Asesoría de sistema de posgrado 2017

Octubre 2015

PROGRAMA: MAESTRÍATIPO: MAESTRIA DE INVESTIGACIÓN

TÍTULO: MAGISTER EN COMUNICACIÓN MENCIÓN: INVESTIGACIÓN Y CULTURA

DIGITAL

Jornada de Asesoría de Sistema de PosgradoAbel Suing, [email protected]

Loja, 27 de marzo de 2017

mailto:[email protected]

Asesoría de Sistema

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Dirigida a los estudiantes de nuevo ingreso

Su propósito principal es capacitar sobre la

metodología de enseñanza-aprendizaje

Se desarrolla mediante una jornada presencial y tutoría a

distancia evaluada en el EVA+


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Esta bajo la responsabilidad del coordinador académico

del programa.Se realiza durante en periodo

académico abril – agosto 2017.

Se habilita un aula virtual en la cual encontrará

información/documentos de apoyo al estudio y manejo de

las herramientas tecnológicas de la

Universidad

Tutoría a distancia:


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Al finalizar el periodo académico se propone las actividades a realizar para

aprobar la jornada de asesoría.

Se califica sobre 100 puntos con un mínimo de aprobación de 70 puntos.

No tiene opción a supletorioEn caso de reprobación el estudiante deberá tomar nuevamente la jornada.

Tutoría a distancia:

Cronograma Asesoría de Sistema

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Después de la jornada presencial, se habilitará el aula virtual en el EVA+.

Jornada presencial:

Objetivo de la asesoría

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Informar sobre la filosofía, administración,

funcionamiento institucional y

el sistema de estudios de posgrados

1. Información Institucional

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• Fundación el 03 de mayo de 1971 por la Comunidad Marista

Ecuatoriana. Regentada actualmente por la comunidad de

Misioneros y Misioneras Identes, Instituto de Vida

Consagrada de Derecho Pontificio.

• Educación superior de grado, postgrado y educación

continua.

• Modalidades de estudio: Presencial y Abierta y a Distancia.


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Principios

• Libertad de cátedra e investigación.

• Autonomía institucional en el marco de la legislación universitaria.

• Modus vivendi.• No involucramiento político-

partidista.

Fines y objetivos

• Difundir valores.• Buscar la verdad.• Formación profesional,

técnica, científica y humanística.

• Investigación, enseñanza y vinculación.

• Aportar a la solución de los problemas del país.

• Servicio a la iglesia y la sociedad, dialogo cultural y evangelización.


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Competencias Genéricas de la UTPL 1. Vivencia de los valores universales del

humanismo de Cristo.2. Comunicación oral y escrita.3. Orientación a la innovación y a la

investigación.4. Pensamiento crítico y reflexivo.5. Trabajo en equipo.6. Comunicación en Inglés.7. Compromiso e Implicación Social.8. Comportamiento ético.9. Organización y planificación del tiempo

Competencias específicas de cada postgrado Cualificación específica para el logro del perfil profesional


Fidelidad a la visión y misión institucionales

Espíritu de equipo

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Valores Institucionales

• Fidelidad a la visión y misión institucionales

• Espíritu de equipo• Actitud de gestión y liderazgo• Humildad intelectual• Flexibilidad operativa

Líneas Estratégicas

• Desarrollar una universidad como Alma Mater para el siglo XXI

• Investigación, desarrollo e innovación

• Docencia pertinente y de alto nivel

• Educación a Distancia• Recursos naturales,

biodiversidad y geodiversidad

• Ciencias biomédicas• Liderazgo y excelencia

2. Estudios de posgrado

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Formación avanzada respaldada

en el modelo educativo y

aplicación didáctico-pedagógica

de nuevas tecnologías y avances

de la información y comunicación

2. Estudios de posgrado

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ORGANIZACIÓN

Vicerrectorado académicoPolíticas académicas generales.Innovación del currículo.Formación y evaluación docente.

Dirección de posgradosPolíticas y criterios para la gestión de la oferta.Seguimiento de la planificación semestral.Calidad programas de posgrados.

3. Maestría en Comunicación

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Objetivo General

Analizar interdisciplinarmente la comunicación desde la cultura digital a través del estudio de los cambios tecnológicos, culturales, sociales y las nuevas relaciones entre medios y audiencias en la sociedad contemporánea.


Objetivos específicos: Vinculados a conocimientos:

• Proporcionar un nivel avanzado de conocimientos para la comprensión disciplinar y crítica de la comunicación y la cultura digital.

• Desarrollar capacidades técnicas y metodológicas necesarias para realizar investigación empírica en comunicación y cultura digital.

• Adquirir capacidad para redacción y comunicación según los estándares académicos de la divulgación científica.

Vinculados a pertinencia:• Armonizar los proyectos de investigación de la maestría con la

política 5.5 señalada en el Objetivo 5 del Plan Nacional del Buen Vivir: “Garantizar a la población el ejercicio del derecho a la comunicación libre, intercultural, incluyente, responsable, diversa y participativa”.

• Contribuir para que los ciudadanos conozcan sus deberes y derechos a la comunicación.

• Fortalecer los trabajos que se desarrollan en Ecuador, en torno a la investigación de la comunicación con el ánimo de dar respuestas a las exigencias del mundo comunicativo.


Objetivos específicos: Vinculados con aprendizaje:

• Realizar un análisis crítico sobre el papel que las tecnologías de información y comunicación cumplen dentro de la sociedad de la información y el conocimiento.

• Inferir en las posibilidades y conocimientos que los recursos multimedia ofrecen para el diseño, gestión, análisis y articulación de proyectos sociales desde las tecnologías de información y comunicación.

• Planificar y proponer alternativas sobre el uso de las tecnologías de información y comunicación como elemento restaurador de la vida cotidiana y de los procesos de ciudadanía digital.

• Difundir información íntegra basada en análisis y reflexión de los principios y valores éticos relacionados con la cibercultura.

Vinculados con interculturalidad:• Proporcionar una visión crítica y disciplinaria en el marco del diálogo de saberes, la

interculturalidad y el respeto a los derechos del Buen Vivir respecto al escenario digital actual y su impacto en los procesos comunicacionales.

• Profundizar en el conocimiento y estudio de las tecnologías de información y comunicación desde la perspectiva de generar un nuevo contexto comunicativo y cultural, vinculado a la democracia y la participación ciudadana.

• Construir pensamiento y reflexión propios sobre las transformaciones y dinámicas de la comunicación en la era digital y su incidencia a nivel global y local.


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Perfil de egreso Competencias relacionadas a conocimientos (saber)• Proponer investigaciones que respondan a las

necesidades de su entorno y a los fenómenos tecnológicos, culturales y sociales, y las nuevas relaciones entre medios y audiencias en la sociedad contemporánea.

• Evaluar y seleccionar teorías de comunicación adecuadas para formular juicios sobre la cultura y la sociedad contemporánea.

Competencias relacionadas con habilidades (saber hacer)• Analizar, clasificar y sintetizar búsquedas bibliográficas

en fuentes tradicionales y bases de datos especializadas.

• Reconocer tendencias de usos y consumos de medios digitales.

• Aplicar estrategias de gestión para formular y fortalecer proyectos de comunicación en nuevos medios.


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Perfil de egreso Competencias relacionadas a conocimientos (saber conocer)• Generar conocimiento que promueva la

investigación crítica sobre comunicación y cibercultura.

• Generar y difundir sus logros académicos y de investigaciones en eventos y espacios especializados de comunicación.

Competencias relacionadas con actitudes (ser)• Generar alternativas coherentes y originales desde

el campo de la comunicación para la consecución del Buen Vivir a partir de la valoración de las dinámicas sociales y el papel transformador de la ciencia y la tecnología.


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Planificación curricular Objeto o sistema de estudio del programa El mundo de la comunicación requiere cada vez más un enfoque ético y educativo. La educación demanda nuevas herramientas tecnológicas y mediáticas con las cuales se alcanzan mejores estándares de convivencia. La comunicación, la educación, la historia y las políticas públicas son puntos en los que convergen las propuestas de organismos internacionales vinculados al desarrollo en los que se asienta la propuesta educativa del proyecto. Los problemas, a cuya solución pretende aportar la Maestría, están agrupados en cuatro categorías, como se presentan a continuación.


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Trabajo de titulación Durante el segundo semestre los estudiantes presentarán temas de tesis que serán aprobados por el Comité Académico del Posgrado. Para formular el tema los estudiantes contarán con la asesoría de los docentes y tutores del Programa, quienes serán directores de tesis en función de las temáticas propuestas. Las responsabilidades de los directores de tesis serán:• Realizar de común acuerdo los ajustes en temas y alcance de

los proyectos de tesis.• Sugerir bibliografía.• Apoyar en el desarrollo del marco teórico y metodológico.• Cuidar la ejecución de protocolos en relación al reglamento

interno y las políticas internacionales de redacción científica.• Revisar y corregir las versiones del trabajo.• Certificar el trabajo y el aporte original de la investigación.


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Trabajo de titulación Las líneas de investigación del programa son: Comunicación y cultura digital. Políticas e industrias de comunicación. Las tesis seguirán un diseño cuasi-experimental, combinarán métodos cuantitativos y cualitativos según el tipo de investigación: exploratoria, descriptiva, explicativa o correlacional. Los procedimientos de investigación sugeridos son: deductivos, inductivos, analíticos y sintéticos. El plazo para la presentación de la tesis, luego de la aprobación del tema, es de 12 meses pudiendo extenderse hasta dos períodos académicos ordinarios en función de los avances y contando con el aval del director de tesis.

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Equipo docente y de tutoría• Docentes investigadores de

la UTPL • Docentes investigadores

nacionales e internacionales.

Gestionan el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Imparten tutorías:• sincrónicas y • asincrónicas.


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Sistema de tutoríasAcompañamiento de aprendizaje en la que el profesor y los estudiantes interactúan y entablan un diálogo didáctico, síncrono o asíncrono.El docente cumple la función orientadora, académica e institucional.

Tutorías síncronasTutoría presencial

Videconferencia satelitalWebconferencia o videocolaboraciónChat académico

Red social colaborativa del EVA Mensajería del EVA (inmediata)

TelefónicaIn situ (en el centro universitario)

Tutorías asincrónicasOrientaciones académicas

escritasForo académico

WikiTutorías temáticas

pregrabadasGrabaciones en audio de las tutorías y almacenadas en el

repositorio de podcast.


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Metodología y ambientes de aprendizaje

• Programa estructurado en 4 semestres.• Los estudiantes deben escoger un módulo optativo en los

semestres III y IV.• Los módulos contienen parte teórica y un 70% de ellos

comprenden parte práctica. ,• Los docentes serán quienes estructuran los contenidos de cada

módulo, el material bibliográfico, los trabajos y evaluaciones presenciales, así como también definen las líneas de investigación en las cuales se trabajarán los proyectos de fin de master.


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Metodología y ambientes de aprendizaje

El aprendizaje de los estudiantes se realizará mediante:

• Trabajo autónomo• Clases presenciales• Asesoría por videoconferencia y/o presencial• Entorno virtual de aprendizaje

Los materiales que utilizarán los posgradista en su autoaprendizaje son:

• Texto básico seleccionado por el docente que se ajusta a los objetivos de estudio

• Evaluación presencial que mide el nivel de aprendizaje adquirido


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Materiales y recursos educativosSeleccionados por el docente Ordenados en:• unidades de organización curricular

Básica Disciplinar, multi disciplinar

y/o inter disciplinar Titulación

• campos de formación Epistemológica Profesional avanzada Investigación avanzada


Calificación sobre 100 puntosmínimo de

aprobación 70 puntos

Modalidad presencial/semipren

cial:trabajos de

investigación, evaluaciones

parciales teóricas y/o prácticas

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Sistema de Evaluación

El modelo educativo

contempla la

evaluación continua y

los trabajos de

investigación teóricos

o prácticos


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Sistema de EvaluaciónEvaluación continua a. Exámenes escritos y oralesb. Participación en forosc. Lectura y discusión de artículos de investigaciónd. Análisis de casos en equipos de trabajoe. En el caso del laboratorio, evaluación del desarrollo de la práctica

experimental y de adquisición de competencias básicas de laboratorio

Trabajos de investigación teóricos o prácticos• Individuales o en equipo• Participación en foros y el aprendizaje colaborativo con la ayuda de las

nuevas tecnologías.• En cada módulo se desarrollarán varios trabajos de investigación que

deberán ser entregados al finalizar cada uno.


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Sistema de Evaluación

AutoevaluaciónEstudiante asume la responsabilidad en el control y mejora de su proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el reconocimiento de sus progresos y debilidades.A través de un cuestionario.HeteroevaluaciónEl docente evalúa permanentemente a través de la evaluación a distancia, actividades en línea y evaluación presencial.CoevaluaciónEvaluación entre pares. Permite a los estudiantes valorar el rendimiento y desempeño de sus compañeros.


Gracias

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Education

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