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AULA DE AUDICIÓN Y
LENGUAJEMAESTRA : MARÍA FERNÁNDEZ BUSTILLO. Organización del aula del CEIP “Antonio Cuevas”.
Nada más entrar al aula, el alumno saluda a la seño. La frase utilizada en principio es :¡Hola más nombre! . En el último trimestre se introdujo: ¡Hola María, buenos días!
RINCÓN DEL SALUDO
RINCÓN DEL SALUDO.
RINCÓN DEL SALUDO
SEGUIDAMENTE REPASAMOS LOS
CONCEPTOS YA TRABAJADOS EN EL AULA
ESPECÍFICA:
DÍAS DE LA SEMANA.
ESTACIÓN DEL AÑO.
ESTADO DEL TIEMPO.
RINCÓN DEL SALUDO
Una vez completado el saludo, día, estación y clima, pasamos a formar la agenda del día. Vamos colocando los pictogramas de los rincones que trabajaremos con el alumno/a en cuestión.
ELABORACIÓN DE
AGENDA
EJEMPLO DE AGENDA
En el rincón del espejo tenemos
concentradas varias actividades: Imitación
(praxias) , ejercicios de soplo, articulación y
pragmática.
RINCÓN DEL ESPEJO
RINCÓN DEL ESPEJO
RINCÓN DEL ESPEJO
Para el desarrollo de las praxias utilizamos el
juego Nathan, praxias de BOB SPONJA,
SONIDOS ONOMATOPÉYICOS…
Para el desarrollo de los ejercicios de soplo:
pomperos, bolitas de pim pom, papelillos,
pitos, matasuegras, globos…
Para el desarrollo pragmático:
Primero identificamos las emociones de fotos reales mediante el juego Nathan.
A continuación identificamos y asociamos las emociones básicas a los pictogramas correspondientes.
Luego presentamos situaciones cotidianas para ellos e identificamos las emociones y sus causas. Juego ¿Cómo estás?
También desglosamos las situaciones en secuencias e identificamos sus estados emocionales junto con sus causa. Dime ¿por qué?
Por último, con algunos de los alumnos/as del
aula específica llegamos a jugar a adivinar las
intenciones.
En este rincón trabajamos la adquisición de nuevas palabras mediante los bloques elaborados con fotos reales y su asociación a pictogramas.
RINCÓN DEL
VOCABULARIO
RINCÓN DEL VOCABULARIO
RINCÓN DEL VOCABULARIO
Con los más pequeños iniciamos la
identificación de los objetos reales.
Luego, pasamos a nombrarlos.
Posteriormente formamos los sintagmas.
Y finalmente exigimos oraciones simples:
¿Qué ves? Yo veo un elefante.
RINCÓN DEL VOCABULARIO (Ejemplos de blocs)
Aquí trabajamos la estructuración del lenguaje
mediante preguntas inductoras que nos permiten
prolongar progresivamente las oraciones.
Comenzamos con cuadernos personalizados y
continuamos con adaptación de otros materiales
como el enséñame a hablar, cuentos con
pictogramas, cuadernos de estructuración (libro del
bebé, libro de los niños…) etc.
Rincón del habla.
RINCÓN DEL HABLA(cuadernos
personalizados)
RINCÓN DEL HABLA (cuadernos de
estructuración)
Aquí realizamos diferentes tipos de
actividades : escuchamos los cuentos
relacionados con cada bloque semántico,
trabajamos la discriminación auditiva
mediante el programa SEDEA, realizamos
imitación corporal con los vídeos de
CANTAJUEGOS , ESCUCHAMOS
MÚSICA
RINCÓN DEL ORDENADOR
RINCÓN DEL ORDENADOR
En este rincón pretendemos favorecer el
desarrollo de las funciones comunicativas
mediante el intercambio de imágenes:
PECS
RINCÓN DEL PECS
RINCÓN DEL PECS.
Cada alumno
con su carpeta
correspondient
e totalmente
personalizada.
RINCÓN DEL PECS
RINCÓN DEL PECS
Con una gran
variedad de
materiales
seleccionados en
función de sus
deseos y gustos.