones del
Instituto tienen una imposibilidad material y financiera para
llevarse a cabo, pues ms del 8O% del presupuesto que se destina a
la educacin se va a la nmina. 9. El tambin coordinador del Grupo
Parlamentario del PRD, hizo un llamado para que los senadores
vigilen que se aplique la ley, que no se negocie. A su vez, el
presidente de la Comisin de Educacin, Juan Carlos Romero Hicks,
destac que temas de la reforma educativa, como la evaluacin del
modelo educativo, la revisin del esquema de educacin normal y la
carrera magisterial, an estn pendientes. Manifest que los derechos
cuestan y las omisiones cuestan ms, y es muy importante que la
previsin presupuestal tenga la sana orientacin que este pas merece.
10. Adems, dijo que la Comisin, en su momento, citar a
representantes de la Secretara de Educacin Pblica y a otras
autoridades educativas del mbito estatal para analizar los
documentos. A nombre del Partido Revolucionario Institucional, el
senador Daniel Amador Gaxiola expres que el diagnstico del
Instituto es crudo y nos hace revalorar lo que estamos haciendo los
legisladores y los apoyos que tenemos para poder fortalecer a estas
instituciones que forman docentes. 11. En la presentacin de los
informes, Schmelkes del Valle reiter que la pobreza de los hogares
de los estudiantes es probablemente un factor que explica el bajo
rendimiento de las escuelas normales. Afirm que el recurso
destinado a la formacin continua de docentes de educacin bsica es
de 363 pesos con 91 centavos anuales por persona, mucho menor al
que se considerara necesario. Adems, esta formacin se proporciona
en condiciones inadecuadas. 12. En el caso de la educacin media
superior, los recursos destinados a cada profesor son mucho ms
cuantiosos que en el caso de la educacin bsica, en este caso
equivalen a 10 mil pesos por docente. Agreg que los maestros de
preescolar y de primaria, son contratados por tiempo completo, pero
en telesecundarias, la mayora tiene contratos para cubrir toda la
jornada laboral semanal; sin embargo, en las secundarias generales
y tcnicas se observa una tendencia preocupante a la pulverizacin
del tiempo en horas, que la Ley General del Servicio Profesional
Docente aspira a evitar. 13. En educacin media superior, dijo, la
estructura tambin est compuesta mayoritariamente por plazas por
horas. El 66% de los profesores que laboran en Bachilleratos
generales, y el 76% de los de profesional tcnico, cuentan con este
tipo de contratacin. Preocupa que los docentes de estas escuelas,
as como los de las secundarias generales y tcnicas, no puedan
destinar tiempo al trabajo colegiado por el tipo de contratacin que
tienen, dijo. 14. Irene Schmelkes tambin subray que la desigual
distribucin de los salarios docentes afecta de manera visible a los
maestros indgenas, quienes no solamente perciben menores ingresos
sino que adems se enfrentan a mayores dificultades en su ejercicio
profesional, debido a las desfavorables condiciones de las escuelas
en las que prestan sus servicios. 15. La verdadera crisis de la
educacin. Artculo Ricardo Homs Es un hecho que la educacin escolar
en este mundo tecnologizado ya no se debe centrar nicamente en la
informacin y los contenidos. Antiguamente, la informacin bsica
estaba en los libros y los maestros eran quienes nos guiaban para
entenderla. Sin embargo, es evidente que hoy la informacin
actualizada ya no est en los libros, sino en Internet y se ubica
fcilmente con buscadores comoGoogle yYahoo!, entre otros. Fuente:
blogspot.eluniversal.com.mx 16. La pregunta es cul debe ser el rol
del maestro en el mundo futuro? Seguramente el maestro debe
transformarse en un tutor, en un gua formador del carcter y los
valores, en el caso de los nios. Conforme avance el crecimiento del
estudiante, entonces el maestro deber focalizarse ms en el trabajo
de tutora. Ante este escenario, cul es el conflicto? Que el rol del
maestro como "tutor" y "gua" requiere necesariamente de una gran
credibilidad y confianza y una importantsima conciencia social y
ciudadana. 17. Sin embargo, actualmente la CNTE, aun siendo una
minora, ha contaminado la imagen de todos los maestros y les ha
hecho perder credibilidad ante la sociedad; no obstante que con
hechos y su labor cotidiana, la gran mayora de los maestros estn
cumpliendo con su deber y su responsabilidad. Con qu autoridad
moral podra un maestro imponer la disciplina necesaria para formar
el carcter del educando, si l mismo es un rebelde que no respeta a
las instituciones? 18. Si el futuro de los pases se sustenta en la
educacin, que garantiza tanto el desarrollo social como el
econmico, entonces Mxico necesita que todos y cada uno de los
maestros de este pas tengan la capacidad para actuar como guas y
formadores de buenos ciudadanos y mejores personas, pues de otro
modo nuestro destino ser el de la pobreza, el desorden y la
violencia. Es sintomtico que los estados con mayor atraso social y
econmico, sean tambin aquellos donde el sector magisterial es
conflictivo e insensible respecto a sus compromisos profesionales.
19. Ante este escenario educativo, Mxico enfrenta un serio
problema. El rol del maestro se vuelve estratgico en estos nuevos
tiempos, donde los compromisos laborales, profesionales y
empresariales de los padres hacen difcil la convivencia familiar
cotidiana, que era el entorno en el que antiguamente los nios
formaban sus valores y forjaban su carcter; mientras que en la
escuela, de los maestros reciban la informacin y los conocimientos
necesarios para su vida productiva. 20. En contraste a lo anterior,
el maestro del futuro debe estar ms preparado como educador y gua,
que como transmisor de conocimientos. Por ello se vuelve
fundamental centrar la atencin en la calidad moral y profesional
del magisterio y tener control sobre ellos, como lo prev la
reglamentacin del INEE, responsable de la evaluacin de los
profesores. Si en los maestros recae la misin de cuidar y formar el
mayor capital de este pas, que son sus recursos humanos, la
responsabilidad de ellos es an mayor, pues la educacin se convierte
en una actividad estratgica. 21. El Gobierno Federal debe estar
consciente de la relevancia de contar con maestros aptos y
calificados para su misin, pues de ellos depender la calidad moral
de los mexicanos que en el futuro tomarn el control del pas. Por
ello, no debe seguir negociando con la CNTE y, de forma
inteligente, reducir al mximo el conflicto y aplicar la ley.
Ricardo Homs 22. Por su atencin GRACIAS 23. SINDICATO
DETRABAJADORES PARA LA EDUCACIN
