MYP Fase 4, Alvaro Graña

¿Cuál

es tu

causa?

Mini Proyecto de español

MPY FASE 4

q

MYP Fase 4, Alvaro Graña

¿En qué consiste?

Tu grupo ha ganado una beca1 para diseñar, crear y promocionar una campaña de

concienciación2. Esta es vuestra oportunidad de concienciar y, quién sabe, quizás

cambiar el mundo, mejorar los sueños de las personas, o ayudar a recaudar fondos3 para

una causa importante.

Grupos de 3

Grupos de 3 personas. Cada grupo debe producir 3 productos (poster, declaración, video).

Todos los miembros deben participar pero, para cada producto, es necesario designar un

editor jefe, un asistente del editor y un director de creatividad.

Producto: ¿Qué tengo que hacer? ¿Qué formato?

1. Un poster publicitario

2. Una declaración de intenciones, una justificación de por qué es necesario lo que

haces (150-200 palabras)

3. Un mini video para emitirlo en internet o subirlo a Youtube de 3 minutos

MAXIMO.

- Preparar una conferencia de prensa4para presentar el video en donde TODOS los

miembros hablan 3 minutos)

- Parafernalia5: un botón grande

- Preparar una entrevista de radio (oral sumativo)

Lengua: ¿Qué contenidos lingüísticos necesito incluir?

- Variedad de tiempos verbales, vocabulario y estructuras

- Variedad de conectores

- Subjuntivo con expresiones impersonales (es (adj) que + subjuntivo)

- Texto estructurado

- Ideas complejas, desarrolladas

- Opiniones apoyadas por ejemplos

Temas:

Esta unidad estudia los derechos y responsabilidades. Tu causa debe ser uno de los

grupos de servicio de UNIS o un derecho infantil específico (por ejemplo, el derecho a no

trabajar, el derecho a la sanidad, el derecho a ir a la escuela….)

a) Uno de los grupos de servicio de UNIS…

b) Tengo derecho a….. (puedes inspirarte en los derechos de los niños o en los

derechos humanos.

1 scholarship

2 Awareness campaign

3 Recaudar fondos = raise funds

4 Conferencia de prensa = press conference

5 Merchandising

MYP Fase 4, Alvaro Graña

Editor en jefe

Responsable de la

revisión, corrección y de

encontrar estructuras

gramaticales complejas.

Jefe de creatividad

Responsable de la parte

estética y creativa.

Asistente del editor

Responsable de

encontrar vocabulario

específico y hacer la

segunda revisión

Poster

Fotos

Un lema

Autoría

Texto (120

palabras)

Declaración

150-150 palabras

explicando por qué

tu causa es

importante y

explicando un

ejemplo específico.

Video

Es publicidad, así

que tu objetivo es

seducir a la

audiencia de la

importancia de tu

causa. Corto, 3

minutos, con

audio. Lo subes a

Youtube y

compartes el

enlace conmigo.

No olvides que es

público.

MYP Fase 4, Alvaro Graña

Comunicación oral:

Escribir

5-6 The student:

• usually constructs meaning in familiar and unfamiliar situations

• responds appropriately to most spoken texts in a range of familiar and unfamiliar situations

• usually engages in rehearsed and unrehearsed exchanges to share informative and organized ideas on topics of personal and global significance

• communicates ample information containing relevant and developed ideas and justified opinions in a variety of situations

• makes good use of a range of vocabulary and grammatical structures, generally accurately

• makes occasional mistakes in pronunciation and intonation; these rarely interfere with comprehensibility

• usually uses language to suit the context.

7-8 The student:

• constructs meaning in familiar and unfamiliar situations

• responds appropriately to spoken texts in a range of familiar and

unfamiliar situations

• engages in rehearsed and unrehearsed exchanges to share informative and organized ideas on topics of personal and global

significance

• communicates substantial information containing relevant and developed ideas and justified opinions in a variety of situations

• makes excellent use of a wide range of vocabulary and varied

grammatical structures, generally accurately

• makes occasional mistakes in pronunciation and intonation; these do not interfere with comprehensibility

• uses language to suit the context.

3-4 The student:

• writes simple and complex texts to express some ideas and opinions in familiar and unfamiliar situations. Communication is sometimes

incoherent; ideas are sometimes irrelevant or repetitive; opinions are

often unsupported

• organizes some information and ideas into a well-structured text; uses a variety of cohesive devices; the ideas are easy to follow

• uses a range of vocabulary, grammatical structures and conventions; some errors and inappropriate word choice interfere with

communication

• writes with some evidence of a sense of audience and purpose

5-6 The student:

• writes simple and complex texts to express clearly a range of ideas

and opinions in familiar and unfamiliar situations. More complex ideas are sometimes not clear but are generally relevant; opinions are

sometimes justified

• usually organizes information and ideas into a well-structured text; uses a variety of cohesive devices; ideas are clear

• makes good use of a range of vocabulary, grammatical structures

and conventions, generally accurately; errors do not interfere with communication

• writes with a sense of audience and purpose.

7-8 The student:

• writes simple and complex texts effectively to express a wide range of ideas in familiar and unfamiliar situations; ideas are relevant and

opinions are supported by examples and illustrations

• organizes information and ideas into a well-structured text; uses a

wide range of cohesive devices that add clarity and coherence

• makes excellent use of a range of vocabulary, grammatical structures

and conventions, accurately; occasional errors do not interfere with

communication

• clearly writes with a sense of audience and purpose.

MYP Fase 4, Alvaro Graña

http://www.unicef.org/spanish/

Derecho a tener una identidad Derecho a tener una familia

Derecho a expresarte Derecho a una vida segura y saludable

Derecho de asistir a la escuela Derecho a una atención especial

Derecho a que te protejan contra la discriminación Derecho a que te protejan contra el abuso

Derecho al juego Derecho a recibir ayuda en caso de un delito