UNIVERSIDAD ISRAELUNIVERSIDAD ISRAELResponsabilidad con pensamiento positivoResponsabilidad con pensamiento positivo

Ing. Melki Carpio Calle.Ing. Melki Carpio Calle.mdcc77@yahoo.com

sede Cuencasede Cuenca

EL AULA VIRTUAL 2.0-3DEL AULA VIRTUAL 2.0-3D

El Aula Virtual 2.0-3D: El Aula Virtual 2.0-3D: Significatividad y Calidad Significatividad y Calidad

Eje Temático: Eje Temático: Calidad, Materiales educativos y Calidad, Materiales educativos y Herramientas Tecnológicas en Educación a DistanciaHerramientas Tecnológicas en Educación a Distancia

IntroducciónIntroducción

El presente artículo es una ponencia de Susana Trabaldo y Nancy Piriz El presente artículo es una ponencia de Susana Trabaldo y Nancy Piriz integrantes de Net-Learning-Argentina y en ella narran la experiencia en la integrantes de Net-Learning-Argentina y en ella narran la experiencia en la formación de especialistas en e-learning en las aulas virtuales de la formación de especialistas en e-learning en las aulas virtuales de la Universidad Nacional de San Martín, la Universidad Tecnológica Nacional de Universidad Nacional de San Martín, la Universidad Tecnológica Nacional de Buenos Aires y la comunidad Moodle. Buenos Aires y la comunidad Moodle.

El objetivo de esta ponencia es relatar el modo en que estos recursos han El objetivo de esta ponencia es relatar el modo en que estos recursos han sido implementados en los trayectos mencionados a través de un diseño sido implementados en los trayectos mencionados a través de un diseño instruccional de calidad que permitió una muy amplia aceptación por instruccional de calidad que permitió una muy amplia aceptación por cursantes de una gran diversidad de contextos y perfiles profesionales.cursantes de una gran diversidad de contextos y perfiles profesionales.

Año 2002Año 2002Año 2002Año 2002E-learning 1.0E-learning 1.0E-learning 1.0E-learning 1.0

Presente añoPresente añoPresente añoPresente añoE-learning 2.0-3DE-learning 2.0-3DE-learning 2.0-3DE-learning 2.0-3D

FUNDAMENTOS, METODOLOGÍA Y FUNDAMENTOS, METODOLOGÍA Y RESULTADOSRESULTADOS

Páginas estáticasPáginas estáticas

Rol de visitante pasivo

Publicar comprende pasos que involucran a terceros

La producción es individual.

La producción proviene de fuentes limitadas.

Páginas dinámicas. Se puede editar y Páginas dinámicas. Se puede editar y responder.responder.

Rol de visitante activo. Se comparte información.

Se participa porque el soft está en la web, se envía invitación para compartir y se produce inmediatez y facilidad en el trabajo colaborativo

La producción es en conjunto/grupo.

Posee fuentes múltiples de producción (varios autores).

1) Diferencia entre la web 1.0 y la web 2.01) Diferencia entre la web 1.0 y la web 2.0

WEB 1.0 WEB WEB 1.0 WEB 2.02.0

Según O’Reilly, promotor de la noción de Web 2.0, sus principios constitutivos son:Según O’Reilly, promotor de la noción de Web 2.0, sus principios constitutivos son: la World Wide Web es una plataforma de trabajola World Wide Web es una plataforma de trabajo el fortalecimiento de la inteligencia colectivael fortalecimiento de la inteligencia colectiva la gestión de las bases de datos resulta ser una competencia básicala gestión de las bases de datos resulta ser una competencia básica el fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del softwareel fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software los modelos de programación ligera junto a la búsqueda de la simplicidad. los modelos de programación ligera junto a la búsqueda de la simplicidad. el software no limitado a un solo dispositivo y las experiencias enriquecedoras de el software no limitado a un solo dispositivo y las experiencias enriquecedoras de los usuarioslos usuarios

2) E-learning 2.0. Aprendizaje en redes sociales2) E-learning 2.0. Aprendizaje en redes sociales

Algunos puntos esenciales de la Web 2.0:Algunos puntos esenciales de la Web 2.0: El movimiento hacia los pequeños gestores de contenidos especializados.El movimiento hacia los pequeños gestores de contenidos especializados. La proliferación de aplicaciones web que ofrecen funcionalidades aceptables.La proliferación de aplicaciones web que ofrecen funcionalidades aceptables. Los mash-ups o interfaces de programación que permiten combinar las Los mash-ups o interfaces de programación que permiten combinar las funcionalidades de diversas herramientas.funcionalidades de diversas herramientas. Los mecanismos de sindicación de contenidos que permiten una mayor eficacia Los mecanismos de sindicación de contenidos que permiten una mayor eficacia en el acceso a la información.en el acceso a la información. La posibilidad de escoger libremente la forma con que cada usuario pone su La posibilidad de escoger libremente la forma con que cada usuario pone su propiedad intelectual al alcance de la comunidad.propiedad intelectual al alcance de la comunidad.

FUNDAMENTOS, METODOLOGÍA Y FUNDAMENTOS, METODOLOGÍA Y RESULTADOSRESULTADOS

Hoy en día, cuando hablamos de mundos virtuales nos referimos a MUVEs (Multi-Hoy en día, cuando hablamos de mundos virtuales nos referimos a MUVEs (Multi-User Virtual Environments), Entornos Virtuales de Múltiples Usuarios a los que se User Virtual Environments), Entornos Virtuales de Múltiples Usuarios a los que se accede a través de Internet. Al ingresar podemos interactuar con otros usuarios, accede a través de Internet. Al ingresar podemos interactuar con otros usuarios, representados por avatares, en un entorno que crea la ilusión de un espacio representados por avatares, en un entorno que crea la ilusión de un espacio tridimensional.tridimensional.Para la mayoría de la gente, “Mundo Virtual” (en el contexto de Internet) es sinónimo Para la mayoría de la gente, “Mundo Virtual” (en el contexto de Internet) es sinónimo de Second Life (SL), el popular metaverso desarrollado por los californianos Linden de Second Life (SL), el popular metaverso desarrollado por los californianos Linden Lab hace poco más de cinco años.Lab hace poco más de cinco años.Actualmente, Second Life reúne el mayor número de centros educativos, entre los Actualmente, Second Life reúne el mayor número de centros educativos, entre los que se encuentran numerosas universidades pioneras.que se encuentran numerosas universidades pioneras.

SloodleSloodle: el novedoso módulo informático de integración entre Second Life y Moodle : el novedoso módulo informático de integración entre Second Life y Moodle para actividades educativas, incorpora herramientas que permiten la participación en para actividades educativas, incorpora herramientas que permiten la participación en tiempo real en entornos de inmersión y simulación.tiempo real en entornos de inmersión y simulación.

3. Entornos 3D, mundos virtuales3. Entornos 3D, mundos virtuales

FUNDAMENTOS, METODOLOGÍA Y FUNDAMENTOS, METODOLOGÍA Y RESULTADOSRESULTADOS

Los entornos de aprendizaje basados en esta perspectiva,Los entornos de aprendizaje basados en esta perspectiva,proponen partir de cuestionamientos o propuestas de acción que estimulen laproponen partir de cuestionamientos o propuestas de acción que estimulen laelaboración de conocimiento. el trabajo en proyectos de complejidadelaboración de conocimiento. el trabajo en proyectos de complejidadadecuada a sus posibilidades, provocando el debate, la planificación, la búsqueda adecuada a sus posibilidades, provocando el debate, la planificación, la búsqueda de resultados, fomentando la capacidad de autocontrol y regulación de los procesos de resultados, fomentando la capacidad de autocontrol y regulación de los procesos de aprendizaje que necesariamente producen la metacognición llevando a cada de aprendizaje que necesariamente producen la metacognición llevando a cada persona a observar y acomodar el propio proceso de aprendepersona a observar y acomodar el propio proceso de aprende

4. Constructivismo4. Constructivismo

FUNDAMENTOS, METODOLOGÍA Y FUNDAMENTOS, METODOLOGÍA Y RESULTADOSRESULTADOS

el trabajo en comunidades de aprendizaje, en las que necesariamente hay unael trabajo en comunidades de aprendizaje, en las que necesariamente hay unanegociación de significados, lleva a profundizar e integrar más activamente losnegociación de significados, lleva a profundizar e integrar más activamente losaprendizajes y plantea desafíos cognitivos que operan como estimuladores de laaprendizajes y plantea desafíos cognitivos que operan como estimuladores de laactividad intelectual y de la generación de estrategias adecuadas para la actividad intelectual y de la generación de estrategias adecuadas para la adquisición de nuevos saberes, modos de ser y de hacer.adquisición de nuevos saberes, modos de ser y de hacer.

5. Comunidad de aprendizaje: desafío cognitivo5. Comunidad de aprendizaje: desafío cognitivo

LA EXPERIENCIALA EXPERIENCIA

Entre julio 2007 y julio 2008 se plantearon actividades de trabajo con Entre julio 2007 y julio 2008 se plantearon actividades de trabajo con herramientas 2.0 con todos los alumnos de los cuatro trayectos formativos y herramientas 2.0 con todos los alumnos de los cuatro trayectos formativos y se seleccionaron grupos especiales para trabajar en entornos 3D.se seleccionaron grupos especiales para trabajar en entornos 3D.

ObjetivosObjetivos::Conformar un ambiente de aprendizaje 2.0, 3D basado en el marco teórico Conformar un ambiente de aprendizaje 2.0, 3D basado en el marco teórico descripto e integrarlo a la metodología tradicional de trabajo en la comunidad descripto e integrarlo a la metodología tradicional de trabajo en la comunidad de aprendizaje.de aprendizaje.

Diagnóstico inicial:Diagnóstico inicial:Podemos considerar que la cantidad de cursantes con experiencia era baja Podemos considerar que la cantidad de cursantes con experiencia era baja ya que apenas alcanzaba al 29%.ya que apenas alcanzaba al 29%.

Metodología de trabajoMetodología de trabajoNuestra metodología habitual de trabajo se basa en la construcción de Nuestra metodología habitual de trabajo se basa en la construcción de conocimiento de manera colaborativa generando una comunidad de conocimiento de manera colaborativa generando una comunidad de aprendizaje.aprendizaje.

LA EXPERIENCIALA EXPERIENCIA

El desarrollo de la comunidad sigue las siguientes etapas:

Presentación. Socialización. Construcción del grupo.Google mapsVideos y podcastsRedes sociales:Face book, Ning, Linkedin.Manejo de la informaciónJing Project, Blogs, you-tube, Slideshare, flickr, podcastNegociación de significados,Sindicación, delicious, wikis, googledocsConstrucción de conocimiento. Metacognición:Webconference, Webquest, Story telling, Mundos virtuales: Second Life, Sloodle

Aporte personal sobre Aporte personal sobre La realidad en EcuadorLa realidad en Ecuador

Para cada etapa se seleccionaron Para cada etapa se seleccionaron recursos 2.0-3Drecursos 2.0-3D

ReferenciasReferenciashttp://foda-gpel-sept08.wikispaces.com/ http://net-learning-espaciodigep08.blogspot.com/ http://net-dinsel.blogspot.com/ http://maps.google.es/maps/ms?maps.google.es/maps/ms?hl=es&gl=es&ptab=0&ie=UTF8&oe=UTF8&msa=0&msid=11321177261610hl=es&gl=es&ptab=0&ie=UTF8&oe=UTF8&msa=0&msid=113211772616107298257.000450968fb03a49667d2&ll=-11.005904,-7298257.000450968fb03a49667d2&ll=-11.005904,-72.070312&spn=78.235877,112.5&z=372.070312&spn=78.235877,112.5&z=3

Derechos de autor:Derechos de autor:El presente trabajo es un resumen del artículo “El Aula Virtual 2.0-3D” de las El presente trabajo es un resumen del artículo “El Aula Virtual 2.0-3D” de las autoras Susana Trabaldo – Nancy Piriz y fue presentado en el Congreso autoras Susana Trabaldo – Nancy Piriz y fue presentado en el Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación a Distancia año 2008.Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación a Distancia año 2008.

Dirección WEB para descargar: Dirección WEB para descargar: http://www.slideshare.net/mdcc77/AulaVirtual2.0-3d-presentationhttp://www.slideshare.net/mdcc77/AulaVirtual2.0-3d-presentation

Fecha de Creación:Fecha de Creación:30 – de Noviembre de 200830 – de Noviembre de 2008

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