ASESORÍA PARA EL USO DE LAS TIC EN LA FORMACIÓN

UNIDAD 2 SENA

OSCAR ANDRES HERNANDEZ RAMOS

RESULTADO DEL TEST DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE HOWARD GARDNER

INTELIGENCIA INTERPERSONAL Implica la capacidad de establecer relaciones con otras

personas. Incluye las habilidades para mostrar expresiones faciales, controlar la voz y expresar gestos en determinadas ocasiones. También abarca las capacidades para percibir la afectividad de las personas o empatía. Se encuentra presente en actores, políticos, buenos vendedores y docentes exitosos, entre otros. La tienen los niños que disfrutan trabajando en grupo, que son convincentes en sus negociaciones con sus compañeros y también con los mayores, que entienden a los demás.

INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICATiene que ver con el desarrollo de pensamiento abstracto, con la precisión y la organización a través de pautas o secuencias. Comprende las capacidades que necesitamos para manejar operaciones matemáticas y razonar correctamente. Un alto nivel de esta inteligencia se ve en científicos, matemáticos, contadores, ingenieros y analistas de sistemas, entre otros. Los niños que la han desarrollado analizan con facilidad planteos y problemas. Se acercan a los cálculos numéricos, estadísticas y presupuestos con entusiasmo. La utilizamos para resolver problemas de lógica y matemáticas.

ACTIVIDAD 2.

Opción 3 (Situación problemática): Una institución educativa de la ciudad decide dotar cada uno de sus ambientes de aprendizaje con pizarras digitales y mesas interactivas. Después de un tiempo de adquirido dichos recursos, se percatan de que los profesores no están aprovechando todas las utilidades de los nuevos elementos del aula, por lo que deciden abrir un curso virtual por medio de la plataforma Moodle sobre el manejo pedagógico y didáctico de las pizarras digitales, sin embargo, después de unas semanas de abierto el curso, los directivos conocen que la deserción al curso es mayoritaria, la razón de los profesores es que no tienen tiempo para el curso, debido a la cantidad de obligaciones que poseen con la institución.

REFLEXIÓN En la actualidad las tecnologías y los medios de comunicación nos han obligado a ir transformando nuestra mentalidad y forma de ver nuestro entorno y como relacionarnos con el , desafortunadamente en este caso y en el ámbito de la educación aun hay personas que se niegan a cambiar sus antiguos métodos de educación y su forma de trasmitir los conocimientos

Hay una cierta cantidad de docentes que son analfabetas de la tecnología y les da miedo enfrentarse y aprender porque creen que es muy difícil de utilizarla o les da pereza mental y no les gusta y siguen haciendo lo mismo que hace tanto tiempo pasa de moda en sus labores, La única forma es cambiar de actitud frente a la tecnología para que se puedan lograr los objetivos y así participen de las capacitaciones o curso que se les programen para mejorar su labor diaria. Otra opción es darles los cursos presenciales donde puedan estar todos y llevar el registro que participo de la sección de clase, porque cuando no se tiene una persona que apoye el proceso o resuelva dudas los profesores sale corriendo y más pereza les da hacer las actividades propuestas en los cursos. 

En muchas regiones todavía no hay cultura de estudiar virtualmente y más en procesos donde se afecta la vida diaria o la labor. En un ambiente de aprendizaje donde se utilicen pizarras digitales, los estudiantes pueden presentar y someter a consideración del profesor y de toda la clase sus trabajos, buscar y comentar públicamente materiales de Internet e intervenir más en clase con preguntas y observaciones. Los profesores, además de dirigir el desarrollo de las clases también pueden reforzar sus explicaciones, explicar y corregir colectivamente los ejercicios, hacer preguntas y realizar evaluaciones formativas de sus alumnos.

 Entre las ventajas del uso de la Pizarra Digital Interactiva en la práctica educativa se pueden nombrar las siguientes: Incrementa los niveles de motivación y participación de los alumnos. Facilita la interacción del estudiante con gráficos, animaciones, simulaciones, videos, imágenes, etc. Representa un desafío para el profesor porque le exige articular una herramienta innovadora en su quehacer pedagógico con los contenidos, los recursos disponibles, la motivación en procura de experiencias significativas para el desempeño de los estudiantes. El uso de variedad de recursos en un mismo espacio favorece la comprensión, visualización de conceptos y la construcción de conocimiento.