Capacitación a docentes de la I.E.Miguel Grau de Paramonga en

el Programa Inclusión y Alfabetización Digital 2015

I.- DATOS GENERALES:

1.1.- Institución Educativa : “Miguel Grau” de Paramonga

1.2.- Nombre del Director : Lic.Arturo Vergara Manrique

1.3.- Nombre del Sub Direc. : Lic. Hector Olortegui Trinidad T-I

1.4.- Nombre del Sub Direc. : Lic. Nestor Gonzales Antunez

1.5. Docente DITE : Lic. Miluska Rivas Huertas T-I

1.6. Niveles de atención : Secundaria de Menores

1.7.- Dirección de la I.E. : Av. Almirante Grau s/n.

1.8.- Teléfono : 2361449

II. DENOMINACIÓN:

Capacitación a docentes de la I.E.Miguel Grau de Paramonga en

el Programa Inclusión y Alfabetización Digital 2015

III. JUSTIFICACIÓN:

Integrar el uso de herramientas tecnológicas se hace necesario en el avance de la calidad educativa la necesidad de estar capacitados motiva a los docentes con la finalidad de adquirir conocimientos tecnológicos y el adiestramiento en el manejo de la latop, cuyo objetivo será el de integrar de manera efectiva el uso de la informática como herramienta de gestión del conocimiento en sus sesiones de aprendizaje y prácticas diarias, y así mejorar tanto la enseñanza como el aprendizaje desarrollando habilidades del siglo XXI.

IV. OBJETIVOS:

1. Proveer a los docentes y directivos de la información sobre los temas, lineamientos y

estrategias para el uso de tabletas en el proceso educativo

2. Generar un espacio de análisis y reflexión sobre el uso de los recursos digitales que les

permita diseñar y desarrollar estrategias didácticas para incorporar a las tabletas como

apoyos para aprender a aprender.

3. Mostrar la potencialidad de las tabletas como recurso útil para la búsqueda y

elaboración de información.

4. Realizar la administración y mantenimiento de las TIC en la I.E.Miguel Grau de Paramonga

5. Desarrollar habilidades del siglo XXI en nuestros alumnos

6. Desarrollar la aplicación de software educativos en las sesiones de aprendizaje, a fin de de mejorar el aprendizaje mediante la investigación, comunicación, estrategias y herramientas de productividad.

V. CARACTERÍSTICAS:

Implica una carga horaria de (40) horas cronológicas presenciales (Durante la capacitación el docente aprenden el manejo de las Tablet e integración de su uso en la programación curricular de aula.

Cada docente desarrolla y produce sus trabajos efectuando y desarrollando sus productos que posteriormente le permitirá usar en sus sesiones de clase, elaborando sus Unidades de Aprendizaje, Instrumentos de evaluación y otros documentos.

VI. BENEFICIOS PARA LOS PARTICIPANTES:

Conocimientos nuevos e innovadores.

Aprendizaje personalizado.

Producción de material educativo para el apoyo en la gestión pedagógica y en el desarrollo de las diferentes áreas curriculares.

Guías y manuales

VII. MODALIDADES

Tendrá las siguiente modalidad:

Curso presencial con manejo de entornos tecnológicos y uso de Internet.

VIII. TEMARIO:

Módulo 1. Contexto del Programa Inclusión y Alfabetización Módulo 2. Digital 2015. Estrategia del Programa Inclusión y Módulo 3. Alfabetización Digital. Módulo 4. Las Tableta digitales. Operación y cuidados básicos Modulo 5. Operaciones básicas y navegación. Vinculación de la tablet Conocimiento y manejo de las aplicaciones de la tablet digital. Módulo 6. El uso educativo de la tablet. El docente capacitado obtendrá los siguientes beneficios : La planeación didáctica integrando el uso de tecnología. Planes de clase por asignatura. Uso de tablet accesibles.

Alumnos con barreras de aprendizaje: TalkBack, gestos de ampliación, texto grande, retraso pulsación prolongada, acceso directo a la accesabilidad. Documentos para el apoyo docente

8. Duración:

6 semanas.

9. Clases: Sesión 1. En esta sesión los participantes conocerán a través de presentaciones y videos el contexto y

estrategia del Programa de Inclusión y Alfabetización Digital; y a través de manuales, videos y tutoriales

la operación, cuidados básicos, operaciones básicas, navegación, aplicaciones y recursos de las tabletas

digitales.

Sesión 2. En esta sesión los participantes conocerán a través de manuales, videos y tutoriales los

diferentes usos (seguro-responsable, en la familia y educativo) de las tableta digitales.

Sesión 3. En esta sesión los participantes realizarán planeaciones didácticas de clases con el uso de estas

tecnologías (tabletas digitales), considerando la diversidad de sus alumnos (alumnos con barreras de

aprendizaje).

10. Estrategias

a) Estrategias de Enseñanza Objetivos. Los participantes conocerán en la guía didáctica los objetivos que se pretenden en la capacitación a fin

de que se le clarifique la intencionalidad educativa.

Resumen. La guía didáctica contiene una síntesis del curso con todos los temas y contenidos para el uso de

tabletas; su uso como recurso digital, como apoyo en los procesos de aprendizaje y como apoyo en la

búsqueda y elaboración de información.

Organizadores previos. La guía didáctica presenta una introducción a la capacitación que se realizará así como establece los

elementos básicos necesarios para el desarrollo de estas competencias digitales docentes

(conocimientos previos).

Ilustraciones/ Mapas conceptuales y redes semánticas. La guía didáctica, las presentaciones, los tutoriales, los videos y los manuales contienen de manera

amplia las ilustraciones, dibujos, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, redes semánticas y/o

esquemas necesarios para la mejor comprensión de los contenidos a abordar en el proceso de

capacitación.

Uso de estructuras textuales/Preguntas intercaladas

Los participantes en la reflexión metacognitiva demostrarán la comprensión de determinados

contenidos abordados, dicha reflexión partirá de preguntas que mantendrán su atención y reflexión de

determinados contenidos. En el foro de discusión, partirán de preguntas de reflexión que permitirá

conocer -de los participantes- en su discurso sus niveles de comprensión de los temas en su participación

y en las respuestas que realice de sus compañeros. En el trabajo colaborativo, organizarán y

desarrollarán una temática (planeación) con estructuras y elementos (obligatorios) que den respuesta a

la comprensión de los contenidos abordados.

Prácticas de trabajo. Los participantes pondrán en práctica lo aprendido y elaborarán diversos materiales que se incorporarán

en un portafolio digital de evidencias, en el que demostrarán el desarrollo de competencias de las

temáticas abordadas (Instructivo en Word, mapa mental en alguna aplicación, presentación en ppt y

video o audio)

b) Estrategias de aprendizaje Explorar. En todas las sesiones de la capacitación los participantes leerán documentos, revisarán presentaciones

y/o manuales en donde explorarán los contenidos revisando los títulos y subtítulos de los temas que se

abordarán.

Conocimientos previos. Cuando los participantes exploren las aplicaciones y funciones de la tableta digital harán usos de sus

conocimientos previos que tengan en habilidades digitales con la cual partirán para la construcción y

aprendizajes de nuevos saberes o nuevos desarrollos de habilidades digitales.

Comparar. Los participantes vincularán lo que saben en su conocimiento y habilidades digitales con la nueva

información vinculada específicamente a la tableta digital, en donde descubrirán similitudes y

diferencias.

Ideas importantes Seleccionarán de los temas en los documentos, presentaciones, tutoriales y/o manuales las ideas

importantes para que construyan síntesis de los temas que se abordan.

Identificar relaciones y modelos Organizarán y desarrollarán a partir de un modelo uno nuevo (planeación) con estructuras y elementos

(obligatorios) que den respuesta a la comprensión de los contenidos abordados.

Elaborar ejemplos, contraejemplos, analogías, comparaciones, etc.

Los participantes pondrán en práctica lo aprendido y elaborarán diversos materiales que se

incorporarán en un portafolio digital de evidencias, en el que demostrarán el desarrollo de

competencias de las temáticas abordadas (Instructivo en Word, mapa mental en alguna aplicación,

presentación en ppt y video o audio)

Evaluar ideas presentadas en el texto.

En el foro de discusión, en la reflexión metacognitiva, en el trabajo práctico y en el colaborativo

pensarán de manera crítica y pertinente sobre los contenidos abordados a fin de demostrar la

comprensión de los temas, en dicho discurso incorporarán sus opiniones y su experiencia docente.

11. Actividades de los alumnos.

SESIÓN 1. Actividades.

Los participantes revisarán las presentaciones "La autonomía escolar y la Ruta de

mejora", "Estrategia del programa de Inclusión y Alfabetización Digital" y "Dotación de tablet para

alumnos de 1, 2 , 3 , 4 y 5º grado de secundaria", posteriormente observarán el video "Inclusíón

Digital con los que se realizará un foro de discusión.

Foro de discusión.

CONSIGNA

Este foro es un espacio de análisis y reflexión sobre el uso de los recursos digitales que les permita diseñar y desarrollar estrategias didácticas para incorporar a las tabletas como apoyos para aprender a aprender, de su programa de estudio de 5º. grado que atienden.

Revisen las presentaciones "La autonomía escolar y la Ruta de mejora", "Estrategia del programa de Inclusión y Alfabetización Digital" y "Dotación de tablet para alumnos de 1 al 5º grado de Secundaria", y el video "Inclusión Digital"

Después de reflexionar las presentaciones y el video den respuesta a las siguientes preguntas: ¿Cómo se relaciona la Ruta de mejora de su escuela con el uso de tabletas en el aula? y ¿Qué se espera del docente y qué se espera del alumno con el uso de las tabletas en el aula? Fundamenten con su experiencia docente.

INDICACIONES

¡Bienvenidos al foro para la selección de aprendizajes esperados del programa de su Area! Blog Institucional y Experiencias educativas, Tu Opinión Importa y compartir en su blog de PERUEDUCA, y el fb del Grupo Somos Graudinos, Proyecto 2015, Proyecto MG 2015, Utilizando nuevas tecnologías.

Indicaciones:

1. Responder la consigna de manera puntual.

2. Es necesario revisar las presentaciones y video (Descarga de documentos obligatorio).

3. Leer las respuestas de los demás para complementar la propia, así como si tienen dudas realicen

las preguntas puntuales.

4. Dar opinión al menos a dos compañeros sobre sus respuestas (obligatorio).

5. No esperar al final para su participación.

6. Responder de una manera clara, concisa y puntual a lo solicitado en la consigna.

7. Comenzar a participar cuando se habilita el foro para poder tener el tiempo suficiente para

interactuar con los demás. Plazo: una semana: del 09 al 15 de agosto de 2014

8. Revisar lo escrito antes de publicarlo, sobre todo la redacción y la ortografía.

9. Publicar las respuestas directamente en el foro y no a través de archivos adjuntos.

Las tabletas digitales. Operación y cuidados básicos/ Operaciones básicas y navegación. Vinculación de

la tableta.

Los participantes revisan el video y el tutorial "Inicialización de la tablet", al tiempo que los

participantes realizan el proceso en la tablet. Con apoyo de los tutoriales realizan las siguientes

funciones:

Operaciones básicas:

Encendido, Apagado

Desbloqueo del sistema

Pantalla de inicio

Botones de acceso de la pantalla principal

Botones o barras de estado y acceso rápido

Activación del teclado táctil

Captura de imagen

Reproducción de audio y de video

Crear carpetas y organizar la información.

Configuración de Wi Fi y Bluetooth

Vinculación de la tablet:

Los participantes revisan los tutoriales "Abrir una cuenta de correo Gmail" y "Vincular con

Google Drive, Google sites, y google +. Posteriormente los participantes abren una cuenta de correo para

sincronizarla con la tableta, según los tutoriales de apoyo.

Navegación

A partir de la presentación "Software de la tableta" y de los tutoriales "Aplicaciones precargadas

en las tabletas" y "Aplicación de ofimática", los participantes exploran el software que se

encuentra instalado en la tableta.

Conocimiento y manejo de las aplicaciones de la tablet digital/Ejemplos de uso de aplicaciones de la

tablet

Trabajo práctico 1.

Actividades

Realizar 4 actividades utilizando las aplicaciones precargadas de la tableta digital. Tres de ellos marcados como obligatorios (1,2 y 3) y uno a elección (4 y 5)

LECTURAS

Lectura y revisión de la presentación "Software de la tableta" y de los tutoriales "Aplicaciones precargadas en las tabletas" y "Aplicación de ofimática"

Descarga y lectura. Obligatorio.

ACTIVIDADES

1

Elaboración de un instructivo en procesador de texto en el que se explique cómo insertar fotos en un documento de ofimática.

Obligatorio

2

Elaboración de un mapa mental en el que se clasifiquen las aplicaciones que hay en la tableta como Mindomo, Kingsoft Office, Aplicación .mx, Fonoteca itinerante, Diccionario escolar, Geogebra, correo, etc.

Obligatorio

3

Elaboración de una presentación digital donde expliquen las funciones de la aplicación de Geogebra.

Obligatorio

4

Elaboración de un video tutorial acerca de cómo crear un video

A elección

5

Elaboración de un audio tutorial acerca de cómo crear un audio.

A elección

REMISIÓN

Las 4 actividades se enviarán por correo, indicando claramente a qué número de ejercicio corresponde cada uno. Se incluirá en el Asunto “Trabajo práctico 1” y los 4 archivos que correspondan a cada actividad actividades Los documentos de Word en formato doc, editable, no PDF. Las presentaciones en ppt no en pptx. El mapa mental en archivo que genera la aplicación Mindomo. El audio y/o video en archivo de alguna de las aplicaciones precargadas. Nombrarán los archivos: Apellido_Nombre_Actividad_1,2,3….

ENTREGA

SESIÓN 2. Actividades

Uso seguro y responsable/ Uso de la tableta en familia/ El uso educativo de la tablet

(enfoque didáctico)

Los participantes navegan en los sitios sugeridos para localizar información sobre alguno de

los siguientes temas relacionados con el uso seguro y responsable de las tabletas:

Uso efectivo de las redes Datos personales Límites de tiempo (familia) Conducta antisocial Control Parental

Los participantes elaboran una lista de actividades que realizarán para informar a las familias

sobre el PIAD y sobre las orientaciones de uso seguro de la tablet.

Trabajo individual. Reflexión metacognitiva.

ACTIVIDAD

Reflexión metacognitiva que dé respuesta a las siguientes interrogantes: ¿Cómo vincular los diferentes usos de la tablet en las formas de trabajo en el aula? ¿Qué ventajas educativas tiene la incorporación de tablet en el aula? ¿Cómo mejorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje con el uso de las tabletas?

ASPECTOS

Portada, estructura y secuencia. Descripción de una actividad de vinculación de los usos de la tablet en el trabajo en el aula. Mención de al menos dos ventajas educativas Descripción de un ejemplo de mejora en la enseñanza y en el aprendizaje

REMISIÓN

Los documentos de Word en formato doc, editable, no PDF. La actividad se enviará por correo. Se incluirá en el Asunto “Trabajo colaborativo .

Nombrará el archivo: Apellido_Nombre_Trabajo_colaborativo.

ENTREGA

SESIÓN 3. Actividades

La planeación didáctica integrando el uso de tecnología. Planes de clase por asignatura/Uso

de Tablet Accesibles

Los participantes revisan la presentación “Plan de clase”, posteriormente observarán el

video “Experiencias docentes con uso de tablet”.

Revisarán el Proyecto de Aprendizaje por asignaturas; Comunicación, Matemática, etc y ven el

video que se indica. Identifican cada uno de sus elementos y reconocen las herramientas y recursos

que utiliza.

Considerarán en la planeación la diversidad de sus alumnos, para ello revisarán la

presentación y observarán los videos: "Inclusión y alfabetización digital para l o s d o c e n t e s

"Pluma accesible", "Audífonos" y "Funda con teclado"

Realizarán una planeación de clase en un trabajo por equipos (google drive),

s l i d e s h a r e s c r i b d , i s s u , y o t r a s h e r r a m i e n t a s o n l i n e , P i n t e r e s , I P a d , V i m e o , P r e z z i e t c … considerando la diversidad de alumnos en un grupo. Se conformarán en equipos que se asignarán previamente.

Trabajo grupal (por equipos). Google drive

ACTIVIDAD

Elaboración de un p r o y e c t o d e a p r e n d i z a j e , considerando la diversidad de sus alumnos,

de algún aprendizaje esperado de alguna asignatura del programa de estudios de.

INDICACIONES

En este trabajo van a escribir una planeación de clase en un solo documento que preparé y compartí en línea por cada equipo en Google Drive, para que no tengan que adjuntarse las sucesivas versiones de lo que van produciendo. Para acceder al documento tienen que entrar a Google Drive (http://drive.google.com) con una cuenta de google que tengan o que abran. Con la cuenta de Gmail, entran directamente a Google Drive con su nombre de usuario Gmail y su contraseña habitual. Cuando accedan a su Google Drive, encontrarán en la carpeta Compartido conmigo un documento de texto (en línea) titulado Proyectos de Aprendizaje. En el encabezado del documento se encuentran los nombres de todos los integrantes del equipo con acceso a él. Como su tutor tengo acceso, y puedo ver las revisiones que van haciendo. La idea es producir un único plan de clase entre todos, escribiendo a la manera de borrador, modificando, agregando… Para los que no la conocen, introducimos esta herramienta que es muy útil para escribir entre varios, pues trabajan en un único documento en el que se graba instantáneamente la modificación que hace cada uno. Para conversar entre ustedes para ponerse de acuerdo, pueden usar el chat de Google docs o Hangoust.

ASPECTOS

El Proyecto de Aprendizaje deberá tener los siguientes elementos: Diagnóstico del grupo, en el que resalten las fortalezas, las dificultades y los logros del grupo. Sesiones de clase con sus tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. Aplicando las Rutas del Aprendizaje Síntesis del tema que se va a desarrollar Instrumentos de evaluación que se van aplicar.

RECOMENDACIONES

No se extiendan mucho, busquen la síntesis y la claridad en la comunicación. Fundaméntense en las lecturas, las presentaciones, videos y tutoriales No traten de entrar a Google docs con otra cuenta de correo, diferente. No guarden una copia del documento: se graba solo, o pulsando en Guardar. No envíen el documento a los compañeros: se trabaja en línea

Los maestros que tengan alguna duda o desean consultar los módulos se encontraran archivados por carpetas en el siguiente enlace

http://www.miluska.aulasgraudinas

Paramonga, marzo del 2015 …………………………………….. Lic. MIluska Rivas Huertas Docente DITE T-I