Campo de la Práctica4° Año

El sentido del Diseño: hacia el posicionamiento docente…

• espacios fuertemente interpeladores• espacios de educación popular

El campo educativo

Campo educativo

Referentes múltiples

Referencias abiertas

Múltiples polos formativos

Discursos interpeladores

Línea político-Línea político-pedagógicapedagógica

La experiencia social

experimento / experiencia(control / vivencia)

el viaje (Rodríguez)sumergirse en la vida social (Dewey)

comunicarla / narrarlael cuaderno de bitácora

Re-lectura / re-escritura

Reconocimiento del mundo cultural

Escuela(espacio social,

institución, micropolítica

cultural)

Otros espacios

Otros espacios

Maestro como pedagogo y trabajador de la cultura

Re-lectura / re-escritura

Reconocimiento del mundo cultural

Escuela(espacio social,

institución, micropolítica

cultural)

Otros espacios

Otros espacios

documento

“Aproximación…”(Herramientas)

Cuaderno de bitácora

Enfoque etnográfico (descripción densa)

Maestro como pedagogo y trabajador de la cultura

Re-lectura / re-escritura

Reconocimiento del mundo cultural

Escuela(espacio social,

institución, micropolítica

cultural)

Otros espacios

Otros espacios

documento

“Aproximación…”(Herramientas)

Cuaderno de bitácora

problematizarproblematizardes-naturalizardes-naturalizar

problemáticas / disputas por el

sentido

interpelación

escuela,organizacionesinstituciones

espacios

Maestro como pedagogo y trabajador de la cultura

Enfoque etnográfico (descripción densa)

Enfoque metodológico

EDUCACIÓN POPULAR

ENFOQUE ETNOGRÁFICO

punto de partida aquí y ahora del otro

sujetos culturales

reconocimiento universo vocabular

otredad

proceso diálogo diálogo cultural

representaciones reflexión reflexividad

lo sedimentado - el orden anterior - la gramática escolarlo sedimentado - el orden anterior - la gramática escolar

Enseñar y aprender Enseñar y aprender en tiempos de en tiempos de complejidadcomplejidad

Relación Relación educativaeducativa

Construcción Construcción de saberesde saberes

Práctica objeto Práctica objeto de de

transformacióntransformación

reconocimientoreconocimiento

intervenciónintervención

poder / identidadpoder / identidad

prác. dominantesprác. dominantes

prác. decadentesprác. decadentes prác. emergentesprác. emergentes

posicionamientoposicionamiento

lo sedimentado - el orden anterior - la gramática escolarlo sedimentado - el orden anterior - la gramática escolar

Enseñar y aprender Enseñar y aprender en tiempos de en tiempos de complejidadcomplejidad

Relación Relación educativaeducativa

Construcción Construcción de saberesde saberes

Práctica objeto Práctica objeto de de

transformacióntransformación

reconocimientoreconocimiento

intervenciónintervención

poder / identidadpoder / identidad

prác. dominantesprác. dominantes

prác. decadentesprác. decadentes prác. emergentesprác. emergentes

posicionamientoposicionamiento

Posicionamiento en las prácticas educativasac

tor

soci

alac

tor

soci

al

Yo que es leído y escritoYo que es leído y escrito

Posición social asignadaPosición social asignadaRol docente / “dado”Rol docente / “dado”

ADAPTACIÓNADAPTACIÓN

Posicionamiento en las prácticas educativasac

tor

soci

alac

tor

soci

al

Yo que es leído y escritoYo que es leído y escrito

tensióntensión

Yo que lee y escribeYo que lee y escribe

transform

ador

transform

ador

Gramática escolarGramática escolarAdecuado funcionamiento Adecuado funcionamiento

del sistema educativodel sistema educativoUtilidad socialUtilidad social

Posición social asignadaPosición social asignadaRol docente / “dado”Rol docente / “dado”

ADAPTACIÓNADAPTACIÓN

Sujeto activo y críticoSujeto activo y críticoImpugnación Impugnación

AUTONOMÍAAUTONOMÍA

Más que cambiar la mirada el desafío es el deMás que cambiar la mirada el desafío es el deTRANSFORMAR LAS SUBJETIVIDADES QUE MIRAN TRANSFORMAR LAS SUBJETIVIDADES QUE MIRAN