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MEMORIA DE PRÁCTICAS: MONITOR
DE OCIO Y TIEMPO LIBRE
Año 2015
Campo Fonseca, Ana Belén Curso Monitor de Ocio y Tiempo Libre
Fase teórica: Enero a Marzo 2015 Fase Práctica: del 1 al 31 de Julio
Memoria: del 1 al 10 de Agosto
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ÍNDICE
1. Introducción 2
2. Descripción general de la actividad 3
3. Estudio y análisis del entorno 5
3.1. Estudio del entorno natural, socioeconómico y cultural 5
3.2. Observación y Análisis de los destinatarios 6
4. Diario y reflexión como monitora 7
5. Valoración global 15
6. Conclusiones 16
7. Bibliografía 18
8. Anexos 19
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1. INTRODUCCIÓN
En la presente memoria quiero exponer mi grata experiencia vivida durante el
periodo de prácticas como monitora de ocio y tiempo libre en el municipio de El
Maderal, en la provincia de Zamora. En ella, quiero mostrar lo más claramente
posible esta etapa, en la que he impulsado y programado todas y cada una de
las actividades llevadas a cabo en el proyecto denominado “Los Peque
agrícolas”, que me ha dado la oportunidad de ser partícipe activa de muchas
experiencias como monitora de ocio y tiempo libre.
Por ello, en la primera parte de la memoria he plasmado de forma general una
descripción de cuál fue el motivo de llevar a cabo un campamento urbano en El
Maderal, cuáles han sido los objetivos que se pretenden conseguir y como se ha
organizado las actividades diarias en dicho campamento.
Para continuar, he intentado mostrar cuales son las principales características
del entorno, en el que se ha realizado el campamento, y de los destinatarios a
los que ha ido dirigido, ya que ha integrado a niños de múltiples edades y por ello
ha habido una gran diversidad de niños.
También, he dedicado un apartado de la presente memoria a la reflexión y
análisis de la observación y práctica de mí día a día como monitora de ocio y
tiempo libre en el campamento, a través de un diario semanal en el que hago
constar todas las experiencias, tanto positivas como negativas, vividas durante
este periodo.
En el siguiente apartado he realizado una valoración global tanto de la
programación del campamento, es decir de los objetivos, metodología,
actividades, temporalización, recursos y evaluación del proyecto que se ha
llevado a cabo durante el proceso, como de la institución que decidió que se
hiciera dicho campamento.
Finalmente, he dedicado un apartado a la exposición de las conclusiones de esta
magnífica experiencia, y a las fuentes bibliográficas de las que me he servido
para la realización de la presente memora.
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2. DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ACTIVIDAD:
El proyecto “Los Peque agrícolas” ha sido impulsado por el Ayuntamiento del
Maderal junto con el colegio público, dicho proyecto comenzó durante los meses
escolares y consistía en que los niños del colegio público del Maderal fundaran
un huerto ecológico con el objetivo de que vivieran en primera persona el
esfuerzo y la responsabilidad que conlleva mantener y cuidar los productos que
consumimos a diario. En dicho proyecto cada niño tiene unas funciones
asignadas respecto al huerto, ya que, tienen presidente, vicepresidente,
tesorero, relaciones públicas, etc. después cuando tienen productos en el huerto
hacen un mercado en la Plaza Mayor del pueblo, donde los venden y lo que
recaudan va para una ONG. Durante la venta los niños van apuntando en un
cuaderno todo lo que venden, todo lo que van sacando, las propinas que se le
da, la gente que compra y a la vez dona para la ONG, en el mercado siempre
tiene que vender la presidenta del huerto y contar el dinero una vez finalizado el
tesorero.
Por todo esto, como llegaba verano y no querían que todo el esfuerzo de los
niños realizado durante todo el año se acabara, el Ayuntamiento del Maderal
decidió realizar durante el mes de julio un campamento urbano, donde todos los
niños del colegio y los oriundos al pueblo pudieran asistir para realizar
actividades de ocio y tiempo libre y al mismo tiempo que todos los días durante
ese mes dedique un rato de tiempo al cuidado del huerto ecológico, por ello el
Ayuntamiento contó conmigo para que realizara un proyecto para el mes de julio,
donde se integraran actividades de ocio y tiempo libre junto con las actividades
del huerto.
Por ello la organización del día a día ha sido la siguiente:
La organización del día a día ha sido todos los días prácticamente la misma, a
primera hora de la mañana se recoge a los niños en la plaza mayor del pueblo,
se dirigen al huerto acompañados de la monitora y se hace durante media hora
aproximadamente la actividad que toque ese día, ya sea regar, plantar,
recolectar, etc. después se dirigen al lugar donde toque hacer las actividades de
ocio y tiempo libre durante ese día, dependiendo del día de la semana en el que
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se encuentren, ya que, los Lunes y los Miércoles hacen actividades en el
merendero, los Martes y los Jueves hacen manualidades o bien en la biblioteca
o en el salón cultural, dependiendo del número de niños que asistan ese día, y
los viernes hacen actividades de agua o bien en la pista deportiva o en el
merendero, aunque cabe destacar que dependiendo de la actividad pensada
para el día, se dirigen a un lugar u otro.
El campamento ha sido llevado a cabo en distintas zonas del pueblo, ya que
dependiendo del día las actividades se desempeñaban; en la biblioteca, pista
deportiva, salón cultural, plaza mayor, campo de golf, pero casi todas ellas han
sido realizadas en el merendero, ya que, allí había sombra y así se evitaba que
los niños sufran insolaciones como consecuencia de las altas temperaturas
habidas en julio. Por ello, hay que destacar que el Ayuntamiento ha facilitado el
uso de todas las infraestructuras públicas del pueblo para llevar a cabo el
campamento.
En cuanto a los objetivos más importantes que se pretenden conseguir tras la
realización de este campamento son los siguientes:
- Fomentar en los niños una actitud de entrega respecto a las actividades
que se hacen en el campo.
- Valorar el esfuerzo que se hace en el huerto.
- Aprender técnicas nuevas de trabajo.
- Realizar, cooperar y disfrutar con las actividades y los juegos que se
realicen.
- Fomentar una actitud de cooperación y de respeto entre compañeros.
Por último, a todos los niños cuando los inscribían al campamento se les daba
una autorización para que cumplimentasen sus padres, para que quedase
registrado formalmente que ese niño podía asistir al campamento.
Anexo 1: autorización
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3. ESTUDIO Y ANÁLISIS DEL ENTORNO:
3.1. Estudio del entorno natural, socioeconómico y cultural:
El campamento urbano “Peque Agrícolas” se ha realizado en el municipio
de El Maderal, una pequeña localidad ubicada al suroeste de la provincia
de Zamora (comunidad autónoma de Castilla y León), perteneciente a la
comarca de La Guareña.
El municipio tiene una superficie de 30 kilómetros cuadrados y limita con los
pueblos de El cubo del Vino, Fuentelcarnero, Cuelgamures,
Fuentespreadas, Argujillo, Villamor de los Escuderos y Topas (Salamanca).
Las principales vías de acceso al municipio son la carretera autonómica ZA-
602, y la carretera provincial ZA-L-2103
Este municipio tiene aproximadamente una densidad de población de 212
habitantes censados, de los cuales ¾ son adultos y en su mayoría ancianos,
con escasez de juventud, por lo que predomina el envejecimiento, aunque
durante el periodo estival hay un aumento considerable de casi el doble de
la población gracias al turismo. Cabe destacar que el casi recién estrenado
campo de golf hace que venga un gran número de turistas al municipio.
En cuanto a las fuentes de ingreso predominan las actividades económicas
del sector primario, predominando la agricultura de secano, con el cultivo de
cereales y viñedos, y la ganadería. También hay que destacar que hay otras
fuentes económicas como dos pequeños bares y una tienda de
ultramarinos.
El patrimonio cultural que destaca en el municipio de El Maderal es la
parroquia “María Magdalena”, así también el pueblo cuenta con múltiples
infraestructuras como, Escuela Pública, Ayuntamiento, Pista deportiva,
Merendero, Plaza Mayor, Campo de Golf, Salón Cultural, Biblioteca, Club
de jubilados, Centro médico y Piscinas naturales.
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Anexo 2: fotografías de las diferentes infraestructuras del Maderal.
3.2. Observación y Análisis de los destinatarios:
Este campamento ha sido pensado para niños de edades escolares
comprendidas entre 3 y 12 años.
Durante el mes de Julio el número de asistentes al campamento ha ido
aumentando progresivamente, ya que, la mayoría de los turistas del
municipio han venido durante la segunda semana de Julio, por lo que el
número de niños paso de 15 a 30 en cuestión de una semana.
La primera semana de campamento asistieron 15 niños de los cuales 9
tenían edades comprendidas entre 4 y 8 años y 6 tenían edades
comprendidas entre 9 y 12 años. La última semana de campamento
asistieron 32 niños en los que había gran variedad de edades y niños por lo
que fueron organizados por grupos de edad de la siguiente manera:
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De 3 a 6 años.
De 7 a 9 años.
De 10 a 12 años.
Durante el mes de julio han asistido un total de 41 niños, algunos de ellos
solo han asistido los días que estaban sus familias en el pueblo o durante el
periodo vacacional de sus padres o abuelos, ya que, como he mencionado
anteriormente la mayoría de los asistentes al campamento eran turistas y
en su mayoría procedentes del País Vasco, Valencia y Madrid.
En cuanto a las características de los niños, encontramos a dos niños en
riego de exclusión social y a un niño con TDH y 4 niños con problemas de
socialización, el resto de los asistentes al campamento presentaba
características normales.
Respecto a los niños en riego de exclusión social y con problemas de
socialización, el campamento ha sido una iniciativa verdaderamente eficaz
para la integración de los mismos.
4. DIARIO Y REFLEXIÓN COMO MONITORA:
Semana 1: Del 1 al 3 de julio:
El primer día del campamento y en general la primera semana asistieron pocos
niños, ya que la primera semana de julio aún no habían llegado turistas al pueblo.
El primer día lo primero que se hizo fue una serie de dinámicas de presentación
en la que se presentaron tanto los niños, como la monitora, y aunque los niños
ya se conocían entre ellos, estas dinámicas sirvieron para que me conocieran un
poco, y para que cogieran confianza. Después se subió al huerto en el que cada
niño tiene unas funciones asignadas, una es la presidenta, otra la vicepresidenta,
el tesorero etc. y me explicaron todos los productos que en él tienen plantados,
y como llevan a cabo la organización del mismo. Durante este día también se
informó a los niños de la dinámica que se iba a llevar a cabo durante todas las
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semanas del campamento y se quedó en que los Martes y los Jueves íbamos a
realizar manualidades, los Viernes juegos de agua y los Lunes y los Miércoles
diferentes juegos y dinámicas. También se asignó que los miércoles fuera el día
para vender los productos del huerto.
El segundo día de esa semana a primera hora se subió al huerto a regar y
posteriormente según la programación se hizo manualidades con fimo un
material que sorprendió mucho a los niños, ya que en un principio pensaron que
era plastilina, con el fimo hicieron distintas figuras que a los niños le gustaron y
sorprendieron, el tercer día de esa semana como aún no había muchos niños,
se realizaron juegos tradicionales en los que vino un padre voluntario a enseñar
cómo se jugaba a la herradura, a la petanca y a la calva, los niños en este caso
se impresionaron de los juegos a los que jugaban sus padres y abuelos
antiguamente.
Durante esta semana mis funciones como monitora han sido guiar la práctica de
las diferentes actividades, como han sido las distintas dinámicas de presentación
del primer día y enseñar actividades y materiales novedosos de trabajo a los
niños, como es el caso del fimo.
Las dificultades encontradas como monitora durante esta semana ha sido sobre
todo la diferencia de edad de los niños, ya que durante esta semana han asistido
solo 15 niños al campamento y de edades muy diversas, por lo que sobre todo
en la realización de las figuras con fimo los niños de corta edad encontraron con
más dificultades que los mayores, pero también los más mayores demostraron
su actitud y su entrega ayudando a los más pequeños con las figuras.
Anexo 3: figuras con fimo
Semana 2: Del 6 al 10 de julio:
Comenzó la segunda semana de Julio, durante esta semana ha aumentado el
número de participantes al campamento a casi el doble, ya que el turismo en el
pueblo comienza a hacerse patente, durante esta semana hemos realizado
durante el Martes y el Jueves varios carteles publicitarios sobre el mercado los
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Peque Agrícolas, que se celebró por primera vez el miércoles 8 de Julio y se
vendieron los primeros productos del huerto en la plaza del pueblo, algunos de
estos fueron; calabacines, lechugas y cebollas. También, el jueves realizaron un
abanico chino con cartulina.
Durante el lunes y el miércoles hicimos varios juegos, los del lunes fueron juegos
movidos como “Polis y cacos”, “Donde está pi”, y “Sangre”. Durante el miércoles
realizamos una yincana por equipos, en la que se realizaron 4 equipos y los niños
tenían que acertar una serie de preguntas sobre su pueblo y cuando las
acertaban realizaba la actividad correspondiente y el primero que pasara por
todas las pruebas se llevaba una flor de cartulina. Durante el viernes realizamos
diversos juegos de agua, culminando el día con una guerra de pistolas y cubos
de agua.
Durante esta semana mis tareas como monitora han sido guiar en todo momento
a los niños en las actividades, explicar y realizar con ellos algunas de las
actividades que hemos realizado.
La mayor dificultad que se me ha presentado esta semana fue el día de la
yincana, ya que aunque a los niños le gustó, al principio fue un poco costosa
para algunos de ellos que casi no conocían el pueblo porque solo vienen en
periodos vacacionales, y por lo tanto algunas de las preguntas que se planteaban
no las sabían responder, para ello lo que hice fue poner en cada equipo a uno o
varios niños nacidos en el pueblo y así solventamos el problema.
Esta semana ha sido muy gratificante tanto para los niños como para mí, ya que
el miércoles fue el primer día de mercado donde los niños llevaron sus productos
a la plaza, ellos estaban nerviosos e ilusionados, porque no sabían cómo los iban
a acoger la gente del pueblo, pero cuando llegamos ese día a la plaza con los
productos ya nos estaban esperando varias compradoras, y esto fue algo muy
reconfortable para los niños, ya que vieron, sobre todo los niños escolarizados
en el colegio del Maderal, que su trabajo de todo el año había dado sus frutos y
que aunque sea poco iban a poder donar un poco de dinero a la ONG. También
ese día decimos que el siguiente día que tocara manualidades íbamos a hacer
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unos números (tipo carnicería) para que los cogieran las señoras los días de
mercado, ya que había más demanda que productos para vender.
En cuanto al día de los juegos de agua, es el día que mejor se lo pasaron los
niños en esa semana, pero a la vez es el día que más cuidado tuve que tener
sobre todo con los más mayores, ya que se pueden hacer bastante daño durante
la realización de los juegos, ya que una dificultad que se me presento fue que a
un niño no se le exploto el globo de agua y le dio un golpe bastante fuerte en el
pecho, por lo que se decidió no volver a utilizar globos de agua en los días de
juegos de agua y hacer otra clase de juegos.
Anexo 4: fotografías del huerto y del mercado
Anexo 5: fotografías de los abanicos
Semana 3: Del 13 al 17 de julio:
Comenzamos la tercera semana de campamento, como todos los días a primera
hora de la mañana subimos al huerto, los lunes por lo general hay que regar y
estamos en lugar de media hora tres cuartos de hora en el huerto, después se
dirigieron al merendero a realizar juegos, este lunes hubo un cambio de planes
y en lugar de los juegos que tenía planificados para ese día, realizamos juegos
en los que tenían que utilizar más la mente que el cuerpo, ya que fue un día de
altas temperaturas, por lo que jugamos a “Las películas” , “Policía y ladrón (con
cartas)” y a “Psicólogo”, fueron tres juegos en los que se lo pasaron muy bien y
a los que nunca ninguno había jugado.
En esta semana, el martes y el jueves no subimos al huerto, ya que no teníamos
que hacer nada en él y solo realizamos las actividades correspondientes a esos
días que fueron manualidades, durante esta semana lo primero que hicimos fue
los números para que cogieran las señoras en el mercado, posteriormente
enseñe a los niños como hacer una avispa con gomaeva y una vez hecha la
avispa, la pegaron y adornaron un vaso de sidra, posteriormente pegaron el vaso
en un cuadrado de cartón forrado con gomaeva y así le sirve de lapicero o reposa
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lápices, esta fue una actividad curiosa para los niños, ya que vieron como de un
simple vaso de plástico se puede obtener toda una manualidad.
El miércoles, a primera hora, antes de subir al huerto, colocamos todos los
carteles en la plaza y los números para que los cogieran las señoras que fueran
a comprar, ya que, era día de mercado, una vez colocados los carteles, subimos
al huerto, y mientras unos niños regaban, otros niños recolectaban los distintos
productos que había para vender. Como todo lo que se obtiene de la venta va
destinado para una ONG, nos encontramos con la grata sorpresa que varios
agricultores del pueblo donaron productos de sus huertas para que los vendieran
los Peque agrícolas en el mercado, esto fue toda una ilusión para los niños.
Después del mercado nos quedamos jugando en la plaza, allí hicimos una
carrera de animales, que es una carrera de relevos en la que casa niño tiene que
andar o correr como un animal, también jugamos a “Gavilán” y para culminar la
mañana jugamos a “Bomba”.
Por último, llegó el viernes, el día favorito de los niños, ya que es el día de los
juegos de agua, jugamos a diversos juegos como “Pasar el cubo hacía atrás
haciendo una carrera de relevos”, “Camareros locos”, “Bomba acuática”, y
“Caballos mojados”, para culminar con una guerra con pistolas y cubos de agua.
Mi actividad de esta semana como monitora de ocio y tiempo libre ha sido guiar
las diferentes actividades, ayudar a los niños, sobre todo a los más pequeños
con las manualidades, hacer y repartir los personajes en las distintas actividades,
controlar y motivar a los niños y ser participe en algunas de las actividades.
La mayor dificultad de esta semana se presentó el lunes, ya que no se pudo
realizar el itinerario planeado para ese día dadas las condiciones atmosféricas
de ese día. Por lo que tuve que tirar de recursos y hacer otras actividades que
aunque fueron sin actividad física a los niños les gustaron mucho. Otra de las
dificultades con las que me he encontrado esta semana ha sido en el día del
mercado, ya que todos querían vender y teníamos un puesto demasiado
pequeño, por lo que al acabar el mercado decidimos hacer grupos de venta para
los días posteriores, teniendo en cuenta que la presidenta del huerto y el tesorero
siempre tienen que estar en el lugar de venta. En cuanto al día de agua y el
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problema que se presentó la semana anterior con los globos de agua, quedo
solventado haciendo juegos de agua en lo que no son necesarios o incluso
modificando el juego y cambiándolos por otros materiales como, cubos o vasos
de plástico.
Para finalizar, quiero resaltar que esta semana en general ha sido una buena
semana, con muchas experiencias vividas y en la que los Peque agrícolas han
disfrutado.
Anexo 6: abeja de gomaeva
Semana 4: Del 20 al 24 de julio:
Comenzamos una nueva semana, como todos los lunes nos dirigimos al huerto,
como ya he mencionado anteriormente los lunes es el día que más tarea
tenemos para hacer en el huerto, por ello todos los niños participan regando las
plantas en las que cada día hay más hortalizas y verduras, como pimientos,
tomates, lechugas, frejoles verdes, zanahorias, etc. tras todo ello nos dirigimos a
la pista deportiva del pueblo para hacer el juego de “La galleta”, y para finalizar
la mañana los niños por equipos juegan un 21 en las canastas.
Durante el martes y el jueves, se dividió a los niños en tres grupos, uno de edades
comprendidas entre 3 y 6 años y al resto de niños se subdividió en dos grupos,
los más pequeños realizaron un mantel para el desayuno y los más mayores,
unos hicieron una hucha de cerdo con botellas de plástico y otros hicieron
cometas voladoras, así la semana siguiente se hará al contrario los niños que
hayan hecho huchas harán cometas y viceversa.
Durante el miércoles, lo primero que se hizo fue subir al huerto y mientras unos
regaban las plantas, otros recolectaban, ya que, era día de mercado. Como la
semana pasada hubo agricultores que donaron productos de sus huertos para
que los niños los pudiesen vender en el mercado.
Llego el viernes y aunque los niños venían preparados para los juegos de agua,
se tuvo que hacer un cambio de planes ya que el tiempo no acompañaba. Por lo
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que fuimos a la pista deportiva y allí jugamos a varios juegos tradicionales como
“El castro”, “Las tabas”, “Los tazos”, “Las canicas” y “Los bolos”. Todos los
materiales para efectuar estos juegos los prestaron algunos de los habitantes del
pueblo. Al principio, los niños al ver con lo que íbamos a jugar comenzaron a
quejarse, ya que ellos preferían juegos activos donde predomine la actividad
física, pero una vez que comenzaron a jugar y a pasar por los diferentes juegos,
los niños comenzaron a divertirse y vivieron un gran día.
Durante esta semana mi trabajo como monitora ha sido explicar y organizar las
diferentes actividades. El juego que más gustó a los niños durante esta semana
fue el juego de “La galleta”, ya que pedían que lo repitiésemos todos los días, la
mayor dificultad de esta semana ha sido el tener que reprogramar todo el día del
viernes, ya que a causa del tiempo no se pudo llevar a cabo las actividades
pensadas para ese día, pero los juegos tradicionales que efectuamos al final
terminaron gustando a los niños.
Anexo 7: fotografías de las huchas y cometas
Semana 5: Del 27 al 31 de julio:
Ha comenzado la última semana de campamento, como cada lunes a primera
hora de la mañana subimos al huerto, una vez allí los niños comienzan a regar y
a plantar puerros, ya que los que había ya han sido vendidos en el mercado.
Después nos dirigimos al merendero a efectuar la actividad “En busca del
tesoro”, para llevar a cabo esta actividad previamente se ha ido al merendero a
esconder una serie de objetos que los niños tienen que buscar, ya que consiste
en hacer varios grupos de niños y repartir una tarjeta a cada grupo, en esa tarjeta
está escrito el nombre de un objeto que tienen que encontrar, si lo encuentran
vienen a por otra tarjeta y el equipo que más objetos encuentre se lleva el tesoro.
Esta fue una actividad muy entretenida para los niños yo como monitora tenía
que hacer de guía y en ocasiones explicar que objeto tenían que buscar ya que
en algunos las tarjetas estaban escritas con nombres típicos del pueblo y no las
entendían, este aspecto fue la única dificultad que presentó esta actividad.
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Durante el martes y el jueves continuamos con las manualidades de la semana
pasada, ya que un grupo construyo cometas y otro grupo huchas, mientras que
el grupo de los niños de 3-5 años hicieron un mural sobre el campamento con
pinturas de dedos, la mayor dificultad que se presentó durante la realización de
estas manualidades fue en el grupo de los más pequeños utilizar correctamente
las pinturas de dedos, ya que ese día llegaron a casa con la ropa de colores, la
mayor dificultad con los mayores fue durante el montaje de las cometas.
Durante el miércoles, a primera hora de la mañana subimos el huerto y como
todos los miércoles, mientras unos niños hacían su tarea designada en él, otros
recolectaban, lavaban los productos y los metían en las cestas para llevarlos a
la plaza Mayor, para realizar el mercado. Una vez que se vendieron los
productos, nos dirigimos al merendero y allí realizamos distintas actividades
como “el escondite en grupo”, “Gallinas, zorros y serpientes” y “Las estatuas”.
Durante este día los niños se lo pasaron en grande, ya que el día del mercado le
hace gran ilusión y se ponen en la piel de los comerciantes. Para mi es el día
más complicado de la semana ya que mis tareas como monitora es guiar y
controlar en todo momento la actividad de la venta, y después la actividad o en
el caso de este día juegos para que realizaran los niños, por ello es el día en el
que como monitora hay más trabajo para desempeñar con los niños, ya que es
un día donde hay que integrar actividades muy diversas.
Durante el viernes hicimos un juego de evaluación para que los niños evaluaran
el campamento y a los monitores, este juego era un juego basado en preguntas
donde los monitores le hacíamos una adivinanza y a partir de ella tenían que
decir si les había gustado el campamento o no, también llevamos a cabo la
dinámica del “Ovillo de lana”, para que los niños hablaran sobre la experiencia
vivida durante el mes de julio y sobre el trabajo de los monitores, también le
consultamos posibles mejoras para el año que viene y que cosas le habían
gustado más o menos.
Después de hacer juegos de evaluación, para despedirnos hicimos una gran
guerra de agua a la que asistieron también los padres, que se han quedado
contentísimos con el proyecto realizado.
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Esta semana, la mayor satisfacción que me he llevado ha sido ver como todo el
esfuerzo y empeño que he puesto para que el proyecto saliera bien y para que
tanto los niños, como los padres, como el Ayuntamiento quedara conforme, ha
tenido su recompensa y que aunque durante el mes se han presentado
adversidades, he sabido llevarlas de la mejor forma posible, también he
aprendido mucho y he vivido muchas experiencias como monitora de ocio y
tiempo libre, también una de las mayores dificultades que se me presento cuando
me ofrecieron llevar a cabo el proyecto de verano fue la responsabilidad de
hacerlo en la localidad donde he nacido y donde todo el mundo nos conocemos,
pero el resultado ha sido muy satisfactorio, por lo que el próximo año se repetirá
dicho campamento.
VALORACIÓN GLOBAL:
En cuanto a la valoración global del campamento se puede destacar que los
objetivos planteados estaban bien formulados en el proyecto y han sido en su
mayoría conseguidos, en cuanto a las actividades creo que hay días en los que
se puede y se debe mejorar o cambiar el tipo de actividades propuestas, sobre
todo las que programe para el inicio del campamento, ya que durante esos días
tuve más bien pocos niños y de edades muy dispares por lo que programar
actividades convenientes para integrar a todas las edades fue un poco
complicado, pese a ello creo que supe solventar en cada caso los problemas que
se presentaron y en el proyecto del año que viene estarán programadas teniendo
en cuenta todos estos aspectos, pero en su mayoría las actividades han sido
adecuadas.
En cuanto a la metodología, he llevado a cabo una metodología activa, donde
los niños eran en todo momento los protagonistas, creo que la metodología
llevada ha sido la correcta en todo momento.
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Respecto a los recursos materiales, en su mayoría han sido aportados por los
propios niños, como por ejemplo materiales reciclados para las manualidades,
los días que hacían falta bolones, pelotas, cubos se encargaban los niños de
traerlos, por ello debo destacar que todos tanto niños, como padres, como el
Ayuntamiento se han involucrado y han aportado lo que han podido al
campamento. Por ello creo que los recursos materiales si han facilitado la tarea
para realizar las actividades.
En cuanto a los recursos personales, las dos primeras solo estuve yo como
monitora, pero como la demanda de niños aumentaba cada día más en número,
el Ayuntamiento decidió contratar a otro monitor.
Creo que el tiempo dedicado a la realización del campamento ha sido muy
adecuado y el mes de julio es el mejor mes para llevar a cabo un campamento
de estas características en el municipio del Maderal, ya que en este mes son las
fiestas de la patrona del pueblo y por ello el turismo aumenta mucho durante este
mes y con él los niños en el pueblo. Creo que si este proyecto se hubiera llevado
a cabo durante otras fechas en el año no hubiera obtenido unos resultados tan
satisfactorios.
En cuanto a la evaluación del proyecto ha sido adecuada, ya que se ha ido
llevando un registro diario de las actividades que más gustaban a los niños y las
que menos y se han ido planteando aspectos de mejora de aquellos aspectos
que no salían como estaban en un principio pensados.
Por otro lado, tengo que destacar que como era el primer año que se realizaba
el campamento y no se sabía cuál iba a ser el resultado, desde el ayuntamiento
se han hecho cosas mal, ya que durante las dos primeras semanas y media
solamente estuve yo como monitora, cosa que fue bastante costosa, ya que tenía
a muchos niños y de muchas edades para dirigir, por otro lado en cuanto al
listado de los niños creo que este campamento debía haberse anunciado con
meses de preaviso ya que mucha gente no se ha enterado de que se estaba
realizando, y por ultimo creo que debían haber dado un presupuesto a los
monitores, ya que hemos sido nosotros los encargados de comprar el material.
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Por lo que desde el ayuntamiento deben organizar mejor su tarea en función de
años posteriores.
También debo destacar que aunque el ayuntamiento desde mi punto de vista ha
tenido fallos organizativos, han estado siempre de acuerdo con todo lo propuesto
y han aportado todos los locales del pueblo para el uso y disfrute de los niños,
así como algunos materiales.
5. CONCLUSIONES:
Este periodo de prácticas ha hecho que sea aún más consciente, tanto a nivel
personal, como a nivel profesional, todo lo que podemos los monitores de ocio y
tiempo libre aportar tanto a niños, como a familias, y aunque durante este periodo
he tenido momentos buenos y momentos no tan buenos, siempre he sabido
vencer a las adversidades que se me han presentado y he logrado sacar hacia
adelante los retos personales que me había planteado, por todo esto, esta es la
principal conclusión que he obtenido una vez finalizado el campamento.
Por otra parte, otra de las conclusiones a las que he llegado es que creo que el
campamento de “Los peque agrícolas” es la mayor y la mejor iniciativa que ha
tomado el ayuntamiento del Maderal en muchos años, para mí ha sido un gran
reto profesional, ya que tanto para la programación, como para la puesta en
marcha han puesto toda la confianza en mí y en ningún caso, ninguna de las
propuestas que he llevado a cabo ha sido denegada. Creo que hay cosas que se
pueden y se deben mejorar para los posteriores campamentos, pero en general
tanto para mí, para el ayuntamiento, para los padres y sobre todo para los niños,
ha sido gratificante y todos nos hemos llevado una experiencia muy satisfactoria.
Respecto a los niños, ha sido muy satisfactorio ver cómo había niños que aunque
veraneaban todos los años en el pueblo no se conocían y a raíz del campamento
se han hecho amigos, así como también he tenido casos de niños con problemas
de integración que gracias al papel que han desempeñado en el campamento
ahora están mucho más integrados en el grupo.
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También me he dado cuenta de la importancia de haber obtenido una buena y
satisfactoria formación como monitora de ocio y tiempo libre, ya que, muchas de
las actividades que he programado y he desempeñado durante el campamento
han sido actividades que aprendí durante mi periodo teórico de formación en la
Escuela Castellano Leonesa de educadores en el tiempo libre.
Otra conclusión, que para mí es muy gratificante ha sido ver como niños que
vienen desde las grandes ciudades y no sabían de donde salían las verduras y
las hortalizas, han participado, trabajado y se han interesado en las distintas
actividades que conlleva un huerto, y sobre todo ver la ilusión que ponían al ver
que crecían productos nuevos.
Por último, quiero concluir que aunque mi periodo de prácticas como monitora
de ocio y tiempo libre ha finalizado, el pueblo ha quedado tan contento con la
organización del campamento, el Ayuntamiento ha decidido que el campamento
siga durante el mes de agosto, así como también presentar el proyecto en la
junta de Castilla y León para que esta iniciativa llevada en el Maderal, la puedan
llevar también otros pueblos.
6. BIBLIOGRAFÍA:
- Campo Fonseca, A.B. (2015). Proyecto Peque Agrícolas. El Maderal
- www.elmaderal.com/villa/inicio.aspx
19
7. ANEXOS:
Anexo 1: autorización
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Anexo 2: fotografías de las diferentes infraestructuras de El Maderal.
- Campo de golf:
- Merendero
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- Biblioteca
- Salón cultural
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Anexo 3: figuras con fimo
23
Anexo 4: fotografías del huerto y del mercado
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27
Anexo 5: fotografías de los abanicos
Anexo 6: abeja de gomaeva
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Anexo 7: fotografías de las huchas y cometas
