SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO

LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN

MATEMÁTICAS

SEGUNDO SEMESTRE

¿QUE APRENDI CON LAS ACTIVIDADES DEL CURSO?

MATERIA: OBSEVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR

PROFESOR: GUSTAVO REYES SANDOVAL

ALUMNA: AZUCENA MENDEZ SANCHEZ

CICLO ESCOLAR 2008-2009

Hay que tomar en cuenta que el curso de observación del proceso escolar es indispensable para nosotros que nos formamos como futuros

docentes y recordar y analizar lo visto y vivido, es importante tomar estrategias para y tener una guía para facilitarnos lo que vamos a presenciar en las diferentes instituciones educativas en educación básica, en especifico escuelas secundarias.

Es más que claro que el conocimiento que poseo es mucho más amplio del que tenía antes en todos los sentidos, desde los alumnos, los actores de la educación secundaria y hasta la infraestructura. En la actividad nos menciona cuatro puntos importantes con los cuales podemos basarnos para este escrito, los cuales son: características de las escuelas visitadas, funciones de los actores de la escuela y sus relaciones entre ellos; intereses, actitudes y expectativas de los alumnos; tareas y habilidades docentes del profesor de educación secundaria, y formas de trabajo más frecuentes en el aula.

Con respecto a las características generales de las escuelas visitadas, al principio yo pensaba que esto no era tan importante ya que para mí la de infraestructura de una escuela es lo de menos, sin embargo, a pesar de que no es muy importante para lograr una enseñanza de calidad, si lo es para el propio docente con respecto a las actividades con las que trabajará. Es decir, las características o el equipo con el que cuente una institución son muy importantes para el desenvolvimiento de los maestros y los alumnos, ya que de esto dependerán las funciones y en especial las actividades que lleven a cabo los docentes con los alumnos. Nosotros como futuros docentes debemos tomar en cuenta las características que tiene nuestra escuela, para así adaptarnos a ellas, aprovecharlas y obtener los mejores resultados.

Como en todo lugar, ya sea trabajo, hogar, etc., existe un jefe; en el caso de la escuela secundaria el director es la máxima autoridad de la institución y como tal, éste lleva el control de toda la escuela, él organiza y establece las funciones que cada actor dentro de la escuela debe realizar, así como los alumnos y los padres de familia; cada actor que forma parte de la escuela secundaria tiene una función específica dentro de ella, y es importante que cada uno de ellos sea responsable y que logre los objetivos que se propone él mismo y en conjunto con toda la institución. Es importante que exista una comunicación entre todos los actores de la escuela secundaria ya que todos dependen de todos, y además todos deben y pueden apoyarse entre sí. Ningún actor de la escuela secundaria puede actuar sólo por lo tanto es importante que

exista una buena relación entre todos especialmente con el director; no obstante tampoco se deben desinteresar por los alumnos y los padres de familia ya que ellos son la pieza más importante de las escuelas.

Muchas veces las autoridades sólo se encargan de regañar o por el contrario de enseñar a sus alumnos sin preocuparse por si éstos se sienten cómodos, alegres, o si tienen algún problema ya sea dentro de la escuela o en su casa. Los alumnos de la escuela secundaria tienen entre 12 y 15 años de edad es decir, se encuentran en la pura adolescencia lo que implica que éstos sean un tanto cambiantes ya que están encontrando y/o buscando su propia identidad, es por eso que muchos alumnos evaden la autoridad, son rebeldes, rezongan, no cumplen con la tarea, hacen lo quieren, son chistositos, ponen apodos, se burlan, entre otras muchas cosas más. Pero a pesar de todas estas características negativas, también podemos aprovechar algunas que aunque parezcan negativas nos pueden facilitar el trabajo en el aula, como la energía que tiene cada uno, la imaginación y creatividad, las nuevas ideas, los puntos contrarios en su forma de pensar, sus conocimientos actualizados con respecto a la tecnología, entre otras cosas.

Nosotros como docentes de las nuevas generaciones debemos tomar en cuenta que enseñaremos a personitas con estas características antes mencionadas, y que por lo tanto debemos conocer cuáles son sus intereses, sus gustos, sus necesidades, sus problemas, etc. Para que de esta manera podamos llamar su interés y para que el alumno saque provecho de todo lo que se enseña. De esta manera, por un lado los alumnos no nos sacarán canas verdes porque nos desesperen, porque no guarden silencio o porque no hagan la tarea o las actividades dentro del salón de clases; y por el otro lado ellos no se aburrirán ni se fastidiaran de la clase (en este caso) de matemáticas. El único problema que encuentro es que cuando yo y mis compañeros seamos profesores de educación secundaria los alumnos que tendremos no van a ser los mismos que actualmente visitamos, y por lo tanto tendremos que poner mucha atención en primera en el contexto social, y en segunda en los intereses que tengan los adolescentes en esa época. Simplemente no debemos de olvidar que los adolescentes son muy diferentes a las personas adultas, y para lograr un ambiente de trabajo agradable lo más importante es conocer a nuestros propios alumnos y de esta manera obtener beneficios con respecto a lo que ellos les interese y les agrade.

Como podemos darnos cuenta, el papel del maestro es muy difícil y especialmente el papel que asumiremos nosotros frente a miles de adolescente (o tal vez cientos), nosotros como docentes debemos ser astutos y por supuesto más inteligentes que nuestros alumnos, por lo tanto debemos tener la suficiente imaginación y creatividad para realizar actividades que favorezcan nuestra enseñanza y el aprendizaje de nuestros alumnos. No hay que seguir el ejemplo de nuestros profesores siendo antaño donde siempre se realizan actividades comunes y tediosas, actividades que siempre son iguales a pesar de la diversidad de asignaturas y temas en cada una de ellas. Debemos aprovechar estos momentos en el que somos alumnos, aprovechar al máximo para desarrollar nuestras habilidades desde cognitivas hasta emocionales, y ya una vez teniendo las bases entonces podremos seguir avanzando y podremos lograr el desarrollo de dichas habilidades en nuestros alumnos; desarrollar habilidades pero al mismo tiempo “complacer” los caprichos de los niños en camino a adultos. Y que quede claro que complacer no es hacer lo que ellos quieren, sino crear actividades con respecto a sus gustos, intereses, necesidades pero persiguiendo el fin de enseñanza-aprendizaje; y por supuesto que realmente cumplamos el objetivo del curso y el objetivo de nosotros de hacer o crear nuevas y mejores personas cada día.