Upload
beatriz-docabo
View
94
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Proyecto BIBLIO-TIC-ARTE
BIBLIO- TIC - ARTE
PODCAST CÓMIC
BASE DE DATOS
LICENCIAS CREATIVE
COMMONS
Proyecto BIBLIO-TIC-ARTE
1. TÍTULO DEL PROYECTO:
BIBLIO-TIC-ARTE
2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
Este proyecto está pensado para dinamización del espacio de biblioteca con el
objetivo de hacerla más atractiva para toda la comunidad educativa: profesorado,
alumnado, familias, personal administrativo y de servicios…
Queremos conseguir que sea un punto de encuentro para todas las personas
realizando distintas actividades que promuevan su uso, comenzando por poner en
marcha un buen servicio de préstamo de libros, CD, DVD, audiolibros, etc. Además de
crear un espacio en el que se puedan realizar distintas actividades educativas que tengan
relación con la animación a la lectura, expresión plástica y artística, las TIC (Tecnologías
de Información y Comunicación) y que a su vez fomente las relaciones sociales entre los
distintos agentes de la comunidad educativa.
3. CONTEXTO DE TRABAJO:
Nuestro centro está situado en un ayuntamiento pequeño de una villa llamada
Culleredo, muy cercana a la ciudad de A Coruña. El nivel socioeconómico de las familias
del alumnado escolarizado es medio-alto. Es un centro pequeño de una sola línea en el
que está escolarizado alumnado de EI, EP y ESO, perteneciente al propio ayuntamiento y
a los ayuntamientos colindantes. El centro cuenta con servicio de transporte, comedor y
actividades como: música, ajedrez, teatro, voleibol, tenis, huerta…
Este proyecto está pensado para que participe alumnado perteneciente a distintos
niveles con el que trabajaremos en distintas áreas y ámbitos educativos. Los niveles o
cursos con los que llevaremos a cabo este proyecto son en EP: 3º, 4º, 5º y 6º y toda la
etapa de ESO. Trabajaremos principalmente el área lingüística en varios idiomas
(castellano, gallego e inglés), además de las áreas de expresión plástica y artística y el
área de tecnología. El proyecto formará parte a su vez de las áreas transversales como
son las TIC y el Plan Lector, además de ser una muy buena oportunidad para trabajar las
habilidades sociales y promover la interacción del alumnado de distintos niveles y edades.
Proyecto BIBLIO-TIC-ARTE
4. COMPETENCIAS CLAVE:
Las competencias clave que trabajaremos en todos los niveles y cursos son la
Competencia de Comunicación Lingüística (CCL), la Competencia de Aprender a
Aprender (CAA), Conciencia y Expresiones Culturales (CCEC y la Competencia Digital
(CD) También emplearemos la competencia Sentido de la Iniciativa y Espíritu
Emprendedor (CSIEE).
5 ¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables del currículo oficial podemos
relacionar los aprendizajes adquiridos?
Área de Lengua Castellana:
En 3º EP:
- LCB1.2.2. Se expresa con una pronunciación y una dicción correctas. (CCL)
- LCB1.7.2. Interpreta diferentes personajes, reflejando sus características esenciales,
memorizando y representando sus acciones y gestos más definitorios. (CCL, CAA,
CCEC)
- LCB2.1.1 Lee en voz alta, sin dificultad, diferentes tipos de textos apropiados a su
edad. (CCL)
En 4º EP:
- LCB1.2.2 Se expresa con una pronunciación y dicción correctas: articulación, ritmo,
entonación. (CCL)
- LCB1.3.2. Participa activamente en las tareas de aula, cooperando en situaciones de
aprendizaje compartido. (CCL, CAA, CSC, CSIEE)
- LCB1.7.1. Elabora, imitando modelos, textos orales breves y sencillos atendiendo a la
forma del mensaje (descriptivos, narrativos, dialogados, expositivos) y a su intención
comunicativa (informativos, literarios y descriptivos) (CCL, CAA, CSIEE)
- LCB5.2.1. Realiza lecturas guiadas y comentadas de textos narrativos de tradición oral,
literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y de literatura actual. (CCL, CCEC)
- LCB 5.6.1. Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo de textos literarios
adecuados a su edad (CCL, CAA, CCEC)
Proyecto BIBLIO-TIC-ARTE
En 5º EP:
- LCB3.1.1. Escribe, en diferentes soportes, textos sencillos propios de la vida cotidiana y
del ámbito social y escolar, atendiendo a la forma del mensaje (descriptivos, narrativos,
dialogados, expositivos y argumentativos) y su intención comunicativa (informativos,
literarios, prescriptivos y persuasivos): diarios, cartas, correos electrónicos, noticias,
cuentos, folletos informativos y literarios, narraciones, textos científicos, anuncios
publicitarios, reglamentos, recetas, instrucciones, normas… (CCL, CD, CAA)
- LCB3.1.2. Escribe textos organizando las ideas con cohesión básica y respetando las
normas gramaticales y ortográficas. (CCL, CAA)
- LCB3.1.3. Escribe, de forma creativa, diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje
a las características del género. (CCL, CAA, CSIEE)
- LCB3.2.1. Valora su propia producción escrita, así como la producción escrita de sus
compañeros/as (CCL, CSC)
- LCB3.5.2. Elabora con creatividad textos de su interés: cuentos, anuncios, rimas,
canciones, cómics, carteles… haciendo ilustraciones y buscando imágenes digitales
para facilitar su comprensión o mejorar su presentación. (CCL, CD, CAA, CSIEE).
- LCB3.6.1. Expresa, por escrito, utilizando de manera habitual, un lenguaje no sexista y
respetuoso con las diferencias (CCL, CSC)
- LCB5.4.1 Crea sencillos textos literarios (cuentos, poemas, canciones y sencillas obras
teatrales) a partir de pautas o modelos dados. (CCL, CAA, CSIEE, CCEC).
En 6º EP:
- LCB3.1.1. Escribe, en diferentes soportes, textos sencillos propios de la vida cotidiana y
del ámbito social y escolar, atendiendo a la forma del mensaje (descriptivos, narrativos,
dialogados, expositivos y argumentativos) y su intención comunicativa (informativos,
literarios, prescriptivos y persuasivos): diarios, cartas, correos electrónicos, noticias,
cuentos, folletos informativos y literarios, narraciones, textos científicos, anuncios
publicitarios, reglamentos, recetas, instrucciones, normas, solicitudes… (CCL, CD,
CAA)
- LCB3.1.3. Escribe, de forma creativa, diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje
a las características del género., siguiendo modelos encaminados a desarrolla su
capacidad creativa en la escritura. (CCL, CAA, CSIEE)
Proyecto BIBLIO-TIC-ARTE
- LCB3.7.2. Valora su propia producción escrita, así como la producción escrita de sus
compañeros/as (CCL, CSC)
- LCB5.4.1 Crea sencillos textos literarios (cuentos, poemas, canciones y sencillas obras
teatrales) a partir de pautas o modelos dados utilizando recursos léxicos, sintácticos,
fónicos y rítmicos en dichas producciones. (CCL, CAA, CSIEE, CCEC).
Área de Valores Sociales y Cívicos:
En 3º EP:
- VSCB1.3.3. Expresa sus sentimientos necesidades y derechos, a la vez que respeta
los de los y de las demás en las actividades cooperativas. (CSC, CSIEE, CCL)
- VSCB1.4.2. Asume sus responsabilidades durante la colaboración. (CSC, CSIEE).
- VSCB1.7.2. Desarrolla actitudes de respeto hacia los demás en situaciones formales de
la interacción social. (CSC, CSIEE).
- VSCB2.2.2. Colabora en proyectos grupales escuchando activamente, demostrando
interés por las otras personas. (CAA, CSIEE, CSC)
- VSCB2.6.2. Participa activamente en actividades que contribuyen a la cohesión de los
grupos sociales a los que pertenece.
- VSCB3.1.2. Desarrolla proyectos y resuelve problemas de colaboración. (CSC, CSIEE)
- VSCB3.2.4. Respeta las reglas durante el trabajo en equipo. (CSC)
En 4º EP:
- VSCB1.4.1. Trabaja en equipo valorando el esfuerzo individual y colectivo para la
consecución de objetivos (CSC, CSIEE)
- VSCB1.4.2. Asume sus responsabilidades durante la colaboración. (CSC, CSIEE).
- VSCB1.7.2. Desarrolla actitudes de respeto y solidaridad cara a los/as demás en
situaciones formales e informales de interacción social. (CSC, CSIEE).
- VSCB2.2.2. Realiza actividades cooperativas detectando los sentimientos y
pensamientos que subyacen en lo que se está diciendo. (CCL, CSC, CSIEE)
- VSCB2.2.3. Colabora en proyectos grupales escuchando activamente, demostrando
interés por otras personas. (CAA, CSIEE, CSC, CCL)
- VSCB2.6.1. Emplea diferentes habilidades sociales. (CSC)
Proyecto BIBLIO-TIC-ARTE
- VSCB2.6.2. Participa activamente en actividades grupales y reflexiona sobre su
contribución a la cohesión de los grupos sociales a los que pertenece. (CSC, CSIEE)
- VSCB3.1.1. Desarrolla proyectos y resuelve problemas de colaboración. (CSC, CSIEE)
- VSCB3.2.3. Respeta las reglas durante el trabajo en equipo. (CSC)
En 5º EP:
- VSCB1.3.1. Trabaja en equipo valorando el esfuerzo individual y colectivo y asumiendo
compromisos para la consecución de objetivos. (CSC, CSIEE)
- VSCB2.2.2. Realiza actividades cooperativas detectando los sentimientos y
pensamientos que subyacen en lo que se está diciendo. (CCL, CSC, CSIEE)
- VSCB2.2.3. Colabora en proyectos grupales escuchando activamente, demostrando
interés por otras personas. (CAA, CSIEE, CSC, CCL)
- VSCB2.6.1. Interacciona con empatía. (CSC, CCL, CSIEE)
- VSCB2.6.2. Emplea diferentes habilidades sociales. (CSC)
- VSCB3.1.1. Desarrolla proyectos y resuelve problemas de colaboración. (CSC, CSIEE)
- VSCB3.2.3. Respeta las reglas durante el trabajo en equipo. (CSC)
En 6º EP:
- VSCB1.3.1. Trabaja en equipo valorando el esfuerzo individual y colectivo y asumiendo
compromisos para la consecución de objetivos. (CSC, CSIEE)
- VSCB1.3.2. Explica razones para asumir sus responsabilidades durante su
colaboración. (CSC, CCL, CSIEE)
- VSCB2.1.2. Realiza actividades cooperativas detectando los sentimientos y
pensamientos que subyacen en lo que se está diciendo. (CCL, CSC, CSIEE)
- VSCB2.2.3. Colabora en proyectos grupales escuchando activamente, demostrando
interés por otras personas y ayudando a que sigan motivadas para expresarse (CAA,
CSIEE, CSC, CCL)
- VSCB2.5.1. Interacciona con empatía. (CSC, CCL, CSIEE)
- VSCB2.5.2. Sabe contribuir a la cohesión de los grupos sociales a los que pertenece.
(CSC, CSIEE)
- VSCB3.1.1. Desarrolla proyectos y resuelve problemas de colaboración. (CSC, CSIEE)
- VSCB3.2.2. Recurre a las estrategias de ayuda entre iguales. (CAA, CSIEE, CSC)
- VSCB3.2.3. Respeta las reglas durante el trabajo en equipo. (CSC)
Proyecto BIBLIO-TIC-ARTE
- VSCB3.2.4. Emplea destrezas de interdependencia positiva (CSC, CSIEE, CAA)
En 3º ESO
Área de Tecnología:
- TB5.1.2. Instala y maneja programas y software básicos.
- TB5.1.3. Utiliza adecuadamente equipos informáticos y dispositivos electrónicos.
- TB5.2.1. Maneja espacios web, plataformas y otros sistemas de intercambio de
información.
- TB5.3.1. Elabora proyectos técnicos con equipos informáticos, y es capaz de
presentarlos y difundirlos.
En 4º ESO
Área de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación:
- TICB3.1.1. Elabora y maqueta documentos de texto con aplicaciones informáticas que
facilitan la inclusión de tablas, imágenes, fórmulas, gráficos, así como otras
posibilidades de diseño e interactúa con otras características del programa.
- TICB3.1.3. Elabora bases de datos sencillas y utiliza su funcionalidad para consultar
datos, organizar la información y generar documentos.
- TICB3.2.1. Integra elementos multimedia, imagen y texto adecuando el diseño y la
maquetación al mensaje y al público objetivo al que va dirigido.
- TICB3.2.2. Emplea dispositivos de captura de imagen, audio y vídeo y mediante
sotware específico edita la información y crea nuevos materiales en diversos formatos.
- TICB5.1.1. Realiza actividades que requieren compartir recursos en redes locales y
virtuales.
- TICB5.3.1. Participa colaborativamente en diversas herramientas TIC de carácter social
y gestiona los propios.
Proyecto BIBLIO-TIC-ARTE
6 CRONOGRAMA Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Dado que este proyecto es muy amplio y abarca varios niveles y etapas la
temporalización total será de un curso escolar. Más específicamente trabajaremos con
cada nivel organizándonos en trimestres de manera que:
1º TRIMESTRE
ALUMNADO DE 4º ESO: Creación de la base de datos para catalogación de todo el
material que hay en nuestra biblioteca y posterior puesta en marcha del servicio de
préstamo.
ALUMNADO DE 3º ESO: creación de un blog de la biblioteca para difusión del nuevo
servicio de préstamo y publicidad sobre sus actividades.
- Actividades para CASA: Apuntes sobre teoría de creación de bases de datos
acompañadas de vídeos y tutoriales sobre cómo preparar una base de datos.
https://tutorialopenofficebase.wordpress.com
- Actividades en el CENTRO: en pequeños grupos realizarán distintas propuestas de
base de datos para poder catalogar y gestionar el servicio de préstamo de la biblioteca.
Crearán a su vez un blog de la biblioteca para dar difusión al nuevo servicio de préstamo
y de las posibles actividades que se pondrán en marcha. Este blog estará conectado al
blog del centro y podremos publicitarlo en las redes sociales que más use el alumnado.
2º TRIMESTRE:
ALUMNADO DE 5º Y 6º DE EP: Elaboración de cómic en formato digital.
- Actividades para CASA: Leer y familiarizarse con la estructura de un cómic.
http://buqueartdora.com/guia-para-bacer-comic-pasos/
- Actividades en el CENTRO: en pequeños grupos organizaremos el trabajo eligiendo a
las personas que se van a encargar del guión y a las que se encargarán de hacer las
ilustraciones.
ALUMNADO DE 2º ESO: Edición del cómic en plataforma Pixton y posterior difusión en el
blog de la biblioteca.
Proyecto BIBLIO-TIC-ARTE
3º TRIMESTRE:
ALUMNADO DE 3º Y 4º EP: Lectura dramatizada de varias obras teatrales.
- Actividades para CASA: practicar la dicción delante de un espejo, grabarse leyendo un
texto y entonando correctamente. Repaso de papel individual en la obra. Elección de
sonidos de ambiente
- Actividades en el CENTRO: elaboración de sonidos de ambiente con materiales de
reciclaje. Ensayos sobre la lectura dramatizada y reparto del alumnado en distintos
grupos.
ALUMNADO DE 1º ESO: Creación del PODCAST a partir de la lectura dramatizada de las
obras teatrales.
- Actividades para CASA: búsqueda de podcast de diversos temas de su interés para
familiarización de su mecánica y utilidad.
- Actividades en el CENTRO: en pequeños grupos probaremos distintas plataformas
digitales para el grabado de podcast con la finalidad de elegir la plataforma que más
se ajusta a nuestras necesidades.
http://audacity.es
https://soundcloud.com
http://www.ivoox.com
https://audioboom.com
7 DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO FINAL:
Las actividades que realizaremos serán las siguientes:
- PODCAST: lecturas dramatizadas alumnado de 3º-4º EP.
- Creación de un CÓMIC en formato digital (5º-6º EP).
- EDICIÓN Y REALIZACIÓN de los artefactos digitales: PODCAST Y CÓMIC DIGITAL (1º-
2º ESO)
- BLOG de la biblioteca (3º ESO)
- Creación BASE DE DATOS para el servicio de préstamo de la biblioteca (4º ESO)
Proyecto BIBLIO-TIC-ARTE
8 MÉTODOS DE EVALUACIÓN Todo el proyecto tendrá una evaluación continua y formativa empleando rúbricas que se
entregarán al alumnado previamente a la elaboración de las actividades para poder
hacerlo partícipe.
Como ejemplo, a continuación muestro una rúbrica para la actividad de elaboración de
cómic:
RÚBRICA DE ELABORACIÓN DE CÓMIC
EXCELENTE BIEN SUFICIENTE INSUFICIENTE
4 3 2 1
ORGANIZACIÓNLa historieta está bien
organizada.Una idea o escenasigue a la otra en una secuencialógica con transiciones claras.
La historieta está bastanteorganizada. Una idea o escena
parece fuera de lugar. Lastransiciones usadas son claras
La historieta es difícil de seguir enparte. Las transiciones no sonclaras en más de una ocasión.
Las ideas y escenas parecen estarordenadas sin ninguna
organización o planificación.20%
ESTRUCTURA DETEXTOS
Los textos y los diálogos guardanunidad temática y se han utilizado
los conectores pertinentes cuidandola claridad del texto y respeta la
estructura gramatical.
Los textos y los diálogos guardanunidad temática y se han utilizadoalgunos conectores pertinentes sinatentar contra la claridad del texto y
la estructura gramatical.
Los textos y los diálogos guardanunidad temática y no se han
utilizado los conectores pertinentessin atentar contra la claridad deltexto y la estructura gramatical.
Textos y diálogos no guardanunidad temática y no se han
utilizado los conectores pertinentes,atentando contra la claridad deltexto y la estructura gramatical.
20%
ORTOGRAFIA No comete errores ortográficos. (Sepermite un máximo de 2)
Comete algunos erroresortográficos. (Se permite un
máximo de 4)
Comete bastantes erroresortográficos (Se permite hasta un
máximo de 6)Comete abundantes errores
ortográficos. (Más de 6) 15%
TÉCNICA GRAMATICALUtiliza correctamente los tiempos
verbales y estructuras gramaticalesen la elaboración de diálogos.
Utiliza correctamente lasestructuras gramaticales, pero no
los tiempos verbales en laelaboración de diálogos.
Utiliza correctamente los tiemposverbales, pero no las estructurasgramaticales en la elaboración de
diálogos.
No utiliza correctamente lostiempos verbales y estructuras
gramaticales en la elaboración dediálogos.
15%
EMPLEO ADECUADODE LAS TIC
Emplea la aplicación elegida demanera excelente sacándole el
máximo partido a todas susopciones: ilustraciones, guión,
estructura, etc.
Emplea la aplicación de maneracorrecta empleando la mayor parte
de sus opciones.
Emplea la aplicación en su versiónmás básica, olvidando algún
aspecto importante deenriquecimiento de historieta, color,
ilustración , efectos, etc.
Emplea la aplicación de formainadecuada no consiguiendo un
resultado acorde entre historieta eilustraciones.
15%
MOTIVACIÓN YPARTICIPACIÓN
Demuestra una alta motivacióndesde el momento en el que se lepropone la tarea y participa dandoideas y proponiendo mejoras en
diversos aspectos de la creación delproducto
Demuestra una correcta motivacióndesde el momento en el que se le
propone la tarea y participa en todoel proceso guiado por la persona
docente.
Demuestra poca motivación para latarea y participa en la tarea en
calidad de acompañante del grupo.
Demuestra poca o ningunamotivación hacia la tarea y participa
muy poco o no participa15%
PESO
Proyecto BIBLIO-TIC-ARTE
9. RECURSOS:
Emplearemos recursos de muy distintos tipos para la elaboración de nuestro proyecto
BIBLIO-TIC-ARTE:
- RECURSOS HUMANOS: 1 persona docente por cada curso implicado (EP: 3º, 4º, 5º y
6º ESO: 1º, 2º, 3º y 4º) y un persona responsable de la coordinación.
- RECURSOS MATERIALES: 40 ordenadores de aula para trabajo en grupos, 2
ordenadores portátiles para realización de base de datos y posterior servicio de
préstamo, 1 impresora, 2 tablets para grabaciones, auriculares, micrófonos, pegatinas
para etiquetar material biblioteca, ...
10 Herramientas TIC: Las herramientas TIC que emplearemos para elaborar
- Base de Datos serán Open Office Base, Open Office Hoja de cálculo.
- Podcast: Audacity, SoundCloud, Audioboo, Ivoox o similar
- Cómic en formato digital: Pixton.
- Blog de la biblioteca: Blogger.
Proyecto BIBLIO-TIC-ARTE
11 Producto generado para realizar este proyecto (plantilla modelo Canvas)
INSTRUCCIONES
Para comenzar a utilizar esta plantilla sólo debes ir a "Archivo" y hacer clic sobre "Crear una copia". Entonces tendrás una versión editable en tu propio GoogleDocs pudiendo ya editar el CANVAS.
* Esta plantilla está basada en el Canvas para diseño de proyectos de Conecta13.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR IDEA DE PROYECTO
PRODUCTO FINAL
RECURSOS
PLAN DE EVALUACIÓN
DIFUSIÓN
CURRÍCULUM HERRAMIENTAS TIC
AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN
TAREAS
- Competencia de Comunicación Lingüística (CL)- Competencia Digital (CDIG)- Aprender a Aprender (AA)- Sentido de la Iniciativa y Espítritu Emprendedor
(SIEE)- Conciencia y Expresiones Culturales (CEC)
Áreas:- Lengua Castellana.- Valores Éticos y Cívicos- Tecnología- Tecnologías de la Información y de la Comunicación
(TIC)
DINAMIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA:
- Creación del servicio de PRÉSTAMO de libros.
- PODCAST: lecturas dramatizadas.
- Creación de CUENTO y/o CÓMIC
BIBLIO-TIC-ARTE: Dinamización del espacio de biblioteca para conseguir hacerla más atractiva para el alumnado y el profesorado. Conseguir que sea un punto de encuentro para toda la comunidad educativa realizando distintas actividades de animación a la lectura.
- RECURSOS PERSONALES: 4 personas del profesorado, familias y alumnado.- RECURSOS MATERIALES: folios, lápices, bolígrafos, ordenadores, impresoras, cámara de vídeo, cámara de fotos.- INSTALACIONES: biblioteca, sala de informática, aulas de 3º, 4º, 5º, 6º y ESO.
Evaluación continua y formativa por medio de rubricas:
- Corubrics- Irubric
- Colocación y limpieza del espacio de la biblioteca. - Realización de una base de datos para poder catalogar todos los
libros presentes en el espacio de la biblioteca y poder ofrecer un servicio de préstamo.
- Lecturas dramatizadas que se grabarán en formato podcast para poder difundirlas en la radio del colegio.
- Representación de obras de teatro infantil.- Creación de cuentos y/o cómics en formato digital.
- BLOG del colegio.- PODCAST en la radio- TWITTER, PINTEREST.
- Base de datos OpenOffice base- Blogger- Audacity, Ivoox, SoundCloud, Audioboom,…- Pixton.
Alumnado de diversos cursos:
- ESO: Productores y realizadores de vídeo y podcast.
- 5º-6º EP: Creación de cuento o cómic- 3º-4º EP: Lecturas dramatizadas (podcast)