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SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS SEGUNDO SEMESTRE EL AULA: ¿UN ESPACIO CERRADO? MATERIA: OBSEVACION DEL PROCESO ESCOLAR PROFESOR: GUSTAVO REYES SANDOVAL ALUMNA: AZUCENA MENDEZ SANCHEZ CICLO ESCOLAR 2008-2009

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SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO

LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN

MATEMÁTICASSEGUNDO SEMESTRE

EL AULA: ¿UN ESPACIO CERRADO?

MATERIA: OBSEVACION DEL PROCESO ESCOLAR

PROFESOR: GUSTAVO REYES SANDOVAL

ALUMNA: AZUCENA MENDEZ SANCHEZ

CICLO ESCOLAR 2008-2009

En esta actividad se pretende reflexionar sobre las formas en le contexto y la dinámica de la escuela se manifiesta en l alón y

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cómo lo sucedido dentro del aula trasciende hacia la escuela y la comunidad.

Por ello empiezo con la un ejemplo en la escuela secundaria “Tierra y libertad”

La ubicación de esta escuela es avenida 25 de noviembre y calle corregidora, colonia San Baltasar Campeche. El turno es matutino y la hora de entrada 7:00 a.m, los alumnos van portando el uniforme correctamente, una ves en la institución se dirigen a sus respectivas aulas para tomar su respectiva clase.

El contexto de la escuela tiene diferentes establecimientos como tiendas, misceláneas, puesto de comidas, y las casas a su alrededor la mayoría de doble piso, también se hace presente los grafitos o grafitis en ellas. También encontramos a un lado de la secundaria la coordinación de desarrollo educativo, más conocida como la corde sur y más adelante una escuela primaria. Esto fortalece más el ámbito educativo en donde está establecida la Escuela Secundaria y en el punto del transporte es bueno, ya que existen rutas que pasan por el frente de la institución y porque está dentro de la ciudad.

En lo referente a como es el comportamiento dentro de las aulas, pues la disciplina es algo controlable, puesta que los primeros años son un poco mas inquietos y repercute en las formas de trabajar con los distintos profesores, claro en las actividades a realizar, así como el control de la disciplina, el pase de lista y por supuesto la interacción que hay entre los mismos alumnos de la clase y de cómo se involucra el maestro que imparte la asignatura.

Otro ejemplo visible en otra institución es la Escuela Secundaria General “Jorge Murad”

Hora de entrada 7:30 am, los alumnos van portando el uniforme correctamente. Una ves en la institución se dirigen a sus respectivas aulas para tomar clase, es un hecho que la escuela es amplia tanto en instalaciones como en terreno.

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Se encuentra en una zona urbana, las casas de su alrededor no están grafiteades o grafitos y el transporte no es problema.

La desventaja del sitio es que no existen espacios fuera de la institución para que los alumnos practiquen algún deporte y simplemente se distraigan de las diferentes clases que se imparten, en esta escuela observe más a segundos grados y puedo decir que los alumnos en la forma de actuar es buena, los alumnos son participativos y existe una buena comunicación con los maestros así de la interacción que existe en este grupo.

De esta forma he tenido bastantes experiencias en las diferentes escuelas visitadas y puedo concluir y lo que aprendí es que todas las escuelas son diferentes, ya sea por la ubicación, el turno y sobre todo por las personas mas involucradas que son los profesores, los facilitadotes del conocimiento y los alumnos que reciben el conocimiento.

Aplicando al maestro, de acuerdo a la metería que imparte, utiliza diferentes métodos, estrategias o técnicas para desarrollar el tema, tomando en cuanta que cada alumno es diferente y no se les debe tratar como un solo individuo, todos tiene diferentes capacidades, habilidades y destrezas. De acuerdo con Garned existen diferentes inteligencias múltiples que son:

inteligencia narrativa inteligencia lógico-matemático inteligencia corporal o kinestesico inteligencia músical inteligencia espacial inteligencia interpersonal inteligencia intrapersonal inteligencia naturalista

Y que estas son el acceso o las diferentes puertas para que se tenga un aprendizaje significativo en el alumno.

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Todas interactúan unas con otras pero a la vez son semi-autónomas, y se desarrollan mas unas que otras debido al contexto en donde se encuentra el individuo.

Así hay que tomar en cuenta que los alumnos presentan cambios físicos y psicológicos (pubertad-adolescencia), de que nosotros como futuros maestros trabajaremos con personas y no con maquinas.