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FoCyE e historia
Matemaacuteticas
Quiacutemica e ingles
Artes
Espantildeol
Tecnologiacutea
En la presente revista daremos a conocer todos los temas vistos en todas nuetras asignaturas como
matematicas se muestran varios tipos de graficas representando las calorias que debemos de
consumir a diario para tener una buena alimentacion rica en proteinasgrasascalorias para tener un
buen cuidado de nuestro cuerpo y salud
Asi como tambien en espantildeol leimos el libro del lazarillo de tormes posteriormente representamos
cada trtado en equipos para su mejor entendimiento
De igual forma en la asignatura de quimica se realizaron exposiciones sobre la buena alimentacion
ademas utilizamos el internet para ingresar a paginas con interesantes actividades como el
calorimetro virtual el portal aula explora posteriormente se hicieron platillos de comida mexicana
presentados por madres de familia
En ingles se realizo un menu semanal para llevar una dieta equilibrada y tambien se investigo sobre
las calorias de recetas de comida mexicana
Para la asignatura de tecnologia se ocuparon frisos en los cuales se representaron las diferentes
tecnologias del periodo de 1821-1911
En artes complementamos con exposiciones sobre las distintas danzas de los periodos de la vida en
mexico asi como se represento con bailes cada etapa como la independencia revolucion y
actualidad
En la materia de historia se presentaron exposiciones sobre las caracteristicas sociales y culturales
del siglo XIX
Invitamos a la comunidad estudiantil y padres de familia a consultar nuestra revista virtual en
internet donde podran encontrar temas de interes y datos importantes que deben ser de su
completo conocimiento
La comida
en la
revolucioacuten
Las bebidas
en la
revolucioacuten
QUIacuteMICA e Ingleacutes
COMIDA DE LA INDEPENDENCIA AL INICIO DE LA
REVOLUCIOacuteN
Como sabemos la comida ha ido cambiando con el pasar de los tiempos
adoptando otros platillos de diferentes estados y paiacuteses
Las caloriacuteas y nutrientes que son la unidad que se define como la cantidad
de calor necesario para elevar un grado cesios de la temperatura de 1g de
agua que pertenece a los grupos de los nutrimentales Las caloriacuteas lo
contienen todos los alimentos como los platillos y comidas que son muy
importantes en nuestras actividades diarias que pueden nutrir a los muacutesculos
la respiracioacuten articulaciones y otras partes del cuerpo humano
Al igual comentaremos las comidas en la eacutepoca de la revolucioacuten como
tambieacuten las dietas variadas de diferentes estados y municipios por ejemplo
en aquellas eacutepocas se basaban mucho el maiacutez y chile pero no en todas las
aacutereas ya que en el norte la base de la alimentacioacuten se crean platillos como
la discada nortentildea enchiladas de mole verduras y frijoles mientras que en el
sur la dieta era maacutes reducida la cual consistiacutea en tamales sopes gorditas de
masa y quesadillas
Desafortunadamente en
la eacutepoca se careciacutea de
diversos alimentos pero
se teniacutea lo indispensable
para la supervivencia asiacute
que no se careciacutea de
comida diaria
Caloriacutemetro virtual
PROPOacuteSITO
Medir la cantidad de energiacutea que contiene o aportan diversos
alimentos
MATERIALES
1- 1lata de 10cm de alto 5- clips o alambre 9- pinzas
2- clavos 6-abrelatas 10-alimetos
3-tubos de ensayo 7-cinta adhesiva 11-probeta
4- termoacutemetro 8-balanza 12- encendedor
PROCEDIMIENTO
1 Construir un caloriacutemetro con una lata si la lata tiene tapa quiacutetensela
2 Con un clavo hagan perforaciones alrededor de la boca de la lata que seraacute la base del
caloriacutemetro
3 Perforen la tapa inferior de la lata para que entre el tubo de ensayo de 1 o 2 mm de
ancho
4 Hagan un par de perforaciones de 5cm de la tapa inferior de lata y coloquen un trozo
de alambre que atraviese la lata y que quede bien asegurado
5 Enrollen cinta en el tubo de modo que solo entren 5cm en el caloriacutemetro
6 Coloquen 10ml de agua dentro del tubo de ensayo y cieacuterrenlo con el tapoacuten
7 Hagan un pequentildeo gancho que cuelgue del alambre y atraviese la lata donde se
sostendraacuten las muestras que van a quemar con el encendedor
Conclusiones
Se fue difundiendo las muestras y resulto que son muchas las caloriacuteas que uno consume a
diario o en nuestras comidas en la comida en la escuela etc
Tambieacuten se pudo observar que algunos alimentos tienen bastante cantidad de energiacutea y caloriacuteas
tienen bastantes caloriacuteas por gramo de un alimento
VERDURAS Y ENSALADAS MEDIDA CALORIacuteAS
Apio Caloriacuteas Apio 1 taza aproximada 18 caloriacuteas
Arveja Caloriacuteas Arvejas 1 taza 156 caloriacuteas
Aceituna verde Aceitunas 100 gris 132 caloriacuteas
Aceituna negra Aceitunas 100 gris 349 caloriacuteas
Aceitunas Caloriacuteas Aceitunas 1 unidad 15 caloriacuteas
Acelgas Caloriacuteas Acelgas 1 unidad 24 caloriacuteas
Albaricoque Caloriacuteas Albaricoque 1 unidad 46 caloriacuteas
Albaricoque en almiacutebar 1 unidad 75 caloriacuteas
Alcachofa Caloriacuteas Alcachofas 1 unidad 50 caloriacuteas
Avellanas Caloriacuteas Avellanas 100 gris 641 caloriacuteas
Berenjena Caloriacuteas Berenjenas 1 unidad 27 caloriacuteas
Berro Caloriacuteas Berros 1 taza 13 caloriacuteas
Betarraga Caloriacuteas Betarragas 1 unidad mediana 40 caloriacuteas
Castantildea Caloriacuteas Castantildeas 1 unidad 195 caloriacuteas
Cebolla Caloriacuteas Cebollas 1 taza 50 caloriacuteas
Champintildeoacuten Caloriacuteas Champintildeones 1 taza 42 caloriacuteas
Choclo picado Caloriacuteas Choclos 1 taza 116 caloriacuteas
Cochayuyo Caloriacuteas Cochayuyo 1 paquete 50 caloriacuteas
Espinaca Caloriacuteas Espinacas 1 taza 28 caloriacuteas
Lechuga picada Caloriacuteas lechugas 1 taza 14 caloriacuteas
Ensalada de cebolla Cebollas 1 porcioacuten 19 caloriacuteas
Ensalada de col Caloriacuteas repollo 1 porcioacuten 35 caloriacuteas
Ensalada de maiacutez Caloriacuteas Choclo 1 porcioacuten 30 caloriacuteas
caloriacutemetro ALIMENTO
MASA TEMPERATURA
DE INICIO TEMPERATURA
FINAL AUMENTO CALORIAS TOTAL
Pan 5g 20 54 34 390 68
Lechuga 3 21 33 12 120 40
Cereal 1 22 27 5 50 50
Galletas 2 24 45 27 270 135
Almendra 2 25 93 68 680 340
chile 1 23 32 9 90 90
Ensalada pepinos Caloriacuteas pepino 1 porcioacuten 17 caloriacuteas
Ensalada de pimientos 1 porcioacuten 31 caloriacuteas
Espinaca Caloriacuteas Espinacas 100 gris 18 caloriacuteas
Papas Caloriacuteas papas 1 unidad mediana 70 caloriacuteas
Palta Caloriacuteas Papas 1 unidad mediana 216 caloriacuteas
Palmitos Caloriacuteas Palmitos 1 unidad 10 caloriacuteas
Pepino Caloriacuteas Pepinos 1 taza 12 caloriacuteas
Pepinillo Caloriacuteas Pepinillos 1 unidad 13 caloriacuteas
Perejil Caloriacuteas perejil 1 paquete chico 71 caloriacuteas
Porotos verdes cocidos 1 taza 38 caloriacuteas
Raacutebano Caloriacuteas Raacutebanos 1 unidad 19 caloriacuteas
Repollo verde crudo 1 taza 17 caloriacuteas
Tomate Caloriacuteas Tomates 1 unidad mediana 30 caloriacuteas
Zapallo italiano en trozo cocido 1 taza 60 caloriacuteas
Zanahoria cruda Caloriacuteas Zanahorias 1 unidad mediana 57 caloriacuteas
iquestQUE DEBO COMER El cuerpo humano estaacute formado por ceacutelulas que requieren el material y la energiacutea suficiente para llevar a cabo sus
funciones Pero iquestQueacute nutrientes necesitamos Al comer frutas carne hojas verdes semillas etc iquestQueacute energiacutea nos
aporta cada uno de estos alimentos Requerimos de proteiacutenas carbohidratos liacutepidos vitaminas y minerales por
ejemplo
Las Proteiacutenas son nutrientes baacutesicos para el organismo pues constituyen gran parte de las moleacuteculas de los seres
vivos formadas a su vez por moleacuteculas maacutes pequentildeas llamadas aminoaacutecidos el cuerpo las utiliza para formar
muacutesculos huesos y piel producir maacutes sangre e incluso ante la falta de alimento se aprovechan como fuente de
energiacutea
Los Liacutepidos estos se dividen en grasas (soacutelidas) y aceites (liacutequidos) aportan maacutes del doble de la energiacutea que los
carbohidratos
Los minerales son sustancias que se obtienen al consumir los alimentos intervienen en diversas funciones por
ejemplo el hierro en la sangre el calcio en los huesos y dientes
Las vitaminas participan en varias funciones del organismo ayudan en el crecimiento evitan enfermedades y en el
sistema inmunoloacutegico
Los carbohidratos son nuestra principal fuente de energiacutea pero los liacutepidos aportan el doble de energiacutea
El contenido energeacutetico en los alimentos es variable ahora bien iquestcoacutemo utilizamos la energiacutea Nuestro cuerpo la
consume todo el tiempo incluso al dormir pues parte del cuerpo sigue trabajando
iquestQueacute comer
Todos los nintildeos adolescentes y adultos tenemos diferentes necesidades nutricionales por ejemplo las personas que
realizan trabajos con gran actividad fiacutesica necesitan dietas diferentes a las que laboran en oficinas o para una mujer
que estaacute embarazada Nuestro requerimiento diario variacutea seguacuten la edad sexo estado fiacutesico y tipo de actividad
Una dieta completa o equilibrada necesita incluir alimentos de todos los grupos (cereales tubeacuterculos leguminosas
laacutecteos y agua) en cantidades adecuadas para asegurar que el cuerpo reciba cada uno de los nutrientes
La siguiente tabla nos muestra la cantidad energeacutetica de algunos alimentos asiacute como las raciones recomendadas para
mantener una dieta equilibrada en individuos mayores de nueve antildeos
IMPORTANCIA DE UNA DIETA BALANCEADA
La importancia de una dieta balanceada La importancia de una dieta balanceada no puede ser exagerada Una dieta equilibrada previene enfermedades
de manera natural controla el peso y ayuda a dormir bien sin el uso de pastillas Una dieta equilibrada es
tambieacuten importante porque permite satisfacer tus necesidades nutricionales diarias y disfrutar de una mejor
calidad de vida en general
Prevencioacuten de enfermedades Comer una dieta balanceada es la mejor manera de protegerte de muchas de las enfermedades asociadas al envejecimiento incluyendo la diabetes y las enfermedades del corazoacuten Comer demasiado de cualquier grupo de alimentos no es una idea sabia Incluso si soacutelo comes vegetales (un alimento saludable) existe la posibilidad de que no esteacutes protegido frente a alguna enfermedad debido a que tu cuerpo necesita las vitaminas y los minerales que se encuentran en los otros grupos de alimentos para mantenerte saludable Comer de forma equilibrada aumenta tu nivel de energiacutea y asegura que tu cuerpo funcione normalmente Una dieta equilibrada tambieacuten te permite vivir maacutes tiempo
Satisfacer las necesidades nutricionales Tu consumo diario de alimentos debe incluir cereales fruta leche (u otros productos laacutecteos) vegetales legumbres aceites y proteiacutenas De acuerdo a la piraacutemide alimenticia desarrollada por el Departamento de Agricultura de Estados Unidos debes comer de seis a once porciones de granos de dos a cuatro porciones de fruta de tres a cinco porciones de verduras y de dos a tres porciones de productos laacutecteos y proteiacutenas Las grasas y aceites se deben comer en raras ocasiones Los alimentos saludables contienen vitaminas y minerales que mejoran la inmunidad y sirven como proteccioacuten natural contra muchas enfermedades comunes
Control de peso Si tienes sobrepeso una dieta balanceada puede ser un importante primer paso hacia la peacuterdida de peso Muchas personas que pierden peso con dietas de moda luego lo aumentan
cuando regresan a sus propios haacutebitos alimenticios Una dieta equilibrada tambieacuten puede ayudar a mantener el peso perdido a largo plazo Si tienes bajo peso comer una dieta balanceada puede ayudarte a subir de peso y mantenerlo a largo plazo
Dormir correctamente Comer demasiado de un cierto tipo de alimento puede causar que no puedas conciliar el suentildeo (por ejemplo los alimentos con altos niveles de azuacutecar artificial como los dulces) Comer alimentos pesados y grasos puede hacer que tengas dificultad para despertarte por la mantildeana Comer una dieta balanceada te permitiraacute no soacutelo dormir mejor sin el uso de pastillas sino tambieacuten sentirte maacutes descansado cuando te despiertes
Calidad de vida Comer una dieta balanceada es importante porque te permite disfrutar de la vida tener maacutes energiacutea sentir menos estreacutes y lograr maacutes en menos tiempo Tendraacutes menos enfermedades y menos gastos meacutedicos Una dieta equilibrada es la base de la salud y el bienestar
EL PLATO DEL BIEN COMER
Una herramienta uacutetil que te puede
ayudar a llevar una buena
alimentacioacuten es el plato del bien
comer uacutesalo y lograraacutes llevar una
dieta balanceada
Algunas veces la rutina diaria y la falta de tiempo hacen que las personas no lleven una dieta balanceada y se olviden de consumir alimentos que les proporcionen las cantidades necesarias de nutrientes para un buen funcionamiento del organismo
El plato del bien comer Una guiacutea de alimentacioacuten para la poblacioacuten mexicana que facilita la orientacioacuten alimentaria y puede asiacute fomentar buenos haacutebitos de alimentacioacuten en la poblacioacuten para todos los grupos de edad explica la nutrioacuteloga Sandra Diacuteaz
iquestEn que nos beneficia
Esta herramienta tiene como fin brindar orientacioacuten y ofrecer opciones praacutecticas para integrar una dieta correcta adecuada a cada cultura a las costumbres las necesidades y posibilidades de cada individuo para aprender a balancear sus alimentos de una manera praacutectica y sencilla
- Es una muestra graacutefica de las porciones que deben existir en cada comida - Nos proporciona una faacutecil identificacioacuten de los grupos de alimentos para la creacioacuten de menuacutes saludables - Y ninguno de los grupos se privilegia sobre otro
Clasifica a los alimentos en tres grupos Verduras y frutas aportan vitaminas minerales y fibra asiacute como color y textura a la dieta Como ejemplo de este grupo tenemos la naranja el plaacutetano la papaya el broacutecoli las zanahorias y la calabaza entre otros
Recuerda que es importante incluir en la dieta diaria cinco porciones de verduras o frutas al diacutea de preferencia crudas y de la estacioacuten
Cereales es la principal fuente de la energiacutea que el organismo utiliza para realizar sus actividades
diarias por lo que su consumo es fundamental para el buen funcionamiento orgaacutenico Este grupo incluye el maiacutez arroz trigo y avena Es preferible consumir los cereales integrales por su aporte en fibra
Leguminosas y alimentos de origen animal es el grupo que aporta proteiacutenas
Entre las leguminosas encontraras frijoles lentejas y habas Su consumo es recomendable de una a dos veces por semana
Los alimentos de origen animal aportan tambieacuten grasa saturada (colesterol) por lo que su consumo deberaacute limitarse a una cuarta parte de tu plato
Una dieta correcta junto con la actividad fiacutesica son los pilares fundamentales que nos permiten mantener una buena salud expresa la asesora nutricional
iquestCoacutemo saber si se lleva una buena alimentacioacuten Completa Esto quiere decir que contenga todos los grupos de alimentos y por lo tanto todos los nutrimentos Esto se logra al incluir al menos un alimento de cada grupo en cada comida
Equilibrada Los nutrimentos guardaraacuten las proporciones entre siacute al integrar los menuacutes de las comidas
Suficiente Se tienen que cubrir las necesidades nutricionales de cada persona de acuerdo a edad sexo estatura actividad fiacutesica o estado fisioloacutegico
Variada Que incluya diferentes alimentos de los tres grupos en cada tiempo de comida
Higieacutenica Que se preparen sirvan y consuman con limpieza
Adecuada Para los diferentes gustos costumbres y disponibilidad de los mismos
Puede sonar complicado pero en realidad es maacutes sencillo de lo que parece
COMIDA DE LA INDEPENDENCIA AL INICIO DE LA REVOLUCIOacuteN
GRUPO DE ALIMENTOS RACIONES POR DIacuteA UNA RACIOacuteN EQUIVALE A ENERGIacuteA QUE APORTA EN
KCAL
Cereales tubeacuterculos y azuacutecares
12 plato de cereal con leche 379 Kcal 34 de taza de sopa 193 Kcal 2 tortillas 91 Kcal 1 papa grande 355 Kcal 1 pan de dulce 125 Kcal Laacutecteos 3 o 4 en nintildeos mayores de 12 antildeos y adolescentes 1 o 2 en adultos 1 taza de leche 50 Kcal
1 rebanada de queso 174 Kcal
1 porcioacuten de mantequilla 740 Kcal
Leguminosas frutas secas carnes huevos y pescado
De 60 a 90 gr de carne 140 Kcal
Pollo (pierna c piel) 232 Kcal
1taza de frijoles o lentejas 340 Kcal
1 rebanada de pescado 162 Kcal
Frutas y verduras 3 o 4 piezas
1 manzana 70 Kcal
1 naranja dulce 52 Kcal
frac12 plato de lechuga 25 Kcal
frac14 de aguacate 158 Kcal
Ingleacutes
Es bueno comer pero no en exceso
No comas maacutes de 3 tortillas
Toma 8 vasos de agua diarios ya
que te ayuda a buena digestioacuten
RECUERDA
PARA QUE ESTES SANO Y FELIZ
COME 2 ALIMENTOS DE CADA
GRUPO DE EL PLATO DEL BUEN
COMER ASI MISMO NO
HOLVIDES HACER EJERCISIO
PERO SIN EXEDERTE Y
TENDRAS UNA BUENA SALUD Y
CONDICION FISICA
ldquoCHEacuteCATE MIacuteDETE Y
MUEacuteVETErdquo
MENU SEMANAL
Alimeacutentate sanamente
Todos los cereales que
se muestran son los
que aparecen en el
plato del buen comer y
como sabemos es muy
importante consumirla
en nuestras comidas
diarias ya que nos
aporta energiacutea
Comer saludablemente
con todos los alimentos
contenidos en el plato
de la demostracioacuten es
muy buena comida
alimenticia y saludable
ya que necesitamos de
ella
Nos dimos cuenta de
la importancia de
tener una dieta
balanceada
consumiendo
alimentos de todos
los grupos
ESPANtildeOL
El renacimiento
Se trata de representar todo lo que acontecioacute en la
eacutepoca del renacimiento en donde empezoacute la
imprenta de libros que en su tiempo eran muy
valiosos los libros
Te demostraremos maacutes adelante algunas obras
literarias que surgieron en esas eacutepocas
Literatura del renacimiento
LITERATURA DEL RENACIMIENTO
Pietro Bembo fue el rector del gusto literario en la Italia del siglo XVI
La literatura renacentista forma parte de un movimiento maacutes general del Renacimiento que
experimenta la cultura occidental en los siglos XV y XVI aunque sus primeras manifestaciones
pueden ser observadas en la Italia de los siglos XIII y XIV Se caracteriza por la recuperacioacuten
humanista de la literatura claacutesica grecolatina y se difunde con gran pujanza gracias a la
invencioacuten de la imprenta hacia 1450
La novedad afecta tanto a los temas como a las formas Entre los primeros cabe destacar el
antropocentrismo el intereacutes por la naturaleza y la recuperacioacuten de la mitologiacutea claacutesica La
filosofiacutea recupera las ideas platoacutenicas y las pone al servicio del cristianismo La buacutesqueda del
placer sensorial y el espiacuteritu criacutetico y racionalista completan el ideario de la eacutepoca En cuanto a
los aspectos formales se recupera la preceptiva claacutesica (cuya raiacutez estaacute en la Poeacutetica de
Aristoacuteteles basada en el principio artiacutestico de la imitacioacuten Tambieacuten se desarrollan nuevos
geacuteneros (como el ensayo) y modelos meacutetricos (entre los que destaca el soneto como forma
estroacutefica y el endecasiacutelabo como tipo de verso)
Los precedentes de Dante Petrarca y Boccaccio dan lugar a un esplendor de la literatura
renacentista en Italia en el siglo XVI La figura directriz del gusto poeacutetico renacentista de ese
siglo seraacute Pietro Bembo que escribioacute canciones petrarquistas y sonetos pero sobre todo se
erigioacute en el aacuterbitro de la literatura italiana de su tiempo que fue el centro de irradiacioacuten
internacional de este movimiento
Renacer es volver a nacer sin
los mismos errores y
graduarse con honores
LIBRO MAS LEIacuteDO POR LAS EacutePOCAS DEL RENACIMIENTO
Lazarillo de Tormes
RESUMEN 1
Capitulo 1-Laacutezaro y el ciego La idea central es la evolucioacuten de Laacutezaro que pasa de ser un nintildeo ingenuo e inocente sin conocimientos de la vida a convertirse en el paradigma de piacutecaro muchacho joven que debe defenderse por siacute mismo en la vida para poder comer cada diacutea Una referencia constante en este tratado seraacute la del hambre Laacutezaro dedica todos sus esfuerzos a engantildear al ciego un hombre de gran astucia para conseguir algo de comida o de vino cada diacutea Al finalizar el tratado Laacutezaro se venga de todas las palizas a las que lo sometioacute el ciego engantildeando a su amo y abandonaacutendolo a su suerte
Capitulo 2-Laacutezaro y el cleacuterigo de Maqueda El cleacuterigo al que sirve Laacutezaro es un hombre mezquino y miserable que se niega a alimentar adecuadamente a su sirviente y que guarda los pocos alimentos que hay en su casa bajo llave en un arca Laacutezaro atenazado una vez maacutes por el hambre y enflaquecido debe agudizar su astucia al maacuteximo para poder hacerse con alguacuten mendrugo de pan que llevarse a la boca Finalmente enterado el cleacuterigo de los engantildeos y robos del muchacho decide prescindir de sus servicios
Capitulo 3-Laacutezaro y un escudero El escudero es un noble de bajo nivel venido a menos que vive en la maacutes absoluta miseria pero que auacuten asiacute se empentildea en mantener una falsa imagen de tranquilidad respetabilidad y riqueza Laacutezaro no comprende las iacutenfulas de grandeza de su amo pero se compadece de eacutel y lo alimenta muchas veces Acosado por los acreedores el escudero huye de la ciudad por lo que esta vez es el amo el que abandona al criado
Capitulo 4-Laacutezaro y un fraile de la Merced Laacutezaro habla de su nuevo amo un fraile de la Merced poco amigo de las obligaciones propias de un religioso y que se pasa el diacutea de un lado para otro atendiendo ciertos negocios cuya naturaleza nunca se aclara Ademaacutes el tratado finaliza diciendo por estas y otras cosillas que no cuento dejeacute a mi amo Este final deja todas las posibilidades abiertas iquestqueacute seraacuten esas cosillas por las que Laacutezaro decidioacute dejar al fraile
Capitulo 5- Laacutezaro y un buldero El buldero era un sacerdote que se dedicaba a recorrer las parroquias vendiendo bulas indulgencias papales que permitiacutean que quienes las compraran no tuvieran que cumplir con ciertos preceptos religiosos (como el ayuno abstenerse de carne durante la Cuaresma etc) Laacutezaro describe las sucias artimantildeas utilizadas por el sacerdote para vender sus bulas sin ninguacuten tipo de sentimiento religioso verdadero y con el uacutenico objetivo de conseguir buenos beneficios
Capitulo 6- Laacutezaro con un capellaacuten Una vez maacutes el amo de Laacutezaro seraacute un religioso En este caso el capellaacuten permite que Laacutezaro trabaje como aguador por la ciudad Una vez que el muchacho ha conseguido beneficios y ha podido cambiar sus ropajes Laacutezaro decide dejar el trabajo y buscarse un nuevo amo
Capitulo 7- Laacutezaro cuenta el motivo de su carta Tras trabajar con un alguacil (policiacutea) empleo que le parecioacute demasiado peligroso Laacutezaro se pone al servicio de un arcipreste quien le sugiere que contraiga matrimonio con una de sus sirvientas Cuentan las malas lenguas en la ciudad que en realidad el deseo del arcipreste era dar un aire de decencia a su relacioacuten con la mujer de Laacutezaro que en realidad era su barragana (amante) Laacutezaro que conoce los rumores prefiere hacer oiacutedos sordos ha alcanzado la felicidad y cierto renombre en la ciudad eso siacute a cambio de renunciar a su honor y de permitir las infidelidades de su esposa
HISTORIA
Eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
La revolucioacuten de Independencia de 1810
La revolucioacuten de Independencia de 1810
El inicio de un largo proceso de revoluciones burguesas en Meacutexico
En el caso del proceso revolucionario de 1810 este no se puede explicar sin el conjunto
de acontecimientos que se desataban en finales del siglo XVIII y principios del XIX La
revolucioacuten de independencia norteamericana asiacute como la revolucioacuten francesa habiacutean
generado una gran expectacioacuten en los sectores ilustrados del bajo clero y sectores
medios del ejeacutercito en la posibilidad de una reforma que diera pie ala independencia de
Meacutexico En 1808 en el marco de la invasioacuten napoleoacutenica a Espantildea habiacutea sido frustrado a
sangre y fuego un intento digamos ldquoinstitucionalrdquo de independencia por parte de los
funcionarios criollos del ayuntamiento de la ciudad de Meacutexico
A finales del siglo XVII en Espantildea la casa de los Habsburgo (estirpe que gobernoacute
durante los siglos anteriores) se queda sin descendencia y se inicia una lucha por la
corona espantildeola La victoria de los Borbones en la guerra de sucesioacuten espantildeola permitioacute
al nuevo monarca emprender una serie de reformas cuyo fin era centralizar el gobierno
sanear las finanzas puacuteblicas y reorganizar las fuerzas armadas
Las reformas borboacutenicas haciacutean praacutecticamente imposible que un criollo ocupara alguacuten
cargo por lo que el rechazo a la corona era generalizado en este sector Por otra parte
algunos sectores de espantildeoles peninsulares empezaron a ver con desagrado las nuevas
reformas ya que consideraban que eran muy liberales ellos teniacutean el poder poliacutetico pero
no el econoacutemico que lo teniacutean algunos criollos
En la Nueva Espantildea la conspiracioacuten inicio al tiempo que fue ocupada la peniacutensula por
Napoleoacuten propusieron la creacioacuten de una junta de Gobierno semejante a las que
funcionaban en Espantildea contra el invasor con la esperanza de que le poder pasara al
pueblo es decir a los criollos ricos La reaccioacuten de los peninsulares no se hizo esperar
Temiendo que la colonia se independizara y con ello se acabara sus privilegios
encarcelaron a los rebeldes
El estallido
En la madrugada del 16 de septiembre de 1810 en el pueblo de Dolores de la
intendencia de Guanajuato al mando del cura Miguel Hidalgo cientos de campesinos
mineros indiacutegenas y mestizos se lanzaron a la insurreccioacuten
Pronto se vieron al frente de millares de entusiastas insurgentes no era un cuerpo bien
armado y disciplinado ni estaba provisto de alimentos pese a su desorganizacioacuten
avanzaron incontenibles Despueacutes de tomar Celaya Guanajuato y Valladolid Hidalgo se
dirigioacute a la capital del paiacutes pasando antes por le monte de la Cruces el cual divide a
Toluca del Valle de Meacutexico Ahiacute sostuvo un duro enfrentamiento con las tropas realistas
donde por cierto participoacute como capitaacuten Agustiacuten de Iturbide Tras la victoria del ejercito
insurgente que ya contaba con maacutes de 100 mil combatientes el camino estaba
totalmente abierto para la toma de la ciudad de Meacutexico sin embargo Hidalgo decide
regresar a Valladolid y marchar a Guadalajara a pesar de los consejos de Allende del
entusiasmo de las masas y de la enorme simpatiacutea que habiacutea despertado en las clases
explotadas de la ciudad de Meacutexico que lo veiacutean como un libertador Posiblemente queriacutea
evitar un saqueo y una masacre como la de Guanajuato lo cierto es que la toma de la
ciudad se hubiera dado con relativa facilidad
Finalmente el 21 de enero de 1811 las fuerzas insurgentes son derrotadas por el
ejeacutercito realista comandado por Calleja en la batalla del Puente de Calderoacuten Los
dirigentes lograron escapar por poco tiempo Allende fue fucilado el 26 de junio de 1811
e Hidalgo el 30 de julio del mismo antildeo Las cabezas de Miguel Hidalgo Allende Aldama
y Jimeacutenez fueron colocadas en octubre en los cuatro aacutengulos de la Alhoacutendiga de
Granaditas en Guanajuato como amenaza para las masas campesinas para que no se
volvieran a levantar sin embargo la revolucioacuten no terminariacutea aquiacute En el sur Morelos
pasoacute de guerrillas a un ejeacutercito muy disciplinado con el que toma Aculco Oaxaca y
Morelia por su lado Loacutepez Rayoacuten hace una junta en Zitaacutecuaro y forma un congreso
mientras que Pedro Moreno sosteniacutea la independencia en Jalisco Fusilan a Morelos en
1815 y con eacutel se acaba el movimiento militar quedando a nivel de guerrillas campesinas
que continuariacutean presentes durante los siguientes antildeos
Las danzas en la eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
LA DANZA DURANTE EL NACIONALISMO MEXICANO
La historia de la nueva danza en Meacutexico inicia en los antildeos veinte con la preocupacioacuten de la identidad nacional iquestQuieacutenes somos iquestCuaacuteles son nuestras caracteriacutesticas Tambieacuten a las iniciadoras de la danza moderna norteamericana Doris Humphrey y Martha Graham les preocupo reconocer su realidad y reconocerse en ella
Artes
Aunque la fase nacionalista de la cultura como ya lo vimos comenzoacute antes con la muacutesica al tomar los compositores las canciones del pueblo para usarlas como materia prima de conciertos y sinfoniacuteas Ya el ballet claacutesico habiacutea construido su vocabulario a partir de las danzas campesinas El mayor eacutexito de esta tendencia lo logro la danza romaacutentica y despueacutes los ballets rusos de Serge Diaghilev con Nijinski y Paacutevlova como estrellas
Los coroacutegrafos de esta etapa nacionalista influidos tanto por los muacutesicos como por los muralistas de ese tiempo siguieron la foacutermula de tomar del pueblo lo que en ese momento cultural resultaba atractivo
De la danza moderna mexicana puede decirse que fue un producto consecuente con la renovacioacuten operada en el ambiente cultural del paiacutes ya que se consideraba que el ballet claacutesico no manifestaba el espiacuteritu de la tendencia nacionalista Aprovechando lo que en materia teacutecnica se habiacutea experimentado en Estados Unidos y en Europa bajo el principio de rechazo al formalismo del ballet entre 1930 y 1940 se inicio en Meacutexico la aplicacioacuten de un nuevo concepto de la danza Fundamentalmente se aspiraba a hacer de ella una expresioacuten maacutes afiacuten a la tradicioacuten del paiacutes extraordinariamente rica en este arte cultivado por los indiacutegenas desde los maacutes remotos tiempos precolombinos
Desde el 30-30 de Nellie Campobello sobre la Revolucioacuten Mexicana que bailaban cientos de jovencitas en los estadios hasta la estilizacioacuten ldquoa lo Indio Fernaacutendezrdquo de la mayor parte de las danzas creadas en los antildeos cuarenta y cincuenta estaba siempre presente la necesidad de reconocernos
Emilio Fernaacutendez el Indio fue un destacado cineasta mexicano El y su camaroacutegrafo le dieron a este paiacutes imagen de exaltacioacuten idiacutelica Los paisajes campiranos eran soberbios y los atuendos de faldas con olanes rebozos y trenzas lustrosas para ellas y los trajes de charro para ellos eran de mejor gusto
Con un grupo entrenado por la coreoacutegrafa Waldeen en 1940 se estrenoacute en la ciudad de Meacutexico el ballet La Coronela (con muacutesica de Silvestre Revueltas) cuyo tema era el drama y las conquistas de la Revolucioacuten de 1910 Ana Sokolov con otro grupo rindioacute un servicio igualmente importante y entre varias coreografiacuteas que realizo puede mencionarse La madrugada del panadero Asiacute quedo definitivamente plantado lo que posteriormente habiacutea de alcanzar un fuerte arraigo y seguir un pausado pero seguro proceso de maduracioacuten traducido en fructiacuteferos resultados
Se han formado cerca de una docena de grupos profesionales auspiciados por el INBA la UNAM y varias dependencias gubernamentales entre estos grupos figuran Tonantzintla La Manda El Bracero Los Gallos El Chueco Zapata y El Demagogo
Asiacute es que entre la muacutesica nacionalista los eacutexitos de las peliacuteculas y las tendencias del estado a ldquoafirmar los valores nacionalesrdquo los artistas quedaron atrapados en la seduccioacuten de una imagen idiacutelica de Meacutexico Se explican entonces coreografiacuteas como En la Boda El zanate Tierra Huapango La manda Zapara y por supuesto La coronela
Surgimiento de la danza moderna nacionalista
Durante el gobierno de Laacutezaro Caacuterdenas hubo un reacomodo de las fuerzas sociales en una serie de cambios en el paiacutes en lo econoacutemico transformaciones en la estructura del reparto agrario un impulso a la industria y las nacionalizaciones que significaron un replanteamiento de los recursos econoacutemicos del paiacutes para su propio desarrollo y la postura de Meacutexico frente al capital extranjero
Por otro lado la organizacioacuten obrera la educacioacuten socialista y el surgimiento del nuevo partido oficial modificaron las instituciones poliacuteticas e ideoloacutegicas Este abrioacute las perspectivas para una democratizacioacuten siguiendo los lineamientos de la Revolucioacuten que llevaron a las clases sociales que habiacutean sido retraiacutedas en gobiernos anteriores para participar en las decisiones gubernamentales
Las amenazas del imperialismo norteamericano y el fascismo sirvieron como elemento de cohesioacuten que ayudaron al viacutenculo clases populares- gobierno y que redundoacute en mayor estabilidad para el reacutegimen Cardenista
La capacidad poliacutetica que tuvieron Caacuterdenas y su grupo al lograr la presidencia enfrentarse a Calles y despueacutes conseguir que eacuteste saliera del paiacutes se debioacute en mucho al apoyo popular que recibioacute Caacuterdenas y gano prestigio entre la elite en el poder y el partido oficial
El equipo que redactoacute el primer Plan Sexenal veiacutea a la cultura como la posibilidad de unificacioacuten nacional y radicalizoacute la postura ideoloacutegica del Estado por medio de la educacioacuten socialista que veniacutea planteaacutendose con anterioridad Con esta postura radical renacioacute el optimismo y se le dio un giro socializante al nacionalismo
Para Caacuterdenas elevar el nivel cultural del pueblo era esencial en una obra revolucionaria La cultura sin un concreto sentido de solidaridad con el dolor del pueblo no es fecunda es
cultura limitada mero adorno de paraacutesitos que estorban el programa colectivo El pensamiento se enaltece cuando lo anima la tragedia de los hombres en su buacutesqueda de la fecundidad en su lucha contra la naturaleza
De 1934 a 1935 el Secretario de Educacioacuten Puacuteblica fue Ignacio Garciacutea Teacutellez y el jefe del Departamento de Bellas Artes Joseacute Muntildeoz Cota Este uacuteltimo dice que la labor del Departamento desde la modificacioacuten del artiacuteculo 3deg Constitucional se ha encaminado hacia la conciencia revolucionaria de las masas Le corresponde a la SEP acabar con los vicios de los trabajadores (malestar econoacutemico retraso cultural y fanatismo) y el Departamento de Bellas Artes contribuye a ldquoestimular la produccioacuten artiacutestica nacional y facilitar y complementar la accioacuten de caraacutecter cientiacutefico desarrollada por otros organismosrdquo Considera que las masas proletarias ldquopor las condiciones en que viven carecen de la percepcioacuten necesaria para abarcar un fenoacutemeno natural o socialrdquo soacutelo sienten pero no comprenden el universo y el arte medio maacutes emotivo compresible y de raacutepida difusioacuten puede ayudarles ldquoEl pueblo a traveacutes del arte se entera del por queacute de su miacutesera situacioacuten econoacutemica de su incultura de su deficiencia bioloacutegica de su ancestral opresioacuten y tambieacuten de coacutemo cambiar esa situacioacutenrdquo
Asiacute el Departamento de Bellas Artes visualiza al arte como directa expresioacuten de las manifestaciones de la cultura del pueblo ldquoY dentro de la disciplina de su labor puso como norma de su obra divulgadora la ensentildeanza popular la accioacuten siempre directa y precisa que expresa las realidades de la naturaleza y de la sociedadrdquo
El Departamento de Bellas Artes sostiene que la funcioacuten del arte es social por obligacioacuten eacutetica debe ser un arte comprometido Para cumplir su cometido llevoacute a cabo acciones concretas modificoacute el contenido de las canciones para difundir coros socialistas de difundioacute la muacutesica folcloacuterica estimuloacute la literatura proletaria favorecioacute obras de tendencia socialista y se fundaron escuelas para los trabajadores Esta orientacioacuten le da un matiz diferente a la cultura siempre llena de tonos rojos y voces altas demagoacutegicas en muchos casos que defienden a la cultura proletaria como la cultura de la Revolucioacuten Esta tendencia izquierdista dentro de la SEP se fortalece en 1935 cuando Gonzalo Vaacutezquez Vela ocupa su titularidad daacutendole un nuevo auge a las misiones culturales
En 1937 La Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios celebra su congreso en el Palacio de Bellas Artes en ese congreso soacutelo se presentoacute una ponencia sobre danza titulada ldquoProblemas de la danza mexicana moderna y una posible solucioacutenrdquo
El autor de la ponencia era Carlos Meacuterida ya desvinculado de la escuela de la danza y de las instituciones oficiales de cultura Esta ponencia levantoacute un gran revuelo en el congreso por su propuesta en pro de la teacutecnica de danza moderna norteamericana lo que chocaba con el nacionalismo imperante Soacutelo Germaacuten List Arzubide lo apoyoacute y finalmente fue aceptada haciendo la peticioacuten al gobierno de la creacioacuten de una escuela experimental de danza con teacutecnica moderna y cinco caracteriacutesticas ldquoEducacioacuten de acuerdo con las actuales corrientes coreograacuteficas en cuanto a la teacutecnica pero finalmente mexicana y de temaacutetica social contar con un consejo interdisciplinario la instalacioacuten de talleres que apoyen la profesioacuten danciacutestica la investigacioacuten por medio de aparatos mecaacutenicos de la danza mexicanardquo
La ponencia deciacutea que la danza mexicana para ser nacional y universal debiacutea tener conocimiento de la teacutecnica moderna y el estudio de la coreografiacutea popular nacional La danza ha tenido transformaciones deciacutea Meacuterida en su teacutecnica con sentidos ideoloacutegicos seguacuten la expresioacuten de cada eacutepoca
Un antildeo despueacutes el 16 de Noviembre de 1938 Meacuterida presentoacute nuevamente a la Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios su proyecto de una accioacuten tendiente al desarrollo de la danza en Meacutexico y en Noviembre de 1939 otra ponencia ahora ante la Conferencia Nacional de Educacioacuten Organizada por el Sindicato de Trabajadores de la Ensentildeanza de la Republica Mexicana con el nombre de ldquoLa danza y el Departamento de Danza de Bellas Artesrdquo Ambas se desprendiacutean de la primera ponencia mencionada y puntualizada y otros aspectos que permitiriacutean a su juicio el desarrollo de la danza mexicana
El lapso de 1939-1940 resultoacute un periodo clave para la danza mexicana no soacutelo porque estalloacute abiertamente la segunda guerra mundial y parte considerable de la actividad artiacutestica concentroacute sus objetivos en el continente americano sino tambieacuten porque se encontraban maduras las condiciones para el surgimiento de una danza moderna auteacutenticamente mexicana una danza en la cuaacutel se incorporaraacute los elementos teacutecnicos que ya se habiacutean desarrollado en Estados Unidos
Con esto Meacuterida nuevamente teniacutea participacioacuten abierta en la danza su intereacutes manteniacutea ahora reforzado por su acercamiento a la danza moderna norteamericana
La Nueva danza se gestoacute en Estados Unidos y su maacutexima exponente fue Martha Graham Esta nueva danza utiliza al cuerpo en su totalidad no trata de dar prestigio individual como es el caso del Ballet que ademaacutes ante los ojos de Meacuterida ya estaba desgastado sino que retoma la
colectividad Los temas de la nueva danza fueron producto de la realidad en que se viviacutea Meacuterida propuso seguir ese camino ya explorado de la danza norteamericana que inyectariacutea ldquosavia a la danza mexicanardquo por su potencia expresiva
Tambieacuten propuso que se realizaran seis Ballets experimentales inspirados en temas mexicanos (folclor costumbres vida actual) y que se montaran en Meacutexico una o dos obras representativas de la danza moderna norteamericana
Sin embargo las propuestas de Meacuterida en cuanto a la teacutecnica la formacioacuten de una compantildeiacutea la creacioacuten de una instancia dentro de Departamento de Bellas Artes que tratara exclusivamente de danza etc todaviacutea rebasaban en mucho el campo danciacutestico y los intereses gubernamentales que como siempre ha sido relegaban a la danza el uacuteltimo lugar de sus actividades Sin embargo estas propuestas prepararon el camino para el desarrollo de la danza mexicana Las ideas de Meacuterida lo impulsaraacuten en breve a invitar a una artista norteamericana de la corriente de Martha Graham que contribuiriacutean a cambiar la dinaacutemica del campo danciacutestico de nuestro paiacutes su nombre Waldeen
Respecto a la danza se le da muy poca importancia en los informes soacutelo se habla de las actividades de La Escuela de Danza ya sea las escolares o la de servicio social Especialmente sobre estas uacuteltimas se hace referencia a las participaciones en actos oficiales que tuvieron una franca tendencia nacionalista
En 1935 fue destituido Carlos Meacuterida y el jefe del Departamento de Bellas Artes Muntildeos Cota nombroacute a Francisco Domiacutenguez director de la Escuela de Danza la que se cambioacute de local ahora ubicaacutendose en el Palacio de Bellas Artes (el cual fue inaugurado el 30 de Septiembre de 1934) Las nuevas instalaciones contaban con toda la infraestructura requerida por la Escuela y los maestros en ese momento eran Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminka Gabriel Ruiz Moiseacutes Fernaacutendez de Lara y Tessy Marcueacute En 1937 nuevamente hubo cambios en la direccioacuten de la Escuela de Danza El 19 de Enero se reunieron los maestros de dicha escuela en el Departamento de Bellas Artes para discutir la licencia de seis meses que se habiacutea otorgado a Francisco Domiacutenguez como director y ahiacute mismo se designoacute a Nellie Campobello como suplente durante su ausencia lo que seria ratificado oficialmente por Muntildeoz Cota Tambieacuten se formoacute un consejo para el funcionamiento de la escuela siendo sus miembros las Campobello y Estrella Morales Asiacute inicioacute el reinado de Nellie Campobello como directora de esta escuela hasta 1984
La escuela tomoacute el nombre de Escuela Nacional de Danza se modificaron el reglamento y el plan de estudio Ahora se pretendiacutea impartir ensentildeanza profesional danciacutestica basaacutendose en la teacutecnica del Ballet difundirla entre la poblacioacuten para formar un puacuteblico e influir en la creacioacuten de escuelas de danza en el paiacutes
El 30 de Junio de 1937 en El Palacio de Bellas Artes se presentoacute la Escuela Nacional de Bellas Artes con la Zandunga coreografiacutea de Gloria Campobello bailando ella y sus alumnas y el Jarabe Tapatiacuteo bailando Rosa y Amelia Bell Del 4 al 12 de Noviembre nuevamente la Escuela Nacional de Danza tuvo su primera exhibicioacuten previa al reconocimiento del fin de cursos en el Palacio de Bellas Artes Se presentan ejercicios riacutetmicos de Tessy Marcueacute y Linda Costa bailables de teacutecnica Rusa de Estrella Morales danzas de teacutecnica Italiana de Carmen Galeacute Danza de las horas de Linda Costa y Ballet Mexicano de Nellie Campobello
En diciembre de ese mismo antildeo Ballets mexicanos de las Campobello Columnas de Tamara Danilova La cascada infiel de Gloria Campobello Movimiento en claro oscuro estreno de Estrella Morales Dos estampas o Ballet Tarahumara estreno de Gloria Campobello Hay una gran cantidad de coreografiacuteas que aparecen a partir de esta nueva direccioacuten
Merece mencioacuten especial el montaje de las Siacutelfides que hizo Gloria Campobello sobre la original de Fokine Esta obra la presentoacute el Ballet Ruso de Montecarlo en 1934 uacutenica oportunidad en que Gloria Campobello pudo conocerla Ella montoacute su propia versioacuten y ldquola suya fue una verdadera creacioacuten inspirada en el Ballet que habiacutea visto en dos o tres ocasiones logroacute captar toda la esencia y el estilo
Los creacuteditos en la temporada de Noviembre de 1938 fueron direccioacuten artiacutestica de Gloria Campobello como bailarines reconocidos Socorro Bastida Guillermina Bravo Bertha Hidalgo Mariacutea Roldaacuten Lucia Segarra Estela Trueba Roberto Jimeacutenez Edmeacutee Peacuterez entre otros
En 1939 el recientemente formado consejo de maestros modificoacute de nueva cuenta el plan de estudios (vigente de 1939 a 1951) ahora consistiacutea en dos ciclos tres antildeos de vocacional y tres antildeos de profesional
Desde el momento que Nellie Campobello ocupoacute la direccioacuten de la Escuela Nacional de Danza surgieron una serie de problemas provocados por su actitud su racismo su decisioacuten arbitraria y su negativa a que los alumnos tuvieran otras actividades fuera de la escuela Continuamente teniacutea problemas con alumnos maestros y padres de familia
Es justo hacer referencia a las primeras generaciones de bailarinas egresadas de la Escuela Nacional de Danza quienes debieron enfrentar enormes problemas familiares y sociales por defender su vocacioacuten A pesar de la aceptacioacuten inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela y por tanto a la actividad danciacutestica en los antildeos 30 todaviacutea no era aceptada la danza como una profesioacuten Lo que no ha logrado aun en la actualidad
A finales de los treintas la danza habiacutea pasado un mayor grado de profesionalismo ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementos teacutecnicos necesarios aunque con deficiencias Ya existiacutean bailarines aptos para esas creaciones ya las Campobello y otros creadores habiacutean acumulado experiencia como coreoacutegrafos y habiacutea logrado un incipiente puacuteblico para este arte El campo de la danza estaba listo para construirse asiacute mismo
Encontramos muchas obras danciacutesticas que tanto las Campobello como los otros maestros y bailarines realizaron con temas mexicanos recuperando las investigaciones de los misioneros y haciendo las propias
SURGIMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA
Se crea en 1932 bajo el nombre de Escuela de Danza dependiente de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Su primer director fue el pintor Carlos Meacuterida (1932-1935) En 1936 la escuela se ubica en el tercer piso del Palacio de Bellas Artes ya bajo la direccioacuten del profesor y compositor Francisco Domiacutenguez Los principales colaboradores en esa eacutepoca son Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Estrella Morales Luis Felipe Obregoacuten Ernesto Aguero Tessy Marcueacute Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminska Gabriel Ruiz y Moiseacutes F De Lara
De 1937 a 1983 la escuela estuvo dirigida por la Maestra Nellie Campobello fundadora del Ballet Carroll y directora del Ballet de la Ciudad de Meacutexico En 1937 la institucioacuten pasa a denominarse Escuela Nacional de Danza De 1939 a 1951 funciona bajo un solo plan de estudios Este contiene la teacutecnica claacutesica a la que se relaciona con las danzas mexicanas espantildeolas y prehispaacutenicas
A partir de 1941 se puso eacutenfasis en la danza moderna bajo la influencia de Nijinski Isadora Duncan Dalcroz y Laban Ademaacutes del desarrollo propiamente danciacutestico se buscoacute la vinculacioacuten con el entorno social por lo que se dio una orientacioacuten hacia el nacionalismo La nueva corriente coincidioacute con el momento en que Anna Sokolow Waldeen y Joseacute Limoacuten impulsaron la danza moderna en Meacutexico
En 1946 la Presidencia de la Repuacuteblica decreta ubicar la sede de la Escuela Nacional de Danza y al Ballet de la Ciudad de Meacutexico en un predio situado en la zona de Lomas de Chapultepec El Ballet habiacutea sido fundado en 1941 con Nellie Campobello como su directora Tuvo como propoacutesito perfeccionar las teacutecnicas modernas de los bailarines mexicanos Para ello se invitoacute a bailarines extranjeros profesores y coreoacutegrafos destacados Tambieacuten se propuso continuar la preparacioacuten de los alumnos de la Escuela Nacional de Danza mejorar el nivel cultural del puacuteblico y promover la realizacioacuten de investigaciones para lograr la depuracioacuten de la danza folkloacuterica nacional
Con la creacioacuten del Instituto Nacional de Bellas Artes en 1946 la Escuela pasa a depender de eacuteste asignaacutendosele la funcioacuten educativa mientras que al Ballet de la Ciudad de Meacutexico se le confirioacute la de difusioacuten
El Jarabe Tapatiacuteo
Este baile de cortejo se popularizoacute tanto que fue declarado Bailable Nacional Esto sucedioacute porque en la gira de la famosa bailarina Rusa Ana Pavlova por Meacutexico en 1919 eacutesta se enamoroacute de la cultura y los suntuosos trajes regionales e incluyoacute El Jarabe Tapatiacuteo vestida de China Poblana como parte de su repertorio permanente Las autoridades culturales Mexicanas concluyeron que tan grande honor hacia al Jarabe el baile mas importante de Meacutexico y que deberiacutea bailarse en puntas vistiendo el traje de China Poblana (vea abajo) Este baile mexicano nacioacute durante la revolucioacuten (1910-) como estandarte de
unidad nacional pues incluye los estiacutelos danciacutesticos mas famosos de diversas regiones en una mezcla denominada jarabe Por cierto la razoacuten del porqueacute se le llama jarabe al estiacutelo ha mantenido a los expertos de la danza de la grentildea O es relativo a la dulzura entre la pareja o a la mezcolanza de elementos que le componen Pues la palabra Jarabe se deriva de la palabra aacuterabe Xarab y significa mezcla de hierbas
El Jarabe Tapatiacuteo cuenta con los siguientes aires
Jarabe de Jalisco - Del estado del mismo nombre Jarabe del Atole - Dominio Puacuteblico a finales de 1800s Son del Palomo - Tal vez el son mas comuacuten del folklore Mexicano a Jarana Yucateca - El baile tiacutepico de la Peniacutensula Yucateca Jarabe Moreliano - Del Estado de Michoacaacuten La Diana - El Aplauso Musical Mexicano
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
En la presente revista daremos a conocer todos los temas vistos en todas nuetras asignaturas como
matematicas se muestran varios tipos de graficas representando las calorias que debemos de
consumir a diario para tener una buena alimentacion rica en proteinasgrasascalorias para tener un
buen cuidado de nuestro cuerpo y salud
Asi como tambien en espantildeol leimos el libro del lazarillo de tormes posteriormente representamos
cada trtado en equipos para su mejor entendimiento
De igual forma en la asignatura de quimica se realizaron exposiciones sobre la buena alimentacion
ademas utilizamos el internet para ingresar a paginas con interesantes actividades como el
calorimetro virtual el portal aula explora posteriormente se hicieron platillos de comida mexicana
presentados por madres de familia
En ingles se realizo un menu semanal para llevar una dieta equilibrada y tambien se investigo sobre
las calorias de recetas de comida mexicana
Para la asignatura de tecnologia se ocuparon frisos en los cuales se representaron las diferentes
tecnologias del periodo de 1821-1911
En artes complementamos con exposiciones sobre las distintas danzas de los periodos de la vida en
mexico asi como se represento con bailes cada etapa como la independencia revolucion y
actualidad
En la materia de historia se presentaron exposiciones sobre las caracteristicas sociales y culturales
del siglo XIX
Invitamos a la comunidad estudiantil y padres de familia a consultar nuestra revista virtual en
internet donde podran encontrar temas de interes y datos importantes que deben ser de su
completo conocimiento
La comida
en la
revolucioacuten
Las bebidas
en la
revolucioacuten
QUIacuteMICA e Ingleacutes
COMIDA DE LA INDEPENDENCIA AL INICIO DE LA
REVOLUCIOacuteN
Como sabemos la comida ha ido cambiando con el pasar de los tiempos
adoptando otros platillos de diferentes estados y paiacuteses
Las caloriacuteas y nutrientes que son la unidad que se define como la cantidad
de calor necesario para elevar un grado cesios de la temperatura de 1g de
agua que pertenece a los grupos de los nutrimentales Las caloriacuteas lo
contienen todos los alimentos como los platillos y comidas que son muy
importantes en nuestras actividades diarias que pueden nutrir a los muacutesculos
la respiracioacuten articulaciones y otras partes del cuerpo humano
Al igual comentaremos las comidas en la eacutepoca de la revolucioacuten como
tambieacuten las dietas variadas de diferentes estados y municipios por ejemplo
en aquellas eacutepocas se basaban mucho el maiacutez y chile pero no en todas las
aacutereas ya que en el norte la base de la alimentacioacuten se crean platillos como
la discada nortentildea enchiladas de mole verduras y frijoles mientras que en el
sur la dieta era maacutes reducida la cual consistiacutea en tamales sopes gorditas de
masa y quesadillas
Desafortunadamente en
la eacutepoca se careciacutea de
diversos alimentos pero
se teniacutea lo indispensable
para la supervivencia asiacute
que no se careciacutea de
comida diaria
Caloriacutemetro virtual
PROPOacuteSITO
Medir la cantidad de energiacutea que contiene o aportan diversos
alimentos
MATERIALES
1- 1lata de 10cm de alto 5- clips o alambre 9- pinzas
2- clavos 6-abrelatas 10-alimetos
3-tubos de ensayo 7-cinta adhesiva 11-probeta
4- termoacutemetro 8-balanza 12- encendedor
PROCEDIMIENTO
1 Construir un caloriacutemetro con una lata si la lata tiene tapa quiacutetensela
2 Con un clavo hagan perforaciones alrededor de la boca de la lata que seraacute la base del
caloriacutemetro
3 Perforen la tapa inferior de la lata para que entre el tubo de ensayo de 1 o 2 mm de
ancho
4 Hagan un par de perforaciones de 5cm de la tapa inferior de lata y coloquen un trozo
de alambre que atraviese la lata y que quede bien asegurado
5 Enrollen cinta en el tubo de modo que solo entren 5cm en el caloriacutemetro
6 Coloquen 10ml de agua dentro del tubo de ensayo y cieacuterrenlo con el tapoacuten
7 Hagan un pequentildeo gancho que cuelgue del alambre y atraviese la lata donde se
sostendraacuten las muestras que van a quemar con el encendedor
Conclusiones
Se fue difundiendo las muestras y resulto que son muchas las caloriacuteas que uno consume a
diario o en nuestras comidas en la comida en la escuela etc
Tambieacuten se pudo observar que algunos alimentos tienen bastante cantidad de energiacutea y caloriacuteas
tienen bastantes caloriacuteas por gramo de un alimento
VERDURAS Y ENSALADAS MEDIDA CALORIacuteAS
Apio Caloriacuteas Apio 1 taza aproximada 18 caloriacuteas
Arveja Caloriacuteas Arvejas 1 taza 156 caloriacuteas
Aceituna verde Aceitunas 100 gris 132 caloriacuteas
Aceituna negra Aceitunas 100 gris 349 caloriacuteas
Aceitunas Caloriacuteas Aceitunas 1 unidad 15 caloriacuteas
Acelgas Caloriacuteas Acelgas 1 unidad 24 caloriacuteas
Albaricoque Caloriacuteas Albaricoque 1 unidad 46 caloriacuteas
Albaricoque en almiacutebar 1 unidad 75 caloriacuteas
Alcachofa Caloriacuteas Alcachofas 1 unidad 50 caloriacuteas
Avellanas Caloriacuteas Avellanas 100 gris 641 caloriacuteas
Berenjena Caloriacuteas Berenjenas 1 unidad 27 caloriacuteas
Berro Caloriacuteas Berros 1 taza 13 caloriacuteas
Betarraga Caloriacuteas Betarragas 1 unidad mediana 40 caloriacuteas
Castantildea Caloriacuteas Castantildeas 1 unidad 195 caloriacuteas
Cebolla Caloriacuteas Cebollas 1 taza 50 caloriacuteas
Champintildeoacuten Caloriacuteas Champintildeones 1 taza 42 caloriacuteas
Choclo picado Caloriacuteas Choclos 1 taza 116 caloriacuteas
Cochayuyo Caloriacuteas Cochayuyo 1 paquete 50 caloriacuteas
Espinaca Caloriacuteas Espinacas 1 taza 28 caloriacuteas
Lechuga picada Caloriacuteas lechugas 1 taza 14 caloriacuteas
Ensalada de cebolla Cebollas 1 porcioacuten 19 caloriacuteas
Ensalada de col Caloriacuteas repollo 1 porcioacuten 35 caloriacuteas
Ensalada de maiacutez Caloriacuteas Choclo 1 porcioacuten 30 caloriacuteas
caloriacutemetro ALIMENTO
MASA TEMPERATURA
DE INICIO TEMPERATURA
FINAL AUMENTO CALORIAS TOTAL
Pan 5g 20 54 34 390 68
Lechuga 3 21 33 12 120 40
Cereal 1 22 27 5 50 50
Galletas 2 24 45 27 270 135
Almendra 2 25 93 68 680 340
chile 1 23 32 9 90 90
Ensalada pepinos Caloriacuteas pepino 1 porcioacuten 17 caloriacuteas
Ensalada de pimientos 1 porcioacuten 31 caloriacuteas
Espinaca Caloriacuteas Espinacas 100 gris 18 caloriacuteas
Papas Caloriacuteas papas 1 unidad mediana 70 caloriacuteas
Palta Caloriacuteas Papas 1 unidad mediana 216 caloriacuteas
Palmitos Caloriacuteas Palmitos 1 unidad 10 caloriacuteas
Pepino Caloriacuteas Pepinos 1 taza 12 caloriacuteas
Pepinillo Caloriacuteas Pepinillos 1 unidad 13 caloriacuteas
Perejil Caloriacuteas perejil 1 paquete chico 71 caloriacuteas
Porotos verdes cocidos 1 taza 38 caloriacuteas
Raacutebano Caloriacuteas Raacutebanos 1 unidad 19 caloriacuteas
Repollo verde crudo 1 taza 17 caloriacuteas
Tomate Caloriacuteas Tomates 1 unidad mediana 30 caloriacuteas
Zapallo italiano en trozo cocido 1 taza 60 caloriacuteas
Zanahoria cruda Caloriacuteas Zanahorias 1 unidad mediana 57 caloriacuteas
iquestQUE DEBO COMER El cuerpo humano estaacute formado por ceacutelulas que requieren el material y la energiacutea suficiente para llevar a cabo sus
funciones Pero iquestQueacute nutrientes necesitamos Al comer frutas carne hojas verdes semillas etc iquestQueacute energiacutea nos
aporta cada uno de estos alimentos Requerimos de proteiacutenas carbohidratos liacutepidos vitaminas y minerales por
ejemplo
Las Proteiacutenas son nutrientes baacutesicos para el organismo pues constituyen gran parte de las moleacuteculas de los seres
vivos formadas a su vez por moleacuteculas maacutes pequentildeas llamadas aminoaacutecidos el cuerpo las utiliza para formar
muacutesculos huesos y piel producir maacutes sangre e incluso ante la falta de alimento se aprovechan como fuente de
energiacutea
Los Liacutepidos estos se dividen en grasas (soacutelidas) y aceites (liacutequidos) aportan maacutes del doble de la energiacutea que los
carbohidratos
Los minerales son sustancias que se obtienen al consumir los alimentos intervienen en diversas funciones por
ejemplo el hierro en la sangre el calcio en los huesos y dientes
Las vitaminas participan en varias funciones del organismo ayudan en el crecimiento evitan enfermedades y en el
sistema inmunoloacutegico
Los carbohidratos son nuestra principal fuente de energiacutea pero los liacutepidos aportan el doble de energiacutea
El contenido energeacutetico en los alimentos es variable ahora bien iquestcoacutemo utilizamos la energiacutea Nuestro cuerpo la
consume todo el tiempo incluso al dormir pues parte del cuerpo sigue trabajando
iquestQueacute comer
Todos los nintildeos adolescentes y adultos tenemos diferentes necesidades nutricionales por ejemplo las personas que
realizan trabajos con gran actividad fiacutesica necesitan dietas diferentes a las que laboran en oficinas o para una mujer
que estaacute embarazada Nuestro requerimiento diario variacutea seguacuten la edad sexo estado fiacutesico y tipo de actividad
Una dieta completa o equilibrada necesita incluir alimentos de todos los grupos (cereales tubeacuterculos leguminosas
laacutecteos y agua) en cantidades adecuadas para asegurar que el cuerpo reciba cada uno de los nutrientes
La siguiente tabla nos muestra la cantidad energeacutetica de algunos alimentos asiacute como las raciones recomendadas para
mantener una dieta equilibrada en individuos mayores de nueve antildeos
IMPORTANCIA DE UNA DIETA BALANCEADA
La importancia de una dieta balanceada La importancia de una dieta balanceada no puede ser exagerada Una dieta equilibrada previene enfermedades
de manera natural controla el peso y ayuda a dormir bien sin el uso de pastillas Una dieta equilibrada es
tambieacuten importante porque permite satisfacer tus necesidades nutricionales diarias y disfrutar de una mejor
calidad de vida en general
Prevencioacuten de enfermedades Comer una dieta balanceada es la mejor manera de protegerte de muchas de las enfermedades asociadas al envejecimiento incluyendo la diabetes y las enfermedades del corazoacuten Comer demasiado de cualquier grupo de alimentos no es una idea sabia Incluso si soacutelo comes vegetales (un alimento saludable) existe la posibilidad de que no esteacutes protegido frente a alguna enfermedad debido a que tu cuerpo necesita las vitaminas y los minerales que se encuentran en los otros grupos de alimentos para mantenerte saludable Comer de forma equilibrada aumenta tu nivel de energiacutea y asegura que tu cuerpo funcione normalmente Una dieta equilibrada tambieacuten te permite vivir maacutes tiempo
Satisfacer las necesidades nutricionales Tu consumo diario de alimentos debe incluir cereales fruta leche (u otros productos laacutecteos) vegetales legumbres aceites y proteiacutenas De acuerdo a la piraacutemide alimenticia desarrollada por el Departamento de Agricultura de Estados Unidos debes comer de seis a once porciones de granos de dos a cuatro porciones de fruta de tres a cinco porciones de verduras y de dos a tres porciones de productos laacutecteos y proteiacutenas Las grasas y aceites se deben comer en raras ocasiones Los alimentos saludables contienen vitaminas y minerales que mejoran la inmunidad y sirven como proteccioacuten natural contra muchas enfermedades comunes
Control de peso Si tienes sobrepeso una dieta balanceada puede ser un importante primer paso hacia la peacuterdida de peso Muchas personas que pierden peso con dietas de moda luego lo aumentan
cuando regresan a sus propios haacutebitos alimenticios Una dieta equilibrada tambieacuten puede ayudar a mantener el peso perdido a largo plazo Si tienes bajo peso comer una dieta balanceada puede ayudarte a subir de peso y mantenerlo a largo plazo
Dormir correctamente Comer demasiado de un cierto tipo de alimento puede causar que no puedas conciliar el suentildeo (por ejemplo los alimentos con altos niveles de azuacutecar artificial como los dulces) Comer alimentos pesados y grasos puede hacer que tengas dificultad para despertarte por la mantildeana Comer una dieta balanceada te permitiraacute no soacutelo dormir mejor sin el uso de pastillas sino tambieacuten sentirte maacutes descansado cuando te despiertes
Calidad de vida Comer una dieta balanceada es importante porque te permite disfrutar de la vida tener maacutes energiacutea sentir menos estreacutes y lograr maacutes en menos tiempo Tendraacutes menos enfermedades y menos gastos meacutedicos Una dieta equilibrada es la base de la salud y el bienestar
EL PLATO DEL BIEN COMER
Una herramienta uacutetil que te puede
ayudar a llevar una buena
alimentacioacuten es el plato del bien
comer uacutesalo y lograraacutes llevar una
dieta balanceada
Algunas veces la rutina diaria y la falta de tiempo hacen que las personas no lleven una dieta balanceada y se olviden de consumir alimentos que les proporcionen las cantidades necesarias de nutrientes para un buen funcionamiento del organismo
El plato del bien comer Una guiacutea de alimentacioacuten para la poblacioacuten mexicana que facilita la orientacioacuten alimentaria y puede asiacute fomentar buenos haacutebitos de alimentacioacuten en la poblacioacuten para todos los grupos de edad explica la nutrioacuteloga Sandra Diacuteaz
iquestEn que nos beneficia
Esta herramienta tiene como fin brindar orientacioacuten y ofrecer opciones praacutecticas para integrar una dieta correcta adecuada a cada cultura a las costumbres las necesidades y posibilidades de cada individuo para aprender a balancear sus alimentos de una manera praacutectica y sencilla
- Es una muestra graacutefica de las porciones que deben existir en cada comida - Nos proporciona una faacutecil identificacioacuten de los grupos de alimentos para la creacioacuten de menuacutes saludables - Y ninguno de los grupos se privilegia sobre otro
Clasifica a los alimentos en tres grupos Verduras y frutas aportan vitaminas minerales y fibra asiacute como color y textura a la dieta Como ejemplo de este grupo tenemos la naranja el plaacutetano la papaya el broacutecoli las zanahorias y la calabaza entre otros
Recuerda que es importante incluir en la dieta diaria cinco porciones de verduras o frutas al diacutea de preferencia crudas y de la estacioacuten
Cereales es la principal fuente de la energiacutea que el organismo utiliza para realizar sus actividades
diarias por lo que su consumo es fundamental para el buen funcionamiento orgaacutenico Este grupo incluye el maiacutez arroz trigo y avena Es preferible consumir los cereales integrales por su aporte en fibra
Leguminosas y alimentos de origen animal es el grupo que aporta proteiacutenas
Entre las leguminosas encontraras frijoles lentejas y habas Su consumo es recomendable de una a dos veces por semana
Los alimentos de origen animal aportan tambieacuten grasa saturada (colesterol) por lo que su consumo deberaacute limitarse a una cuarta parte de tu plato
Una dieta correcta junto con la actividad fiacutesica son los pilares fundamentales que nos permiten mantener una buena salud expresa la asesora nutricional
iquestCoacutemo saber si se lleva una buena alimentacioacuten Completa Esto quiere decir que contenga todos los grupos de alimentos y por lo tanto todos los nutrimentos Esto se logra al incluir al menos un alimento de cada grupo en cada comida
Equilibrada Los nutrimentos guardaraacuten las proporciones entre siacute al integrar los menuacutes de las comidas
Suficiente Se tienen que cubrir las necesidades nutricionales de cada persona de acuerdo a edad sexo estatura actividad fiacutesica o estado fisioloacutegico
Variada Que incluya diferentes alimentos de los tres grupos en cada tiempo de comida
Higieacutenica Que se preparen sirvan y consuman con limpieza
Adecuada Para los diferentes gustos costumbres y disponibilidad de los mismos
Puede sonar complicado pero en realidad es maacutes sencillo de lo que parece
COMIDA DE LA INDEPENDENCIA AL INICIO DE LA REVOLUCIOacuteN
GRUPO DE ALIMENTOS RACIONES POR DIacuteA UNA RACIOacuteN EQUIVALE A ENERGIacuteA QUE APORTA EN
KCAL
Cereales tubeacuterculos y azuacutecares
12 plato de cereal con leche 379 Kcal 34 de taza de sopa 193 Kcal 2 tortillas 91 Kcal 1 papa grande 355 Kcal 1 pan de dulce 125 Kcal Laacutecteos 3 o 4 en nintildeos mayores de 12 antildeos y adolescentes 1 o 2 en adultos 1 taza de leche 50 Kcal
1 rebanada de queso 174 Kcal
1 porcioacuten de mantequilla 740 Kcal
Leguminosas frutas secas carnes huevos y pescado
De 60 a 90 gr de carne 140 Kcal
Pollo (pierna c piel) 232 Kcal
1taza de frijoles o lentejas 340 Kcal
1 rebanada de pescado 162 Kcal
Frutas y verduras 3 o 4 piezas
1 manzana 70 Kcal
1 naranja dulce 52 Kcal
frac12 plato de lechuga 25 Kcal
frac14 de aguacate 158 Kcal
Ingleacutes
Es bueno comer pero no en exceso
No comas maacutes de 3 tortillas
Toma 8 vasos de agua diarios ya
que te ayuda a buena digestioacuten
RECUERDA
PARA QUE ESTES SANO Y FELIZ
COME 2 ALIMENTOS DE CADA
GRUPO DE EL PLATO DEL BUEN
COMER ASI MISMO NO
HOLVIDES HACER EJERCISIO
PERO SIN EXEDERTE Y
TENDRAS UNA BUENA SALUD Y
CONDICION FISICA
ldquoCHEacuteCATE MIacuteDETE Y
MUEacuteVETErdquo
MENU SEMANAL
Alimeacutentate sanamente
Todos los cereales que
se muestran son los
que aparecen en el
plato del buen comer y
como sabemos es muy
importante consumirla
en nuestras comidas
diarias ya que nos
aporta energiacutea
Comer saludablemente
con todos los alimentos
contenidos en el plato
de la demostracioacuten es
muy buena comida
alimenticia y saludable
ya que necesitamos de
ella
Nos dimos cuenta de
la importancia de
tener una dieta
balanceada
consumiendo
alimentos de todos
los grupos
ESPANtildeOL
El renacimiento
Se trata de representar todo lo que acontecioacute en la
eacutepoca del renacimiento en donde empezoacute la
imprenta de libros que en su tiempo eran muy
valiosos los libros
Te demostraremos maacutes adelante algunas obras
literarias que surgieron en esas eacutepocas
Literatura del renacimiento
LITERATURA DEL RENACIMIENTO
Pietro Bembo fue el rector del gusto literario en la Italia del siglo XVI
La literatura renacentista forma parte de un movimiento maacutes general del Renacimiento que
experimenta la cultura occidental en los siglos XV y XVI aunque sus primeras manifestaciones
pueden ser observadas en la Italia de los siglos XIII y XIV Se caracteriza por la recuperacioacuten
humanista de la literatura claacutesica grecolatina y se difunde con gran pujanza gracias a la
invencioacuten de la imprenta hacia 1450
La novedad afecta tanto a los temas como a las formas Entre los primeros cabe destacar el
antropocentrismo el intereacutes por la naturaleza y la recuperacioacuten de la mitologiacutea claacutesica La
filosofiacutea recupera las ideas platoacutenicas y las pone al servicio del cristianismo La buacutesqueda del
placer sensorial y el espiacuteritu criacutetico y racionalista completan el ideario de la eacutepoca En cuanto a
los aspectos formales se recupera la preceptiva claacutesica (cuya raiacutez estaacute en la Poeacutetica de
Aristoacuteteles basada en el principio artiacutestico de la imitacioacuten Tambieacuten se desarrollan nuevos
geacuteneros (como el ensayo) y modelos meacutetricos (entre los que destaca el soneto como forma
estroacutefica y el endecasiacutelabo como tipo de verso)
Los precedentes de Dante Petrarca y Boccaccio dan lugar a un esplendor de la literatura
renacentista en Italia en el siglo XVI La figura directriz del gusto poeacutetico renacentista de ese
siglo seraacute Pietro Bembo que escribioacute canciones petrarquistas y sonetos pero sobre todo se
erigioacute en el aacuterbitro de la literatura italiana de su tiempo que fue el centro de irradiacioacuten
internacional de este movimiento
Renacer es volver a nacer sin
los mismos errores y
graduarse con honores
LIBRO MAS LEIacuteDO POR LAS EacutePOCAS DEL RENACIMIENTO
Lazarillo de Tormes
RESUMEN 1
Capitulo 1-Laacutezaro y el ciego La idea central es la evolucioacuten de Laacutezaro que pasa de ser un nintildeo ingenuo e inocente sin conocimientos de la vida a convertirse en el paradigma de piacutecaro muchacho joven que debe defenderse por siacute mismo en la vida para poder comer cada diacutea Una referencia constante en este tratado seraacute la del hambre Laacutezaro dedica todos sus esfuerzos a engantildear al ciego un hombre de gran astucia para conseguir algo de comida o de vino cada diacutea Al finalizar el tratado Laacutezaro se venga de todas las palizas a las que lo sometioacute el ciego engantildeando a su amo y abandonaacutendolo a su suerte
Capitulo 2-Laacutezaro y el cleacuterigo de Maqueda El cleacuterigo al que sirve Laacutezaro es un hombre mezquino y miserable que se niega a alimentar adecuadamente a su sirviente y que guarda los pocos alimentos que hay en su casa bajo llave en un arca Laacutezaro atenazado una vez maacutes por el hambre y enflaquecido debe agudizar su astucia al maacuteximo para poder hacerse con alguacuten mendrugo de pan que llevarse a la boca Finalmente enterado el cleacuterigo de los engantildeos y robos del muchacho decide prescindir de sus servicios
Capitulo 3-Laacutezaro y un escudero El escudero es un noble de bajo nivel venido a menos que vive en la maacutes absoluta miseria pero que auacuten asiacute se empentildea en mantener una falsa imagen de tranquilidad respetabilidad y riqueza Laacutezaro no comprende las iacutenfulas de grandeza de su amo pero se compadece de eacutel y lo alimenta muchas veces Acosado por los acreedores el escudero huye de la ciudad por lo que esta vez es el amo el que abandona al criado
Capitulo 4-Laacutezaro y un fraile de la Merced Laacutezaro habla de su nuevo amo un fraile de la Merced poco amigo de las obligaciones propias de un religioso y que se pasa el diacutea de un lado para otro atendiendo ciertos negocios cuya naturaleza nunca se aclara Ademaacutes el tratado finaliza diciendo por estas y otras cosillas que no cuento dejeacute a mi amo Este final deja todas las posibilidades abiertas iquestqueacute seraacuten esas cosillas por las que Laacutezaro decidioacute dejar al fraile
Capitulo 5- Laacutezaro y un buldero El buldero era un sacerdote que se dedicaba a recorrer las parroquias vendiendo bulas indulgencias papales que permitiacutean que quienes las compraran no tuvieran que cumplir con ciertos preceptos religiosos (como el ayuno abstenerse de carne durante la Cuaresma etc) Laacutezaro describe las sucias artimantildeas utilizadas por el sacerdote para vender sus bulas sin ninguacuten tipo de sentimiento religioso verdadero y con el uacutenico objetivo de conseguir buenos beneficios
Capitulo 6- Laacutezaro con un capellaacuten Una vez maacutes el amo de Laacutezaro seraacute un religioso En este caso el capellaacuten permite que Laacutezaro trabaje como aguador por la ciudad Una vez que el muchacho ha conseguido beneficios y ha podido cambiar sus ropajes Laacutezaro decide dejar el trabajo y buscarse un nuevo amo
Capitulo 7- Laacutezaro cuenta el motivo de su carta Tras trabajar con un alguacil (policiacutea) empleo que le parecioacute demasiado peligroso Laacutezaro se pone al servicio de un arcipreste quien le sugiere que contraiga matrimonio con una de sus sirvientas Cuentan las malas lenguas en la ciudad que en realidad el deseo del arcipreste era dar un aire de decencia a su relacioacuten con la mujer de Laacutezaro que en realidad era su barragana (amante) Laacutezaro que conoce los rumores prefiere hacer oiacutedos sordos ha alcanzado la felicidad y cierto renombre en la ciudad eso siacute a cambio de renunciar a su honor y de permitir las infidelidades de su esposa
HISTORIA
Eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
La revolucioacuten de Independencia de 1810
La revolucioacuten de Independencia de 1810
El inicio de un largo proceso de revoluciones burguesas en Meacutexico
En el caso del proceso revolucionario de 1810 este no se puede explicar sin el conjunto
de acontecimientos que se desataban en finales del siglo XVIII y principios del XIX La
revolucioacuten de independencia norteamericana asiacute como la revolucioacuten francesa habiacutean
generado una gran expectacioacuten en los sectores ilustrados del bajo clero y sectores
medios del ejeacutercito en la posibilidad de una reforma que diera pie ala independencia de
Meacutexico En 1808 en el marco de la invasioacuten napoleoacutenica a Espantildea habiacutea sido frustrado a
sangre y fuego un intento digamos ldquoinstitucionalrdquo de independencia por parte de los
funcionarios criollos del ayuntamiento de la ciudad de Meacutexico
A finales del siglo XVII en Espantildea la casa de los Habsburgo (estirpe que gobernoacute
durante los siglos anteriores) se queda sin descendencia y se inicia una lucha por la
corona espantildeola La victoria de los Borbones en la guerra de sucesioacuten espantildeola permitioacute
al nuevo monarca emprender una serie de reformas cuyo fin era centralizar el gobierno
sanear las finanzas puacuteblicas y reorganizar las fuerzas armadas
Las reformas borboacutenicas haciacutean praacutecticamente imposible que un criollo ocupara alguacuten
cargo por lo que el rechazo a la corona era generalizado en este sector Por otra parte
algunos sectores de espantildeoles peninsulares empezaron a ver con desagrado las nuevas
reformas ya que consideraban que eran muy liberales ellos teniacutean el poder poliacutetico pero
no el econoacutemico que lo teniacutean algunos criollos
En la Nueva Espantildea la conspiracioacuten inicio al tiempo que fue ocupada la peniacutensula por
Napoleoacuten propusieron la creacioacuten de una junta de Gobierno semejante a las que
funcionaban en Espantildea contra el invasor con la esperanza de que le poder pasara al
pueblo es decir a los criollos ricos La reaccioacuten de los peninsulares no se hizo esperar
Temiendo que la colonia se independizara y con ello se acabara sus privilegios
encarcelaron a los rebeldes
El estallido
En la madrugada del 16 de septiembre de 1810 en el pueblo de Dolores de la
intendencia de Guanajuato al mando del cura Miguel Hidalgo cientos de campesinos
mineros indiacutegenas y mestizos se lanzaron a la insurreccioacuten
Pronto se vieron al frente de millares de entusiastas insurgentes no era un cuerpo bien
armado y disciplinado ni estaba provisto de alimentos pese a su desorganizacioacuten
avanzaron incontenibles Despueacutes de tomar Celaya Guanajuato y Valladolid Hidalgo se
dirigioacute a la capital del paiacutes pasando antes por le monte de la Cruces el cual divide a
Toluca del Valle de Meacutexico Ahiacute sostuvo un duro enfrentamiento con las tropas realistas
donde por cierto participoacute como capitaacuten Agustiacuten de Iturbide Tras la victoria del ejercito
insurgente que ya contaba con maacutes de 100 mil combatientes el camino estaba
totalmente abierto para la toma de la ciudad de Meacutexico sin embargo Hidalgo decide
regresar a Valladolid y marchar a Guadalajara a pesar de los consejos de Allende del
entusiasmo de las masas y de la enorme simpatiacutea que habiacutea despertado en las clases
explotadas de la ciudad de Meacutexico que lo veiacutean como un libertador Posiblemente queriacutea
evitar un saqueo y una masacre como la de Guanajuato lo cierto es que la toma de la
ciudad se hubiera dado con relativa facilidad
Finalmente el 21 de enero de 1811 las fuerzas insurgentes son derrotadas por el
ejeacutercito realista comandado por Calleja en la batalla del Puente de Calderoacuten Los
dirigentes lograron escapar por poco tiempo Allende fue fucilado el 26 de junio de 1811
e Hidalgo el 30 de julio del mismo antildeo Las cabezas de Miguel Hidalgo Allende Aldama
y Jimeacutenez fueron colocadas en octubre en los cuatro aacutengulos de la Alhoacutendiga de
Granaditas en Guanajuato como amenaza para las masas campesinas para que no se
volvieran a levantar sin embargo la revolucioacuten no terminariacutea aquiacute En el sur Morelos
pasoacute de guerrillas a un ejeacutercito muy disciplinado con el que toma Aculco Oaxaca y
Morelia por su lado Loacutepez Rayoacuten hace una junta en Zitaacutecuaro y forma un congreso
mientras que Pedro Moreno sosteniacutea la independencia en Jalisco Fusilan a Morelos en
1815 y con eacutel se acaba el movimiento militar quedando a nivel de guerrillas campesinas
que continuariacutean presentes durante los siguientes antildeos
Las danzas en la eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
LA DANZA DURANTE EL NACIONALISMO MEXICANO
La historia de la nueva danza en Meacutexico inicia en los antildeos veinte con la preocupacioacuten de la identidad nacional iquestQuieacutenes somos iquestCuaacuteles son nuestras caracteriacutesticas Tambieacuten a las iniciadoras de la danza moderna norteamericana Doris Humphrey y Martha Graham les preocupo reconocer su realidad y reconocerse en ella
Artes
Aunque la fase nacionalista de la cultura como ya lo vimos comenzoacute antes con la muacutesica al tomar los compositores las canciones del pueblo para usarlas como materia prima de conciertos y sinfoniacuteas Ya el ballet claacutesico habiacutea construido su vocabulario a partir de las danzas campesinas El mayor eacutexito de esta tendencia lo logro la danza romaacutentica y despueacutes los ballets rusos de Serge Diaghilev con Nijinski y Paacutevlova como estrellas
Los coroacutegrafos de esta etapa nacionalista influidos tanto por los muacutesicos como por los muralistas de ese tiempo siguieron la foacutermula de tomar del pueblo lo que en ese momento cultural resultaba atractivo
De la danza moderna mexicana puede decirse que fue un producto consecuente con la renovacioacuten operada en el ambiente cultural del paiacutes ya que se consideraba que el ballet claacutesico no manifestaba el espiacuteritu de la tendencia nacionalista Aprovechando lo que en materia teacutecnica se habiacutea experimentado en Estados Unidos y en Europa bajo el principio de rechazo al formalismo del ballet entre 1930 y 1940 se inicio en Meacutexico la aplicacioacuten de un nuevo concepto de la danza Fundamentalmente se aspiraba a hacer de ella una expresioacuten maacutes afiacuten a la tradicioacuten del paiacutes extraordinariamente rica en este arte cultivado por los indiacutegenas desde los maacutes remotos tiempos precolombinos
Desde el 30-30 de Nellie Campobello sobre la Revolucioacuten Mexicana que bailaban cientos de jovencitas en los estadios hasta la estilizacioacuten ldquoa lo Indio Fernaacutendezrdquo de la mayor parte de las danzas creadas en los antildeos cuarenta y cincuenta estaba siempre presente la necesidad de reconocernos
Emilio Fernaacutendez el Indio fue un destacado cineasta mexicano El y su camaroacutegrafo le dieron a este paiacutes imagen de exaltacioacuten idiacutelica Los paisajes campiranos eran soberbios y los atuendos de faldas con olanes rebozos y trenzas lustrosas para ellas y los trajes de charro para ellos eran de mejor gusto
Con un grupo entrenado por la coreoacutegrafa Waldeen en 1940 se estrenoacute en la ciudad de Meacutexico el ballet La Coronela (con muacutesica de Silvestre Revueltas) cuyo tema era el drama y las conquistas de la Revolucioacuten de 1910 Ana Sokolov con otro grupo rindioacute un servicio igualmente importante y entre varias coreografiacuteas que realizo puede mencionarse La madrugada del panadero Asiacute quedo definitivamente plantado lo que posteriormente habiacutea de alcanzar un fuerte arraigo y seguir un pausado pero seguro proceso de maduracioacuten traducido en fructiacuteferos resultados
Se han formado cerca de una docena de grupos profesionales auspiciados por el INBA la UNAM y varias dependencias gubernamentales entre estos grupos figuran Tonantzintla La Manda El Bracero Los Gallos El Chueco Zapata y El Demagogo
Asiacute es que entre la muacutesica nacionalista los eacutexitos de las peliacuteculas y las tendencias del estado a ldquoafirmar los valores nacionalesrdquo los artistas quedaron atrapados en la seduccioacuten de una imagen idiacutelica de Meacutexico Se explican entonces coreografiacuteas como En la Boda El zanate Tierra Huapango La manda Zapara y por supuesto La coronela
Surgimiento de la danza moderna nacionalista
Durante el gobierno de Laacutezaro Caacuterdenas hubo un reacomodo de las fuerzas sociales en una serie de cambios en el paiacutes en lo econoacutemico transformaciones en la estructura del reparto agrario un impulso a la industria y las nacionalizaciones que significaron un replanteamiento de los recursos econoacutemicos del paiacutes para su propio desarrollo y la postura de Meacutexico frente al capital extranjero
Por otro lado la organizacioacuten obrera la educacioacuten socialista y el surgimiento del nuevo partido oficial modificaron las instituciones poliacuteticas e ideoloacutegicas Este abrioacute las perspectivas para una democratizacioacuten siguiendo los lineamientos de la Revolucioacuten que llevaron a las clases sociales que habiacutean sido retraiacutedas en gobiernos anteriores para participar en las decisiones gubernamentales
Las amenazas del imperialismo norteamericano y el fascismo sirvieron como elemento de cohesioacuten que ayudaron al viacutenculo clases populares- gobierno y que redundoacute en mayor estabilidad para el reacutegimen Cardenista
La capacidad poliacutetica que tuvieron Caacuterdenas y su grupo al lograr la presidencia enfrentarse a Calles y despueacutes conseguir que eacuteste saliera del paiacutes se debioacute en mucho al apoyo popular que recibioacute Caacuterdenas y gano prestigio entre la elite en el poder y el partido oficial
El equipo que redactoacute el primer Plan Sexenal veiacutea a la cultura como la posibilidad de unificacioacuten nacional y radicalizoacute la postura ideoloacutegica del Estado por medio de la educacioacuten socialista que veniacutea planteaacutendose con anterioridad Con esta postura radical renacioacute el optimismo y se le dio un giro socializante al nacionalismo
Para Caacuterdenas elevar el nivel cultural del pueblo era esencial en una obra revolucionaria La cultura sin un concreto sentido de solidaridad con el dolor del pueblo no es fecunda es
cultura limitada mero adorno de paraacutesitos que estorban el programa colectivo El pensamiento se enaltece cuando lo anima la tragedia de los hombres en su buacutesqueda de la fecundidad en su lucha contra la naturaleza
De 1934 a 1935 el Secretario de Educacioacuten Puacuteblica fue Ignacio Garciacutea Teacutellez y el jefe del Departamento de Bellas Artes Joseacute Muntildeoz Cota Este uacuteltimo dice que la labor del Departamento desde la modificacioacuten del artiacuteculo 3deg Constitucional se ha encaminado hacia la conciencia revolucionaria de las masas Le corresponde a la SEP acabar con los vicios de los trabajadores (malestar econoacutemico retraso cultural y fanatismo) y el Departamento de Bellas Artes contribuye a ldquoestimular la produccioacuten artiacutestica nacional y facilitar y complementar la accioacuten de caraacutecter cientiacutefico desarrollada por otros organismosrdquo Considera que las masas proletarias ldquopor las condiciones en que viven carecen de la percepcioacuten necesaria para abarcar un fenoacutemeno natural o socialrdquo soacutelo sienten pero no comprenden el universo y el arte medio maacutes emotivo compresible y de raacutepida difusioacuten puede ayudarles ldquoEl pueblo a traveacutes del arte se entera del por queacute de su miacutesera situacioacuten econoacutemica de su incultura de su deficiencia bioloacutegica de su ancestral opresioacuten y tambieacuten de coacutemo cambiar esa situacioacutenrdquo
Asiacute el Departamento de Bellas Artes visualiza al arte como directa expresioacuten de las manifestaciones de la cultura del pueblo ldquoY dentro de la disciplina de su labor puso como norma de su obra divulgadora la ensentildeanza popular la accioacuten siempre directa y precisa que expresa las realidades de la naturaleza y de la sociedadrdquo
El Departamento de Bellas Artes sostiene que la funcioacuten del arte es social por obligacioacuten eacutetica debe ser un arte comprometido Para cumplir su cometido llevoacute a cabo acciones concretas modificoacute el contenido de las canciones para difundir coros socialistas de difundioacute la muacutesica folcloacuterica estimuloacute la literatura proletaria favorecioacute obras de tendencia socialista y se fundaron escuelas para los trabajadores Esta orientacioacuten le da un matiz diferente a la cultura siempre llena de tonos rojos y voces altas demagoacutegicas en muchos casos que defienden a la cultura proletaria como la cultura de la Revolucioacuten Esta tendencia izquierdista dentro de la SEP se fortalece en 1935 cuando Gonzalo Vaacutezquez Vela ocupa su titularidad daacutendole un nuevo auge a las misiones culturales
En 1937 La Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios celebra su congreso en el Palacio de Bellas Artes en ese congreso soacutelo se presentoacute una ponencia sobre danza titulada ldquoProblemas de la danza mexicana moderna y una posible solucioacutenrdquo
El autor de la ponencia era Carlos Meacuterida ya desvinculado de la escuela de la danza y de las instituciones oficiales de cultura Esta ponencia levantoacute un gran revuelo en el congreso por su propuesta en pro de la teacutecnica de danza moderna norteamericana lo que chocaba con el nacionalismo imperante Soacutelo Germaacuten List Arzubide lo apoyoacute y finalmente fue aceptada haciendo la peticioacuten al gobierno de la creacioacuten de una escuela experimental de danza con teacutecnica moderna y cinco caracteriacutesticas ldquoEducacioacuten de acuerdo con las actuales corrientes coreograacuteficas en cuanto a la teacutecnica pero finalmente mexicana y de temaacutetica social contar con un consejo interdisciplinario la instalacioacuten de talleres que apoyen la profesioacuten danciacutestica la investigacioacuten por medio de aparatos mecaacutenicos de la danza mexicanardquo
La ponencia deciacutea que la danza mexicana para ser nacional y universal debiacutea tener conocimiento de la teacutecnica moderna y el estudio de la coreografiacutea popular nacional La danza ha tenido transformaciones deciacutea Meacuterida en su teacutecnica con sentidos ideoloacutegicos seguacuten la expresioacuten de cada eacutepoca
Un antildeo despueacutes el 16 de Noviembre de 1938 Meacuterida presentoacute nuevamente a la Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios su proyecto de una accioacuten tendiente al desarrollo de la danza en Meacutexico y en Noviembre de 1939 otra ponencia ahora ante la Conferencia Nacional de Educacioacuten Organizada por el Sindicato de Trabajadores de la Ensentildeanza de la Republica Mexicana con el nombre de ldquoLa danza y el Departamento de Danza de Bellas Artesrdquo Ambas se desprendiacutean de la primera ponencia mencionada y puntualizada y otros aspectos que permitiriacutean a su juicio el desarrollo de la danza mexicana
El lapso de 1939-1940 resultoacute un periodo clave para la danza mexicana no soacutelo porque estalloacute abiertamente la segunda guerra mundial y parte considerable de la actividad artiacutestica concentroacute sus objetivos en el continente americano sino tambieacuten porque se encontraban maduras las condiciones para el surgimiento de una danza moderna auteacutenticamente mexicana una danza en la cuaacutel se incorporaraacute los elementos teacutecnicos que ya se habiacutean desarrollado en Estados Unidos
Con esto Meacuterida nuevamente teniacutea participacioacuten abierta en la danza su intereacutes manteniacutea ahora reforzado por su acercamiento a la danza moderna norteamericana
La Nueva danza se gestoacute en Estados Unidos y su maacutexima exponente fue Martha Graham Esta nueva danza utiliza al cuerpo en su totalidad no trata de dar prestigio individual como es el caso del Ballet que ademaacutes ante los ojos de Meacuterida ya estaba desgastado sino que retoma la
colectividad Los temas de la nueva danza fueron producto de la realidad en que se viviacutea Meacuterida propuso seguir ese camino ya explorado de la danza norteamericana que inyectariacutea ldquosavia a la danza mexicanardquo por su potencia expresiva
Tambieacuten propuso que se realizaran seis Ballets experimentales inspirados en temas mexicanos (folclor costumbres vida actual) y que se montaran en Meacutexico una o dos obras representativas de la danza moderna norteamericana
Sin embargo las propuestas de Meacuterida en cuanto a la teacutecnica la formacioacuten de una compantildeiacutea la creacioacuten de una instancia dentro de Departamento de Bellas Artes que tratara exclusivamente de danza etc todaviacutea rebasaban en mucho el campo danciacutestico y los intereses gubernamentales que como siempre ha sido relegaban a la danza el uacuteltimo lugar de sus actividades Sin embargo estas propuestas prepararon el camino para el desarrollo de la danza mexicana Las ideas de Meacuterida lo impulsaraacuten en breve a invitar a una artista norteamericana de la corriente de Martha Graham que contribuiriacutean a cambiar la dinaacutemica del campo danciacutestico de nuestro paiacutes su nombre Waldeen
Respecto a la danza se le da muy poca importancia en los informes soacutelo se habla de las actividades de La Escuela de Danza ya sea las escolares o la de servicio social Especialmente sobre estas uacuteltimas se hace referencia a las participaciones en actos oficiales que tuvieron una franca tendencia nacionalista
En 1935 fue destituido Carlos Meacuterida y el jefe del Departamento de Bellas Artes Muntildeos Cota nombroacute a Francisco Domiacutenguez director de la Escuela de Danza la que se cambioacute de local ahora ubicaacutendose en el Palacio de Bellas Artes (el cual fue inaugurado el 30 de Septiembre de 1934) Las nuevas instalaciones contaban con toda la infraestructura requerida por la Escuela y los maestros en ese momento eran Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminka Gabriel Ruiz Moiseacutes Fernaacutendez de Lara y Tessy Marcueacute En 1937 nuevamente hubo cambios en la direccioacuten de la Escuela de Danza El 19 de Enero se reunieron los maestros de dicha escuela en el Departamento de Bellas Artes para discutir la licencia de seis meses que se habiacutea otorgado a Francisco Domiacutenguez como director y ahiacute mismo se designoacute a Nellie Campobello como suplente durante su ausencia lo que seria ratificado oficialmente por Muntildeoz Cota Tambieacuten se formoacute un consejo para el funcionamiento de la escuela siendo sus miembros las Campobello y Estrella Morales Asiacute inicioacute el reinado de Nellie Campobello como directora de esta escuela hasta 1984
La escuela tomoacute el nombre de Escuela Nacional de Danza se modificaron el reglamento y el plan de estudio Ahora se pretendiacutea impartir ensentildeanza profesional danciacutestica basaacutendose en la teacutecnica del Ballet difundirla entre la poblacioacuten para formar un puacuteblico e influir en la creacioacuten de escuelas de danza en el paiacutes
El 30 de Junio de 1937 en El Palacio de Bellas Artes se presentoacute la Escuela Nacional de Bellas Artes con la Zandunga coreografiacutea de Gloria Campobello bailando ella y sus alumnas y el Jarabe Tapatiacuteo bailando Rosa y Amelia Bell Del 4 al 12 de Noviembre nuevamente la Escuela Nacional de Danza tuvo su primera exhibicioacuten previa al reconocimiento del fin de cursos en el Palacio de Bellas Artes Se presentan ejercicios riacutetmicos de Tessy Marcueacute y Linda Costa bailables de teacutecnica Rusa de Estrella Morales danzas de teacutecnica Italiana de Carmen Galeacute Danza de las horas de Linda Costa y Ballet Mexicano de Nellie Campobello
En diciembre de ese mismo antildeo Ballets mexicanos de las Campobello Columnas de Tamara Danilova La cascada infiel de Gloria Campobello Movimiento en claro oscuro estreno de Estrella Morales Dos estampas o Ballet Tarahumara estreno de Gloria Campobello Hay una gran cantidad de coreografiacuteas que aparecen a partir de esta nueva direccioacuten
Merece mencioacuten especial el montaje de las Siacutelfides que hizo Gloria Campobello sobre la original de Fokine Esta obra la presentoacute el Ballet Ruso de Montecarlo en 1934 uacutenica oportunidad en que Gloria Campobello pudo conocerla Ella montoacute su propia versioacuten y ldquola suya fue una verdadera creacioacuten inspirada en el Ballet que habiacutea visto en dos o tres ocasiones logroacute captar toda la esencia y el estilo
Los creacuteditos en la temporada de Noviembre de 1938 fueron direccioacuten artiacutestica de Gloria Campobello como bailarines reconocidos Socorro Bastida Guillermina Bravo Bertha Hidalgo Mariacutea Roldaacuten Lucia Segarra Estela Trueba Roberto Jimeacutenez Edmeacutee Peacuterez entre otros
En 1939 el recientemente formado consejo de maestros modificoacute de nueva cuenta el plan de estudios (vigente de 1939 a 1951) ahora consistiacutea en dos ciclos tres antildeos de vocacional y tres antildeos de profesional
Desde el momento que Nellie Campobello ocupoacute la direccioacuten de la Escuela Nacional de Danza surgieron una serie de problemas provocados por su actitud su racismo su decisioacuten arbitraria y su negativa a que los alumnos tuvieran otras actividades fuera de la escuela Continuamente teniacutea problemas con alumnos maestros y padres de familia
Es justo hacer referencia a las primeras generaciones de bailarinas egresadas de la Escuela Nacional de Danza quienes debieron enfrentar enormes problemas familiares y sociales por defender su vocacioacuten A pesar de la aceptacioacuten inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela y por tanto a la actividad danciacutestica en los antildeos 30 todaviacutea no era aceptada la danza como una profesioacuten Lo que no ha logrado aun en la actualidad
A finales de los treintas la danza habiacutea pasado un mayor grado de profesionalismo ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementos teacutecnicos necesarios aunque con deficiencias Ya existiacutean bailarines aptos para esas creaciones ya las Campobello y otros creadores habiacutean acumulado experiencia como coreoacutegrafos y habiacutea logrado un incipiente puacuteblico para este arte El campo de la danza estaba listo para construirse asiacute mismo
Encontramos muchas obras danciacutesticas que tanto las Campobello como los otros maestros y bailarines realizaron con temas mexicanos recuperando las investigaciones de los misioneros y haciendo las propias
SURGIMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA
Se crea en 1932 bajo el nombre de Escuela de Danza dependiente de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Su primer director fue el pintor Carlos Meacuterida (1932-1935) En 1936 la escuela se ubica en el tercer piso del Palacio de Bellas Artes ya bajo la direccioacuten del profesor y compositor Francisco Domiacutenguez Los principales colaboradores en esa eacutepoca son Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Estrella Morales Luis Felipe Obregoacuten Ernesto Aguero Tessy Marcueacute Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminska Gabriel Ruiz y Moiseacutes F De Lara
De 1937 a 1983 la escuela estuvo dirigida por la Maestra Nellie Campobello fundadora del Ballet Carroll y directora del Ballet de la Ciudad de Meacutexico En 1937 la institucioacuten pasa a denominarse Escuela Nacional de Danza De 1939 a 1951 funciona bajo un solo plan de estudios Este contiene la teacutecnica claacutesica a la que se relaciona con las danzas mexicanas espantildeolas y prehispaacutenicas
A partir de 1941 se puso eacutenfasis en la danza moderna bajo la influencia de Nijinski Isadora Duncan Dalcroz y Laban Ademaacutes del desarrollo propiamente danciacutestico se buscoacute la vinculacioacuten con el entorno social por lo que se dio una orientacioacuten hacia el nacionalismo La nueva corriente coincidioacute con el momento en que Anna Sokolow Waldeen y Joseacute Limoacuten impulsaron la danza moderna en Meacutexico
En 1946 la Presidencia de la Repuacuteblica decreta ubicar la sede de la Escuela Nacional de Danza y al Ballet de la Ciudad de Meacutexico en un predio situado en la zona de Lomas de Chapultepec El Ballet habiacutea sido fundado en 1941 con Nellie Campobello como su directora Tuvo como propoacutesito perfeccionar las teacutecnicas modernas de los bailarines mexicanos Para ello se invitoacute a bailarines extranjeros profesores y coreoacutegrafos destacados Tambieacuten se propuso continuar la preparacioacuten de los alumnos de la Escuela Nacional de Danza mejorar el nivel cultural del puacuteblico y promover la realizacioacuten de investigaciones para lograr la depuracioacuten de la danza folkloacuterica nacional
Con la creacioacuten del Instituto Nacional de Bellas Artes en 1946 la Escuela pasa a depender de eacuteste asignaacutendosele la funcioacuten educativa mientras que al Ballet de la Ciudad de Meacutexico se le confirioacute la de difusioacuten
El Jarabe Tapatiacuteo
Este baile de cortejo se popularizoacute tanto que fue declarado Bailable Nacional Esto sucedioacute porque en la gira de la famosa bailarina Rusa Ana Pavlova por Meacutexico en 1919 eacutesta se enamoroacute de la cultura y los suntuosos trajes regionales e incluyoacute El Jarabe Tapatiacuteo vestida de China Poblana como parte de su repertorio permanente Las autoridades culturales Mexicanas concluyeron que tan grande honor hacia al Jarabe el baile mas importante de Meacutexico y que deberiacutea bailarse en puntas vistiendo el traje de China Poblana (vea abajo) Este baile mexicano nacioacute durante la revolucioacuten (1910-) como estandarte de
unidad nacional pues incluye los estiacutelos danciacutesticos mas famosos de diversas regiones en una mezcla denominada jarabe Por cierto la razoacuten del porqueacute se le llama jarabe al estiacutelo ha mantenido a los expertos de la danza de la grentildea O es relativo a la dulzura entre la pareja o a la mezcolanza de elementos que le componen Pues la palabra Jarabe se deriva de la palabra aacuterabe Xarab y significa mezcla de hierbas
El Jarabe Tapatiacuteo cuenta con los siguientes aires
Jarabe de Jalisco - Del estado del mismo nombre Jarabe del Atole - Dominio Puacuteblico a finales de 1800s Son del Palomo - Tal vez el son mas comuacuten del folklore Mexicano a Jarana Yucateca - El baile tiacutepico de la Peniacutensula Yucateca Jarabe Moreliano - Del Estado de Michoacaacuten La Diana - El Aplauso Musical Mexicano
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
QUIacuteMICA e Ingleacutes
COMIDA DE LA INDEPENDENCIA AL INICIO DE LA
REVOLUCIOacuteN
Como sabemos la comida ha ido cambiando con el pasar de los tiempos
adoptando otros platillos de diferentes estados y paiacuteses
Las caloriacuteas y nutrientes que son la unidad que se define como la cantidad
de calor necesario para elevar un grado cesios de la temperatura de 1g de
agua que pertenece a los grupos de los nutrimentales Las caloriacuteas lo
contienen todos los alimentos como los platillos y comidas que son muy
importantes en nuestras actividades diarias que pueden nutrir a los muacutesculos
la respiracioacuten articulaciones y otras partes del cuerpo humano
Al igual comentaremos las comidas en la eacutepoca de la revolucioacuten como
tambieacuten las dietas variadas de diferentes estados y municipios por ejemplo
en aquellas eacutepocas se basaban mucho el maiacutez y chile pero no en todas las
aacutereas ya que en el norte la base de la alimentacioacuten se crean platillos como
la discada nortentildea enchiladas de mole verduras y frijoles mientras que en el
sur la dieta era maacutes reducida la cual consistiacutea en tamales sopes gorditas de
masa y quesadillas
Desafortunadamente en
la eacutepoca se careciacutea de
diversos alimentos pero
se teniacutea lo indispensable
para la supervivencia asiacute
que no se careciacutea de
comida diaria
Caloriacutemetro virtual
PROPOacuteSITO
Medir la cantidad de energiacutea que contiene o aportan diversos
alimentos
MATERIALES
1- 1lata de 10cm de alto 5- clips o alambre 9- pinzas
2- clavos 6-abrelatas 10-alimetos
3-tubos de ensayo 7-cinta adhesiva 11-probeta
4- termoacutemetro 8-balanza 12- encendedor
PROCEDIMIENTO
1 Construir un caloriacutemetro con una lata si la lata tiene tapa quiacutetensela
2 Con un clavo hagan perforaciones alrededor de la boca de la lata que seraacute la base del
caloriacutemetro
3 Perforen la tapa inferior de la lata para que entre el tubo de ensayo de 1 o 2 mm de
ancho
4 Hagan un par de perforaciones de 5cm de la tapa inferior de lata y coloquen un trozo
de alambre que atraviese la lata y que quede bien asegurado
5 Enrollen cinta en el tubo de modo que solo entren 5cm en el caloriacutemetro
6 Coloquen 10ml de agua dentro del tubo de ensayo y cieacuterrenlo con el tapoacuten
7 Hagan un pequentildeo gancho que cuelgue del alambre y atraviese la lata donde se
sostendraacuten las muestras que van a quemar con el encendedor
Conclusiones
Se fue difundiendo las muestras y resulto que son muchas las caloriacuteas que uno consume a
diario o en nuestras comidas en la comida en la escuela etc
Tambieacuten se pudo observar que algunos alimentos tienen bastante cantidad de energiacutea y caloriacuteas
tienen bastantes caloriacuteas por gramo de un alimento
VERDURAS Y ENSALADAS MEDIDA CALORIacuteAS
Apio Caloriacuteas Apio 1 taza aproximada 18 caloriacuteas
Arveja Caloriacuteas Arvejas 1 taza 156 caloriacuteas
Aceituna verde Aceitunas 100 gris 132 caloriacuteas
Aceituna negra Aceitunas 100 gris 349 caloriacuteas
Aceitunas Caloriacuteas Aceitunas 1 unidad 15 caloriacuteas
Acelgas Caloriacuteas Acelgas 1 unidad 24 caloriacuteas
Albaricoque Caloriacuteas Albaricoque 1 unidad 46 caloriacuteas
Albaricoque en almiacutebar 1 unidad 75 caloriacuteas
Alcachofa Caloriacuteas Alcachofas 1 unidad 50 caloriacuteas
Avellanas Caloriacuteas Avellanas 100 gris 641 caloriacuteas
Berenjena Caloriacuteas Berenjenas 1 unidad 27 caloriacuteas
Berro Caloriacuteas Berros 1 taza 13 caloriacuteas
Betarraga Caloriacuteas Betarragas 1 unidad mediana 40 caloriacuteas
Castantildea Caloriacuteas Castantildeas 1 unidad 195 caloriacuteas
Cebolla Caloriacuteas Cebollas 1 taza 50 caloriacuteas
Champintildeoacuten Caloriacuteas Champintildeones 1 taza 42 caloriacuteas
Choclo picado Caloriacuteas Choclos 1 taza 116 caloriacuteas
Cochayuyo Caloriacuteas Cochayuyo 1 paquete 50 caloriacuteas
Espinaca Caloriacuteas Espinacas 1 taza 28 caloriacuteas
Lechuga picada Caloriacuteas lechugas 1 taza 14 caloriacuteas
Ensalada de cebolla Cebollas 1 porcioacuten 19 caloriacuteas
Ensalada de col Caloriacuteas repollo 1 porcioacuten 35 caloriacuteas
Ensalada de maiacutez Caloriacuteas Choclo 1 porcioacuten 30 caloriacuteas
caloriacutemetro ALIMENTO
MASA TEMPERATURA
DE INICIO TEMPERATURA
FINAL AUMENTO CALORIAS TOTAL
Pan 5g 20 54 34 390 68
Lechuga 3 21 33 12 120 40
Cereal 1 22 27 5 50 50
Galletas 2 24 45 27 270 135
Almendra 2 25 93 68 680 340
chile 1 23 32 9 90 90
Ensalada pepinos Caloriacuteas pepino 1 porcioacuten 17 caloriacuteas
Ensalada de pimientos 1 porcioacuten 31 caloriacuteas
Espinaca Caloriacuteas Espinacas 100 gris 18 caloriacuteas
Papas Caloriacuteas papas 1 unidad mediana 70 caloriacuteas
Palta Caloriacuteas Papas 1 unidad mediana 216 caloriacuteas
Palmitos Caloriacuteas Palmitos 1 unidad 10 caloriacuteas
Pepino Caloriacuteas Pepinos 1 taza 12 caloriacuteas
Pepinillo Caloriacuteas Pepinillos 1 unidad 13 caloriacuteas
Perejil Caloriacuteas perejil 1 paquete chico 71 caloriacuteas
Porotos verdes cocidos 1 taza 38 caloriacuteas
Raacutebano Caloriacuteas Raacutebanos 1 unidad 19 caloriacuteas
Repollo verde crudo 1 taza 17 caloriacuteas
Tomate Caloriacuteas Tomates 1 unidad mediana 30 caloriacuteas
Zapallo italiano en trozo cocido 1 taza 60 caloriacuteas
Zanahoria cruda Caloriacuteas Zanahorias 1 unidad mediana 57 caloriacuteas
iquestQUE DEBO COMER El cuerpo humano estaacute formado por ceacutelulas que requieren el material y la energiacutea suficiente para llevar a cabo sus
funciones Pero iquestQueacute nutrientes necesitamos Al comer frutas carne hojas verdes semillas etc iquestQueacute energiacutea nos
aporta cada uno de estos alimentos Requerimos de proteiacutenas carbohidratos liacutepidos vitaminas y minerales por
ejemplo
Las Proteiacutenas son nutrientes baacutesicos para el organismo pues constituyen gran parte de las moleacuteculas de los seres
vivos formadas a su vez por moleacuteculas maacutes pequentildeas llamadas aminoaacutecidos el cuerpo las utiliza para formar
muacutesculos huesos y piel producir maacutes sangre e incluso ante la falta de alimento se aprovechan como fuente de
energiacutea
Los Liacutepidos estos se dividen en grasas (soacutelidas) y aceites (liacutequidos) aportan maacutes del doble de la energiacutea que los
carbohidratos
Los minerales son sustancias que se obtienen al consumir los alimentos intervienen en diversas funciones por
ejemplo el hierro en la sangre el calcio en los huesos y dientes
Las vitaminas participan en varias funciones del organismo ayudan en el crecimiento evitan enfermedades y en el
sistema inmunoloacutegico
Los carbohidratos son nuestra principal fuente de energiacutea pero los liacutepidos aportan el doble de energiacutea
El contenido energeacutetico en los alimentos es variable ahora bien iquestcoacutemo utilizamos la energiacutea Nuestro cuerpo la
consume todo el tiempo incluso al dormir pues parte del cuerpo sigue trabajando
iquestQueacute comer
Todos los nintildeos adolescentes y adultos tenemos diferentes necesidades nutricionales por ejemplo las personas que
realizan trabajos con gran actividad fiacutesica necesitan dietas diferentes a las que laboran en oficinas o para una mujer
que estaacute embarazada Nuestro requerimiento diario variacutea seguacuten la edad sexo estado fiacutesico y tipo de actividad
Una dieta completa o equilibrada necesita incluir alimentos de todos los grupos (cereales tubeacuterculos leguminosas
laacutecteos y agua) en cantidades adecuadas para asegurar que el cuerpo reciba cada uno de los nutrientes
La siguiente tabla nos muestra la cantidad energeacutetica de algunos alimentos asiacute como las raciones recomendadas para
mantener una dieta equilibrada en individuos mayores de nueve antildeos
IMPORTANCIA DE UNA DIETA BALANCEADA
La importancia de una dieta balanceada La importancia de una dieta balanceada no puede ser exagerada Una dieta equilibrada previene enfermedades
de manera natural controla el peso y ayuda a dormir bien sin el uso de pastillas Una dieta equilibrada es
tambieacuten importante porque permite satisfacer tus necesidades nutricionales diarias y disfrutar de una mejor
calidad de vida en general
Prevencioacuten de enfermedades Comer una dieta balanceada es la mejor manera de protegerte de muchas de las enfermedades asociadas al envejecimiento incluyendo la diabetes y las enfermedades del corazoacuten Comer demasiado de cualquier grupo de alimentos no es una idea sabia Incluso si soacutelo comes vegetales (un alimento saludable) existe la posibilidad de que no esteacutes protegido frente a alguna enfermedad debido a que tu cuerpo necesita las vitaminas y los minerales que se encuentran en los otros grupos de alimentos para mantenerte saludable Comer de forma equilibrada aumenta tu nivel de energiacutea y asegura que tu cuerpo funcione normalmente Una dieta equilibrada tambieacuten te permite vivir maacutes tiempo
Satisfacer las necesidades nutricionales Tu consumo diario de alimentos debe incluir cereales fruta leche (u otros productos laacutecteos) vegetales legumbres aceites y proteiacutenas De acuerdo a la piraacutemide alimenticia desarrollada por el Departamento de Agricultura de Estados Unidos debes comer de seis a once porciones de granos de dos a cuatro porciones de fruta de tres a cinco porciones de verduras y de dos a tres porciones de productos laacutecteos y proteiacutenas Las grasas y aceites se deben comer en raras ocasiones Los alimentos saludables contienen vitaminas y minerales que mejoran la inmunidad y sirven como proteccioacuten natural contra muchas enfermedades comunes
Control de peso Si tienes sobrepeso una dieta balanceada puede ser un importante primer paso hacia la peacuterdida de peso Muchas personas que pierden peso con dietas de moda luego lo aumentan
cuando regresan a sus propios haacutebitos alimenticios Una dieta equilibrada tambieacuten puede ayudar a mantener el peso perdido a largo plazo Si tienes bajo peso comer una dieta balanceada puede ayudarte a subir de peso y mantenerlo a largo plazo
Dormir correctamente Comer demasiado de un cierto tipo de alimento puede causar que no puedas conciliar el suentildeo (por ejemplo los alimentos con altos niveles de azuacutecar artificial como los dulces) Comer alimentos pesados y grasos puede hacer que tengas dificultad para despertarte por la mantildeana Comer una dieta balanceada te permitiraacute no soacutelo dormir mejor sin el uso de pastillas sino tambieacuten sentirte maacutes descansado cuando te despiertes
Calidad de vida Comer una dieta balanceada es importante porque te permite disfrutar de la vida tener maacutes energiacutea sentir menos estreacutes y lograr maacutes en menos tiempo Tendraacutes menos enfermedades y menos gastos meacutedicos Una dieta equilibrada es la base de la salud y el bienestar
EL PLATO DEL BIEN COMER
Una herramienta uacutetil que te puede
ayudar a llevar una buena
alimentacioacuten es el plato del bien
comer uacutesalo y lograraacutes llevar una
dieta balanceada
Algunas veces la rutina diaria y la falta de tiempo hacen que las personas no lleven una dieta balanceada y se olviden de consumir alimentos que les proporcionen las cantidades necesarias de nutrientes para un buen funcionamiento del organismo
El plato del bien comer Una guiacutea de alimentacioacuten para la poblacioacuten mexicana que facilita la orientacioacuten alimentaria y puede asiacute fomentar buenos haacutebitos de alimentacioacuten en la poblacioacuten para todos los grupos de edad explica la nutrioacuteloga Sandra Diacuteaz
iquestEn que nos beneficia
Esta herramienta tiene como fin brindar orientacioacuten y ofrecer opciones praacutecticas para integrar una dieta correcta adecuada a cada cultura a las costumbres las necesidades y posibilidades de cada individuo para aprender a balancear sus alimentos de una manera praacutectica y sencilla
- Es una muestra graacutefica de las porciones que deben existir en cada comida - Nos proporciona una faacutecil identificacioacuten de los grupos de alimentos para la creacioacuten de menuacutes saludables - Y ninguno de los grupos se privilegia sobre otro
Clasifica a los alimentos en tres grupos Verduras y frutas aportan vitaminas minerales y fibra asiacute como color y textura a la dieta Como ejemplo de este grupo tenemos la naranja el plaacutetano la papaya el broacutecoli las zanahorias y la calabaza entre otros
Recuerda que es importante incluir en la dieta diaria cinco porciones de verduras o frutas al diacutea de preferencia crudas y de la estacioacuten
Cereales es la principal fuente de la energiacutea que el organismo utiliza para realizar sus actividades
diarias por lo que su consumo es fundamental para el buen funcionamiento orgaacutenico Este grupo incluye el maiacutez arroz trigo y avena Es preferible consumir los cereales integrales por su aporte en fibra
Leguminosas y alimentos de origen animal es el grupo que aporta proteiacutenas
Entre las leguminosas encontraras frijoles lentejas y habas Su consumo es recomendable de una a dos veces por semana
Los alimentos de origen animal aportan tambieacuten grasa saturada (colesterol) por lo que su consumo deberaacute limitarse a una cuarta parte de tu plato
Una dieta correcta junto con la actividad fiacutesica son los pilares fundamentales que nos permiten mantener una buena salud expresa la asesora nutricional
iquestCoacutemo saber si se lleva una buena alimentacioacuten Completa Esto quiere decir que contenga todos los grupos de alimentos y por lo tanto todos los nutrimentos Esto se logra al incluir al menos un alimento de cada grupo en cada comida
Equilibrada Los nutrimentos guardaraacuten las proporciones entre siacute al integrar los menuacutes de las comidas
Suficiente Se tienen que cubrir las necesidades nutricionales de cada persona de acuerdo a edad sexo estatura actividad fiacutesica o estado fisioloacutegico
Variada Que incluya diferentes alimentos de los tres grupos en cada tiempo de comida
Higieacutenica Que se preparen sirvan y consuman con limpieza
Adecuada Para los diferentes gustos costumbres y disponibilidad de los mismos
Puede sonar complicado pero en realidad es maacutes sencillo de lo que parece
COMIDA DE LA INDEPENDENCIA AL INICIO DE LA REVOLUCIOacuteN
GRUPO DE ALIMENTOS RACIONES POR DIacuteA UNA RACIOacuteN EQUIVALE A ENERGIacuteA QUE APORTA EN
KCAL
Cereales tubeacuterculos y azuacutecares
12 plato de cereal con leche 379 Kcal 34 de taza de sopa 193 Kcal 2 tortillas 91 Kcal 1 papa grande 355 Kcal 1 pan de dulce 125 Kcal Laacutecteos 3 o 4 en nintildeos mayores de 12 antildeos y adolescentes 1 o 2 en adultos 1 taza de leche 50 Kcal
1 rebanada de queso 174 Kcal
1 porcioacuten de mantequilla 740 Kcal
Leguminosas frutas secas carnes huevos y pescado
De 60 a 90 gr de carne 140 Kcal
Pollo (pierna c piel) 232 Kcal
1taza de frijoles o lentejas 340 Kcal
1 rebanada de pescado 162 Kcal
Frutas y verduras 3 o 4 piezas
1 manzana 70 Kcal
1 naranja dulce 52 Kcal
frac12 plato de lechuga 25 Kcal
frac14 de aguacate 158 Kcal
Ingleacutes
Es bueno comer pero no en exceso
No comas maacutes de 3 tortillas
Toma 8 vasos de agua diarios ya
que te ayuda a buena digestioacuten
RECUERDA
PARA QUE ESTES SANO Y FELIZ
COME 2 ALIMENTOS DE CADA
GRUPO DE EL PLATO DEL BUEN
COMER ASI MISMO NO
HOLVIDES HACER EJERCISIO
PERO SIN EXEDERTE Y
TENDRAS UNA BUENA SALUD Y
CONDICION FISICA
ldquoCHEacuteCATE MIacuteDETE Y
MUEacuteVETErdquo
MENU SEMANAL
Alimeacutentate sanamente
Todos los cereales que
se muestran son los
que aparecen en el
plato del buen comer y
como sabemos es muy
importante consumirla
en nuestras comidas
diarias ya que nos
aporta energiacutea
Comer saludablemente
con todos los alimentos
contenidos en el plato
de la demostracioacuten es
muy buena comida
alimenticia y saludable
ya que necesitamos de
ella
Nos dimos cuenta de
la importancia de
tener una dieta
balanceada
consumiendo
alimentos de todos
los grupos
ESPANtildeOL
El renacimiento
Se trata de representar todo lo que acontecioacute en la
eacutepoca del renacimiento en donde empezoacute la
imprenta de libros que en su tiempo eran muy
valiosos los libros
Te demostraremos maacutes adelante algunas obras
literarias que surgieron en esas eacutepocas
Literatura del renacimiento
LITERATURA DEL RENACIMIENTO
Pietro Bembo fue el rector del gusto literario en la Italia del siglo XVI
La literatura renacentista forma parte de un movimiento maacutes general del Renacimiento que
experimenta la cultura occidental en los siglos XV y XVI aunque sus primeras manifestaciones
pueden ser observadas en la Italia de los siglos XIII y XIV Se caracteriza por la recuperacioacuten
humanista de la literatura claacutesica grecolatina y se difunde con gran pujanza gracias a la
invencioacuten de la imprenta hacia 1450
La novedad afecta tanto a los temas como a las formas Entre los primeros cabe destacar el
antropocentrismo el intereacutes por la naturaleza y la recuperacioacuten de la mitologiacutea claacutesica La
filosofiacutea recupera las ideas platoacutenicas y las pone al servicio del cristianismo La buacutesqueda del
placer sensorial y el espiacuteritu criacutetico y racionalista completan el ideario de la eacutepoca En cuanto a
los aspectos formales se recupera la preceptiva claacutesica (cuya raiacutez estaacute en la Poeacutetica de
Aristoacuteteles basada en el principio artiacutestico de la imitacioacuten Tambieacuten se desarrollan nuevos
geacuteneros (como el ensayo) y modelos meacutetricos (entre los que destaca el soneto como forma
estroacutefica y el endecasiacutelabo como tipo de verso)
Los precedentes de Dante Petrarca y Boccaccio dan lugar a un esplendor de la literatura
renacentista en Italia en el siglo XVI La figura directriz del gusto poeacutetico renacentista de ese
siglo seraacute Pietro Bembo que escribioacute canciones petrarquistas y sonetos pero sobre todo se
erigioacute en el aacuterbitro de la literatura italiana de su tiempo que fue el centro de irradiacioacuten
internacional de este movimiento
Renacer es volver a nacer sin
los mismos errores y
graduarse con honores
LIBRO MAS LEIacuteDO POR LAS EacutePOCAS DEL RENACIMIENTO
Lazarillo de Tormes
RESUMEN 1
Capitulo 1-Laacutezaro y el ciego La idea central es la evolucioacuten de Laacutezaro que pasa de ser un nintildeo ingenuo e inocente sin conocimientos de la vida a convertirse en el paradigma de piacutecaro muchacho joven que debe defenderse por siacute mismo en la vida para poder comer cada diacutea Una referencia constante en este tratado seraacute la del hambre Laacutezaro dedica todos sus esfuerzos a engantildear al ciego un hombre de gran astucia para conseguir algo de comida o de vino cada diacutea Al finalizar el tratado Laacutezaro se venga de todas las palizas a las que lo sometioacute el ciego engantildeando a su amo y abandonaacutendolo a su suerte
Capitulo 2-Laacutezaro y el cleacuterigo de Maqueda El cleacuterigo al que sirve Laacutezaro es un hombre mezquino y miserable que se niega a alimentar adecuadamente a su sirviente y que guarda los pocos alimentos que hay en su casa bajo llave en un arca Laacutezaro atenazado una vez maacutes por el hambre y enflaquecido debe agudizar su astucia al maacuteximo para poder hacerse con alguacuten mendrugo de pan que llevarse a la boca Finalmente enterado el cleacuterigo de los engantildeos y robos del muchacho decide prescindir de sus servicios
Capitulo 3-Laacutezaro y un escudero El escudero es un noble de bajo nivel venido a menos que vive en la maacutes absoluta miseria pero que auacuten asiacute se empentildea en mantener una falsa imagen de tranquilidad respetabilidad y riqueza Laacutezaro no comprende las iacutenfulas de grandeza de su amo pero se compadece de eacutel y lo alimenta muchas veces Acosado por los acreedores el escudero huye de la ciudad por lo que esta vez es el amo el que abandona al criado
Capitulo 4-Laacutezaro y un fraile de la Merced Laacutezaro habla de su nuevo amo un fraile de la Merced poco amigo de las obligaciones propias de un religioso y que se pasa el diacutea de un lado para otro atendiendo ciertos negocios cuya naturaleza nunca se aclara Ademaacutes el tratado finaliza diciendo por estas y otras cosillas que no cuento dejeacute a mi amo Este final deja todas las posibilidades abiertas iquestqueacute seraacuten esas cosillas por las que Laacutezaro decidioacute dejar al fraile
Capitulo 5- Laacutezaro y un buldero El buldero era un sacerdote que se dedicaba a recorrer las parroquias vendiendo bulas indulgencias papales que permitiacutean que quienes las compraran no tuvieran que cumplir con ciertos preceptos religiosos (como el ayuno abstenerse de carne durante la Cuaresma etc) Laacutezaro describe las sucias artimantildeas utilizadas por el sacerdote para vender sus bulas sin ninguacuten tipo de sentimiento religioso verdadero y con el uacutenico objetivo de conseguir buenos beneficios
Capitulo 6- Laacutezaro con un capellaacuten Una vez maacutes el amo de Laacutezaro seraacute un religioso En este caso el capellaacuten permite que Laacutezaro trabaje como aguador por la ciudad Una vez que el muchacho ha conseguido beneficios y ha podido cambiar sus ropajes Laacutezaro decide dejar el trabajo y buscarse un nuevo amo
Capitulo 7- Laacutezaro cuenta el motivo de su carta Tras trabajar con un alguacil (policiacutea) empleo que le parecioacute demasiado peligroso Laacutezaro se pone al servicio de un arcipreste quien le sugiere que contraiga matrimonio con una de sus sirvientas Cuentan las malas lenguas en la ciudad que en realidad el deseo del arcipreste era dar un aire de decencia a su relacioacuten con la mujer de Laacutezaro que en realidad era su barragana (amante) Laacutezaro que conoce los rumores prefiere hacer oiacutedos sordos ha alcanzado la felicidad y cierto renombre en la ciudad eso siacute a cambio de renunciar a su honor y de permitir las infidelidades de su esposa
HISTORIA
Eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
La revolucioacuten de Independencia de 1810
La revolucioacuten de Independencia de 1810
El inicio de un largo proceso de revoluciones burguesas en Meacutexico
En el caso del proceso revolucionario de 1810 este no se puede explicar sin el conjunto
de acontecimientos que se desataban en finales del siglo XVIII y principios del XIX La
revolucioacuten de independencia norteamericana asiacute como la revolucioacuten francesa habiacutean
generado una gran expectacioacuten en los sectores ilustrados del bajo clero y sectores
medios del ejeacutercito en la posibilidad de una reforma que diera pie ala independencia de
Meacutexico En 1808 en el marco de la invasioacuten napoleoacutenica a Espantildea habiacutea sido frustrado a
sangre y fuego un intento digamos ldquoinstitucionalrdquo de independencia por parte de los
funcionarios criollos del ayuntamiento de la ciudad de Meacutexico
A finales del siglo XVII en Espantildea la casa de los Habsburgo (estirpe que gobernoacute
durante los siglos anteriores) se queda sin descendencia y se inicia una lucha por la
corona espantildeola La victoria de los Borbones en la guerra de sucesioacuten espantildeola permitioacute
al nuevo monarca emprender una serie de reformas cuyo fin era centralizar el gobierno
sanear las finanzas puacuteblicas y reorganizar las fuerzas armadas
Las reformas borboacutenicas haciacutean praacutecticamente imposible que un criollo ocupara alguacuten
cargo por lo que el rechazo a la corona era generalizado en este sector Por otra parte
algunos sectores de espantildeoles peninsulares empezaron a ver con desagrado las nuevas
reformas ya que consideraban que eran muy liberales ellos teniacutean el poder poliacutetico pero
no el econoacutemico que lo teniacutean algunos criollos
En la Nueva Espantildea la conspiracioacuten inicio al tiempo que fue ocupada la peniacutensula por
Napoleoacuten propusieron la creacioacuten de una junta de Gobierno semejante a las que
funcionaban en Espantildea contra el invasor con la esperanza de que le poder pasara al
pueblo es decir a los criollos ricos La reaccioacuten de los peninsulares no se hizo esperar
Temiendo que la colonia se independizara y con ello se acabara sus privilegios
encarcelaron a los rebeldes
El estallido
En la madrugada del 16 de septiembre de 1810 en el pueblo de Dolores de la
intendencia de Guanajuato al mando del cura Miguel Hidalgo cientos de campesinos
mineros indiacutegenas y mestizos se lanzaron a la insurreccioacuten
Pronto se vieron al frente de millares de entusiastas insurgentes no era un cuerpo bien
armado y disciplinado ni estaba provisto de alimentos pese a su desorganizacioacuten
avanzaron incontenibles Despueacutes de tomar Celaya Guanajuato y Valladolid Hidalgo se
dirigioacute a la capital del paiacutes pasando antes por le monte de la Cruces el cual divide a
Toluca del Valle de Meacutexico Ahiacute sostuvo un duro enfrentamiento con las tropas realistas
donde por cierto participoacute como capitaacuten Agustiacuten de Iturbide Tras la victoria del ejercito
insurgente que ya contaba con maacutes de 100 mil combatientes el camino estaba
totalmente abierto para la toma de la ciudad de Meacutexico sin embargo Hidalgo decide
regresar a Valladolid y marchar a Guadalajara a pesar de los consejos de Allende del
entusiasmo de las masas y de la enorme simpatiacutea que habiacutea despertado en las clases
explotadas de la ciudad de Meacutexico que lo veiacutean como un libertador Posiblemente queriacutea
evitar un saqueo y una masacre como la de Guanajuato lo cierto es que la toma de la
ciudad se hubiera dado con relativa facilidad
Finalmente el 21 de enero de 1811 las fuerzas insurgentes son derrotadas por el
ejeacutercito realista comandado por Calleja en la batalla del Puente de Calderoacuten Los
dirigentes lograron escapar por poco tiempo Allende fue fucilado el 26 de junio de 1811
e Hidalgo el 30 de julio del mismo antildeo Las cabezas de Miguel Hidalgo Allende Aldama
y Jimeacutenez fueron colocadas en octubre en los cuatro aacutengulos de la Alhoacutendiga de
Granaditas en Guanajuato como amenaza para las masas campesinas para que no se
volvieran a levantar sin embargo la revolucioacuten no terminariacutea aquiacute En el sur Morelos
pasoacute de guerrillas a un ejeacutercito muy disciplinado con el que toma Aculco Oaxaca y
Morelia por su lado Loacutepez Rayoacuten hace una junta en Zitaacutecuaro y forma un congreso
mientras que Pedro Moreno sosteniacutea la independencia en Jalisco Fusilan a Morelos en
1815 y con eacutel se acaba el movimiento militar quedando a nivel de guerrillas campesinas
que continuariacutean presentes durante los siguientes antildeos
Las danzas en la eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
LA DANZA DURANTE EL NACIONALISMO MEXICANO
La historia de la nueva danza en Meacutexico inicia en los antildeos veinte con la preocupacioacuten de la identidad nacional iquestQuieacutenes somos iquestCuaacuteles son nuestras caracteriacutesticas Tambieacuten a las iniciadoras de la danza moderna norteamericana Doris Humphrey y Martha Graham les preocupo reconocer su realidad y reconocerse en ella
Artes
Aunque la fase nacionalista de la cultura como ya lo vimos comenzoacute antes con la muacutesica al tomar los compositores las canciones del pueblo para usarlas como materia prima de conciertos y sinfoniacuteas Ya el ballet claacutesico habiacutea construido su vocabulario a partir de las danzas campesinas El mayor eacutexito de esta tendencia lo logro la danza romaacutentica y despueacutes los ballets rusos de Serge Diaghilev con Nijinski y Paacutevlova como estrellas
Los coroacutegrafos de esta etapa nacionalista influidos tanto por los muacutesicos como por los muralistas de ese tiempo siguieron la foacutermula de tomar del pueblo lo que en ese momento cultural resultaba atractivo
De la danza moderna mexicana puede decirse que fue un producto consecuente con la renovacioacuten operada en el ambiente cultural del paiacutes ya que se consideraba que el ballet claacutesico no manifestaba el espiacuteritu de la tendencia nacionalista Aprovechando lo que en materia teacutecnica se habiacutea experimentado en Estados Unidos y en Europa bajo el principio de rechazo al formalismo del ballet entre 1930 y 1940 se inicio en Meacutexico la aplicacioacuten de un nuevo concepto de la danza Fundamentalmente se aspiraba a hacer de ella una expresioacuten maacutes afiacuten a la tradicioacuten del paiacutes extraordinariamente rica en este arte cultivado por los indiacutegenas desde los maacutes remotos tiempos precolombinos
Desde el 30-30 de Nellie Campobello sobre la Revolucioacuten Mexicana que bailaban cientos de jovencitas en los estadios hasta la estilizacioacuten ldquoa lo Indio Fernaacutendezrdquo de la mayor parte de las danzas creadas en los antildeos cuarenta y cincuenta estaba siempre presente la necesidad de reconocernos
Emilio Fernaacutendez el Indio fue un destacado cineasta mexicano El y su camaroacutegrafo le dieron a este paiacutes imagen de exaltacioacuten idiacutelica Los paisajes campiranos eran soberbios y los atuendos de faldas con olanes rebozos y trenzas lustrosas para ellas y los trajes de charro para ellos eran de mejor gusto
Con un grupo entrenado por la coreoacutegrafa Waldeen en 1940 se estrenoacute en la ciudad de Meacutexico el ballet La Coronela (con muacutesica de Silvestre Revueltas) cuyo tema era el drama y las conquistas de la Revolucioacuten de 1910 Ana Sokolov con otro grupo rindioacute un servicio igualmente importante y entre varias coreografiacuteas que realizo puede mencionarse La madrugada del panadero Asiacute quedo definitivamente plantado lo que posteriormente habiacutea de alcanzar un fuerte arraigo y seguir un pausado pero seguro proceso de maduracioacuten traducido en fructiacuteferos resultados
Se han formado cerca de una docena de grupos profesionales auspiciados por el INBA la UNAM y varias dependencias gubernamentales entre estos grupos figuran Tonantzintla La Manda El Bracero Los Gallos El Chueco Zapata y El Demagogo
Asiacute es que entre la muacutesica nacionalista los eacutexitos de las peliacuteculas y las tendencias del estado a ldquoafirmar los valores nacionalesrdquo los artistas quedaron atrapados en la seduccioacuten de una imagen idiacutelica de Meacutexico Se explican entonces coreografiacuteas como En la Boda El zanate Tierra Huapango La manda Zapara y por supuesto La coronela
Surgimiento de la danza moderna nacionalista
Durante el gobierno de Laacutezaro Caacuterdenas hubo un reacomodo de las fuerzas sociales en una serie de cambios en el paiacutes en lo econoacutemico transformaciones en la estructura del reparto agrario un impulso a la industria y las nacionalizaciones que significaron un replanteamiento de los recursos econoacutemicos del paiacutes para su propio desarrollo y la postura de Meacutexico frente al capital extranjero
Por otro lado la organizacioacuten obrera la educacioacuten socialista y el surgimiento del nuevo partido oficial modificaron las instituciones poliacuteticas e ideoloacutegicas Este abrioacute las perspectivas para una democratizacioacuten siguiendo los lineamientos de la Revolucioacuten que llevaron a las clases sociales que habiacutean sido retraiacutedas en gobiernos anteriores para participar en las decisiones gubernamentales
Las amenazas del imperialismo norteamericano y el fascismo sirvieron como elemento de cohesioacuten que ayudaron al viacutenculo clases populares- gobierno y que redundoacute en mayor estabilidad para el reacutegimen Cardenista
La capacidad poliacutetica que tuvieron Caacuterdenas y su grupo al lograr la presidencia enfrentarse a Calles y despueacutes conseguir que eacuteste saliera del paiacutes se debioacute en mucho al apoyo popular que recibioacute Caacuterdenas y gano prestigio entre la elite en el poder y el partido oficial
El equipo que redactoacute el primer Plan Sexenal veiacutea a la cultura como la posibilidad de unificacioacuten nacional y radicalizoacute la postura ideoloacutegica del Estado por medio de la educacioacuten socialista que veniacutea planteaacutendose con anterioridad Con esta postura radical renacioacute el optimismo y se le dio un giro socializante al nacionalismo
Para Caacuterdenas elevar el nivel cultural del pueblo era esencial en una obra revolucionaria La cultura sin un concreto sentido de solidaridad con el dolor del pueblo no es fecunda es
cultura limitada mero adorno de paraacutesitos que estorban el programa colectivo El pensamiento se enaltece cuando lo anima la tragedia de los hombres en su buacutesqueda de la fecundidad en su lucha contra la naturaleza
De 1934 a 1935 el Secretario de Educacioacuten Puacuteblica fue Ignacio Garciacutea Teacutellez y el jefe del Departamento de Bellas Artes Joseacute Muntildeoz Cota Este uacuteltimo dice que la labor del Departamento desde la modificacioacuten del artiacuteculo 3deg Constitucional se ha encaminado hacia la conciencia revolucionaria de las masas Le corresponde a la SEP acabar con los vicios de los trabajadores (malestar econoacutemico retraso cultural y fanatismo) y el Departamento de Bellas Artes contribuye a ldquoestimular la produccioacuten artiacutestica nacional y facilitar y complementar la accioacuten de caraacutecter cientiacutefico desarrollada por otros organismosrdquo Considera que las masas proletarias ldquopor las condiciones en que viven carecen de la percepcioacuten necesaria para abarcar un fenoacutemeno natural o socialrdquo soacutelo sienten pero no comprenden el universo y el arte medio maacutes emotivo compresible y de raacutepida difusioacuten puede ayudarles ldquoEl pueblo a traveacutes del arte se entera del por queacute de su miacutesera situacioacuten econoacutemica de su incultura de su deficiencia bioloacutegica de su ancestral opresioacuten y tambieacuten de coacutemo cambiar esa situacioacutenrdquo
Asiacute el Departamento de Bellas Artes visualiza al arte como directa expresioacuten de las manifestaciones de la cultura del pueblo ldquoY dentro de la disciplina de su labor puso como norma de su obra divulgadora la ensentildeanza popular la accioacuten siempre directa y precisa que expresa las realidades de la naturaleza y de la sociedadrdquo
El Departamento de Bellas Artes sostiene que la funcioacuten del arte es social por obligacioacuten eacutetica debe ser un arte comprometido Para cumplir su cometido llevoacute a cabo acciones concretas modificoacute el contenido de las canciones para difundir coros socialistas de difundioacute la muacutesica folcloacuterica estimuloacute la literatura proletaria favorecioacute obras de tendencia socialista y se fundaron escuelas para los trabajadores Esta orientacioacuten le da un matiz diferente a la cultura siempre llena de tonos rojos y voces altas demagoacutegicas en muchos casos que defienden a la cultura proletaria como la cultura de la Revolucioacuten Esta tendencia izquierdista dentro de la SEP se fortalece en 1935 cuando Gonzalo Vaacutezquez Vela ocupa su titularidad daacutendole un nuevo auge a las misiones culturales
En 1937 La Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios celebra su congreso en el Palacio de Bellas Artes en ese congreso soacutelo se presentoacute una ponencia sobre danza titulada ldquoProblemas de la danza mexicana moderna y una posible solucioacutenrdquo
El autor de la ponencia era Carlos Meacuterida ya desvinculado de la escuela de la danza y de las instituciones oficiales de cultura Esta ponencia levantoacute un gran revuelo en el congreso por su propuesta en pro de la teacutecnica de danza moderna norteamericana lo que chocaba con el nacionalismo imperante Soacutelo Germaacuten List Arzubide lo apoyoacute y finalmente fue aceptada haciendo la peticioacuten al gobierno de la creacioacuten de una escuela experimental de danza con teacutecnica moderna y cinco caracteriacutesticas ldquoEducacioacuten de acuerdo con las actuales corrientes coreograacuteficas en cuanto a la teacutecnica pero finalmente mexicana y de temaacutetica social contar con un consejo interdisciplinario la instalacioacuten de talleres que apoyen la profesioacuten danciacutestica la investigacioacuten por medio de aparatos mecaacutenicos de la danza mexicanardquo
La ponencia deciacutea que la danza mexicana para ser nacional y universal debiacutea tener conocimiento de la teacutecnica moderna y el estudio de la coreografiacutea popular nacional La danza ha tenido transformaciones deciacutea Meacuterida en su teacutecnica con sentidos ideoloacutegicos seguacuten la expresioacuten de cada eacutepoca
Un antildeo despueacutes el 16 de Noviembre de 1938 Meacuterida presentoacute nuevamente a la Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios su proyecto de una accioacuten tendiente al desarrollo de la danza en Meacutexico y en Noviembre de 1939 otra ponencia ahora ante la Conferencia Nacional de Educacioacuten Organizada por el Sindicato de Trabajadores de la Ensentildeanza de la Republica Mexicana con el nombre de ldquoLa danza y el Departamento de Danza de Bellas Artesrdquo Ambas se desprendiacutean de la primera ponencia mencionada y puntualizada y otros aspectos que permitiriacutean a su juicio el desarrollo de la danza mexicana
El lapso de 1939-1940 resultoacute un periodo clave para la danza mexicana no soacutelo porque estalloacute abiertamente la segunda guerra mundial y parte considerable de la actividad artiacutestica concentroacute sus objetivos en el continente americano sino tambieacuten porque se encontraban maduras las condiciones para el surgimiento de una danza moderna auteacutenticamente mexicana una danza en la cuaacutel se incorporaraacute los elementos teacutecnicos que ya se habiacutean desarrollado en Estados Unidos
Con esto Meacuterida nuevamente teniacutea participacioacuten abierta en la danza su intereacutes manteniacutea ahora reforzado por su acercamiento a la danza moderna norteamericana
La Nueva danza se gestoacute en Estados Unidos y su maacutexima exponente fue Martha Graham Esta nueva danza utiliza al cuerpo en su totalidad no trata de dar prestigio individual como es el caso del Ballet que ademaacutes ante los ojos de Meacuterida ya estaba desgastado sino que retoma la
colectividad Los temas de la nueva danza fueron producto de la realidad en que se viviacutea Meacuterida propuso seguir ese camino ya explorado de la danza norteamericana que inyectariacutea ldquosavia a la danza mexicanardquo por su potencia expresiva
Tambieacuten propuso que se realizaran seis Ballets experimentales inspirados en temas mexicanos (folclor costumbres vida actual) y que se montaran en Meacutexico una o dos obras representativas de la danza moderna norteamericana
Sin embargo las propuestas de Meacuterida en cuanto a la teacutecnica la formacioacuten de una compantildeiacutea la creacioacuten de una instancia dentro de Departamento de Bellas Artes que tratara exclusivamente de danza etc todaviacutea rebasaban en mucho el campo danciacutestico y los intereses gubernamentales que como siempre ha sido relegaban a la danza el uacuteltimo lugar de sus actividades Sin embargo estas propuestas prepararon el camino para el desarrollo de la danza mexicana Las ideas de Meacuterida lo impulsaraacuten en breve a invitar a una artista norteamericana de la corriente de Martha Graham que contribuiriacutean a cambiar la dinaacutemica del campo danciacutestico de nuestro paiacutes su nombre Waldeen
Respecto a la danza se le da muy poca importancia en los informes soacutelo se habla de las actividades de La Escuela de Danza ya sea las escolares o la de servicio social Especialmente sobre estas uacuteltimas se hace referencia a las participaciones en actos oficiales que tuvieron una franca tendencia nacionalista
En 1935 fue destituido Carlos Meacuterida y el jefe del Departamento de Bellas Artes Muntildeos Cota nombroacute a Francisco Domiacutenguez director de la Escuela de Danza la que se cambioacute de local ahora ubicaacutendose en el Palacio de Bellas Artes (el cual fue inaugurado el 30 de Septiembre de 1934) Las nuevas instalaciones contaban con toda la infraestructura requerida por la Escuela y los maestros en ese momento eran Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminka Gabriel Ruiz Moiseacutes Fernaacutendez de Lara y Tessy Marcueacute En 1937 nuevamente hubo cambios en la direccioacuten de la Escuela de Danza El 19 de Enero se reunieron los maestros de dicha escuela en el Departamento de Bellas Artes para discutir la licencia de seis meses que se habiacutea otorgado a Francisco Domiacutenguez como director y ahiacute mismo se designoacute a Nellie Campobello como suplente durante su ausencia lo que seria ratificado oficialmente por Muntildeoz Cota Tambieacuten se formoacute un consejo para el funcionamiento de la escuela siendo sus miembros las Campobello y Estrella Morales Asiacute inicioacute el reinado de Nellie Campobello como directora de esta escuela hasta 1984
La escuela tomoacute el nombre de Escuela Nacional de Danza se modificaron el reglamento y el plan de estudio Ahora se pretendiacutea impartir ensentildeanza profesional danciacutestica basaacutendose en la teacutecnica del Ballet difundirla entre la poblacioacuten para formar un puacuteblico e influir en la creacioacuten de escuelas de danza en el paiacutes
El 30 de Junio de 1937 en El Palacio de Bellas Artes se presentoacute la Escuela Nacional de Bellas Artes con la Zandunga coreografiacutea de Gloria Campobello bailando ella y sus alumnas y el Jarabe Tapatiacuteo bailando Rosa y Amelia Bell Del 4 al 12 de Noviembre nuevamente la Escuela Nacional de Danza tuvo su primera exhibicioacuten previa al reconocimiento del fin de cursos en el Palacio de Bellas Artes Se presentan ejercicios riacutetmicos de Tessy Marcueacute y Linda Costa bailables de teacutecnica Rusa de Estrella Morales danzas de teacutecnica Italiana de Carmen Galeacute Danza de las horas de Linda Costa y Ballet Mexicano de Nellie Campobello
En diciembre de ese mismo antildeo Ballets mexicanos de las Campobello Columnas de Tamara Danilova La cascada infiel de Gloria Campobello Movimiento en claro oscuro estreno de Estrella Morales Dos estampas o Ballet Tarahumara estreno de Gloria Campobello Hay una gran cantidad de coreografiacuteas que aparecen a partir de esta nueva direccioacuten
Merece mencioacuten especial el montaje de las Siacutelfides que hizo Gloria Campobello sobre la original de Fokine Esta obra la presentoacute el Ballet Ruso de Montecarlo en 1934 uacutenica oportunidad en que Gloria Campobello pudo conocerla Ella montoacute su propia versioacuten y ldquola suya fue una verdadera creacioacuten inspirada en el Ballet que habiacutea visto en dos o tres ocasiones logroacute captar toda la esencia y el estilo
Los creacuteditos en la temporada de Noviembre de 1938 fueron direccioacuten artiacutestica de Gloria Campobello como bailarines reconocidos Socorro Bastida Guillermina Bravo Bertha Hidalgo Mariacutea Roldaacuten Lucia Segarra Estela Trueba Roberto Jimeacutenez Edmeacutee Peacuterez entre otros
En 1939 el recientemente formado consejo de maestros modificoacute de nueva cuenta el plan de estudios (vigente de 1939 a 1951) ahora consistiacutea en dos ciclos tres antildeos de vocacional y tres antildeos de profesional
Desde el momento que Nellie Campobello ocupoacute la direccioacuten de la Escuela Nacional de Danza surgieron una serie de problemas provocados por su actitud su racismo su decisioacuten arbitraria y su negativa a que los alumnos tuvieran otras actividades fuera de la escuela Continuamente teniacutea problemas con alumnos maestros y padres de familia
Es justo hacer referencia a las primeras generaciones de bailarinas egresadas de la Escuela Nacional de Danza quienes debieron enfrentar enormes problemas familiares y sociales por defender su vocacioacuten A pesar de la aceptacioacuten inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela y por tanto a la actividad danciacutestica en los antildeos 30 todaviacutea no era aceptada la danza como una profesioacuten Lo que no ha logrado aun en la actualidad
A finales de los treintas la danza habiacutea pasado un mayor grado de profesionalismo ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementos teacutecnicos necesarios aunque con deficiencias Ya existiacutean bailarines aptos para esas creaciones ya las Campobello y otros creadores habiacutean acumulado experiencia como coreoacutegrafos y habiacutea logrado un incipiente puacuteblico para este arte El campo de la danza estaba listo para construirse asiacute mismo
Encontramos muchas obras danciacutesticas que tanto las Campobello como los otros maestros y bailarines realizaron con temas mexicanos recuperando las investigaciones de los misioneros y haciendo las propias
SURGIMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA
Se crea en 1932 bajo el nombre de Escuela de Danza dependiente de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Su primer director fue el pintor Carlos Meacuterida (1932-1935) En 1936 la escuela se ubica en el tercer piso del Palacio de Bellas Artes ya bajo la direccioacuten del profesor y compositor Francisco Domiacutenguez Los principales colaboradores en esa eacutepoca son Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Estrella Morales Luis Felipe Obregoacuten Ernesto Aguero Tessy Marcueacute Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminska Gabriel Ruiz y Moiseacutes F De Lara
De 1937 a 1983 la escuela estuvo dirigida por la Maestra Nellie Campobello fundadora del Ballet Carroll y directora del Ballet de la Ciudad de Meacutexico En 1937 la institucioacuten pasa a denominarse Escuela Nacional de Danza De 1939 a 1951 funciona bajo un solo plan de estudios Este contiene la teacutecnica claacutesica a la que se relaciona con las danzas mexicanas espantildeolas y prehispaacutenicas
A partir de 1941 se puso eacutenfasis en la danza moderna bajo la influencia de Nijinski Isadora Duncan Dalcroz y Laban Ademaacutes del desarrollo propiamente danciacutestico se buscoacute la vinculacioacuten con el entorno social por lo que se dio una orientacioacuten hacia el nacionalismo La nueva corriente coincidioacute con el momento en que Anna Sokolow Waldeen y Joseacute Limoacuten impulsaron la danza moderna en Meacutexico
En 1946 la Presidencia de la Repuacuteblica decreta ubicar la sede de la Escuela Nacional de Danza y al Ballet de la Ciudad de Meacutexico en un predio situado en la zona de Lomas de Chapultepec El Ballet habiacutea sido fundado en 1941 con Nellie Campobello como su directora Tuvo como propoacutesito perfeccionar las teacutecnicas modernas de los bailarines mexicanos Para ello se invitoacute a bailarines extranjeros profesores y coreoacutegrafos destacados Tambieacuten se propuso continuar la preparacioacuten de los alumnos de la Escuela Nacional de Danza mejorar el nivel cultural del puacuteblico y promover la realizacioacuten de investigaciones para lograr la depuracioacuten de la danza folkloacuterica nacional
Con la creacioacuten del Instituto Nacional de Bellas Artes en 1946 la Escuela pasa a depender de eacuteste asignaacutendosele la funcioacuten educativa mientras que al Ballet de la Ciudad de Meacutexico se le confirioacute la de difusioacuten
El Jarabe Tapatiacuteo
Este baile de cortejo se popularizoacute tanto que fue declarado Bailable Nacional Esto sucedioacute porque en la gira de la famosa bailarina Rusa Ana Pavlova por Meacutexico en 1919 eacutesta se enamoroacute de la cultura y los suntuosos trajes regionales e incluyoacute El Jarabe Tapatiacuteo vestida de China Poblana como parte de su repertorio permanente Las autoridades culturales Mexicanas concluyeron que tan grande honor hacia al Jarabe el baile mas importante de Meacutexico y que deberiacutea bailarse en puntas vistiendo el traje de China Poblana (vea abajo) Este baile mexicano nacioacute durante la revolucioacuten (1910-) como estandarte de
unidad nacional pues incluye los estiacutelos danciacutesticos mas famosos de diversas regiones en una mezcla denominada jarabe Por cierto la razoacuten del porqueacute se le llama jarabe al estiacutelo ha mantenido a los expertos de la danza de la grentildea O es relativo a la dulzura entre la pareja o a la mezcolanza de elementos que le componen Pues la palabra Jarabe se deriva de la palabra aacuterabe Xarab y significa mezcla de hierbas
El Jarabe Tapatiacuteo cuenta con los siguientes aires
Jarabe de Jalisco - Del estado del mismo nombre Jarabe del Atole - Dominio Puacuteblico a finales de 1800s Son del Palomo - Tal vez el son mas comuacuten del folklore Mexicano a Jarana Yucateca - El baile tiacutepico de la Peniacutensula Yucateca Jarabe Moreliano - Del Estado de Michoacaacuten La Diana - El Aplauso Musical Mexicano
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
COMIDA DE LA INDEPENDENCIA AL INICIO DE LA
REVOLUCIOacuteN
Como sabemos la comida ha ido cambiando con el pasar de los tiempos
adoptando otros platillos de diferentes estados y paiacuteses
Las caloriacuteas y nutrientes que son la unidad que se define como la cantidad
de calor necesario para elevar un grado cesios de la temperatura de 1g de
agua que pertenece a los grupos de los nutrimentales Las caloriacuteas lo
contienen todos los alimentos como los platillos y comidas que son muy
importantes en nuestras actividades diarias que pueden nutrir a los muacutesculos
la respiracioacuten articulaciones y otras partes del cuerpo humano
Al igual comentaremos las comidas en la eacutepoca de la revolucioacuten como
tambieacuten las dietas variadas de diferentes estados y municipios por ejemplo
en aquellas eacutepocas se basaban mucho el maiacutez y chile pero no en todas las
aacutereas ya que en el norte la base de la alimentacioacuten se crean platillos como
la discada nortentildea enchiladas de mole verduras y frijoles mientras que en el
sur la dieta era maacutes reducida la cual consistiacutea en tamales sopes gorditas de
masa y quesadillas
Desafortunadamente en
la eacutepoca se careciacutea de
diversos alimentos pero
se teniacutea lo indispensable
para la supervivencia asiacute
que no se careciacutea de
comida diaria
Caloriacutemetro virtual
PROPOacuteSITO
Medir la cantidad de energiacutea que contiene o aportan diversos
alimentos
MATERIALES
1- 1lata de 10cm de alto 5- clips o alambre 9- pinzas
2- clavos 6-abrelatas 10-alimetos
3-tubos de ensayo 7-cinta adhesiva 11-probeta
4- termoacutemetro 8-balanza 12- encendedor
PROCEDIMIENTO
1 Construir un caloriacutemetro con una lata si la lata tiene tapa quiacutetensela
2 Con un clavo hagan perforaciones alrededor de la boca de la lata que seraacute la base del
caloriacutemetro
3 Perforen la tapa inferior de la lata para que entre el tubo de ensayo de 1 o 2 mm de
ancho
4 Hagan un par de perforaciones de 5cm de la tapa inferior de lata y coloquen un trozo
de alambre que atraviese la lata y que quede bien asegurado
5 Enrollen cinta en el tubo de modo que solo entren 5cm en el caloriacutemetro
6 Coloquen 10ml de agua dentro del tubo de ensayo y cieacuterrenlo con el tapoacuten
7 Hagan un pequentildeo gancho que cuelgue del alambre y atraviese la lata donde se
sostendraacuten las muestras que van a quemar con el encendedor
Conclusiones
Se fue difundiendo las muestras y resulto que son muchas las caloriacuteas que uno consume a
diario o en nuestras comidas en la comida en la escuela etc
Tambieacuten se pudo observar que algunos alimentos tienen bastante cantidad de energiacutea y caloriacuteas
tienen bastantes caloriacuteas por gramo de un alimento
VERDURAS Y ENSALADAS MEDIDA CALORIacuteAS
Apio Caloriacuteas Apio 1 taza aproximada 18 caloriacuteas
Arveja Caloriacuteas Arvejas 1 taza 156 caloriacuteas
Aceituna verde Aceitunas 100 gris 132 caloriacuteas
Aceituna negra Aceitunas 100 gris 349 caloriacuteas
Aceitunas Caloriacuteas Aceitunas 1 unidad 15 caloriacuteas
Acelgas Caloriacuteas Acelgas 1 unidad 24 caloriacuteas
Albaricoque Caloriacuteas Albaricoque 1 unidad 46 caloriacuteas
Albaricoque en almiacutebar 1 unidad 75 caloriacuteas
Alcachofa Caloriacuteas Alcachofas 1 unidad 50 caloriacuteas
Avellanas Caloriacuteas Avellanas 100 gris 641 caloriacuteas
Berenjena Caloriacuteas Berenjenas 1 unidad 27 caloriacuteas
Berro Caloriacuteas Berros 1 taza 13 caloriacuteas
Betarraga Caloriacuteas Betarragas 1 unidad mediana 40 caloriacuteas
Castantildea Caloriacuteas Castantildeas 1 unidad 195 caloriacuteas
Cebolla Caloriacuteas Cebollas 1 taza 50 caloriacuteas
Champintildeoacuten Caloriacuteas Champintildeones 1 taza 42 caloriacuteas
Choclo picado Caloriacuteas Choclos 1 taza 116 caloriacuteas
Cochayuyo Caloriacuteas Cochayuyo 1 paquete 50 caloriacuteas
Espinaca Caloriacuteas Espinacas 1 taza 28 caloriacuteas
Lechuga picada Caloriacuteas lechugas 1 taza 14 caloriacuteas
Ensalada de cebolla Cebollas 1 porcioacuten 19 caloriacuteas
Ensalada de col Caloriacuteas repollo 1 porcioacuten 35 caloriacuteas
Ensalada de maiacutez Caloriacuteas Choclo 1 porcioacuten 30 caloriacuteas
caloriacutemetro ALIMENTO
MASA TEMPERATURA
DE INICIO TEMPERATURA
FINAL AUMENTO CALORIAS TOTAL
Pan 5g 20 54 34 390 68
Lechuga 3 21 33 12 120 40
Cereal 1 22 27 5 50 50
Galletas 2 24 45 27 270 135
Almendra 2 25 93 68 680 340
chile 1 23 32 9 90 90
Ensalada pepinos Caloriacuteas pepino 1 porcioacuten 17 caloriacuteas
Ensalada de pimientos 1 porcioacuten 31 caloriacuteas
Espinaca Caloriacuteas Espinacas 100 gris 18 caloriacuteas
Papas Caloriacuteas papas 1 unidad mediana 70 caloriacuteas
Palta Caloriacuteas Papas 1 unidad mediana 216 caloriacuteas
Palmitos Caloriacuteas Palmitos 1 unidad 10 caloriacuteas
Pepino Caloriacuteas Pepinos 1 taza 12 caloriacuteas
Pepinillo Caloriacuteas Pepinillos 1 unidad 13 caloriacuteas
Perejil Caloriacuteas perejil 1 paquete chico 71 caloriacuteas
Porotos verdes cocidos 1 taza 38 caloriacuteas
Raacutebano Caloriacuteas Raacutebanos 1 unidad 19 caloriacuteas
Repollo verde crudo 1 taza 17 caloriacuteas
Tomate Caloriacuteas Tomates 1 unidad mediana 30 caloriacuteas
Zapallo italiano en trozo cocido 1 taza 60 caloriacuteas
Zanahoria cruda Caloriacuteas Zanahorias 1 unidad mediana 57 caloriacuteas
iquestQUE DEBO COMER El cuerpo humano estaacute formado por ceacutelulas que requieren el material y la energiacutea suficiente para llevar a cabo sus
funciones Pero iquestQueacute nutrientes necesitamos Al comer frutas carne hojas verdes semillas etc iquestQueacute energiacutea nos
aporta cada uno de estos alimentos Requerimos de proteiacutenas carbohidratos liacutepidos vitaminas y minerales por
ejemplo
Las Proteiacutenas son nutrientes baacutesicos para el organismo pues constituyen gran parte de las moleacuteculas de los seres
vivos formadas a su vez por moleacuteculas maacutes pequentildeas llamadas aminoaacutecidos el cuerpo las utiliza para formar
muacutesculos huesos y piel producir maacutes sangre e incluso ante la falta de alimento se aprovechan como fuente de
energiacutea
Los Liacutepidos estos se dividen en grasas (soacutelidas) y aceites (liacutequidos) aportan maacutes del doble de la energiacutea que los
carbohidratos
Los minerales son sustancias que se obtienen al consumir los alimentos intervienen en diversas funciones por
ejemplo el hierro en la sangre el calcio en los huesos y dientes
Las vitaminas participan en varias funciones del organismo ayudan en el crecimiento evitan enfermedades y en el
sistema inmunoloacutegico
Los carbohidratos son nuestra principal fuente de energiacutea pero los liacutepidos aportan el doble de energiacutea
El contenido energeacutetico en los alimentos es variable ahora bien iquestcoacutemo utilizamos la energiacutea Nuestro cuerpo la
consume todo el tiempo incluso al dormir pues parte del cuerpo sigue trabajando
iquestQueacute comer
Todos los nintildeos adolescentes y adultos tenemos diferentes necesidades nutricionales por ejemplo las personas que
realizan trabajos con gran actividad fiacutesica necesitan dietas diferentes a las que laboran en oficinas o para una mujer
que estaacute embarazada Nuestro requerimiento diario variacutea seguacuten la edad sexo estado fiacutesico y tipo de actividad
Una dieta completa o equilibrada necesita incluir alimentos de todos los grupos (cereales tubeacuterculos leguminosas
laacutecteos y agua) en cantidades adecuadas para asegurar que el cuerpo reciba cada uno de los nutrientes
La siguiente tabla nos muestra la cantidad energeacutetica de algunos alimentos asiacute como las raciones recomendadas para
mantener una dieta equilibrada en individuos mayores de nueve antildeos
IMPORTANCIA DE UNA DIETA BALANCEADA
La importancia de una dieta balanceada La importancia de una dieta balanceada no puede ser exagerada Una dieta equilibrada previene enfermedades
de manera natural controla el peso y ayuda a dormir bien sin el uso de pastillas Una dieta equilibrada es
tambieacuten importante porque permite satisfacer tus necesidades nutricionales diarias y disfrutar de una mejor
calidad de vida en general
Prevencioacuten de enfermedades Comer una dieta balanceada es la mejor manera de protegerte de muchas de las enfermedades asociadas al envejecimiento incluyendo la diabetes y las enfermedades del corazoacuten Comer demasiado de cualquier grupo de alimentos no es una idea sabia Incluso si soacutelo comes vegetales (un alimento saludable) existe la posibilidad de que no esteacutes protegido frente a alguna enfermedad debido a que tu cuerpo necesita las vitaminas y los minerales que se encuentran en los otros grupos de alimentos para mantenerte saludable Comer de forma equilibrada aumenta tu nivel de energiacutea y asegura que tu cuerpo funcione normalmente Una dieta equilibrada tambieacuten te permite vivir maacutes tiempo
Satisfacer las necesidades nutricionales Tu consumo diario de alimentos debe incluir cereales fruta leche (u otros productos laacutecteos) vegetales legumbres aceites y proteiacutenas De acuerdo a la piraacutemide alimenticia desarrollada por el Departamento de Agricultura de Estados Unidos debes comer de seis a once porciones de granos de dos a cuatro porciones de fruta de tres a cinco porciones de verduras y de dos a tres porciones de productos laacutecteos y proteiacutenas Las grasas y aceites se deben comer en raras ocasiones Los alimentos saludables contienen vitaminas y minerales que mejoran la inmunidad y sirven como proteccioacuten natural contra muchas enfermedades comunes
Control de peso Si tienes sobrepeso una dieta balanceada puede ser un importante primer paso hacia la peacuterdida de peso Muchas personas que pierden peso con dietas de moda luego lo aumentan
cuando regresan a sus propios haacutebitos alimenticios Una dieta equilibrada tambieacuten puede ayudar a mantener el peso perdido a largo plazo Si tienes bajo peso comer una dieta balanceada puede ayudarte a subir de peso y mantenerlo a largo plazo
Dormir correctamente Comer demasiado de un cierto tipo de alimento puede causar que no puedas conciliar el suentildeo (por ejemplo los alimentos con altos niveles de azuacutecar artificial como los dulces) Comer alimentos pesados y grasos puede hacer que tengas dificultad para despertarte por la mantildeana Comer una dieta balanceada te permitiraacute no soacutelo dormir mejor sin el uso de pastillas sino tambieacuten sentirte maacutes descansado cuando te despiertes
Calidad de vida Comer una dieta balanceada es importante porque te permite disfrutar de la vida tener maacutes energiacutea sentir menos estreacutes y lograr maacutes en menos tiempo Tendraacutes menos enfermedades y menos gastos meacutedicos Una dieta equilibrada es la base de la salud y el bienestar
EL PLATO DEL BIEN COMER
Una herramienta uacutetil que te puede
ayudar a llevar una buena
alimentacioacuten es el plato del bien
comer uacutesalo y lograraacutes llevar una
dieta balanceada
Algunas veces la rutina diaria y la falta de tiempo hacen que las personas no lleven una dieta balanceada y se olviden de consumir alimentos que les proporcionen las cantidades necesarias de nutrientes para un buen funcionamiento del organismo
El plato del bien comer Una guiacutea de alimentacioacuten para la poblacioacuten mexicana que facilita la orientacioacuten alimentaria y puede asiacute fomentar buenos haacutebitos de alimentacioacuten en la poblacioacuten para todos los grupos de edad explica la nutrioacuteloga Sandra Diacuteaz
iquestEn que nos beneficia
Esta herramienta tiene como fin brindar orientacioacuten y ofrecer opciones praacutecticas para integrar una dieta correcta adecuada a cada cultura a las costumbres las necesidades y posibilidades de cada individuo para aprender a balancear sus alimentos de una manera praacutectica y sencilla
- Es una muestra graacutefica de las porciones que deben existir en cada comida - Nos proporciona una faacutecil identificacioacuten de los grupos de alimentos para la creacioacuten de menuacutes saludables - Y ninguno de los grupos se privilegia sobre otro
Clasifica a los alimentos en tres grupos Verduras y frutas aportan vitaminas minerales y fibra asiacute como color y textura a la dieta Como ejemplo de este grupo tenemos la naranja el plaacutetano la papaya el broacutecoli las zanahorias y la calabaza entre otros
Recuerda que es importante incluir en la dieta diaria cinco porciones de verduras o frutas al diacutea de preferencia crudas y de la estacioacuten
Cereales es la principal fuente de la energiacutea que el organismo utiliza para realizar sus actividades
diarias por lo que su consumo es fundamental para el buen funcionamiento orgaacutenico Este grupo incluye el maiacutez arroz trigo y avena Es preferible consumir los cereales integrales por su aporte en fibra
Leguminosas y alimentos de origen animal es el grupo que aporta proteiacutenas
Entre las leguminosas encontraras frijoles lentejas y habas Su consumo es recomendable de una a dos veces por semana
Los alimentos de origen animal aportan tambieacuten grasa saturada (colesterol) por lo que su consumo deberaacute limitarse a una cuarta parte de tu plato
Una dieta correcta junto con la actividad fiacutesica son los pilares fundamentales que nos permiten mantener una buena salud expresa la asesora nutricional
iquestCoacutemo saber si se lleva una buena alimentacioacuten Completa Esto quiere decir que contenga todos los grupos de alimentos y por lo tanto todos los nutrimentos Esto se logra al incluir al menos un alimento de cada grupo en cada comida
Equilibrada Los nutrimentos guardaraacuten las proporciones entre siacute al integrar los menuacutes de las comidas
Suficiente Se tienen que cubrir las necesidades nutricionales de cada persona de acuerdo a edad sexo estatura actividad fiacutesica o estado fisioloacutegico
Variada Que incluya diferentes alimentos de los tres grupos en cada tiempo de comida
Higieacutenica Que se preparen sirvan y consuman con limpieza
Adecuada Para los diferentes gustos costumbres y disponibilidad de los mismos
Puede sonar complicado pero en realidad es maacutes sencillo de lo que parece
COMIDA DE LA INDEPENDENCIA AL INICIO DE LA REVOLUCIOacuteN
GRUPO DE ALIMENTOS RACIONES POR DIacuteA UNA RACIOacuteN EQUIVALE A ENERGIacuteA QUE APORTA EN
KCAL
Cereales tubeacuterculos y azuacutecares
12 plato de cereal con leche 379 Kcal 34 de taza de sopa 193 Kcal 2 tortillas 91 Kcal 1 papa grande 355 Kcal 1 pan de dulce 125 Kcal Laacutecteos 3 o 4 en nintildeos mayores de 12 antildeos y adolescentes 1 o 2 en adultos 1 taza de leche 50 Kcal
1 rebanada de queso 174 Kcal
1 porcioacuten de mantequilla 740 Kcal
Leguminosas frutas secas carnes huevos y pescado
De 60 a 90 gr de carne 140 Kcal
Pollo (pierna c piel) 232 Kcal
1taza de frijoles o lentejas 340 Kcal
1 rebanada de pescado 162 Kcal
Frutas y verduras 3 o 4 piezas
1 manzana 70 Kcal
1 naranja dulce 52 Kcal
frac12 plato de lechuga 25 Kcal
frac14 de aguacate 158 Kcal
Ingleacutes
Es bueno comer pero no en exceso
No comas maacutes de 3 tortillas
Toma 8 vasos de agua diarios ya
que te ayuda a buena digestioacuten
RECUERDA
PARA QUE ESTES SANO Y FELIZ
COME 2 ALIMENTOS DE CADA
GRUPO DE EL PLATO DEL BUEN
COMER ASI MISMO NO
HOLVIDES HACER EJERCISIO
PERO SIN EXEDERTE Y
TENDRAS UNA BUENA SALUD Y
CONDICION FISICA
ldquoCHEacuteCATE MIacuteDETE Y
MUEacuteVETErdquo
MENU SEMANAL
Alimeacutentate sanamente
Todos los cereales que
se muestran son los
que aparecen en el
plato del buen comer y
como sabemos es muy
importante consumirla
en nuestras comidas
diarias ya que nos
aporta energiacutea
Comer saludablemente
con todos los alimentos
contenidos en el plato
de la demostracioacuten es
muy buena comida
alimenticia y saludable
ya que necesitamos de
ella
Nos dimos cuenta de
la importancia de
tener una dieta
balanceada
consumiendo
alimentos de todos
los grupos
ESPANtildeOL
El renacimiento
Se trata de representar todo lo que acontecioacute en la
eacutepoca del renacimiento en donde empezoacute la
imprenta de libros que en su tiempo eran muy
valiosos los libros
Te demostraremos maacutes adelante algunas obras
literarias que surgieron en esas eacutepocas
Literatura del renacimiento
LITERATURA DEL RENACIMIENTO
Pietro Bembo fue el rector del gusto literario en la Italia del siglo XVI
La literatura renacentista forma parte de un movimiento maacutes general del Renacimiento que
experimenta la cultura occidental en los siglos XV y XVI aunque sus primeras manifestaciones
pueden ser observadas en la Italia de los siglos XIII y XIV Se caracteriza por la recuperacioacuten
humanista de la literatura claacutesica grecolatina y se difunde con gran pujanza gracias a la
invencioacuten de la imprenta hacia 1450
La novedad afecta tanto a los temas como a las formas Entre los primeros cabe destacar el
antropocentrismo el intereacutes por la naturaleza y la recuperacioacuten de la mitologiacutea claacutesica La
filosofiacutea recupera las ideas platoacutenicas y las pone al servicio del cristianismo La buacutesqueda del
placer sensorial y el espiacuteritu criacutetico y racionalista completan el ideario de la eacutepoca En cuanto a
los aspectos formales se recupera la preceptiva claacutesica (cuya raiacutez estaacute en la Poeacutetica de
Aristoacuteteles basada en el principio artiacutestico de la imitacioacuten Tambieacuten se desarrollan nuevos
geacuteneros (como el ensayo) y modelos meacutetricos (entre los que destaca el soneto como forma
estroacutefica y el endecasiacutelabo como tipo de verso)
Los precedentes de Dante Petrarca y Boccaccio dan lugar a un esplendor de la literatura
renacentista en Italia en el siglo XVI La figura directriz del gusto poeacutetico renacentista de ese
siglo seraacute Pietro Bembo que escribioacute canciones petrarquistas y sonetos pero sobre todo se
erigioacute en el aacuterbitro de la literatura italiana de su tiempo que fue el centro de irradiacioacuten
internacional de este movimiento
Renacer es volver a nacer sin
los mismos errores y
graduarse con honores
LIBRO MAS LEIacuteDO POR LAS EacutePOCAS DEL RENACIMIENTO
Lazarillo de Tormes
RESUMEN 1
Capitulo 1-Laacutezaro y el ciego La idea central es la evolucioacuten de Laacutezaro que pasa de ser un nintildeo ingenuo e inocente sin conocimientos de la vida a convertirse en el paradigma de piacutecaro muchacho joven que debe defenderse por siacute mismo en la vida para poder comer cada diacutea Una referencia constante en este tratado seraacute la del hambre Laacutezaro dedica todos sus esfuerzos a engantildear al ciego un hombre de gran astucia para conseguir algo de comida o de vino cada diacutea Al finalizar el tratado Laacutezaro se venga de todas las palizas a las que lo sometioacute el ciego engantildeando a su amo y abandonaacutendolo a su suerte
Capitulo 2-Laacutezaro y el cleacuterigo de Maqueda El cleacuterigo al que sirve Laacutezaro es un hombre mezquino y miserable que se niega a alimentar adecuadamente a su sirviente y que guarda los pocos alimentos que hay en su casa bajo llave en un arca Laacutezaro atenazado una vez maacutes por el hambre y enflaquecido debe agudizar su astucia al maacuteximo para poder hacerse con alguacuten mendrugo de pan que llevarse a la boca Finalmente enterado el cleacuterigo de los engantildeos y robos del muchacho decide prescindir de sus servicios
Capitulo 3-Laacutezaro y un escudero El escudero es un noble de bajo nivel venido a menos que vive en la maacutes absoluta miseria pero que auacuten asiacute se empentildea en mantener una falsa imagen de tranquilidad respetabilidad y riqueza Laacutezaro no comprende las iacutenfulas de grandeza de su amo pero se compadece de eacutel y lo alimenta muchas veces Acosado por los acreedores el escudero huye de la ciudad por lo que esta vez es el amo el que abandona al criado
Capitulo 4-Laacutezaro y un fraile de la Merced Laacutezaro habla de su nuevo amo un fraile de la Merced poco amigo de las obligaciones propias de un religioso y que se pasa el diacutea de un lado para otro atendiendo ciertos negocios cuya naturaleza nunca se aclara Ademaacutes el tratado finaliza diciendo por estas y otras cosillas que no cuento dejeacute a mi amo Este final deja todas las posibilidades abiertas iquestqueacute seraacuten esas cosillas por las que Laacutezaro decidioacute dejar al fraile
Capitulo 5- Laacutezaro y un buldero El buldero era un sacerdote que se dedicaba a recorrer las parroquias vendiendo bulas indulgencias papales que permitiacutean que quienes las compraran no tuvieran que cumplir con ciertos preceptos religiosos (como el ayuno abstenerse de carne durante la Cuaresma etc) Laacutezaro describe las sucias artimantildeas utilizadas por el sacerdote para vender sus bulas sin ninguacuten tipo de sentimiento religioso verdadero y con el uacutenico objetivo de conseguir buenos beneficios
Capitulo 6- Laacutezaro con un capellaacuten Una vez maacutes el amo de Laacutezaro seraacute un religioso En este caso el capellaacuten permite que Laacutezaro trabaje como aguador por la ciudad Una vez que el muchacho ha conseguido beneficios y ha podido cambiar sus ropajes Laacutezaro decide dejar el trabajo y buscarse un nuevo amo
Capitulo 7- Laacutezaro cuenta el motivo de su carta Tras trabajar con un alguacil (policiacutea) empleo que le parecioacute demasiado peligroso Laacutezaro se pone al servicio de un arcipreste quien le sugiere que contraiga matrimonio con una de sus sirvientas Cuentan las malas lenguas en la ciudad que en realidad el deseo del arcipreste era dar un aire de decencia a su relacioacuten con la mujer de Laacutezaro que en realidad era su barragana (amante) Laacutezaro que conoce los rumores prefiere hacer oiacutedos sordos ha alcanzado la felicidad y cierto renombre en la ciudad eso siacute a cambio de renunciar a su honor y de permitir las infidelidades de su esposa
HISTORIA
Eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
La revolucioacuten de Independencia de 1810
La revolucioacuten de Independencia de 1810
El inicio de un largo proceso de revoluciones burguesas en Meacutexico
En el caso del proceso revolucionario de 1810 este no se puede explicar sin el conjunto
de acontecimientos que se desataban en finales del siglo XVIII y principios del XIX La
revolucioacuten de independencia norteamericana asiacute como la revolucioacuten francesa habiacutean
generado una gran expectacioacuten en los sectores ilustrados del bajo clero y sectores
medios del ejeacutercito en la posibilidad de una reforma que diera pie ala independencia de
Meacutexico En 1808 en el marco de la invasioacuten napoleoacutenica a Espantildea habiacutea sido frustrado a
sangre y fuego un intento digamos ldquoinstitucionalrdquo de independencia por parte de los
funcionarios criollos del ayuntamiento de la ciudad de Meacutexico
A finales del siglo XVII en Espantildea la casa de los Habsburgo (estirpe que gobernoacute
durante los siglos anteriores) se queda sin descendencia y se inicia una lucha por la
corona espantildeola La victoria de los Borbones en la guerra de sucesioacuten espantildeola permitioacute
al nuevo monarca emprender una serie de reformas cuyo fin era centralizar el gobierno
sanear las finanzas puacuteblicas y reorganizar las fuerzas armadas
Las reformas borboacutenicas haciacutean praacutecticamente imposible que un criollo ocupara alguacuten
cargo por lo que el rechazo a la corona era generalizado en este sector Por otra parte
algunos sectores de espantildeoles peninsulares empezaron a ver con desagrado las nuevas
reformas ya que consideraban que eran muy liberales ellos teniacutean el poder poliacutetico pero
no el econoacutemico que lo teniacutean algunos criollos
En la Nueva Espantildea la conspiracioacuten inicio al tiempo que fue ocupada la peniacutensula por
Napoleoacuten propusieron la creacioacuten de una junta de Gobierno semejante a las que
funcionaban en Espantildea contra el invasor con la esperanza de que le poder pasara al
pueblo es decir a los criollos ricos La reaccioacuten de los peninsulares no se hizo esperar
Temiendo que la colonia se independizara y con ello se acabara sus privilegios
encarcelaron a los rebeldes
El estallido
En la madrugada del 16 de septiembre de 1810 en el pueblo de Dolores de la
intendencia de Guanajuato al mando del cura Miguel Hidalgo cientos de campesinos
mineros indiacutegenas y mestizos se lanzaron a la insurreccioacuten
Pronto se vieron al frente de millares de entusiastas insurgentes no era un cuerpo bien
armado y disciplinado ni estaba provisto de alimentos pese a su desorganizacioacuten
avanzaron incontenibles Despueacutes de tomar Celaya Guanajuato y Valladolid Hidalgo se
dirigioacute a la capital del paiacutes pasando antes por le monte de la Cruces el cual divide a
Toluca del Valle de Meacutexico Ahiacute sostuvo un duro enfrentamiento con las tropas realistas
donde por cierto participoacute como capitaacuten Agustiacuten de Iturbide Tras la victoria del ejercito
insurgente que ya contaba con maacutes de 100 mil combatientes el camino estaba
totalmente abierto para la toma de la ciudad de Meacutexico sin embargo Hidalgo decide
regresar a Valladolid y marchar a Guadalajara a pesar de los consejos de Allende del
entusiasmo de las masas y de la enorme simpatiacutea que habiacutea despertado en las clases
explotadas de la ciudad de Meacutexico que lo veiacutean como un libertador Posiblemente queriacutea
evitar un saqueo y una masacre como la de Guanajuato lo cierto es que la toma de la
ciudad se hubiera dado con relativa facilidad
Finalmente el 21 de enero de 1811 las fuerzas insurgentes son derrotadas por el
ejeacutercito realista comandado por Calleja en la batalla del Puente de Calderoacuten Los
dirigentes lograron escapar por poco tiempo Allende fue fucilado el 26 de junio de 1811
e Hidalgo el 30 de julio del mismo antildeo Las cabezas de Miguel Hidalgo Allende Aldama
y Jimeacutenez fueron colocadas en octubre en los cuatro aacutengulos de la Alhoacutendiga de
Granaditas en Guanajuato como amenaza para las masas campesinas para que no se
volvieran a levantar sin embargo la revolucioacuten no terminariacutea aquiacute En el sur Morelos
pasoacute de guerrillas a un ejeacutercito muy disciplinado con el que toma Aculco Oaxaca y
Morelia por su lado Loacutepez Rayoacuten hace una junta en Zitaacutecuaro y forma un congreso
mientras que Pedro Moreno sosteniacutea la independencia en Jalisco Fusilan a Morelos en
1815 y con eacutel se acaba el movimiento militar quedando a nivel de guerrillas campesinas
que continuariacutean presentes durante los siguientes antildeos
Las danzas en la eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
LA DANZA DURANTE EL NACIONALISMO MEXICANO
La historia de la nueva danza en Meacutexico inicia en los antildeos veinte con la preocupacioacuten de la identidad nacional iquestQuieacutenes somos iquestCuaacuteles son nuestras caracteriacutesticas Tambieacuten a las iniciadoras de la danza moderna norteamericana Doris Humphrey y Martha Graham les preocupo reconocer su realidad y reconocerse en ella
Artes
Aunque la fase nacionalista de la cultura como ya lo vimos comenzoacute antes con la muacutesica al tomar los compositores las canciones del pueblo para usarlas como materia prima de conciertos y sinfoniacuteas Ya el ballet claacutesico habiacutea construido su vocabulario a partir de las danzas campesinas El mayor eacutexito de esta tendencia lo logro la danza romaacutentica y despueacutes los ballets rusos de Serge Diaghilev con Nijinski y Paacutevlova como estrellas
Los coroacutegrafos de esta etapa nacionalista influidos tanto por los muacutesicos como por los muralistas de ese tiempo siguieron la foacutermula de tomar del pueblo lo que en ese momento cultural resultaba atractivo
De la danza moderna mexicana puede decirse que fue un producto consecuente con la renovacioacuten operada en el ambiente cultural del paiacutes ya que se consideraba que el ballet claacutesico no manifestaba el espiacuteritu de la tendencia nacionalista Aprovechando lo que en materia teacutecnica se habiacutea experimentado en Estados Unidos y en Europa bajo el principio de rechazo al formalismo del ballet entre 1930 y 1940 se inicio en Meacutexico la aplicacioacuten de un nuevo concepto de la danza Fundamentalmente se aspiraba a hacer de ella una expresioacuten maacutes afiacuten a la tradicioacuten del paiacutes extraordinariamente rica en este arte cultivado por los indiacutegenas desde los maacutes remotos tiempos precolombinos
Desde el 30-30 de Nellie Campobello sobre la Revolucioacuten Mexicana que bailaban cientos de jovencitas en los estadios hasta la estilizacioacuten ldquoa lo Indio Fernaacutendezrdquo de la mayor parte de las danzas creadas en los antildeos cuarenta y cincuenta estaba siempre presente la necesidad de reconocernos
Emilio Fernaacutendez el Indio fue un destacado cineasta mexicano El y su camaroacutegrafo le dieron a este paiacutes imagen de exaltacioacuten idiacutelica Los paisajes campiranos eran soberbios y los atuendos de faldas con olanes rebozos y trenzas lustrosas para ellas y los trajes de charro para ellos eran de mejor gusto
Con un grupo entrenado por la coreoacutegrafa Waldeen en 1940 se estrenoacute en la ciudad de Meacutexico el ballet La Coronela (con muacutesica de Silvestre Revueltas) cuyo tema era el drama y las conquistas de la Revolucioacuten de 1910 Ana Sokolov con otro grupo rindioacute un servicio igualmente importante y entre varias coreografiacuteas que realizo puede mencionarse La madrugada del panadero Asiacute quedo definitivamente plantado lo que posteriormente habiacutea de alcanzar un fuerte arraigo y seguir un pausado pero seguro proceso de maduracioacuten traducido en fructiacuteferos resultados
Se han formado cerca de una docena de grupos profesionales auspiciados por el INBA la UNAM y varias dependencias gubernamentales entre estos grupos figuran Tonantzintla La Manda El Bracero Los Gallos El Chueco Zapata y El Demagogo
Asiacute es que entre la muacutesica nacionalista los eacutexitos de las peliacuteculas y las tendencias del estado a ldquoafirmar los valores nacionalesrdquo los artistas quedaron atrapados en la seduccioacuten de una imagen idiacutelica de Meacutexico Se explican entonces coreografiacuteas como En la Boda El zanate Tierra Huapango La manda Zapara y por supuesto La coronela
Surgimiento de la danza moderna nacionalista
Durante el gobierno de Laacutezaro Caacuterdenas hubo un reacomodo de las fuerzas sociales en una serie de cambios en el paiacutes en lo econoacutemico transformaciones en la estructura del reparto agrario un impulso a la industria y las nacionalizaciones que significaron un replanteamiento de los recursos econoacutemicos del paiacutes para su propio desarrollo y la postura de Meacutexico frente al capital extranjero
Por otro lado la organizacioacuten obrera la educacioacuten socialista y el surgimiento del nuevo partido oficial modificaron las instituciones poliacuteticas e ideoloacutegicas Este abrioacute las perspectivas para una democratizacioacuten siguiendo los lineamientos de la Revolucioacuten que llevaron a las clases sociales que habiacutean sido retraiacutedas en gobiernos anteriores para participar en las decisiones gubernamentales
Las amenazas del imperialismo norteamericano y el fascismo sirvieron como elemento de cohesioacuten que ayudaron al viacutenculo clases populares- gobierno y que redundoacute en mayor estabilidad para el reacutegimen Cardenista
La capacidad poliacutetica que tuvieron Caacuterdenas y su grupo al lograr la presidencia enfrentarse a Calles y despueacutes conseguir que eacuteste saliera del paiacutes se debioacute en mucho al apoyo popular que recibioacute Caacuterdenas y gano prestigio entre la elite en el poder y el partido oficial
El equipo que redactoacute el primer Plan Sexenal veiacutea a la cultura como la posibilidad de unificacioacuten nacional y radicalizoacute la postura ideoloacutegica del Estado por medio de la educacioacuten socialista que veniacutea planteaacutendose con anterioridad Con esta postura radical renacioacute el optimismo y se le dio un giro socializante al nacionalismo
Para Caacuterdenas elevar el nivel cultural del pueblo era esencial en una obra revolucionaria La cultura sin un concreto sentido de solidaridad con el dolor del pueblo no es fecunda es
cultura limitada mero adorno de paraacutesitos que estorban el programa colectivo El pensamiento se enaltece cuando lo anima la tragedia de los hombres en su buacutesqueda de la fecundidad en su lucha contra la naturaleza
De 1934 a 1935 el Secretario de Educacioacuten Puacuteblica fue Ignacio Garciacutea Teacutellez y el jefe del Departamento de Bellas Artes Joseacute Muntildeoz Cota Este uacuteltimo dice que la labor del Departamento desde la modificacioacuten del artiacuteculo 3deg Constitucional se ha encaminado hacia la conciencia revolucionaria de las masas Le corresponde a la SEP acabar con los vicios de los trabajadores (malestar econoacutemico retraso cultural y fanatismo) y el Departamento de Bellas Artes contribuye a ldquoestimular la produccioacuten artiacutestica nacional y facilitar y complementar la accioacuten de caraacutecter cientiacutefico desarrollada por otros organismosrdquo Considera que las masas proletarias ldquopor las condiciones en que viven carecen de la percepcioacuten necesaria para abarcar un fenoacutemeno natural o socialrdquo soacutelo sienten pero no comprenden el universo y el arte medio maacutes emotivo compresible y de raacutepida difusioacuten puede ayudarles ldquoEl pueblo a traveacutes del arte se entera del por queacute de su miacutesera situacioacuten econoacutemica de su incultura de su deficiencia bioloacutegica de su ancestral opresioacuten y tambieacuten de coacutemo cambiar esa situacioacutenrdquo
Asiacute el Departamento de Bellas Artes visualiza al arte como directa expresioacuten de las manifestaciones de la cultura del pueblo ldquoY dentro de la disciplina de su labor puso como norma de su obra divulgadora la ensentildeanza popular la accioacuten siempre directa y precisa que expresa las realidades de la naturaleza y de la sociedadrdquo
El Departamento de Bellas Artes sostiene que la funcioacuten del arte es social por obligacioacuten eacutetica debe ser un arte comprometido Para cumplir su cometido llevoacute a cabo acciones concretas modificoacute el contenido de las canciones para difundir coros socialistas de difundioacute la muacutesica folcloacuterica estimuloacute la literatura proletaria favorecioacute obras de tendencia socialista y se fundaron escuelas para los trabajadores Esta orientacioacuten le da un matiz diferente a la cultura siempre llena de tonos rojos y voces altas demagoacutegicas en muchos casos que defienden a la cultura proletaria como la cultura de la Revolucioacuten Esta tendencia izquierdista dentro de la SEP se fortalece en 1935 cuando Gonzalo Vaacutezquez Vela ocupa su titularidad daacutendole un nuevo auge a las misiones culturales
En 1937 La Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios celebra su congreso en el Palacio de Bellas Artes en ese congreso soacutelo se presentoacute una ponencia sobre danza titulada ldquoProblemas de la danza mexicana moderna y una posible solucioacutenrdquo
El autor de la ponencia era Carlos Meacuterida ya desvinculado de la escuela de la danza y de las instituciones oficiales de cultura Esta ponencia levantoacute un gran revuelo en el congreso por su propuesta en pro de la teacutecnica de danza moderna norteamericana lo que chocaba con el nacionalismo imperante Soacutelo Germaacuten List Arzubide lo apoyoacute y finalmente fue aceptada haciendo la peticioacuten al gobierno de la creacioacuten de una escuela experimental de danza con teacutecnica moderna y cinco caracteriacutesticas ldquoEducacioacuten de acuerdo con las actuales corrientes coreograacuteficas en cuanto a la teacutecnica pero finalmente mexicana y de temaacutetica social contar con un consejo interdisciplinario la instalacioacuten de talleres que apoyen la profesioacuten danciacutestica la investigacioacuten por medio de aparatos mecaacutenicos de la danza mexicanardquo
La ponencia deciacutea que la danza mexicana para ser nacional y universal debiacutea tener conocimiento de la teacutecnica moderna y el estudio de la coreografiacutea popular nacional La danza ha tenido transformaciones deciacutea Meacuterida en su teacutecnica con sentidos ideoloacutegicos seguacuten la expresioacuten de cada eacutepoca
Un antildeo despueacutes el 16 de Noviembre de 1938 Meacuterida presentoacute nuevamente a la Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios su proyecto de una accioacuten tendiente al desarrollo de la danza en Meacutexico y en Noviembre de 1939 otra ponencia ahora ante la Conferencia Nacional de Educacioacuten Organizada por el Sindicato de Trabajadores de la Ensentildeanza de la Republica Mexicana con el nombre de ldquoLa danza y el Departamento de Danza de Bellas Artesrdquo Ambas se desprendiacutean de la primera ponencia mencionada y puntualizada y otros aspectos que permitiriacutean a su juicio el desarrollo de la danza mexicana
El lapso de 1939-1940 resultoacute un periodo clave para la danza mexicana no soacutelo porque estalloacute abiertamente la segunda guerra mundial y parte considerable de la actividad artiacutestica concentroacute sus objetivos en el continente americano sino tambieacuten porque se encontraban maduras las condiciones para el surgimiento de una danza moderna auteacutenticamente mexicana una danza en la cuaacutel se incorporaraacute los elementos teacutecnicos que ya se habiacutean desarrollado en Estados Unidos
Con esto Meacuterida nuevamente teniacutea participacioacuten abierta en la danza su intereacutes manteniacutea ahora reforzado por su acercamiento a la danza moderna norteamericana
La Nueva danza se gestoacute en Estados Unidos y su maacutexima exponente fue Martha Graham Esta nueva danza utiliza al cuerpo en su totalidad no trata de dar prestigio individual como es el caso del Ballet que ademaacutes ante los ojos de Meacuterida ya estaba desgastado sino que retoma la
colectividad Los temas de la nueva danza fueron producto de la realidad en que se viviacutea Meacuterida propuso seguir ese camino ya explorado de la danza norteamericana que inyectariacutea ldquosavia a la danza mexicanardquo por su potencia expresiva
Tambieacuten propuso que se realizaran seis Ballets experimentales inspirados en temas mexicanos (folclor costumbres vida actual) y que se montaran en Meacutexico una o dos obras representativas de la danza moderna norteamericana
Sin embargo las propuestas de Meacuterida en cuanto a la teacutecnica la formacioacuten de una compantildeiacutea la creacioacuten de una instancia dentro de Departamento de Bellas Artes que tratara exclusivamente de danza etc todaviacutea rebasaban en mucho el campo danciacutestico y los intereses gubernamentales que como siempre ha sido relegaban a la danza el uacuteltimo lugar de sus actividades Sin embargo estas propuestas prepararon el camino para el desarrollo de la danza mexicana Las ideas de Meacuterida lo impulsaraacuten en breve a invitar a una artista norteamericana de la corriente de Martha Graham que contribuiriacutean a cambiar la dinaacutemica del campo danciacutestico de nuestro paiacutes su nombre Waldeen
Respecto a la danza se le da muy poca importancia en los informes soacutelo se habla de las actividades de La Escuela de Danza ya sea las escolares o la de servicio social Especialmente sobre estas uacuteltimas se hace referencia a las participaciones en actos oficiales que tuvieron una franca tendencia nacionalista
En 1935 fue destituido Carlos Meacuterida y el jefe del Departamento de Bellas Artes Muntildeos Cota nombroacute a Francisco Domiacutenguez director de la Escuela de Danza la que se cambioacute de local ahora ubicaacutendose en el Palacio de Bellas Artes (el cual fue inaugurado el 30 de Septiembre de 1934) Las nuevas instalaciones contaban con toda la infraestructura requerida por la Escuela y los maestros en ese momento eran Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminka Gabriel Ruiz Moiseacutes Fernaacutendez de Lara y Tessy Marcueacute En 1937 nuevamente hubo cambios en la direccioacuten de la Escuela de Danza El 19 de Enero se reunieron los maestros de dicha escuela en el Departamento de Bellas Artes para discutir la licencia de seis meses que se habiacutea otorgado a Francisco Domiacutenguez como director y ahiacute mismo se designoacute a Nellie Campobello como suplente durante su ausencia lo que seria ratificado oficialmente por Muntildeoz Cota Tambieacuten se formoacute un consejo para el funcionamiento de la escuela siendo sus miembros las Campobello y Estrella Morales Asiacute inicioacute el reinado de Nellie Campobello como directora de esta escuela hasta 1984
La escuela tomoacute el nombre de Escuela Nacional de Danza se modificaron el reglamento y el plan de estudio Ahora se pretendiacutea impartir ensentildeanza profesional danciacutestica basaacutendose en la teacutecnica del Ballet difundirla entre la poblacioacuten para formar un puacuteblico e influir en la creacioacuten de escuelas de danza en el paiacutes
El 30 de Junio de 1937 en El Palacio de Bellas Artes se presentoacute la Escuela Nacional de Bellas Artes con la Zandunga coreografiacutea de Gloria Campobello bailando ella y sus alumnas y el Jarabe Tapatiacuteo bailando Rosa y Amelia Bell Del 4 al 12 de Noviembre nuevamente la Escuela Nacional de Danza tuvo su primera exhibicioacuten previa al reconocimiento del fin de cursos en el Palacio de Bellas Artes Se presentan ejercicios riacutetmicos de Tessy Marcueacute y Linda Costa bailables de teacutecnica Rusa de Estrella Morales danzas de teacutecnica Italiana de Carmen Galeacute Danza de las horas de Linda Costa y Ballet Mexicano de Nellie Campobello
En diciembre de ese mismo antildeo Ballets mexicanos de las Campobello Columnas de Tamara Danilova La cascada infiel de Gloria Campobello Movimiento en claro oscuro estreno de Estrella Morales Dos estampas o Ballet Tarahumara estreno de Gloria Campobello Hay una gran cantidad de coreografiacuteas que aparecen a partir de esta nueva direccioacuten
Merece mencioacuten especial el montaje de las Siacutelfides que hizo Gloria Campobello sobre la original de Fokine Esta obra la presentoacute el Ballet Ruso de Montecarlo en 1934 uacutenica oportunidad en que Gloria Campobello pudo conocerla Ella montoacute su propia versioacuten y ldquola suya fue una verdadera creacioacuten inspirada en el Ballet que habiacutea visto en dos o tres ocasiones logroacute captar toda la esencia y el estilo
Los creacuteditos en la temporada de Noviembre de 1938 fueron direccioacuten artiacutestica de Gloria Campobello como bailarines reconocidos Socorro Bastida Guillermina Bravo Bertha Hidalgo Mariacutea Roldaacuten Lucia Segarra Estela Trueba Roberto Jimeacutenez Edmeacutee Peacuterez entre otros
En 1939 el recientemente formado consejo de maestros modificoacute de nueva cuenta el plan de estudios (vigente de 1939 a 1951) ahora consistiacutea en dos ciclos tres antildeos de vocacional y tres antildeos de profesional
Desde el momento que Nellie Campobello ocupoacute la direccioacuten de la Escuela Nacional de Danza surgieron una serie de problemas provocados por su actitud su racismo su decisioacuten arbitraria y su negativa a que los alumnos tuvieran otras actividades fuera de la escuela Continuamente teniacutea problemas con alumnos maestros y padres de familia
Es justo hacer referencia a las primeras generaciones de bailarinas egresadas de la Escuela Nacional de Danza quienes debieron enfrentar enormes problemas familiares y sociales por defender su vocacioacuten A pesar de la aceptacioacuten inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela y por tanto a la actividad danciacutestica en los antildeos 30 todaviacutea no era aceptada la danza como una profesioacuten Lo que no ha logrado aun en la actualidad
A finales de los treintas la danza habiacutea pasado un mayor grado de profesionalismo ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementos teacutecnicos necesarios aunque con deficiencias Ya existiacutean bailarines aptos para esas creaciones ya las Campobello y otros creadores habiacutean acumulado experiencia como coreoacutegrafos y habiacutea logrado un incipiente puacuteblico para este arte El campo de la danza estaba listo para construirse asiacute mismo
Encontramos muchas obras danciacutesticas que tanto las Campobello como los otros maestros y bailarines realizaron con temas mexicanos recuperando las investigaciones de los misioneros y haciendo las propias
SURGIMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA
Se crea en 1932 bajo el nombre de Escuela de Danza dependiente de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Su primer director fue el pintor Carlos Meacuterida (1932-1935) En 1936 la escuela se ubica en el tercer piso del Palacio de Bellas Artes ya bajo la direccioacuten del profesor y compositor Francisco Domiacutenguez Los principales colaboradores en esa eacutepoca son Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Estrella Morales Luis Felipe Obregoacuten Ernesto Aguero Tessy Marcueacute Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminska Gabriel Ruiz y Moiseacutes F De Lara
De 1937 a 1983 la escuela estuvo dirigida por la Maestra Nellie Campobello fundadora del Ballet Carroll y directora del Ballet de la Ciudad de Meacutexico En 1937 la institucioacuten pasa a denominarse Escuela Nacional de Danza De 1939 a 1951 funciona bajo un solo plan de estudios Este contiene la teacutecnica claacutesica a la que se relaciona con las danzas mexicanas espantildeolas y prehispaacutenicas
A partir de 1941 se puso eacutenfasis en la danza moderna bajo la influencia de Nijinski Isadora Duncan Dalcroz y Laban Ademaacutes del desarrollo propiamente danciacutestico se buscoacute la vinculacioacuten con el entorno social por lo que se dio una orientacioacuten hacia el nacionalismo La nueva corriente coincidioacute con el momento en que Anna Sokolow Waldeen y Joseacute Limoacuten impulsaron la danza moderna en Meacutexico
En 1946 la Presidencia de la Repuacuteblica decreta ubicar la sede de la Escuela Nacional de Danza y al Ballet de la Ciudad de Meacutexico en un predio situado en la zona de Lomas de Chapultepec El Ballet habiacutea sido fundado en 1941 con Nellie Campobello como su directora Tuvo como propoacutesito perfeccionar las teacutecnicas modernas de los bailarines mexicanos Para ello se invitoacute a bailarines extranjeros profesores y coreoacutegrafos destacados Tambieacuten se propuso continuar la preparacioacuten de los alumnos de la Escuela Nacional de Danza mejorar el nivel cultural del puacuteblico y promover la realizacioacuten de investigaciones para lograr la depuracioacuten de la danza folkloacuterica nacional
Con la creacioacuten del Instituto Nacional de Bellas Artes en 1946 la Escuela pasa a depender de eacuteste asignaacutendosele la funcioacuten educativa mientras que al Ballet de la Ciudad de Meacutexico se le confirioacute la de difusioacuten
El Jarabe Tapatiacuteo
Este baile de cortejo se popularizoacute tanto que fue declarado Bailable Nacional Esto sucedioacute porque en la gira de la famosa bailarina Rusa Ana Pavlova por Meacutexico en 1919 eacutesta se enamoroacute de la cultura y los suntuosos trajes regionales e incluyoacute El Jarabe Tapatiacuteo vestida de China Poblana como parte de su repertorio permanente Las autoridades culturales Mexicanas concluyeron que tan grande honor hacia al Jarabe el baile mas importante de Meacutexico y que deberiacutea bailarse en puntas vistiendo el traje de China Poblana (vea abajo) Este baile mexicano nacioacute durante la revolucioacuten (1910-) como estandarte de
unidad nacional pues incluye los estiacutelos danciacutesticos mas famosos de diversas regiones en una mezcla denominada jarabe Por cierto la razoacuten del porqueacute se le llama jarabe al estiacutelo ha mantenido a los expertos de la danza de la grentildea O es relativo a la dulzura entre la pareja o a la mezcolanza de elementos que le componen Pues la palabra Jarabe se deriva de la palabra aacuterabe Xarab y significa mezcla de hierbas
El Jarabe Tapatiacuteo cuenta con los siguientes aires
Jarabe de Jalisco - Del estado del mismo nombre Jarabe del Atole - Dominio Puacuteblico a finales de 1800s Son del Palomo - Tal vez el son mas comuacuten del folklore Mexicano a Jarana Yucateca - El baile tiacutepico de la Peniacutensula Yucateca Jarabe Moreliano - Del Estado de Michoacaacuten La Diana - El Aplauso Musical Mexicano
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
Caloriacutemetro virtual
PROPOacuteSITO
Medir la cantidad de energiacutea que contiene o aportan diversos
alimentos
MATERIALES
1- 1lata de 10cm de alto 5- clips o alambre 9- pinzas
2- clavos 6-abrelatas 10-alimetos
3-tubos de ensayo 7-cinta adhesiva 11-probeta
4- termoacutemetro 8-balanza 12- encendedor
PROCEDIMIENTO
1 Construir un caloriacutemetro con una lata si la lata tiene tapa quiacutetensela
2 Con un clavo hagan perforaciones alrededor de la boca de la lata que seraacute la base del
caloriacutemetro
3 Perforen la tapa inferior de la lata para que entre el tubo de ensayo de 1 o 2 mm de
ancho
4 Hagan un par de perforaciones de 5cm de la tapa inferior de lata y coloquen un trozo
de alambre que atraviese la lata y que quede bien asegurado
5 Enrollen cinta en el tubo de modo que solo entren 5cm en el caloriacutemetro
6 Coloquen 10ml de agua dentro del tubo de ensayo y cieacuterrenlo con el tapoacuten
7 Hagan un pequentildeo gancho que cuelgue del alambre y atraviese la lata donde se
sostendraacuten las muestras que van a quemar con el encendedor
Conclusiones
Se fue difundiendo las muestras y resulto que son muchas las caloriacuteas que uno consume a
diario o en nuestras comidas en la comida en la escuela etc
Tambieacuten se pudo observar que algunos alimentos tienen bastante cantidad de energiacutea y caloriacuteas
tienen bastantes caloriacuteas por gramo de un alimento
VERDURAS Y ENSALADAS MEDIDA CALORIacuteAS
Apio Caloriacuteas Apio 1 taza aproximada 18 caloriacuteas
Arveja Caloriacuteas Arvejas 1 taza 156 caloriacuteas
Aceituna verde Aceitunas 100 gris 132 caloriacuteas
Aceituna negra Aceitunas 100 gris 349 caloriacuteas
Aceitunas Caloriacuteas Aceitunas 1 unidad 15 caloriacuteas
Acelgas Caloriacuteas Acelgas 1 unidad 24 caloriacuteas
Albaricoque Caloriacuteas Albaricoque 1 unidad 46 caloriacuteas
Albaricoque en almiacutebar 1 unidad 75 caloriacuteas
Alcachofa Caloriacuteas Alcachofas 1 unidad 50 caloriacuteas
Avellanas Caloriacuteas Avellanas 100 gris 641 caloriacuteas
Berenjena Caloriacuteas Berenjenas 1 unidad 27 caloriacuteas
Berro Caloriacuteas Berros 1 taza 13 caloriacuteas
Betarraga Caloriacuteas Betarragas 1 unidad mediana 40 caloriacuteas
Castantildea Caloriacuteas Castantildeas 1 unidad 195 caloriacuteas
Cebolla Caloriacuteas Cebollas 1 taza 50 caloriacuteas
Champintildeoacuten Caloriacuteas Champintildeones 1 taza 42 caloriacuteas
Choclo picado Caloriacuteas Choclos 1 taza 116 caloriacuteas
Cochayuyo Caloriacuteas Cochayuyo 1 paquete 50 caloriacuteas
Espinaca Caloriacuteas Espinacas 1 taza 28 caloriacuteas
Lechuga picada Caloriacuteas lechugas 1 taza 14 caloriacuteas
Ensalada de cebolla Cebollas 1 porcioacuten 19 caloriacuteas
Ensalada de col Caloriacuteas repollo 1 porcioacuten 35 caloriacuteas
Ensalada de maiacutez Caloriacuteas Choclo 1 porcioacuten 30 caloriacuteas
caloriacutemetro ALIMENTO
MASA TEMPERATURA
DE INICIO TEMPERATURA
FINAL AUMENTO CALORIAS TOTAL
Pan 5g 20 54 34 390 68
Lechuga 3 21 33 12 120 40
Cereal 1 22 27 5 50 50
Galletas 2 24 45 27 270 135
Almendra 2 25 93 68 680 340
chile 1 23 32 9 90 90
Ensalada pepinos Caloriacuteas pepino 1 porcioacuten 17 caloriacuteas
Ensalada de pimientos 1 porcioacuten 31 caloriacuteas
Espinaca Caloriacuteas Espinacas 100 gris 18 caloriacuteas
Papas Caloriacuteas papas 1 unidad mediana 70 caloriacuteas
Palta Caloriacuteas Papas 1 unidad mediana 216 caloriacuteas
Palmitos Caloriacuteas Palmitos 1 unidad 10 caloriacuteas
Pepino Caloriacuteas Pepinos 1 taza 12 caloriacuteas
Pepinillo Caloriacuteas Pepinillos 1 unidad 13 caloriacuteas
Perejil Caloriacuteas perejil 1 paquete chico 71 caloriacuteas
Porotos verdes cocidos 1 taza 38 caloriacuteas
Raacutebano Caloriacuteas Raacutebanos 1 unidad 19 caloriacuteas
Repollo verde crudo 1 taza 17 caloriacuteas
Tomate Caloriacuteas Tomates 1 unidad mediana 30 caloriacuteas
Zapallo italiano en trozo cocido 1 taza 60 caloriacuteas
Zanahoria cruda Caloriacuteas Zanahorias 1 unidad mediana 57 caloriacuteas
iquestQUE DEBO COMER El cuerpo humano estaacute formado por ceacutelulas que requieren el material y la energiacutea suficiente para llevar a cabo sus
funciones Pero iquestQueacute nutrientes necesitamos Al comer frutas carne hojas verdes semillas etc iquestQueacute energiacutea nos
aporta cada uno de estos alimentos Requerimos de proteiacutenas carbohidratos liacutepidos vitaminas y minerales por
ejemplo
Las Proteiacutenas son nutrientes baacutesicos para el organismo pues constituyen gran parte de las moleacuteculas de los seres
vivos formadas a su vez por moleacuteculas maacutes pequentildeas llamadas aminoaacutecidos el cuerpo las utiliza para formar
muacutesculos huesos y piel producir maacutes sangre e incluso ante la falta de alimento se aprovechan como fuente de
energiacutea
Los Liacutepidos estos se dividen en grasas (soacutelidas) y aceites (liacutequidos) aportan maacutes del doble de la energiacutea que los
carbohidratos
Los minerales son sustancias que se obtienen al consumir los alimentos intervienen en diversas funciones por
ejemplo el hierro en la sangre el calcio en los huesos y dientes
Las vitaminas participan en varias funciones del organismo ayudan en el crecimiento evitan enfermedades y en el
sistema inmunoloacutegico
Los carbohidratos son nuestra principal fuente de energiacutea pero los liacutepidos aportan el doble de energiacutea
El contenido energeacutetico en los alimentos es variable ahora bien iquestcoacutemo utilizamos la energiacutea Nuestro cuerpo la
consume todo el tiempo incluso al dormir pues parte del cuerpo sigue trabajando
iquestQueacute comer
Todos los nintildeos adolescentes y adultos tenemos diferentes necesidades nutricionales por ejemplo las personas que
realizan trabajos con gran actividad fiacutesica necesitan dietas diferentes a las que laboran en oficinas o para una mujer
que estaacute embarazada Nuestro requerimiento diario variacutea seguacuten la edad sexo estado fiacutesico y tipo de actividad
Una dieta completa o equilibrada necesita incluir alimentos de todos los grupos (cereales tubeacuterculos leguminosas
laacutecteos y agua) en cantidades adecuadas para asegurar que el cuerpo reciba cada uno de los nutrientes
La siguiente tabla nos muestra la cantidad energeacutetica de algunos alimentos asiacute como las raciones recomendadas para
mantener una dieta equilibrada en individuos mayores de nueve antildeos
IMPORTANCIA DE UNA DIETA BALANCEADA
La importancia de una dieta balanceada La importancia de una dieta balanceada no puede ser exagerada Una dieta equilibrada previene enfermedades
de manera natural controla el peso y ayuda a dormir bien sin el uso de pastillas Una dieta equilibrada es
tambieacuten importante porque permite satisfacer tus necesidades nutricionales diarias y disfrutar de una mejor
calidad de vida en general
Prevencioacuten de enfermedades Comer una dieta balanceada es la mejor manera de protegerte de muchas de las enfermedades asociadas al envejecimiento incluyendo la diabetes y las enfermedades del corazoacuten Comer demasiado de cualquier grupo de alimentos no es una idea sabia Incluso si soacutelo comes vegetales (un alimento saludable) existe la posibilidad de que no esteacutes protegido frente a alguna enfermedad debido a que tu cuerpo necesita las vitaminas y los minerales que se encuentran en los otros grupos de alimentos para mantenerte saludable Comer de forma equilibrada aumenta tu nivel de energiacutea y asegura que tu cuerpo funcione normalmente Una dieta equilibrada tambieacuten te permite vivir maacutes tiempo
Satisfacer las necesidades nutricionales Tu consumo diario de alimentos debe incluir cereales fruta leche (u otros productos laacutecteos) vegetales legumbres aceites y proteiacutenas De acuerdo a la piraacutemide alimenticia desarrollada por el Departamento de Agricultura de Estados Unidos debes comer de seis a once porciones de granos de dos a cuatro porciones de fruta de tres a cinco porciones de verduras y de dos a tres porciones de productos laacutecteos y proteiacutenas Las grasas y aceites se deben comer en raras ocasiones Los alimentos saludables contienen vitaminas y minerales que mejoran la inmunidad y sirven como proteccioacuten natural contra muchas enfermedades comunes
Control de peso Si tienes sobrepeso una dieta balanceada puede ser un importante primer paso hacia la peacuterdida de peso Muchas personas que pierden peso con dietas de moda luego lo aumentan
cuando regresan a sus propios haacutebitos alimenticios Una dieta equilibrada tambieacuten puede ayudar a mantener el peso perdido a largo plazo Si tienes bajo peso comer una dieta balanceada puede ayudarte a subir de peso y mantenerlo a largo plazo
Dormir correctamente Comer demasiado de un cierto tipo de alimento puede causar que no puedas conciliar el suentildeo (por ejemplo los alimentos con altos niveles de azuacutecar artificial como los dulces) Comer alimentos pesados y grasos puede hacer que tengas dificultad para despertarte por la mantildeana Comer una dieta balanceada te permitiraacute no soacutelo dormir mejor sin el uso de pastillas sino tambieacuten sentirte maacutes descansado cuando te despiertes
Calidad de vida Comer una dieta balanceada es importante porque te permite disfrutar de la vida tener maacutes energiacutea sentir menos estreacutes y lograr maacutes en menos tiempo Tendraacutes menos enfermedades y menos gastos meacutedicos Una dieta equilibrada es la base de la salud y el bienestar
EL PLATO DEL BIEN COMER
Una herramienta uacutetil que te puede
ayudar a llevar una buena
alimentacioacuten es el plato del bien
comer uacutesalo y lograraacutes llevar una
dieta balanceada
Algunas veces la rutina diaria y la falta de tiempo hacen que las personas no lleven una dieta balanceada y se olviden de consumir alimentos que les proporcionen las cantidades necesarias de nutrientes para un buen funcionamiento del organismo
El plato del bien comer Una guiacutea de alimentacioacuten para la poblacioacuten mexicana que facilita la orientacioacuten alimentaria y puede asiacute fomentar buenos haacutebitos de alimentacioacuten en la poblacioacuten para todos los grupos de edad explica la nutrioacuteloga Sandra Diacuteaz
iquestEn que nos beneficia
Esta herramienta tiene como fin brindar orientacioacuten y ofrecer opciones praacutecticas para integrar una dieta correcta adecuada a cada cultura a las costumbres las necesidades y posibilidades de cada individuo para aprender a balancear sus alimentos de una manera praacutectica y sencilla
- Es una muestra graacutefica de las porciones que deben existir en cada comida - Nos proporciona una faacutecil identificacioacuten de los grupos de alimentos para la creacioacuten de menuacutes saludables - Y ninguno de los grupos se privilegia sobre otro
Clasifica a los alimentos en tres grupos Verduras y frutas aportan vitaminas minerales y fibra asiacute como color y textura a la dieta Como ejemplo de este grupo tenemos la naranja el plaacutetano la papaya el broacutecoli las zanahorias y la calabaza entre otros
Recuerda que es importante incluir en la dieta diaria cinco porciones de verduras o frutas al diacutea de preferencia crudas y de la estacioacuten
Cereales es la principal fuente de la energiacutea que el organismo utiliza para realizar sus actividades
diarias por lo que su consumo es fundamental para el buen funcionamiento orgaacutenico Este grupo incluye el maiacutez arroz trigo y avena Es preferible consumir los cereales integrales por su aporte en fibra
Leguminosas y alimentos de origen animal es el grupo que aporta proteiacutenas
Entre las leguminosas encontraras frijoles lentejas y habas Su consumo es recomendable de una a dos veces por semana
Los alimentos de origen animal aportan tambieacuten grasa saturada (colesterol) por lo que su consumo deberaacute limitarse a una cuarta parte de tu plato
Una dieta correcta junto con la actividad fiacutesica son los pilares fundamentales que nos permiten mantener una buena salud expresa la asesora nutricional
iquestCoacutemo saber si se lleva una buena alimentacioacuten Completa Esto quiere decir que contenga todos los grupos de alimentos y por lo tanto todos los nutrimentos Esto se logra al incluir al menos un alimento de cada grupo en cada comida
Equilibrada Los nutrimentos guardaraacuten las proporciones entre siacute al integrar los menuacutes de las comidas
Suficiente Se tienen que cubrir las necesidades nutricionales de cada persona de acuerdo a edad sexo estatura actividad fiacutesica o estado fisioloacutegico
Variada Que incluya diferentes alimentos de los tres grupos en cada tiempo de comida
Higieacutenica Que se preparen sirvan y consuman con limpieza
Adecuada Para los diferentes gustos costumbres y disponibilidad de los mismos
Puede sonar complicado pero en realidad es maacutes sencillo de lo que parece
COMIDA DE LA INDEPENDENCIA AL INICIO DE LA REVOLUCIOacuteN
GRUPO DE ALIMENTOS RACIONES POR DIacuteA UNA RACIOacuteN EQUIVALE A ENERGIacuteA QUE APORTA EN
KCAL
Cereales tubeacuterculos y azuacutecares
12 plato de cereal con leche 379 Kcal 34 de taza de sopa 193 Kcal 2 tortillas 91 Kcal 1 papa grande 355 Kcal 1 pan de dulce 125 Kcal Laacutecteos 3 o 4 en nintildeos mayores de 12 antildeos y adolescentes 1 o 2 en adultos 1 taza de leche 50 Kcal
1 rebanada de queso 174 Kcal
1 porcioacuten de mantequilla 740 Kcal
Leguminosas frutas secas carnes huevos y pescado
De 60 a 90 gr de carne 140 Kcal
Pollo (pierna c piel) 232 Kcal
1taza de frijoles o lentejas 340 Kcal
1 rebanada de pescado 162 Kcal
Frutas y verduras 3 o 4 piezas
1 manzana 70 Kcal
1 naranja dulce 52 Kcal
frac12 plato de lechuga 25 Kcal
frac14 de aguacate 158 Kcal
Ingleacutes
Es bueno comer pero no en exceso
No comas maacutes de 3 tortillas
Toma 8 vasos de agua diarios ya
que te ayuda a buena digestioacuten
RECUERDA
PARA QUE ESTES SANO Y FELIZ
COME 2 ALIMENTOS DE CADA
GRUPO DE EL PLATO DEL BUEN
COMER ASI MISMO NO
HOLVIDES HACER EJERCISIO
PERO SIN EXEDERTE Y
TENDRAS UNA BUENA SALUD Y
CONDICION FISICA
ldquoCHEacuteCATE MIacuteDETE Y
MUEacuteVETErdquo
MENU SEMANAL
Alimeacutentate sanamente
Todos los cereales que
se muestran son los
que aparecen en el
plato del buen comer y
como sabemos es muy
importante consumirla
en nuestras comidas
diarias ya que nos
aporta energiacutea
Comer saludablemente
con todos los alimentos
contenidos en el plato
de la demostracioacuten es
muy buena comida
alimenticia y saludable
ya que necesitamos de
ella
Nos dimos cuenta de
la importancia de
tener una dieta
balanceada
consumiendo
alimentos de todos
los grupos
ESPANtildeOL
El renacimiento
Se trata de representar todo lo que acontecioacute en la
eacutepoca del renacimiento en donde empezoacute la
imprenta de libros que en su tiempo eran muy
valiosos los libros
Te demostraremos maacutes adelante algunas obras
literarias que surgieron en esas eacutepocas
Literatura del renacimiento
LITERATURA DEL RENACIMIENTO
Pietro Bembo fue el rector del gusto literario en la Italia del siglo XVI
La literatura renacentista forma parte de un movimiento maacutes general del Renacimiento que
experimenta la cultura occidental en los siglos XV y XVI aunque sus primeras manifestaciones
pueden ser observadas en la Italia de los siglos XIII y XIV Se caracteriza por la recuperacioacuten
humanista de la literatura claacutesica grecolatina y se difunde con gran pujanza gracias a la
invencioacuten de la imprenta hacia 1450
La novedad afecta tanto a los temas como a las formas Entre los primeros cabe destacar el
antropocentrismo el intereacutes por la naturaleza y la recuperacioacuten de la mitologiacutea claacutesica La
filosofiacutea recupera las ideas platoacutenicas y las pone al servicio del cristianismo La buacutesqueda del
placer sensorial y el espiacuteritu criacutetico y racionalista completan el ideario de la eacutepoca En cuanto a
los aspectos formales se recupera la preceptiva claacutesica (cuya raiacutez estaacute en la Poeacutetica de
Aristoacuteteles basada en el principio artiacutestico de la imitacioacuten Tambieacuten se desarrollan nuevos
geacuteneros (como el ensayo) y modelos meacutetricos (entre los que destaca el soneto como forma
estroacutefica y el endecasiacutelabo como tipo de verso)
Los precedentes de Dante Petrarca y Boccaccio dan lugar a un esplendor de la literatura
renacentista en Italia en el siglo XVI La figura directriz del gusto poeacutetico renacentista de ese
siglo seraacute Pietro Bembo que escribioacute canciones petrarquistas y sonetos pero sobre todo se
erigioacute en el aacuterbitro de la literatura italiana de su tiempo que fue el centro de irradiacioacuten
internacional de este movimiento
Renacer es volver a nacer sin
los mismos errores y
graduarse con honores
LIBRO MAS LEIacuteDO POR LAS EacutePOCAS DEL RENACIMIENTO
Lazarillo de Tormes
RESUMEN 1
Capitulo 1-Laacutezaro y el ciego La idea central es la evolucioacuten de Laacutezaro que pasa de ser un nintildeo ingenuo e inocente sin conocimientos de la vida a convertirse en el paradigma de piacutecaro muchacho joven que debe defenderse por siacute mismo en la vida para poder comer cada diacutea Una referencia constante en este tratado seraacute la del hambre Laacutezaro dedica todos sus esfuerzos a engantildear al ciego un hombre de gran astucia para conseguir algo de comida o de vino cada diacutea Al finalizar el tratado Laacutezaro se venga de todas las palizas a las que lo sometioacute el ciego engantildeando a su amo y abandonaacutendolo a su suerte
Capitulo 2-Laacutezaro y el cleacuterigo de Maqueda El cleacuterigo al que sirve Laacutezaro es un hombre mezquino y miserable que se niega a alimentar adecuadamente a su sirviente y que guarda los pocos alimentos que hay en su casa bajo llave en un arca Laacutezaro atenazado una vez maacutes por el hambre y enflaquecido debe agudizar su astucia al maacuteximo para poder hacerse con alguacuten mendrugo de pan que llevarse a la boca Finalmente enterado el cleacuterigo de los engantildeos y robos del muchacho decide prescindir de sus servicios
Capitulo 3-Laacutezaro y un escudero El escudero es un noble de bajo nivel venido a menos que vive en la maacutes absoluta miseria pero que auacuten asiacute se empentildea en mantener una falsa imagen de tranquilidad respetabilidad y riqueza Laacutezaro no comprende las iacutenfulas de grandeza de su amo pero se compadece de eacutel y lo alimenta muchas veces Acosado por los acreedores el escudero huye de la ciudad por lo que esta vez es el amo el que abandona al criado
Capitulo 4-Laacutezaro y un fraile de la Merced Laacutezaro habla de su nuevo amo un fraile de la Merced poco amigo de las obligaciones propias de un religioso y que se pasa el diacutea de un lado para otro atendiendo ciertos negocios cuya naturaleza nunca se aclara Ademaacutes el tratado finaliza diciendo por estas y otras cosillas que no cuento dejeacute a mi amo Este final deja todas las posibilidades abiertas iquestqueacute seraacuten esas cosillas por las que Laacutezaro decidioacute dejar al fraile
Capitulo 5- Laacutezaro y un buldero El buldero era un sacerdote que se dedicaba a recorrer las parroquias vendiendo bulas indulgencias papales que permitiacutean que quienes las compraran no tuvieran que cumplir con ciertos preceptos religiosos (como el ayuno abstenerse de carne durante la Cuaresma etc) Laacutezaro describe las sucias artimantildeas utilizadas por el sacerdote para vender sus bulas sin ninguacuten tipo de sentimiento religioso verdadero y con el uacutenico objetivo de conseguir buenos beneficios
Capitulo 6- Laacutezaro con un capellaacuten Una vez maacutes el amo de Laacutezaro seraacute un religioso En este caso el capellaacuten permite que Laacutezaro trabaje como aguador por la ciudad Una vez que el muchacho ha conseguido beneficios y ha podido cambiar sus ropajes Laacutezaro decide dejar el trabajo y buscarse un nuevo amo
Capitulo 7- Laacutezaro cuenta el motivo de su carta Tras trabajar con un alguacil (policiacutea) empleo que le parecioacute demasiado peligroso Laacutezaro se pone al servicio de un arcipreste quien le sugiere que contraiga matrimonio con una de sus sirvientas Cuentan las malas lenguas en la ciudad que en realidad el deseo del arcipreste era dar un aire de decencia a su relacioacuten con la mujer de Laacutezaro que en realidad era su barragana (amante) Laacutezaro que conoce los rumores prefiere hacer oiacutedos sordos ha alcanzado la felicidad y cierto renombre en la ciudad eso siacute a cambio de renunciar a su honor y de permitir las infidelidades de su esposa
HISTORIA
Eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
La revolucioacuten de Independencia de 1810
La revolucioacuten de Independencia de 1810
El inicio de un largo proceso de revoluciones burguesas en Meacutexico
En el caso del proceso revolucionario de 1810 este no se puede explicar sin el conjunto
de acontecimientos que se desataban en finales del siglo XVIII y principios del XIX La
revolucioacuten de independencia norteamericana asiacute como la revolucioacuten francesa habiacutean
generado una gran expectacioacuten en los sectores ilustrados del bajo clero y sectores
medios del ejeacutercito en la posibilidad de una reforma que diera pie ala independencia de
Meacutexico En 1808 en el marco de la invasioacuten napoleoacutenica a Espantildea habiacutea sido frustrado a
sangre y fuego un intento digamos ldquoinstitucionalrdquo de independencia por parte de los
funcionarios criollos del ayuntamiento de la ciudad de Meacutexico
A finales del siglo XVII en Espantildea la casa de los Habsburgo (estirpe que gobernoacute
durante los siglos anteriores) se queda sin descendencia y se inicia una lucha por la
corona espantildeola La victoria de los Borbones en la guerra de sucesioacuten espantildeola permitioacute
al nuevo monarca emprender una serie de reformas cuyo fin era centralizar el gobierno
sanear las finanzas puacuteblicas y reorganizar las fuerzas armadas
Las reformas borboacutenicas haciacutean praacutecticamente imposible que un criollo ocupara alguacuten
cargo por lo que el rechazo a la corona era generalizado en este sector Por otra parte
algunos sectores de espantildeoles peninsulares empezaron a ver con desagrado las nuevas
reformas ya que consideraban que eran muy liberales ellos teniacutean el poder poliacutetico pero
no el econoacutemico que lo teniacutean algunos criollos
En la Nueva Espantildea la conspiracioacuten inicio al tiempo que fue ocupada la peniacutensula por
Napoleoacuten propusieron la creacioacuten de una junta de Gobierno semejante a las que
funcionaban en Espantildea contra el invasor con la esperanza de que le poder pasara al
pueblo es decir a los criollos ricos La reaccioacuten de los peninsulares no se hizo esperar
Temiendo que la colonia se independizara y con ello se acabara sus privilegios
encarcelaron a los rebeldes
El estallido
En la madrugada del 16 de septiembre de 1810 en el pueblo de Dolores de la
intendencia de Guanajuato al mando del cura Miguel Hidalgo cientos de campesinos
mineros indiacutegenas y mestizos se lanzaron a la insurreccioacuten
Pronto se vieron al frente de millares de entusiastas insurgentes no era un cuerpo bien
armado y disciplinado ni estaba provisto de alimentos pese a su desorganizacioacuten
avanzaron incontenibles Despueacutes de tomar Celaya Guanajuato y Valladolid Hidalgo se
dirigioacute a la capital del paiacutes pasando antes por le monte de la Cruces el cual divide a
Toluca del Valle de Meacutexico Ahiacute sostuvo un duro enfrentamiento con las tropas realistas
donde por cierto participoacute como capitaacuten Agustiacuten de Iturbide Tras la victoria del ejercito
insurgente que ya contaba con maacutes de 100 mil combatientes el camino estaba
totalmente abierto para la toma de la ciudad de Meacutexico sin embargo Hidalgo decide
regresar a Valladolid y marchar a Guadalajara a pesar de los consejos de Allende del
entusiasmo de las masas y de la enorme simpatiacutea que habiacutea despertado en las clases
explotadas de la ciudad de Meacutexico que lo veiacutean como un libertador Posiblemente queriacutea
evitar un saqueo y una masacre como la de Guanajuato lo cierto es que la toma de la
ciudad se hubiera dado con relativa facilidad
Finalmente el 21 de enero de 1811 las fuerzas insurgentes son derrotadas por el
ejeacutercito realista comandado por Calleja en la batalla del Puente de Calderoacuten Los
dirigentes lograron escapar por poco tiempo Allende fue fucilado el 26 de junio de 1811
e Hidalgo el 30 de julio del mismo antildeo Las cabezas de Miguel Hidalgo Allende Aldama
y Jimeacutenez fueron colocadas en octubre en los cuatro aacutengulos de la Alhoacutendiga de
Granaditas en Guanajuato como amenaza para las masas campesinas para que no se
volvieran a levantar sin embargo la revolucioacuten no terminariacutea aquiacute En el sur Morelos
pasoacute de guerrillas a un ejeacutercito muy disciplinado con el que toma Aculco Oaxaca y
Morelia por su lado Loacutepez Rayoacuten hace una junta en Zitaacutecuaro y forma un congreso
mientras que Pedro Moreno sosteniacutea la independencia en Jalisco Fusilan a Morelos en
1815 y con eacutel se acaba el movimiento militar quedando a nivel de guerrillas campesinas
que continuariacutean presentes durante los siguientes antildeos
Las danzas en la eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
LA DANZA DURANTE EL NACIONALISMO MEXICANO
La historia de la nueva danza en Meacutexico inicia en los antildeos veinte con la preocupacioacuten de la identidad nacional iquestQuieacutenes somos iquestCuaacuteles son nuestras caracteriacutesticas Tambieacuten a las iniciadoras de la danza moderna norteamericana Doris Humphrey y Martha Graham les preocupo reconocer su realidad y reconocerse en ella
Artes
Aunque la fase nacionalista de la cultura como ya lo vimos comenzoacute antes con la muacutesica al tomar los compositores las canciones del pueblo para usarlas como materia prima de conciertos y sinfoniacuteas Ya el ballet claacutesico habiacutea construido su vocabulario a partir de las danzas campesinas El mayor eacutexito de esta tendencia lo logro la danza romaacutentica y despueacutes los ballets rusos de Serge Diaghilev con Nijinski y Paacutevlova como estrellas
Los coroacutegrafos de esta etapa nacionalista influidos tanto por los muacutesicos como por los muralistas de ese tiempo siguieron la foacutermula de tomar del pueblo lo que en ese momento cultural resultaba atractivo
De la danza moderna mexicana puede decirse que fue un producto consecuente con la renovacioacuten operada en el ambiente cultural del paiacutes ya que se consideraba que el ballet claacutesico no manifestaba el espiacuteritu de la tendencia nacionalista Aprovechando lo que en materia teacutecnica se habiacutea experimentado en Estados Unidos y en Europa bajo el principio de rechazo al formalismo del ballet entre 1930 y 1940 se inicio en Meacutexico la aplicacioacuten de un nuevo concepto de la danza Fundamentalmente se aspiraba a hacer de ella una expresioacuten maacutes afiacuten a la tradicioacuten del paiacutes extraordinariamente rica en este arte cultivado por los indiacutegenas desde los maacutes remotos tiempos precolombinos
Desde el 30-30 de Nellie Campobello sobre la Revolucioacuten Mexicana que bailaban cientos de jovencitas en los estadios hasta la estilizacioacuten ldquoa lo Indio Fernaacutendezrdquo de la mayor parte de las danzas creadas en los antildeos cuarenta y cincuenta estaba siempre presente la necesidad de reconocernos
Emilio Fernaacutendez el Indio fue un destacado cineasta mexicano El y su camaroacutegrafo le dieron a este paiacutes imagen de exaltacioacuten idiacutelica Los paisajes campiranos eran soberbios y los atuendos de faldas con olanes rebozos y trenzas lustrosas para ellas y los trajes de charro para ellos eran de mejor gusto
Con un grupo entrenado por la coreoacutegrafa Waldeen en 1940 se estrenoacute en la ciudad de Meacutexico el ballet La Coronela (con muacutesica de Silvestre Revueltas) cuyo tema era el drama y las conquistas de la Revolucioacuten de 1910 Ana Sokolov con otro grupo rindioacute un servicio igualmente importante y entre varias coreografiacuteas que realizo puede mencionarse La madrugada del panadero Asiacute quedo definitivamente plantado lo que posteriormente habiacutea de alcanzar un fuerte arraigo y seguir un pausado pero seguro proceso de maduracioacuten traducido en fructiacuteferos resultados
Se han formado cerca de una docena de grupos profesionales auspiciados por el INBA la UNAM y varias dependencias gubernamentales entre estos grupos figuran Tonantzintla La Manda El Bracero Los Gallos El Chueco Zapata y El Demagogo
Asiacute es que entre la muacutesica nacionalista los eacutexitos de las peliacuteculas y las tendencias del estado a ldquoafirmar los valores nacionalesrdquo los artistas quedaron atrapados en la seduccioacuten de una imagen idiacutelica de Meacutexico Se explican entonces coreografiacuteas como En la Boda El zanate Tierra Huapango La manda Zapara y por supuesto La coronela
Surgimiento de la danza moderna nacionalista
Durante el gobierno de Laacutezaro Caacuterdenas hubo un reacomodo de las fuerzas sociales en una serie de cambios en el paiacutes en lo econoacutemico transformaciones en la estructura del reparto agrario un impulso a la industria y las nacionalizaciones que significaron un replanteamiento de los recursos econoacutemicos del paiacutes para su propio desarrollo y la postura de Meacutexico frente al capital extranjero
Por otro lado la organizacioacuten obrera la educacioacuten socialista y el surgimiento del nuevo partido oficial modificaron las instituciones poliacuteticas e ideoloacutegicas Este abrioacute las perspectivas para una democratizacioacuten siguiendo los lineamientos de la Revolucioacuten que llevaron a las clases sociales que habiacutean sido retraiacutedas en gobiernos anteriores para participar en las decisiones gubernamentales
Las amenazas del imperialismo norteamericano y el fascismo sirvieron como elemento de cohesioacuten que ayudaron al viacutenculo clases populares- gobierno y que redundoacute en mayor estabilidad para el reacutegimen Cardenista
La capacidad poliacutetica que tuvieron Caacuterdenas y su grupo al lograr la presidencia enfrentarse a Calles y despueacutes conseguir que eacuteste saliera del paiacutes se debioacute en mucho al apoyo popular que recibioacute Caacuterdenas y gano prestigio entre la elite en el poder y el partido oficial
El equipo que redactoacute el primer Plan Sexenal veiacutea a la cultura como la posibilidad de unificacioacuten nacional y radicalizoacute la postura ideoloacutegica del Estado por medio de la educacioacuten socialista que veniacutea planteaacutendose con anterioridad Con esta postura radical renacioacute el optimismo y se le dio un giro socializante al nacionalismo
Para Caacuterdenas elevar el nivel cultural del pueblo era esencial en una obra revolucionaria La cultura sin un concreto sentido de solidaridad con el dolor del pueblo no es fecunda es
cultura limitada mero adorno de paraacutesitos que estorban el programa colectivo El pensamiento se enaltece cuando lo anima la tragedia de los hombres en su buacutesqueda de la fecundidad en su lucha contra la naturaleza
De 1934 a 1935 el Secretario de Educacioacuten Puacuteblica fue Ignacio Garciacutea Teacutellez y el jefe del Departamento de Bellas Artes Joseacute Muntildeoz Cota Este uacuteltimo dice que la labor del Departamento desde la modificacioacuten del artiacuteculo 3deg Constitucional se ha encaminado hacia la conciencia revolucionaria de las masas Le corresponde a la SEP acabar con los vicios de los trabajadores (malestar econoacutemico retraso cultural y fanatismo) y el Departamento de Bellas Artes contribuye a ldquoestimular la produccioacuten artiacutestica nacional y facilitar y complementar la accioacuten de caraacutecter cientiacutefico desarrollada por otros organismosrdquo Considera que las masas proletarias ldquopor las condiciones en que viven carecen de la percepcioacuten necesaria para abarcar un fenoacutemeno natural o socialrdquo soacutelo sienten pero no comprenden el universo y el arte medio maacutes emotivo compresible y de raacutepida difusioacuten puede ayudarles ldquoEl pueblo a traveacutes del arte se entera del por queacute de su miacutesera situacioacuten econoacutemica de su incultura de su deficiencia bioloacutegica de su ancestral opresioacuten y tambieacuten de coacutemo cambiar esa situacioacutenrdquo
Asiacute el Departamento de Bellas Artes visualiza al arte como directa expresioacuten de las manifestaciones de la cultura del pueblo ldquoY dentro de la disciplina de su labor puso como norma de su obra divulgadora la ensentildeanza popular la accioacuten siempre directa y precisa que expresa las realidades de la naturaleza y de la sociedadrdquo
El Departamento de Bellas Artes sostiene que la funcioacuten del arte es social por obligacioacuten eacutetica debe ser un arte comprometido Para cumplir su cometido llevoacute a cabo acciones concretas modificoacute el contenido de las canciones para difundir coros socialistas de difundioacute la muacutesica folcloacuterica estimuloacute la literatura proletaria favorecioacute obras de tendencia socialista y se fundaron escuelas para los trabajadores Esta orientacioacuten le da un matiz diferente a la cultura siempre llena de tonos rojos y voces altas demagoacutegicas en muchos casos que defienden a la cultura proletaria como la cultura de la Revolucioacuten Esta tendencia izquierdista dentro de la SEP se fortalece en 1935 cuando Gonzalo Vaacutezquez Vela ocupa su titularidad daacutendole un nuevo auge a las misiones culturales
En 1937 La Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios celebra su congreso en el Palacio de Bellas Artes en ese congreso soacutelo se presentoacute una ponencia sobre danza titulada ldquoProblemas de la danza mexicana moderna y una posible solucioacutenrdquo
El autor de la ponencia era Carlos Meacuterida ya desvinculado de la escuela de la danza y de las instituciones oficiales de cultura Esta ponencia levantoacute un gran revuelo en el congreso por su propuesta en pro de la teacutecnica de danza moderna norteamericana lo que chocaba con el nacionalismo imperante Soacutelo Germaacuten List Arzubide lo apoyoacute y finalmente fue aceptada haciendo la peticioacuten al gobierno de la creacioacuten de una escuela experimental de danza con teacutecnica moderna y cinco caracteriacutesticas ldquoEducacioacuten de acuerdo con las actuales corrientes coreograacuteficas en cuanto a la teacutecnica pero finalmente mexicana y de temaacutetica social contar con un consejo interdisciplinario la instalacioacuten de talleres que apoyen la profesioacuten danciacutestica la investigacioacuten por medio de aparatos mecaacutenicos de la danza mexicanardquo
La ponencia deciacutea que la danza mexicana para ser nacional y universal debiacutea tener conocimiento de la teacutecnica moderna y el estudio de la coreografiacutea popular nacional La danza ha tenido transformaciones deciacutea Meacuterida en su teacutecnica con sentidos ideoloacutegicos seguacuten la expresioacuten de cada eacutepoca
Un antildeo despueacutes el 16 de Noviembre de 1938 Meacuterida presentoacute nuevamente a la Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios su proyecto de una accioacuten tendiente al desarrollo de la danza en Meacutexico y en Noviembre de 1939 otra ponencia ahora ante la Conferencia Nacional de Educacioacuten Organizada por el Sindicato de Trabajadores de la Ensentildeanza de la Republica Mexicana con el nombre de ldquoLa danza y el Departamento de Danza de Bellas Artesrdquo Ambas se desprendiacutean de la primera ponencia mencionada y puntualizada y otros aspectos que permitiriacutean a su juicio el desarrollo de la danza mexicana
El lapso de 1939-1940 resultoacute un periodo clave para la danza mexicana no soacutelo porque estalloacute abiertamente la segunda guerra mundial y parte considerable de la actividad artiacutestica concentroacute sus objetivos en el continente americano sino tambieacuten porque se encontraban maduras las condiciones para el surgimiento de una danza moderna auteacutenticamente mexicana una danza en la cuaacutel se incorporaraacute los elementos teacutecnicos que ya se habiacutean desarrollado en Estados Unidos
Con esto Meacuterida nuevamente teniacutea participacioacuten abierta en la danza su intereacutes manteniacutea ahora reforzado por su acercamiento a la danza moderna norteamericana
La Nueva danza se gestoacute en Estados Unidos y su maacutexima exponente fue Martha Graham Esta nueva danza utiliza al cuerpo en su totalidad no trata de dar prestigio individual como es el caso del Ballet que ademaacutes ante los ojos de Meacuterida ya estaba desgastado sino que retoma la
colectividad Los temas de la nueva danza fueron producto de la realidad en que se viviacutea Meacuterida propuso seguir ese camino ya explorado de la danza norteamericana que inyectariacutea ldquosavia a la danza mexicanardquo por su potencia expresiva
Tambieacuten propuso que se realizaran seis Ballets experimentales inspirados en temas mexicanos (folclor costumbres vida actual) y que se montaran en Meacutexico una o dos obras representativas de la danza moderna norteamericana
Sin embargo las propuestas de Meacuterida en cuanto a la teacutecnica la formacioacuten de una compantildeiacutea la creacioacuten de una instancia dentro de Departamento de Bellas Artes que tratara exclusivamente de danza etc todaviacutea rebasaban en mucho el campo danciacutestico y los intereses gubernamentales que como siempre ha sido relegaban a la danza el uacuteltimo lugar de sus actividades Sin embargo estas propuestas prepararon el camino para el desarrollo de la danza mexicana Las ideas de Meacuterida lo impulsaraacuten en breve a invitar a una artista norteamericana de la corriente de Martha Graham que contribuiriacutean a cambiar la dinaacutemica del campo danciacutestico de nuestro paiacutes su nombre Waldeen
Respecto a la danza se le da muy poca importancia en los informes soacutelo se habla de las actividades de La Escuela de Danza ya sea las escolares o la de servicio social Especialmente sobre estas uacuteltimas se hace referencia a las participaciones en actos oficiales que tuvieron una franca tendencia nacionalista
En 1935 fue destituido Carlos Meacuterida y el jefe del Departamento de Bellas Artes Muntildeos Cota nombroacute a Francisco Domiacutenguez director de la Escuela de Danza la que se cambioacute de local ahora ubicaacutendose en el Palacio de Bellas Artes (el cual fue inaugurado el 30 de Septiembre de 1934) Las nuevas instalaciones contaban con toda la infraestructura requerida por la Escuela y los maestros en ese momento eran Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminka Gabriel Ruiz Moiseacutes Fernaacutendez de Lara y Tessy Marcueacute En 1937 nuevamente hubo cambios en la direccioacuten de la Escuela de Danza El 19 de Enero se reunieron los maestros de dicha escuela en el Departamento de Bellas Artes para discutir la licencia de seis meses que se habiacutea otorgado a Francisco Domiacutenguez como director y ahiacute mismo se designoacute a Nellie Campobello como suplente durante su ausencia lo que seria ratificado oficialmente por Muntildeoz Cota Tambieacuten se formoacute un consejo para el funcionamiento de la escuela siendo sus miembros las Campobello y Estrella Morales Asiacute inicioacute el reinado de Nellie Campobello como directora de esta escuela hasta 1984
La escuela tomoacute el nombre de Escuela Nacional de Danza se modificaron el reglamento y el plan de estudio Ahora se pretendiacutea impartir ensentildeanza profesional danciacutestica basaacutendose en la teacutecnica del Ballet difundirla entre la poblacioacuten para formar un puacuteblico e influir en la creacioacuten de escuelas de danza en el paiacutes
El 30 de Junio de 1937 en El Palacio de Bellas Artes se presentoacute la Escuela Nacional de Bellas Artes con la Zandunga coreografiacutea de Gloria Campobello bailando ella y sus alumnas y el Jarabe Tapatiacuteo bailando Rosa y Amelia Bell Del 4 al 12 de Noviembre nuevamente la Escuela Nacional de Danza tuvo su primera exhibicioacuten previa al reconocimiento del fin de cursos en el Palacio de Bellas Artes Se presentan ejercicios riacutetmicos de Tessy Marcueacute y Linda Costa bailables de teacutecnica Rusa de Estrella Morales danzas de teacutecnica Italiana de Carmen Galeacute Danza de las horas de Linda Costa y Ballet Mexicano de Nellie Campobello
En diciembre de ese mismo antildeo Ballets mexicanos de las Campobello Columnas de Tamara Danilova La cascada infiel de Gloria Campobello Movimiento en claro oscuro estreno de Estrella Morales Dos estampas o Ballet Tarahumara estreno de Gloria Campobello Hay una gran cantidad de coreografiacuteas que aparecen a partir de esta nueva direccioacuten
Merece mencioacuten especial el montaje de las Siacutelfides que hizo Gloria Campobello sobre la original de Fokine Esta obra la presentoacute el Ballet Ruso de Montecarlo en 1934 uacutenica oportunidad en que Gloria Campobello pudo conocerla Ella montoacute su propia versioacuten y ldquola suya fue una verdadera creacioacuten inspirada en el Ballet que habiacutea visto en dos o tres ocasiones logroacute captar toda la esencia y el estilo
Los creacuteditos en la temporada de Noviembre de 1938 fueron direccioacuten artiacutestica de Gloria Campobello como bailarines reconocidos Socorro Bastida Guillermina Bravo Bertha Hidalgo Mariacutea Roldaacuten Lucia Segarra Estela Trueba Roberto Jimeacutenez Edmeacutee Peacuterez entre otros
En 1939 el recientemente formado consejo de maestros modificoacute de nueva cuenta el plan de estudios (vigente de 1939 a 1951) ahora consistiacutea en dos ciclos tres antildeos de vocacional y tres antildeos de profesional
Desde el momento que Nellie Campobello ocupoacute la direccioacuten de la Escuela Nacional de Danza surgieron una serie de problemas provocados por su actitud su racismo su decisioacuten arbitraria y su negativa a que los alumnos tuvieran otras actividades fuera de la escuela Continuamente teniacutea problemas con alumnos maestros y padres de familia
Es justo hacer referencia a las primeras generaciones de bailarinas egresadas de la Escuela Nacional de Danza quienes debieron enfrentar enormes problemas familiares y sociales por defender su vocacioacuten A pesar de la aceptacioacuten inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela y por tanto a la actividad danciacutestica en los antildeos 30 todaviacutea no era aceptada la danza como una profesioacuten Lo que no ha logrado aun en la actualidad
A finales de los treintas la danza habiacutea pasado un mayor grado de profesionalismo ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementos teacutecnicos necesarios aunque con deficiencias Ya existiacutean bailarines aptos para esas creaciones ya las Campobello y otros creadores habiacutean acumulado experiencia como coreoacutegrafos y habiacutea logrado un incipiente puacuteblico para este arte El campo de la danza estaba listo para construirse asiacute mismo
Encontramos muchas obras danciacutesticas que tanto las Campobello como los otros maestros y bailarines realizaron con temas mexicanos recuperando las investigaciones de los misioneros y haciendo las propias
SURGIMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA
Se crea en 1932 bajo el nombre de Escuela de Danza dependiente de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Su primer director fue el pintor Carlos Meacuterida (1932-1935) En 1936 la escuela se ubica en el tercer piso del Palacio de Bellas Artes ya bajo la direccioacuten del profesor y compositor Francisco Domiacutenguez Los principales colaboradores en esa eacutepoca son Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Estrella Morales Luis Felipe Obregoacuten Ernesto Aguero Tessy Marcueacute Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminska Gabriel Ruiz y Moiseacutes F De Lara
De 1937 a 1983 la escuela estuvo dirigida por la Maestra Nellie Campobello fundadora del Ballet Carroll y directora del Ballet de la Ciudad de Meacutexico En 1937 la institucioacuten pasa a denominarse Escuela Nacional de Danza De 1939 a 1951 funciona bajo un solo plan de estudios Este contiene la teacutecnica claacutesica a la que se relaciona con las danzas mexicanas espantildeolas y prehispaacutenicas
A partir de 1941 se puso eacutenfasis en la danza moderna bajo la influencia de Nijinski Isadora Duncan Dalcroz y Laban Ademaacutes del desarrollo propiamente danciacutestico se buscoacute la vinculacioacuten con el entorno social por lo que se dio una orientacioacuten hacia el nacionalismo La nueva corriente coincidioacute con el momento en que Anna Sokolow Waldeen y Joseacute Limoacuten impulsaron la danza moderna en Meacutexico
En 1946 la Presidencia de la Repuacuteblica decreta ubicar la sede de la Escuela Nacional de Danza y al Ballet de la Ciudad de Meacutexico en un predio situado en la zona de Lomas de Chapultepec El Ballet habiacutea sido fundado en 1941 con Nellie Campobello como su directora Tuvo como propoacutesito perfeccionar las teacutecnicas modernas de los bailarines mexicanos Para ello se invitoacute a bailarines extranjeros profesores y coreoacutegrafos destacados Tambieacuten se propuso continuar la preparacioacuten de los alumnos de la Escuela Nacional de Danza mejorar el nivel cultural del puacuteblico y promover la realizacioacuten de investigaciones para lograr la depuracioacuten de la danza folkloacuterica nacional
Con la creacioacuten del Instituto Nacional de Bellas Artes en 1946 la Escuela pasa a depender de eacuteste asignaacutendosele la funcioacuten educativa mientras que al Ballet de la Ciudad de Meacutexico se le confirioacute la de difusioacuten
El Jarabe Tapatiacuteo
Este baile de cortejo se popularizoacute tanto que fue declarado Bailable Nacional Esto sucedioacute porque en la gira de la famosa bailarina Rusa Ana Pavlova por Meacutexico en 1919 eacutesta se enamoroacute de la cultura y los suntuosos trajes regionales e incluyoacute El Jarabe Tapatiacuteo vestida de China Poblana como parte de su repertorio permanente Las autoridades culturales Mexicanas concluyeron que tan grande honor hacia al Jarabe el baile mas importante de Meacutexico y que deberiacutea bailarse en puntas vistiendo el traje de China Poblana (vea abajo) Este baile mexicano nacioacute durante la revolucioacuten (1910-) como estandarte de
unidad nacional pues incluye los estiacutelos danciacutesticos mas famosos de diversas regiones en una mezcla denominada jarabe Por cierto la razoacuten del porqueacute se le llama jarabe al estiacutelo ha mantenido a los expertos de la danza de la grentildea O es relativo a la dulzura entre la pareja o a la mezcolanza de elementos que le componen Pues la palabra Jarabe se deriva de la palabra aacuterabe Xarab y significa mezcla de hierbas
El Jarabe Tapatiacuteo cuenta con los siguientes aires
Jarabe de Jalisco - Del estado del mismo nombre Jarabe del Atole - Dominio Puacuteblico a finales de 1800s Son del Palomo - Tal vez el son mas comuacuten del folklore Mexicano a Jarana Yucateca - El baile tiacutepico de la Peniacutensula Yucateca Jarabe Moreliano - Del Estado de Michoacaacuten La Diana - El Aplauso Musical Mexicano
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
Tambieacuten se pudo observar que algunos alimentos tienen bastante cantidad de energiacutea y caloriacuteas
tienen bastantes caloriacuteas por gramo de un alimento
VERDURAS Y ENSALADAS MEDIDA CALORIacuteAS
Apio Caloriacuteas Apio 1 taza aproximada 18 caloriacuteas
Arveja Caloriacuteas Arvejas 1 taza 156 caloriacuteas
Aceituna verde Aceitunas 100 gris 132 caloriacuteas
Aceituna negra Aceitunas 100 gris 349 caloriacuteas
Aceitunas Caloriacuteas Aceitunas 1 unidad 15 caloriacuteas
Acelgas Caloriacuteas Acelgas 1 unidad 24 caloriacuteas
Albaricoque Caloriacuteas Albaricoque 1 unidad 46 caloriacuteas
Albaricoque en almiacutebar 1 unidad 75 caloriacuteas
Alcachofa Caloriacuteas Alcachofas 1 unidad 50 caloriacuteas
Avellanas Caloriacuteas Avellanas 100 gris 641 caloriacuteas
Berenjena Caloriacuteas Berenjenas 1 unidad 27 caloriacuteas
Berro Caloriacuteas Berros 1 taza 13 caloriacuteas
Betarraga Caloriacuteas Betarragas 1 unidad mediana 40 caloriacuteas
Castantildea Caloriacuteas Castantildeas 1 unidad 195 caloriacuteas
Cebolla Caloriacuteas Cebollas 1 taza 50 caloriacuteas
Champintildeoacuten Caloriacuteas Champintildeones 1 taza 42 caloriacuteas
Choclo picado Caloriacuteas Choclos 1 taza 116 caloriacuteas
Cochayuyo Caloriacuteas Cochayuyo 1 paquete 50 caloriacuteas
Espinaca Caloriacuteas Espinacas 1 taza 28 caloriacuteas
Lechuga picada Caloriacuteas lechugas 1 taza 14 caloriacuteas
Ensalada de cebolla Cebollas 1 porcioacuten 19 caloriacuteas
Ensalada de col Caloriacuteas repollo 1 porcioacuten 35 caloriacuteas
Ensalada de maiacutez Caloriacuteas Choclo 1 porcioacuten 30 caloriacuteas
caloriacutemetro ALIMENTO
MASA TEMPERATURA
DE INICIO TEMPERATURA
FINAL AUMENTO CALORIAS TOTAL
Pan 5g 20 54 34 390 68
Lechuga 3 21 33 12 120 40
Cereal 1 22 27 5 50 50
Galletas 2 24 45 27 270 135
Almendra 2 25 93 68 680 340
chile 1 23 32 9 90 90
Ensalada pepinos Caloriacuteas pepino 1 porcioacuten 17 caloriacuteas
Ensalada de pimientos 1 porcioacuten 31 caloriacuteas
Espinaca Caloriacuteas Espinacas 100 gris 18 caloriacuteas
Papas Caloriacuteas papas 1 unidad mediana 70 caloriacuteas
Palta Caloriacuteas Papas 1 unidad mediana 216 caloriacuteas
Palmitos Caloriacuteas Palmitos 1 unidad 10 caloriacuteas
Pepino Caloriacuteas Pepinos 1 taza 12 caloriacuteas
Pepinillo Caloriacuteas Pepinillos 1 unidad 13 caloriacuteas
Perejil Caloriacuteas perejil 1 paquete chico 71 caloriacuteas
Porotos verdes cocidos 1 taza 38 caloriacuteas
Raacutebano Caloriacuteas Raacutebanos 1 unidad 19 caloriacuteas
Repollo verde crudo 1 taza 17 caloriacuteas
Tomate Caloriacuteas Tomates 1 unidad mediana 30 caloriacuteas
Zapallo italiano en trozo cocido 1 taza 60 caloriacuteas
Zanahoria cruda Caloriacuteas Zanahorias 1 unidad mediana 57 caloriacuteas
iquestQUE DEBO COMER El cuerpo humano estaacute formado por ceacutelulas que requieren el material y la energiacutea suficiente para llevar a cabo sus
funciones Pero iquestQueacute nutrientes necesitamos Al comer frutas carne hojas verdes semillas etc iquestQueacute energiacutea nos
aporta cada uno de estos alimentos Requerimos de proteiacutenas carbohidratos liacutepidos vitaminas y minerales por
ejemplo
Las Proteiacutenas son nutrientes baacutesicos para el organismo pues constituyen gran parte de las moleacuteculas de los seres
vivos formadas a su vez por moleacuteculas maacutes pequentildeas llamadas aminoaacutecidos el cuerpo las utiliza para formar
muacutesculos huesos y piel producir maacutes sangre e incluso ante la falta de alimento se aprovechan como fuente de
energiacutea
Los Liacutepidos estos se dividen en grasas (soacutelidas) y aceites (liacutequidos) aportan maacutes del doble de la energiacutea que los
carbohidratos
Los minerales son sustancias que se obtienen al consumir los alimentos intervienen en diversas funciones por
ejemplo el hierro en la sangre el calcio en los huesos y dientes
Las vitaminas participan en varias funciones del organismo ayudan en el crecimiento evitan enfermedades y en el
sistema inmunoloacutegico
Los carbohidratos son nuestra principal fuente de energiacutea pero los liacutepidos aportan el doble de energiacutea
El contenido energeacutetico en los alimentos es variable ahora bien iquestcoacutemo utilizamos la energiacutea Nuestro cuerpo la
consume todo el tiempo incluso al dormir pues parte del cuerpo sigue trabajando
iquestQueacute comer
Todos los nintildeos adolescentes y adultos tenemos diferentes necesidades nutricionales por ejemplo las personas que
realizan trabajos con gran actividad fiacutesica necesitan dietas diferentes a las que laboran en oficinas o para una mujer
que estaacute embarazada Nuestro requerimiento diario variacutea seguacuten la edad sexo estado fiacutesico y tipo de actividad
Una dieta completa o equilibrada necesita incluir alimentos de todos los grupos (cereales tubeacuterculos leguminosas
laacutecteos y agua) en cantidades adecuadas para asegurar que el cuerpo reciba cada uno de los nutrientes
La siguiente tabla nos muestra la cantidad energeacutetica de algunos alimentos asiacute como las raciones recomendadas para
mantener una dieta equilibrada en individuos mayores de nueve antildeos
IMPORTANCIA DE UNA DIETA BALANCEADA
La importancia de una dieta balanceada La importancia de una dieta balanceada no puede ser exagerada Una dieta equilibrada previene enfermedades
de manera natural controla el peso y ayuda a dormir bien sin el uso de pastillas Una dieta equilibrada es
tambieacuten importante porque permite satisfacer tus necesidades nutricionales diarias y disfrutar de una mejor
calidad de vida en general
Prevencioacuten de enfermedades Comer una dieta balanceada es la mejor manera de protegerte de muchas de las enfermedades asociadas al envejecimiento incluyendo la diabetes y las enfermedades del corazoacuten Comer demasiado de cualquier grupo de alimentos no es una idea sabia Incluso si soacutelo comes vegetales (un alimento saludable) existe la posibilidad de que no esteacutes protegido frente a alguna enfermedad debido a que tu cuerpo necesita las vitaminas y los minerales que se encuentran en los otros grupos de alimentos para mantenerte saludable Comer de forma equilibrada aumenta tu nivel de energiacutea y asegura que tu cuerpo funcione normalmente Una dieta equilibrada tambieacuten te permite vivir maacutes tiempo
Satisfacer las necesidades nutricionales Tu consumo diario de alimentos debe incluir cereales fruta leche (u otros productos laacutecteos) vegetales legumbres aceites y proteiacutenas De acuerdo a la piraacutemide alimenticia desarrollada por el Departamento de Agricultura de Estados Unidos debes comer de seis a once porciones de granos de dos a cuatro porciones de fruta de tres a cinco porciones de verduras y de dos a tres porciones de productos laacutecteos y proteiacutenas Las grasas y aceites se deben comer en raras ocasiones Los alimentos saludables contienen vitaminas y minerales que mejoran la inmunidad y sirven como proteccioacuten natural contra muchas enfermedades comunes
Control de peso Si tienes sobrepeso una dieta balanceada puede ser un importante primer paso hacia la peacuterdida de peso Muchas personas que pierden peso con dietas de moda luego lo aumentan
cuando regresan a sus propios haacutebitos alimenticios Una dieta equilibrada tambieacuten puede ayudar a mantener el peso perdido a largo plazo Si tienes bajo peso comer una dieta balanceada puede ayudarte a subir de peso y mantenerlo a largo plazo
Dormir correctamente Comer demasiado de un cierto tipo de alimento puede causar que no puedas conciliar el suentildeo (por ejemplo los alimentos con altos niveles de azuacutecar artificial como los dulces) Comer alimentos pesados y grasos puede hacer que tengas dificultad para despertarte por la mantildeana Comer una dieta balanceada te permitiraacute no soacutelo dormir mejor sin el uso de pastillas sino tambieacuten sentirte maacutes descansado cuando te despiertes
Calidad de vida Comer una dieta balanceada es importante porque te permite disfrutar de la vida tener maacutes energiacutea sentir menos estreacutes y lograr maacutes en menos tiempo Tendraacutes menos enfermedades y menos gastos meacutedicos Una dieta equilibrada es la base de la salud y el bienestar
EL PLATO DEL BIEN COMER
Una herramienta uacutetil que te puede
ayudar a llevar una buena
alimentacioacuten es el plato del bien
comer uacutesalo y lograraacutes llevar una
dieta balanceada
Algunas veces la rutina diaria y la falta de tiempo hacen que las personas no lleven una dieta balanceada y se olviden de consumir alimentos que les proporcionen las cantidades necesarias de nutrientes para un buen funcionamiento del organismo
El plato del bien comer Una guiacutea de alimentacioacuten para la poblacioacuten mexicana que facilita la orientacioacuten alimentaria y puede asiacute fomentar buenos haacutebitos de alimentacioacuten en la poblacioacuten para todos los grupos de edad explica la nutrioacuteloga Sandra Diacuteaz
iquestEn que nos beneficia
Esta herramienta tiene como fin brindar orientacioacuten y ofrecer opciones praacutecticas para integrar una dieta correcta adecuada a cada cultura a las costumbres las necesidades y posibilidades de cada individuo para aprender a balancear sus alimentos de una manera praacutectica y sencilla
- Es una muestra graacutefica de las porciones que deben existir en cada comida - Nos proporciona una faacutecil identificacioacuten de los grupos de alimentos para la creacioacuten de menuacutes saludables - Y ninguno de los grupos se privilegia sobre otro
Clasifica a los alimentos en tres grupos Verduras y frutas aportan vitaminas minerales y fibra asiacute como color y textura a la dieta Como ejemplo de este grupo tenemos la naranja el plaacutetano la papaya el broacutecoli las zanahorias y la calabaza entre otros
Recuerda que es importante incluir en la dieta diaria cinco porciones de verduras o frutas al diacutea de preferencia crudas y de la estacioacuten
Cereales es la principal fuente de la energiacutea que el organismo utiliza para realizar sus actividades
diarias por lo que su consumo es fundamental para el buen funcionamiento orgaacutenico Este grupo incluye el maiacutez arroz trigo y avena Es preferible consumir los cereales integrales por su aporte en fibra
Leguminosas y alimentos de origen animal es el grupo que aporta proteiacutenas
Entre las leguminosas encontraras frijoles lentejas y habas Su consumo es recomendable de una a dos veces por semana
Los alimentos de origen animal aportan tambieacuten grasa saturada (colesterol) por lo que su consumo deberaacute limitarse a una cuarta parte de tu plato
Una dieta correcta junto con la actividad fiacutesica son los pilares fundamentales que nos permiten mantener una buena salud expresa la asesora nutricional
iquestCoacutemo saber si se lleva una buena alimentacioacuten Completa Esto quiere decir que contenga todos los grupos de alimentos y por lo tanto todos los nutrimentos Esto se logra al incluir al menos un alimento de cada grupo en cada comida
Equilibrada Los nutrimentos guardaraacuten las proporciones entre siacute al integrar los menuacutes de las comidas
Suficiente Se tienen que cubrir las necesidades nutricionales de cada persona de acuerdo a edad sexo estatura actividad fiacutesica o estado fisioloacutegico
Variada Que incluya diferentes alimentos de los tres grupos en cada tiempo de comida
Higieacutenica Que se preparen sirvan y consuman con limpieza
Adecuada Para los diferentes gustos costumbres y disponibilidad de los mismos
Puede sonar complicado pero en realidad es maacutes sencillo de lo que parece
COMIDA DE LA INDEPENDENCIA AL INICIO DE LA REVOLUCIOacuteN
GRUPO DE ALIMENTOS RACIONES POR DIacuteA UNA RACIOacuteN EQUIVALE A ENERGIacuteA QUE APORTA EN
KCAL
Cereales tubeacuterculos y azuacutecares
12 plato de cereal con leche 379 Kcal 34 de taza de sopa 193 Kcal 2 tortillas 91 Kcal 1 papa grande 355 Kcal 1 pan de dulce 125 Kcal Laacutecteos 3 o 4 en nintildeos mayores de 12 antildeos y adolescentes 1 o 2 en adultos 1 taza de leche 50 Kcal
1 rebanada de queso 174 Kcal
1 porcioacuten de mantequilla 740 Kcal
Leguminosas frutas secas carnes huevos y pescado
De 60 a 90 gr de carne 140 Kcal
Pollo (pierna c piel) 232 Kcal
1taza de frijoles o lentejas 340 Kcal
1 rebanada de pescado 162 Kcal
Frutas y verduras 3 o 4 piezas
1 manzana 70 Kcal
1 naranja dulce 52 Kcal
frac12 plato de lechuga 25 Kcal
frac14 de aguacate 158 Kcal
Ingleacutes
Es bueno comer pero no en exceso
No comas maacutes de 3 tortillas
Toma 8 vasos de agua diarios ya
que te ayuda a buena digestioacuten
RECUERDA
PARA QUE ESTES SANO Y FELIZ
COME 2 ALIMENTOS DE CADA
GRUPO DE EL PLATO DEL BUEN
COMER ASI MISMO NO
HOLVIDES HACER EJERCISIO
PERO SIN EXEDERTE Y
TENDRAS UNA BUENA SALUD Y
CONDICION FISICA
ldquoCHEacuteCATE MIacuteDETE Y
MUEacuteVETErdquo
MENU SEMANAL
Alimeacutentate sanamente
Todos los cereales que
se muestran son los
que aparecen en el
plato del buen comer y
como sabemos es muy
importante consumirla
en nuestras comidas
diarias ya que nos
aporta energiacutea
Comer saludablemente
con todos los alimentos
contenidos en el plato
de la demostracioacuten es
muy buena comida
alimenticia y saludable
ya que necesitamos de
ella
Nos dimos cuenta de
la importancia de
tener una dieta
balanceada
consumiendo
alimentos de todos
los grupos
ESPANtildeOL
El renacimiento
Se trata de representar todo lo que acontecioacute en la
eacutepoca del renacimiento en donde empezoacute la
imprenta de libros que en su tiempo eran muy
valiosos los libros
Te demostraremos maacutes adelante algunas obras
literarias que surgieron en esas eacutepocas
Literatura del renacimiento
LITERATURA DEL RENACIMIENTO
Pietro Bembo fue el rector del gusto literario en la Italia del siglo XVI
La literatura renacentista forma parte de un movimiento maacutes general del Renacimiento que
experimenta la cultura occidental en los siglos XV y XVI aunque sus primeras manifestaciones
pueden ser observadas en la Italia de los siglos XIII y XIV Se caracteriza por la recuperacioacuten
humanista de la literatura claacutesica grecolatina y se difunde con gran pujanza gracias a la
invencioacuten de la imprenta hacia 1450
La novedad afecta tanto a los temas como a las formas Entre los primeros cabe destacar el
antropocentrismo el intereacutes por la naturaleza y la recuperacioacuten de la mitologiacutea claacutesica La
filosofiacutea recupera las ideas platoacutenicas y las pone al servicio del cristianismo La buacutesqueda del
placer sensorial y el espiacuteritu criacutetico y racionalista completan el ideario de la eacutepoca En cuanto a
los aspectos formales se recupera la preceptiva claacutesica (cuya raiacutez estaacute en la Poeacutetica de
Aristoacuteteles basada en el principio artiacutestico de la imitacioacuten Tambieacuten se desarrollan nuevos
geacuteneros (como el ensayo) y modelos meacutetricos (entre los que destaca el soneto como forma
estroacutefica y el endecasiacutelabo como tipo de verso)
Los precedentes de Dante Petrarca y Boccaccio dan lugar a un esplendor de la literatura
renacentista en Italia en el siglo XVI La figura directriz del gusto poeacutetico renacentista de ese
siglo seraacute Pietro Bembo que escribioacute canciones petrarquistas y sonetos pero sobre todo se
erigioacute en el aacuterbitro de la literatura italiana de su tiempo que fue el centro de irradiacioacuten
internacional de este movimiento
Renacer es volver a nacer sin
los mismos errores y
graduarse con honores
LIBRO MAS LEIacuteDO POR LAS EacutePOCAS DEL RENACIMIENTO
Lazarillo de Tormes
RESUMEN 1
Capitulo 1-Laacutezaro y el ciego La idea central es la evolucioacuten de Laacutezaro que pasa de ser un nintildeo ingenuo e inocente sin conocimientos de la vida a convertirse en el paradigma de piacutecaro muchacho joven que debe defenderse por siacute mismo en la vida para poder comer cada diacutea Una referencia constante en este tratado seraacute la del hambre Laacutezaro dedica todos sus esfuerzos a engantildear al ciego un hombre de gran astucia para conseguir algo de comida o de vino cada diacutea Al finalizar el tratado Laacutezaro se venga de todas las palizas a las que lo sometioacute el ciego engantildeando a su amo y abandonaacutendolo a su suerte
Capitulo 2-Laacutezaro y el cleacuterigo de Maqueda El cleacuterigo al que sirve Laacutezaro es un hombre mezquino y miserable que se niega a alimentar adecuadamente a su sirviente y que guarda los pocos alimentos que hay en su casa bajo llave en un arca Laacutezaro atenazado una vez maacutes por el hambre y enflaquecido debe agudizar su astucia al maacuteximo para poder hacerse con alguacuten mendrugo de pan que llevarse a la boca Finalmente enterado el cleacuterigo de los engantildeos y robos del muchacho decide prescindir de sus servicios
Capitulo 3-Laacutezaro y un escudero El escudero es un noble de bajo nivel venido a menos que vive en la maacutes absoluta miseria pero que auacuten asiacute se empentildea en mantener una falsa imagen de tranquilidad respetabilidad y riqueza Laacutezaro no comprende las iacutenfulas de grandeza de su amo pero se compadece de eacutel y lo alimenta muchas veces Acosado por los acreedores el escudero huye de la ciudad por lo que esta vez es el amo el que abandona al criado
Capitulo 4-Laacutezaro y un fraile de la Merced Laacutezaro habla de su nuevo amo un fraile de la Merced poco amigo de las obligaciones propias de un religioso y que se pasa el diacutea de un lado para otro atendiendo ciertos negocios cuya naturaleza nunca se aclara Ademaacutes el tratado finaliza diciendo por estas y otras cosillas que no cuento dejeacute a mi amo Este final deja todas las posibilidades abiertas iquestqueacute seraacuten esas cosillas por las que Laacutezaro decidioacute dejar al fraile
Capitulo 5- Laacutezaro y un buldero El buldero era un sacerdote que se dedicaba a recorrer las parroquias vendiendo bulas indulgencias papales que permitiacutean que quienes las compraran no tuvieran que cumplir con ciertos preceptos religiosos (como el ayuno abstenerse de carne durante la Cuaresma etc) Laacutezaro describe las sucias artimantildeas utilizadas por el sacerdote para vender sus bulas sin ninguacuten tipo de sentimiento religioso verdadero y con el uacutenico objetivo de conseguir buenos beneficios
Capitulo 6- Laacutezaro con un capellaacuten Una vez maacutes el amo de Laacutezaro seraacute un religioso En este caso el capellaacuten permite que Laacutezaro trabaje como aguador por la ciudad Una vez que el muchacho ha conseguido beneficios y ha podido cambiar sus ropajes Laacutezaro decide dejar el trabajo y buscarse un nuevo amo
Capitulo 7- Laacutezaro cuenta el motivo de su carta Tras trabajar con un alguacil (policiacutea) empleo que le parecioacute demasiado peligroso Laacutezaro se pone al servicio de un arcipreste quien le sugiere que contraiga matrimonio con una de sus sirvientas Cuentan las malas lenguas en la ciudad que en realidad el deseo del arcipreste era dar un aire de decencia a su relacioacuten con la mujer de Laacutezaro que en realidad era su barragana (amante) Laacutezaro que conoce los rumores prefiere hacer oiacutedos sordos ha alcanzado la felicidad y cierto renombre en la ciudad eso siacute a cambio de renunciar a su honor y de permitir las infidelidades de su esposa
HISTORIA
Eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
La revolucioacuten de Independencia de 1810
La revolucioacuten de Independencia de 1810
El inicio de un largo proceso de revoluciones burguesas en Meacutexico
En el caso del proceso revolucionario de 1810 este no se puede explicar sin el conjunto
de acontecimientos que se desataban en finales del siglo XVIII y principios del XIX La
revolucioacuten de independencia norteamericana asiacute como la revolucioacuten francesa habiacutean
generado una gran expectacioacuten en los sectores ilustrados del bajo clero y sectores
medios del ejeacutercito en la posibilidad de una reforma que diera pie ala independencia de
Meacutexico En 1808 en el marco de la invasioacuten napoleoacutenica a Espantildea habiacutea sido frustrado a
sangre y fuego un intento digamos ldquoinstitucionalrdquo de independencia por parte de los
funcionarios criollos del ayuntamiento de la ciudad de Meacutexico
A finales del siglo XVII en Espantildea la casa de los Habsburgo (estirpe que gobernoacute
durante los siglos anteriores) se queda sin descendencia y se inicia una lucha por la
corona espantildeola La victoria de los Borbones en la guerra de sucesioacuten espantildeola permitioacute
al nuevo monarca emprender una serie de reformas cuyo fin era centralizar el gobierno
sanear las finanzas puacuteblicas y reorganizar las fuerzas armadas
Las reformas borboacutenicas haciacutean praacutecticamente imposible que un criollo ocupara alguacuten
cargo por lo que el rechazo a la corona era generalizado en este sector Por otra parte
algunos sectores de espantildeoles peninsulares empezaron a ver con desagrado las nuevas
reformas ya que consideraban que eran muy liberales ellos teniacutean el poder poliacutetico pero
no el econoacutemico que lo teniacutean algunos criollos
En la Nueva Espantildea la conspiracioacuten inicio al tiempo que fue ocupada la peniacutensula por
Napoleoacuten propusieron la creacioacuten de una junta de Gobierno semejante a las que
funcionaban en Espantildea contra el invasor con la esperanza de que le poder pasara al
pueblo es decir a los criollos ricos La reaccioacuten de los peninsulares no se hizo esperar
Temiendo que la colonia se independizara y con ello se acabara sus privilegios
encarcelaron a los rebeldes
El estallido
En la madrugada del 16 de septiembre de 1810 en el pueblo de Dolores de la
intendencia de Guanajuato al mando del cura Miguel Hidalgo cientos de campesinos
mineros indiacutegenas y mestizos se lanzaron a la insurreccioacuten
Pronto se vieron al frente de millares de entusiastas insurgentes no era un cuerpo bien
armado y disciplinado ni estaba provisto de alimentos pese a su desorganizacioacuten
avanzaron incontenibles Despueacutes de tomar Celaya Guanajuato y Valladolid Hidalgo se
dirigioacute a la capital del paiacutes pasando antes por le monte de la Cruces el cual divide a
Toluca del Valle de Meacutexico Ahiacute sostuvo un duro enfrentamiento con las tropas realistas
donde por cierto participoacute como capitaacuten Agustiacuten de Iturbide Tras la victoria del ejercito
insurgente que ya contaba con maacutes de 100 mil combatientes el camino estaba
totalmente abierto para la toma de la ciudad de Meacutexico sin embargo Hidalgo decide
regresar a Valladolid y marchar a Guadalajara a pesar de los consejos de Allende del
entusiasmo de las masas y de la enorme simpatiacutea que habiacutea despertado en las clases
explotadas de la ciudad de Meacutexico que lo veiacutean como un libertador Posiblemente queriacutea
evitar un saqueo y una masacre como la de Guanajuato lo cierto es que la toma de la
ciudad se hubiera dado con relativa facilidad
Finalmente el 21 de enero de 1811 las fuerzas insurgentes son derrotadas por el
ejeacutercito realista comandado por Calleja en la batalla del Puente de Calderoacuten Los
dirigentes lograron escapar por poco tiempo Allende fue fucilado el 26 de junio de 1811
e Hidalgo el 30 de julio del mismo antildeo Las cabezas de Miguel Hidalgo Allende Aldama
y Jimeacutenez fueron colocadas en octubre en los cuatro aacutengulos de la Alhoacutendiga de
Granaditas en Guanajuato como amenaza para las masas campesinas para que no se
volvieran a levantar sin embargo la revolucioacuten no terminariacutea aquiacute En el sur Morelos
pasoacute de guerrillas a un ejeacutercito muy disciplinado con el que toma Aculco Oaxaca y
Morelia por su lado Loacutepez Rayoacuten hace una junta en Zitaacutecuaro y forma un congreso
mientras que Pedro Moreno sosteniacutea la independencia en Jalisco Fusilan a Morelos en
1815 y con eacutel se acaba el movimiento militar quedando a nivel de guerrillas campesinas
que continuariacutean presentes durante los siguientes antildeos
Las danzas en la eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
LA DANZA DURANTE EL NACIONALISMO MEXICANO
La historia de la nueva danza en Meacutexico inicia en los antildeos veinte con la preocupacioacuten de la identidad nacional iquestQuieacutenes somos iquestCuaacuteles son nuestras caracteriacutesticas Tambieacuten a las iniciadoras de la danza moderna norteamericana Doris Humphrey y Martha Graham les preocupo reconocer su realidad y reconocerse en ella
Artes
Aunque la fase nacionalista de la cultura como ya lo vimos comenzoacute antes con la muacutesica al tomar los compositores las canciones del pueblo para usarlas como materia prima de conciertos y sinfoniacuteas Ya el ballet claacutesico habiacutea construido su vocabulario a partir de las danzas campesinas El mayor eacutexito de esta tendencia lo logro la danza romaacutentica y despueacutes los ballets rusos de Serge Diaghilev con Nijinski y Paacutevlova como estrellas
Los coroacutegrafos de esta etapa nacionalista influidos tanto por los muacutesicos como por los muralistas de ese tiempo siguieron la foacutermula de tomar del pueblo lo que en ese momento cultural resultaba atractivo
De la danza moderna mexicana puede decirse que fue un producto consecuente con la renovacioacuten operada en el ambiente cultural del paiacutes ya que se consideraba que el ballet claacutesico no manifestaba el espiacuteritu de la tendencia nacionalista Aprovechando lo que en materia teacutecnica se habiacutea experimentado en Estados Unidos y en Europa bajo el principio de rechazo al formalismo del ballet entre 1930 y 1940 se inicio en Meacutexico la aplicacioacuten de un nuevo concepto de la danza Fundamentalmente se aspiraba a hacer de ella una expresioacuten maacutes afiacuten a la tradicioacuten del paiacutes extraordinariamente rica en este arte cultivado por los indiacutegenas desde los maacutes remotos tiempos precolombinos
Desde el 30-30 de Nellie Campobello sobre la Revolucioacuten Mexicana que bailaban cientos de jovencitas en los estadios hasta la estilizacioacuten ldquoa lo Indio Fernaacutendezrdquo de la mayor parte de las danzas creadas en los antildeos cuarenta y cincuenta estaba siempre presente la necesidad de reconocernos
Emilio Fernaacutendez el Indio fue un destacado cineasta mexicano El y su camaroacutegrafo le dieron a este paiacutes imagen de exaltacioacuten idiacutelica Los paisajes campiranos eran soberbios y los atuendos de faldas con olanes rebozos y trenzas lustrosas para ellas y los trajes de charro para ellos eran de mejor gusto
Con un grupo entrenado por la coreoacutegrafa Waldeen en 1940 se estrenoacute en la ciudad de Meacutexico el ballet La Coronela (con muacutesica de Silvestre Revueltas) cuyo tema era el drama y las conquistas de la Revolucioacuten de 1910 Ana Sokolov con otro grupo rindioacute un servicio igualmente importante y entre varias coreografiacuteas que realizo puede mencionarse La madrugada del panadero Asiacute quedo definitivamente plantado lo que posteriormente habiacutea de alcanzar un fuerte arraigo y seguir un pausado pero seguro proceso de maduracioacuten traducido en fructiacuteferos resultados
Se han formado cerca de una docena de grupos profesionales auspiciados por el INBA la UNAM y varias dependencias gubernamentales entre estos grupos figuran Tonantzintla La Manda El Bracero Los Gallos El Chueco Zapata y El Demagogo
Asiacute es que entre la muacutesica nacionalista los eacutexitos de las peliacuteculas y las tendencias del estado a ldquoafirmar los valores nacionalesrdquo los artistas quedaron atrapados en la seduccioacuten de una imagen idiacutelica de Meacutexico Se explican entonces coreografiacuteas como En la Boda El zanate Tierra Huapango La manda Zapara y por supuesto La coronela
Surgimiento de la danza moderna nacionalista
Durante el gobierno de Laacutezaro Caacuterdenas hubo un reacomodo de las fuerzas sociales en una serie de cambios en el paiacutes en lo econoacutemico transformaciones en la estructura del reparto agrario un impulso a la industria y las nacionalizaciones que significaron un replanteamiento de los recursos econoacutemicos del paiacutes para su propio desarrollo y la postura de Meacutexico frente al capital extranjero
Por otro lado la organizacioacuten obrera la educacioacuten socialista y el surgimiento del nuevo partido oficial modificaron las instituciones poliacuteticas e ideoloacutegicas Este abrioacute las perspectivas para una democratizacioacuten siguiendo los lineamientos de la Revolucioacuten que llevaron a las clases sociales que habiacutean sido retraiacutedas en gobiernos anteriores para participar en las decisiones gubernamentales
Las amenazas del imperialismo norteamericano y el fascismo sirvieron como elemento de cohesioacuten que ayudaron al viacutenculo clases populares- gobierno y que redundoacute en mayor estabilidad para el reacutegimen Cardenista
La capacidad poliacutetica que tuvieron Caacuterdenas y su grupo al lograr la presidencia enfrentarse a Calles y despueacutes conseguir que eacuteste saliera del paiacutes se debioacute en mucho al apoyo popular que recibioacute Caacuterdenas y gano prestigio entre la elite en el poder y el partido oficial
El equipo que redactoacute el primer Plan Sexenal veiacutea a la cultura como la posibilidad de unificacioacuten nacional y radicalizoacute la postura ideoloacutegica del Estado por medio de la educacioacuten socialista que veniacutea planteaacutendose con anterioridad Con esta postura radical renacioacute el optimismo y se le dio un giro socializante al nacionalismo
Para Caacuterdenas elevar el nivel cultural del pueblo era esencial en una obra revolucionaria La cultura sin un concreto sentido de solidaridad con el dolor del pueblo no es fecunda es
cultura limitada mero adorno de paraacutesitos que estorban el programa colectivo El pensamiento se enaltece cuando lo anima la tragedia de los hombres en su buacutesqueda de la fecundidad en su lucha contra la naturaleza
De 1934 a 1935 el Secretario de Educacioacuten Puacuteblica fue Ignacio Garciacutea Teacutellez y el jefe del Departamento de Bellas Artes Joseacute Muntildeoz Cota Este uacuteltimo dice que la labor del Departamento desde la modificacioacuten del artiacuteculo 3deg Constitucional se ha encaminado hacia la conciencia revolucionaria de las masas Le corresponde a la SEP acabar con los vicios de los trabajadores (malestar econoacutemico retraso cultural y fanatismo) y el Departamento de Bellas Artes contribuye a ldquoestimular la produccioacuten artiacutestica nacional y facilitar y complementar la accioacuten de caraacutecter cientiacutefico desarrollada por otros organismosrdquo Considera que las masas proletarias ldquopor las condiciones en que viven carecen de la percepcioacuten necesaria para abarcar un fenoacutemeno natural o socialrdquo soacutelo sienten pero no comprenden el universo y el arte medio maacutes emotivo compresible y de raacutepida difusioacuten puede ayudarles ldquoEl pueblo a traveacutes del arte se entera del por queacute de su miacutesera situacioacuten econoacutemica de su incultura de su deficiencia bioloacutegica de su ancestral opresioacuten y tambieacuten de coacutemo cambiar esa situacioacutenrdquo
Asiacute el Departamento de Bellas Artes visualiza al arte como directa expresioacuten de las manifestaciones de la cultura del pueblo ldquoY dentro de la disciplina de su labor puso como norma de su obra divulgadora la ensentildeanza popular la accioacuten siempre directa y precisa que expresa las realidades de la naturaleza y de la sociedadrdquo
El Departamento de Bellas Artes sostiene que la funcioacuten del arte es social por obligacioacuten eacutetica debe ser un arte comprometido Para cumplir su cometido llevoacute a cabo acciones concretas modificoacute el contenido de las canciones para difundir coros socialistas de difundioacute la muacutesica folcloacuterica estimuloacute la literatura proletaria favorecioacute obras de tendencia socialista y se fundaron escuelas para los trabajadores Esta orientacioacuten le da un matiz diferente a la cultura siempre llena de tonos rojos y voces altas demagoacutegicas en muchos casos que defienden a la cultura proletaria como la cultura de la Revolucioacuten Esta tendencia izquierdista dentro de la SEP se fortalece en 1935 cuando Gonzalo Vaacutezquez Vela ocupa su titularidad daacutendole un nuevo auge a las misiones culturales
En 1937 La Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios celebra su congreso en el Palacio de Bellas Artes en ese congreso soacutelo se presentoacute una ponencia sobre danza titulada ldquoProblemas de la danza mexicana moderna y una posible solucioacutenrdquo
El autor de la ponencia era Carlos Meacuterida ya desvinculado de la escuela de la danza y de las instituciones oficiales de cultura Esta ponencia levantoacute un gran revuelo en el congreso por su propuesta en pro de la teacutecnica de danza moderna norteamericana lo que chocaba con el nacionalismo imperante Soacutelo Germaacuten List Arzubide lo apoyoacute y finalmente fue aceptada haciendo la peticioacuten al gobierno de la creacioacuten de una escuela experimental de danza con teacutecnica moderna y cinco caracteriacutesticas ldquoEducacioacuten de acuerdo con las actuales corrientes coreograacuteficas en cuanto a la teacutecnica pero finalmente mexicana y de temaacutetica social contar con un consejo interdisciplinario la instalacioacuten de talleres que apoyen la profesioacuten danciacutestica la investigacioacuten por medio de aparatos mecaacutenicos de la danza mexicanardquo
La ponencia deciacutea que la danza mexicana para ser nacional y universal debiacutea tener conocimiento de la teacutecnica moderna y el estudio de la coreografiacutea popular nacional La danza ha tenido transformaciones deciacutea Meacuterida en su teacutecnica con sentidos ideoloacutegicos seguacuten la expresioacuten de cada eacutepoca
Un antildeo despueacutes el 16 de Noviembre de 1938 Meacuterida presentoacute nuevamente a la Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios su proyecto de una accioacuten tendiente al desarrollo de la danza en Meacutexico y en Noviembre de 1939 otra ponencia ahora ante la Conferencia Nacional de Educacioacuten Organizada por el Sindicato de Trabajadores de la Ensentildeanza de la Republica Mexicana con el nombre de ldquoLa danza y el Departamento de Danza de Bellas Artesrdquo Ambas se desprendiacutean de la primera ponencia mencionada y puntualizada y otros aspectos que permitiriacutean a su juicio el desarrollo de la danza mexicana
El lapso de 1939-1940 resultoacute un periodo clave para la danza mexicana no soacutelo porque estalloacute abiertamente la segunda guerra mundial y parte considerable de la actividad artiacutestica concentroacute sus objetivos en el continente americano sino tambieacuten porque se encontraban maduras las condiciones para el surgimiento de una danza moderna auteacutenticamente mexicana una danza en la cuaacutel se incorporaraacute los elementos teacutecnicos que ya se habiacutean desarrollado en Estados Unidos
Con esto Meacuterida nuevamente teniacutea participacioacuten abierta en la danza su intereacutes manteniacutea ahora reforzado por su acercamiento a la danza moderna norteamericana
La Nueva danza se gestoacute en Estados Unidos y su maacutexima exponente fue Martha Graham Esta nueva danza utiliza al cuerpo en su totalidad no trata de dar prestigio individual como es el caso del Ballet que ademaacutes ante los ojos de Meacuterida ya estaba desgastado sino que retoma la
colectividad Los temas de la nueva danza fueron producto de la realidad en que se viviacutea Meacuterida propuso seguir ese camino ya explorado de la danza norteamericana que inyectariacutea ldquosavia a la danza mexicanardquo por su potencia expresiva
Tambieacuten propuso que se realizaran seis Ballets experimentales inspirados en temas mexicanos (folclor costumbres vida actual) y que se montaran en Meacutexico una o dos obras representativas de la danza moderna norteamericana
Sin embargo las propuestas de Meacuterida en cuanto a la teacutecnica la formacioacuten de una compantildeiacutea la creacioacuten de una instancia dentro de Departamento de Bellas Artes que tratara exclusivamente de danza etc todaviacutea rebasaban en mucho el campo danciacutestico y los intereses gubernamentales que como siempre ha sido relegaban a la danza el uacuteltimo lugar de sus actividades Sin embargo estas propuestas prepararon el camino para el desarrollo de la danza mexicana Las ideas de Meacuterida lo impulsaraacuten en breve a invitar a una artista norteamericana de la corriente de Martha Graham que contribuiriacutean a cambiar la dinaacutemica del campo danciacutestico de nuestro paiacutes su nombre Waldeen
Respecto a la danza se le da muy poca importancia en los informes soacutelo se habla de las actividades de La Escuela de Danza ya sea las escolares o la de servicio social Especialmente sobre estas uacuteltimas se hace referencia a las participaciones en actos oficiales que tuvieron una franca tendencia nacionalista
En 1935 fue destituido Carlos Meacuterida y el jefe del Departamento de Bellas Artes Muntildeos Cota nombroacute a Francisco Domiacutenguez director de la Escuela de Danza la que se cambioacute de local ahora ubicaacutendose en el Palacio de Bellas Artes (el cual fue inaugurado el 30 de Septiembre de 1934) Las nuevas instalaciones contaban con toda la infraestructura requerida por la Escuela y los maestros en ese momento eran Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminka Gabriel Ruiz Moiseacutes Fernaacutendez de Lara y Tessy Marcueacute En 1937 nuevamente hubo cambios en la direccioacuten de la Escuela de Danza El 19 de Enero se reunieron los maestros de dicha escuela en el Departamento de Bellas Artes para discutir la licencia de seis meses que se habiacutea otorgado a Francisco Domiacutenguez como director y ahiacute mismo se designoacute a Nellie Campobello como suplente durante su ausencia lo que seria ratificado oficialmente por Muntildeoz Cota Tambieacuten se formoacute un consejo para el funcionamiento de la escuela siendo sus miembros las Campobello y Estrella Morales Asiacute inicioacute el reinado de Nellie Campobello como directora de esta escuela hasta 1984
La escuela tomoacute el nombre de Escuela Nacional de Danza se modificaron el reglamento y el plan de estudio Ahora se pretendiacutea impartir ensentildeanza profesional danciacutestica basaacutendose en la teacutecnica del Ballet difundirla entre la poblacioacuten para formar un puacuteblico e influir en la creacioacuten de escuelas de danza en el paiacutes
El 30 de Junio de 1937 en El Palacio de Bellas Artes se presentoacute la Escuela Nacional de Bellas Artes con la Zandunga coreografiacutea de Gloria Campobello bailando ella y sus alumnas y el Jarabe Tapatiacuteo bailando Rosa y Amelia Bell Del 4 al 12 de Noviembre nuevamente la Escuela Nacional de Danza tuvo su primera exhibicioacuten previa al reconocimiento del fin de cursos en el Palacio de Bellas Artes Se presentan ejercicios riacutetmicos de Tessy Marcueacute y Linda Costa bailables de teacutecnica Rusa de Estrella Morales danzas de teacutecnica Italiana de Carmen Galeacute Danza de las horas de Linda Costa y Ballet Mexicano de Nellie Campobello
En diciembre de ese mismo antildeo Ballets mexicanos de las Campobello Columnas de Tamara Danilova La cascada infiel de Gloria Campobello Movimiento en claro oscuro estreno de Estrella Morales Dos estampas o Ballet Tarahumara estreno de Gloria Campobello Hay una gran cantidad de coreografiacuteas que aparecen a partir de esta nueva direccioacuten
Merece mencioacuten especial el montaje de las Siacutelfides que hizo Gloria Campobello sobre la original de Fokine Esta obra la presentoacute el Ballet Ruso de Montecarlo en 1934 uacutenica oportunidad en que Gloria Campobello pudo conocerla Ella montoacute su propia versioacuten y ldquola suya fue una verdadera creacioacuten inspirada en el Ballet que habiacutea visto en dos o tres ocasiones logroacute captar toda la esencia y el estilo
Los creacuteditos en la temporada de Noviembre de 1938 fueron direccioacuten artiacutestica de Gloria Campobello como bailarines reconocidos Socorro Bastida Guillermina Bravo Bertha Hidalgo Mariacutea Roldaacuten Lucia Segarra Estela Trueba Roberto Jimeacutenez Edmeacutee Peacuterez entre otros
En 1939 el recientemente formado consejo de maestros modificoacute de nueva cuenta el plan de estudios (vigente de 1939 a 1951) ahora consistiacutea en dos ciclos tres antildeos de vocacional y tres antildeos de profesional
Desde el momento que Nellie Campobello ocupoacute la direccioacuten de la Escuela Nacional de Danza surgieron una serie de problemas provocados por su actitud su racismo su decisioacuten arbitraria y su negativa a que los alumnos tuvieran otras actividades fuera de la escuela Continuamente teniacutea problemas con alumnos maestros y padres de familia
Es justo hacer referencia a las primeras generaciones de bailarinas egresadas de la Escuela Nacional de Danza quienes debieron enfrentar enormes problemas familiares y sociales por defender su vocacioacuten A pesar de la aceptacioacuten inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela y por tanto a la actividad danciacutestica en los antildeos 30 todaviacutea no era aceptada la danza como una profesioacuten Lo que no ha logrado aun en la actualidad
A finales de los treintas la danza habiacutea pasado un mayor grado de profesionalismo ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementos teacutecnicos necesarios aunque con deficiencias Ya existiacutean bailarines aptos para esas creaciones ya las Campobello y otros creadores habiacutean acumulado experiencia como coreoacutegrafos y habiacutea logrado un incipiente puacuteblico para este arte El campo de la danza estaba listo para construirse asiacute mismo
Encontramos muchas obras danciacutesticas que tanto las Campobello como los otros maestros y bailarines realizaron con temas mexicanos recuperando las investigaciones de los misioneros y haciendo las propias
SURGIMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA
Se crea en 1932 bajo el nombre de Escuela de Danza dependiente de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Su primer director fue el pintor Carlos Meacuterida (1932-1935) En 1936 la escuela se ubica en el tercer piso del Palacio de Bellas Artes ya bajo la direccioacuten del profesor y compositor Francisco Domiacutenguez Los principales colaboradores en esa eacutepoca son Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Estrella Morales Luis Felipe Obregoacuten Ernesto Aguero Tessy Marcueacute Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminska Gabriel Ruiz y Moiseacutes F De Lara
De 1937 a 1983 la escuela estuvo dirigida por la Maestra Nellie Campobello fundadora del Ballet Carroll y directora del Ballet de la Ciudad de Meacutexico En 1937 la institucioacuten pasa a denominarse Escuela Nacional de Danza De 1939 a 1951 funciona bajo un solo plan de estudios Este contiene la teacutecnica claacutesica a la que se relaciona con las danzas mexicanas espantildeolas y prehispaacutenicas
A partir de 1941 se puso eacutenfasis en la danza moderna bajo la influencia de Nijinski Isadora Duncan Dalcroz y Laban Ademaacutes del desarrollo propiamente danciacutestico se buscoacute la vinculacioacuten con el entorno social por lo que se dio una orientacioacuten hacia el nacionalismo La nueva corriente coincidioacute con el momento en que Anna Sokolow Waldeen y Joseacute Limoacuten impulsaron la danza moderna en Meacutexico
En 1946 la Presidencia de la Repuacuteblica decreta ubicar la sede de la Escuela Nacional de Danza y al Ballet de la Ciudad de Meacutexico en un predio situado en la zona de Lomas de Chapultepec El Ballet habiacutea sido fundado en 1941 con Nellie Campobello como su directora Tuvo como propoacutesito perfeccionar las teacutecnicas modernas de los bailarines mexicanos Para ello se invitoacute a bailarines extranjeros profesores y coreoacutegrafos destacados Tambieacuten se propuso continuar la preparacioacuten de los alumnos de la Escuela Nacional de Danza mejorar el nivel cultural del puacuteblico y promover la realizacioacuten de investigaciones para lograr la depuracioacuten de la danza folkloacuterica nacional
Con la creacioacuten del Instituto Nacional de Bellas Artes en 1946 la Escuela pasa a depender de eacuteste asignaacutendosele la funcioacuten educativa mientras que al Ballet de la Ciudad de Meacutexico se le confirioacute la de difusioacuten
El Jarabe Tapatiacuteo
Este baile de cortejo se popularizoacute tanto que fue declarado Bailable Nacional Esto sucedioacute porque en la gira de la famosa bailarina Rusa Ana Pavlova por Meacutexico en 1919 eacutesta se enamoroacute de la cultura y los suntuosos trajes regionales e incluyoacute El Jarabe Tapatiacuteo vestida de China Poblana como parte de su repertorio permanente Las autoridades culturales Mexicanas concluyeron que tan grande honor hacia al Jarabe el baile mas importante de Meacutexico y que deberiacutea bailarse en puntas vistiendo el traje de China Poblana (vea abajo) Este baile mexicano nacioacute durante la revolucioacuten (1910-) como estandarte de
unidad nacional pues incluye los estiacutelos danciacutesticos mas famosos de diversas regiones en una mezcla denominada jarabe Por cierto la razoacuten del porqueacute se le llama jarabe al estiacutelo ha mantenido a los expertos de la danza de la grentildea O es relativo a la dulzura entre la pareja o a la mezcolanza de elementos que le componen Pues la palabra Jarabe se deriva de la palabra aacuterabe Xarab y significa mezcla de hierbas
El Jarabe Tapatiacuteo cuenta con los siguientes aires
Jarabe de Jalisco - Del estado del mismo nombre Jarabe del Atole - Dominio Puacuteblico a finales de 1800s Son del Palomo - Tal vez el son mas comuacuten del folklore Mexicano a Jarana Yucateca - El baile tiacutepico de la Peniacutensula Yucateca Jarabe Moreliano - Del Estado de Michoacaacuten La Diana - El Aplauso Musical Mexicano
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
Ensalada pepinos Caloriacuteas pepino 1 porcioacuten 17 caloriacuteas
Ensalada de pimientos 1 porcioacuten 31 caloriacuteas
Espinaca Caloriacuteas Espinacas 100 gris 18 caloriacuteas
Papas Caloriacuteas papas 1 unidad mediana 70 caloriacuteas
Palta Caloriacuteas Papas 1 unidad mediana 216 caloriacuteas
Palmitos Caloriacuteas Palmitos 1 unidad 10 caloriacuteas
Pepino Caloriacuteas Pepinos 1 taza 12 caloriacuteas
Pepinillo Caloriacuteas Pepinillos 1 unidad 13 caloriacuteas
Perejil Caloriacuteas perejil 1 paquete chico 71 caloriacuteas
Porotos verdes cocidos 1 taza 38 caloriacuteas
Raacutebano Caloriacuteas Raacutebanos 1 unidad 19 caloriacuteas
Repollo verde crudo 1 taza 17 caloriacuteas
Tomate Caloriacuteas Tomates 1 unidad mediana 30 caloriacuteas
Zapallo italiano en trozo cocido 1 taza 60 caloriacuteas
Zanahoria cruda Caloriacuteas Zanahorias 1 unidad mediana 57 caloriacuteas
iquestQUE DEBO COMER El cuerpo humano estaacute formado por ceacutelulas que requieren el material y la energiacutea suficiente para llevar a cabo sus
funciones Pero iquestQueacute nutrientes necesitamos Al comer frutas carne hojas verdes semillas etc iquestQueacute energiacutea nos
aporta cada uno de estos alimentos Requerimos de proteiacutenas carbohidratos liacutepidos vitaminas y minerales por
ejemplo
Las Proteiacutenas son nutrientes baacutesicos para el organismo pues constituyen gran parte de las moleacuteculas de los seres
vivos formadas a su vez por moleacuteculas maacutes pequentildeas llamadas aminoaacutecidos el cuerpo las utiliza para formar
muacutesculos huesos y piel producir maacutes sangre e incluso ante la falta de alimento se aprovechan como fuente de
energiacutea
Los Liacutepidos estos se dividen en grasas (soacutelidas) y aceites (liacutequidos) aportan maacutes del doble de la energiacutea que los
carbohidratos
Los minerales son sustancias que se obtienen al consumir los alimentos intervienen en diversas funciones por
ejemplo el hierro en la sangre el calcio en los huesos y dientes
Las vitaminas participan en varias funciones del organismo ayudan en el crecimiento evitan enfermedades y en el
sistema inmunoloacutegico
Los carbohidratos son nuestra principal fuente de energiacutea pero los liacutepidos aportan el doble de energiacutea
El contenido energeacutetico en los alimentos es variable ahora bien iquestcoacutemo utilizamos la energiacutea Nuestro cuerpo la
consume todo el tiempo incluso al dormir pues parte del cuerpo sigue trabajando
iquestQueacute comer
Todos los nintildeos adolescentes y adultos tenemos diferentes necesidades nutricionales por ejemplo las personas que
realizan trabajos con gran actividad fiacutesica necesitan dietas diferentes a las que laboran en oficinas o para una mujer
que estaacute embarazada Nuestro requerimiento diario variacutea seguacuten la edad sexo estado fiacutesico y tipo de actividad
Una dieta completa o equilibrada necesita incluir alimentos de todos los grupos (cereales tubeacuterculos leguminosas
laacutecteos y agua) en cantidades adecuadas para asegurar que el cuerpo reciba cada uno de los nutrientes
La siguiente tabla nos muestra la cantidad energeacutetica de algunos alimentos asiacute como las raciones recomendadas para
mantener una dieta equilibrada en individuos mayores de nueve antildeos
IMPORTANCIA DE UNA DIETA BALANCEADA
La importancia de una dieta balanceada La importancia de una dieta balanceada no puede ser exagerada Una dieta equilibrada previene enfermedades
de manera natural controla el peso y ayuda a dormir bien sin el uso de pastillas Una dieta equilibrada es
tambieacuten importante porque permite satisfacer tus necesidades nutricionales diarias y disfrutar de una mejor
calidad de vida en general
Prevencioacuten de enfermedades Comer una dieta balanceada es la mejor manera de protegerte de muchas de las enfermedades asociadas al envejecimiento incluyendo la diabetes y las enfermedades del corazoacuten Comer demasiado de cualquier grupo de alimentos no es una idea sabia Incluso si soacutelo comes vegetales (un alimento saludable) existe la posibilidad de que no esteacutes protegido frente a alguna enfermedad debido a que tu cuerpo necesita las vitaminas y los minerales que se encuentran en los otros grupos de alimentos para mantenerte saludable Comer de forma equilibrada aumenta tu nivel de energiacutea y asegura que tu cuerpo funcione normalmente Una dieta equilibrada tambieacuten te permite vivir maacutes tiempo
Satisfacer las necesidades nutricionales Tu consumo diario de alimentos debe incluir cereales fruta leche (u otros productos laacutecteos) vegetales legumbres aceites y proteiacutenas De acuerdo a la piraacutemide alimenticia desarrollada por el Departamento de Agricultura de Estados Unidos debes comer de seis a once porciones de granos de dos a cuatro porciones de fruta de tres a cinco porciones de verduras y de dos a tres porciones de productos laacutecteos y proteiacutenas Las grasas y aceites se deben comer en raras ocasiones Los alimentos saludables contienen vitaminas y minerales que mejoran la inmunidad y sirven como proteccioacuten natural contra muchas enfermedades comunes
Control de peso Si tienes sobrepeso una dieta balanceada puede ser un importante primer paso hacia la peacuterdida de peso Muchas personas que pierden peso con dietas de moda luego lo aumentan
cuando regresan a sus propios haacutebitos alimenticios Una dieta equilibrada tambieacuten puede ayudar a mantener el peso perdido a largo plazo Si tienes bajo peso comer una dieta balanceada puede ayudarte a subir de peso y mantenerlo a largo plazo
Dormir correctamente Comer demasiado de un cierto tipo de alimento puede causar que no puedas conciliar el suentildeo (por ejemplo los alimentos con altos niveles de azuacutecar artificial como los dulces) Comer alimentos pesados y grasos puede hacer que tengas dificultad para despertarte por la mantildeana Comer una dieta balanceada te permitiraacute no soacutelo dormir mejor sin el uso de pastillas sino tambieacuten sentirte maacutes descansado cuando te despiertes
Calidad de vida Comer una dieta balanceada es importante porque te permite disfrutar de la vida tener maacutes energiacutea sentir menos estreacutes y lograr maacutes en menos tiempo Tendraacutes menos enfermedades y menos gastos meacutedicos Una dieta equilibrada es la base de la salud y el bienestar
EL PLATO DEL BIEN COMER
Una herramienta uacutetil que te puede
ayudar a llevar una buena
alimentacioacuten es el plato del bien
comer uacutesalo y lograraacutes llevar una
dieta balanceada
Algunas veces la rutina diaria y la falta de tiempo hacen que las personas no lleven una dieta balanceada y se olviden de consumir alimentos que les proporcionen las cantidades necesarias de nutrientes para un buen funcionamiento del organismo
El plato del bien comer Una guiacutea de alimentacioacuten para la poblacioacuten mexicana que facilita la orientacioacuten alimentaria y puede asiacute fomentar buenos haacutebitos de alimentacioacuten en la poblacioacuten para todos los grupos de edad explica la nutrioacuteloga Sandra Diacuteaz
iquestEn que nos beneficia
Esta herramienta tiene como fin brindar orientacioacuten y ofrecer opciones praacutecticas para integrar una dieta correcta adecuada a cada cultura a las costumbres las necesidades y posibilidades de cada individuo para aprender a balancear sus alimentos de una manera praacutectica y sencilla
- Es una muestra graacutefica de las porciones que deben existir en cada comida - Nos proporciona una faacutecil identificacioacuten de los grupos de alimentos para la creacioacuten de menuacutes saludables - Y ninguno de los grupos se privilegia sobre otro
Clasifica a los alimentos en tres grupos Verduras y frutas aportan vitaminas minerales y fibra asiacute como color y textura a la dieta Como ejemplo de este grupo tenemos la naranja el plaacutetano la papaya el broacutecoli las zanahorias y la calabaza entre otros
Recuerda que es importante incluir en la dieta diaria cinco porciones de verduras o frutas al diacutea de preferencia crudas y de la estacioacuten
Cereales es la principal fuente de la energiacutea que el organismo utiliza para realizar sus actividades
diarias por lo que su consumo es fundamental para el buen funcionamiento orgaacutenico Este grupo incluye el maiacutez arroz trigo y avena Es preferible consumir los cereales integrales por su aporte en fibra
Leguminosas y alimentos de origen animal es el grupo que aporta proteiacutenas
Entre las leguminosas encontraras frijoles lentejas y habas Su consumo es recomendable de una a dos veces por semana
Los alimentos de origen animal aportan tambieacuten grasa saturada (colesterol) por lo que su consumo deberaacute limitarse a una cuarta parte de tu plato
Una dieta correcta junto con la actividad fiacutesica son los pilares fundamentales que nos permiten mantener una buena salud expresa la asesora nutricional
iquestCoacutemo saber si se lleva una buena alimentacioacuten Completa Esto quiere decir que contenga todos los grupos de alimentos y por lo tanto todos los nutrimentos Esto se logra al incluir al menos un alimento de cada grupo en cada comida
Equilibrada Los nutrimentos guardaraacuten las proporciones entre siacute al integrar los menuacutes de las comidas
Suficiente Se tienen que cubrir las necesidades nutricionales de cada persona de acuerdo a edad sexo estatura actividad fiacutesica o estado fisioloacutegico
Variada Que incluya diferentes alimentos de los tres grupos en cada tiempo de comida
Higieacutenica Que se preparen sirvan y consuman con limpieza
Adecuada Para los diferentes gustos costumbres y disponibilidad de los mismos
Puede sonar complicado pero en realidad es maacutes sencillo de lo que parece
COMIDA DE LA INDEPENDENCIA AL INICIO DE LA REVOLUCIOacuteN
GRUPO DE ALIMENTOS RACIONES POR DIacuteA UNA RACIOacuteN EQUIVALE A ENERGIacuteA QUE APORTA EN
KCAL
Cereales tubeacuterculos y azuacutecares
12 plato de cereal con leche 379 Kcal 34 de taza de sopa 193 Kcal 2 tortillas 91 Kcal 1 papa grande 355 Kcal 1 pan de dulce 125 Kcal Laacutecteos 3 o 4 en nintildeos mayores de 12 antildeos y adolescentes 1 o 2 en adultos 1 taza de leche 50 Kcal
1 rebanada de queso 174 Kcal
1 porcioacuten de mantequilla 740 Kcal
Leguminosas frutas secas carnes huevos y pescado
De 60 a 90 gr de carne 140 Kcal
Pollo (pierna c piel) 232 Kcal
1taza de frijoles o lentejas 340 Kcal
1 rebanada de pescado 162 Kcal
Frutas y verduras 3 o 4 piezas
1 manzana 70 Kcal
1 naranja dulce 52 Kcal
frac12 plato de lechuga 25 Kcal
frac14 de aguacate 158 Kcal
Ingleacutes
Es bueno comer pero no en exceso
No comas maacutes de 3 tortillas
Toma 8 vasos de agua diarios ya
que te ayuda a buena digestioacuten
RECUERDA
PARA QUE ESTES SANO Y FELIZ
COME 2 ALIMENTOS DE CADA
GRUPO DE EL PLATO DEL BUEN
COMER ASI MISMO NO
HOLVIDES HACER EJERCISIO
PERO SIN EXEDERTE Y
TENDRAS UNA BUENA SALUD Y
CONDICION FISICA
ldquoCHEacuteCATE MIacuteDETE Y
MUEacuteVETErdquo
MENU SEMANAL
Alimeacutentate sanamente
Todos los cereales que
se muestran son los
que aparecen en el
plato del buen comer y
como sabemos es muy
importante consumirla
en nuestras comidas
diarias ya que nos
aporta energiacutea
Comer saludablemente
con todos los alimentos
contenidos en el plato
de la demostracioacuten es
muy buena comida
alimenticia y saludable
ya que necesitamos de
ella
Nos dimos cuenta de
la importancia de
tener una dieta
balanceada
consumiendo
alimentos de todos
los grupos
ESPANtildeOL
El renacimiento
Se trata de representar todo lo que acontecioacute en la
eacutepoca del renacimiento en donde empezoacute la
imprenta de libros que en su tiempo eran muy
valiosos los libros
Te demostraremos maacutes adelante algunas obras
literarias que surgieron en esas eacutepocas
Literatura del renacimiento
LITERATURA DEL RENACIMIENTO
Pietro Bembo fue el rector del gusto literario en la Italia del siglo XVI
La literatura renacentista forma parte de un movimiento maacutes general del Renacimiento que
experimenta la cultura occidental en los siglos XV y XVI aunque sus primeras manifestaciones
pueden ser observadas en la Italia de los siglos XIII y XIV Se caracteriza por la recuperacioacuten
humanista de la literatura claacutesica grecolatina y se difunde con gran pujanza gracias a la
invencioacuten de la imprenta hacia 1450
La novedad afecta tanto a los temas como a las formas Entre los primeros cabe destacar el
antropocentrismo el intereacutes por la naturaleza y la recuperacioacuten de la mitologiacutea claacutesica La
filosofiacutea recupera las ideas platoacutenicas y las pone al servicio del cristianismo La buacutesqueda del
placer sensorial y el espiacuteritu criacutetico y racionalista completan el ideario de la eacutepoca En cuanto a
los aspectos formales se recupera la preceptiva claacutesica (cuya raiacutez estaacute en la Poeacutetica de
Aristoacuteteles basada en el principio artiacutestico de la imitacioacuten Tambieacuten se desarrollan nuevos
geacuteneros (como el ensayo) y modelos meacutetricos (entre los que destaca el soneto como forma
estroacutefica y el endecasiacutelabo como tipo de verso)
Los precedentes de Dante Petrarca y Boccaccio dan lugar a un esplendor de la literatura
renacentista en Italia en el siglo XVI La figura directriz del gusto poeacutetico renacentista de ese
siglo seraacute Pietro Bembo que escribioacute canciones petrarquistas y sonetos pero sobre todo se
erigioacute en el aacuterbitro de la literatura italiana de su tiempo que fue el centro de irradiacioacuten
internacional de este movimiento
Renacer es volver a nacer sin
los mismos errores y
graduarse con honores
LIBRO MAS LEIacuteDO POR LAS EacutePOCAS DEL RENACIMIENTO
Lazarillo de Tormes
RESUMEN 1
Capitulo 1-Laacutezaro y el ciego La idea central es la evolucioacuten de Laacutezaro que pasa de ser un nintildeo ingenuo e inocente sin conocimientos de la vida a convertirse en el paradigma de piacutecaro muchacho joven que debe defenderse por siacute mismo en la vida para poder comer cada diacutea Una referencia constante en este tratado seraacute la del hambre Laacutezaro dedica todos sus esfuerzos a engantildear al ciego un hombre de gran astucia para conseguir algo de comida o de vino cada diacutea Al finalizar el tratado Laacutezaro se venga de todas las palizas a las que lo sometioacute el ciego engantildeando a su amo y abandonaacutendolo a su suerte
Capitulo 2-Laacutezaro y el cleacuterigo de Maqueda El cleacuterigo al que sirve Laacutezaro es un hombre mezquino y miserable que se niega a alimentar adecuadamente a su sirviente y que guarda los pocos alimentos que hay en su casa bajo llave en un arca Laacutezaro atenazado una vez maacutes por el hambre y enflaquecido debe agudizar su astucia al maacuteximo para poder hacerse con alguacuten mendrugo de pan que llevarse a la boca Finalmente enterado el cleacuterigo de los engantildeos y robos del muchacho decide prescindir de sus servicios
Capitulo 3-Laacutezaro y un escudero El escudero es un noble de bajo nivel venido a menos que vive en la maacutes absoluta miseria pero que auacuten asiacute se empentildea en mantener una falsa imagen de tranquilidad respetabilidad y riqueza Laacutezaro no comprende las iacutenfulas de grandeza de su amo pero se compadece de eacutel y lo alimenta muchas veces Acosado por los acreedores el escudero huye de la ciudad por lo que esta vez es el amo el que abandona al criado
Capitulo 4-Laacutezaro y un fraile de la Merced Laacutezaro habla de su nuevo amo un fraile de la Merced poco amigo de las obligaciones propias de un religioso y que se pasa el diacutea de un lado para otro atendiendo ciertos negocios cuya naturaleza nunca se aclara Ademaacutes el tratado finaliza diciendo por estas y otras cosillas que no cuento dejeacute a mi amo Este final deja todas las posibilidades abiertas iquestqueacute seraacuten esas cosillas por las que Laacutezaro decidioacute dejar al fraile
Capitulo 5- Laacutezaro y un buldero El buldero era un sacerdote que se dedicaba a recorrer las parroquias vendiendo bulas indulgencias papales que permitiacutean que quienes las compraran no tuvieran que cumplir con ciertos preceptos religiosos (como el ayuno abstenerse de carne durante la Cuaresma etc) Laacutezaro describe las sucias artimantildeas utilizadas por el sacerdote para vender sus bulas sin ninguacuten tipo de sentimiento religioso verdadero y con el uacutenico objetivo de conseguir buenos beneficios
Capitulo 6- Laacutezaro con un capellaacuten Una vez maacutes el amo de Laacutezaro seraacute un religioso En este caso el capellaacuten permite que Laacutezaro trabaje como aguador por la ciudad Una vez que el muchacho ha conseguido beneficios y ha podido cambiar sus ropajes Laacutezaro decide dejar el trabajo y buscarse un nuevo amo
Capitulo 7- Laacutezaro cuenta el motivo de su carta Tras trabajar con un alguacil (policiacutea) empleo que le parecioacute demasiado peligroso Laacutezaro se pone al servicio de un arcipreste quien le sugiere que contraiga matrimonio con una de sus sirvientas Cuentan las malas lenguas en la ciudad que en realidad el deseo del arcipreste era dar un aire de decencia a su relacioacuten con la mujer de Laacutezaro que en realidad era su barragana (amante) Laacutezaro que conoce los rumores prefiere hacer oiacutedos sordos ha alcanzado la felicidad y cierto renombre en la ciudad eso siacute a cambio de renunciar a su honor y de permitir las infidelidades de su esposa
HISTORIA
Eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
La revolucioacuten de Independencia de 1810
La revolucioacuten de Independencia de 1810
El inicio de un largo proceso de revoluciones burguesas en Meacutexico
En el caso del proceso revolucionario de 1810 este no se puede explicar sin el conjunto
de acontecimientos que se desataban en finales del siglo XVIII y principios del XIX La
revolucioacuten de independencia norteamericana asiacute como la revolucioacuten francesa habiacutean
generado una gran expectacioacuten en los sectores ilustrados del bajo clero y sectores
medios del ejeacutercito en la posibilidad de una reforma que diera pie ala independencia de
Meacutexico En 1808 en el marco de la invasioacuten napoleoacutenica a Espantildea habiacutea sido frustrado a
sangre y fuego un intento digamos ldquoinstitucionalrdquo de independencia por parte de los
funcionarios criollos del ayuntamiento de la ciudad de Meacutexico
A finales del siglo XVII en Espantildea la casa de los Habsburgo (estirpe que gobernoacute
durante los siglos anteriores) se queda sin descendencia y se inicia una lucha por la
corona espantildeola La victoria de los Borbones en la guerra de sucesioacuten espantildeola permitioacute
al nuevo monarca emprender una serie de reformas cuyo fin era centralizar el gobierno
sanear las finanzas puacuteblicas y reorganizar las fuerzas armadas
Las reformas borboacutenicas haciacutean praacutecticamente imposible que un criollo ocupara alguacuten
cargo por lo que el rechazo a la corona era generalizado en este sector Por otra parte
algunos sectores de espantildeoles peninsulares empezaron a ver con desagrado las nuevas
reformas ya que consideraban que eran muy liberales ellos teniacutean el poder poliacutetico pero
no el econoacutemico que lo teniacutean algunos criollos
En la Nueva Espantildea la conspiracioacuten inicio al tiempo que fue ocupada la peniacutensula por
Napoleoacuten propusieron la creacioacuten de una junta de Gobierno semejante a las que
funcionaban en Espantildea contra el invasor con la esperanza de que le poder pasara al
pueblo es decir a los criollos ricos La reaccioacuten de los peninsulares no se hizo esperar
Temiendo que la colonia se independizara y con ello se acabara sus privilegios
encarcelaron a los rebeldes
El estallido
En la madrugada del 16 de septiembre de 1810 en el pueblo de Dolores de la
intendencia de Guanajuato al mando del cura Miguel Hidalgo cientos de campesinos
mineros indiacutegenas y mestizos se lanzaron a la insurreccioacuten
Pronto se vieron al frente de millares de entusiastas insurgentes no era un cuerpo bien
armado y disciplinado ni estaba provisto de alimentos pese a su desorganizacioacuten
avanzaron incontenibles Despueacutes de tomar Celaya Guanajuato y Valladolid Hidalgo se
dirigioacute a la capital del paiacutes pasando antes por le monte de la Cruces el cual divide a
Toluca del Valle de Meacutexico Ahiacute sostuvo un duro enfrentamiento con las tropas realistas
donde por cierto participoacute como capitaacuten Agustiacuten de Iturbide Tras la victoria del ejercito
insurgente que ya contaba con maacutes de 100 mil combatientes el camino estaba
totalmente abierto para la toma de la ciudad de Meacutexico sin embargo Hidalgo decide
regresar a Valladolid y marchar a Guadalajara a pesar de los consejos de Allende del
entusiasmo de las masas y de la enorme simpatiacutea que habiacutea despertado en las clases
explotadas de la ciudad de Meacutexico que lo veiacutean como un libertador Posiblemente queriacutea
evitar un saqueo y una masacre como la de Guanajuato lo cierto es que la toma de la
ciudad se hubiera dado con relativa facilidad
Finalmente el 21 de enero de 1811 las fuerzas insurgentes son derrotadas por el
ejeacutercito realista comandado por Calleja en la batalla del Puente de Calderoacuten Los
dirigentes lograron escapar por poco tiempo Allende fue fucilado el 26 de junio de 1811
e Hidalgo el 30 de julio del mismo antildeo Las cabezas de Miguel Hidalgo Allende Aldama
y Jimeacutenez fueron colocadas en octubre en los cuatro aacutengulos de la Alhoacutendiga de
Granaditas en Guanajuato como amenaza para las masas campesinas para que no se
volvieran a levantar sin embargo la revolucioacuten no terminariacutea aquiacute En el sur Morelos
pasoacute de guerrillas a un ejeacutercito muy disciplinado con el que toma Aculco Oaxaca y
Morelia por su lado Loacutepez Rayoacuten hace una junta en Zitaacutecuaro y forma un congreso
mientras que Pedro Moreno sosteniacutea la independencia en Jalisco Fusilan a Morelos en
1815 y con eacutel se acaba el movimiento militar quedando a nivel de guerrillas campesinas
que continuariacutean presentes durante los siguientes antildeos
Las danzas en la eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
LA DANZA DURANTE EL NACIONALISMO MEXICANO
La historia de la nueva danza en Meacutexico inicia en los antildeos veinte con la preocupacioacuten de la identidad nacional iquestQuieacutenes somos iquestCuaacuteles son nuestras caracteriacutesticas Tambieacuten a las iniciadoras de la danza moderna norteamericana Doris Humphrey y Martha Graham les preocupo reconocer su realidad y reconocerse en ella
Artes
Aunque la fase nacionalista de la cultura como ya lo vimos comenzoacute antes con la muacutesica al tomar los compositores las canciones del pueblo para usarlas como materia prima de conciertos y sinfoniacuteas Ya el ballet claacutesico habiacutea construido su vocabulario a partir de las danzas campesinas El mayor eacutexito de esta tendencia lo logro la danza romaacutentica y despueacutes los ballets rusos de Serge Diaghilev con Nijinski y Paacutevlova como estrellas
Los coroacutegrafos de esta etapa nacionalista influidos tanto por los muacutesicos como por los muralistas de ese tiempo siguieron la foacutermula de tomar del pueblo lo que en ese momento cultural resultaba atractivo
De la danza moderna mexicana puede decirse que fue un producto consecuente con la renovacioacuten operada en el ambiente cultural del paiacutes ya que se consideraba que el ballet claacutesico no manifestaba el espiacuteritu de la tendencia nacionalista Aprovechando lo que en materia teacutecnica se habiacutea experimentado en Estados Unidos y en Europa bajo el principio de rechazo al formalismo del ballet entre 1930 y 1940 se inicio en Meacutexico la aplicacioacuten de un nuevo concepto de la danza Fundamentalmente se aspiraba a hacer de ella una expresioacuten maacutes afiacuten a la tradicioacuten del paiacutes extraordinariamente rica en este arte cultivado por los indiacutegenas desde los maacutes remotos tiempos precolombinos
Desde el 30-30 de Nellie Campobello sobre la Revolucioacuten Mexicana que bailaban cientos de jovencitas en los estadios hasta la estilizacioacuten ldquoa lo Indio Fernaacutendezrdquo de la mayor parte de las danzas creadas en los antildeos cuarenta y cincuenta estaba siempre presente la necesidad de reconocernos
Emilio Fernaacutendez el Indio fue un destacado cineasta mexicano El y su camaroacutegrafo le dieron a este paiacutes imagen de exaltacioacuten idiacutelica Los paisajes campiranos eran soberbios y los atuendos de faldas con olanes rebozos y trenzas lustrosas para ellas y los trajes de charro para ellos eran de mejor gusto
Con un grupo entrenado por la coreoacutegrafa Waldeen en 1940 se estrenoacute en la ciudad de Meacutexico el ballet La Coronela (con muacutesica de Silvestre Revueltas) cuyo tema era el drama y las conquistas de la Revolucioacuten de 1910 Ana Sokolov con otro grupo rindioacute un servicio igualmente importante y entre varias coreografiacuteas que realizo puede mencionarse La madrugada del panadero Asiacute quedo definitivamente plantado lo que posteriormente habiacutea de alcanzar un fuerte arraigo y seguir un pausado pero seguro proceso de maduracioacuten traducido en fructiacuteferos resultados
Se han formado cerca de una docena de grupos profesionales auspiciados por el INBA la UNAM y varias dependencias gubernamentales entre estos grupos figuran Tonantzintla La Manda El Bracero Los Gallos El Chueco Zapata y El Demagogo
Asiacute es que entre la muacutesica nacionalista los eacutexitos de las peliacuteculas y las tendencias del estado a ldquoafirmar los valores nacionalesrdquo los artistas quedaron atrapados en la seduccioacuten de una imagen idiacutelica de Meacutexico Se explican entonces coreografiacuteas como En la Boda El zanate Tierra Huapango La manda Zapara y por supuesto La coronela
Surgimiento de la danza moderna nacionalista
Durante el gobierno de Laacutezaro Caacuterdenas hubo un reacomodo de las fuerzas sociales en una serie de cambios en el paiacutes en lo econoacutemico transformaciones en la estructura del reparto agrario un impulso a la industria y las nacionalizaciones que significaron un replanteamiento de los recursos econoacutemicos del paiacutes para su propio desarrollo y la postura de Meacutexico frente al capital extranjero
Por otro lado la organizacioacuten obrera la educacioacuten socialista y el surgimiento del nuevo partido oficial modificaron las instituciones poliacuteticas e ideoloacutegicas Este abrioacute las perspectivas para una democratizacioacuten siguiendo los lineamientos de la Revolucioacuten que llevaron a las clases sociales que habiacutean sido retraiacutedas en gobiernos anteriores para participar en las decisiones gubernamentales
Las amenazas del imperialismo norteamericano y el fascismo sirvieron como elemento de cohesioacuten que ayudaron al viacutenculo clases populares- gobierno y que redundoacute en mayor estabilidad para el reacutegimen Cardenista
La capacidad poliacutetica que tuvieron Caacuterdenas y su grupo al lograr la presidencia enfrentarse a Calles y despueacutes conseguir que eacuteste saliera del paiacutes se debioacute en mucho al apoyo popular que recibioacute Caacuterdenas y gano prestigio entre la elite en el poder y el partido oficial
El equipo que redactoacute el primer Plan Sexenal veiacutea a la cultura como la posibilidad de unificacioacuten nacional y radicalizoacute la postura ideoloacutegica del Estado por medio de la educacioacuten socialista que veniacutea planteaacutendose con anterioridad Con esta postura radical renacioacute el optimismo y se le dio un giro socializante al nacionalismo
Para Caacuterdenas elevar el nivel cultural del pueblo era esencial en una obra revolucionaria La cultura sin un concreto sentido de solidaridad con el dolor del pueblo no es fecunda es
cultura limitada mero adorno de paraacutesitos que estorban el programa colectivo El pensamiento se enaltece cuando lo anima la tragedia de los hombres en su buacutesqueda de la fecundidad en su lucha contra la naturaleza
De 1934 a 1935 el Secretario de Educacioacuten Puacuteblica fue Ignacio Garciacutea Teacutellez y el jefe del Departamento de Bellas Artes Joseacute Muntildeoz Cota Este uacuteltimo dice que la labor del Departamento desde la modificacioacuten del artiacuteculo 3deg Constitucional se ha encaminado hacia la conciencia revolucionaria de las masas Le corresponde a la SEP acabar con los vicios de los trabajadores (malestar econoacutemico retraso cultural y fanatismo) y el Departamento de Bellas Artes contribuye a ldquoestimular la produccioacuten artiacutestica nacional y facilitar y complementar la accioacuten de caraacutecter cientiacutefico desarrollada por otros organismosrdquo Considera que las masas proletarias ldquopor las condiciones en que viven carecen de la percepcioacuten necesaria para abarcar un fenoacutemeno natural o socialrdquo soacutelo sienten pero no comprenden el universo y el arte medio maacutes emotivo compresible y de raacutepida difusioacuten puede ayudarles ldquoEl pueblo a traveacutes del arte se entera del por queacute de su miacutesera situacioacuten econoacutemica de su incultura de su deficiencia bioloacutegica de su ancestral opresioacuten y tambieacuten de coacutemo cambiar esa situacioacutenrdquo
Asiacute el Departamento de Bellas Artes visualiza al arte como directa expresioacuten de las manifestaciones de la cultura del pueblo ldquoY dentro de la disciplina de su labor puso como norma de su obra divulgadora la ensentildeanza popular la accioacuten siempre directa y precisa que expresa las realidades de la naturaleza y de la sociedadrdquo
El Departamento de Bellas Artes sostiene que la funcioacuten del arte es social por obligacioacuten eacutetica debe ser un arte comprometido Para cumplir su cometido llevoacute a cabo acciones concretas modificoacute el contenido de las canciones para difundir coros socialistas de difundioacute la muacutesica folcloacuterica estimuloacute la literatura proletaria favorecioacute obras de tendencia socialista y se fundaron escuelas para los trabajadores Esta orientacioacuten le da un matiz diferente a la cultura siempre llena de tonos rojos y voces altas demagoacutegicas en muchos casos que defienden a la cultura proletaria como la cultura de la Revolucioacuten Esta tendencia izquierdista dentro de la SEP se fortalece en 1935 cuando Gonzalo Vaacutezquez Vela ocupa su titularidad daacutendole un nuevo auge a las misiones culturales
En 1937 La Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios celebra su congreso en el Palacio de Bellas Artes en ese congreso soacutelo se presentoacute una ponencia sobre danza titulada ldquoProblemas de la danza mexicana moderna y una posible solucioacutenrdquo
El autor de la ponencia era Carlos Meacuterida ya desvinculado de la escuela de la danza y de las instituciones oficiales de cultura Esta ponencia levantoacute un gran revuelo en el congreso por su propuesta en pro de la teacutecnica de danza moderna norteamericana lo que chocaba con el nacionalismo imperante Soacutelo Germaacuten List Arzubide lo apoyoacute y finalmente fue aceptada haciendo la peticioacuten al gobierno de la creacioacuten de una escuela experimental de danza con teacutecnica moderna y cinco caracteriacutesticas ldquoEducacioacuten de acuerdo con las actuales corrientes coreograacuteficas en cuanto a la teacutecnica pero finalmente mexicana y de temaacutetica social contar con un consejo interdisciplinario la instalacioacuten de talleres que apoyen la profesioacuten danciacutestica la investigacioacuten por medio de aparatos mecaacutenicos de la danza mexicanardquo
La ponencia deciacutea que la danza mexicana para ser nacional y universal debiacutea tener conocimiento de la teacutecnica moderna y el estudio de la coreografiacutea popular nacional La danza ha tenido transformaciones deciacutea Meacuterida en su teacutecnica con sentidos ideoloacutegicos seguacuten la expresioacuten de cada eacutepoca
Un antildeo despueacutes el 16 de Noviembre de 1938 Meacuterida presentoacute nuevamente a la Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios su proyecto de una accioacuten tendiente al desarrollo de la danza en Meacutexico y en Noviembre de 1939 otra ponencia ahora ante la Conferencia Nacional de Educacioacuten Organizada por el Sindicato de Trabajadores de la Ensentildeanza de la Republica Mexicana con el nombre de ldquoLa danza y el Departamento de Danza de Bellas Artesrdquo Ambas se desprendiacutean de la primera ponencia mencionada y puntualizada y otros aspectos que permitiriacutean a su juicio el desarrollo de la danza mexicana
El lapso de 1939-1940 resultoacute un periodo clave para la danza mexicana no soacutelo porque estalloacute abiertamente la segunda guerra mundial y parte considerable de la actividad artiacutestica concentroacute sus objetivos en el continente americano sino tambieacuten porque se encontraban maduras las condiciones para el surgimiento de una danza moderna auteacutenticamente mexicana una danza en la cuaacutel se incorporaraacute los elementos teacutecnicos que ya se habiacutean desarrollado en Estados Unidos
Con esto Meacuterida nuevamente teniacutea participacioacuten abierta en la danza su intereacutes manteniacutea ahora reforzado por su acercamiento a la danza moderna norteamericana
La Nueva danza se gestoacute en Estados Unidos y su maacutexima exponente fue Martha Graham Esta nueva danza utiliza al cuerpo en su totalidad no trata de dar prestigio individual como es el caso del Ballet que ademaacutes ante los ojos de Meacuterida ya estaba desgastado sino que retoma la
colectividad Los temas de la nueva danza fueron producto de la realidad en que se viviacutea Meacuterida propuso seguir ese camino ya explorado de la danza norteamericana que inyectariacutea ldquosavia a la danza mexicanardquo por su potencia expresiva
Tambieacuten propuso que se realizaran seis Ballets experimentales inspirados en temas mexicanos (folclor costumbres vida actual) y que se montaran en Meacutexico una o dos obras representativas de la danza moderna norteamericana
Sin embargo las propuestas de Meacuterida en cuanto a la teacutecnica la formacioacuten de una compantildeiacutea la creacioacuten de una instancia dentro de Departamento de Bellas Artes que tratara exclusivamente de danza etc todaviacutea rebasaban en mucho el campo danciacutestico y los intereses gubernamentales que como siempre ha sido relegaban a la danza el uacuteltimo lugar de sus actividades Sin embargo estas propuestas prepararon el camino para el desarrollo de la danza mexicana Las ideas de Meacuterida lo impulsaraacuten en breve a invitar a una artista norteamericana de la corriente de Martha Graham que contribuiriacutean a cambiar la dinaacutemica del campo danciacutestico de nuestro paiacutes su nombre Waldeen
Respecto a la danza se le da muy poca importancia en los informes soacutelo se habla de las actividades de La Escuela de Danza ya sea las escolares o la de servicio social Especialmente sobre estas uacuteltimas se hace referencia a las participaciones en actos oficiales que tuvieron una franca tendencia nacionalista
En 1935 fue destituido Carlos Meacuterida y el jefe del Departamento de Bellas Artes Muntildeos Cota nombroacute a Francisco Domiacutenguez director de la Escuela de Danza la que se cambioacute de local ahora ubicaacutendose en el Palacio de Bellas Artes (el cual fue inaugurado el 30 de Septiembre de 1934) Las nuevas instalaciones contaban con toda la infraestructura requerida por la Escuela y los maestros en ese momento eran Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminka Gabriel Ruiz Moiseacutes Fernaacutendez de Lara y Tessy Marcueacute En 1937 nuevamente hubo cambios en la direccioacuten de la Escuela de Danza El 19 de Enero se reunieron los maestros de dicha escuela en el Departamento de Bellas Artes para discutir la licencia de seis meses que se habiacutea otorgado a Francisco Domiacutenguez como director y ahiacute mismo se designoacute a Nellie Campobello como suplente durante su ausencia lo que seria ratificado oficialmente por Muntildeoz Cota Tambieacuten se formoacute un consejo para el funcionamiento de la escuela siendo sus miembros las Campobello y Estrella Morales Asiacute inicioacute el reinado de Nellie Campobello como directora de esta escuela hasta 1984
La escuela tomoacute el nombre de Escuela Nacional de Danza se modificaron el reglamento y el plan de estudio Ahora se pretendiacutea impartir ensentildeanza profesional danciacutestica basaacutendose en la teacutecnica del Ballet difundirla entre la poblacioacuten para formar un puacuteblico e influir en la creacioacuten de escuelas de danza en el paiacutes
El 30 de Junio de 1937 en El Palacio de Bellas Artes se presentoacute la Escuela Nacional de Bellas Artes con la Zandunga coreografiacutea de Gloria Campobello bailando ella y sus alumnas y el Jarabe Tapatiacuteo bailando Rosa y Amelia Bell Del 4 al 12 de Noviembre nuevamente la Escuela Nacional de Danza tuvo su primera exhibicioacuten previa al reconocimiento del fin de cursos en el Palacio de Bellas Artes Se presentan ejercicios riacutetmicos de Tessy Marcueacute y Linda Costa bailables de teacutecnica Rusa de Estrella Morales danzas de teacutecnica Italiana de Carmen Galeacute Danza de las horas de Linda Costa y Ballet Mexicano de Nellie Campobello
En diciembre de ese mismo antildeo Ballets mexicanos de las Campobello Columnas de Tamara Danilova La cascada infiel de Gloria Campobello Movimiento en claro oscuro estreno de Estrella Morales Dos estampas o Ballet Tarahumara estreno de Gloria Campobello Hay una gran cantidad de coreografiacuteas que aparecen a partir de esta nueva direccioacuten
Merece mencioacuten especial el montaje de las Siacutelfides que hizo Gloria Campobello sobre la original de Fokine Esta obra la presentoacute el Ballet Ruso de Montecarlo en 1934 uacutenica oportunidad en que Gloria Campobello pudo conocerla Ella montoacute su propia versioacuten y ldquola suya fue una verdadera creacioacuten inspirada en el Ballet que habiacutea visto en dos o tres ocasiones logroacute captar toda la esencia y el estilo
Los creacuteditos en la temporada de Noviembre de 1938 fueron direccioacuten artiacutestica de Gloria Campobello como bailarines reconocidos Socorro Bastida Guillermina Bravo Bertha Hidalgo Mariacutea Roldaacuten Lucia Segarra Estela Trueba Roberto Jimeacutenez Edmeacutee Peacuterez entre otros
En 1939 el recientemente formado consejo de maestros modificoacute de nueva cuenta el plan de estudios (vigente de 1939 a 1951) ahora consistiacutea en dos ciclos tres antildeos de vocacional y tres antildeos de profesional
Desde el momento que Nellie Campobello ocupoacute la direccioacuten de la Escuela Nacional de Danza surgieron una serie de problemas provocados por su actitud su racismo su decisioacuten arbitraria y su negativa a que los alumnos tuvieran otras actividades fuera de la escuela Continuamente teniacutea problemas con alumnos maestros y padres de familia
Es justo hacer referencia a las primeras generaciones de bailarinas egresadas de la Escuela Nacional de Danza quienes debieron enfrentar enormes problemas familiares y sociales por defender su vocacioacuten A pesar de la aceptacioacuten inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela y por tanto a la actividad danciacutestica en los antildeos 30 todaviacutea no era aceptada la danza como una profesioacuten Lo que no ha logrado aun en la actualidad
A finales de los treintas la danza habiacutea pasado un mayor grado de profesionalismo ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementos teacutecnicos necesarios aunque con deficiencias Ya existiacutean bailarines aptos para esas creaciones ya las Campobello y otros creadores habiacutean acumulado experiencia como coreoacutegrafos y habiacutea logrado un incipiente puacuteblico para este arte El campo de la danza estaba listo para construirse asiacute mismo
Encontramos muchas obras danciacutesticas que tanto las Campobello como los otros maestros y bailarines realizaron con temas mexicanos recuperando las investigaciones de los misioneros y haciendo las propias
SURGIMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA
Se crea en 1932 bajo el nombre de Escuela de Danza dependiente de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Su primer director fue el pintor Carlos Meacuterida (1932-1935) En 1936 la escuela se ubica en el tercer piso del Palacio de Bellas Artes ya bajo la direccioacuten del profesor y compositor Francisco Domiacutenguez Los principales colaboradores en esa eacutepoca son Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Estrella Morales Luis Felipe Obregoacuten Ernesto Aguero Tessy Marcueacute Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminska Gabriel Ruiz y Moiseacutes F De Lara
De 1937 a 1983 la escuela estuvo dirigida por la Maestra Nellie Campobello fundadora del Ballet Carroll y directora del Ballet de la Ciudad de Meacutexico En 1937 la institucioacuten pasa a denominarse Escuela Nacional de Danza De 1939 a 1951 funciona bajo un solo plan de estudios Este contiene la teacutecnica claacutesica a la que se relaciona con las danzas mexicanas espantildeolas y prehispaacutenicas
A partir de 1941 se puso eacutenfasis en la danza moderna bajo la influencia de Nijinski Isadora Duncan Dalcroz y Laban Ademaacutes del desarrollo propiamente danciacutestico se buscoacute la vinculacioacuten con el entorno social por lo que se dio una orientacioacuten hacia el nacionalismo La nueva corriente coincidioacute con el momento en que Anna Sokolow Waldeen y Joseacute Limoacuten impulsaron la danza moderna en Meacutexico
En 1946 la Presidencia de la Repuacuteblica decreta ubicar la sede de la Escuela Nacional de Danza y al Ballet de la Ciudad de Meacutexico en un predio situado en la zona de Lomas de Chapultepec El Ballet habiacutea sido fundado en 1941 con Nellie Campobello como su directora Tuvo como propoacutesito perfeccionar las teacutecnicas modernas de los bailarines mexicanos Para ello se invitoacute a bailarines extranjeros profesores y coreoacutegrafos destacados Tambieacuten se propuso continuar la preparacioacuten de los alumnos de la Escuela Nacional de Danza mejorar el nivel cultural del puacuteblico y promover la realizacioacuten de investigaciones para lograr la depuracioacuten de la danza folkloacuterica nacional
Con la creacioacuten del Instituto Nacional de Bellas Artes en 1946 la Escuela pasa a depender de eacuteste asignaacutendosele la funcioacuten educativa mientras que al Ballet de la Ciudad de Meacutexico se le confirioacute la de difusioacuten
El Jarabe Tapatiacuteo
Este baile de cortejo se popularizoacute tanto que fue declarado Bailable Nacional Esto sucedioacute porque en la gira de la famosa bailarina Rusa Ana Pavlova por Meacutexico en 1919 eacutesta se enamoroacute de la cultura y los suntuosos trajes regionales e incluyoacute El Jarabe Tapatiacuteo vestida de China Poblana como parte de su repertorio permanente Las autoridades culturales Mexicanas concluyeron que tan grande honor hacia al Jarabe el baile mas importante de Meacutexico y que deberiacutea bailarse en puntas vistiendo el traje de China Poblana (vea abajo) Este baile mexicano nacioacute durante la revolucioacuten (1910-) como estandarte de
unidad nacional pues incluye los estiacutelos danciacutesticos mas famosos de diversas regiones en una mezcla denominada jarabe Por cierto la razoacuten del porqueacute se le llama jarabe al estiacutelo ha mantenido a los expertos de la danza de la grentildea O es relativo a la dulzura entre la pareja o a la mezcolanza de elementos que le componen Pues la palabra Jarabe se deriva de la palabra aacuterabe Xarab y significa mezcla de hierbas
El Jarabe Tapatiacuteo cuenta con los siguientes aires
Jarabe de Jalisco - Del estado del mismo nombre Jarabe del Atole - Dominio Puacuteblico a finales de 1800s Son del Palomo - Tal vez el son mas comuacuten del folklore Mexicano a Jarana Yucateca - El baile tiacutepico de la Peniacutensula Yucateca Jarabe Moreliano - Del Estado de Michoacaacuten La Diana - El Aplauso Musical Mexicano
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
iquestQueacute comer
Todos los nintildeos adolescentes y adultos tenemos diferentes necesidades nutricionales por ejemplo las personas que
realizan trabajos con gran actividad fiacutesica necesitan dietas diferentes a las que laboran en oficinas o para una mujer
que estaacute embarazada Nuestro requerimiento diario variacutea seguacuten la edad sexo estado fiacutesico y tipo de actividad
Una dieta completa o equilibrada necesita incluir alimentos de todos los grupos (cereales tubeacuterculos leguminosas
laacutecteos y agua) en cantidades adecuadas para asegurar que el cuerpo reciba cada uno de los nutrientes
La siguiente tabla nos muestra la cantidad energeacutetica de algunos alimentos asiacute como las raciones recomendadas para
mantener una dieta equilibrada en individuos mayores de nueve antildeos
IMPORTANCIA DE UNA DIETA BALANCEADA
La importancia de una dieta balanceada La importancia de una dieta balanceada no puede ser exagerada Una dieta equilibrada previene enfermedades
de manera natural controla el peso y ayuda a dormir bien sin el uso de pastillas Una dieta equilibrada es
tambieacuten importante porque permite satisfacer tus necesidades nutricionales diarias y disfrutar de una mejor
calidad de vida en general
Prevencioacuten de enfermedades Comer una dieta balanceada es la mejor manera de protegerte de muchas de las enfermedades asociadas al envejecimiento incluyendo la diabetes y las enfermedades del corazoacuten Comer demasiado de cualquier grupo de alimentos no es una idea sabia Incluso si soacutelo comes vegetales (un alimento saludable) existe la posibilidad de que no esteacutes protegido frente a alguna enfermedad debido a que tu cuerpo necesita las vitaminas y los minerales que se encuentran en los otros grupos de alimentos para mantenerte saludable Comer de forma equilibrada aumenta tu nivel de energiacutea y asegura que tu cuerpo funcione normalmente Una dieta equilibrada tambieacuten te permite vivir maacutes tiempo
Satisfacer las necesidades nutricionales Tu consumo diario de alimentos debe incluir cereales fruta leche (u otros productos laacutecteos) vegetales legumbres aceites y proteiacutenas De acuerdo a la piraacutemide alimenticia desarrollada por el Departamento de Agricultura de Estados Unidos debes comer de seis a once porciones de granos de dos a cuatro porciones de fruta de tres a cinco porciones de verduras y de dos a tres porciones de productos laacutecteos y proteiacutenas Las grasas y aceites se deben comer en raras ocasiones Los alimentos saludables contienen vitaminas y minerales que mejoran la inmunidad y sirven como proteccioacuten natural contra muchas enfermedades comunes
Control de peso Si tienes sobrepeso una dieta balanceada puede ser un importante primer paso hacia la peacuterdida de peso Muchas personas que pierden peso con dietas de moda luego lo aumentan
cuando regresan a sus propios haacutebitos alimenticios Una dieta equilibrada tambieacuten puede ayudar a mantener el peso perdido a largo plazo Si tienes bajo peso comer una dieta balanceada puede ayudarte a subir de peso y mantenerlo a largo plazo
Dormir correctamente Comer demasiado de un cierto tipo de alimento puede causar que no puedas conciliar el suentildeo (por ejemplo los alimentos con altos niveles de azuacutecar artificial como los dulces) Comer alimentos pesados y grasos puede hacer que tengas dificultad para despertarte por la mantildeana Comer una dieta balanceada te permitiraacute no soacutelo dormir mejor sin el uso de pastillas sino tambieacuten sentirte maacutes descansado cuando te despiertes
Calidad de vida Comer una dieta balanceada es importante porque te permite disfrutar de la vida tener maacutes energiacutea sentir menos estreacutes y lograr maacutes en menos tiempo Tendraacutes menos enfermedades y menos gastos meacutedicos Una dieta equilibrada es la base de la salud y el bienestar
EL PLATO DEL BIEN COMER
Una herramienta uacutetil que te puede
ayudar a llevar una buena
alimentacioacuten es el plato del bien
comer uacutesalo y lograraacutes llevar una
dieta balanceada
Algunas veces la rutina diaria y la falta de tiempo hacen que las personas no lleven una dieta balanceada y se olviden de consumir alimentos que les proporcionen las cantidades necesarias de nutrientes para un buen funcionamiento del organismo
El plato del bien comer Una guiacutea de alimentacioacuten para la poblacioacuten mexicana que facilita la orientacioacuten alimentaria y puede asiacute fomentar buenos haacutebitos de alimentacioacuten en la poblacioacuten para todos los grupos de edad explica la nutrioacuteloga Sandra Diacuteaz
iquestEn que nos beneficia
Esta herramienta tiene como fin brindar orientacioacuten y ofrecer opciones praacutecticas para integrar una dieta correcta adecuada a cada cultura a las costumbres las necesidades y posibilidades de cada individuo para aprender a balancear sus alimentos de una manera praacutectica y sencilla
- Es una muestra graacutefica de las porciones que deben existir en cada comida - Nos proporciona una faacutecil identificacioacuten de los grupos de alimentos para la creacioacuten de menuacutes saludables - Y ninguno de los grupos se privilegia sobre otro
Clasifica a los alimentos en tres grupos Verduras y frutas aportan vitaminas minerales y fibra asiacute como color y textura a la dieta Como ejemplo de este grupo tenemos la naranja el plaacutetano la papaya el broacutecoli las zanahorias y la calabaza entre otros
Recuerda que es importante incluir en la dieta diaria cinco porciones de verduras o frutas al diacutea de preferencia crudas y de la estacioacuten
Cereales es la principal fuente de la energiacutea que el organismo utiliza para realizar sus actividades
diarias por lo que su consumo es fundamental para el buen funcionamiento orgaacutenico Este grupo incluye el maiacutez arroz trigo y avena Es preferible consumir los cereales integrales por su aporte en fibra
Leguminosas y alimentos de origen animal es el grupo que aporta proteiacutenas
Entre las leguminosas encontraras frijoles lentejas y habas Su consumo es recomendable de una a dos veces por semana
Los alimentos de origen animal aportan tambieacuten grasa saturada (colesterol) por lo que su consumo deberaacute limitarse a una cuarta parte de tu plato
Una dieta correcta junto con la actividad fiacutesica son los pilares fundamentales que nos permiten mantener una buena salud expresa la asesora nutricional
iquestCoacutemo saber si se lleva una buena alimentacioacuten Completa Esto quiere decir que contenga todos los grupos de alimentos y por lo tanto todos los nutrimentos Esto se logra al incluir al menos un alimento de cada grupo en cada comida
Equilibrada Los nutrimentos guardaraacuten las proporciones entre siacute al integrar los menuacutes de las comidas
Suficiente Se tienen que cubrir las necesidades nutricionales de cada persona de acuerdo a edad sexo estatura actividad fiacutesica o estado fisioloacutegico
Variada Que incluya diferentes alimentos de los tres grupos en cada tiempo de comida
Higieacutenica Que se preparen sirvan y consuman con limpieza
Adecuada Para los diferentes gustos costumbres y disponibilidad de los mismos
Puede sonar complicado pero en realidad es maacutes sencillo de lo que parece
COMIDA DE LA INDEPENDENCIA AL INICIO DE LA REVOLUCIOacuteN
GRUPO DE ALIMENTOS RACIONES POR DIacuteA UNA RACIOacuteN EQUIVALE A ENERGIacuteA QUE APORTA EN
KCAL
Cereales tubeacuterculos y azuacutecares
12 plato de cereal con leche 379 Kcal 34 de taza de sopa 193 Kcal 2 tortillas 91 Kcal 1 papa grande 355 Kcal 1 pan de dulce 125 Kcal Laacutecteos 3 o 4 en nintildeos mayores de 12 antildeos y adolescentes 1 o 2 en adultos 1 taza de leche 50 Kcal
1 rebanada de queso 174 Kcal
1 porcioacuten de mantequilla 740 Kcal
Leguminosas frutas secas carnes huevos y pescado
De 60 a 90 gr de carne 140 Kcal
Pollo (pierna c piel) 232 Kcal
1taza de frijoles o lentejas 340 Kcal
1 rebanada de pescado 162 Kcal
Frutas y verduras 3 o 4 piezas
1 manzana 70 Kcal
1 naranja dulce 52 Kcal
frac12 plato de lechuga 25 Kcal
frac14 de aguacate 158 Kcal
Ingleacutes
Es bueno comer pero no en exceso
No comas maacutes de 3 tortillas
Toma 8 vasos de agua diarios ya
que te ayuda a buena digestioacuten
RECUERDA
PARA QUE ESTES SANO Y FELIZ
COME 2 ALIMENTOS DE CADA
GRUPO DE EL PLATO DEL BUEN
COMER ASI MISMO NO
HOLVIDES HACER EJERCISIO
PERO SIN EXEDERTE Y
TENDRAS UNA BUENA SALUD Y
CONDICION FISICA
ldquoCHEacuteCATE MIacuteDETE Y
MUEacuteVETErdquo
MENU SEMANAL
Alimeacutentate sanamente
Todos los cereales que
se muestran son los
que aparecen en el
plato del buen comer y
como sabemos es muy
importante consumirla
en nuestras comidas
diarias ya que nos
aporta energiacutea
Comer saludablemente
con todos los alimentos
contenidos en el plato
de la demostracioacuten es
muy buena comida
alimenticia y saludable
ya que necesitamos de
ella
Nos dimos cuenta de
la importancia de
tener una dieta
balanceada
consumiendo
alimentos de todos
los grupos
ESPANtildeOL
El renacimiento
Se trata de representar todo lo que acontecioacute en la
eacutepoca del renacimiento en donde empezoacute la
imprenta de libros que en su tiempo eran muy
valiosos los libros
Te demostraremos maacutes adelante algunas obras
literarias que surgieron en esas eacutepocas
Literatura del renacimiento
LITERATURA DEL RENACIMIENTO
Pietro Bembo fue el rector del gusto literario en la Italia del siglo XVI
La literatura renacentista forma parte de un movimiento maacutes general del Renacimiento que
experimenta la cultura occidental en los siglos XV y XVI aunque sus primeras manifestaciones
pueden ser observadas en la Italia de los siglos XIII y XIV Se caracteriza por la recuperacioacuten
humanista de la literatura claacutesica grecolatina y se difunde con gran pujanza gracias a la
invencioacuten de la imprenta hacia 1450
La novedad afecta tanto a los temas como a las formas Entre los primeros cabe destacar el
antropocentrismo el intereacutes por la naturaleza y la recuperacioacuten de la mitologiacutea claacutesica La
filosofiacutea recupera las ideas platoacutenicas y las pone al servicio del cristianismo La buacutesqueda del
placer sensorial y el espiacuteritu criacutetico y racionalista completan el ideario de la eacutepoca En cuanto a
los aspectos formales se recupera la preceptiva claacutesica (cuya raiacutez estaacute en la Poeacutetica de
Aristoacuteteles basada en el principio artiacutestico de la imitacioacuten Tambieacuten se desarrollan nuevos
geacuteneros (como el ensayo) y modelos meacutetricos (entre los que destaca el soneto como forma
estroacutefica y el endecasiacutelabo como tipo de verso)
Los precedentes de Dante Petrarca y Boccaccio dan lugar a un esplendor de la literatura
renacentista en Italia en el siglo XVI La figura directriz del gusto poeacutetico renacentista de ese
siglo seraacute Pietro Bembo que escribioacute canciones petrarquistas y sonetos pero sobre todo se
erigioacute en el aacuterbitro de la literatura italiana de su tiempo que fue el centro de irradiacioacuten
internacional de este movimiento
Renacer es volver a nacer sin
los mismos errores y
graduarse con honores
LIBRO MAS LEIacuteDO POR LAS EacutePOCAS DEL RENACIMIENTO
Lazarillo de Tormes
RESUMEN 1
Capitulo 1-Laacutezaro y el ciego La idea central es la evolucioacuten de Laacutezaro que pasa de ser un nintildeo ingenuo e inocente sin conocimientos de la vida a convertirse en el paradigma de piacutecaro muchacho joven que debe defenderse por siacute mismo en la vida para poder comer cada diacutea Una referencia constante en este tratado seraacute la del hambre Laacutezaro dedica todos sus esfuerzos a engantildear al ciego un hombre de gran astucia para conseguir algo de comida o de vino cada diacutea Al finalizar el tratado Laacutezaro se venga de todas las palizas a las que lo sometioacute el ciego engantildeando a su amo y abandonaacutendolo a su suerte
Capitulo 2-Laacutezaro y el cleacuterigo de Maqueda El cleacuterigo al que sirve Laacutezaro es un hombre mezquino y miserable que se niega a alimentar adecuadamente a su sirviente y que guarda los pocos alimentos que hay en su casa bajo llave en un arca Laacutezaro atenazado una vez maacutes por el hambre y enflaquecido debe agudizar su astucia al maacuteximo para poder hacerse con alguacuten mendrugo de pan que llevarse a la boca Finalmente enterado el cleacuterigo de los engantildeos y robos del muchacho decide prescindir de sus servicios
Capitulo 3-Laacutezaro y un escudero El escudero es un noble de bajo nivel venido a menos que vive en la maacutes absoluta miseria pero que auacuten asiacute se empentildea en mantener una falsa imagen de tranquilidad respetabilidad y riqueza Laacutezaro no comprende las iacutenfulas de grandeza de su amo pero se compadece de eacutel y lo alimenta muchas veces Acosado por los acreedores el escudero huye de la ciudad por lo que esta vez es el amo el que abandona al criado
Capitulo 4-Laacutezaro y un fraile de la Merced Laacutezaro habla de su nuevo amo un fraile de la Merced poco amigo de las obligaciones propias de un religioso y que se pasa el diacutea de un lado para otro atendiendo ciertos negocios cuya naturaleza nunca se aclara Ademaacutes el tratado finaliza diciendo por estas y otras cosillas que no cuento dejeacute a mi amo Este final deja todas las posibilidades abiertas iquestqueacute seraacuten esas cosillas por las que Laacutezaro decidioacute dejar al fraile
Capitulo 5- Laacutezaro y un buldero El buldero era un sacerdote que se dedicaba a recorrer las parroquias vendiendo bulas indulgencias papales que permitiacutean que quienes las compraran no tuvieran que cumplir con ciertos preceptos religiosos (como el ayuno abstenerse de carne durante la Cuaresma etc) Laacutezaro describe las sucias artimantildeas utilizadas por el sacerdote para vender sus bulas sin ninguacuten tipo de sentimiento religioso verdadero y con el uacutenico objetivo de conseguir buenos beneficios
Capitulo 6- Laacutezaro con un capellaacuten Una vez maacutes el amo de Laacutezaro seraacute un religioso En este caso el capellaacuten permite que Laacutezaro trabaje como aguador por la ciudad Una vez que el muchacho ha conseguido beneficios y ha podido cambiar sus ropajes Laacutezaro decide dejar el trabajo y buscarse un nuevo amo
Capitulo 7- Laacutezaro cuenta el motivo de su carta Tras trabajar con un alguacil (policiacutea) empleo que le parecioacute demasiado peligroso Laacutezaro se pone al servicio de un arcipreste quien le sugiere que contraiga matrimonio con una de sus sirvientas Cuentan las malas lenguas en la ciudad que en realidad el deseo del arcipreste era dar un aire de decencia a su relacioacuten con la mujer de Laacutezaro que en realidad era su barragana (amante) Laacutezaro que conoce los rumores prefiere hacer oiacutedos sordos ha alcanzado la felicidad y cierto renombre en la ciudad eso siacute a cambio de renunciar a su honor y de permitir las infidelidades de su esposa
HISTORIA
Eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
La revolucioacuten de Independencia de 1810
La revolucioacuten de Independencia de 1810
El inicio de un largo proceso de revoluciones burguesas en Meacutexico
En el caso del proceso revolucionario de 1810 este no se puede explicar sin el conjunto
de acontecimientos que se desataban en finales del siglo XVIII y principios del XIX La
revolucioacuten de independencia norteamericana asiacute como la revolucioacuten francesa habiacutean
generado una gran expectacioacuten en los sectores ilustrados del bajo clero y sectores
medios del ejeacutercito en la posibilidad de una reforma que diera pie ala independencia de
Meacutexico En 1808 en el marco de la invasioacuten napoleoacutenica a Espantildea habiacutea sido frustrado a
sangre y fuego un intento digamos ldquoinstitucionalrdquo de independencia por parte de los
funcionarios criollos del ayuntamiento de la ciudad de Meacutexico
A finales del siglo XVII en Espantildea la casa de los Habsburgo (estirpe que gobernoacute
durante los siglos anteriores) se queda sin descendencia y se inicia una lucha por la
corona espantildeola La victoria de los Borbones en la guerra de sucesioacuten espantildeola permitioacute
al nuevo monarca emprender una serie de reformas cuyo fin era centralizar el gobierno
sanear las finanzas puacuteblicas y reorganizar las fuerzas armadas
Las reformas borboacutenicas haciacutean praacutecticamente imposible que un criollo ocupara alguacuten
cargo por lo que el rechazo a la corona era generalizado en este sector Por otra parte
algunos sectores de espantildeoles peninsulares empezaron a ver con desagrado las nuevas
reformas ya que consideraban que eran muy liberales ellos teniacutean el poder poliacutetico pero
no el econoacutemico que lo teniacutean algunos criollos
En la Nueva Espantildea la conspiracioacuten inicio al tiempo que fue ocupada la peniacutensula por
Napoleoacuten propusieron la creacioacuten de una junta de Gobierno semejante a las que
funcionaban en Espantildea contra el invasor con la esperanza de que le poder pasara al
pueblo es decir a los criollos ricos La reaccioacuten de los peninsulares no se hizo esperar
Temiendo que la colonia se independizara y con ello se acabara sus privilegios
encarcelaron a los rebeldes
El estallido
En la madrugada del 16 de septiembre de 1810 en el pueblo de Dolores de la
intendencia de Guanajuato al mando del cura Miguel Hidalgo cientos de campesinos
mineros indiacutegenas y mestizos se lanzaron a la insurreccioacuten
Pronto se vieron al frente de millares de entusiastas insurgentes no era un cuerpo bien
armado y disciplinado ni estaba provisto de alimentos pese a su desorganizacioacuten
avanzaron incontenibles Despueacutes de tomar Celaya Guanajuato y Valladolid Hidalgo se
dirigioacute a la capital del paiacutes pasando antes por le monte de la Cruces el cual divide a
Toluca del Valle de Meacutexico Ahiacute sostuvo un duro enfrentamiento con las tropas realistas
donde por cierto participoacute como capitaacuten Agustiacuten de Iturbide Tras la victoria del ejercito
insurgente que ya contaba con maacutes de 100 mil combatientes el camino estaba
totalmente abierto para la toma de la ciudad de Meacutexico sin embargo Hidalgo decide
regresar a Valladolid y marchar a Guadalajara a pesar de los consejos de Allende del
entusiasmo de las masas y de la enorme simpatiacutea que habiacutea despertado en las clases
explotadas de la ciudad de Meacutexico que lo veiacutean como un libertador Posiblemente queriacutea
evitar un saqueo y una masacre como la de Guanajuato lo cierto es que la toma de la
ciudad se hubiera dado con relativa facilidad
Finalmente el 21 de enero de 1811 las fuerzas insurgentes son derrotadas por el
ejeacutercito realista comandado por Calleja en la batalla del Puente de Calderoacuten Los
dirigentes lograron escapar por poco tiempo Allende fue fucilado el 26 de junio de 1811
e Hidalgo el 30 de julio del mismo antildeo Las cabezas de Miguel Hidalgo Allende Aldama
y Jimeacutenez fueron colocadas en octubre en los cuatro aacutengulos de la Alhoacutendiga de
Granaditas en Guanajuato como amenaza para las masas campesinas para que no se
volvieran a levantar sin embargo la revolucioacuten no terminariacutea aquiacute En el sur Morelos
pasoacute de guerrillas a un ejeacutercito muy disciplinado con el que toma Aculco Oaxaca y
Morelia por su lado Loacutepez Rayoacuten hace una junta en Zitaacutecuaro y forma un congreso
mientras que Pedro Moreno sosteniacutea la independencia en Jalisco Fusilan a Morelos en
1815 y con eacutel se acaba el movimiento militar quedando a nivel de guerrillas campesinas
que continuariacutean presentes durante los siguientes antildeos
Las danzas en la eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
LA DANZA DURANTE EL NACIONALISMO MEXICANO
La historia de la nueva danza en Meacutexico inicia en los antildeos veinte con la preocupacioacuten de la identidad nacional iquestQuieacutenes somos iquestCuaacuteles son nuestras caracteriacutesticas Tambieacuten a las iniciadoras de la danza moderna norteamericana Doris Humphrey y Martha Graham les preocupo reconocer su realidad y reconocerse en ella
Artes
Aunque la fase nacionalista de la cultura como ya lo vimos comenzoacute antes con la muacutesica al tomar los compositores las canciones del pueblo para usarlas como materia prima de conciertos y sinfoniacuteas Ya el ballet claacutesico habiacutea construido su vocabulario a partir de las danzas campesinas El mayor eacutexito de esta tendencia lo logro la danza romaacutentica y despueacutes los ballets rusos de Serge Diaghilev con Nijinski y Paacutevlova como estrellas
Los coroacutegrafos de esta etapa nacionalista influidos tanto por los muacutesicos como por los muralistas de ese tiempo siguieron la foacutermula de tomar del pueblo lo que en ese momento cultural resultaba atractivo
De la danza moderna mexicana puede decirse que fue un producto consecuente con la renovacioacuten operada en el ambiente cultural del paiacutes ya que se consideraba que el ballet claacutesico no manifestaba el espiacuteritu de la tendencia nacionalista Aprovechando lo que en materia teacutecnica se habiacutea experimentado en Estados Unidos y en Europa bajo el principio de rechazo al formalismo del ballet entre 1930 y 1940 se inicio en Meacutexico la aplicacioacuten de un nuevo concepto de la danza Fundamentalmente se aspiraba a hacer de ella una expresioacuten maacutes afiacuten a la tradicioacuten del paiacutes extraordinariamente rica en este arte cultivado por los indiacutegenas desde los maacutes remotos tiempos precolombinos
Desde el 30-30 de Nellie Campobello sobre la Revolucioacuten Mexicana que bailaban cientos de jovencitas en los estadios hasta la estilizacioacuten ldquoa lo Indio Fernaacutendezrdquo de la mayor parte de las danzas creadas en los antildeos cuarenta y cincuenta estaba siempre presente la necesidad de reconocernos
Emilio Fernaacutendez el Indio fue un destacado cineasta mexicano El y su camaroacutegrafo le dieron a este paiacutes imagen de exaltacioacuten idiacutelica Los paisajes campiranos eran soberbios y los atuendos de faldas con olanes rebozos y trenzas lustrosas para ellas y los trajes de charro para ellos eran de mejor gusto
Con un grupo entrenado por la coreoacutegrafa Waldeen en 1940 se estrenoacute en la ciudad de Meacutexico el ballet La Coronela (con muacutesica de Silvestre Revueltas) cuyo tema era el drama y las conquistas de la Revolucioacuten de 1910 Ana Sokolov con otro grupo rindioacute un servicio igualmente importante y entre varias coreografiacuteas que realizo puede mencionarse La madrugada del panadero Asiacute quedo definitivamente plantado lo que posteriormente habiacutea de alcanzar un fuerte arraigo y seguir un pausado pero seguro proceso de maduracioacuten traducido en fructiacuteferos resultados
Se han formado cerca de una docena de grupos profesionales auspiciados por el INBA la UNAM y varias dependencias gubernamentales entre estos grupos figuran Tonantzintla La Manda El Bracero Los Gallos El Chueco Zapata y El Demagogo
Asiacute es que entre la muacutesica nacionalista los eacutexitos de las peliacuteculas y las tendencias del estado a ldquoafirmar los valores nacionalesrdquo los artistas quedaron atrapados en la seduccioacuten de una imagen idiacutelica de Meacutexico Se explican entonces coreografiacuteas como En la Boda El zanate Tierra Huapango La manda Zapara y por supuesto La coronela
Surgimiento de la danza moderna nacionalista
Durante el gobierno de Laacutezaro Caacuterdenas hubo un reacomodo de las fuerzas sociales en una serie de cambios en el paiacutes en lo econoacutemico transformaciones en la estructura del reparto agrario un impulso a la industria y las nacionalizaciones que significaron un replanteamiento de los recursos econoacutemicos del paiacutes para su propio desarrollo y la postura de Meacutexico frente al capital extranjero
Por otro lado la organizacioacuten obrera la educacioacuten socialista y el surgimiento del nuevo partido oficial modificaron las instituciones poliacuteticas e ideoloacutegicas Este abrioacute las perspectivas para una democratizacioacuten siguiendo los lineamientos de la Revolucioacuten que llevaron a las clases sociales que habiacutean sido retraiacutedas en gobiernos anteriores para participar en las decisiones gubernamentales
Las amenazas del imperialismo norteamericano y el fascismo sirvieron como elemento de cohesioacuten que ayudaron al viacutenculo clases populares- gobierno y que redundoacute en mayor estabilidad para el reacutegimen Cardenista
La capacidad poliacutetica que tuvieron Caacuterdenas y su grupo al lograr la presidencia enfrentarse a Calles y despueacutes conseguir que eacuteste saliera del paiacutes se debioacute en mucho al apoyo popular que recibioacute Caacuterdenas y gano prestigio entre la elite en el poder y el partido oficial
El equipo que redactoacute el primer Plan Sexenal veiacutea a la cultura como la posibilidad de unificacioacuten nacional y radicalizoacute la postura ideoloacutegica del Estado por medio de la educacioacuten socialista que veniacutea planteaacutendose con anterioridad Con esta postura radical renacioacute el optimismo y se le dio un giro socializante al nacionalismo
Para Caacuterdenas elevar el nivel cultural del pueblo era esencial en una obra revolucionaria La cultura sin un concreto sentido de solidaridad con el dolor del pueblo no es fecunda es
cultura limitada mero adorno de paraacutesitos que estorban el programa colectivo El pensamiento se enaltece cuando lo anima la tragedia de los hombres en su buacutesqueda de la fecundidad en su lucha contra la naturaleza
De 1934 a 1935 el Secretario de Educacioacuten Puacuteblica fue Ignacio Garciacutea Teacutellez y el jefe del Departamento de Bellas Artes Joseacute Muntildeoz Cota Este uacuteltimo dice que la labor del Departamento desde la modificacioacuten del artiacuteculo 3deg Constitucional se ha encaminado hacia la conciencia revolucionaria de las masas Le corresponde a la SEP acabar con los vicios de los trabajadores (malestar econoacutemico retraso cultural y fanatismo) y el Departamento de Bellas Artes contribuye a ldquoestimular la produccioacuten artiacutestica nacional y facilitar y complementar la accioacuten de caraacutecter cientiacutefico desarrollada por otros organismosrdquo Considera que las masas proletarias ldquopor las condiciones en que viven carecen de la percepcioacuten necesaria para abarcar un fenoacutemeno natural o socialrdquo soacutelo sienten pero no comprenden el universo y el arte medio maacutes emotivo compresible y de raacutepida difusioacuten puede ayudarles ldquoEl pueblo a traveacutes del arte se entera del por queacute de su miacutesera situacioacuten econoacutemica de su incultura de su deficiencia bioloacutegica de su ancestral opresioacuten y tambieacuten de coacutemo cambiar esa situacioacutenrdquo
Asiacute el Departamento de Bellas Artes visualiza al arte como directa expresioacuten de las manifestaciones de la cultura del pueblo ldquoY dentro de la disciplina de su labor puso como norma de su obra divulgadora la ensentildeanza popular la accioacuten siempre directa y precisa que expresa las realidades de la naturaleza y de la sociedadrdquo
El Departamento de Bellas Artes sostiene que la funcioacuten del arte es social por obligacioacuten eacutetica debe ser un arte comprometido Para cumplir su cometido llevoacute a cabo acciones concretas modificoacute el contenido de las canciones para difundir coros socialistas de difundioacute la muacutesica folcloacuterica estimuloacute la literatura proletaria favorecioacute obras de tendencia socialista y se fundaron escuelas para los trabajadores Esta orientacioacuten le da un matiz diferente a la cultura siempre llena de tonos rojos y voces altas demagoacutegicas en muchos casos que defienden a la cultura proletaria como la cultura de la Revolucioacuten Esta tendencia izquierdista dentro de la SEP se fortalece en 1935 cuando Gonzalo Vaacutezquez Vela ocupa su titularidad daacutendole un nuevo auge a las misiones culturales
En 1937 La Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios celebra su congreso en el Palacio de Bellas Artes en ese congreso soacutelo se presentoacute una ponencia sobre danza titulada ldquoProblemas de la danza mexicana moderna y una posible solucioacutenrdquo
El autor de la ponencia era Carlos Meacuterida ya desvinculado de la escuela de la danza y de las instituciones oficiales de cultura Esta ponencia levantoacute un gran revuelo en el congreso por su propuesta en pro de la teacutecnica de danza moderna norteamericana lo que chocaba con el nacionalismo imperante Soacutelo Germaacuten List Arzubide lo apoyoacute y finalmente fue aceptada haciendo la peticioacuten al gobierno de la creacioacuten de una escuela experimental de danza con teacutecnica moderna y cinco caracteriacutesticas ldquoEducacioacuten de acuerdo con las actuales corrientes coreograacuteficas en cuanto a la teacutecnica pero finalmente mexicana y de temaacutetica social contar con un consejo interdisciplinario la instalacioacuten de talleres que apoyen la profesioacuten danciacutestica la investigacioacuten por medio de aparatos mecaacutenicos de la danza mexicanardquo
La ponencia deciacutea que la danza mexicana para ser nacional y universal debiacutea tener conocimiento de la teacutecnica moderna y el estudio de la coreografiacutea popular nacional La danza ha tenido transformaciones deciacutea Meacuterida en su teacutecnica con sentidos ideoloacutegicos seguacuten la expresioacuten de cada eacutepoca
Un antildeo despueacutes el 16 de Noviembre de 1938 Meacuterida presentoacute nuevamente a la Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios su proyecto de una accioacuten tendiente al desarrollo de la danza en Meacutexico y en Noviembre de 1939 otra ponencia ahora ante la Conferencia Nacional de Educacioacuten Organizada por el Sindicato de Trabajadores de la Ensentildeanza de la Republica Mexicana con el nombre de ldquoLa danza y el Departamento de Danza de Bellas Artesrdquo Ambas se desprendiacutean de la primera ponencia mencionada y puntualizada y otros aspectos que permitiriacutean a su juicio el desarrollo de la danza mexicana
El lapso de 1939-1940 resultoacute un periodo clave para la danza mexicana no soacutelo porque estalloacute abiertamente la segunda guerra mundial y parte considerable de la actividad artiacutestica concentroacute sus objetivos en el continente americano sino tambieacuten porque se encontraban maduras las condiciones para el surgimiento de una danza moderna auteacutenticamente mexicana una danza en la cuaacutel se incorporaraacute los elementos teacutecnicos que ya se habiacutean desarrollado en Estados Unidos
Con esto Meacuterida nuevamente teniacutea participacioacuten abierta en la danza su intereacutes manteniacutea ahora reforzado por su acercamiento a la danza moderna norteamericana
La Nueva danza se gestoacute en Estados Unidos y su maacutexima exponente fue Martha Graham Esta nueva danza utiliza al cuerpo en su totalidad no trata de dar prestigio individual como es el caso del Ballet que ademaacutes ante los ojos de Meacuterida ya estaba desgastado sino que retoma la
colectividad Los temas de la nueva danza fueron producto de la realidad en que se viviacutea Meacuterida propuso seguir ese camino ya explorado de la danza norteamericana que inyectariacutea ldquosavia a la danza mexicanardquo por su potencia expresiva
Tambieacuten propuso que se realizaran seis Ballets experimentales inspirados en temas mexicanos (folclor costumbres vida actual) y que se montaran en Meacutexico una o dos obras representativas de la danza moderna norteamericana
Sin embargo las propuestas de Meacuterida en cuanto a la teacutecnica la formacioacuten de una compantildeiacutea la creacioacuten de una instancia dentro de Departamento de Bellas Artes que tratara exclusivamente de danza etc todaviacutea rebasaban en mucho el campo danciacutestico y los intereses gubernamentales que como siempre ha sido relegaban a la danza el uacuteltimo lugar de sus actividades Sin embargo estas propuestas prepararon el camino para el desarrollo de la danza mexicana Las ideas de Meacuterida lo impulsaraacuten en breve a invitar a una artista norteamericana de la corriente de Martha Graham que contribuiriacutean a cambiar la dinaacutemica del campo danciacutestico de nuestro paiacutes su nombre Waldeen
Respecto a la danza se le da muy poca importancia en los informes soacutelo se habla de las actividades de La Escuela de Danza ya sea las escolares o la de servicio social Especialmente sobre estas uacuteltimas se hace referencia a las participaciones en actos oficiales que tuvieron una franca tendencia nacionalista
En 1935 fue destituido Carlos Meacuterida y el jefe del Departamento de Bellas Artes Muntildeos Cota nombroacute a Francisco Domiacutenguez director de la Escuela de Danza la que se cambioacute de local ahora ubicaacutendose en el Palacio de Bellas Artes (el cual fue inaugurado el 30 de Septiembre de 1934) Las nuevas instalaciones contaban con toda la infraestructura requerida por la Escuela y los maestros en ese momento eran Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminka Gabriel Ruiz Moiseacutes Fernaacutendez de Lara y Tessy Marcueacute En 1937 nuevamente hubo cambios en la direccioacuten de la Escuela de Danza El 19 de Enero se reunieron los maestros de dicha escuela en el Departamento de Bellas Artes para discutir la licencia de seis meses que se habiacutea otorgado a Francisco Domiacutenguez como director y ahiacute mismo se designoacute a Nellie Campobello como suplente durante su ausencia lo que seria ratificado oficialmente por Muntildeoz Cota Tambieacuten se formoacute un consejo para el funcionamiento de la escuela siendo sus miembros las Campobello y Estrella Morales Asiacute inicioacute el reinado de Nellie Campobello como directora de esta escuela hasta 1984
La escuela tomoacute el nombre de Escuela Nacional de Danza se modificaron el reglamento y el plan de estudio Ahora se pretendiacutea impartir ensentildeanza profesional danciacutestica basaacutendose en la teacutecnica del Ballet difundirla entre la poblacioacuten para formar un puacuteblico e influir en la creacioacuten de escuelas de danza en el paiacutes
El 30 de Junio de 1937 en El Palacio de Bellas Artes se presentoacute la Escuela Nacional de Bellas Artes con la Zandunga coreografiacutea de Gloria Campobello bailando ella y sus alumnas y el Jarabe Tapatiacuteo bailando Rosa y Amelia Bell Del 4 al 12 de Noviembre nuevamente la Escuela Nacional de Danza tuvo su primera exhibicioacuten previa al reconocimiento del fin de cursos en el Palacio de Bellas Artes Se presentan ejercicios riacutetmicos de Tessy Marcueacute y Linda Costa bailables de teacutecnica Rusa de Estrella Morales danzas de teacutecnica Italiana de Carmen Galeacute Danza de las horas de Linda Costa y Ballet Mexicano de Nellie Campobello
En diciembre de ese mismo antildeo Ballets mexicanos de las Campobello Columnas de Tamara Danilova La cascada infiel de Gloria Campobello Movimiento en claro oscuro estreno de Estrella Morales Dos estampas o Ballet Tarahumara estreno de Gloria Campobello Hay una gran cantidad de coreografiacuteas que aparecen a partir de esta nueva direccioacuten
Merece mencioacuten especial el montaje de las Siacutelfides que hizo Gloria Campobello sobre la original de Fokine Esta obra la presentoacute el Ballet Ruso de Montecarlo en 1934 uacutenica oportunidad en que Gloria Campobello pudo conocerla Ella montoacute su propia versioacuten y ldquola suya fue una verdadera creacioacuten inspirada en el Ballet que habiacutea visto en dos o tres ocasiones logroacute captar toda la esencia y el estilo
Los creacuteditos en la temporada de Noviembre de 1938 fueron direccioacuten artiacutestica de Gloria Campobello como bailarines reconocidos Socorro Bastida Guillermina Bravo Bertha Hidalgo Mariacutea Roldaacuten Lucia Segarra Estela Trueba Roberto Jimeacutenez Edmeacutee Peacuterez entre otros
En 1939 el recientemente formado consejo de maestros modificoacute de nueva cuenta el plan de estudios (vigente de 1939 a 1951) ahora consistiacutea en dos ciclos tres antildeos de vocacional y tres antildeos de profesional
Desde el momento que Nellie Campobello ocupoacute la direccioacuten de la Escuela Nacional de Danza surgieron una serie de problemas provocados por su actitud su racismo su decisioacuten arbitraria y su negativa a que los alumnos tuvieran otras actividades fuera de la escuela Continuamente teniacutea problemas con alumnos maestros y padres de familia
Es justo hacer referencia a las primeras generaciones de bailarinas egresadas de la Escuela Nacional de Danza quienes debieron enfrentar enormes problemas familiares y sociales por defender su vocacioacuten A pesar de la aceptacioacuten inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela y por tanto a la actividad danciacutestica en los antildeos 30 todaviacutea no era aceptada la danza como una profesioacuten Lo que no ha logrado aun en la actualidad
A finales de los treintas la danza habiacutea pasado un mayor grado de profesionalismo ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementos teacutecnicos necesarios aunque con deficiencias Ya existiacutean bailarines aptos para esas creaciones ya las Campobello y otros creadores habiacutean acumulado experiencia como coreoacutegrafos y habiacutea logrado un incipiente puacuteblico para este arte El campo de la danza estaba listo para construirse asiacute mismo
Encontramos muchas obras danciacutesticas que tanto las Campobello como los otros maestros y bailarines realizaron con temas mexicanos recuperando las investigaciones de los misioneros y haciendo las propias
SURGIMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA
Se crea en 1932 bajo el nombre de Escuela de Danza dependiente de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Su primer director fue el pintor Carlos Meacuterida (1932-1935) En 1936 la escuela se ubica en el tercer piso del Palacio de Bellas Artes ya bajo la direccioacuten del profesor y compositor Francisco Domiacutenguez Los principales colaboradores en esa eacutepoca son Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Estrella Morales Luis Felipe Obregoacuten Ernesto Aguero Tessy Marcueacute Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminska Gabriel Ruiz y Moiseacutes F De Lara
De 1937 a 1983 la escuela estuvo dirigida por la Maestra Nellie Campobello fundadora del Ballet Carroll y directora del Ballet de la Ciudad de Meacutexico En 1937 la institucioacuten pasa a denominarse Escuela Nacional de Danza De 1939 a 1951 funciona bajo un solo plan de estudios Este contiene la teacutecnica claacutesica a la que se relaciona con las danzas mexicanas espantildeolas y prehispaacutenicas
A partir de 1941 se puso eacutenfasis en la danza moderna bajo la influencia de Nijinski Isadora Duncan Dalcroz y Laban Ademaacutes del desarrollo propiamente danciacutestico se buscoacute la vinculacioacuten con el entorno social por lo que se dio una orientacioacuten hacia el nacionalismo La nueva corriente coincidioacute con el momento en que Anna Sokolow Waldeen y Joseacute Limoacuten impulsaron la danza moderna en Meacutexico
En 1946 la Presidencia de la Repuacuteblica decreta ubicar la sede de la Escuela Nacional de Danza y al Ballet de la Ciudad de Meacutexico en un predio situado en la zona de Lomas de Chapultepec El Ballet habiacutea sido fundado en 1941 con Nellie Campobello como su directora Tuvo como propoacutesito perfeccionar las teacutecnicas modernas de los bailarines mexicanos Para ello se invitoacute a bailarines extranjeros profesores y coreoacutegrafos destacados Tambieacuten se propuso continuar la preparacioacuten de los alumnos de la Escuela Nacional de Danza mejorar el nivel cultural del puacuteblico y promover la realizacioacuten de investigaciones para lograr la depuracioacuten de la danza folkloacuterica nacional
Con la creacioacuten del Instituto Nacional de Bellas Artes en 1946 la Escuela pasa a depender de eacuteste asignaacutendosele la funcioacuten educativa mientras que al Ballet de la Ciudad de Meacutexico se le confirioacute la de difusioacuten
El Jarabe Tapatiacuteo
Este baile de cortejo se popularizoacute tanto que fue declarado Bailable Nacional Esto sucedioacute porque en la gira de la famosa bailarina Rusa Ana Pavlova por Meacutexico en 1919 eacutesta se enamoroacute de la cultura y los suntuosos trajes regionales e incluyoacute El Jarabe Tapatiacuteo vestida de China Poblana como parte de su repertorio permanente Las autoridades culturales Mexicanas concluyeron que tan grande honor hacia al Jarabe el baile mas importante de Meacutexico y que deberiacutea bailarse en puntas vistiendo el traje de China Poblana (vea abajo) Este baile mexicano nacioacute durante la revolucioacuten (1910-) como estandarte de
unidad nacional pues incluye los estiacutelos danciacutesticos mas famosos de diversas regiones en una mezcla denominada jarabe Por cierto la razoacuten del porqueacute se le llama jarabe al estiacutelo ha mantenido a los expertos de la danza de la grentildea O es relativo a la dulzura entre la pareja o a la mezcolanza de elementos que le componen Pues la palabra Jarabe se deriva de la palabra aacuterabe Xarab y significa mezcla de hierbas
El Jarabe Tapatiacuteo cuenta con los siguientes aires
Jarabe de Jalisco - Del estado del mismo nombre Jarabe del Atole - Dominio Puacuteblico a finales de 1800s Son del Palomo - Tal vez el son mas comuacuten del folklore Mexicano a Jarana Yucateca - El baile tiacutepico de la Peniacutensula Yucateca Jarabe Moreliano - Del Estado de Michoacaacuten La Diana - El Aplauso Musical Mexicano
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
cuando regresan a sus propios haacutebitos alimenticios Una dieta equilibrada tambieacuten puede ayudar a mantener el peso perdido a largo plazo Si tienes bajo peso comer una dieta balanceada puede ayudarte a subir de peso y mantenerlo a largo plazo
Dormir correctamente Comer demasiado de un cierto tipo de alimento puede causar que no puedas conciliar el suentildeo (por ejemplo los alimentos con altos niveles de azuacutecar artificial como los dulces) Comer alimentos pesados y grasos puede hacer que tengas dificultad para despertarte por la mantildeana Comer una dieta balanceada te permitiraacute no soacutelo dormir mejor sin el uso de pastillas sino tambieacuten sentirte maacutes descansado cuando te despiertes
Calidad de vida Comer una dieta balanceada es importante porque te permite disfrutar de la vida tener maacutes energiacutea sentir menos estreacutes y lograr maacutes en menos tiempo Tendraacutes menos enfermedades y menos gastos meacutedicos Una dieta equilibrada es la base de la salud y el bienestar
EL PLATO DEL BIEN COMER
Una herramienta uacutetil que te puede
ayudar a llevar una buena
alimentacioacuten es el plato del bien
comer uacutesalo y lograraacutes llevar una
dieta balanceada
Algunas veces la rutina diaria y la falta de tiempo hacen que las personas no lleven una dieta balanceada y se olviden de consumir alimentos que les proporcionen las cantidades necesarias de nutrientes para un buen funcionamiento del organismo
El plato del bien comer Una guiacutea de alimentacioacuten para la poblacioacuten mexicana que facilita la orientacioacuten alimentaria y puede asiacute fomentar buenos haacutebitos de alimentacioacuten en la poblacioacuten para todos los grupos de edad explica la nutrioacuteloga Sandra Diacuteaz
iquestEn que nos beneficia
Esta herramienta tiene como fin brindar orientacioacuten y ofrecer opciones praacutecticas para integrar una dieta correcta adecuada a cada cultura a las costumbres las necesidades y posibilidades de cada individuo para aprender a balancear sus alimentos de una manera praacutectica y sencilla
- Es una muestra graacutefica de las porciones que deben existir en cada comida - Nos proporciona una faacutecil identificacioacuten de los grupos de alimentos para la creacioacuten de menuacutes saludables - Y ninguno de los grupos se privilegia sobre otro
Clasifica a los alimentos en tres grupos Verduras y frutas aportan vitaminas minerales y fibra asiacute como color y textura a la dieta Como ejemplo de este grupo tenemos la naranja el plaacutetano la papaya el broacutecoli las zanahorias y la calabaza entre otros
Recuerda que es importante incluir en la dieta diaria cinco porciones de verduras o frutas al diacutea de preferencia crudas y de la estacioacuten
Cereales es la principal fuente de la energiacutea que el organismo utiliza para realizar sus actividades
diarias por lo que su consumo es fundamental para el buen funcionamiento orgaacutenico Este grupo incluye el maiacutez arroz trigo y avena Es preferible consumir los cereales integrales por su aporte en fibra
Leguminosas y alimentos de origen animal es el grupo que aporta proteiacutenas
Entre las leguminosas encontraras frijoles lentejas y habas Su consumo es recomendable de una a dos veces por semana
Los alimentos de origen animal aportan tambieacuten grasa saturada (colesterol) por lo que su consumo deberaacute limitarse a una cuarta parte de tu plato
Una dieta correcta junto con la actividad fiacutesica son los pilares fundamentales que nos permiten mantener una buena salud expresa la asesora nutricional
iquestCoacutemo saber si se lleva una buena alimentacioacuten Completa Esto quiere decir que contenga todos los grupos de alimentos y por lo tanto todos los nutrimentos Esto se logra al incluir al menos un alimento de cada grupo en cada comida
Equilibrada Los nutrimentos guardaraacuten las proporciones entre siacute al integrar los menuacutes de las comidas
Suficiente Se tienen que cubrir las necesidades nutricionales de cada persona de acuerdo a edad sexo estatura actividad fiacutesica o estado fisioloacutegico
Variada Que incluya diferentes alimentos de los tres grupos en cada tiempo de comida
Higieacutenica Que se preparen sirvan y consuman con limpieza
Adecuada Para los diferentes gustos costumbres y disponibilidad de los mismos
Puede sonar complicado pero en realidad es maacutes sencillo de lo que parece
COMIDA DE LA INDEPENDENCIA AL INICIO DE LA REVOLUCIOacuteN
GRUPO DE ALIMENTOS RACIONES POR DIacuteA UNA RACIOacuteN EQUIVALE A ENERGIacuteA QUE APORTA EN
KCAL
Cereales tubeacuterculos y azuacutecares
12 plato de cereal con leche 379 Kcal 34 de taza de sopa 193 Kcal 2 tortillas 91 Kcal 1 papa grande 355 Kcal 1 pan de dulce 125 Kcal Laacutecteos 3 o 4 en nintildeos mayores de 12 antildeos y adolescentes 1 o 2 en adultos 1 taza de leche 50 Kcal
1 rebanada de queso 174 Kcal
1 porcioacuten de mantequilla 740 Kcal
Leguminosas frutas secas carnes huevos y pescado
De 60 a 90 gr de carne 140 Kcal
Pollo (pierna c piel) 232 Kcal
1taza de frijoles o lentejas 340 Kcal
1 rebanada de pescado 162 Kcal
Frutas y verduras 3 o 4 piezas
1 manzana 70 Kcal
1 naranja dulce 52 Kcal
frac12 plato de lechuga 25 Kcal
frac14 de aguacate 158 Kcal
Ingleacutes
Es bueno comer pero no en exceso
No comas maacutes de 3 tortillas
Toma 8 vasos de agua diarios ya
que te ayuda a buena digestioacuten
RECUERDA
PARA QUE ESTES SANO Y FELIZ
COME 2 ALIMENTOS DE CADA
GRUPO DE EL PLATO DEL BUEN
COMER ASI MISMO NO
HOLVIDES HACER EJERCISIO
PERO SIN EXEDERTE Y
TENDRAS UNA BUENA SALUD Y
CONDICION FISICA
ldquoCHEacuteCATE MIacuteDETE Y
MUEacuteVETErdquo
MENU SEMANAL
Alimeacutentate sanamente
Todos los cereales que
se muestran son los
que aparecen en el
plato del buen comer y
como sabemos es muy
importante consumirla
en nuestras comidas
diarias ya que nos
aporta energiacutea
Comer saludablemente
con todos los alimentos
contenidos en el plato
de la demostracioacuten es
muy buena comida
alimenticia y saludable
ya que necesitamos de
ella
Nos dimos cuenta de
la importancia de
tener una dieta
balanceada
consumiendo
alimentos de todos
los grupos
ESPANtildeOL
El renacimiento
Se trata de representar todo lo que acontecioacute en la
eacutepoca del renacimiento en donde empezoacute la
imprenta de libros que en su tiempo eran muy
valiosos los libros
Te demostraremos maacutes adelante algunas obras
literarias que surgieron en esas eacutepocas
Literatura del renacimiento
LITERATURA DEL RENACIMIENTO
Pietro Bembo fue el rector del gusto literario en la Italia del siglo XVI
La literatura renacentista forma parte de un movimiento maacutes general del Renacimiento que
experimenta la cultura occidental en los siglos XV y XVI aunque sus primeras manifestaciones
pueden ser observadas en la Italia de los siglos XIII y XIV Se caracteriza por la recuperacioacuten
humanista de la literatura claacutesica grecolatina y se difunde con gran pujanza gracias a la
invencioacuten de la imprenta hacia 1450
La novedad afecta tanto a los temas como a las formas Entre los primeros cabe destacar el
antropocentrismo el intereacutes por la naturaleza y la recuperacioacuten de la mitologiacutea claacutesica La
filosofiacutea recupera las ideas platoacutenicas y las pone al servicio del cristianismo La buacutesqueda del
placer sensorial y el espiacuteritu criacutetico y racionalista completan el ideario de la eacutepoca En cuanto a
los aspectos formales se recupera la preceptiva claacutesica (cuya raiacutez estaacute en la Poeacutetica de
Aristoacuteteles basada en el principio artiacutestico de la imitacioacuten Tambieacuten se desarrollan nuevos
geacuteneros (como el ensayo) y modelos meacutetricos (entre los que destaca el soneto como forma
estroacutefica y el endecasiacutelabo como tipo de verso)
Los precedentes de Dante Petrarca y Boccaccio dan lugar a un esplendor de la literatura
renacentista en Italia en el siglo XVI La figura directriz del gusto poeacutetico renacentista de ese
siglo seraacute Pietro Bembo que escribioacute canciones petrarquistas y sonetos pero sobre todo se
erigioacute en el aacuterbitro de la literatura italiana de su tiempo que fue el centro de irradiacioacuten
internacional de este movimiento
Renacer es volver a nacer sin
los mismos errores y
graduarse con honores
LIBRO MAS LEIacuteDO POR LAS EacutePOCAS DEL RENACIMIENTO
Lazarillo de Tormes
RESUMEN 1
Capitulo 1-Laacutezaro y el ciego La idea central es la evolucioacuten de Laacutezaro que pasa de ser un nintildeo ingenuo e inocente sin conocimientos de la vida a convertirse en el paradigma de piacutecaro muchacho joven que debe defenderse por siacute mismo en la vida para poder comer cada diacutea Una referencia constante en este tratado seraacute la del hambre Laacutezaro dedica todos sus esfuerzos a engantildear al ciego un hombre de gran astucia para conseguir algo de comida o de vino cada diacutea Al finalizar el tratado Laacutezaro se venga de todas las palizas a las que lo sometioacute el ciego engantildeando a su amo y abandonaacutendolo a su suerte
Capitulo 2-Laacutezaro y el cleacuterigo de Maqueda El cleacuterigo al que sirve Laacutezaro es un hombre mezquino y miserable que se niega a alimentar adecuadamente a su sirviente y que guarda los pocos alimentos que hay en su casa bajo llave en un arca Laacutezaro atenazado una vez maacutes por el hambre y enflaquecido debe agudizar su astucia al maacuteximo para poder hacerse con alguacuten mendrugo de pan que llevarse a la boca Finalmente enterado el cleacuterigo de los engantildeos y robos del muchacho decide prescindir de sus servicios
Capitulo 3-Laacutezaro y un escudero El escudero es un noble de bajo nivel venido a menos que vive en la maacutes absoluta miseria pero que auacuten asiacute se empentildea en mantener una falsa imagen de tranquilidad respetabilidad y riqueza Laacutezaro no comprende las iacutenfulas de grandeza de su amo pero se compadece de eacutel y lo alimenta muchas veces Acosado por los acreedores el escudero huye de la ciudad por lo que esta vez es el amo el que abandona al criado
Capitulo 4-Laacutezaro y un fraile de la Merced Laacutezaro habla de su nuevo amo un fraile de la Merced poco amigo de las obligaciones propias de un religioso y que se pasa el diacutea de un lado para otro atendiendo ciertos negocios cuya naturaleza nunca se aclara Ademaacutes el tratado finaliza diciendo por estas y otras cosillas que no cuento dejeacute a mi amo Este final deja todas las posibilidades abiertas iquestqueacute seraacuten esas cosillas por las que Laacutezaro decidioacute dejar al fraile
Capitulo 5- Laacutezaro y un buldero El buldero era un sacerdote que se dedicaba a recorrer las parroquias vendiendo bulas indulgencias papales que permitiacutean que quienes las compraran no tuvieran que cumplir con ciertos preceptos religiosos (como el ayuno abstenerse de carne durante la Cuaresma etc) Laacutezaro describe las sucias artimantildeas utilizadas por el sacerdote para vender sus bulas sin ninguacuten tipo de sentimiento religioso verdadero y con el uacutenico objetivo de conseguir buenos beneficios
Capitulo 6- Laacutezaro con un capellaacuten Una vez maacutes el amo de Laacutezaro seraacute un religioso En este caso el capellaacuten permite que Laacutezaro trabaje como aguador por la ciudad Una vez que el muchacho ha conseguido beneficios y ha podido cambiar sus ropajes Laacutezaro decide dejar el trabajo y buscarse un nuevo amo
Capitulo 7- Laacutezaro cuenta el motivo de su carta Tras trabajar con un alguacil (policiacutea) empleo que le parecioacute demasiado peligroso Laacutezaro se pone al servicio de un arcipreste quien le sugiere que contraiga matrimonio con una de sus sirvientas Cuentan las malas lenguas en la ciudad que en realidad el deseo del arcipreste era dar un aire de decencia a su relacioacuten con la mujer de Laacutezaro que en realidad era su barragana (amante) Laacutezaro que conoce los rumores prefiere hacer oiacutedos sordos ha alcanzado la felicidad y cierto renombre en la ciudad eso siacute a cambio de renunciar a su honor y de permitir las infidelidades de su esposa
HISTORIA
Eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
La revolucioacuten de Independencia de 1810
La revolucioacuten de Independencia de 1810
El inicio de un largo proceso de revoluciones burguesas en Meacutexico
En el caso del proceso revolucionario de 1810 este no se puede explicar sin el conjunto
de acontecimientos que se desataban en finales del siglo XVIII y principios del XIX La
revolucioacuten de independencia norteamericana asiacute como la revolucioacuten francesa habiacutean
generado una gran expectacioacuten en los sectores ilustrados del bajo clero y sectores
medios del ejeacutercito en la posibilidad de una reforma que diera pie ala independencia de
Meacutexico En 1808 en el marco de la invasioacuten napoleoacutenica a Espantildea habiacutea sido frustrado a
sangre y fuego un intento digamos ldquoinstitucionalrdquo de independencia por parte de los
funcionarios criollos del ayuntamiento de la ciudad de Meacutexico
A finales del siglo XVII en Espantildea la casa de los Habsburgo (estirpe que gobernoacute
durante los siglos anteriores) se queda sin descendencia y se inicia una lucha por la
corona espantildeola La victoria de los Borbones en la guerra de sucesioacuten espantildeola permitioacute
al nuevo monarca emprender una serie de reformas cuyo fin era centralizar el gobierno
sanear las finanzas puacuteblicas y reorganizar las fuerzas armadas
Las reformas borboacutenicas haciacutean praacutecticamente imposible que un criollo ocupara alguacuten
cargo por lo que el rechazo a la corona era generalizado en este sector Por otra parte
algunos sectores de espantildeoles peninsulares empezaron a ver con desagrado las nuevas
reformas ya que consideraban que eran muy liberales ellos teniacutean el poder poliacutetico pero
no el econoacutemico que lo teniacutean algunos criollos
En la Nueva Espantildea la conspiracioacuten inicio al tiempo que fue ocupada la peniacutensula por
Napoleoacuten propusieron la creacioacuten de una junta de Gobierno semejante a las que
funcionaban en Espantildea contra el invasor con la esperanza de que le poder pasara al
pueblo es decir a los criollos ricos La reaccioacuten de los peninsulares no se hizo esperar
Temiendo que la colonia se independizara y con ello se acabara sus privilegios
encarcelaron a los rebeldes
El estallido
En la madrugada del 16 de septiembre de 1810 en el pueblo de Dolores de la
intendencia de Guanajuato al mando del cura Miguel Hidalgo cientos de campesinos
mineros indiacutegenas y mestizos se lanzaron a la insurreccioacuten
Pronto se vieron al frente de millares de entusiastas insurgentes no era un cuerpo bien
armado y disciplinado ni estaba provisto de alimentos pese a su desorganizacioacuten
avanzaron incontenibles Despueacutes de tomar Celaya Guanajuato y Valladolid Hidalgo se
dirigioacute a la capital del paiacutes pasando antes por le monte de la Cruces el cual divide a
Toluca del Valle de Meacutexico Ahiacute sostuvo un duro enfrentamiento con las tropas realistas
donde por cierto participoacute como capitaacuten Agustiacuten de Iturbide Tras la victoria del ejercito
insurgente que ya contaba con maacutes de 100 mil combatientes el camino estaba
totalmente abierto para la toma de la ciudad de Meacutexico sin embargo Hidalgo decide
regresar a Valladolid y marchar a Guadalajara a pesar de los consejos de Allende del
entusiasmo de las masas y de la enorme simpatiacutea que habiacutea despertado en las clases
explotadas de la ciudad de Meacutexico que lo veiacutean como un libertador Posiblemente queriacutea
evitar un saqueo y una masacre como la de Guanajuato lo cierto es que la toma de la
ciudad se hubiera dado con relativa facilidad
Finalmente el 21 de enero de 1811 las fuerzas insurgentes son derrotadas por el
ejeacutercito realista comandado por Calleja en la batalla del Puente de Calderoacuten Los
dirigentes lograron escapar por poco tiempo Allende fue fucilado el 26 de junio de 1811
e Hidalgo el 30 de julio del mismo antildeo Las cabezas de Miguel Hidalgo Allende Aldama
y Jimeacutenez fueron colocadas en octubre en los cuatro aacutengulos de la Alhoacutendiga de
Granaditas en Guanajuato como amenaza para las masas campesinas para que no se
volvieran a levantar sin embargo la revolucioacuten no terminariacutea aquiacute En el sur Morelos
pasoacute de guerrillas a un ejeacutercito muy disciplinado con el que toma Aculco Oaxaca y
Morelia por su lado Loacutepez Rayoacuten hace una junta en Zitaacutecuaro y forma un congreso
mientras que Pedro Moreno sosteniacutea la independencia en Jalisco Fusilan a Morelos en
1815 y con eacutel se acaba el movimiento militar quedando a nivel de guerrillas campesinas
que continuariacutean presentes durante los siguientes antildeos
Las danzas en la eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
LA DANZA DURANTE EL NACIONALISMO MEXICANO
La historia de la nueva danza en Meacutexico inicia en los antildeos veinte con la preocupacioacuten de la identidad nacional iquestQuieacutenes somos iquestCuaacuteles son nuestras caracteriacutesticas Tambieacuten a las iniciadoras de la danza moderna norteamericana Doris Humphrey y Martha Graham les preocupo reconocer su realidad y reconocerse en ella
Artes
Aunque la fase nacionalista de la cultura como ya lo vimos comenzoacute antes con la muacutesica al tomar los compositores las canciones del pueblo para usarlas como materia prima de conciertos y sinfoniacuteas Ya el ballet claacutesico habiacutea construido su vocabulario a partir de las danzas campesinas El mayor eacutexito de esta tendencia lo logro la danza romaacutentica y despueacutes los ballets rusos de Serge Diaghilev con Nijinski y Paacutevlova como estrellas
Los coroacutegrafos de esta etapa nacionalista influidos tanto por los muacutesicos como por los muralistas de ese tiempo siguieron la foacutermula de tomar del pueblo lo que en ese momento cultural resultaba atractivo
De la danza moderna mexicana puede decirse que fue un producto consecuente con la renovacioacuten operada en el ambiente cultural del paiacutes ya que se consideraba que el ballet claacutesico no manifestaba el espiacuteritu de la tendencia nacionalista Aprovechando lo que en materia teacutecnica se habiacutea experimentado en Estados Unidos y en Europa bajo el principio de rechazo al formalismo del ballet entre 1930 y 1940 se inicio en Meacutexico la aplicacioacuten de un nuevo concepto de la danza Fundamentalmente se aspiraba a hacer de ella una expresioacuten maacutes afiacuten a la tradicioacuten del paiacutes extraordinariamente rica en este arte cultivado por los indiacutegenas desde los maacutes remotos tiempos precolombinos
Desde el 30-30 de Nellie Campobello sobre la Revolucioacuten Mexicana que bailaban cientos de jovencitas en los estadios hasta la estilizacioacuten ldquoa lo Indio Fernaacutendezrdquo de la mayor parte de las danzas creadas en los antildeos cuarenta y cincuenta estaba siempre presente la necesidad de reconocernos
Emilio Fernaacutendez el Indio fue un destacado cineasta mexicano El y su camaroacutegrafo le dieron a este paiacutes imagen de exaltacioacuten idiacutelica Los paisajes campiranos eran soberbios y los atuendos de faldas con olanes rebozos y trenzas lustrosas para ellas y los trajes de charro para ellos eran de mejor gusto
Con un grupo entrenado por la coreoacutegrafa Waldeen en 1940 se estrenoacute en la ciudad de Meacutexico el ballet La Coronela (con muacutesica de Silvestre Revueltas) cuyo tema era el drama y las conquistas de la Revolucioacuten de 1910 Ana Sokolov con otro grupo rindioacute un servicio igualmente importante y entre varias coreografiacuteas que realizo puede mencionarse La madrugada del panadero Asiacute quedo definitivamente plantado lo que posteriormente habiacutea de alcanzar un fuerte arraigo y seguir un pausado pero seguro proceso de maduracioacuten traducido en fructiacuteferos resultados
Se han formado cerca de una docena de grupos profesionales auspiciados por el INBA la UNAM y varias dependencias gubernamentales entre estos grupos figuran Tonantzintla La Manda El Bracero Los Gallos El Chueco Zapata y El Demagogo
Asiacute es que entre la muacutesica nacionalista los eacutexitos de las peliacuteculas y las tendencias del estado a ldquoafirmar los valores nacionalesrdquo los artistas quedaron atrapados en la seduccioacuten de una imagen idiacutelica de Meacutexico Se explican entonces coreografiacuteas como En la Boda El zanate Tierra Huapango La manda Zapara y por supuesto La coronela
Surgimiento de la danza moderna nacionalista
Durante el gobierno de Laacutezaro Caacuterdenas hubo un reacomodo de las fuerzas sociales en una serie de cambios en el paiacutes en lo econoacutemico transformaciones en la estructura del reparto agrario un impulso a la industria y las nacionalizaciones que significaron un replanteamiento de los recursos econoacutemicos del paiacutes para su propio desarrollo y la postura de Meacutexico frente al capital extranjero
Por otro lado la organizacioacuten obrera la educacioacuten socialista y el surgimiento del nuevo partido oficial modificaron las instituciones poliacuteticas e ideoloacutegicas Este abrioacute las perspectivas para una democratizacioacuten siguiendo los lineamientos de la Revolucioacuten que llevaron a las clases sociales que habiacutean sido retraiacutedas en gobiernos anteriores para participar en las decisiones gubernamentales
Las amenazas del imperialismo norteamericano y el fascismo sirvieron como elemento de cohesioacuten que ayudaron al viacutenculo clases populares- gobierno y que redundoacute en mayor estabilidad para el reacutegimen Cardenista
La capacidad poliacutetica que tuvieron Caacuterdenas y su grupo al lograr la presidencia enfrentarse a Calles y despueacutes conseguir que eacuteste saliera del paiacutes se debioacute en mucho al apoyo popular que recibioacute Caacuterdenas y gano prestigio entre la elite en el poder y el partido oficial
El equipo que redactoacute el primer Plan Sexenal veiacutea a la cultura como la posibilidad de unificacioacuten nacional y radicalizoacute la postura ideoloacutegica del Estado por medio de la educacioacuten socialista que veniacutea planteaacutendose con anterioridad Con esta postura radical renacioacute el optimismo y se le dio un giro socializante al nacionalismo
Para Caacuterdenas elevar el nivel cultural del pueblo era esencial en una obra revolucionaria La cultura sin un concreto sentido de solidaridad con el dolor del pueblo no es fecunda es
cultura limitada mero adorno de paraacutesitos que estorban el programa colectivo El pensamiento se enaltece cuando lo anima la tragedia de los hombres en su buacutesqueda de la fecundidad en su lucha contra la naturaleza
De 1934 a 1935 el Secretario de Educacioacuten Puacuteblica fue Ignacio Garciacutea Teacutellez y el jefe del Departamento de Bellas Artes Joseacute Muntildeoz Cota Este uacuteltimo dice que la labor del Departamento desde la modificacioacuten del artiacuteculo 3deg Constitucional se ha encaminado hacia la conciencia revolucionaria de las masas Le corresponde a la SEP acabar con los vicios de los trabajadores (malestar econoacutemico retraso cultural y fanatismo) y el Departamento de Bellas Artes contribuye a ldquoestimular la produccioacuten artiacutestica nacional y facilitar y complementar la accioacuten de caraacutecter cientiacutefico desarrollada por otros organismosrdquo Considera que las masas proletarias ldquopor las condiciones en que viven carecen de la percepcioacuten necesaria para abarcar un fenoacutemeno natural o socialrdquo soacutelo sienten pero no comprenden el universo y el arte medio maacutes emotivo compresible y de raacutepida difusioacuten puede ayudarles ldquoEl pueblo a traveacutes del arte se entera del por queacute de su miacutesera situacioacuten econoacutemica de su incultura de su deficiencia bioloacutegica de su ancestral opresioacuten y tambieacuten de coacutemo cambiar esa situacioacutenrdquo
Asiacute el Departamento de Bellas Artes visualiza al arte como directa expresioacuten de las manifestaciones de la cultura del pueblo ldquoY dentro de la disciplina de su labor puso como norma de su obra divulgadora la ensentildeanza popular la accioacuten siempre directa y precisa que expresa las realidades de la naturaleza y de la sociedadrdquo
El Departamento de Bellas Artes sostiene que la funcioacuten del arte es social por obligacioacuten eacutetica debe ser un arte comprometido Para cumplir su cometido llevoacute a cabo acciones concretas modificoacute el contenido de las canciones para difundir coros socialistas de difundioacute la muacutesica folcloacuterica estimuloacute la literatura proletaria favorecioacute obras de tendencia socialista y se fundaron escuelas para los trabajadores Esta orientacioacuten le da un matiz diferente a la cultura siempre llena de tonos rojos y voces altas demagoacutegicas en muchos casos que defienden a la cultura proletaria como la cultura de la Revolucioacuten Esta tendencia izquierdista dentro de la SEP se fortalece en 1935 cuando Gonzalo Vaacutezquez Vela ocupa su titularidad daacutendole un nuevo auge a las misiones culturales
En 1937 La Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios celebra su congreso en el Palacio de Bellas Artes en ese congreso soacutelo se presentoacute una ponencia sobre danza titulada ldquoProblemas de la danza mexicana moderna y una posible solucioacutenrdquo
El autor de la ponencia era Carlos Meacuterida ya desvinculado de la escuela de la danza y de las instituciones oficiales de cultura Esta ponencia levantoacute un gran revuelo en el congreso por su propuesta en pro de la teacutecnica de danza moderna norteamericana lo que chocaba con el nacionalismo imperante Soacutelo Germaacuten List Arzubide lo apoyoacute y finalmente fue aceptada haciendo la peticioacuten al gobierno de la creacioacuten de una escuela experimental de danza con teacutecnica moderna y cinco caracteriacutesticas ldquoEducacioacuten de acuerdo con las actuales corrientes coreograacuteficas en cuanto a la teacutecnica pero finalmente mexicana y de temaacutetica social contar con un consejo interdisciplinario la instalacioacuten de talleres que apoyen la profesioacuten danciacutestica la investigacioacuten por medio de aparatos mecaacutenicos de la danza mexicanardquo
La ponencia deciacutea que la danza mexicana para ser nacional y universal debiacutea tener conocimiento de la teacutecnica moderna y el estudio de la coreografiacutea popular nacional La danza ha tenido transformaciones deciacutea Meacuterida en su teacutecnica con sentidos ideoloacutegicos seguacuten la expresioacuten de cada eacutepoca
Un antildeo despueacutes el 16 de Noviembre de 1938 Meacuterida presentoacute nuevamente a la Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios su proyecto de una accioacuten tendiente al desarrollo de la danza en Meacutexico y en Noviembre de 1939 otra ponencia ahora ante la Conferencia Nacional de Educacioacuten Organizada por el Sindicato de Trabajadores de la Ensentildeanza de la Republica Mexicana con el nombre de ldquoLa danza y el Departamento de Danza de Bellas Artesrdquo Ambas se desprendiacutean de la primera ponencia mencionada y puntualizada y otros aspectos que permitiriacutean a su juicio el desarrollo de la danza mexicana
El lapso de 1939-1940 resultoacute un periodo clave para la danza mexicana no soacutelo porque estalloacute abiertamente la segunda guerra mundial y parte considerable de la actividad artiacutestica concentroacute sus objetivos en el continente americano sino tambieacuten porque se encontraban maduras las condiciones para el surgimiento de una danza moderna auteacutenticamente mexicana una danza en la cuaacutel se incorporaraacute los elementos teacutecnicos que ya se habiacutean desarrollado en Estados Unidos
Con esto Meacuterida nuevamente teniacutea participacioacuten abierta en la danza su intereacutes manteniacutea ahora reforzado por su acercamiento a la danza moderna norteamericana
La Nueva danza se gestoacute en Estados Unidos y su maacutexima exponente fue Martha Graham Esta nueva danza utiliza al cuerpo en su totalidad no trata de dar prestigio individual como es el caso del Ballet que ademaacutes ante los ojos de Meacuterida ya estaba desgastado sino que retoma la
colectividad Los temas de la nueva danza fueron producto de la realidad en que se viviacutea Meacuterida propuso seguir ese camino ya explorado de la danza norteamericana que inyectariacutea ldquosavia a la danza mexicanardquo por su potencia expresiva
Tambieacuten propuso que se realizaran seis Ballets experimentales inspirados en temas mexicanos (folclor costumbres vida actual) y que se montaran en Meacutexico una o dos obras representativas de la danza moderna norteamericana
Sin embargo las propuestas de Meacuterida en cuanto a la teacutecnica la formacioacuten de una compantildeiacutea la creacioacuten de una instancia dentro de Departamento de Bellas Artes que tratara exclusivamente de danza etc todaviacutea rebasaban en mucho el campo danciacutestico y los intereses gubernamentales que como siempre ha sido relegaban a la danza el uacuteltimo lugar de sus actividades Sin embargo estas propuestas prepararon el camino para el desarrollo de la danza mexicana Las ideas de Meacuterida lo impulsaraacuten en breve a invitar a una artista norteamericana de la corriente de Martha Graham que contribuiriacutean a cambiar la dinaacutemica del campo danciacutestico de nuestro paiacutes su nombre Waldeen
Respecto a la danza se le da muy poca importancia en los informes soacutelo se habla de las actividades de La Escuela de Danza ya sea las escolares o la de servicio social Especialmente sobre estas uacuteltimas se hace referencia a las participaciones en actos oficiales que tuvieron una franca tendencia nacionalista
En 1935 fue destituido Carlos Meacuterida y el jefe del Departamento de Bellas Artes Muntildeos Cota nombroacute a Francisco Domiacutenguez director de la Escuela de Danza la que se cambioacute de local ahora ubicaacutendose en el Palacio de Bellas Artes (el cual fue inaugurado el 30 de Septiembre de 1934) Las nuevas instalaciones contaban con toda la infraestructura requerida por la Escuela y los maestros en ese momento eran Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminka Gabriel Ruiz Moiseacutes Fernaacutendez de Lara y Tessy Marcueacute En 1937 nuevamente hubo cambios en la direccioacuten de la Escuela de Danza El 19 de Enero se reunieron los maestros de dicha escuela en el Departamento de Bellas Artes para discutir la licencia de seis meses que se habiacutea otorgado a Francisco Domiacutenguez como director y ahiacute mismo se designoacute a Nellie Campobello como suplente durante su ausencia lo que seria ratificado oficialmente por Muntildeoz Cota Tambieacuten se formoacute un consejo para el funcionamiento de la escuela siendo sus miembros las Campobello y Estrella Morales Asiacute inicioacute el reinado de Nellie Campobello como directora de esta escuela hasta 1984
La escuela tomoacute el nombre de Escuela Nacional de Danza se modificaron el reglamento y el plan de estudio Ahora se pretendiacutea impartir ensentildeanza profesional danciacutestica basaacutendose en la teacutecnica del Ballet difundirla entre la poblacioacuten para formar un puacuteblico e influir en la creacioacuten de escuelas de danza en el paiacutes
El 30 de Junio de 1937 en El Palacio de Bellas Artes se presentoacute la Escuela Nacional de Bellas Artes con la Zandunga coreografiacutea de Gloria Campobello bailando ella y sus alumnas y el Jarabe Tapatiacuteo bailando Rosa y Amelia Bell Del 4 al 12 de Noviembre nuevamente la Escuela Nacional de Danza tuvo su primera exhibicioacuten previa al reconocimiento del fin de cursos en el Palacio de Bellas Artes Se presentan ejercicios riacutetmicos de Tessy Marcueacute y Linda Costa bailables de teacutecnica Rusa de Estrella Morales danzas de teacutecnica Italiana de Carmen Galeacute Danza de las horas de Linda Costa y Ballet Mexicano de Nellie Campobello
En diciembre de ese mismo antildeo Ballets mexicanos de las Campobello Columnas de Tamara Danilova La cascada infiel de Gloria Campobello Movimiento en claro oscuro estreno de Estrella Morales Dos estampas o Ballet Tarahumara estreno de Gloria Campobello Hay una gran cantidad de coreografiacuteas que aparecen a partir de esta nueva direccioacuten
Merece mencioacuten especial el montaje de las Siacutelfides que hizo Gloria Campobello sobre la original de Fokine Esta obra la presentoacute el Ballet Ruso de Montecarlo en 1934 uacutenica oportunidad en que Gloria Campobello pudo conocerla Ella montoacute su propia versioacuten y ldquola suya fue una verdadera creacioacuten inspirada en el Ballet que habiacutea visto en dos o tres ocasiones logroacute captar toda la esencia y el estilo
Los creacuteditos en la temporada de Noviembre de 1938 fueron direccioacuten artiacutestica de Gloria Campobello como bailarines reconocidos Socorro Bastida Guillermina Bravo Bertha Hidalgo Mariacutea Roldaacuten Lucia Segarra Estela Trueba Roberto Jimeacutenez Edmeacutee Peacuterez entre otros
En 1939 el recientemente formado consejo de maestros modificoacute de nueva cuenta el plan de estudios (vigente de 1939 a 1951) ahora consistiacutea en dos ciclos tres antildeos de vocacional y tres antildeos de profesional
Desde el momento que Nellie Campobello ocupoacute la direccioacuten de la Escuela Nacional de Danza surgieron una serie de problemas provocados por su actitud su racismo su decisioacuten arbitraria y su negativa a que los alumnos tuvieran otras actividades fuera de la escuela Continuamente teniacutea problemas con alumnos maestros y padres de familia
Es justo hacer referencia a las primeras generaciones de bailarinas egresadas de la Escuela Nacional de Danza quienes debieron enfrentar enormes problemas familiares y sociales por defender su vocacioacuten A pesar de la aceptacioacuten inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela y por tanto a la actividad danciacutestica en los antildeos 30 todaviacutea no era aceptada la danza como una profesioacuten Lo que no ha logrado aun en la actualidad
A finales de los treintas la danza habiacutea pasado un mayor grado de profesionalismo ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementos teacutecnicos necesarios aunque con deficiencias Ya existiacutean bailarines aptos para esas creaciones ya las Campobello y otros creadores habiacutean acumulado experiencia como coreoacutegrafos y habiacutea logrado un incipiente puacuteblico para este arte El campo de la danza estaba listo para construirse asiacute mismo
Encontramos muchas obras danciacutesticas que tanto las Campobello como los otros maestros y bailarines realizaron con temas mexicanos recuperando las investigaciones de los misioneros y haciendo las propias
SURGIMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA
Se crea en 1932 bajo el nombre de Escuela de Danza dependiente de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Su primer director fue el pintor Carlos Meacuterida (1932-1935) En 1936 la escuela se ubica en el tercer piso del Palacio de Bellas Artes ya bajo la direccioacuten del profesor y compositor Francisco Domiacutenguez Los principales colaboradores en esa eacutepoca son Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Estrella Morales Luis Felipe Obregoacuten Ernesto Aguero Tessy Marcueacute Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminska Gabriel Ruiz y Moiseacutes F De Lara
De 1937 a 1983 la escuela estuvo dirigida por la Maestra Nellie Campobello fundadora del Ballet Carroll y directora del Ballet de la Ciudad de Meacutexico En 1937 la institucioacuten pasa a denominarse Escuela Nacional de Danza De 1939 a 1951 funciona bajo un solo plan de estudios Este contiene la teacutecnica claacutesica a la que se relaciona con las danzas mexicanas espantildeolas y prehispaacutenicas
A partir de 1941 se puso eacutenfasis en la danza moderna bajo la influencia de Nijinski Isadora Duncan Dalcroz y Laban Ademaacutes del desarrollo propiamente danciacutestico se buscoacute la vinculacioacuten con el entorno social por lo que se dio una orientacioacuten hacia el nacionalismo La nueva corriente coincidioacute con el momento en que Anna Sokolow Waldeen y Joseacute Limoacuten impulsaron la danza moderna en Meacutexico
En 1946 la Presidencia de la Repuacuteblica decreta ubicar la sede de la Escuela Nacional de Danza y al Ballet de la Ciudad de Meacutexico en un predio situado en la zona de Lomas de Chapultepec El Ballet habiacutea sido fundado en 1941 con Nellie Campobello como su directora Tuvo como propoacutesito perfeccionar las teacutecnicas modernas de los bailarines mexicanos Para ello se invitoacute a bailarines extranjeros profesores y coreoacutegrafos destacados Tambieacuten se propuso continuar la preparacioacuten de los alumnos de la Escuela Nacional de Danza mejorar el nivel cultural del puacuteblico y promover la realizacioacuten de investigaciones para lograr la depuracioacuten de la danza folkloacuterica nacional
Con la creacioacuten del Instituto Nacional de Bellas Artes en 1946 la Escuela pasa a depender de eacuteste asignaacutendosele la funcioacuten educativa mientras que al Ballet de la Ciudad de Meacutexico se le confirioacute la de difusioacuten
El Jarabe Tapatiacuteo
Este baile de cortejo se popularizoacute tanto que fue declarado Bailable Nacional Esto sucedioacute porque en la gira de la famosa bailarina Rusa Ana Pavlova por Meacutexico en 1919 eacutesta se enamoroacute de la cultura y los suntuosos trajes regionales e incluyoacute El Jarabe Tapatiacuteo vestida de China Poblana como parte de su repertorio permanente Las autoridades culturales Mexicanas concluyeron que tan grande honor hacia al Jarabe el baile mas importante de Meacutexico y que deberiacutea bailarse en puntas vistiendo el traje de China Poblana (vea abajo) Este baile mexicano nacioacute durante la revolucioacuten (1910-) como estandarte de
unidad nacional pues incluye los estiacutelos danciacutesticos mas famosos de diversas regiones en una mezcla denominada jarabe Por cierto la razoacuten del porqueacute se le llama jarabe al estiacutelo ha mantenido a los expertos de la danza de la grentildea O es relativo a la dulzura entre la pareja o a la mezcolanza de elementos que le componen Pues la palabra Jarabe se deriva de la palabra aacuterabe Xarab y significa mezcla de hierbas
El Jarabe Tapatiacuteo cuenta con los siguientes aires
Jarabe de Jalisco - Del estado del mismo nombre Jarabe del Atole - Dominio Puacuteblico a finales de 1800s Son del Palomo - Tal vez el son mas comuacuten del folklore Mexicano a Jarana Yucateca - El baile tiacutepico de la Peniacutensula Yucateca Jarabe Moreliano - Del Estado de Michoacaacuten La Diana - El Aplauso Musical Mexicano
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
Esta herramienta tiene como fin brindar orientacioacuten y ofrecer opciones praacutecticas para integrar una dieta correcta adecuada a cada cultura a las costumbres las necesidades y posibilidades de cada individuo para aprender a balancear sus alimentos de una manera praacutectica y sencilla
- Es una muestra graacutefica de las porciones que deben existir en cada comida - Nos proporciona una faacutecil identificacioacuten de los grupos de alimentos para la creacioacuten de menuacutes saludables - Y ninguno de los grupos se privilegia sobre otro
Clasifica a los alimentos en tres grupos Verduras y frutas aportan vitaminas minerales y fibra asiacute como color y textura a la dieta Como ejemplo de este grupo tenemos la naranja el plaacutetano la papaya el broacutecoli las zanahorias y la calabaza entre otros
Recuerda que es importante incluir en la dieta diaria cinco porciones de verduras o frutas al diacutea de preferencia crudas y de la estacioacuten
Cereales es la principal fuente de la energiacutea que el organismo utiliza para realizar sus actividades
diarias por lo que su consumo es fundamental para el buen funcionamiento orgaacutenico Este grupo incluye el maiacutez arroz trigo y avena Es preferible consumir los cereales integrales por su aporte en fibra
Leguminosas y alimentos de origen animal es el grupo que aporta proteiacutenas
Entre las leguminosas encontraras frijoles lentejas y habas Su consumo es recomendable de una a dos veces por semana
Los alimentos de origen animal aportan tambieacuten grasa saturada (colesterol) por lo que su consumo deberaacute limitarse a una cuarta parte de tu plato
Una dieta correcta junto con la actividad fiacutesica son los pilares fundamentales que nos permiten mantener una buena salud expresa la asesora nutricional
iquestCoacutemo saber si se lleva una buena alimentacioacuten Completa Esto quiere decir que contenga todos los grupos de alimentos y por lo tanto todos los nutrimentos Esto se logra al incluir al menos un alimento de cada grupo en cada comida
Equilibrada Los nutrimentos guardaraacuten las proporciones entre siacute al integrar los menuacutes de las comidas
Suficiente Se tienen que cubrir las necesidades nutricionales de cada persona de acuerdo a edad sexo estatura actividad fiacutesica o estado fisioloacutegico
Variada Que incluya diferentes alimentos de los tres grupos en cada tiempo de comida
Higieacutenica Que se preparen sirvan y consuman con limpieza
Adecuada Para los diferentes gustos costumbres y disponibilidad de los mismos
Puede sonar complicado pero en realidad es maacutes sencillo de lo que parece
COMIDA DE LA INDEPENDENCIA AL INICIO DE LA REVOLUCIOacuteN
GRUPO DE ALIMENTOS RACIONES POR DIacuteA UNA RACIOacuteN EQUIVALE A ENERGIacuteA QUE APORTA EN
KCAL
Cereales tubeacuterculos y azuacutecares
12 plato de cereal con leche 379 Kcal 34 de taza de sopa 193 Kcal 2 tortillas 91 Kcal 1 papa grande 355 Kcal 1 pan de dulce 125 Kcal Laacutecteos 3 o 4 en nintildeos mayores de 12 antildeos y adolescentes 1 o 2 en adultos 1 taza de leche 50 Kcal
1 rebanada de queso 174 Kcal
1 porcioacuten de mantequilla 740 Kcal
Leguminosas frutas secas carnes huevos y pescado
De 60 a 90 gr de carne 140 Kcal
Pollo (pierna c piel) 232 Kcal
1taza de frijoles o lentejas 340 Kcal
1 rebanada de pescado 162 Kcal
Frutas y verduras 3 o 4 piezas
1 manzana 70 Kcal
1 naranja dulce 52 Kcal
frac12 plato de lechuga 25 Kcal
frac14 de aguacate 158 Kcal
Ingleacutes
Es bueno comer pero no en exceso
No comas maacutes de 3 tortillas
Toma 8 vasos de agua diarios ya
que te ayuda a buena digestioacuten
RECUERDA
PARA QUE ESTES SANO Y FELIZ
COME 2 ALIMENTOS DE CADA
GRUPO DE EL PLATO DEL BUEN
COMER ASI MISMO NO
HOLVIDES HACER EJERCISIO
PERO SIN EXEDERTE Y
TENDRAS UNA BUENA SALUD Y
CONDICION FISICA
ldquoCHEacuteCATE MIacuteDETE Y
MUEacuteVETErdquo
MENU SEMANAL
Alimeacutentate sanamente
Todos los cereales que
se muestran son los
que aparecen en el
plato del buen comer y
como sabemos es muy
importante consumirla
en nuestras comidas
diarias ya que nos
aporta energiacutea
Comer saludablemente
con todos los alimentos
contenidos en el plato
de la demostracioacuten es
muy buena comida
alimenticia y saludable
ya que necesitamos de
ella
Nos dimos cuenta de
la importancia de
tener una dieta
balanceada
consumiendo
alimentos de todos
los grupos
ESPANtildeOL
El renacimiento
Se trata de representar todo lo que acontecioacute en la
eacutepoca del renacimiento en donde empezoacute la
imprenta de libros que en su tiempo eran muy
valiosos los libros
Te demostraremos maacutes adelante algunas obras
literarias que surgieron en esas eacutepocas
Literatura del renacimiento
LITERATURA DEL RENACIMIENTO
Pietro Bembo fue el rector del gusto literario en la Italia del siglo XVI
La literatura renacentista forma parte de un movimiento maacutes general del Renacimiento que
experimenta la cultura occidental en los siglos XV y XVI aunque sus primeras manifestaciones
pueden ser observadas en la Italia de los siglos XIII y XIV Se caracteriza por la recuperacioacuten
humanista de la literatura claacutesica grecolatina y se difunde con gran pujanza gracias a la
invencioacuten de la imprenta hacia 1450
La novedad afecta tanto a los temas como a las formas Entre los primeros cabe destacar el
antropocentrismo el intereacutes por la naturaleza y la recuperacioacuten de la mitologiacutea claacutesica La
filosofiacutea recupera las ideas platoacutenicas y las pone al servicio del cristianismo La buacutesqueda del
placer sensorial y el espiacuteritu criacutetico y racionalista completan el ideario de la eacutepoca En cuanto a
los aspectos formales se recupera la preceptiva claacutesica (cuya raiacutez estaacute en la Poeacutetica de
Aristoacuteteles basada en el principio artiacutestico de la imitacioacuten Tambieacuten se desarrollan nuevos
geacuteneros (como el ensayo) y modelos meacutetricos (entre los que destaca el soneto como forma
estroacutefica y el endecasiacutelabo como tipo de verso)
Los precedentes de Dante Petrarca y Boccaccio dan lugar a un esplendor de la literatura
renacentista en Italia en el siglo XVI La figura directriz del gusto poeacutetico renacentista de ese
siglo seraacute Pietro Bembo que escribioacute canciones petrarquistas y sonetos pero sobre todo se
erigioacute en el aacuterbitro de la literatura italiana de su tiempo que fue el centro de irradiacioacuten
internacional de este movimiento
Renacer es volver a nacer sin
los mismos errores y
graduarse con honores
LIBRO MAS LEIacuteDO POR LAS EacutePOCAS DEL RENACIMIENTO
Lazarillo de Tormes
RESUMEN 1
Capitulo 1-Laacutezaro y el ciego La idea central es la evolucioacuten de Laacutezaro que pasa de ser un nintildeo ingenuo e inocente sin conocimientos de la vida a convertirse en el paradigma de piacutecaro muchacho joven que debe defenderse por siacute mismo en la vida para poder comer cada diacutea Una referencia constante en este tratado seraacute la del hambre Laacutezaro dedica todos sus esfuerzos a engantildear al ciego un hombre de gran astucia para conseguir algo de comida o de vino cada diacutea Al finalizar el tratado Laacutezaro se venga de todas las palizas a las que lo sometioacute el ciego engantildeando a su amo y abandonaacutendolo a su suerte
Capitulo 2-Laacutezaro y el cleacuterigo de Maqueda El cleacuterigo al que sirve Laacutezaro es un hombre mezquino y miserable que se niega a alimentar adecuadamente a su sirviente y que guarda los pocos alimentos que hay en su casa bajo llave en un arca Laacutezaro atenazado una vez maacutes por el hambre y enflaquecido debe agudizar su astucia al maacuteximo para poder hacerse con alguacuten mendrugo de pan que llevarse a la boca Finalmente enterado el cleacuterigo de los engantildeos y robos del muchacho decide prescindir de sus servicios
Capitulo 3-Laacutezaro y un escudero El escudero es un noble de bajo nivel venido a menos que vive en la maacutes absoluta miseria pero que auacuten asiacute se empentildea en mantener una falsa imagen de tranquilidad respetabilidad y riqueza Laacutezaro no comprende las iacutenfulas de grandeza de su amo pero se compadece de eacutel y lo alimenta muchas veces Acosado por los acreedores el escudero huye de la ciudad por lo que esta vez es el amo el que abandona al criado
Capitulo 4-Laacutezaro y un fraile de la Merced Laacutezaro habla de su nuevo amo un fraile de la Merced poco amigo de las obligaciones propias de un religioso y que se pasa el diacutea de un lado para otro atendiendo ciertos negocios cuya naturaleza nunca se aclara Ademaacutes el tratado finaliza diciendo por estas y otras cosillas que no cuento dejeacute a mi amo Este final deja todas las posibilidades abiertas iquestqueacute seraacuten esas cosillas por las que Laacutezaro decidioacute dejar al fraile
Capitulo 5- Laacutezaro y un buldero El buldero era un sacerdote que se dedicaba a recorrer las parroquias vendiendo bulas indulgencias papales que permitiacutean que quienes las compraran no tuvieran que cumplir con ciertos preceptos religiosos (como el ayuno abstenerse de carne durante la Cuaresma etc) Laacutezaro describe las sucias artimantildeas utilizadas por el sacerdote para vender sus bulas sin ninguacuten tipo de sentimiento religioso verdadero y con el uacutenico objetivo de conseguir buenos beneficios
Capitulo 6- Laacutezaro con un capellaacuten Una vez maacutes el amo de Laacutezaro seraacute un religioso En este caso el capellaacuten permite que Laacutezaro trabaje como aguador por la ciudad Una vez que el muchacho ha conseguido beneficios y ha podido cambiar sus ropajes Laacutezaro decide dejar el trabajo y buscarse un nuevo amo
Capitulo 7- Laacutezaro cuenta el motivo de su carta Tras trabajar con un alguacil (policiacutea) empleo que le parecioacute demasiado peligroso Laacutezaro se pone al servicio de un arcipreste quien le sugiere que contraiga matrimonio con una de sus sirvientas Cuentan las malas lenguas en la ciudad que en realidad el deseo del arcipreste era dar un aire de decencia a su relacioacuten con la mujer de Laacutezaro que en realidad era su barragana (amante) Laacutezaro que conoce los rumores prefiere hacer oiacutedos sordos ha alcanzado la felicidad y cierto renombre en la ciudad eso siacute a cambio de renunciar a su honor y de permitir las infidelidades de su esposa
HISTORIA
Eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
La revolucioacuten de Independencia de 1810
La revolucioacuten de Independencia de 1810
El inicio de un largo proceso de revoluciones burguesas en Meacutexico
En el caso del proceso revolucionario de 1810 este no se puede explicar sin el conjunto
de acontecimientos que se desataban en finales del siglo XVIII y principios del XIX La
revolucioacuten de independencia norteamericana asiacute como la revolucioacuten francesa habiacutean
generado una gran expectacioacuten en los sectores ilustrados del bajo clero y sectores
medios del ejeacutercito en la posibilidad de una reforma que diera pie ala independencia de
Meacutexico En 1808 en el marco de la invasioacuten napoleoacutenica a Espantildea habiacutea sido frustrado a
sangre y fuego un intento digamos ldquoinstitucionalrdquo de independencia por parte de los
funcionarios criollos del ayuntamiento de la ciudad de Meacutexico
A finales del siglo XVII en Espantildea la casa de los Habsburgo (estirpe que gobernoacute
durante los siglos anteriores) se queda sin descendencia y se inicia una lucha por la
corona espantildeola La victoria de los Borbones en la guerra de sucesioacuten espantildeola permitioacute
al nuevo monarca emprender una serie de reformas cuyo fin era centralizar el gobierno
sanear las finanzas puacuteblicas y reorganizar las fuerzas armadas
Las reformas borboacutenicas haciacutean praacutecticamente imposible que un criollo ocupara alguacuten
cargo por lo que el rechazo a la corona era generalizado en este sector Por otra parte
algunos sectores de espantildeoles peninsulares empezaron a ver con desagrado las nuevas
reformas ya que consideraban que eran muy liberales ellos teniacutean el poder poliacutetico pero
no el econoacutemico que lo teniacutean algunos criollos
En la Nueva Espantildea la conspiracioacuten inicio al tiempo que fue ocupada la peniacutensula por
Napoleoacuten propusieron la creacioacuten de una junta de Gobierno semejante a las que
funcionaban en Espantildea contra el invasor con la esperanza de que le poder pasara al
pueblo es decir a los criollos ricos La reaccioacuten de los peninsulares no se hizo esperar
Temiendo que la colonia se independizara y con ello se acabara sus privilegios
encarcelaron a los rebeldes
El estallido
En la madrugada del 16 de septiembre de 1810 en el pueblo de Dolores de la
intendencia de Guanajuato al mando del cura Miguel Hidalgo cientos de campesinos
mineros indiacutegenas y mestizos se lanzaron a la insurreccioacuten
Pronto se vieron al frente de millares de entusiastas insurgentes no era un cuerpo bien
armado y disciplinado ni estaba provisto de alimentos pese a su desorganizacioacuten
avanzaron incontenibles Despueacutes de tomar Celaya Guanajuato y Valladolid Hidalgo se
dirigioacute a la capital del paiacutes pasando antes por le monte de la Cruces el cual divide a
Toluca del Valle de Meacutexico Ahiacute sostuvo un duro enfrentamiento con las tropas realistas
donde por cierto participoacute como capitaacuten Agustiacuten de Iturbide Tras la victoria del ejercito
insurgente que ya contaba con maacutes de 100 mil combatientes el camino estaba
totalmente abierto para la toma de la ciudad de Meacutexico sin embargo Hidalgo decide
regresar a Valladolid y marchar a Guadalajara a pesar de los consejos de Allende del
entusiasmo de las masas y de la enorme simpatiacutea que habiacutea despertado en las clases
explotadas de la ciudad de Meacutexico que lo veiacutean como un libertador Posiblemente queriacutea
evitar un saqueo y una masacre como la de Guanajuato lo cierto es que la toma de la
ciudad se hubiera dado con relativa facilidad
Finalmente el 21 de enero de 1811 las fuerzas insurgentes son derrotadas por el
ejeacutercito realista comandado por Calleja en la batalla del Puente de Calderoacuten Los
dirigentes lograron escapar por poco tiempo Allende fue fucilado el 26 de junio de 1811
e Hidalgo el 30 de julio del mismo antildeo Las cabezas de Miguel Hidalgo Allende Aldama
y Jimeacutenez fueron colocadas en octubre en los cuatro aacutengulos de la Alhoacutendiga de
Granaditas en Guanajuato como amenaza para las masas campesinas para que no se
volvieran a levantar sin embargo la revolucioacuten no terminariacutea aquiacute En el sur Morelos
pasoacute de guerrillas a un ejeacutercito muy disciplinado con el que toma Aculco Oaxaca y
Morelia por su lado Loacutepez Rayoacuten hace una junta en Zitaacutecuaro y forma un congreso
mientras que Pedro Moreno sosteniacutea la independencia en Jalisco Fusilan a Morelos en
1815 y con eacutel se acaba el movimiento militar quedando a nivel de guerrillas campesinas
que continuariacutean presentes durante los siguientes antildeos
Las danzas en la eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
LA DANZA DURANTE EL NACIONALISMO MEXICANO
La historia de la nueva danza en Meacutexico inicia en los antildeos veinte con la preocupacioacuten de la identidad nacional iquestQuieacutenes somos iquestCuaacuteles son nuestras caracteriacutesticas Tambieacuten a las iniciadoras de la danza moderna norteamericana Doris Humphrey y Martha Graham les preocupo reconocer su realidad y reconocerse en ella
Artes
Aunque la fase nacionalista de la cultura como ya lo vimos comenzoacute antes con la muacutesica al tomar los compositores las canciones del pueblo para usarlas como materia prima de conciertos y sinfoniacuteas Ya el ballet claacutesico habiacutea construido su vocabulario a partir de las danzas campesinas El mayor eacutexito de esta tendencia lo logro la danza romaacutentica y despueacutes los ballets rusos de Serge Diaghilev con Nijinski y Paacutevlova como estrellas
Los coroacutegrafos de esta etapa nacionalista influidos tanto por los muacutesicos como por los muralistas de ese tiempo siguieron la foacutermula de tomar del pueblo lo que en ese momento cultural resultaba atractivo
De la danza moderna mexicana puede decirse que fue un producto consecuente con la renovacioacuten operada en el ambiente cultural del paiacutes ya que se consideraba que el ballet claacutesico no manifestaba el espiacuteritu de la tendencia nacionalista Aprovechando lo que en materia teacutecnica se habiacutea experimentado en Estados Unidos y en Europa bajo el principio de rechazo al formalismo del ballet entre 1930 y 1940 se inicio en Meacutexico la aplicacioacuten de un nuevo concepto de la danza Fundamentalmente se aspiraba a hacer de ella una expresioacuten maacutes afiacuten a la tradicioacuten del paiacutes extraordinariamente rica en este arte cultivado por los indiacutegenas desde los maacutes remotos tiempos precolombinos
Desde el 30-30 de Nellie Campobello sobre la Revolucioacuten Mexicana que bailaban cientos de jovencitas en los estadios hasta la estilizacioacuten ldquoa lo Indio Fernaacutendezrdquo de la mayor parte de las danzas creadas en los antildeos cuarenta y cincuenta estaba siempre presente la necesidad de reconocernos
Emilio Fernaacutendez el Indio fue un destacado cineasta mexicano El y su camaroacutegrafo le dieron a este paiacutes imagen de exaltacioacuten idiacutelica Los paisajes campiranos eran soberbios y los atuendos de faldas con olanes rebozos y trenzas lustrosas para ellas y los trajes de charro para ellos eran de mejor gusto
Con un grupo entrenado por la coreoacutegrafa Waldeen en 1940 se estrenoacute en la ciudad de Meacutexico el ballet La Coronela (con muacutesica de Silvestre Revueltas) cuyo tema era el drama y las conquistas de la Revolucioacuten de 1910 Ana Sokolov con otro grupo rindioacute un servicio igualmente importante y entre varias coreografiacuteas que realizo puede mencionarse La madrugada del panadero Asiacute quedo definitivamente plantado lo que posteriormente habiacutea de alcanzar un fuerte arraigo y seguir un pausado pero seguro proceso de maduracioacuten traducido en fructiacuteferos resultados
Se han formado cerca de una docena de grupos profesionales auspiciados por el INBA la UNAM y varias dependencias gubernamentales entre estos grupos figuran Tonantzintla La Manda El Bracero Los Gallos El Chueco Zapata y El Demagogo
Asiacute es que entre la muacutesica nacionalista los eacutexitos de las peliacuteculas y las tendencias del estado a ldquoafirmar los valores nacionalesrdquo los artistas quedaron atrapados en la seduccioacuten de una imagen idiacutelica de Meacutexico Se explican entonces coreografiacuteas como En la Boda El zanate Tierra Huapango La manda Zapara y por supuesto La coronela
Surgimiento de la danza moderna nacionalista
Durante el gobierno de Laacutezaro Caacuterdenas hubo un reacomodo de las fuerzas sociales en una serie de cambios en el paiacutes en lo econoacutemico transformaciones en la estructura del reparto agrario un impulso a la industria y las nacionalizaciones que significaron un replanteamiento de los recursos econoacutemicos del paiacutes para su propio desarrollo y la postura de Meacutexico frente al capital extranjero
Por otro lado la organizacioacuten obrera la educacioacuten socialista y el surgimiento del nuevo partido oficial modificaron las instituciones poliacuteticas e ideoloacutegicas Este abrioacute las perspectivas para una democratizacioacuten siguiendo los lineamientos de la Revolucioacuten que llevaron a las clases sociales que habiacutean sido retraiacutedas en gobiernos anteriores para participar en las decisiones gubernamentales
Las amenazas del imperialismo norteamericano y el fascismo sirvieron como elemento de cohesioacuten que ayudaron al viacutenculo clases populares- gobierno y que redundoacute en mayor estabilidad para el reacutegimen Cardenista
La capacidad poliacutetica que tuvieron Caacuterdenas y su grupo al lograr la presidencia enfrentarse a Calles y despueacutes conseguir que eacuteste saliera del paiacutes se debioacute en mucho al apoyo popular que recibioacute Caacuterdenas y gano prestigio entre la elite en el poder y el partido oficial
El equipo que redactoacute el primer Plan Sexenal veiacutea a la cultura como la posibilidad de unificacioacuten nacional y radicalizoacute la postura ideoloacutegica del Estado por medio de la educacioacuten socialista que veniacutea planteaacutendose con anterioridad Con esta postura radical renacioacute el optimismo y se le dio un giro socializante al nacionalismo
Para Caacuterdenas elevar el nivel cultural del pueblo era esencial en una obra revolucionaria La cultura sin un concreto sentido de solidaridad con el dolor del pueblo no es fecunda es
cultura limitada mero adorno de paraacutesitos que estorban el programa colectivo El pensamiento se enaltece cuando lo anima la tragedia de los hombres en su buacutesqueda de la fecundidad en su lucha contra la naturaleza
De 1934 a 1935 el Secretario de Educacioacuten Puacuteblica fue Ignacio Garciacutea Teacutellez y el jefe del Departamento de Bellas Artes Joseacute Muntildeoz Cota Este uacuteltimo dice que la labor del Departamento desde la modificacioacuten del artiacuteculo 3deg Constitucional se ha encaminado hacia la conciencia revolucionaria de las masas Le corresponde a la SEP acabar con los vicios de los trabajadores (malestar econoacutemico retraso cultural y fanatismo) y el Departamento de Bellas Artes contribuye a ldquoestimular la produccioacuten artiacutestica nacional y facilitar y complementar la accioacuten de caraacutecter cientiacutefico desarrollada por otros organismosrdquo Considera que las masas proletarias ldquopor las condiciones en que viven carecen de la percepcioacuten necesaria para abarcar un fenoacutemeno natural o socialrdquo soacutelo sienten pero no comprenden el universo y el arte medio maacutes emotivo compresible y de raacutepida difusioacuten puede ayudarles ldquoEl pueblo a traveacutes del arte se entera del por queacute de su miacutesera situacioacuten econoacutemica de su incultura de su deficiencia bioloacutegica de su ancestral opresioacuten y tambieacuten de coacutemo cambiar esa situacioacutenrdquo
Asiacute el Departamento de Bellas Artes visualiza al arte como directa expresioacuten de las manifestaciones de la cultura del pueblo ldquoY dentro de la disciplina de su labor puso como norma de su obra divulgadora la ensentildeanza popular la accioacuten siempre directa y precisa que expresa las realidades de la naturaleza y de la sociedadrdquo
El Departamento de Bellas Artes sostiene que la funcioacuten del arte es social por obligacioacuten eacutetica debe ser un arte comprometido Para cumplir su cometido llevoacute a cabo acciones concretas modificoacute el contenido de las canciones para difundir coros socialistas de difundioacute la muacutesica folcloacuterica estimuloacute la literatura proletaria favorecioacute obras de tendencia socialista y se fundaron escuelas para los trabajadores Esta orientacioacuten le da un matiz diferente a la cultura siempre llena de tonos rojos y voces altas demagoacutegicas en muchos casos que defienden a la cultura proletaria como la cultura de la Revolucioacuten Esta tendencia izquierdista dentro de la SEP se fortalece en 1935 cuando Gonzalo Vaacutezquez Vela ocupa su titularidad daacutendole un nuevo auge a las misiones culturales
En 1937 La Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios celebra su congreso en el Palacio de Bellas Artes en ese congreso soacutelo se presentoacute una ponencia sobre danza titulada ldquoProblemas de la danza mexicana moderna y una posible solucioacutenrdquo
El autor de la ponencia era Carlos Meacuterida ya desvinculado de la escuela de la danza y de las instituciones oficiales de cultura Esta ponencia levantoacute un gran revuelo en el congreso por su propuesta en pro de la teacutecnica de danza moderna norteamericana lo que chocaba con el nacionalismo imperante Soacutelo Germaacuten List Arzubide lo apoyoacute y finalmente fue aceptada haciendo la peticioacuten al gobierno de la creacioacuten de una escuela experimental de danza con teacutecnica moderna y cinco caracteriacutesticas ldquoEducacioacuten de acuerdo con las actuales corrientes coreograacuteficas en cuanto a la teacutecnica pero finalmente mexicana y de temaacutetica social contar con un consejo interdisciplinario la instalacioacuten de talleres que apoyen la profesioacuten danciacutestica la investigacioacuten por medio de aparatos mecaacutenicos de la danza mexicanardquo
La ponencia deciacutea que la danza mexicana para ser nacional y universal debiacutea tener conocimiento de la teacutecnica moderna y el estudio de la coreografiacutea popular nacional La danza ha tenido transformaciones deciacutea Meacuterida en su teacutecnica con sentidos ideoloacutegicos seguacuten la expresioacuten de cada eacutepoca
Un antildeo despueacutes el 16 de Noviembre de 1938 Meacuterida presentoacute nuevamente a la Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios su proyecto de una accioacuten tendiente al desarrollo de la danza en Meacutexico y en Noviembre de 1939 otra ponencia ahora ante la Conferencia Nacional de Educacioacuten Organizada por el Sindicato de Trabajadores de la Ensentildeanza de la Republica Mexicana con el nombre de ldquoLa danza y el Departamento de Danza de Bellas Artesrdquo Ambas se desprendiacutean de la primera ponencia mencionada y puntualizada y otros aspectos que permitiriacutean a su juicio el desarrollo de la danza mexicana
El lapso de 1939-1940 resultoacute un periodo clave para la danza mexicana no soacutelo porque estalloacute abiertamente la segunda guerra mundial y parte considerable de la actividad artiacutestica concentroacute sus objetivos en el continente americano sino tambieacuten porque se encontraban maduras las condiciones para el surgimiento de una danza moderna auteacutenticamente mexicana una danza en la cuaacutel se incorporaraacute los elementos teacutecnicos que ya se habiacutean desarrollado en Estados Unidos
Con esto Meacuterida nuevamente teniacutea participacioacuten abierta en la danza su intereacutes manteniacutea ahora reforzado por su acercamiento a la danza moderna norteamericana
La Nueva danza se gestoacute en Estados Unidos y su maacutexima exponente fue Martha Graham Esta nueva danza utiliza al cuerpo en su totalidad no trata de dar prestigio individual como es el caso del Ballet que ademaacutes ante los ojos de Meacuterida ya estaba desgastado sino que retoma la
colectividad Los temas de la nueva danza fueron producto de la realidad en que se viviacutea Meacuterida propuso seguir ese camino ya explorado de la danza norteamericana que inyectariacutea ldquosavia a la danza mexicanardquo por su potencia expresiva
Tambieacuten propuso que se realizaran seis Ballets experimentales inspirados en temas mexicanos (folclor costumbres vida actual) y que se montaran en Meacutexico una o dos obras representativas de la danza moderna norteamericana
Sin embargo las propuestas de Meacuterida en cuanto a la teacutecnica la formacioacuten de una compantildeiacutea la creacioacuten de una instancia dentro de Departamento de Bellas Artes que tratara exclusivamente de danza etc todaviacutea rebasaban en mucho el campo danciacutestico y los intereses gubernamentales que como siempre ha sido relegaban a la danza el uacuteltimo lugar de sus actividades Sin embargo estas propuestas prepararon el camino para el desarrollo de la danza mexicana Las ideas de Meacuterida lo impulsaraacuten en breve a invitar a una artista norteamericana de la corriente de Martha Graham que contribuiriacutean a cambiar la dinaacutemica del campo danciacutestico de nuestro paiacutes su nombre Waldeen
Respecto a la danza se le da muy poca importancia en los informes soacutelo se habla de las actividades de La Escuela de Danza ya sea las escolares o la de servicio social Especialmente sobre estas uacuteltimas se hace referencia a las participaciones en actos oficiales que tuvieron una franca tendencia nacionalista
En 1935 fue destituido Carlos Meacuterida y el jefe del Departamento de Bellas Artes Muntildeos Cota nombroacute a Francisco Domiacutenguez director de la Escuela de Danza la que se cambioacute de local ahora ubicaacutendose en el Palacio de Bellas Artes (el cual fue inaugurado el 30 de Septiembre de 1934) Las nuevas instalaciones contaban con toda la infraestructura requerida por la Escuela y los maestros en ese momento eran Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminka Gabriel Ruiz Moiseacutes Fernaacutendez de Lara y Tessy Marcueacute En 1937 nuevamente hubo cambios en la direccioacuten de la Escuela de Danza El 19 de Enero se reunieron los maestros de dicha escuela en el Departamento de Bellas Artes para discutir la licencia de seis meses que se habiacutea otorgado a Francisco Domiacutenguez como director y ahiacute mismo se designoacute a Nellie Campobello como suplente durante su ausencia lo que seria ratificado oficialmente por Muntildeoz Cota Tambieacuten se formoacute un consejo para el funcionamiento de la escuela siendo sus miembros las Campobello y Estrella Morales Asiacute inicioacute el reinado de Nellie Campobello como directora de esta escuela hasta 1984
La escuela tomoacute el nombre de Escuela Nacional de Danza se modificaron el reglamento y el plan de estudio Ahora se pretendiacutea impartir ensentildeanza profesional danciacutestica basaacutendose en la teacutecnica del Ballet difundirla entre la poblacioacuten para formar un puacuteblico e influir en la creacioacuten de escuelas de danza en el paiacutes
El 30 de Junio de 1937 en El Palacio de Bellas Artes se presentoacute la Escuela Nacional de Bellas Artes con la Zandunga coreografiacutea de Gloria Campobello bailando ella y sus alumnas y el Jarabe Tapatiacuteo bailando Rosa y Amelia Bell Del 4 al 12 de Noviembre nuevamente la Escuela Nacional de Danza tuvo su primera exhibicioacuten previa al reconocimiento del fin de cursos en el Palacio de Bellas Artes Se presentan ejercicios riacutetmicos de Tessy Marcueacute y Linda Costa bailables de teacutecnica Rusa de Estrella Morales danzas de teacutecnica Italiana de Carmen Galeacute Danza de las horas de Linda Costa y Ballet Mexicano de Nellie Campobello
En diciembre de ese mismo antildeo Ballets mexicanos de las Campobello Columnas de Tamara Danilova La cascada infiel de Gloria Campobello Movimiento en claro oscuro estreno de Estrella Morales Dos estampas o Ballet Tarahumara estreno de Gloria Campobello Hay una gran cantidad de coreografiacuteas que aparecen a partir de esta nueva direccioacuten
Merece mencioacuten especial el montaje de las Siacutelfides que hizo Gloria Campobello sobre la original de Fokine Esta obra la presentoacute el Ballet Ruso de Montecarlo en 1934 uacutenica oportunidad en que Gloria Campobello pudo conocerla Ella montoacute su propia versioacuten y ldquola suya fue una verdadera creacioacuten inspirada en el Ballet que habiacutea visto en dos o tres ocasiones logroacute captar toda la esencia y el estilo
Los creacuteditos en la temporada de Noviembre de 1938 fueron direccioacuten artiacutestica de Gloria Campobello como bailarines reconocidos Socorro Bastida Guillermina Bravo Bertha Hidalgo Mariacutea Roldaacuten Lucia Segarra Estela Trueba Roberto Jimeacutenez Edmeacutee Peacuterez entre otros
En 1939 el recientemente formado consejo de maestros modificoacute de nueva cuenta el plan de estudios (vigente de 1939 a 1951) ahora consistiacutea en dos ciclos tres antildeos de vocacional y tres antildeos de profesional
Desde el momento que Nellie Campobello ocupoacute la direccioacuten de la Escuela Nacional de Danza surgieron una serie de problemas provocados por su actitud su racismo su decisioacuten arbitraria y su negativa a que los alumnos tuvieran otras actividades fuera de la escuela Continuamente teniacutea problemas con alumnos maestros y padres de familia
Es justo hacer referencia a las primeras generaciones de bailarinas egresadas de la Escuela Nacional de Danza quienes debieron enfrentar enormes problemas familiares y sociales por defender su vocacioacuten A pesar de la aceptacioacuten inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela y por tanto a la actividad danciacutestica en los antildeos 30 todaviacutea no era aceptada la danza como una profesioacuten Lo que no ha logrado aun en la actualidad
A finales de los treintas la danza habiacutea pasado un mayor grado de profesionalismo ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementos teacutecnicos necesarios aunque con deficiencias Ya existiacutean bailarines aptos para esas creaciones ya las Campobello y otros creadores habiacutean acumulado experiencia como coreoacutegrafos y habiacutea logrado un incipiente puacuteblico para este arte El campo de la danza estaba listo para construirse asiacute mismo
Encontramos muchas obras danciacutesticas que tanto las Campobello como los otros maestros y bailarines realizaron con temas mexicanos recuperando las investigaciones de los misioneros y haciendo las propias
SURGIMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA
Se crea en 1932 bajo el nombre de Escuela de Danza dependiente de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Su primer director fue el pintor Carlos Meacuterida (1932-1935) En 1936 la escuela se ubica en el tercer piso del Palacio de Bellas Artes ya bajo la direccioacuten del profesor y compositor Francisco Domiacutenguez Los principales colaboradores en esa eacutepoca son Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Estrella Morales Luis Felipe Obregoacuten Ernesto Aguero Tessy Marcueacute Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminska Gabriel Ruiz y Moiseacutes F De Lara
De 1937 a 1983 la escuela estuvo dirigida por la Maestra Nellie Campobello fundadora del Ballet Carroll y directora del Ballet de la Ciudad de Meacutexico En 1937 la institucioacuten pasa a denominarse Escuela Nacional de Danza De 1939 a 1951 funciona bajo un solo plan de estudios Este contiene la teacutecnica claacutesica a la que se relaciona con las danzas mexicanas espantildeolas y prehispaacutenicas
A partir de 1941 se puso eacutenfasis en la danza moderna bajo la influencia de Nijinski Isadora Duncan Dalcroz y Laban Ademaacutes del desarrollo propiamente danciacutestico se buscoacute la vinculacioacuten con el entorno social por lo que se dio una orientacioacuten hacia el nacionalismo La nueva corriente coincidioacute con el momento en que Anna Sokolow Waldeen y Joseacute Limoacuten impulsaron la danza moderna en Meacutexico
En 1946 la Presidencia de la Repuacuteblica decreta ubicar la sede de la Escuela Nacional de Danza y al Ballet de la Ciudad de Meacutexico en un predio situado en la zona de Lomas de Chapultepec El Ballet habiacutea sido fundado en 1941 con Nellie Campobello como su directora Tuvo como propoacutesito perfeccionar las teacutecnicas modernas de los bailarines mexicanos Para ello se invitoacute a bailarines extranjeros profesores y coreoacutegrafos destacados Tambieacuten se propuso continuar la preparacioacuten de los alumnos de la Escuela Nacional de Danza mejorar el nivel cultural del puacuteblico y promover la realizacioacuten de investigaciones para lograr la depuracioacuten de la danza folkloacuterica nacional
Con la creacioacuten del Instituto Nacional de Bellas Artes en 1946 la Escuela pasa a depender de eacuteste asignaacutendosele la funcioacuten educativa mientras que al Ballet de la Ciudad de Meacutexico se le confirioacute la de difusioacuten
El Jarabe Tapatiacuteo
Este baile de cortejo se popularizoacute tanto que fue declarado Bailable Nacional Esto sucedioacute porque en la gira de la famosa bailarina Rusa Ana Pavlova por Meacutexico en 1919 eacutesta se enamoroacute de la cultura y los suntuosos trajes regionales e incluyoacute El Jarabe Tapatiacuteo vestida de China Poblana como parte de su repertorio permanente Las autoridades culturales Mexicanas concluyeron que tan grande honor hacia al Jarabe el baile mas importante de Meacutexico y que deberiacutea bailarse en puntas vistiendo el traje de China Poblana (vea abajo) Este baile mexicano nacioacute durante la revolucioacuten (1910-) como estandarte de
unidad nacional pues incluye los estiacutelos danciacutesticos mas famosos de diversas regiones en una mezcla denominada jarabe Por cierto la razoacuten del porqueacute se le llama jarabe al estiacutelo ha mantenido a los expertos de la danza de la grentildea O es relativo a la dulzura entre la pareja o a la mezcolanza de elementos que le componen Pues la palabra Jarabe se deriva de la palabra aacuterabe Xarab y significa mezcla de hierbas
El Jarabe Tapatiacuteo cuenta con los siguientes aires
Jarabe de Jalisco - Del estado del mismo nombre Jarabe del Atole - Dominio Puacuteblico a finales de 1800s Son del Palomo - Tal vez el son mas comuacuten del folklore Mexicano a Jarana Yucateca - El baile tiacutepico de la Peniacutensula Yucateca Jarabe Moreliano - Del Estado de Michoacaacuten La Diana - El Aplauso Musical Mexicano
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
Adecuada Para los diferentes gustos costumbres y disponibilidad de los mismos
Puede sonar complicado pero en realidad es maacutes sencillo de lo que parece
COMIDA DE LA INDEPENDENCIA AL INICIO DE LA REVOLUCIOacuteN
GRUPO DE ALIMENTOS RACIONES POR DIacuteA UNA RACIOacuteN EQUIVALE A ENERGIacuteA QUE APORTA EN
KCAL
Cereales tubeacuterculos y azuacutecares
12 plato de cereal con leche 379 Kcal 34 de taza de sopa 193 Kcal 2 tortillas 91 Kcal 1 papa grande 355 Kcal 1 pan de dulce 125 Kcal Laacutecteos 3 o 4 en nintildeos mayores de 12 antildeos y adolescentes 1 o 2 en adultos 1 taza de leche 50 Kcal
1 rebanada de queso 174 Kcal
1 porcioacuten de mantequilla 740 Kcal
Leguminosas frutas secas carnes huevos y pescado
De 60 a 90 gr de carne 140 Kcal
Pollo (pierna c piel) 232 Kcal
1taza de frijoles o lentejas 340 Kcal
1 rebanada de pescado 162 Kcal
Frutas y verduras 3 o 4 piezas
1 manzana 70 Kcal
1 naranja dulce 52 Kcal
frac12 plato de lechuga 25 Kcal
frac14 de aguacate 158 Kcal
Ingleacutes
Es bueno comer pero no en exceso
No comas maacutes de 3 tortillas
Toma 8 vasos de agua diarios ya
que te ayuda a buena digestioacuten
RECUERDA
PARA QUE ESTES SANO Y FELIZ
COME 2 ALIMENTOS DE CADA
GRUPO DE EL PLATO DEL BUEN
COMER ASI MISMO NO
HOLVIDES HACER EJERCISIO
PERO SIN EXEDERTE Y
TENDRAS UNA BUENA SALUD Y
CONDICION FISICA
ldquoCHEacuteCATE MIacuteDETE Y
MUEacuteVETErdquo
MENU SEMANAL
Alimeacutentate sanamente
Todos los cereales que
se muestran son los
que aparecen en el
plato del buen comer y
como sabemos es muy
importante consumirla
en nuestras comidas
diarias ya que nos
aporta energiacutea
Comer saludablemente
con todos los alimentos
contenidos en el plato
de la demostracioacuten es
muy buena comida
alimenticia y saludable
ya que necesitamos de
ella
Nos dimos cuenta de
la importancia de
tener una dieta
balanceada
consumiendo
alimentos de todos
los grupos
ESPANtildeOL
El renacimiento
Se trata de representar todo lo que acontecioacute en la
eacutepoca del renacimiento en donde empezoacute la
imprenta de libros que en su tiempo eran muy
valiosos los libros
Te demostraremos maacutes adelante algunas obras
literarias que surgieron en esas eacutepocas
Literatura del renacimiento
LITERATURA DEL RENACIMIENTO
Pietro Bembo fue el rector del gusto literario en la Italia del siglo XVI
La literatura renacentista forma parte de un movimiento maacutes general del Renacimiento que
experimenta la cultura occidental en los siglos XV y XVI aunque sus primeras manifestaciones
pueden ser observadas en la Italia de los siglos XIII y XIV Se caracteriza por la recuperacioacuten
humanista de la literatura claacutesica grecolatina y se difunde con gran pujanza gracias a la
invencioacuten de la imprenta hacia 1450
La novedad afecta tanto a los temas como a las formas Entre los primeros cabe destacar el
antropocentrismo el intereacutes por la naturaleza y la recuperacioacuten de la mitologiacutea claacutesica La
filosofiacutea recupera las ideas platoacutenicas y las pone al servicio del cristianismo La buacutesqueda del
placer sensorial y el espiacuteritu criacutetico y racionalista completan el ideario de la eacutepoca En cuanto a
los aspectos formales se recupera la preceptiva claacutesica (cuya raiacutez estaacute en la Poeacutetica de
Aristoacuteteles basada en el principio artiacutestico de la imitacioacuten Tambieacuten se desarrollan nuevos
geacuteneros (como el ensayo) y modelos meacutetricos (entre los que destaca el soneto como forma
estroacutefica y el endecasiacutelabo como tipo de verso)
Los precedentes de Dante Petrarca y Boccaccio dan lugar a un esplendor de la literatura
renacentista en Italia en el siglo XVI La figura directriz del gusto poeacutetico renacentista de ese
siglo seraacute Pietro Bembo que escribioacute canciones petrarquistas y sonetos pero sobre todo se
erigioacute en el aacuterbitro de la literatura italiana de su tiempo que fue el centro de irradiacioacuten
internacional de este movimiento
Renacer es volver a nacer sin
los mismos errores y
graduarse con honores
LIBRO MAS LEIacuteDO POR LAS EacutePOCAS DEL RENACIMIENTO
Lazarillo de Tormes
RESUMEN 1
Capitulo 1-Laacutezaro y el ciego La idea central es la evolucioacuten de Laacutezaro que pasa de ser un nintildeo ingenuo e inocente sin conocimientos de la vida a convertirse en el paradigma de piacutecaro muchacho joven que debe defenderse por siacute mismo en la vida para poder comer cada diacutea Una referencia constante en este tratado seraacute la del hambre Laacutezaro dedica todos sus esfuerzos a engantildear al ciego un hombre de gran astucia para conseguir algo de comida o de vino cada diacutea Al finalizar el tratado Laacutezaro se venga de todas las palizas a las que lo sometioacute el ciego engantildeando a su amo y abandonaacutendolo a su suerte
Capitulo 2-Laacutezaro y el cleacuterigo de Maqueda El cleacuterigo al que sirve Laacutezaro es un hombre mezquino y miserable que se niega a alimentar adecuadamente a su sirviente y que guarda los pocos alimentos que hay en su casa bajo llave en un arca Laacutezaro atenazado una vez maacutes por el hambre y enflaquecido debe agudizar su astucia al maacuteximo para poder hacerse con alguacuten mendrugo de pan que llevarse a la boca Finalmente enterado el cleacuterigo de los engantildeos y robos del muchacho decide prescindir de sus servicios
Capitulo 3-Laacutezaro y un escudero El escudero es un noble de bajo nivel venido a menos que vive en la maacutes absoluta miseria pero que auacuten asiacute se empentildea en mantener una falsa imagen de tranquilidad respetabilidad y riqueza Laacutezaro no comprende las iacutenfulas de grandeza de su amo pero se compadece de eacutel y lo alimenta muchas veces Acosado por los acreedores el escudero huye de la ciudad por lo que esta vez es el amo el que abandona al criado
Capitulo 4-Laacutezaro y un fraile de la Merced Laacutezaro habla de su nuevo amo un fraile de la Merced poco amigo de las obligaciones propias de un religioso y que se pasa el diacutea de un lado para otro atendiendo ciertos negocios cuya naturaleza nunca se aclara Ademaacutes el tratado finaliza diciendo por estas y otras cosillas que no cuento dejeacute a mi amo Este final deja todas las posibilidades abiertas iquestqueacute seraacuten esas cosillas por las que Laacutezaro decidioacute dejar al fraile
Capitulo 5- Laacutezaro y un buldero El buldero era un sacerdote que se dedicaba a recorrer las parroquias vendiendo bulas indulgencias papales que permitiacutean que quienes las compraran no tuvieran que cumplir con ciertos preceptos religiosos (como el ayuno abstenerse de carne durante la Cuaresma etc) Laacutezaro describe las sucias artimantildeas utilizadas por el sacerdote para vender sus bulas sin ninguacuten tipo de sentimiento religioso verdadero y con el uacutenico objetivo de conseguir buenos beneficios
Capitulo 6- Laacutezaro con un capellaacuten Una vez maacutes el amo de Laacutezaro seraacute un religioso En este caso el capellaacuten permite que Laacutezaro trabaje como aguador por la ciudad Una vez que el muchacho ha conseguido beneficios y ha podido cambiar sus ropajes Laacutezaro decide dejar el trabajo y buscarse un nuevo amo
Capitulo 7- Laacutezaro cuenta el motivo de su carta Tras trabajar con un alguacil (policiacutea) empleo que le parecioacute demasiado peligroso Laacutezaro se pone al servicio de un arcipreste quien le sugiere que contraiga matrimonio con una de sus sirvientas Cuentan las malas lenguas en la ciudad que en realidad el deseo del arcipreste era dar un aire de decencia a su relacioacuten con la mujer de Laacutezaro que en realidad era su barragana (amante) Laacutezaro que conoce los rumores prefiere hacer oiacutedos sordos ha alcanzado la felicidad y cierto renombre en la ciudad eso siacute a cambio de renunciar a su honor y de permitir las infidelidades de su esposa
HISTORIA
Eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
La revolucioacuten de Independencia de 1810
La revolucioacuten de Independencia de 1810
El inicio de un largo proceso de revoluciones burguesas en Meacutexico
En el caso del proceso revolucionario de 1810 este no se puede explicar sin el conjunto
de acontecimientos que se desataban en finales del siglo XVIII y principios del XIX La
revolucioacuten de independencia norteamericana asiacute como la revolucioacuten francesa habiacutean
generado una gran expectacioacuten en los sectores ilustrados del bajo clero y sectores
medios del ejeacutercito en la posibilidad de una reforma que diera pie ala independencia de
Meacutexico En 1808 en el marco de la invasioacuten napoleoacutenica a Espantildea habiacutea sido frustrado a
sangre y fuego un intento digamos ldquoinstitucionalrdquo de independencia por parte de los
funcionarios criollos del ayuntamiento de la ciudad de Meacutexico
A finales del siglo XVII en Espantildea la casa de los Habsburgo (estirpe que gobernoacute
durante los siglos anteriores) se queda sin descendencia y se inicia una lucha por la
corona espantildeola La victoria de los Borbones en la guerra de sucesioacuten espantildeola permitioacute
al nuevo monarca emprender una serie de reformas cuyo fin era centralizar el gobierno
sanear las finanzas puacuteblicas y reorganizar las fuerzas armadas
Las reformas borboacutenicas haciacutean praacutecticamente imposible que un criollo ocupara alguacuten
cargo por lo que el rechazo a la corona era generalizado en este sector Por otra parte
algunos sectores de espantildeoles peninsulares empezaron a ver con desagrado las nuevas
reformas ya que consideraban que eran muy liberales ellos teniacutean el poder poliacutetico pero
no el econoacutemico que lo teniacutean algunos criollos
En la Nueva Espantildea la conspiracioacuten inicio al tiempo que fue ocupada la peniacutensula por
Napoleoacuten propusieron la creacioacuten de una junta de Gobierno semejante a las que
funcionaban en Espantildea contra el invasor con la esperanza de que le poder pasara al
pueblo es decir a los criollos ricos La reaccioacuten de los peninsulares no se hizo esperar
Temiendo que la colonia se independizara y con ello se acabara sus privilegios
encarcelaron a los rebeldes
El estallido
En la madrugada del 16 de septiembre de 1810 en el pueblo de Dolores de la
intendencia de Guanajuato al mando del cura Miguel Hidalgo cientos de campesinos
mineros indiacutegenas y mestizos se lanzaron a la insurreccioacuten
Pronto se vieron al frente de millares de entusiastas insurgentes no era un cuerpo bien
armado y disciplinado ni estaba provisto de alimentos pese a su desorganizacioacuten
avanzaron incontenibles Despueacutes de tomar Celaya Guanajuato y Valladolid Hidalgo se
dirigioacute a la capital del paiacutes pasando antes por le monte de la Cruces el cual divide a
Toluca del Valle de Meacutexico Ahiacute sostuvo un duro enfrentamiento con las tropas realistas
donde por cierto participoacute como capitaacuten Agustiacuten de Iturbide Tras la victoria del ejercito
insurgente que ya contaba con maacutes de 100 mil combatientes el camino estaba
totalmente abierto para la toma de la ciudad de Meacutexico sin embargo Hidalgo decide
regresar a Valladolid y marchar a Guadalajara a pesar de los consejos de Allende del
entusiasmo de las masas y de la enorme simpatiacutea que habiacutea despertado en las clases
explotadas de la ciudad de Meacutexico que lo veiacutean como un libertador Posiblemente queriacutea
evitar un saqueo y una masacre como la de Guanajuato lo cierto es que la toma de la
ciudad se hubiera dado con relativa facilidad
Finalmente el 21 de enero de 1811 las fuerzas insurgentes son derrotadas por el
ejeacutercito realista comandado por Calleja en la batalla del Puente de Calderoacuten Los
dirigentes lograron escapar por poco tiempo Allende fue fucilado el 26 de junio de 1811
e Hidalgo el 30 de julio del mismo antildeo Las cabezas de Miguel Hidalgo Allende Aldama
y Jimeacutenez fueron colocadas en octubre en los cuatro aacutengulos de la Alhoacutendiga de
Granaditas en Guanajuato como amenaza para las masas campesinas para que no se
volvieran a levantar sin embargo la revolucioacuten no terminariacutea aquiacute En el sur Morelos
pasoacute de guerrillas a un ejeacutercito muy disciplinado con el que toma Aculco Oaxaca y
Morelia por su lado Loacutepez Rayoacuten hace una junta en Zitaacutecuaro y forma un congreso
mientras que Pedro Moreno sosteniacutea la independencia en Jalisco Fusilan a Morelos en
1815 y con eacutel se acaba el movimiento militar quedando a nivel de guerrillas campesinas
que continuariacutean presentes durante los siguientes antildeos
Las danzas en la eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
LA DANZA DURANTE EL NACIONALISMO MEXICANO
La historia de la nueva danza en Meacutexico inicia en los antildeos veinte con la preocupacioacuten de la identidad nacional iquestQuieacutenes somos iquestCuaacuteles son nuestras caracteriacutesticas Tambieacuten a las iniciadoras de la danza moderna norteamericana Doris Humphrey y Martha Graham les preocupo reconocer su realidad y reconocerse en ella
Artes
Aunque la fase nacionalista de la cultura como ya lo vimos comenzoacute antes con la muacutesica al tomar los compositores las canciones del pueblo para usarlas como materia prima de conciertos y sinfoniacuteas Ya el ballet claacutesico habiacutea construido su vocabulario a partir de las danzas campesinas El mayor eacutexito de esta tendencia lo logro la danza romaacutentica y despueacutes los ballets rusos de Serge Diaghilev con Nijinski y Paacutevlova como estrellas
Los coroacutegrafos de esta etapa nacionalista influidos tanto por los muacutesicos como por los muralistas de ese tiempo siguieron la foacutermula de tomar del pueblo lo que en ese momento cultural resultaba atractivo
De la danza moderna mexicana puede decirse que fue un producto consecuente con la renovacioacuten operada en el ambiente cultural del paiacutes ya que se consideraba que el ballet claacutesico no manifestaba el espiacuteritu de la tendencia nacionalista Aprovechando lo que en materia teacutecnica se habiacutea experimentado en Estados Unidos y en Europa bajo el principio de rechazo al formalismo del ballet entre 1930 y 1940 se inicio en Meacutexico la aplicacioacuten de un nuevo concepto de la danza Fundamentalmente se aspiraba a hacer de ella una expresioacuten maacutes afiacuten a la tradicioacuten del paiacutes extraordinariamente rica en este arte cultivado por los indiacutegenas desde los maacutes remotos tiempos precolombinos
Desde el 30-30 de Nellie Campobello sobre la Revolucioacuten Mexicana que bailaban cientos de jovencitas en los estadios hasta la estilizacioacuten ldquoa lo Indio Fernaacutendezrdquo de la mayor parte de las danzas creadas en los antildeos cuarenta y cincuenta estaba siempre presente la necesidad de reconocernos
Emilio Fernaacutendez el Indio fue un destacado cineasta mexicano El y su camaroacutegrafo le dieron a este paiacutes imagen de exaltacioacuten idiacutelica Los paisajes campiranos eran soberbios y los atuendos de faldas con olanes rebozos y trenzas lustrosas para ellas y los trajes de charro para ellos eran de mejor gusto
Con un grupo entrenado por la coreoacutegrafa Waldeen en 1940 se estrenoacute en la ciudad de Meacutexico el ballet La Coronela (con muacutesica de Silvestre Revueltas) cuyo tema era el drama y las conquistas de la Revolucioacuten de 1910 Ana Sokolov con otro grupo rindioacute un servicio igualmente importante y entre varias coreografiacuteas que realizo puede mencionarse La madrugada del panadero Asiacute quedo definitivamente plantado lo que posteriormente habiacutea de alcanzar un fuerte arraigo y seguir un pausado pero seguro proceso de maduracioacuten traducido en fructiacuteferos resultados
Se han formado cerca de una docena de grupos profesionales auspiciados por el INBA la UNAM y varias dependencias gubernamentales entre estos grupos figuran Tonantzintla La Manda El Bracero Los Gallos El Chueco Zapata y El Demagogo
Asiacute es que entre la muacutesica nacionalista los eacutexitos de las peliacuteculas y las tendencias del estado a ldquoafirmar los valores nacionalesrdquo los artistas quedaron atrapados en la seduccioacuten de una imagen idiacutelica de Meacutexico Se explican entonces coreografiacuteas como En la Boda El zanate Tierra Huapango La manda Zapara y por supuesto La coronela
Surgimiento de la danza moderna nacionalista
Durante el gobierno de Laacutezaro Caacuterdenas hubo un reacomodo de las fuerzas sociales en una serie de cambios en el paiacutes en lo econoacutemico transformaciones en la estructura del reparto agrario un impulso a la industria y las nacionalizaciones que significaron un replanteamiento de los recursos econoacutemicos del paiacutes para su propio desarrollo y la postura de Meacutexico frente al capital extranjero
Por otro lado la organizacioacuten obrera la educacioacuten socialista y el surgimiento del nuevo partido oficial modificaron las instituciones poliacuteticas e ideoloacutegicas Este abrioacute las perspectivas para una democratizacioacuten siguiendo los lineamientos de la Revolucioacuten que llevaron a las clases sociales que habiacutean sido retraiacutedas en gobiernos anteriores para participar en las decisiones gubernamentales
Las amenazas del imperialismo norteamericano y el fascismo sirvieron como elemento de cohesioacuten que ayudaron al viacutenculo clases populares- gobierno y que redundoacute en mayor estabilidad para el reacutegimen Cardenista
La capacidad poliacutetica que tuvieron Caacuterdenas y su grupo al lograr la presidencia enfrentarse a Calles y despueacutes conseguir que eacuteste saliera del paiacutes se debioacute en mucho al apoyo popular que recibioacute Caacuterdenas y gano prestigio entre la elite en el poder y el partido oficial
El equipo que redactoacute el primer Plan Sexenal veiacutea a la cultura como la posibilidad de unificacioacuten nacional y radicalizoacute la postura ideoloacutegica del Estado por medio de la educacioacuten socialista que veniacutea planteaacutendose con anterioridad Con esta postura radical renacioacute el optimismo y se le dio un giro socializante al nacionalismo
Para Caacuterdenas elevar el nivel cultural del pueblo era esencial en una obra revolucionaria La cultura sin un concreto sentido de solidaridad con el dolor del pueblo no es fecunda es
cultura limitada mero adorno de paraacutesitos que estorban el programa colectivo El pensamiento se enaltece cuando lo anima la tragedia de los hombres en su buacutesqueda de la fecundidad en su lucha contra la naturaleza
De 1934 a 1935 el Secretario de Educacioacuten Puacuteblica fue Ignacio Garciacutea Teacutellez y el jefe del Departamento de Bellas Artes Joseacute Muntildeoz Cota Este uacuteltimo dice que la labor del Departamento desde la modificacioacuten del artiacuteculo 3deg Constitucional se ha encaminado hacia la conciencia revolucionaria de las masas Le corresponde a la SEP acabar con los vicios de los trabajadores (malestar econoacutemico retraso cultural y fanatismo) y el Departamento de Bellas Artes contribuye a ldquoestimular la produccioacuten artiacutestica nacional y facilitar y complementar la accioacuten de caraacutecter cientiacutefico desarrollada por otros organismosrdquo Considera que las masas proletarias ldquopor las condiciones en que viven carecen de la percepcioacuten necesaria para abarcar un fenoacutemeno natural o socialrdquo soacutelo sienten pero no comprenden el universo y el arte medio maacutes emotivo compresible y de raacutepida difusioacuten puede ayudarles ldquoEl pueblo a traveacutes del arte se entera del por queacute de su miacutesera situacioacuten econoacutemica de su incultura de su deficiencia bioloacutegica de su ancestral opresioacuten y tambieacuten de coacutemo cambiar esa situacioacutenrdquo
Asiacute el Departamento de Bellas Artes visualiza al arte como directa expresioacuten de las manifestaciones de la cultura del pueblo ldquoY dentro de la disciplina de su labor puso como norma de su obra divulgadora la ensentildeanza popular la accioacuten siempre directa y precisa que expresa las realidades de la naturaleza y de la sociedadrdquo
El Departamento de Bellas Artes sostiene que la funcioacuten del arte es social por obligacioacuten eacutetica debe ser un arte comprometido Para cumplir su cometido llevoacute a cabo acciones concretas modificoacute el contenido de las canciones para difundir coros socialistas de difundioacute la muacutesica folcloacuterica estimuloacute la literatura proletaria favorecioacute obras de tendencia socialista y se fundaron escuelas para los trabajadores Esta orientacioacuten le da un matiz diferente a la cultura siempre llena de tonos rojos y voces altas demagoacutegicas en muchos casos que defienden a la cultura proletaria como la cultura de la Revolucioacuten Esta tendencia izquierdista dentro de la SEP se fortalece en 1935 cuando Gonzalo Vaacutezquez Vela ocupa su titularidad daacutendole un nuevo auge a las misiones culturales
En 1937 La Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios celebra su congreso en el Palacio de Bellas Artes en ese congreso soacutelo se presentoacute una ponencia sobre danza titulada ldquoProblemas de la danza mexicana moderna y una posible solucioacutenrdquo
El autor de la ponencia era Carlos Meacuterida ya desvinculado de la escuela de la danza y de las instituciones oficiales de cultura Esta ponencia levantoacute un gran revuelo en el congreso por su propuesta en pro de la teacutecnica de danza moderna norteamericana lo que chocaba con el nacionalismo imperante Soacutelo Germaacuten List Arzubide lo apoyoacute y finalmente fue aceptada haciendo la peticioacuten al gobierno de la creacioacuten de una escuela experimental de danza con teacutecnica moderna y cinco caracteriacutesticas ldquoEducacioacuten de acuerdo con las actuales corrientes coreograacuteficas en cuanto a la teacutecnica pero finalmente mexicana y de temaacutetica social contar con un consejo interdisciplinario la instalacioacuten de talleres que apoyen la profesioacuten danciacutestica la investigacioacuten por medio de aparatos mecaacutenicos de la danza mexicanardquo
La ponencia deciacutea que la danza mexicana para ser nacional y universal debiacutea tener conocimiento de la teacutecnica moderna y el estudio de la coreografiacutea popular nacional La danza ha tenido transformaciones deciacutea Meacuterida en su teacutecnica con sentidos ideoloacutegicos seguacuten la expresioacuten de cada eacutepoca
Un antildeo despueacutes el 16 de Noviembre de 1938 Meacuterida presentoacute nuevamente a la Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios su proyecto de una accioacuten tendiente al desarrollo de la danza en Meacutexico y en Noviembre de 1939 otra ponencia ahora ante la Conferencia Nacional de Educacioacuten Organizada por el Sindicato de Trabajadores de la Ensentildeanza de la Republica Mexicana con el nombre de ldquoLa danza y el Departamento de Danza de Bellas Artesrdquo Ambas se desprendiacutean de la primera ponencia mencionada y puntualizada y otros aspectos que permitiriacutean a su juicio el desarrollo de la danza mexicana
El lapso de 1939-1940 resultoacute un periodo clave para la danza mexicana no soacutelo porque estalloacute abiertamente la segunda guerra mundial y parte considerable de la actividad artiacutestica concentroacute sus objetivos en el continente americano sino tambieacuten porque se encontraban maduras las condiciones para el surgimiento de una danza moderna auteacutenticamente mexicana una danza en la cuaacutel se incorporaraacute los elementos teacutecnicos que ya se habiacutean desarrollado en Estados Unidos
Con esto Meacuterida nuevamente teniacutea participacioacuten abierta en la danza su intereacutes manteniacutea ahora reforzado por su acercamiento a la danza moderna norteamericana
La Nueva danza se gestoacute en Estados Unidos y su maacutexima exponente fue Martha Graham Esta nueva danza utiliza al cuerpo en su totalidad no trata de dar prestigio individual como es el caso del Ballet que ademaacutes ante los ojos de Meacuterida ya estaba desgastado sino que retoma la
colectividad Los temas de la nueva danza fueron producto de la realidad en que se viviacutea Meacuterida propuso seguir ese camino ya explorado de la danza norteamericana que inyectariacutea ldquosavia a la danza mexicanardquo por su potencia expresiva
Tambieacuten propuso que se realizaran seis Ballets experimentales inspirados en temas mexicanos (folclor costumbres vida actual) y que se montaran en Meacutexico una o dos obras representativas de la danza moderna norteamericana
Sin embargo las propuestas de Meacuterida en cuanto a la teacutecnica la formacioacuten de una compantildeiacutea la creacioacuten de una instancia dentro de Departamento de Bellas Artes que tratara exclusivamente de danza etc todaviacutea rebasaban en mucho el campo danciacutestico y los intereses gubernamentales que como siempre ha sido relegaban a la danza el uacuteltimo lugar de sus actividades Sin embargo estas propuestas prepararon el camino para el desarrollo de la danza mexicana Las ideas de Meacuterida lo impulsaraacuten en breve a invitar a una artista norteamericana de la corriente de Martha Graham que contribuiriacutean a cambiar la dinaacutemica del campo danciacutestico de nuestro paiacutes su nombre Waldeen
Respecto a la danza se le da muy poca importancia en los informes soacutelo se habla de las actividades de La Escuela de Danza ya sea las escolares o la de servicio social Especialmente sobre estas uacuteltimas se hace referencia a las participaciones en actos oficiales que tuvieron una franca tendencia nacionalista
En 1935 fue destituido Carlos Meacuterida y el jefe del Departamento de Bellas Artes Muntildeos Cota nombroacute a Francisco Domiacutenguez director de la Escuela de Danza la que se cambioacute de local ahora ubicaacutendose en el Palacio de Bellas Artes (el cual fue inaugurado el 30 de Septiembre de 1934) Las nuevas instalaciones contaban con toda la infraestructura requerida por la Escuela y los maestros en ese momento eran Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminka Gabriel Ruiz Moiseacutes Fernaacutendez de Lara y Tessy Marcueacute En 1937 nuevamente hubo cambios en la direccioacuten de la Escuela de Danza El 19 de Enero se reunieron los maestros de dicha escuela en el Departamento de Bellas Artes para discutir la licencia de seis meses que se habiacutea otorgado a Francisco Domiacutenguez como director y ahiacute mismo se designoacute a Nellie Campobello como suplente durante su ausencia lo que seria ratificado oficialmente por Muntildeoz Cota Tambieacuten se formoacute un consejo para el funcionamiento de la escuela siendo sus miembros las Campobello y Estrella Morales Asiacute inicioacute el reinado de Nellie Campobello como directora de esta escuela hasta 1984
La escuela tomoacute el nombre de Escuela Nacional de Danza se modificaron el reglamento y el plan de estudio Ahora se pretendiacutea impartir ensentildeanza profesional danciacutestica basaacutendose en la teacutecnica del Ballet difundirla entre la poblacioacuten para formar un puacuteblico e influir en la creacioacuten de escuelas de danza en el paiacutes
El 30 de Junio de 1937 en El Palacio de Bellas Artes se presentoacute la Escuela Nacional de Bellas Artes con la Zandunga coreografiacutea de Gloria Campobello bailando ella y sus alumnas y el Jarabe Tapatiacuteo bailando Rosa y Amelia Bell Del 4 al 12 de Noviembre nuevamente la Escuela Nacional de Danza tuvo su primera exhibicioacuten previa al reconocimiento del fin de cursos en el Palacio de Bellas Artes Se presentan ejercicios riacutetmicos de Tessy Marcueacute y Linda Costa bailables de teacutecnica Rusa de Estrella Morales danzas de teacutecnica Italiana de Carmen Galeacute Danza de las horas de Linda Costa y Ballet Mexicano de Nellie Campobello
En diciembre de ese mismo antildeo Ballets mexicanos de las Campobello Columnas de Tamara Danilova La cascada infiel de Gloria Campobello Movimiento en claro oscuro estreno de Estrella Morales Dos estampas o Ballet Tarahumara estreno de Gloria Campobello Hay una gran cantidad de coreografiacuteas que aparecen a partir de esta nueva direccioacuten
Merece mencioacuten especial el montaje de las Siacutelfides que hizo Gloria Campobello sobre la original de Fokine Esta obra la presentoacute el Ballet Ruso de Montecarlo en 1934 uacutenica oportunidad en que Gloria Campobello pudo conocerla Ella montoacute su propia versioacuten y ldquola suya fue una verdadera creacioacuten inspirada en el Ballet que habiacutea visto en dos o tres ocasiones logroacute captar toda la esencia y el estilo
Los creacuteditos en la temporada de Noviembre de 1938 fueron direccioacuten artiacutestica de Gloria Campobello como bailarines reconocidos Socorro Bastida Guillermina Bravo Bertha Hidalgo Mariacutea Roldaacuten Lucia Segarra Estela Trueba Roberto Jimeacutenez Edmeacutee Peacuterez entre otros
En 1939 el recientemente formado consejo de maestros modificoacute de nueva cuenta el plan de estudios (vigente de 1939 a 1951) ahora consistiacutea en dos ciclos tres antildeos de vocacional y tres antildeos de profesional
Desde el momento que Nellie Campobello ocupoacute la direccioacuten de la Escuela Nacional de Danza surgieron una serie de problemas provocados por su actitud su racismo su decisioacuten arbitraria y su negativa a que los alumnos tuvieran otras actividades fuera de la escuela Continuamente teniacutea problemas con alumnos maestros y padres de familia
Es justo hacer referencia a las primeras generaciones de bailarinas egresadas de la Escuela Nacional de Danza quienes debieron enfrentar enormes problemas familiares y sociales por defender su vocacioacuten A pesar de la aceptacioacuten inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela y por tanto a la actividad danciacutestica en los antildeos 30 todaviacutea no era aceptada la danza como una profesioacuten Lo que no ha logrado aun en la actualidad
A finales de los treintas la danza habiacutea pasado un mayor grado de profesionalismo ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementos teacutecnicos necesarios aunque con deficiencias Ya existiacutean bailarines aptos para esas creaciones ya las Campobello y otros creadores habiacutean acumulado experiencia como coreoacutegrafos y habiacutea logrado un incipiente puacuteblico para este arte El campo de la danza estaba listo para construirse asiacute mismo
Encontramos muchas obras danciacutesticas que tanto las Campobello como los otros maestros y bailarines realizaron con temas mexicanos recuperando las investigaciones de los misioneros y haciendo las propias
SURGIMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA
Se crea en 1932 bajo el nombre de Escuela de Danza dependiente de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Su primer director fue el pintor Carlos Meacuterida (1932-1935) En 1936 la escuela se ubica en el tercer piso del Palacio de Bellas Artes ya bajo la direccioacuten del profesor y compositor Francisco Domiacutenguez Los principales colaboradores en esa eacutepoca son Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Estrella Morales Luis Felipe Obregoacuten Ernesto Aguero Tessy Marcueacute Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminska Gabriel Ruiz y Moiseacutes F De Lara
De 1937 a 1983 la escuela estuvo dirigida por la Maestra Nellie Campobello fundadora del Ballet Carroll y directora del Ballet de la Ciudad de Meacutexico En 1937 la institucioacuten pasa a denominarse Escuela Nacional de Danza De 1939 a 1951 funciona bajo un solo plan de estudios Este contiene la teacutecnica claacutesica a la que se relaciona con las danzas mexicanas espantildeolas y prehispaacutenicas
A partir de 1941 se puso eacutenfasis en la danza moderna bajo la influencia de Nijinski Isadora Duncan Dalcroz y Laban Ademaacutes del desarrollo propiamente danciacutestico se buscoacute la vinculacioacuten con el entorno social por lo que se dio una orientacioacuten hacia el nacionalismo La nueva corriente coincidioacute con el momento en que Anna Sokolow Waldeen y Joseacute Limoacuten impulsaron la danza moderna en Meacutexico
En 1946 la Presidencia de la Repuacuteblica decreta ubicar la sede de la Escuela Nacional de Danza y al Ballet de la Ciudad de Meacutexico en un predio situado en la zona de Lomas de Chapultepec El Ballet habiacutea sido fundado en 1941 con Nellie Campobello como su directora Tuvo como propoacutesito perfeccionar las teacutecnicas modernas de los bailarines mexicanos Para ello se invitoacute a bailarines extranjeros profesores y coreoacutegrafos destacados Tambieacuten se propuso continuar la preparacioacuten de los alumnos de la Escuela Nacional de Danza mejorar el nivel cultural del puacuteblico y promover la realizacioacuten de investigaciones para lograr la depuracioacuten de la danza folkloacuterica nacional
Con la creacioacuten del Instituto Nacional de Bellas Artes en 1946 la Escuela pasa a depender de eacuteste asignaacutendosele la funcioacuten educativa mientras que al Ballet de la Ciudad de Meacutexico se le confirioacute la de difusioacuten
El Jarabe Tapatiacuteo
Este baile de cortejo se popularizoacute tanto que fue declarado Bailable Nacional Esto sucedioacute porque en la gira de la famosa bailarina Rusa Ana Pavlova por Meacutexico en 1919 eacutesta se enamoroacute de la cultura y los suntuosos trajes regionales e incluyoacute El Jarabe Tapatiacuteo vestida de China Poblana como parte de su repertorio permanente Las autoridades culturales Mexicanas concluyeron que tan grande honor hacia al Jarabe el baile mas importante de Meacutexico y que deberiacutea bailarse en puntas vistiendo el traje de China Poblana (vea abajo) Este baile mexicano nacioacute durante la revolucioacuten (1910-) como estandarte de
unidad nacional pues incluye los estiacutelos danciacutesticos mas famosos de diversas regiones en una mezcla denominada jarabe Por cierto la razoacuten del porqueacute se le llama jarabe al estiacutelo ha mantenido a los expertos de la danza de la grentildea O es relativo a la dulzura entre la pareja o a la mezcolanza de elementos que le componen Pues la palabra Jarabe se deriva de la palabra aacuterabe Xarab y significa mezcla de hierbas
El Jarabe Tapatiacuteo cuenta con los siguientes aires
Jarabe de Jalisco - Del estado del mismo nombre Jarabe del Atole - Dominio Puacuteblico a finales de 1800s Son del Palomo - Tal vez el son mas comuacuten del folklore Mexicano a Jarana Yucateca - El baile tiacutepico de la Peniacutensula Yucateca Jarabe Moreliano - Del Estado de Michoacaacuten La Diana - El Aplauso Musical Mexicano
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
MENU SEMANAL
Alimeacutentate sanamente
Todos los cereales que
se muestran son los
que aparecen en el
plato del buen comer y
como sabemos es muy
importante consumirla
en nuestras comidas
diarias ya que nos
aporta energiacutea
Comer saludablemente
con todos los alimentos
contenidos en el plato
de la demostracioacuten es
muy buena comida
alimenticia y saludable
ya que necesitamos de
ella
Nos dimos cuenta de
la importancia de
tener una dieta
balanceada
consumiendo
alimentos de todos
los grupos
ESPANtildeOL
El renacimiento
Se trata de representar todo lo que acontecioacute en la
eacutepoca del renacimiento en donde empezoacute la
imprenta de libros que en su tiempo eran muy
valiosos los libros
Te demostraremos maacutes adelante algunas obras
literarias que surgieron en esas eacutepocas
Literatura del renacimiento
LITERATURA DEL RENACIMIENTO
Pietro Bembo fue el rector del gusto literario en la Italia del siglo XVI
La literatura renacentista forma parte de un movimiento maacutes general del Renacimiento que
experimenta la cultura occidental en los siglos XV y XVI aunque sus primeras manifestaciones
pueden ser observadas en la Italia de los siglos XIII y XIV Se caracteriza por la recuperacioacuten
humanista de la literatura claacutesica grecolatina y se difunde con gran pujanza gracias a la
invencioacuten de la imprenta hacia 1450
La novedad afecta tanto a los temas como a las formas Entre los primeros cabe destacar el
antropocentrismo el intereacutes por la naturaleza y la recuperacioacuten de la mitologiacutea claacutesica La
filosofiacutea recupera las ideas platoacutenicas y las pone al servicio del cristianismo La buacutesqueda del
placer sensorial y el espiacuteritu criacutetico y racionalista completan el ideario de la eacutepoca En cuanto a
los aspectos formales se recupera la preceptiva claacutesica (cuya raiacutez estaacute en la Poeacutetica de
Aristoacuteteles basada en el principio artiacutestico de la imitacioacuten Tambieacuten se desarrollan nuevos
geacuteneros (como el ensayo) y modelos meacutetricos (entre los que destaca el soneto como forma
estroacutefica y el endecasiacutelabo como tipo de verso)
Los precedentes de Dante Petrarca y Boccaccio dan lugar a un esplendor de la literatura
renacentista en Italia en el siglo XVI La figura directriz del gusto poeacutetico renacentista de ese
siglo seraacute Pietro Bembo que escribioacute canciones petrarquistas y sonetos pero sobre todo se
erigioacute en el aacuterbitro de la literatura italiana de su tiempo que fue el centro de irradiacioacuten
internacional de este movimiento
Renacer es volver a nacer sin
los mismos errores y
graduarse con honores
LIBRO MAS LEIacuteDO POR LAS EacutePOCAS DEL RENACIMIENTO
Lazarillo de Tormes
RESUMEN 1
Capitulo 1-Laacutezaro y el ciego La idea central es la evolucioacuten de Laacutezaro que pasa de ser un nintildeo ingenuo e inocente sin conocimientos de la vida a convertirse en el paradigma de piacutecaro muchacho joven que debe defenderse por siacute mismo en la vida para poder comer cada diacutea Una referencia constante en este tratado seraacute la del hambre Laacutezaro dedica todos sus esfuerzos a engantildear al ciego un hombre de gran astucia para conseguir algo de comida o de vino cada diacutea Al finalizar el tratado Laacutezaro se venga de todas las palizas a las que lo sometioacute el ciego engantildeando a su amo y abandonaacutendolo a su suerte
Capitulo 2-Laacutezaro y el cleacuterigo de Maqueda El cleacuterigo al que sirve Laacutezaro es un hombre mezquino y miserable que se niega a alimentar adecuadamente a su sirviente y que guarda los pocos alimentos que hay en su casa bajo llave en un arca Laacutezaro atenazado una vez maacutes por el hambre y enflaquecido debe agudizar su astucia al maacuteximo para poder hacerse con alguacuten mendrugo de pan que llevarse a la boca Finalmente enterado el cleacuterigo de los engantildeos y robos del muchacho decide prescindir de sus servicios
Capitulo 3-Laacutezaro y un escudero El escudero es un noble de bajo nivel venido a menos que vive en la maacutes absoluta miseria pero que auacuten asiacute se empentildea en mantener una falsa imagen de tranquilidad respetabilidad y riqueza Laacutezaro no comprende las iacutenfulas de grandeza de su amo pero se compadece de eacutel y lo alimenta muchas veces Acosado por los acreedores el escudero huye de la ciudad por lo que esta vez es el amo el que abandona al criado
Capitulo 4-Laacutezaro y un fraile de la Merced Laacutezaro habla de su nuevo amo un fraile de la Merced poco amigo de las obligaciones propias de un religioso y que se pasa el diacutea de un lado para otro atendiendo ciertos negocios cuya naturaleza nunca se aclara Ademaacutes el tratado finaliza diciendo por estas y otras cosillas que no cuento dejeacute a mi amo Este final deja todas las posibilidades abiertas iquestqueacute seraacuten esas cosillas por las que Laacutezaro decidioacute dejar al fraile
Capitulo 5- Laacutezaro y un buldero El buldero era un sacerdote que se dedicaba a recorrer las parroquias vendiendo bulas indulgencias papales que permitiacutean que quienes las compraran no tuvieran que cumplir con ciertos preceptos religiosos (como el ayuno abstenerse de carne durante la Cuaresma etc) Laacutezaro describe las sucias artimantildeas utilizadas por el sacerdote para vender sus bulas sin ninguacuten tipo de sentimiento religioso verdadero y con el uacutenico objetivo de conseguir buenos beneficios
Capitulo 6- Laacutezaro con un capellaacuten Una vez maacutes el amo de Laacutezaro seraacute un religioso En este caso el capellaacuten permite que Laacutezaro trabaje como aguador por la ciudad Una vez que el muchacho ha conseguido beneficios y ha podido cambiar sus ropajes Laacutezaro decide dejar el trabajo y buscarse un nuevo amo
Capitulo 7- Laacutezaro cuenta el motivo de su carta Tras trabajar con un alguacil (policiacutea) empleo que le parecioacute demasiado peligroso Laacutezaro se pone al servicio de un arcipreste quien le sugiere que contraiga matrimonio con una de sus sirvientas Cuentan las malas lenguas en la ciudad que en realidad el deseo del arcipreste era dar un aire de decencia a su relacioacuten con la mujer de Laacutezaro que en realidad era su barragana (amante) Laacutezaro que conoce los rumores prefiere hacer oiacutedos sordos ha alcanzado la felicidad y cierto renombre en la ciudad eso siacute a cambio de renunciar a su honor y de permitir las infidelidades de su esposa
HISTORIA
Eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
La revolucioacuten de Independencia de 1810
La revolucioacuten de Independencia de 1810
El inicio de un largo proceso de revoluciones burguesas en Meacutexico
En el caso del proceso revolucionario de 1810 este no se puede explicar sin el conjunto
de acontecimientos que se desataban en finales del siglo XVIII y principios del XIX La
revolucioacuten de independencia norteamericana asiacute como la revolucioacuten francesa habiacutean
generado una gran expectacioacuten en los sectores ilustrados del bajo clero y sectores
medios del ejeacutercito en la posibilidad de una reforma que diera pie ala independencia de
Meacutexico En 1808 en el marco de la invasioacuten napoleoacutenica a Espantildea habiacutea sido frustrado a
sangre y fuego un intento digamos ldquoinstitucionalrdquo de independencia por parte de los
funcionarios criollos del ayuntamiento de la ciudad de Meacutexico
A finales del siglo XVII en Espantildea la casa de los Habsburgo (estirpe que gobernoacute
durante los siglos anteriores) se queda sin descendencia y se inicia una lucha por la
corona espantildeola La victoria de los Borbones en la guerra de sucesioacuten espantildeola permitioacute
al nuevo monarca emprender una serie de reformas cuyo fin era centralizar el gobierno
sanear las finanzas puacuteblicas y reorganizar las fuerzas armadas
Las reformas borboacutenicas haciacutean praacutecticamente imposible que un criollo ocupara alguacuten
cargo por lo que el rechazo a la corona era generalizado en este sector Por otra parte
algunos sectores de espantildeoles peninsulares empezaron a ver con desagrado las nuevas
reformas ya que consideraban que eran muy liberales ellos teniacutean el poder poliacutetico pero
no el econoacutemico que lo teniacutean algunos criollos
En la Nueva Espantildea la conspiracioacuten inicio al tiempo que fue ocupada la peniacutensula por
Napoleoacuten propusieron la creacioacuten de una junta de Gobierno semejante a las que
funcionaban en Espantildea contra el invasor con la esperanza de que le poder pasara al
pueblo es decir a los criollos ricos La reaccioacuten de los peninsulares no se hizo esperar
Temiendo que la colonia se independizara y con ello se acabara sus privilegios
encarcelaron a los rebeldes
El estallido
En la madrugada del 16 de septiembre de 1810 en el pueblo de Dolores de la
intendencia de Guanajuato al mando del cura Miguel Hidalgo cientos de campesinos
mineros indiacutegenas y mestizos se lanzaron a la insurreccioacuten
Pronto se vieron al frente de millares de entusiastas insurgentes no era un cuerpo bien
armado y disciplinado ni estaba provisto de alimentos pese a su desorganizacioacuten
avanzaron incontenibles Despueacutes de tomar Celaya Guanajuato y Valladolid Hidalgo se
dirigioacute a la capital del paiacutes pasando antes por le monte de la Cruces el cual divide a
Toluca del Valle de Meacutexico Ahiacute sostuvo un duro enfrentamiento con las tropas realistas
donde por cierto participoacute como capitaacuten Agustiacuten de Iturbide Tras la victoria del ejercito
insurgente que ya contaba con maacutes de 100 mil combatientes el camino estaba
totalmente abierto para la toma de la ciudad de Meacutexico sin embargo Hidalgo decide
regresar a Valladolid y marchar a Guadalajara a pesar de los consejos de Allende del
entusiasmo de las masas y de la enorme simpatiacutea que habiacutea despertado en las clases
explotadas de la ciudad de Meacutexico que lo veiacutean como un libertador Posiblemente queriacutea
evitar un saqueo y una masacre como la de Guanajuato lo cierto es que la toma de la
ciudad se hubiera dado con relativa facilidad
Finalmente el 21 de enero de 1811 las fuerzas insurgentes son derrotadas por el
ejeacutercito realista comandado por Calleja en la batalla del Puente de Calderoacuten Los
dirigentes lograron escapar por poco tiempo Allende fue fucilado el 26 de junio de 1811
e Hidalgo el 30 de julio del mismo antildeo Las cabezas de Miguel Hidalgo Allende Aldama
y Jimeacutenez fueron colocadas en octubre en los cuatro aacutengulos de la Alhoacutendiga de
Granaditas en Guanajuato como amenaza para las masas campesinas para que no se
volvieran a levantar sin embargo la revolucioacuten no terminariacutea aquiacute En el sur Morelos
pasoacute de guerrillas a un ejeacutercito muy disciplinado con el que toma Aculco Oaxaca y
Morelia por su lado Loacutepez Rayoacuten hace una junta en Zitaacutecuaro y forma un congreso
mientras que Pedro Moreno sosteniacutea la independencia en Jalisco Fusilan a Morelos en
1815 y con eacutel se acaba el movimiento militar quedando a nivel de guerrillas campesinas
que continuariacutean presentes durante los siguientes antildeos
Las danzas en la eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
LA DANZA DURANTE EL NACIONALISMO MEXICANO
La historia de la nueva danza en Meacutexico inicia en los antildeos veinte con la preocupacioacuten de la identidad nacional iquestQuieacutenes somos iquestCuaacuteles son nuestras caracteriacutesticas Tambieacuten a las iniciadoras de la danza moderna norteamericana Doris Humphrey y Martha Graham les preocupo reconocer su realidad y reconocerse en ella
Artes
Aunque la fase nacionalista de la cultura como ya lo vimos comenzoacute antes con la muacutesica al tomar los compositores las canciones del pueblo para usarlas como materia prima de conciertos y sinfoniacuteas Ya el ballet claacutesico habiacutea construido su vocabulario a partir de las danzas campesinas El mayor eacutexito de esta tendencia lo logro la danza romaacutentica y despueacutes los ballets rusos de Serge Diaghilev con Nijinski y Paacutevlova como estrellas
Los coroacutegrafos de esta etapa nacionalista influidos tanto por los muacutesicos como por los muralistas de ese tiempo siguieron la foacutermula de tomar del pueblo lo que en ese momento cultural resultaba atractivo
De la danza moderna mexicana puede decirse que fue un producto consecuente con la renovacioacuten operada en el ambiente cultural del paiacutes ya que se consideraba que el ballet claacutesico no manifestaba el espiacuteritu de la tendencia nacionalista Aprovechando lo que en materia teacutecnica se habiacutea experimentado en Estados Unidos y en Europa bajo el principio de rechazo al formalismo del ballet entre 1930 y 1940 se inicio en Meacutexico la aplicacioacuten de un nuevo concepto de la danza Fundamentalmente se aspiraba a hacer de ella una expresioacuten maacutes afiacuten a la tradicioacuten del paiacutes extraordinariamente rica en este arte cultivado por los indiacutegenas desde los maacutes remotos tiempos precolombinos
Desde el 30-30 de Nellie Campobello sobre la Revolucioacuten Mexicana que bailaban cientos de jovencitas en los estadios hasta la estilizacioacuten ldquoa lo Indio Fernaacutendezrdquo de la mayor parte de las danzas creadas en los antildeos cuarenta y cincuenta estaba siempre presente la necesidad de reconocernos
Emilio Fernaacutendez el Indio fue un destacado cineasta mexicano El y su camaroacutegrafo le dieron a este paiacutes imagen de exaltacioacuten idiacutelica Los paisajes campiranos eran soberbios y los atuendos de faldas con olanes rebozos y trenzas lustrosas para ellas y los trajes de charro para ellos eran de mejor gusto
Con un grupo entrenado por la coreoacutegrafa Waldeen en 1940 se estrenoacute en la ciudad de Meacutexico el ballet La Coronela (con muacutesica de Silvestre Revueltas) cuyo tema era el drama y las conquistas de la Revolucioacuten de 1910 Ana Sokolov con otro grupo rindioacute un servicio igualmente importante y entre varias coreografiacuteas que realizo puede mencionarse La madrugada del panadero Asiacute quedo definitivamente plantado lo que posteriormente habiacutea de alcanzar un fuerte arraigo y seguir un pausado pero seguro proceso de maduracioacuten traducido en fructiacuteferos resultados
Se han formado cerca de una docena de grupos profesionales auspiciados por el INBA la UNAM y varias dependencias gubernamentales entre estos grupos figuran Tonantzintla La Manda El Bracero Los Gallos El Chueco Zapata y El Demagogo
Asiacute es que entre la muacutesica nacionalista los eacutexitos de las peliacuteculas y las tendencias del estado a ldquoafirmar los valores nacionalesrdquo los artistas quedaron atrapados en la seduccioacuten de una imagen idiacutelica de Meacutexico Se explican entonces coreografiacuteas como En la Boda El zanate Tierra Huapango La manda Zapara y por supuesto La coronela
Surgimiento de la danza moderna nacionalista
Durante el gobierno de Laacutezaro Caacuterdenas hubo un reacomodo de las fuerzas sociales en una serie de cambios en el paiacutes en lo econoacutemico transformaciones en la estructura del reparto agrario un impulso a la industria y las nacionalizaciones que significaron un replanteamiento de los recursos econoacutemicos del paiacutes para su propio desarrollo y la postura de Meacutexico frente al capital extranjero
Por otro lado la organizacioacuten obrera la educacioacuten socialista y el surgimiento del nuevo partido oficial modificaron las instituciones poliacuteticas e ideoloacutegicas Este abrioacute las perspectivas para una democratizacioacuten siguiendo los lineamientos de la Revolucioacuten que llevaron a las clases sociales que habiacutean sido retraiacutedas en gobiernos anteriores para participar en las decisiones gubernamentales
Las amenazas del imperialismo norteamericano y el fascismo sirvieron como elemento de cohesioacuten que ayudaron al viacutenculo clases populares- gobierno y que redundoacute en mayor estabilidad para el reacutegimen Cardenista
La capacidad poliacutetica que tuvieron Caacuterdenas y su grupo al lograr la presidencia enfrentarse a Calles y despueacutes conseguir que eacuteste saliera del paiacutes se debioacute en mucho al apoyo popular que recibioacute Caacuterdenas y gano prestigio entre la elite en el poder y el partido oficial
El equipo que redactoacute el primer Plan Sexenal veiacutea a la cultura como la posibilidad de unificacioacuten nacional y radicalizoacute la postura ideoloacutegica del Estado por medio de la educacioacuten socialista que veniacutea planteaacutendose con anterioridad Con esta postura radical renacioacute el optimismo y se le dio un giro socializante al nacionalismo
Para Caacuterdenas elevar el nivel cultural del pueblo era esencial en una obra revolucionaria La cultura sin un concreto sentido de solidaridad con el dolor del pueblo no es fecunda es
cultura limitada mero adorno de paraacutesitos que estorban el programa colectivo El pensamiento se enaltece cuando lo anima la tragedia de los hombres en su buacutesqueda de la fecundidad en su lucha contra la naturaleza
De 1934 a 1935 el Secretario de Educacioacuten Puacuteblica fue Ignacio Garciacutea Teacutellez y el jefe del Departamento de Bellas Artes Joseacute Muntildeoz Cota Este uacuteltimo dice que la labor del Departamento desde la modificacioacuten del artiacuteculo 3deg Constitucional se ha encaminado hacia la conciencia revolucionaria de las masas Le corresponde a la SEP acabar con los vicios de los trabajadores (malestar econoacutemico retraso cultural y fanatismo) y el Departamento de Bellas Artes contribuye a ldquoestimular la produccioacuten artiacutestica nacional y facilitar y complementar la accioacuten de caraacutecter cientiacutefico desarrollada por otros organismosrdquo Considera que las masas proletarias ldquopor las condiciones en que viven carecen de la percepcioacuten necesaria para abarcar un fenoacutemeno natural o socialrdquo soacutelo sienten pero no comprenden el universo y el arte medio maacutes emotivo compresible y de raacutepida difusioacuten puede ayudarles ldquoEl pueblo a traveacutes del arte se entera del por queacute de su miacutesera situacioacuten econoacutemica de su incultura de su deficiencia bioloacutegica de su ancestral opresioacuten y tambieacuten de coacutemo cambiar esa situacioacutenrdquo
Asiacute el Departamento de Bellas Artes visualiza al arte como directa expresioacuten de las manifestaciones de la cultura del pueblo ldquoY dentro de la disciplina de su labor puso como norma de su obra divulgadora la ensentildeanza popular la accioacuten siempre directa y precisa que expresa las realidades de la naturaleza y de la sociedadrdquo
El Departamento de Bellas Artes sostiene que la funcioacuten del arte es social por obligacioacuten eacutetica debe ser un arte comprometido Para cumplir su cometido llevoacute a cabo acciones concretas modificoacute el contenido de las canciones para difundir coros socialistas de difundioacute la muacutesica folcloacuterica estimuloacute la literatura proletaria favorecioacute obras de tendencia socialista y se fundaron escuelas para los trabajadores Esta orientacioacuten le da un matiz diferente a la cultura siempre llena de tonos rojos y voces altas demagoacutegicas en muchos casos que defienden a la cultura proletaria como la cultura de la Revolucioacuten Esta tendencia izquierdista dentro de la SEP se fortalece en 1935 cuando Gonzalo Vaacutezquez Vela ocupa su titularidad daacutendole un nuevo auge a las misiones culturales
En 1937 La Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios celebra su congreso en el Palacio de Bellas Artes en ese congreso soacutelo se presentoacute una ponencia sobre danza titulada ldquoProblemas de la danza mexicana moderna y una posible solucioacutenrdquo
El autor de la ponencia era Carlos Meacuterida ya desvinculado de la escuela de la danza y de las instituciones oficiales de cultura Esta ponencia levantoacute un gran revuelo en el congreso por su propuesta en pro de la teacutecnica de danza moderna norteamericana lo que chocaba con el nacionalismo imperante Soacutelo Germaacuten List Arzubide lo apoyoacute y finalmente fue aceptada haciendo la peticioacuten al gobierno de la creacioacuten de una escuela experimental de danza con teacutecnica moderna y cinco caracteriacutesticas ldquoEducacioacuten de acuerdo con las actuales corrientes coreograacuteficas en cuanto a la teacutecnica pero finalmente mexicana y de temaacutetica social contar con un consejo interdisciplinario la instalacioacuten de talleres que apoyen la profesioacuten danciacutestica la investigacioacuten por medio de aparatos mecaacutenicos de la danza mexicanardquo
La ponencia deciacutea que la danza mexicana para ser nacional y universal debiacutea tener conocimiento de la teacutecnica moderna y el estudio de la coreografiacutea popular nacional La danza ha tenido transformaciones deciacutea Meacuterida en su teacutecnica con sentidos ideoloacutegicos seguacuten la expresioacuten de cada eacutepoca
Un antildeo despueacutes el 16 de Noviembre de 1938 Meacuterida presentoacute nuevamente a la Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios su proyecto de una accioacuten tendiente al desarrollo de la danza en Meacutexico y en Noviembre de 1939 otra ponencia ahora ante la Conferencia Nacional de Educacioacuten Organizada por el Sindicato de Trabajadores de la Ensentildeanza de la Republica Mexicana con el nombre de ldquoLa danza y el Departamento de Danza de Bellas Artesrdquo Ambas se desprendiacutean de la primera ponencia mencionada y puntualizada y otros aspectos que permitiriacutean a su juicio el desarrollo de la danza mexicana
El lapso de 1939-1940 resultoacute un periodo clave para la danza mexicana no soacutelo porque estalloacute abiertamente la segunda guerra mundial y parte considerable de la actividad artiacutestica concentroacute sus objetivos en el continente americano sino tambieacuten porque se encontraban maduras las condiciones para el surgimiento de una danza moderna auteacutenticamente mexicana una danza en la cuaacutel se incorporaraacute los elementos teacutecnicos que ya se habiacutean desarrollado en Estados Unidos
Con esto Meacuterida nuevamente teniacutea participacioacuten abierta en la danza su intereacutes manteniacutea ahora reforzado por su acercamiento a la danza moderna norteamericana
La Nueva danza se gestoacute en Estados Unidos y su maacutexima exponente fue Martha Graham Esta nueva danza utiliza al cuerpo en su totalidad no trata de dar prestigio individual como es el caso del Ballet que ademaacutes ante los ojos de Meacuterida ya estaba desgastado sino que retoma la
colectividad Los temas de la nueva danza fueron producto de la realidad en que se viviacutea Meacuterida propuso seguir ese camino ya explorado de la danza norteamericana que inyectariacutea ldquosavia a la danza mexicanardquo por su potencia expresiva
Tambieacuten propuso que se realizaran seis Ballets experimentales inspirados en temas mexicanos (folclor costumbres vida actual) y que se montaran en Meacutexico una o dos obras representativas de la danza moderna norteamericana
Sin embargo las propuestas de Meacuterida en cuanto a la teacutecnica la formacioacuten de una compantildeiacutea la creacioacuten de una instancia dentro de Departamento de Bellas Artes que tratara exclusivamente de danza etc todaviacutea rebasaban en mucho el campo danciacutestico y los intereses gubernamentales que como siempre ha sido relegaban a la danza el uacuteltimo lugar de sus actividades Sin embargo estas propuestas prepararon el camino para el desarrollo de la danza mexicana Las ideas de Meacuterida lo impulsaraacuten en breve a invitar a una artista norteamericana de la corriente de Martha Graham que contribuiriacutean a cambiar la dinaacutemica del campo danciacutestico de nuestro paiacutes su nombre Waldeen
Respecto a la danza se le da muy poca importancia en los informes soacutelo se habla de las actividades de La Escuela de Danza ya sea las escolares o la de servicio social Especialmente sobre estas uacuteltimas se hace referencia a las participaciones en actos oficiales que tuvieron una franca tendencia nacionalista
En 1935 fue destituido Carlos Meacuterida y el jefe del Departamento de Bellas Artes Muntildeos Cota nombroacute a Francisco Domiacutenguez director de la Escuela de Danza la que se cambioacute de local ahora ubicaacutendose en el Palacio de Bellas Artes (el cual fue inaugurado el 30 de Septiembre de 1934) Las nuevas instalaciones contaban con toda la infraestructura requerida por la Escuela y los maestros en ese momento eran Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminka Gabriel Ruiz Moiseacutes Fernaacutendez de Lara y Tessy Marcueacute En 1937 nuevamente hubo cambios en la direccioacuten de la Escuela de Danza El 19 de Enero se reunieron los maestros de dicha escuela en el Departamento de Bellas Artes para discutir la licencia de seis meses que se habiacutea otorgado a Francisco Domiacutenguez como director y ahiacute mismo se designoacute a Nellie Campobello como suplente durante su ausencia lo que seria ratificado oficialmente por Muntildeoz Cota Tambieacuten se formoacute un consejo para el funcionamiento de la escuela siendo sus miembros las Campobello y Estrella Morales Asiacute inicioacute el reinado de Nellie Campobello como directora de esta escuela hasta 1984
La escuela tomoacute el nombre de Escuela Nacional de Danza se modificaron el reglamento y el plan de estudio Ahora se pretendiacutea impartir ensentildeanza profesional danciacutestica basaacutendose en la teacutecnica del Ballet difundirla entre la poblacioacuten para formar un puacuteblico e influir en la creacioacuten de escuelas de danza en el paiacutes
El 30 de Junio de 1937 en El Palacio de Bellas Artes se presentoacute la Escuela Nacional de Bellas Artes con la Zandunga coreografiacutea de Gloria Campobello bailando ella y sus alumnas y el Jarabe Tapatiacuteo bailando Rosa y Amelia Bell Del 4 al 12 de Noviembre nuevamente la Escuela Nacional de Danza tuvo su primera exhibicioacuten previa al reconocimiento del fin de cursos en el Palacio de Bellas Artes Se presentan ejercicios riacutetmicos de Tessy Marcueacute y Linda Costa bailables de teacutecnica Rusa de Estrella Morales danzas de teacutecnica Italiana de Carmen Galeacute Danza de las horas de Linda Costa y Ballet Mexicano de Nellie Campobello
En diciembre de ese mismo antildeo Ballets mexicanos de las Campobello Columnas de Tamara Danilova La cascada infiel de Gloria Campobello Movimiento en claro oscuro estreno de Estrella Morales Dos estampas o Ballet Tarahumara estreno de Gloria Campobello Hay una gran cantidad de coreografiacuteas que aparecen a partir de esta nueva direccioacuten
Merece mencioacuten especial el montaje de las Siacutelfides que hizo Gloria Campobello sobre la original de Fokine Esta obra la presentoacute el Ballet Ruso de Montecarlo en 1934 uacutenica oportunidad en que Gloria Campobello pudo conocerla Ella montoacute su propia versioacuten y ldquola suya fue una verdadera creacioacuten inspirada en el Ballet que habiacutea visto en dos o tres ocasiones logroacute captar toda la esencia y el estilo
Los creacuteditos en la temporada de Noviembre de 1938 fueron direccioacuten artiacutestica de Gloria Campobello como bailarines reconocidos Socorro Bastida Guillermina Bravo Bertha Hidalgo Mariacutea Roldaacuten Lucia Segarra Estela Trueba Roberto Jimeacutenez Edmeacutee Peacuterez entre otros
En 1939 el recientemente formado consejo de maestros modificoacute de nueva cuenta el plan de estudios (vigente de 1939 a 1951) ahora consistiacutea en dos ciclos tres antildeos de vocacional y tres antildeos de profesional
Desde el momento que Nellie Campobello ocupoacute la direccioacuten de la Escuela Nacional de Danza surgieron una serie de problemas provocados por su actitud su racismo su decisioacuten arbitraria y su negativa a que los alumnos tuvieran otras actividades fuera de la escuela Continuamente teniacutea problemas con alumnos maestros y padres de familia
Es justo hacer referencia a las primeras generaciones de bailarinas egresadas de la Escuela Nacional de Danza quienes debieron enfrentar enormes problemas familiares y sociales por defender su vocacioacuten A pesar de la aceptacioacuten inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela y por tanto a la actividad danciacutestica en los antildeos 30 todaviacutea no era aceptada la danza como una profesioacuten Lo que no ha logrado aun en la actualidad
A finales de los treintas la danza habiacutea pasado un mayor grado de profesionalismo ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementos teacutecnicos necesarios aunque con deficiencias Ya existiacutean bailarines aptos para esas creaciones ya las Campobello y otros creadores habiacutean acumulado experiencia como coreoacutegrafos y habiacutea logrado un incipiente puacuteblico para este arte El campo de la danza estaba listo para construirse asiacute mismo
Encontramos muchas obras danciacutesticas que tanto las Campobello como los otros maestros y bailarines realizaron con temas mexicanos recuperando las investigaciones de los misioneros y haciendo las propias
SURGIMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA
Se crea en 1932 bajo el nombre de Escuela de Danza dependiente de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Su primer director fue el pintor Carlos Meacuterida (1932-1935) En 1936 la escuela se ubica en el tercer piso del Palacio de Bellas Artes ya bajo la direccioacuten del profesor y compositor Francisco Domiacutenguez Los principales colaboradores en esa eacutepoca son Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Estrella Morales Luis Felipe Obregoacuten Ernesto Aguero Tessy Marcueacute Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminska Gabriel Ruiz y Moiseacutes F De Lara
De 1937 a 1983 la escuela estuvo dirigida por la Maestra Nellie Campobello fundadora del Ballet Carroll y directora del Ballet de la Ciudad de Meacutexico En 1937 la institucioacuten pasa a denominarse Escuela Nacional de Danza De 1939 a 1951 funciona bajo un solo plan de estudios Este contiene la teacutecnica claacutesica a la que se relaciona con las danzas mexicanas espantildeolas y prehispaacutenicas
A partir de 1941 se puso eacutenfasis en la danza moderna bajo la influencia de Nijinski Isadora Duncan Dalcroz y Laban Ademaacutes del desarrollo propiamente danciacutestico se buscoacute la vinculacioacuten con el entorno social por lo que se dio una orientacioacuten hacia el nacionalismo La nueva corriente coincidioacute con el momento en que Anna Sokolow Waldeen y Joseacute Limoacuten impulsaron la danza moderna en Meacutexico
En 1946 la Presidencia de la Repuacuteblica decreta ubicar la sede de la Escuela Nacional de Danza y al Ballet de la Ciudad de Meacutexico en un predio situado en la zona de Lomas de Chapultepec El Ballet habiacutea sido fundado en 1941 con Nellie Campobello como su directora Tuvo como propoacutesito perfeccionar las teacutecnicas modernas de los bailarines mexicanos Para ello se invitoacute a bailarines extranjeros profesores y coreoacutegrafos destacados Tambieacuten se propuso continuar la preparacioacuten de los alumnos de la Escuela Nacional de Danza mejorar el nivel cultural del puacuteblico y promover la realizacioacuten de investigaciones para lograr la depuracioacuten de la danza folkloacuterica nacional
Con la creacioacuten del Instituto Nacional de Bellas Artes en 1946 la Escuela pasa a depender de eacuteste asignaacutendosele la funcioacuten educativa mientras que al Ballet de la Ciudad de Meacutexico se le confirioacute la de difusioacuten
El Jarabe Tapatiacuteo
Este baile de cortejo se popularizoacute tanto que fue declarado Bailable Nacional Esto sucedioacute porque en la gira de la famosa bailarina Rusa Ana Pavlova por Meacutexico en 1919 eacutesta se enamoroacute de la cultura y los suntuosos trajes regionales e incluyoacute El Jarabe Tapatiacuteo vestida de China Poblana como parte de su repertorio permanente Las autoridades culturales Mexicanas concluyeron que tan grande honor hacia al Jarabe el baile mas importante de Meacutexico y que deberiacutea bailarse en puntas vistiendo el traje de China Poblana (vea abajo) Este baile mexicano nacioacute durante la revolucioacuten (1910-) como estandarte de
unidad nacional pues incluye los estiacutelos danciacutesticos mas famosos de diversas regiones en una mezcla denominada jarabe Por cierto la razoacuten del porqueacute se le llama jarabe al estiacutelo ha mantenido a los expertos de la danza de la grentildea O es relativo a la dulzura entre la pareja o a la mezcolanza de elementos que le componen Pues la palabra Jarabe se deriva de la palabra aacuterabe Xarab y significa mezcla de hierbas
El Jarabe Tapatiacuteo cuenta con los siguientes aires
Jarabe de Jalisco - Del estado del mismo nombre Jarabe del Atole - Dominio Puacuteblico a finales de 1800s Son del Palomo - Tal vez el son mas comuacuten del folklore Mexicano a Jarana Yucateca - El baile tiacutepico de la Peniacutensula Yucateca Jarabe Moreliano - Del Estado de Michoacaacuten La Diana - El Aplauso Musical Mexicano
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
Todos los cereales que
se muestran son los
que aparecen en el
plato del buen comer y
como sabemos es muy
importante consumirla
en nuestras comidas
diarias ya que nos
aporta energiacutea
Comer saludablemente
con todos los alimentos
contenidos en el plato
de la demostracioacuten es
muy buena comida
alimenticia y saludable
ya que necesitamos de
ella
Nos dimos cuenta de
la importancia de
tener una dieta
balanceada
consumiendo
alimentos de todos
los grupos
ESPANtildeOL
El renacimiento
Se trata de representar todo lo que acontecioacute en la
eacutepoca del renacimiento en donde empezoacute la
imprenta de libros que en su tiempo eran muy
valiosos los libros
Te demostraremos maacutes adelante algunas obras
literarias que surgieron en esas eacutepocas
Literatura del renacimiento
LITERATURA DEL RENACIMIENTO
Pietro Bembo fue el rector del gusto literario en la Italia del siglo XVI
La literatura renacentista forma parte de un movimiento maacutes general del Renacimiento que
experimenta la cultura occidental en los siglos XV y XVI aunque sus primeras manifestaciones
pueden ser observadas en la Italia de los siglos XIII y XIV Se caracteriza por la recuperacioacuten
humanista de la literatura claacutesica grecolatina y se difunde con gran pujanza gracias a la
invencioacuten de la imprenta hacia 1450
La novedad afecta tanto a los temas como a las formas Entre los primeros cabe destacar el
antropocentrismo el intereacutes por la naturaleza y la recuperacioacuten de la mitologiacutea claacutesica La
filosofiacutea recupera las ideas platoacutenicas y las pone al servicio del cristianismo La buacutesqueda del
placer sensorial y el espiacuteritu criacutetico y racionalista completan el ideario de la eacutepoca En cuanto a
los aspectos formales se recupera la preceptiva claacutesica (cuya raiacutez estaacute en la Poeacutetica de
Aristoacuteteles basada en el principio artiacutestico de la imitacioacuten Tambieacuten se desarrollan nuevos
geacuteneros (como el ensayo) y modelos meacutetricos (entre los que destaca el soneto como forma
estroacutefica y el endecasiacutelabo como tipo de verso)
Los precedentes de Dante Petrarca y Boccaccio dan lugar a un esplendor de la literatura
renacentista en Italia en el siglo XVI La figura directriz del gusto poeacutetico renacentista de ese
siglo seraacute Pietro Bembo que escribioacute canciones petrarquistas y sonetos pero sobre todo se
erigioacute en el aacuterbitro de la literatura italiana de su tiempo que fue el centro de irradiacioacuten
internacional de este movimiento
Renacer es volver a nacer sin
los mismos errores y
graduarse con honores
LIBRO MAS LEIacuteDO POR LAS EacutePOCAS DEL RENACIMIENTO
Lazarillo de Tormes
RESUMEN 1
Capitulo 1-Laacutezaro y el ciego La idea central es la evolucioacuten de Laacutezaro que pasa de ser un nintildeo ingenuo e inocente sin conocimientos de la vida a convertirse en el paradigma de piacutecaro muchacho joven que debe defenderse por siacute mismo en la vida para poder comer cada diacutea Una referencia constante en este tratado seraacute la del hambre Laacutezaro dedica todos sus esfuerzos a engantildear al ciego un hombre de gran astucia para conseguir algo de comida o de vino cada diacutea Al finalizar el tratado Laacutezaro se venga de todas las palizas a las que lo sometioacute el ciego engantildeando a su amo y abandonaacutendolo a su suerte
Capitulo 2-Laacutezaro y el cleacuterigo de Maqueda El cleacuterigo al que sirve Laacutezaro es un hombre mezquino y miserable que se niega a alimentar adecuadamente a su sirviente y que guarda los pocos alimentos que hay en su casa bajo llave en un arca Laacutezaro atenazado una vez maacutes por el hambre y enflaquecido debe agudizar su astucia al maacuteximo para poder hacerse con alguacuten mendrugo de pan que llevarse a la boca Finalmente enterado el cleacuterigo de los engantildeos y robos del muchacho decide prescindir de sus servicios
Capitulo 3-Laacutezaro y un escudero El escudero es un noble de bajo nivel venido a menos que vive en la maacutes absoluta miseria pero que auacuten asiacute se empentildea en mantener una falsa imagen de tranquilidad respetabilidad y riqueza Laacutezaro no comprende las iacutenfulas de grandeza de su amo pero se compadece de eacutel y lo alimenta muchas veces Acosado por los acreedores el escudero huye de la ciudad por lo que esta vez es el amo el que abandona al criado
Capitulo 4-Laacutezaro y un fraile de la Merced Laacutezaro habla de su nuevo amo un fraile de la Merced poco amigo de las obligaciones propias de un religioso y que se pasa el diacutea de un lado para otro atendiendo ciertos negocios cuya naturaleza nunca se aclara Ademaacutes el tratado finaliza diciendo por estas y otras cosillas que no cuento dejeacute a mi amo Este final deja todas las posibilidades abiertas iquestqueacute seraacuten esas cosillas por las que Laacutezaro decidioacute dejar al fraile
Capitulo 5- Laacutezaro y un buldero El buldero era un sacerdote que se dedicaba a recorrer las parroquias vendiendo bulas indulgencias papales que permitiacutean que quienes las compraran no tuvieran que cumplir con ciertos preceptos religiosos (como el ayuno abstenerse de carne durante la Cuaresma etc) Laacutezaro describe las sucias artimantildeas utilizadas por el sacerdote para vender sus bulas sin ninguacuten tipo de sentimiento religioso verdadero y con el uacutenico objetivo de conseguir buenos beneficios
Capitulo 6- Laacutezaro con un capellaacuten Una vez maacutes el amo de Laacutezaro seraacute un religioso En este caso el capellaacuten permite que Laacutezaro trabaje como aguador por la ciudad Una vez que el muchacho ha conseguido beneficios y ha podido cambiar sus ropajes Laacutezaro decide dejar el trabajo y buscarse un nuevo amo
Capitulo 7- Laacutezaro cuenta el motivo de su carta Tras trabajar con un alguacil (policiacutea) empleo que le parecioacute demasiado peligroso Laacutezaro se pone al servicio de un arcipreste quien le sugiere que contraiga matrimonio con una de sus sirvientas Cuentan las malas lenguas en la ciudad que en realidad el deseo del arcipreste era dar un aire de decencia a su relacioacuten con la mujer de Laacutezaro que en realidad era su barragana (amante) Laacutezaro que conoce los rumores prefiere hacer oiacutedos sordos ha alcanzado la felicidad y cierto renombre en la ciudad eso siacute a cambio de renunciar a su honor y de permitir las infidelidades de su esposa
HISTORIA
Eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
La revolucioacuten de Independencia de 1810
La revolucioacuten de Independencia de 1810
El inicio de un largo proceso de revoluciones burguesas en Meacutexico
En el caso del proceso revolucionario de 1810 este no se puede explicar sin el conjunto
de acontecimientos que se desataban en finales del siglo XVIII y principios del XIX La
revolucioacuten de independencia norteamericana asiacute como la revolucioacuten francesa habiacutean
generado una gran expectacioacuten en los sectores ilustrados del bajo clero y sectores
medios del ejeacutercito en la posibilidad de una reforma que diera pie ala independencia de
Meacutexico En 1808 en el marco de la invasioacuten napoleoacutenica a Espantildea habiacutea sido frustrado a
sangre y fuego un intento digamos ldquoinstitucionalrdquo de independencia por parte de los
funcionarios criollos del ayuntamiento de la ciudad de Meacutexico
A finales del siglo XVII en Espantildea la casa de los Habsburgo (estirpe que gobernoacute
durante los siglos anteriores) se queda sin descendencia y se inicia una lucha por la
corona espantildeola La victoria de los Borbones en la guerra de sucesioacuten espantildeola permitioacute
al nuevo monarca emprender una serie de reformas cuyo fin era centralizar el gobierno
sanear las finanzas puacuteblicas y reorganizar las fuerzas armadas
Las reformas borboacutenicas haciacutean praacutecticamente imposible que un criollo ocupara alguacuten
cargo por lo que el rechazo a la corona era generalizado en este sector Por otra parte
algunos sectores de espantildeoles peninsulares empezaron a ver con desagrado las nuevas
reformas ya que consideraban que eran muy liberales ellos teniacutean el poder poliacutetico pero
no el econoacutemico que lo teniacutean algunos criollos
En la Nueva Espantildea la conspiracioacuten inicio al tiempo que fue ocupada la peniacutensula por
Napoleoacuten propusieron la creacioacuten de una junta de Gobierno semejante a las que
funcionaban en Espantildea contra el invasor con la esperanza de que le poder pasara al
pueblo es decir a los criollos ricos La reaccioacuten de los peninsulares no se hizo esperar
Temiendo que la colonia se independizara y con ello se acabara sus privilegios
encarcelaron a los rebeldes
El estallido
En la madrugada del 16 de septiembre de 1810 en el pueblo de Dolores de la
intendencia de Guanajuato al mando del cura Miguel Hidalgo cientos de campesinos
mineros indiacutegenas y mestizos se lanzaron a la insurreccioacuten
Pronto se vieron al frente de millares de entusiastas insurgentes no era un cuerpo bien
armado y disciplinado ni estaba provisto de alimentos pese a su desorganizacioacuten
avanzaron incontenibles Despueacutes de tomar Celaya Guanajuato y Valladolid Hidalgo se
dirigioacute a la capital del paiacutes pasando antes por le monte de la Cruces el cual divide a
Toluca del Valle de Meacutexico Ahiacute sostuvo un duro enfrentamiento con las tropas realistas
donde por cierto participoacute como capitaacuten Agustiacuten de Iturbide Tras la victoria del ejercito
insurgente que ya contaba con maacutes de 100 mil combatientes el camino estaba
totalmente abierto para la toma de la ciudad de Meacutexico sin embargo Hidalgo decide
regresar a Valladolid y marchar a Guadalajara a pesar de los consejos de Allende del
entusiasmo de las masas y de la enorme simpatiacutea que habiacutea despertado en las clases
explotadas de la ciudad de Meacutexico que lo veiacutean como un libertador Posiblemente queriacutea
evitar un saqueo y una masacre como la de Guanajuato lo cierto es que la toma de la
ciudad se hubiera dado con relativa facilidad
Finalmente el 21 de enero de 1811 las fuerzas insurgentes son derrotadas por el
ejeacutercito realista comandado por Calleja en la batalla del Puente de Calderoacuten Los
dirigentes lograron escapar por poco tiempo Allende fue fucilado el 26 de junio de 1811
e Hidalgo el 30 de julio del mismo antildeo Las cabezas de Miguel Hidalgo Allende Aldama
y Jimeacutenez fueron colocadas en octubre en los cuatro aacutengulos de la Alhoacutendiga de
Granaditas en Guanajuato como amenaza para las masas campesinas para que no se
volvieran a levantar sin embargo la revolucioacuten no terminariacutea aquiacute En el sur Morelos
pasoacute de guerrillas a un ejeacutercito muy disciplinado con el que toma Aculco Oaxaca y
Morelia por su lado Loacutepez Rayoacuten hace una junta en Zitaacutecuaro y forma un congreso
mientras que Pedro Moreno sosteniacutea la independencia en Jalisco Fusilan a Morelos en
1815 y con eacutel se acaba el movimiento militar quedando a nivel de guerrillas campesinas
que continuariacutean presentes durante los siguientes antildeos
Las danzas en la eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
LA DANZA DURANTE EL NACIONALISMO MEXICANO
La historia de la nueva danza en Meacutexico inicia en los antildeos veinte con la preocupacioacuten de la identidad nacional iquestQuieacutenes somos iquestCuaacuteles son nuestras caracteriacutesticas Tambieacuten a las iniciadoras de la danza moderna norteamericana Doris Humphrey y Martha Graham les preocupo reconocer su realidad y reconocerse en ella
Artes
Aunque la fase nacionalista de la cultura como ya lo vimos comenzoacute antes con la muacutesica al tomar los compositores las canciones del pueblo para usarlas como materia prima de conciertos y sinfoniacuteas Ya el ballet claacutesico habiacutea construido su vocabulario a partir de las danzas campesinas El mayor eacutexito de esta tendencia lo logro la danza romaacutentica y despueacutes los ballets rusos de Serge Diaghilev con Nijinski y Paacutevlova como estrellas
Los coroacutegrafos de esta etapa nacionalista influidos tanto por los muacutesicos como por los muralistas de ese tiempo siguieron la foacutermula de tomar del pueblo lo que en ese momento cultural resultaba atractivo
De la danza moderna mexicana puede decirse que fue un producto consecuente con la renovacioacuten operada en el ambiente cultural del paiacutes ya que se consideraba que el ballet claacutesico no manifestaba el espiacuteritu de la tendencia nacionalista Aprovechando lo que en materia teacutecnica se habiacutea experimentado en Estados Unidos y en Europa bajo el principio de rechazo al formalismo del ballet entre 1930 y 1940 se inicio en Meacutexico la aplicacioacuten de un nuevo concepto de la danza Fundamentalmente se aspiraba a hacer de ella una expresioacuten maacutes afiacuten a la tradicioacuten del paiacutes extraordinariamente rica en este arte cultivado por los indiacutegenas desde los maacutes remotos tiempos precolombinos
Desde el 30-30 de Nellie Campobello sobre la Revolucioacuten Mexicana que bailaban cientos de jovencitas en los estadios hasta la estilizacioacuten ldquoa lo Indio Fernaacutendezrdquo de la mayor parte de las danzas creadas en los antildeos cuarenta y cincuenta estaba siempre presente la necesidad de reconocernos
Emilio Fernaacutendez el Indio fue un destacado cineasta mexicano El y su camaroacutegrafo le dieron a este paiacutes imagen de exaltacioacuten idiacutelica Los paisajes campiranos eran soberbios y los atuendos de faldas con olanes rebozos y trenzas lustrosas para ellas y los trajes de charro para ellos eran de mejor gusto
Con un grupo entrenado por la coreoacutegrafa Waldeen en 1940 se estrenoacute en la ciudad de Meacutexico el ballet La Coronela (con muacutesica de Silvestre Revueltas) cuyo tema era el drama y las conquistas de la Revolucioacuten de 1910 Ana Sokolov con otro grupo rindioacute un servicio igualmente importante y entre varias coreografiacuteas que realizo puede mencionarse La madrugada del panadero Asiacute quedo definitivamente plantado lo que posteriormente habiacutea de alcanzar un fuerte arraigo y seguir un pausado pero seguro proceso de maduracioacuten traducido en fructiacuteferos resultados
Se han formado cerca de una docena de grupos profesionales auspiciados por el INBA la UNAM y varias dependencias gubernamentales entre estos grupos figuran Tonantzintla La Manda El Bracero Los Gallos El Chueco Zapata y El Demagogo
Asiacute es que entre la muacutesica nacionalista los eacutexitos de las peliacuteculas y las tendencias del estado a ldquoafirmar los valores nacionalesrdquo los artistas quedaron atrapados en la seduccioacuten de una imagen idiacutelica de Meacutexico Se explican entonces coreografiacuteas como En la Boda El zanate Tierra Huapango La manda Zapara y por supuesto La coronela
Surgimiento de la danza moderna nacionalista
Durante el gobierno de Laacutezaro Caacuterdenas hubo un reacomodo de las fuerzas sociales en una serie de cambios en el paiacutes en lo econoacutemico transformaciones en la estructura del reparto agrario un impulso a la industria y las nacionalizaciones que significaron un replanteamiento de los recursos econoacutemicos del paiacutes para su propio desarrollo y la postura de Meacutexico frente al capital extranjero
Por otro lado la organizacioacuten obrera la educacioacuten socialista y el surgimiento del nuevo partido oficial modificaron las instituciones poliacuteticas e ideoloacutegicas Este abrioacute las perspectivas para una democratizacioacuten siguiendo los lineamientos de la Revolucioacuten que llevaron a las clases sociales que habiacutean sido retraiacutedas en gobiernos anteriores para participar en las decisiones gubernamentales
Las amenazas del imperialismo norteamericano y el fascismo sirvieron como elemento de cohesioacuten que ayudaron al viacutenculo clases populares- gobierno y que redundoacute en mayor estabilidad para el reacutegimen Cardenista
La capacidad poliacutetica que tuvieron Caacuterdenas y su grupo al lograr la presidencia enfrentarse a Calles y despueacutes conseguir que eacuteste saliera del paiacutes se debioacute en mucho al apoyo popular que recibioacute Caacuterdenas y gano prestigio entre la elite en el poder y el partido oficial
El equipo que redactoacute el primer Plan Sexenal veiacutea a la cultura como la posibilidad de unificacioacuten nacional y radicalizoacute la postura ideoloacutegica del Estado por medio de la educacioacuten socialista que veniacutea planteaacutendose con anterioridad Con esta postura radical renacioacute el optimismo y se le dio un giro socializante al nacionalismo
Para Caacuterdenas elevar el nivel cultural del pueblo era esencial en una obra revolucionaria La cultura sin un concreto sentido de solidaridad con el dolor del pueblo no es fecunda es
cultura limitada mero adorno de paraacutesitos que estorban el programa colectivo El pensamiento se enaltece cuando lo anima la tragedia de los hombres en su buacutesqueda de la fecundidad en su lucha contra la naturaleza
De 1934 a 1935 el Secretario de Educacioacuten Puacuteblica fue Ignacio Garciacutea Teacutellez y el jefe del Departamento de Bellas Artes Joseacute Muntildeoz Cota Este uacuteltimo dice que la labor del Departamento desde la modificacioacuten del artiacuteculo 3deg Constitucional se ha encaminado hacia la conciencia revolucionaria de las masas Le corresponde a la SEP acabar con los vicios de los trabajadores (malestar econoacutemico retraso cultural y fanatismo) y el Departamento de Bellas Artes contribuye a ldquoestimular la produccioacuten artiacutestica nacional y facilitar y complementar la accioacuten de caraacutecter cientiacutefico desarrollada por otros organismosrdquo Considera que las masas proletarias ldquopor las condiciones en que viven carecen de la percepcioacuten necesaria para abarcar un fenoacutemeno natural o socialrdquo soacutelo sienten pero no comprenden el universo y el arte medio maacutes emotivo compresible y de raacutepida difusioacuten puede ayudarles ldquoEl pueblo a traveacutes del arte se entera del por queacute de su miacutesera situacioacuten econoacutemica de su incultura de su deficiencia bioloacutegica de su ancestral opresioacuten y tambieacuten de coacutemo cambiar esa situacioacutenrdquo
Asiacute el Departamento de Bellas Artes visualiza al arte como directa expresioacuten de las manifestaciones de la cultura del pueblo ldquoY dentro de la disciplina de su labor puso como norma de su obra divulgadora la ensentildeanza popular la accioacuten siempre directa y precisa que expresa las realidades de la naturaleza y de la sociedadrdquo
El Departamento de Bellas Artes sostiene que la funcioacuten del arte es social por obligacioacuten eacutetica debe ser un arte comprometido Para cumplir su cometido llevoacute a cabo acciones concretas modificoacute el contenido de las canciones para difundir coros socialistas de difundioacute la muacutesica folcloacuterica estimuloacute la literatura proletaria favorecioacute obras de tendencia socialista y se fundaron escuelas para los trabajadores Esta orientacioacuten le da un matiz diferente a la cultura siempre llena de tonos rojos y voces altas demagoacutegicas en muchos casos que defienden a la cultura proletaria como la cultura de la Revolucioacuten Esta tendencia izquierdista dentro de la SEP se fortalece en 1935 cuando Gonzalo Vaacutezquez Vela ocupa su titularidad daacutendole un nuevo auge a las misiones culturales
En 1937 La Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios celebra su congreso en el Palacio de Bellas Artes en ese congreso soacutelo se presentoacute una ponencia sobre danza titulada ldquoProblemas de la danza mexicana moderna y una posible solucioacutenrdquo
El autor de la ponencia era Carlos Meacuterida ya desvinculado de la escuela de la danza y de las instituciones oficiales de cultura Esta ponencia levantoacute un gran revuelo en el congreso por su propuesta en pro de la teacutecnica de danza moderna norteamericana lo que chocaba con el nacionalismo imperante Soacutelo Germaacuten List Arzubide lo apoyoacute y finalmente fue aceptada haciendo la peticioacuten al gobierno de la creacioacuten de una escuela experimental de danza con teacutecnica moderna y cinco caracteriacutesticas ldquoEducacioacuten de acuerdo con las actuales corrientes coreograacuteficas en cuanto a la teacutecnica pero finalmente mexicana y de temaacutetica social contar con un consejo interdisciplinario la instalacioacuten de talleres que apoyen la profesioacuten danciacutestica la investigacioacuten por medio de aparatos mecaacutenicos de la danza mexicanardquo
La ponencia deciacutea que la danza mexicana para ser nacional y universal debiacutea tener conocimiento de la teacutecnica moderna y el estudio de la coreografiacutea popular nacional La danza ha tenido transformaciones deciacutea Meacuterida en su teacutecnica con sentidos ideoloacutegicos seguacuten la expresioacuten de cada eacutepoca
Un antildeo despueacutes el 16 de Noviembre de 1938 Meacuterida presentoacute nuevamente a la Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios su proyecto de una accioacuten tendiente al desarrollo de la danza en Meacutexico y en Noviembre de 1939 otra ponencia ahora ante la Conferencia Nacional de Educacioacuten Organizada por el Sindicato de Trabajadores de la Ensentildeanza de la Republica Mexicana con el nombre de ldquoLa danza y el Departamento de Danza de Bellas Artesrdquo Ambas se desprendiacutean de la primera ponencia mencionada y puntualizada y otros aspectos que permitiriacutean a su juicio el desarrollo de la danza mexicana
El lapso de 1939-1940 resultoacute un periodo clave para la danza mexicana no soacutelo porque estalloacute abiertamente la segunda guerra mundial y parte considerable de la actividad artiacutestica concentroacute sus objetivos en el continente americano sino tambieacuten porque se encontraban maduras las condiciones para el surgimiento de una danza moderna auteacutenticamente mexicana una danza en la cuaacutel se incorporaraacute los elementos teacutecnicos que ya se habiacutean desarrollado en Estados Unidos
Con esto Meacuterida nuevamente teniacutea participacioacuten abierta en la danza su intereacutes manteniacutea ahora reforzado por su acercamiento a la danza moderna norteamericana
La Nueva danza se gestoacute en Estados Unidos y su maacutexima exponente fue Martha Graham Esta nueva danza utiliza al cuerpo en su totalidad no trata de dar prestigio individual como es el caso del Ballet que ademaacutes ante los ojos de Meacuterida ya estaba desgastado sino que retoma la
colectividad Los temas de la nueva danza fueron producto de la realidad en que se viviacutea Meacuterida propuso seguir ese camino ya explorado de la danza norteamericana que inyectariacutea ldquosavia a la danza mexicanardquo por su potencia expresiva
Tambieacuten propuso que se realizaran seis Ballets experimentales inspirados en temas mexicanos (folclor costumbres vida actual) y que se montaran en Meacutexico una o dos obras representativas de la danza moderna norteamericana
Sin embargo las propuestas de Meacuterida en cuanto a la teacutecnica la formacioacuten de una compantildeiacutea la creacioacuten de una instancia dentro de Departamento de Bellas Artes que tratara exclusivamente de danza etc todaviacutea rebasaban en mucho el campo danciacutestico y los intereses gubernamentales que como siempre ha sido relegaban a la danza el uacuteltimo lugar de sus actividades Sin embargo estas propuestas prepararon el camino para el desarrollo de la danza mexicana Las ideas de Meacuterida lo impulsaraacuten en breve a invitar a una artista norteamericana de la corriente de Martha Graham que contribuiriacutean a cambiar la dinaacutemica del campo danciacutestico de nuestro paiacutes su nombre Waldeen
Respecto a la danza se le da muy poca importancia en los informes soacutelo se habla de las actividades de La Escuela de Danza ya sea las escolares o la de servicio social Especialmente sobre estas uacuteltimas se hace referencia a las participaciones en actos oficiales que tuvieron una franca tendencia nacionalista
En 1935 fue destituido Carlos Meacuterida y el jefe del Departamento de Bellas Artes Muntildeos Cota nombroacute a Francisco Domiacutenguez director de la Escuela de Danza la que se cambioacute de local ahora ubicaacutendose en el Palacio de Bellas Artes (el cual fue inaugurado el 30 de Septiembre de 1934) Las nuevas instalaciones contaban con toda la infraestructura requerida por la Escuela y los maestros en ese momento eran Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminka Gabriel Ruiz Moiseacutes Fernaacutendez de Lara y Tessy Marcueacute En 1937 nuevamente hubo cambios en la direccioacuten de la Escuela de Danza El 19 de Enero se reunieron los maestros de dicha escuela en el Departamento de Bellas Artes para discutir la licencia de seis meses que se habiacutea otorgado a Francisco Domiacutenguez como director y ahiacute mismo se designoacute a Nellie Campobello como suplente durante su ausencia lo que seria ratificado oficialmente por Muntildeoz Cota Tambieacuten se formoacute un consejo para el funcionamiento de la escuela siendo sus miembros las Campobello y Estrella Morales Asiacute inicioacute el reinado de Nellie Campobello como directora de esta escuela hasta 1984
La escuela tomoacute el nombre de Escuela Nacional de Danza se modificaron el reglamento y el plan de estudio Ahora se pretendiacutea impartir ensentildeanza profesional danciacutestica basaacutendose en la teacutecnica del Ballet difundirla entre la poblacioacuten para formar un puacuteblico e influir en la creacioacuten de escuelas de danza en el paiacutes
El 30 de Junio de 1937 en El Palacio de Bellas Artes se presentoacute la Escuela Nacional de Bellas Artes con la Zandunga coreografiacutea de Gloria Campobello bailando ella y sus alumnas y el Jarabe Tapatiacuteo bailando Rosa y Amelia Bell Del 4 al 12 de Noviembre nuevamente la Escuela Nacional de Danza tuvo su primera exhibicioacuten previa al reconocimiento del fin de cursos en el Palacio de Bellas Artes Se presentan ejercicios riacutetmicos de Tessy Marcueacute y Linda Costa bailables de teacutecnica Rusa de Estrella Morales danzas de teacutecnica Italiana de Carmen Galeacute Danza de las horas de Linda Costa y Ballet Mexicano de Nellie Campobello
En diciembre de ese mismo antildeo Ballets mexicanos de las Campobello Columnas de Tamara Danilova La cascada infiel de Gloria Campobello Movimiento en claro oscuro estreno de Estrella Morales Dos estampas o Ballet Tarahumara estreno de Gloria Campobello Hay una gran cantidad de coreografiacuteas que aparecen a partir de esta nueva direccioacuten
Merece mencioacuten especial el montaje de las Siacutelfides que hizo Gloria Campobello sobre la original de Fokine Esta obra la presentoacute el Ballet Ruso de Montecarlo en 1934 uacutenica oportunidad en que Gloria Campobello pudo conocerla Ella montoacute su propia versioacuten y ldquola suya fue una verdadera creacioacuten inspirada en el Ballet que habiacutea visto en dos o tres ocasiones logroacute captar toda la esencia y el estilo
Los creacuteditos en la temporada de Noviembre de 1938 fueron direccioacuten artiacutestica de Gloria Campobello como bailarines reconocidos Socorro Bastida Guillermina Bravo Bertha Hidalgo Mariacutea Roldaacuten Lucia Segarra Estela Trueba Roberto Jimeacutenez Edmeacutee Peacuterez entre otros
En 1939 el recientemente formado consejo de maestros modificoacute de nueva cuenta el plan de estudios (vigente de 1939 a 1951) ahora consistiacutea en dos ciclos tres antildeos de vocacional y tres antildeos de profesional
Desde el momento que Nellie Campobello ocupoacute la direccioacuten de la Escuela Nacional de Danza surgieron una serie de problemas provocados por su actitud su racismo su decisioacuten arbitraria y su negativa a que los alumnos tuvieran otras actividades fuera de la escuela Continuamente teniacutea problemas con alumnos maestros y padres de familia
Es justo hacer referencia a las primeras generaciones de bailarinas egresadas de la Escuela Nacional de Danza quienes debieron enfrentar enormes problemas familiares y sociales por defender su vocacioacuten A pesar de la aceptacioacuten inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela y por tanto a la actividad danciacutestica en los antildeos 30 todaviacutea no era aceptada la danza como una profesioacuten Lo que no ha logrado aun en la actualidad
A finales de los treintas la danza habiacutea pasado un mayor grado de profesionalismo ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementos teacutecnicos necesarios aunque con deficiencias Ya existiacutean bailarines aptos para esas creaciones ya las Campobello y otros creadores habiacutean acumulado experiencia como coreoacutegrafos y habiacutea logrado un incipiente puacuteblico para este arte El campo de la danza estaba listo para construirse asiacute mismo
Encontramos muchas obras danciacutesticas que tanto las Campobello como los otros maestros y bailarines realizaron con temas mexicanos recuperando las investigaciones de los misioneros y haciendo las propias
SURGIMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA
Se crea en 1932 bajo el nombre de Escuela de Danza dependiente de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Su primer director fue el pintor Carlos Meacuterida (1932-1935) En 1936 la escuela se ubica en el tercer piso del Palacio de Bellas Artes ya bajo la direccioacuten del profesor y compositor Francisco Domiacutenguez Los principales colaboradores en esa eacutepoca son Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Estrella Morales Luis Felipe Obregoacuten Ernesto Aguero Tessy Marcueacute Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminska Gabriel Ruiz y Moiseacutes F De Lara
De 1937 a 1983 la escuela estuvo dirigida por la Maestra Nellie Campobello fundadora del Ballet Carroll y directora del Ballet de la Ciudad de Meacutexico En 1937 la institucioacuten pasa a denominarse Escuela Nacional de Danza De 1939 a 1951 funciona bajo un solo plan de estudios Este contiene la teacutecnica claacutesica a la que se relaciona con las danzas mexicanas espantildeolas y prehispaacutenicas
A partir de 1941 se puso eacutenfasis en la danza moderna bajo la influencia de Nijinski Isadora Duncan Dalcroz y Laban Ademaacutes del desarrollo propiamente danciacutestico se buscoacute la vinculacioacuten con el entorno social por lo que se dio una orientacioacuten hacia el nacionalismo La nueva corriente coincidioacute con el momento en que Anna Sokolow Waldeen y Joseacute Limoacuten impulsaron la danza moderna en Meacutexico
En 1946 la Presidencia de la Repuacuteblica decreta ubicar la sede de la Escuela Nacional de Danza y al Ballet de la Ciudad de Meacutexico en un predio situado en la zona de Lomas de Chapultepec El Ballet habiacutea sido fundado en 1941 con Nellie Campobello como su directora Tuvo como propoacutesito perfeccionar las teacutecnicas modernas de los bailarines mexicanos Para ello se invitoacute a bailarines extranjeros profesores y coreoacutegrafos destacados Tambieacuten se propuso continuar la preparacioacuten de los alumnos de la Escuela Nacional de Danza mejorar el nivel cultural del puacuteblico y promover la realizacioacuten de investigaciones para lograr la depuracioacuten de la danza folkloacuterica nacional
Con la creacioacuten del Instituto Nacional de Bellas Artes en 1946 la Escuela pasa a depender de eacuteste asignaacutendosele la funcioacuten educativa mientras que al Ballet de la Ciudad de Meacutexico se le confirioacute la de difusioacuten
El Jarabe Tapatiacuteo
Este baile de cortejo se popularizoacute tanto que fue declarado Bailable Nacional Esto sucedioacute porque en la gira de la famosa bailarina Rusa Ana Pavlova por Meacutexico en 1919 eacutesta se enamoroacute de la cultura y los suntuosos trajes regionales e incluyoacute El Jarabe Tapatiacuteo vestida de China Poblana como parte de su repertorio permanente Las autoridades culturales Mexicanas concluyeron que tan grande honor hacia al Jarabe el baile mas importante de Meacutexico y que deberiacutea bailarse en puntas vistiendo el traje de China Poblana (vea abajo) Este baile mexicano nacioacute durante la revolucioacuten (1910-) como estandarte de
unidad nacional pues incluye los estiacutelos danciacutesticos mas famosos de diversas regiones en una mezcla denominada jarabe Por cierto la razoacuten del porqueacute se le llama jarabe al estiacutelo ha mantenido a los expertos de la danza de la grentildea O es relativo a la dulzura entre la pareja o a la mezcolanza de elementos que le componen Pues la palabra Jarabe se deriva de la palabra aacuterabe Xarab y significa mezcla de hierbas
El Jarabe Tapatiacuteo cuenta con los siguientes aires
Jarabe de Jalisco - Del estado del mismo nombre Jarabe del Atole - Dominio Puacuteblico a finales de 1800s Son del Palomo - Tal vez el son mas comuacuten del folklore Mexicano a Jarana Yucateca - El baile tiacutepico de la Peniacutensula Yucateca Jarabe Moreliano - Del Estado de Michoacaacuten La Diana - El Aplauso Musical Mexicano
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
ESPANtildeOL
El renacimiento
Se trata de representar todo lo que acontecioacute en la
eacutepoca del renacimiento en donde empezoacute la
imprenta de libros que en su tiempo eran muy
valiosos los libros
Te demostraremos maacutes adelante algunas obras
literarias que surgieron en esas eacutepocas
Literatura del renacimiento
LITERATURA DEL RENACIMIENTO
Pietro Bembo fue el rector del gusto literario en la Italia del siglo XVI
La literatura renacentista forma parte de un movimiento maacutes general del Renacimiento que
experimenta la cultura occidental en los siglos XV y XVI aunque sus primeras manifestaciones
pueden ser observadas en la Italia de los siglos XIII y XIV Se caracteriza por la recuperacioacuten
humanista de la literatura claacutesica grecolatina y se difunde con gran pujanza gracias a la
invencioacuten de la imprenta hacia 1450
La novedad afecta tanto a los temas como a las formas Entre los primeros cabe destacar el
antropocentrismo el intereacutes por la naturaleza y la recuperacioacuten de la mitologiacutea claacutesica La
filosofiacutea recupera las ideas platoacutenicas y las pone al servicio del cristianismo La buacutesqueda del
placer sensorial y el espiacuteritu criacutetico y racionalista completan el ideario de la eacutepoca En cuanto a
los aspectos formales se recupera la preceptiva claacutesica (cuya raiacutez estaacute en la Poeacutetica de
Aristoacuteteles basada en el principio artiacutestico de la imitacioacuten Tambieacuten se desarrollan nuevos
geacuteneros (como el ensayo) y modelos meacutetricos (entre los que destaca el soneto como forma
estroacutefica y el endecasiacutelabo como tipo de verso)
Los precedentes de Dante Petrarca y Boccaccio dan lugar a un esplendor de la literatura
renacentista en Italia en el siglo XVI La figura directriz del gusto poeacutetico renacentista de ese
siglo seraacute Pietro Bembo que escribioacute canciones petrarquistas y sonetos pero sobre todo se
erigioacute en el aacuterbitro de la literatura italiana de su tiempo que fue el centro de irradiacioacuten
internacional de este movimiento
Renacer es volver a nacer sin
los mismos errores y
graduarse con honores
LIBRO MAS LEIacuteDO POR LAS EacutePOCAS DEL RENACIMIENTO
Lazarillo de Tormes
RESUMEN 1
Capitulo 1-Laacutezaro y el ciego La idea central es la evolucioacuten de Laacutezaro que pasa de ser un nintildeo ingenuo e inocente sin conocimientos de la vida a convertirse en el paradigma de piacutecaro muchacho joven que debe defenderse por siacute mismo en la vida para poder comer cada diacutea Una referencia constante en este tratado seraacute la del hambre Laacutezaro dedica todos sus esfuerzos a engantildear al ciego un hombre de gran astucia para conseguir algo de comida o de vino cada diacutea Al finalizar el tratado Laacutezaro se venga de todas las palizas a las que lo sometioacute el ciego engantildeando a su amo y abandonaacutendolo a su suerte
Capitulo 2-Laacutezaro y el cleacuterigo de Maqueda El cleacuterigo al que sirve Laacutezaro es un hombre mezquino y miserable que se niega a alimentar adecuadamente a su sirviente y que guarda los pocos alimentos que hay en su casa bajo llave en un arca Laacutezaro atenazado una vez maacutes por el hambre y enflaquecido debe agudizar su astucia al maacuteximo para poder hacerse con alguacuten mendrugo de pan que llevarse a la boca Finalmente enterado el cleacuterigo de los engantildeos y robos del muchacho decide prescindir de sus servicios
Capitulo 3-Laacutezaro y un escudero El escudero es un noble de bajo nivel venido a menos que vive en la maacutes absoluta miseria pero que auacuten asiacute se empentildea en mantener una falsa imagen de tranquilidad respetabilidad y riqueza Laacutezaro no comprende las iacutenfulas de grandeza de su amo pero se compadece de eacutel y lo alimenta muchas veces Acosado por los acreedores el escudero huye de la ciudad por lo que esta vez es el amo el que abandona al criado
Capitulo 4-Laacutezaro y un fraile de la Merced Laacutezaro habla de su nuevo amo un fraile de la Merced poco amigo de las obligaciones propias de un religioso y que se pasa el diacutea de un lado para otro atendiendo ciertos negocios cuya naturaleza nunca se aclara Ademaacutes el tratado finaliza diciendo por estas y otras cosillas que no cuento dejeacute a mi amo Este final deja todas las posibilidades abiertas iquestqueacute seraacuten esas cosillas por las que Laacutezaro decidioacute dejar al fraile
Capitulo 5- Laacutezaro y un buldero El buldero era un sacerdote que se dedicaba a recorrer las parroquias vendiendo bulas indulgencias papales que permitiacutean que quienes las compraran no tuvieran que cumplir con ciertos preceptos religiosos (como el ayuno abstenerse de carne durante la Cuaresma etc) Laacutezaro describe las sucias artimantildeas utilizadas por el sacerdote para vender sus bulas sin ninguacuten tipo de sentimiento religioso verdadero y con el uacutenico objetivo de conseguir buenos beneficios
Capitulo 6- Laacutezaro con un capellaacuten Una vez maacutes el amo de Laacutezaro seraacute un religioso En este caso el capellaacuten permite que Laacutezaro trabaje como aguador por la ciudad Una vez que el muchacho ha conseguido beneficios y ha podido cambiar sus ropajes Laacutezaro decide dejar el trabajo y buscarse un nuevo amo
Capitulo 7- Laacutezaro cuenta el motivo de su carta Tras trabajar con un alguacil (policiacutea) empleo que le parecioacute demasiado peligroso Laacutezaro se pone al servicio de un arcipreste quien le sugiere que contraiga matrimonio con una de sus sirvientas Cuentan las malas lenguas en la ciudad que en realidad el deseo del arcipreste era dar un aire de decencia a su relacioacuten con la mujer de Laacutezaro que en realidad era su barragana (amante) Laacutezaro que conoce los rumores prefiere hacer oiacutedos sordos ha alcanzado la felicidad y cierto renombre en la ciudad eso siacute a cambio de renunciar a su honor y de permitir las infidelidades de su esposa
HISTORIA
Eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
La revolucioacuten de Independencia de 1810
La revolucioacuten de Independencia de 1810
El inicio de un largo proceso de revoluciones burguesas en Meacutexico
En el caso del proceso revolucionario de 1810 este no se puede explicar sin el conjunto
de acontecimientos que se desataban en finales del siglo XVIII y principios del XIX La
revolucioacuten de independencia norteamericana asiacute como la revolucioacuten francesa habiacutean
generado una gran expectacioacuten en los sectores ilustrados del bajo clero y sectores
medios del ejeacutercito en la posibilidad de una reforma que diera pie ala independencia de
Meacutexico En 1808 en el marco de la invasioacuten napoleoacutenica a Espantildea habiacutea sido frustrado a
sangre y fuego un intento digamos ldquoinstitucionalrdquo de independencia por parte de los
funcionarios criollos del ayuntamiento de la ciudad de Meacutexico
A finales del siglo XVII en Espantildea la casa de los Habsburgo (estirpe que gobernoacute
durante los siglos anteriores) se queda sin descendencia y se inicia una lucha por la
corona espantildeola La victoria de los Borbones en la guerra de sucesioacuten espantildeola permitioacute
al nuevo monarca emprender una serie de reformas cuyo fin era centralizar el gobierno
sanear las finanzas puacuteblicas y reorganizar las fuerzas armadas
Las reformas borboacutenicas haciacutean praacutecticamente imposible que un criollo ocupara alguacuten
cargo por lo que el rechazo a la corona era generalizado en este sector Por otra parte
algunos sectores de espantildeoles peninsulares empezaron a ver con desagrado las nuevas
reformas ya que consideraban que eran muy liberales ellos teniacutean el poder poliacutetico pero
no el econoacutemico que lo teniacutean algunos criollos
En la Nueva Espantildea la conspiracioacuten inicio al tiempo que fue ocupada la peniacutensula por
Napoleoacuten propusieron la creacioacuten de una junta de Gobierno semejante a las que
funcionaban en Espantildea contra el invasor con la esperanza de que le poder pasara al
pueblo es decir a los criollos ricos La reaccioacuten de los peninsulares no se hizo esperar
Temiendo que la colonia se independizara y con ello se acabara sus privilegios
encarcelaron a los rebeldes
El estallido
En la madrugada del 16 de septiembre de 1810 en el pueblo de Dolores de la
intendencia de Guanajuato al mando del cura Miguel Hidalgo cientos de campesinos
mineros indiacutegenas y mestizos se lanzaron a la insurreccioacuten
Pronto se vieron al frente de millares de entusiastas insurgentes no era un cuerpo bien
armado y disciplinado ni estaba provisto de alimentos pese a su desorganizacioacuten
avanzaron incontenibles Despueacutes de tomar Celaya Guanajuato y Valladolid Hidalgo se
dirigioacute a la capital del paiacutes pasando antes por le monte de la Cruces el cual divide a
Toluca del Valle de Meacutexico Ahiacute sostuvo un duro enfrentamiento con las tropas realistas
donde por cierto participoacute como capitaacuten Agustiacuten de Iturbide Tras la victoria del ejercito
insurgente que ya contaba con maacutes de 100 mil combatientes el camino estaba
totalmente abierto para la toma de la ciudad de Meacutexico sin embargo Hidalgo decide
regresar a Valladolid y marchar a Guadalajara a pesar de los consejos de Allende del
entusiasmo de las masas y de la enorme simpatiacutea que habiacutea despertado en las clases
explotadas de la ciudad de Meacutexico que lo veiacutean como un libertador Posiblemente queriacutea
evitar un saqueo y una masacre como la de Guanajuato lo cierto es que la toma de la
ciudad se hubiera dado con relativa facilidad
Finalmente el 21 de enero de 1811 las fuerzas insurgentes son derrotadas por el
ejeacutercito realista comandado por Calleja en la batalla del Puente de Calderoacuten Los
dirigentes lograron escapar por poco tiempo Allende fue fucilado el 26 de junio de 1811
e Hidalgo el 30 de julio del mismo antildeo Las cabezas de Miguel Hidalgo Allende Aldama
y Jimeacutenez fueron colocadas en octubre en los cuatro aacutengulos de la Alhoacutendiga de
Granaditas en Guanajuato como amenaza para las masas campesinas para que no se
volvieran a levantar sin embargo la revolucioacuten no terminariacutea aquiacute En el sur Morelos
pasoacute de guerrillas a un ejeacutercito muy disciplinado con el que toma Aculco Oaxaca y
Morelia por su lado Loacutepez Rayoacuten hace una junta en Zitaacutecuaro y forma un congreso
mientras que Pedro Moreno sosteniacutea la independencia en Jalisco Fusilan a Morelos en
1815 y con eacutel se acaba el movimiento militar quedando a nivel de guerrillas campesinas
que continuariacutean presentes durante los siguientes antildeos
Las danzas en la eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
LA DANZA DURANTE EL NACIONALISMO MEXICANO
La historia de la nueva danza en Meacutexico inicia en los antildeos veinte con la preocupacioacuten de la identidad nacional iquestQuieacutenes somos iquestCuaacuteles son nuestras caracteriacutesticas Tambieacuten a las iniciadoras de la danza moderna norteamericana Doris Humphrey y Martha Graham les preocupo reconocer su realidad y reconocerse en ella
Artes
Aunque la fase nacionalista de la cultura como ya lo vimos comenzoacute antes con la muacutesica al tomar los compositores las canciones del pueblo para usarlas como materia prima de conciertos y sinfoniacuteas Ya el ballet claacutesico habiacutea construido su vocabulario a partir de las danzas campesinas El mayor eacutexito de esta tendencia lo logro la danza romaacutentica y despueacutes los ballets rusos de Serge Diaghilev con Nijinski y Paacutevlova como estrellas
Los coroacutegrafos de esta etapa nacionalista influidos tanto por los muacutesicos como por los muralistas de ese tiempo siguieron la foacutermula de tomar del pueblo lo que en ese momento cultural resultaba atractivo
De la danza moderna mexicana puede decirse que fue un producto consecuente con la renovacioacuten operada en el ambiente cultural del paiacutes ya que se consideraba que el ballet claacutesico no manifestaba el espiacuteritu de la tendencia nacionalista Aprovechando lo que en materia teacutecnica se habiacutea experimentado en Estados Unidos y en Europa bajo el principio de rechazo al formalismo del ballet entre 1930 y 1940 se inicio en Meacutexico la aplicacioacuten de un nuevo concepto de la danza Fundamentalmente se aspiraba a hacer de ella una expresioacuten maacutes afiacuten a la tradicioacuten del paiacutes extraordinariamente rica en este arte cultivado por los indiacutegenas desde los maacutes remotos tiempos precolombinos
Desde el 30-30 de Nellie Campobello sobre la Revolucioacuten Mexicana que bailaban cientos de jovencitas en los estadios hasta la estilizacioacuten ldquoa lo Indio Fernaacutendezrdquo de la mayor parte de las danzas creadas en los antildeos cuarenta y cincuenta estaba siempre presente la necesidad de reconocernos
Emilio Fernaacutendez el Indio fue un destacado cineasta mexicano El y su camaroacutegrafo le dieron a este paiacutes imagen de exaltacioacuten idiacutelica Los paisajes campiranos eran soberbios y los atuendos de faldas con olanes rebozos y trenzas lustrosas para ellas y los trajes de charro para ellos eran de mejor gusto
Con un grupo entrenado por la coreoacutegrafa Waldeen en 1940 se estrenoacute en la ciudad de Meacutexico el ballet La Coronela (con muacutesica de Silvestre Revueltas) cuyo tema era el drama y las conquistas de la Revolucioacuten de 1910 Ana Sokolov con otro grupo rindioacute un servicio igualmente importante y entre varias coreografiacuteas que realizo puede mencionarse La madrugada del panadero Asiacute quedo definitivamente plantado lo que posteriormente habiacutea de alcanzar un fuerte arraigo y seguir un pausado pero seguro proceso de maduracioacuten traducido en fructiacuteferos resultados
Se han formado cerca de una docena de grupos profesionales auspiciados por el INBA la UNAM y varias dependencias gubernamentales entre estos grupos figuran Tonantzintla La Manda El Bracero Los Gallos El Chueco Zapata y El Demagogo
Asiacute es que entre la muacutesica nacionalista los eacutexitos de las peliacuteculas y las tendencias del estado a ldquoafirmar los valores nacionalesrdquo los artistas quedaron atrapados en la seduccioacuten de una imagen idiacutelica de Meacutexico Se explican entonces coreografiacuteas como En la Boda El zanate Tierra Huapango La manda Zapara y por supuesto La coronela
Surgimiento de la danza moderna nacionalista
Durante el gobierno de Laacutezaro Caacuterdenas hubo un reacomodo de las fuerzas sociales en una serie de cambios en el paiacutes en lo econoacutemico transformaciones en la estructura del reparto agrario un impulso a la industria y las nacionalizaciones que significaron un replanteamiento de los recursos econoacutemicos del paiacutes para su propio desarrollo y la postura de Meacutexico frente al capital extranjero
Por otro lado la organizacioacuten obrera la educacioacuten socialista y el surgimiento del nuevo partido oficial modificaron las instituciones poliacuteticas e ideoloacutegicas Este abrioacute las perspectivas para una democratizacioacuten siguiendo los lineamientos de la Revolucioacuten que llevaron a las clases sociales que habiacutean sido retraiacutedas en gobiernos anteriores para participar en las decisiones gubernamentales
Las amenazas del imperialismo norteamericano y el fascismo sirvieron como elemento de cohesioacuten que ayudaron al viacutenculo clases populares- gobierno y que redundoacute en mayor estabilidad para el reacutegimen Cardenista
La capacidad poliacutetica que tuvieron Caacuterdenas y su grupo al lograr la presidencia enfrentarse a Calles y despueacutes conseguir que eacuteste saliera del paiacutes se debioacute en mucho al apoyo popular que recibioacute Caacuterdenas y gano prestigio entre la elite en el poder y el partido oficial
El equipo que redactoacute el primer Plan Sexenal veiacutea a la cultura como la posibilidad de unificacioacuten nacional y radicalizoacute la postura ideoloacutegica del Estado por medio de la educacioacuten socialista que veniacutea planteaacutendose con anterioridad Con esta postura radical renacioacute el optimismo y se le dio un giro socializante al nacionalismo
Para Caacuterdenas elevar el nivel cultural del pueblo era esencial en una obra revolucionaria La cultura sin un concreto sentido de solidaridad con el dolor del pueblo no es fecunda es
cultura limitada mero adorno de paraacutesitos que estorban el programa colectivo El pensamiento se enaltece cuando lo anima la tragedia de los hombres en su buacutesqueda de la fecundidad en su lucha contra la naturaleza
De 1934 a 1935 el Secretario de Educacioacuten Puacuteblica fue Ignacio Garciacutea Teacutellez y el jefe del Departamento de Bellas Artes Joseacute Muntildeoz Cota Este uacuteltimo dice que la labor del Departamento desde la modificacioacuten del artiacuteculo 3deg Constitucional se ha encaminado hacia la conciencia revolucionaria de las masas Le corresponde a la SEP acabar con los vicios de los trabajadores (malestar econoacutemico retraso cultural y fanatismo) y el Departamento de Bellas Artes contribuye a ldquoestimular la produccioacuten artiacutestica nacional y facilitar y complementar la accioacuten de caraacutecter cientiacutefico desarrollada por otros organismosrdquo Considera que las masas proletarias ldquopor las condiciones en que viven carecen de la percepcioacuten necesaria para abarcar un fenoacutemeno natural o socialrdquo soacutelo sienten pero no comprenden el universo y el arte medio maacutes emotivo compresible y de raacutepida difusioacuten puede ayudarles ldquoEl pueblo a traveacutes del arte se entera del por queacute de su miacutesera situacioacuten econoacutemica de su incultura de su deficiencia bioloacutegica de su ancestral opresioacuten y tambieacuten de coacutemo cambiar esa situacioacutenrdquo
Asiacute el Departamento de Bellas Artes visualiza al arte como directa expresioacuten de las manifestaciones de la cultura del pueblo ldquoY dentro de la disciplina de su labor puso como norma de su obra divulgadora la ensentildeanza popular la accioacuten siempre directa y precisa que expresa las realidades de la naturaleza y de la sociedadrdquo
El Departamento de Bellas Artes sostiene que la funcioacuten del arte es social por obligacioacuten eacutetica debe ser un arte comprometido Para cumplir su cometido llevoacute a cabo acciones concretas modificoacute el contenido de las canciones para difundir coros socialistas de difundioacute la muacutesica folcloacuterica estimuloacute la literatura proletaria favorecioacute obras de tendencia socialista y se fundaron escuelas para los trabajadores Esta orientacioacuten le da un matiz diferente a la cultura siempre llena de tonos rojos y voces altas demagoacutegicas en muchos casos que defienden a la cultura proletaria como la cultura de la Revolucioacuten Esta tendencia izquierdista dentro de la SEP se fortalece en 1935 cuando Gonzalo Vaacutezquez Vela ocupa su titularidad daacutendole un nuevo auge a las misiones culturales
En 1937 La Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios celebra su congreso en el Palacio de Bellas Artes en ese congreso soacutelo se presentoacute una ponencia sobre danza titulada ldquoProblemas de la danza mexicana moderna y una posible solucioacutenrdquo
El autor de la ponencia era Carlos Meacuterida ya desvinculado de la escuela de la danza y de las instituciones oficiales de cultura Esta ponencia levantoacute un gran revuelo en el congreso por su propuesta en pro de la teacutecnica de danza moderna norteamericana lo que chocaba con el nacionalismo imperante Soacutelo Germaacuten List Arzubide lo apoyoacute y finalmente fue aceptada haciendo la peticioacuten al gobierno de la creacioacuten de una escuela experimental de danza con teacutecnica moderna y cinco caracteriacutesticas ldquoEducacioacuten de acuerdo con las actuales corrientes coreograacuteficas en cuanto a la teacutecnica pero finalmente mexicana y de temaacutetica social contar con un consejo interdisciplinario la instalacioacuten de talleres que apoyen la profesioacuten danciacutestica la investigacioacuten por medio de aparatos mecaacutenicos de la danza mexicanardquo
La ponencia deciacutea que la danza mexicana para ser nacional y universal debiacutea tener conocimiento de la teacutecnica moderna y el estudio de la coreografiacutea popular nacional La danza ha tenido transformaciones deciacutea Meacuterida en su teacutecnica con sentidos ideoloacutegicos seguacuten la expresioacuten de cada eacutepoca
Un antildeo despueacutes el 16 de Noviembre de 1938 Meacuterida presentoacute nuevamente a la Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios su proyecto de una accioacuten tendiente al desarrollo de la danza en Meacutexico y en Noviembre de 1939 otra ponencia ahora ante la Conferencia Nacional de Educacioacuten Organizada por el Sindicato de Trabajadores de la Ensentildeanza de la Republica Mexicana con el nombre de ldquoLa danza y el Departamento de Danza de Bellas Artesrdquo Ambas se desprendiacutean de la primera ponencia mencionada y puntualizada y otros aspectos que permitiriacutean a su juicio el desarrollo de la danza mexicana
El lapso de 1939-1940 resultoacute un periodo clave para la danza mexicana no soacutelo porque estalloacute abiertamente la segunda guerra mundial y parte considerable de la actividad artiacutestica concentroacute sus objetivos en el continente americano sino tambieacuten porque se encontraban maduras las condiciones para el surgimiento de una danza moderna auteacutenticamente mexicana una danza en la cuaacutel se incorporaraacute los elementos teacutecnicos que ya se habiacutean desarrollado en Estados Unidos
Con esto Meacuterida nuevamente teniacutea participacioacuten abierta en la danza su intereacutes manteniacutea ahora reforzado por su acercamiento a la danza moderna norteamericana
La Nueva danza se gestoacute en Estados Unidos y su maacutexima exponente fue Martha Graham Esta nueva danza utiliza al cuerpo en su totalidad no trata de dar prestigio individual como es el caso del Ballet que ademaacutes ante los ojos de Meacuterida ya estaba desgastado sino que retoma la
colectividad Los temas de la nueva danza fueron producto de la realidad en que se viviacutea Meacuterida propuso seguir ese camino ya explorado de la danza norteamericana que inyectariacutea ldquosavia a la danza mexicanardquo por su potencia expresiva
Tambieacuten propuso que se realizaran seis Ballets experimentales inspirados en temas mexicanos (folclor costumbres vida actual) y que se montaran en Meacutexico una o dos obras representativas de la danza moderna norteamericana
Sin embargo las propuestas de Meacuterida en cuanto a la teacutecnica la formacioacuten de una compantildeiacutea la creacioacuten de una instancia dentro de Departamento de Bellas Artes que tratara exclusivamente de danza etc todaviacutea rebasaban en mucho el campo danciacutestico y los intereses gubernamentales que como siempre ha sido relegaban a la danza el uacuteltimo lugar de sus actividades Sin embargo estas propuestas prepararon el camino para el desarrollo de la danza mexicana Las ideas de Meacuterida lo impulsaraacuten en breve a invitar a una artista norteamericana de la corriente de Martha Graham que contribuiriacutean a cambiar la dinaacutemica del campo danciacutestico de nuestro paiacutes su nombre Waldeen
Respecto a la danza se le da muy poca importancia en los informes soacutelo se habla de las actividades de La Escuela de Danza ya sea las escolares o la de servicio social Especialmente sobre estas uacuteltimas se hace referencia a las participaciones en actos oficiales que tuvieron una franca tendencia nacionalista
En 1935 fue destituido Carlos Meacuterida y el jefe del Departamento de Bellas Artes Muntildeos Cota nombroacute a Francisco Domiacutenguez director de la Escuela de Danza la que se cambioacute de local ahora ubicaacutendose en el Palacio de Bellas Artes (el cual fue inaugurado el 30 de Septiembre de 1934) Las nuevas instalaciones contaban con toda la infraestructura requerida por la Escuela y los maestros en ese momento eran Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminka Gabriel Ruiz Moiseacutes Fernaacutendez de Lara y Tessy Marcueacute En 1937 nuevamente hubo cambios en la direccioacuten de la Escuela de Danza El 19 de Enero se reunieron los maestros de dicha escuela en el Departamento de Bellas Artes para discutir la licencia de seis meses que se habiacutea otorgado a Francisco Domiacutenguez como director y ahiacute mismo se designoacute a Nellie Campobello como suplente durante su ausencia lo que seria ratificado oficialmente por Muntildeoz Cota Tambieacuten se formoacute un consejo para el funcionamiento de la escuela siendo sus miembros las Campobello y Estrella Morales Asiacute inicioacute el reinado de Nellie Campobello como directora de esta escuela hasta 1984
La escuela tomoacute el nombre de Escuela Nacional de Danza se modificaron el reglamento y el plan de estudio Ahora se pretendiacutea impartir ensentildeanza profesional danciacutestica basaacutendose en la teacutecnica del Ballet difundirla entre la poblacioacuten para formar un puacuteblico e influir en la creacioacuten de escuelas de danza en el paiacutes
El 30 de Junio de 1937 en El Palacio de Bellas Artes se presentoacute la Escuela Nacional de Bellas Artes con la Zandunga coreografiacutea de Gloria Campobello bailando ella y sus alumnas y el Jarabe Tapatiacuteo bailando Rosa y Amelia Bell Del 4 al 12 de Noviembre nuevamente la Escuela Nacional de Danza tuvo su primera exhibicioacuten previa al reconocimiento del fin de cursos en el Palacio de Bellas Artes Se presentan ejercicios riacutetmicos de Tessy Marcueacute y Linda Costa bailables de teacutecnica Rusa de Estrella Morales danzas de teacutecnica Italiana de Carmen Galeacute Danza de las horas de Linda Costa y Ballet Mexicano de Nellie Campobello
En diciembre de ese mismo antildeo Ballets mexicanos de las Campobello Columnas de Tamara Danilova La cascada infiel de Gloria Campobello Movimiento en claro oscuro estreno de Estrella Morales Dos estampas o Ballet Tarahumara estreno de Gloria Campobello Hay una gran cantidad de coreografiacuteas que aparecen a partir de esta nueva direccioacuten
Merece mencioacuten especial el montaje de las Siacutelfides que hizo Gloria Campobello sobre la original de Fokine Esta obra la presentoacute el Ballet Ruso de Montecarlo en 1934 uacutenica oportunidad en que Gloria Campobello pudo conocerla Ella montoacute su propia versioacuten y ldquola suya fue una verdadera creacioacuten inspirada en el Ballet que habiacutea visto en dos o tres ocasiones logroacute captar toda la esencia y el estilo
Los creacuteditos en la temporada de Noviembre de 1938 fueron direccioacuten artiacutestica de Gloria Campobello como bailarines reconocidos Socorro Bastida Guillermina Bravo Bertha Hidalgo Mariacutea Roldaacuten Lucia Segarra Estela Trueba Roberto Jimeacutenez Edmeacutee Peacuterez entre otros
En 1939 el recientemente formado consejo de maestros modificoacute de nueva cuenta el plan de estudios (vigente de 1939 a 1951) ahora consistiacutea en dos ciclos tres antildeos de vocacional y tres antildeos de profesional
Desde el momento que Nellie Campobello ocupoacute la direccioacuten de la Escuela Nacional de Danza surgieron una serie de problemas provocados por su actitud su racismo su decisioacuten arbitraria y su negativa a que los alumnos tuvieran otras actividades fuera de la escuela Continuamente teniacutea problemas con alumnos maestros y padres de familia
Es justo hacer referencia a las primeras generaciones de bailarinas egresadas de la Escuela Nacional de Danza quienes debieron enfrentar enormes problemas familiares y sociales por defender su vocacioacuten A pesar de la aceptacioacuten inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela y por tanto a la actividad danciacutestica en los antildeos 30 todaviacutea no era aceptada la danza como una profesioacuten Lo que no ha logrado aun en la actualidad
A finales de los treintas la danza habiacutea pasado un mayor grado de profesionalismo ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementos teacutecnicos necesarios aunque con deficiencias Ya existiacutean bailarines aptos para esas creaciones ya las Campobello y otros creadores habiacutean acumulado experiencia como coreoacutegrafos y habiacutea logrado un incipiente puacuteblico para este arte El campo de la danza estaba listo para construirse asiacute mismo
Encontramos muchas obras danciacutesticas que tanto las Campobello como los otros maestros y bailarines realizaron con temas mexicanos recuperando las investigaciones de los misioneros y haciendo las propias
SURGIMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA
Se crea en 1932 bajo el nombre de Escuela de Danza dependiente de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Su primer director fue el pintor Carlos Meacuterida (1932-1935) En 1936 la escuela se ubica en el tercer piso del Palacio de Bellas Artes ya bajo la direccioacuten del profesor y compositor Francisco Domiacutenguez Los principales colaboradores en esa eacutepoca son Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Estrella Morales Luis Felipe Obregoacuten Ernesto Aguero Tessy Marcueacute Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminska Gabriel Ruiz y Moiseacutes F De Lara
De 1937 a 1983 la escuela estuvo dirigida por la Maestra Nellie Campobello fundadora del Ballet Carroll y directora del Ballet de la Ciudad de Meacutexico En 1937 la institucioacuten pasa a denominarse Escuela Nacional de Danza De 1939 a 1951 funciona bajo un solo plan de estudios Este contiene la teacutecnica claacutesica a la que se relaciona con las danzas mexicanas espantildeolas y prehispaacutenicas
A partir de 1941 se puso eacutenfasis en la danza moderna bajo la influencia de Nijinski Isadora Duncan Dalcroz y Laban Ademaacutes del desarrollo propiamente danciacutestico se buscoacute la vinculacioacuten con el entorno social por lo que se dio una orientacioacuten hacia el nacionalismo La nueva corriente coincidioacute con el momento en que Anna Sokolow Waldeen y Joseacute Limoacuten impulsaron la danza moderna en Meacutexico
En 1946 la Presidencia de la Repuacuteblica decreta ubicar la sede de la Escuela Nacional de Danza y al Ballet de la Ciudad de Meacutexico en un predio situado en la zona de Lomas de Chapultepec El Ballet habiacutea sido fundado en 1941 con Nellie Campobello como su directora Tuvo como propoacutesito perfeccionar las teacutecnicas modernas de los bailarines mexicanos Para ello se invitoacute a bailarines extranjeros profesores y coreoacutegrafos destacados Tambieacuten se propuso continuar la preparacioacuten de los alumnos de la Escuela Nacional de Danza mejorar el nivel cultural del puacuteblico y promover la realizacioacuten de investigaciones para lograr la depuracioacuten de la danza folkloacuterica nacional
Con la creacioacuten del Instituto Nacional de Bellas Artes en 1946 la Escuela pasa a depender de eacuteste asignaacutendosele la funcioacuten educativa mientras que al Ballet de la Ciudad de Meacutexico se le confirioacute la de difusioacuten
El Jarabe Tapatiacuteo
Este baile de cortejo se popularizoacute tanto que fue declarado Bailable Nacional Esto sucedioacute porque en la gira de la famosa bailarina Rusa Ana Pavlova por Meacutexico en 1919 eacutesta se enamoroacute de la cultura y los suntuosos trajes regionales e incluyoacute El Jarabe Tapatiacuteo vestida de China Poblana como parte de su repertorio permanente Las autoridades culturales Mexicanas concluyeron que tan grande honor hacia al Jarabe el baile mas importante de Meacutexico y que deberiacutea bailarse en puntas vistiendo el traje de China Poblana (vea abajo) Este baile mexicano nacioacute durante la revolucioacuten (1910-) como estandarte de
unidad nacional pues incluye los estiacutelos danciacutesticos mas famosos de diversas regiones en una mezcla denominada jarabe Por cierto la razoacuten del porqueacute se le llama jarabe al estiacutelo ha mantenido a los expertos de la danza de la grentildea O es relativo a la dulzura entre la pareja o a la mezcolanza de elementos que le componen Pues la palabra Jarabe se deriva de la palabra aacuterabe Xarab y significa mezcla de hierbas
El Jarabe Tapatiacuteo cuenta con los siguientes aires
Jarabe de Jalisco - Del estado del mismo nombre Jarabe del Atole - Dominio Puacuteblico a finales de 1800s Son del Palomo - Tal vez el son mas comuacuten del folklore Mexicano a Jarana Yucateca - El baile tiacutepico de la Peniacutensula Yucateca Jarabe Moreliano - Del Estado de Michoacaacuten La Diana - El Aplauso Musical Mexicano
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
El renacimiento
Se trata de representar todo lo que acontecioacute en la
eacutepoca del renacimiento en donde empezoacute la
imprenta de libros que en su tiempo eran muy
valiosos los libros
Te demostraremos maacutes adelante algunas obras
literarias que surgieron en esas eacutepocas
Literatura del renacimiento
LITERATURA DEL RENACIMIENTO
Pietro Bembo fue el rector del gusto literario en la Italia del siglo XVI
La literatura renacentista forma parte de un movimiento maacutes general del Renacimiento que
experimenta la cultura occidental en los siglos XV y XVI aunque sus primeras manifestaciones
pueden ser observadas en la Italia de los siglos XIII y XIV Se caracteriza por la recuperacioacuten
humanista de la literatura claacutesica grecolatina y se difunde con gran pujanza gracias a la
invencioacuten de la imprenta hacia 1450
La novedad afecta tanto a los temas como a las formas Entre los primeros cabe destacar el
antropocentrismo el intereacutes por la naturaleza y la recuperacioacuten de la mitologiacutea claacutesica La
filosofiacutea recupera las ideas platoacutenicas y las pone al servicio del cristianismo La buacutesqueda del
placer sensorial y el espiacuteritu criacutetico y racionalista completan el ideario de la eacutepoca En cuanto a
los aspectos formales se recupera la preceptiva claacutesica (cuya raiacutez estaacute en la Poeacutetica de
Aristoacuteteles basada en el principio artiacutestico de la imitacioacuten Tambieacuten se desarrollan nuevos
geacuteneros (como el ensayo) y modelos meacutetricos (entre los que destaca el soneto como forma
estroacutefica y el endecasiacutelabo como tipo de verso)
Los precedentes de Dante Petrarca y Boccaccio dan lugar a un esplendor de la literatura
renacentista en Italia en el siglo XVI La figura directriz del gusto poeacutetico renacentista de ese
siglo seraacute Pietro Bembo que escribioacute canciones petrarquistas y sonetos pero sobre todo se
erigioacute en el aacuterbitro de la literatura italiana de su tiempo que fue el centro de irradiacioacuten
internacional de este movimiento
Renacer es volver a nacer sin
los mismos errores y
graduarse con honores
LIBRO MAS LEIacuteDO POR LAS EacutePOCAS DEL RENACIMIENTO
Lazarillo de Tormes
RESUMEN 1
Capitulo 1-Laacutezaro y el ciego La idea central es la evolucioacuten de Laacutezaro que pasa de ser un nintildeo ingenuo e inocente sin conocimientos de la vida a convertirse en el paradigma de piacutecaro muchacho joven que debe defenderse por siacute mismo en la vida para poder comer cada diacutea Una referencia constante en este tratado seraacute la del hambre Laacutezaro dedica todos sus esfuerzos a engantildear al ciego un hombre de gran astucia para conseguir algo de comida o de vino cada diacutea Al finalizar el tratado Laacutezaro se venga de todas las palizas a las que lo sometioacute el ciego engantildeando a su amo y abandonaacutendolo a su suerte
Capitulo 2-Laacutezaro y el cleacuterigo de Maqueda El cleacuterigo al que sirve Laacutezaro es un hombre mezquino y miserable que se niega a alimentar adecuadamente a su sirviente y que guarda los pocos alimentos que hay en su casa bajo llave en un arca Laacutezaro atenazado una vez maacutes por el hambre y enflaquecido debe agudizar su astucia al maacuteximo para poder hacerse con alguacuten mendrugo de pan que llevarse a la boca Finalmente enterado el cleacuterigo de los engantildeos y robos del muchacho decide prescindir de sus servicios
Capitulo 3-Laacutezaro y un escudero El escudero es un noble de bajo nivel venido a menos que vive en la maacutes absoluta miseria pero que auacuten asiacute se empentildea en mantener una falsa imagen de tranquilidad respetabilidad y riqueza Laacutezaro no comprende las iacutenfulas de grandeza de su amo pero se compadece de eacutel y lo alimenta muchas veces Acosado por los acreedores el escudero huye de la ciudad por lo que esta vez es el amo el que abandona al criado
Capitulo 4-Laacutezaro y un fraile de la Merced Laacutezaro habla de su nuevo amo un fraile de la Merced poco amigo de las obligaciones propias de un religioso y que se pasa el diacutea de un lado para otro atendiendo ciertos negocios cuya naturaleza nunca se aclara Ademaacutes el tratado finaliza diciendo por estas y otras cosillas que no cuento dejeacute a mi amo Este final deja todas las posibilidades abiertas iquestqueacute seraacuten esas cosillas por las que Laacutezaro decidioacute dejar al fraile
Capitulo 5- Laacutezaro y un buldero El buldero era un sacerdote que se dedicaba a recorrer las parroquias vendiendo bulas indulgencias papales que permitiacutean que quienes las compraran no tuvieran que cumplir con ciertos preceptos religiosos (como el ayuno abstenerse de carne durante la Cuaresma etc) Laacutezaro describe las sucias artimantildeas utilizadas por el sacerdote para vender sus bulas sin ninguacuten tipo de sentimiento religioso verdadero y con el uacutenico objetivo de conseguir buenos beneficios
Capitulo 6- Laacutezaro con un capellaacuten Una vez maacutes el amo de Laacutezaro seraacute un religioso En este caso el capellaacuten permite que Laacutezaro trabaje como aguador por la ciudad Una vez que el muchacho ha conseguido beneficios y ha podido cambiar sus ropajes Laacutezaro decide dejar el trabajo y buscarse un nuevo amo
Capitulo 7- Laacutezaro cuenta el motivo de su carta Tras trabajar con un alguacil (policiacutea) empleo que le parecioacute demasiado peligroso Laacutezaro se pone al servicio de un arcipreste quien le sugiere que contraiga matrimonio con una de sus sirvientas Cuentan las malas lenguas en la ciudad que en realidad el deseo del arcipreste era dar un aire de decencia a su relacioacuten con la mujer de Laacutezaro que en realidad era su barragana (amante) Laacutezaro que conoce los rumores prefiere hacer oiacutedos sordos ha alcanzado la felicidad y cierto renombre en la ciudad eso siacute a cambio de renunciar a su honor y de permitir las infidelidades de su esposa
HISTORIA
Eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
La revolucioacuten de Independencia de 1810
La revolucioacuten de Independencia de 1810
El inicio de un largo proceso de revoluciones burguesas en Meacutexico
En el caso del proceso revolucionario de 1810 este no se puede explicar sin el conjunto
de acontecimientos que se desataban en finales del siglo XVIII y principios del XIX La
revolucioacuten de independencia norteamericana asiacute como la revolucioacuten francesa habiacutean
generado una gran expectacioacuten en los sectores ilustrados del bajo clero y sectores
medios del ejeacutercito en la posibilidad de una reforma que diera pie ala independencia de
Meacutexico En 1808 en el marco de la invasioacuten napoleoacutenica a Espantildea habiacutea sido frustrado a
sangre y fuego un intento digamos ldquoinstitucionalrdquo de independencia por parte de los
funcionarios criollos del ayuntamiento de la ciudad de Meacutexico
A finales del siglo XVII en Espantildea la casa de los Habsburgo (estirpe que gobernoacute
durante los siglos anteriores) se queda sin descendencia y se inicia una lucha por la
corona espantildeola La victoria de los Borbones en la guerra de sucesioacuten espantildeola permitioacute
al nuevo monarca emprender una serie de reformas cuyo fin era centralizar el gobierno
sanear las finanzas puacuteblicas y reorganizar las fuerzas armadas
Las reformas borboacutenicas haciacutean praacutecticamente imposible que un criollo ocupara alguacuten
cargo por lo que el rechazo a la corona era generalizado en este sector Por otra parte
algunos sectores de espantildeoles peninsulares empezaron a ver con desagrado las nuevas
reformas ya que consideraban que eran muy liberales ellos teniacutean el poder poliacutetico pero
no el econoacutemico que lo teniacutean algunos criollos
En la Nueva Espantildea la conspiracioacuten inicio al tiempo que fue ocupada la peniacutensula por
Napoleoacuten propusieron la creacioacuten de una junta de Gobierno semejante a las que
funcionaban en Espantildea contra el invasor con la esperanza de que le poder pasara al
pueblo es decir a los criollos ricos La reaccioacuten de los peninsulares no se hizo esperar
Temiendo que la colonia se independizara y con ello se acabara sus privilegios
encarcelaron a los rebeldes
El estallido
En la madrugada del 16 de septiembre de 1810 en el pueblo de Dolores de la
intendencia de Guanajuato al mando del cura Miguel Hidalgo cientos de campesinos
mineros indiacutegenas y mestizos se lanzaron a la insurreccioacuten
Pronto se vieron al frente de millares de entusiastas insurgentes no era un cuerpo bien
armado y disciplinado ni estaba provisto de alimentos pese a su desorganizacioacuten
avanzaron incontenibles Despueacutes de tomar Celaya Guanajuato y Valladolid Hidalgo se
dirigioacute a la capital del paiacutes pasando antes por le monte de la Cruces el cual divide a
Toluca del Valle de Meacutexico Ahiacute sostuvo un duro enfrentamiento con las tropas realistas
donde por cierto participoacute como capitaacuten Agustiacuten de Iturbide Tras la victoria del ejercito
insurgente que ya contaba con maacutes de 100 mil combatientes el camino estaba
totalmente abierto para la toma de la ciudad de Meacutexico sin embargo Hidalgo decide
regresar a Valladolid y marchar a Guadalajara a pesar de los consejos de Allende del
entusiasmo de las masas y de la enorme simpatiacutea que habiacutea despertado en las clases
explotadas de la ciudad de Meacutexico que lo veiacutean como un libertador Posiblemente queriacutea
evitar un saqueo y una masacre como la de Guanajuato lo cierto es que la toma de la
ciudad se hubiera dado con relativa facilidad
Finalmente el 21 de enero de 1811 las fuerzas insurgentes son derrotadas por el
ejeacutercito realista comandado por Calleja en la batalla del Puente de Calderoacuten Los
dirigentes lograron escapar por poco tiempo Allende fue fucilado el 26 de junio de 1811
e Hidalgo el 30 de julio del mismo antildeo Las cabezas de Miguel Hidalgo Allende Aldama
y Jimeacutenez fueron colocadas en octubre en los cuatro aacutengulos de la Alhoacutendiga de
Granaditas en Guanajuato como amenaza para las masas campesinas para que no se
volvieran a levantar sin embargo la revolucioacuten no terminariacutea aquiacute En el sur Morelos
pasoacute de guerrillas a un ejeacutercito muy disciplinado con el que toma Aculco Oaxaca y
Morelia por su lado Loacutepez Rayoacuten hace una junta en Zitaacutecuaro y forma un congreso
mientras que Pedro Moreno sosteniacutea la independencia en Jalisco Fusilan a Morelos en
1815 y con eacutel se acaba el movimiento militar quedando a nivel de guerrillas campesinas
que continuariacutean presentes durante los siguientes antildeos
Las danzas en la eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
LA DANZA DURANTE EL NACIONALISMO MEXICANO
La historia de la nueva danza en Meacutexico inicia en los antildeos veinte con la preocupacioacuten de la identidad nacional iquestQuieacutenes somos iquestCuaacuteles son nuestras caracteriacutesticas Tambieacuten a las iniciadoras de la danza moderna norteamericana Doris Humphrey y Martha Graham les preocupo reconocer su realidad y reconocerse en ella
Artes
Aunque la fase nacionalista de la cultura como ya lo vimos comenzoacute antes con la muacutesica al tomar los compositores las canciones del pueblo para usarlas como materia prima de conciertos y sinfoniacuteas Ya el ballet claacutesico habiacutea construido su vocabulario a partir de las danzas campesinas El mayor eacutexito de esta tendencia lo logro la danza romaacutentica y despueacutes los ballets rusos de Serge Diaghilev con Nijinski y Paacutevlova como estrellas
Los coroacutegrafos de esta etapa nacionalista influidos tanto por los muacutesicos como por los muralistas de ese tiempo siguieron la foacutermula de tomar del pueblo lo que en ese momento cultural resultaba atractivo
De la danza moderna mexicana puede decirse que fue un producto consecuente con la renovacioacuten operada en el ambiente cultural del paiacutes ya que se consideraba que el ballet claacutesico no manifestaba el espiacuteritu de la tendencia nacionalista Aprovechando lo que en materia teacutecnica se habiacutea experimentado en Estados Unidos y en Europa bajo el principio de rechazo al formalismo del ballet entre 1930 y 1940 se inicio en Meacutexico la aplicacioacuten de un nuevo concepto de la danza Fundamentalmente se aspiraba a hacer de ella una expresioacuten maacutes afiacuten a la tradicioacuten del paiacutes extraordinariamente rica en este arte cultivado por los indiacutegenas desde los maacutes remotos tiempos precolombinos
Desde el 30-30 de Nellie Campobello sobre la Revolucioacuten Mexicana que bailaban cientos de jovencitas en los estadios hasta la estilizacioacuten ldquoa lo Indio Fernaacutendezrdquo de la mayor parte de las danzas creadas en los antildeos cuarenta y cincuenta estaba siempre presente la necesidad de reconocernos
Emilio Fernaacutendez el Indio fue un destacado cineasta mexicano El y su camaroacutegrafo le dieron a este paiacutes imagen de exaltacioacuten idiacutelica Los paisajes campiranos eran soberbios y los atuendos de faldas con olanes rebozos y trenzas lustrosas para ellas y los trajes de charro para ellos eran de mejor gusto
Con un grupo entrenado por la coreoacutegrafa Waldeen en 1940 se estrenoacute en la ciudad de Meacutexico el ballet La Coronela (con muacutesica de Silvestre Revueltas) cuyo tema era el drama y las conquistas de la Revolucioacuten de 1910 Ana Sokolov con otro grupo rindioacute un servicio igualmente importante y entre varias coreografiacuteas que realizo puede mencionarse La madrugada del panadero Asiacute quedo definitivamente plantado lo que posteriormente habiacutea de alcanzar un fuerte arraigo y seguir un pausado pero seguro proceso de maduracioacuten traducido en fructiacuteferos resultados
Se han formado cerca de una docena de grupos profesionales auspiciados por el INBA la UNAM y varias dependencias gubernamentales entre estos grupos figuran Tonantzintla La Manda El Bracero Los Gallos El Chueco Zapata y El Demagogo
Asiacute es que entre la muacutesica nacionalista los eacutexitos de las peliacuteculas y las tendencias del estado a ldquoafirmar los valores nacionalesrdquo los artistas quedaron atrapados en la seduccioacuten de una imagen idiacutelica de Meacutexico Se explican entonces coreografiacuteas como En la Boda El zanate Tierra Huapango La manda Zapara y por supuesto La coronela
Surgimiento de la danza moderna nacionalista
Durante el gobierno de Laacutezaro Caacuterdenas hubo un reacomodo de las fuerzas sociales en una serie de cambios en el paiacutes en lo econoacutemico transformaciones en la estructura del reparto agrario un impulso a la industria y las nacionalizaciones que significaron un replanteamiento de los recursos econoacutemicos del paiacutes para su propio desarrollo y la postura de Meacutexico frente al capital extranjero
Por otro lado la organizacioacuten obrera la educacioacuten socialista y el surgimiento del nuevo partido oficial modificaron las instituciones poliacuteticas e ideoloacutegicas Este abrioacute las perspectivas para una democratizacioacuten siguiendo los lineamientos de la Revolucioacuten que llevaron a las clases sociales que habiacutean sido retraiacutedas en gobiernos anteriores para participar en las decisiones gubernamentales
Las amenazas del imperialismo norteamericano y el fascismo sirvieron como elemento de cohesioacuten que ayudaron al viacutenculo clases populares- gobierno y que redundoacute en mayor estabilidad para el reacutegimen Cardenista
La capacidad poliacutetica que tuvieron Caacuterdenas y su grupo al lograr la presidencia enfrentarse a Calles y despueacutes conseguir que eacuteste saliera del paiacutes se debioacute en mucho al apoyo popular que recibioacute Caacuterdenas y gano prestigio entre la elite en el poder y el partido oficial
El equipo que redactoacute el primer Plan Sexenal veiacutea a la cultura como la posibilidad de unificacioacuten nacional y radicalizoacute la postura ideoloacutegica del Estado por medio de la educacioacuten socialista que veniacutea planteaacutendose con anterioridad Con esta postura radical renacioacute el optimismo y se le dio un giro socializante al nacionalismo
Para Caacuterdenas elevar el nivel cultural del pueblo era esencial en una obra revolucionaria La cultura sin un concreto sentido de solidaridad con el dolor del pueblo no es fecunda es
cultura limitada mero adorno de paraacutesitos que estorban el programa colectivo El pensamiento se enaltece cuando lo anima la tragedia de los hombres en su buacutesqueda de la fecundidad en su lucha contra la naturaleza
De 1934 a 1935 el Secretario de Educacioacuten Puacuteblica fue Ignacio Garciacutea Teacutellez y el jefe del Departamento de Bellas Artes Joseacute Muntildeoz Cota Este uacuteltimo dice que la labor del Departamento desde la modificacioacuten del artiacuteculo 3deg Constitucional se ha encaminado hacia la conciencia revolucionaria de las masas Le corresponde a la SEP acabar con los vicios de los trabajadores (malestar econoacutemico retraso cultural y fanatismo) y el Departamento de Bellas Artes contribuye a ldquoestimular la produccioacuten artiacutestica nacional y facilitar y complementar la accioacuten de caraacutecter cientiacutefico desarrollada por otros organismosrdquo Considera que las masas proletarias ldquopor las condiciones en que viven carecen de la percepcioacuten necesaria para abarcar un fenoacutemeno natural o socialrdquo soacutelo sienten pero no comprenden el universo y el arte medio maacutes emotivo compresible y de raacutepida difusioacuten puede ayudarles ldquoEl pueblo a traveacutes del arte se entera del por queacute de su miacutesera situacioacuten econoacutemica de su incultura de su deficiencia bioloacutegica de su ancestral opresioacuten y tambieacuten de coacutemo cambiar esa situacioacutenrdquo
Asiacute el Departamento de Bellas Artes visualiza al arte como directa expresioacuten de las manifestaciones de la cultura del pueblo ldquoY dentro de la disciplina de su labor puso como norma de su obra divulgadora la ensentildeanza popular la accioacuten siempre directa y precisa que expresa las realidades de la naturaleza y de la sociedadrdquo
El Departamento de Bellas Artes sostiene que la funcioacuten del arte es social por obligacioacuten eacutetica debe ser un arte comprometido Para cumplir su cometido llevoacute a cabo acciones concretas modificoacute el contenido de las canciones para difundir coros socialistas de difundioacute la muacutesica folcloacuterica estimuloacute la literatura proletaria favorecioacute obras de tendencia socialista y se fundaron escuelas para los trabajadores Esta orientacioacuten le da un matiz diferente a la cultura siempre llena de tonos rojos y voces altas demagoacutegicas en muchos casos que defienden a la cultura proletaria como la cultura de la Revolucioacuten Esta tendencia izquierdista dentro de la SEP se fortalece en 1935 cuando Gonzalo Vaacutezquez Vela ocupa su titularidad daacutendole un nuevo auge a las misiones culturales
En 1937 La Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios celebra su congreso en el Palacio de Bellas Artes en ese congreso soacutelo se presentoacute una ponencia sobre danza titulada ldquoProblemas de la danza mexicana moderna y una posible solucioacutenrdquo
El autor de la ponencia era Carlos Meacuterida ya desvinculado de la escuela de la danza y de las instituciones oficiales de cultura Esta ponencia levantoacute un gran revuelo en el congreso por su propuesta en pro de la teacutecnica de danza moderna norteamericana lo que chocaba con el nacionalismo imperante Soacutelo Germaacuten List Arzubide lo apoyoacute y finalmente fue aceptada haciendo la peticioacuten al gobierno de la creacioacuten de una escuela experimental de danza con teacutecnica moderna y cinco caracteriacutesticas ldquoEducacioacuten de acuerdo con las actuales corrientes coreograacuteficas en cuanto a la teacutecnica pero finalmente mexicana y de temaacutetica social contar con un consejo interdisciplinario la instalacioacuten de talleres que apoyen la profesioacuten danciacutestica la investigacioacuten por medio de aparatos mecaacutenicos de la danza mexicanardquo
La ponencia deciacutea que la danza mexicana para ser nacional y universal debiacutea tener conocimiento de la teacutecnica moderna y el estudio de la coreografiacutea popular nacional La danza ha tenido transformaciones deciacutea Meacuterida en su teacutecnica con sentidos ideoloacutegicos seguacuten la expresioacuten de cada eacutepoca
Un antildeo despueacutes el 16 de Noviembre de 1938 Meacuterida presentoacute nuevamente a la Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios su proyecto de una accioacuten tendiente al desarrollo de la danza en Meacutexico y en Noviembre de 1939 otra ponencia ahora ante la Conferencia Nacional de Educacioacuten Organizada por el Sindicato de Trabajadores de la Ensentildeanza de la Republica Mexicana con el nombre de ldquoLa danza y el Departamento de Danza de Bellas Artesrdquo Ambas se desprendiacutean de la primera ponencia mencionada y puntualizada y otros aspectos que permitiriacutean a su juicio el desarrollo de la danza mexicana
El lapso de 1939-1940 resultoacute un periodo clave para la danza mexicana no soacutelo porque estalloacute abiertamente la segunda guerra mundial y parte considerable de la actividad artiacutestica concentroacute sus objetivos en el continente americano sino tambieacuten porque se encontraban maduras las condiciones para el surgimiento de una danza moderna auteacutenticamente mexicana una danza en la cuaacutel se incorporaraacute los elementos teacutecnicos que ya se habiacutean desarrollado en Estados Unidos
Con esto Meacuterida nuevamente teniacutea participacioacuten abierta en la danza su intereacutes manteniacutea ahora reforzado por su acercamiento a la danza moderna norteamericana
La Nueva danza se gestoacute en Estados Unidos y su maacutexima exponente fue Martha Graham Esta nueva danza utiliza al cuerpo en su totalidad no trata de dar prestigio individual como es el caso del Ballet que ademaacutes ante los ojos de Meacuterida ya estaba desgastado sino que retoma la
colectividad Los temas de la nueva danza fueron producto de la realidad en que se viviacutea Meacuterida propuso seguir ese camino ya explorado de la danza norteamericana que inyectariacutea ldquosavia a la danza mexicanardquo por su potencia expresiva
Tambieacuten propuso que se realizaran seis Ballets experimentales inspirados en temas mexicanos (folclor costumbres vida actual) y que se montaran en Meacutexico una o dos obras representativas de la danza moderna norteamericana
Sin embargo las propuestas de Meacuterida en cuanto a la teacutecnica la formacioacuten de una compantildeiacutea la creacioacuten de una instancia dentro de Departamento de Bellas Artes que tratara exclusivamente de danza etc todaviacutea rebasaban en mucho el campo danciacutestico y los intereses gubernamentales que como siempre ha sido relegaban a la danza el uacuteltimo lugar de sus actividades Sin embargo estas propuestas prepararon el camino para el desarrollo de la danza mexicana Las ideas de Meacuterida lo impulsaraacuten en breve a invitar a una artista norteamericana de la corriente de Martha Graham que contribuiriacutean a cambiar la dinaacutemica del campo danciacutestico de nuestro paiacutes su nombre Waldeen
Respecto a la danza se le da muy poca importancia en los informes soacutelo se habla de las actividades de La Escuela de Danza ya sea las escolares o la de servicio social Especialmente sobre estas uacuteltimas se hace referencia a las participaciones en actos oficiales que tuvieron una franca tendencia nacionalista
En 1935 fue destituido Carlos Meacuterida y el jefe del Departamento de Bellas Artes Muntildeos Cota nombroacute a Francisco Domiacutenguez director de la Escuela de Danza la que se cambioacute de local ahora ubicaacutendose en el Palacio de Bellas Artes (el cual fue inaugurado el 30 de Septiembre de 1934) Las nuevas instalaciones contaban con toda la infraestructura requerida por la Escuela y los maestros en ese momento eran Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminka Gabriel Ruiz Moiseacutes Fernaacutendez de Lara y Tessy Marcueacute En 1937 nuevamente hubo cambios en la direccioacuten de la Escuela de Danza El 19 de Enero se reunieron los maestros de dicha escuela en el Departamento de Bellas Artes para discutir la licencia de seis meses que se habiacutea otorgado a Francisco Domiacutenguez como director y ahiacute mismo se designoacute a Nellie Campobello como suplente durante su ausencia lo que seria ratificado oficialmente por Muntildeoz Cota Tambieacuten se formoacute un consejo para el funcionamiento de la escuela siendo sus miembros las Campobello y Estrella Morales Asiacute inicioacute el reinado de Nellie Campobello como directora de esta escuela hasta 1984
La escuela tomoacute el nombre de Escuela Nacional de Danza se modificaron el reglamento y el plan de estudio Ahora se pretendiacutea impartir ensentildeanza profesional danciacutestica basaacutendose en la teacutecnica del Ballet difundirla entre la poblacioacuten para formar un puacuteblico e influir en la creacioacuten de escuelas de danza en el paiacutes
El 30 de Junio de 1937 en El Palacio de Bellas Artes se presentoacute la Escuela Nacional de Bellas Artes con la Zandunga coreografiacutea de Gloria Campobello bailando ella y sus alumnas y el Jarabe Tapatiacuteo bailando Rosa y Amelia Bell Del 4 al 12 de Noviembre nuevamente la Escuela Nacional de Danza tuvo su primera exhibicioacuten previa al reconocimiento del fin de cursos en el Palacio de Bellas Artes Se presentan ejercicios riacutetmicos de Tessy Marcueacute y Linda Costa bailables de teacutecnica Rusa de Estrella Morales danzas de teacutecnica Italiana de Carmen Galeacute Danza de las horas de Linda Costa y Ballet Mexicano de Nellie Campobello
En diciembre de ese mismo antildeo Ballets mexicanos de las Campobello Columnas de Tamara Danilova La cascada infiel de Gloria Campobello Movimiento en claro oscuro estreno de Estrella Morales Dos estampas o Ballet Tarahumara estreno de Gloria Campobello Hay una gran cantidad de coreografiacuteas que aparecen a partir de esta nueva direccioacuten
Merece mencioacuten especial el montaje de las Siacutelfides que hizo Gloria Campobello sobre la original de Fokine Esta obra la presentoacute el Ballet Ruso de Montecarlo en 1934 uacutenica oportunidad en que Gloria Campobello pudo conocerla Ella montoacute su propia versioacuten y ldquola suya fue una verdadera creacioacuten inspirada en el Ballet que habiacutea visto en dos o tres ocasiones logroacute captar toda la esencia y el estilo
Los creacuteditos en la temporada de Noviembre de 1938 fueron direccioacuten artiacutestica de Gloria Campobello como bailarines reconocidos Socorro Bastida Guillermina Bravo Bertha Hidalgo Mariacutea Roldaacuten Lucia Segarra Estela Trueba Roberto Jimeacutenez Edmeacutee Peacuterez entre otros
En 1939 el recientemente formado consejo de maestros modificoacute de nueva cuenta el plan de estudios (vigente de 1939 a 1951) ahora consistiacutea en dos ciclos tres antildeos de vocacional y tres antildeos de profesional
Desde el momento que Nellie Campobello ocupoacute la direccioacuten de la Escuela Nacional de Danza surgieron una serie de problemas provocados por su actitud su racismo su decisioacuten arbitraria y su negativa a que los alumnos tuvieran otras actividades fuera de la escuela Continuamente teniacutea problemas con alumnos maestros y padres de familia
Es justo hacer referencia a las primeras generaciones de bailarinas egresadas de la Escuela Nacional de Danza quienes debieron enfrentar enormes problemas familiares y sociales por defender su vocacioacuten A pesar de la aceptacioacuten inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela y por tanto a la actividad danciacutestica en los antildeos 30 todaviacutea no era aceptada la danza como una profesioacuten Lo que no ha logrado aun en la actualidad
A finales de los treintas la danza habiacutea pasado un mayor grado de profesionalismo ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementos teacutecnicos necesarios aunque con deficiencias Ya existiacutean bailarines aptos para esas creaciones ya las Campobello y otros creadores habiacutean acumulado experiencia como coreoacutegrafos y habiacutea logrado un incipiente puacuteblico para este arte El campo de la danza estaba listo para construirse asiacute mismo
Encontramos muchas obras danciacutesticas que tanto las Campobello como los otros maestros y bailarines realizaron con temas mexicanos recuperando las investigaciones de los misioneros y haciendo las propias
SURGIMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA
Se crea en 1932 bajo el nombre de Escuela de Danza dependiente de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Su primer director fue el pintor Carlos Meacuterida (1932-1935) En 1936 la escuela se ubica en el tercer piso del Palacio de Bellas Artes ya bajo la direccioacuten del profesor y compositor Francisco Domiacutenguez Los principales colaboradores en esa eacutepoca son Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Estrella Morales Luis Felipe Obregoacuten Ernesto Aguero Tessy Marcueacute Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminska Gabriel Ruiz y Moiseacutes F De Lara
De 1937 a 1983 la escuela estuvo dirigida por la Maestra Nellie Campobello fundadora del Ballet Carroll y directora del Ballet de la Ciudad de Meacutexico En 1937 la institucioacuten pasa a denominarse Escuela Nacional de Danza De 1939 a 1951 funciona bajo un solo plan de estudios Este contiene la teacutecnica claacutesica a la que se relaciona con las danzas mexicanas espantildeolas y prehispaacutenicas
A partir de 1941 se puso eacutenfasis en la danza moderna bajo la influencia de Nijinski Isadora Duncan Dalcroz y Laban Ademaacutes del desarrollo propiamente danciacutestico se buscoacute la vinculacioacuten con el entorno social por lo que se dio una orientacioacuten hacia el nacionalismo La nueva corriente coincidioacute con el momento en que Anna Sokolow Waldeen y Joseacute Limoacuten impulsaron la danza moderna en Meacutexico
En 1946 la Presidencia de la Repuacuteblica decreta ubicar la sede de la Escuela Nacional de Danza y al Ballet de la Ciudad de Meacutexico en un predio situado en la zona de Lomas de Chapultepec El Ballet habiacutea sido fundado en 1941 con Nellie Campobello como su directora Tuvo como propoacutesito perfeccionar las teacutecnicas modernas de los bailarines mexicanos Para ello se invitoacute a bailarines extranjeros profesores y coreoacutegrafos destacados Tambieacuten se propuso continuar la preparacioacuten de los alumnos de la Escuela Nacional de Danza mejorar el nivel cultural del puacuteblico y promover la realizacioacuten de investigaciones para lograr la depuracioacuten de la danza folkloacuterica nacional
Con la creacioacuten del Instituto Nacional de Bellas Artes en 1946 la Escuela pasa a depender de eacuteste asignaacutendosele la funcioacuten educativa mientras que al Ballet de la Ciudad de Meacutexico se le confirioacute la de difusioacuten
El Jarabe Tapatiacuteo
Este baile de cortejo se popularizoacute tanto que fue declarado Bailable Nacional Esto sucedioacute porque en la gira de la famosa bailarina Rusa Ana Pavlova por Meacutexico en 1919 eacutesta se enamoroacute de la cultura y los suntuosos trajes regionales e incluyoacute El Jarabe Tapatiacuteo vestida de China Poblana como parte de su repertorio permanente Las autoridades culturales Mexicanas concluyeron que tan grande honor hacia al Jarabe el baile mas importante de Meacutexico y que deberiacutea bailarse en puntas vistiendo el traje de China Poblana (vea abajo) Este baile mexicano nacioacute durante la revolucioacuten (1910-) como estandarte de
unidad nacional pues incluye los estiacutelos danciacutesticos mas famosos de diversas regiones en una mezcla denominada jarabe Por cierto la razoacuten del porqueacute se le llama jarabe al estiacutelo ha mantenido a los expertos de la danza de la grentildea O es relativo a la dulzura entre la pareja o a la mezcolanza de elementos que le componen Pues la palabra Jarabe se deriva de la palabra aacuterabe Xarab y significa mezcla de hierbas
El Jarabe Tapatiacuteo cuenta con los siguientes aires
Jarabe de Jalisco - Del estado del mismo nombre Jarabe del Atole - Dominio Puacuteblico a finales de 1800s Son del Palomo - Tal vez el son mas comuacuten del folklore Mexicano a Jarana Yucateca - El baile tiacutepico de la Peniacutensula Yucateca Jarabe Moreliano - Del Estado de Michoacaacuten La Diana - El Aplauso Musical Mexicano
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
Literatura del renacimiento
LITERATURA DEL RENACIMIENTO
Pietro Bembo fue el rector del gusto literario en la Italia del siglo XVI
La literatura renacentista forma parte de un movimiento maacutes general del Renacimiento que
experimenta la cultura occidental en los siglos XV y XVI aunque sus primeras manifestaciones
pueden ser observadas en la Italia de los siglos XIII y XIV Se caracteriza por la recuperacioacuten
humanista de la literatura claacutesica grecolatina y se difunde con gran pujanza gracias a la
invencioacuten de la imprenta hacia 1450
La novedad afecta tanto a los temas como a las formas Entre los primeros cabe destacar el
antropocentrismo el intereacutes por la naturaleza y la recuperacioacuten de la mitologiacutea claacutesica La
filosofiacutea recupera las ideas platoacutenicas y las pone al servicio del cristianismo La buacutesqueda del
placer sensorial y el espiacuteritu criacutetico y racionalista completan el ideario de la eacutepoca En cuanto a
los aspectos formales se recupera la preceptiva claacutesica (cuya raiacutez estaacute en la Poeacutetica de
Aristoacuteteles basada en el principio artiacutestico de la imitacioacuten Tambieacuten se desarrollan nuevos
geacuteneros (como el ensayo) y modelos meacutetricos (entre los que destaca el soneto como forma
estroacutefica y el endecasiacutelabo como tipo de verso)
Los precedentes de Dante Petrarca y Boccaccio dan lugar a un esplendor de la literatura
renacentista en Italia en el siglo XVI La figura directriz del gusto poeacutetico renacentista de ese
siglo seraacute Pietro Bembo que escribioacute canciones petrarquistas y sonetos pero sobre todo se
erigioacute en el aacuterbitro de la literatura italiana de su tiempo que fue el centro de irradiacioacuten
internacional de este movimiento
Renacer es volver a nacer sin
los mismos errores y
graduarse con honores
LIBRO MAS LEIacuteDO POR LAS EacutePOCAS DEL RENACIMIENTO
Lazarillo de Tormes
RESUMEN 1
Capitulo 1-Laacutezaro y el ciego La idea central es la evolucioacuten de Laacutezaro que pasa de ser un nintildeo ingenuo e inocente sin conocimientos de la vida a convertirse en el paradigma de piacutecaro muchacho joven que debe defenderse por siacute mismo en la vida para poder comer cada diacutea Una referencia constante en este tratado seraacute la del hambre Laacutezaro dedica todos sus esfuerzos a engantildear al ciego un hombre de gran astucia para conseguir algo de comida o de vino cada diacutea Al finalizar el tratado Laacutezaro se venga de todas las palizas a las que lo sometioacute el ciego engantildeando a su amo y abandonaacutendolo a su suerte
Capitulo 2-Laacutezaro y el cleacuterigo de Maqueda El cleacuterigo al que sirve Laacutezaro es un hombre mezquino y miserable que se niega a alimentar adecuadamente a su sirviente y que guarda los pocos alimentos que hay en su casa bajo llave en un arca Laacutezaro atenazado una vez maacutes por el hambre y enflaquecido debe agudizar su astucia al maacuteximo para poder hacerse con alguacuten mendrugo de pan que llevarse a la boca Finalmente enterado el cleacuterigo de los engantildeos y robos del muchacho decide prescindir de sus servicios
Capitulo 3-Laacutezaro y un escudero El escudero es un noble de bajo nivel venido a menos que vive en la maacutes absoluta miseria pero que auacuten asiacute se empentildea en mantener una falsa imagen de tranquilidad respetabilidad y riqueza Laacutezaro no comprende las iacutenfulas de grandeza de su amo pero se compadece de eacutel y lo alimenta muchas veces Acosado por los acreedores el escudero huye de la ciudad por lo que esta vez es el amo el que abandona al criado
Capitulo 4-Laacutezaro y un fraile de la Merced Laacutezaro habla de su nuevo amo un fraile de la Merced poco amigo de las obligaciones propias de un religioso y que se pasa el diacutea de un lado para otro atendiendo ciertos negocios cuya naturaleza nunca se aclara Ademaacutes el tratado finaliza diciendo por estas y otras cosillas que no cuento dejeacute a mi amo Este final deja todas las posibilidades abiertas iquestqueacute seraacuten esas cosillas por las que Laacutezaro decidioacute dejar al fraile
Capitulo 5- Laacutezaro y un buldero El buldero era un sacerdote que se dedicaba a recorrer las parroquias vendiendo bulas indulgencias papales que permitiacutean que quienes las compraran no tuvieran que cumplir con ciertos preceptos religiosos (como el ayuno abstenerse de carne durante la Cuaresma etc) Laacutezaro describe las sucias artimantildeas utilizadas por el sacerdote para vender sus bulas sin ninguacuten tipo de sentimiento religioso verdadero y con el uacutenico objetivo de conseguir buenos beneficios
Capitulo 6- Laacutezaro con un capellaacuten Una vez maacutes el amo de Laacutezaro seraacute un religioso En este caso el capellaacuten permite que Laacutezaro trabaje como aguador por la ciudad Una vez que el muchacho ha conseguido beneficios y ha podido cambiar sus ropajes Laacutezaro decide dejar el trabajo y buscarse un nuevo amo
Capitulo 7- Laacutezaro cuenta el motivo de su carta Tras trabajar con un alguacil (policiacutea) empleo que le parecioacute demasiado peligroso Laacutezaro se pone al servicio de un arcipreste quien le sugiere que contraiga matrimonio con una de sus sirvientas Cuentan las malas lenguas en la ciudad que en realidad el deseo del arcipreste era dar un aire de decencia a su relacioacuten con la mujer de Laacutezaro que en realidad era su barragana (amante) Laacutezaro que conoce los rumores prefiere hacer oiacutedos sordos ha alcanzado la felicidad y cierto renombre en la ciudad eso siacute a cambio de renunciar a su honor y de permitir las infidelidades de su esposa
HISTORIA
Eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
La revolucioacuten de Independencia de 1810
La revolucioacuten de Independencia de 1810
El inicio de un largo proceso de revoluciones burguesas en Meacutexico
En el caso del proceso revolucionario de 1810 este no se puede explicar sin el conjunto
de acontecimientos que se desataban en finales del siglo XVIII y principios del XIX La
revolucioacuten de independencia norteamericana asiacute como la revolucioacuten francesa habiacutean
generado una gran expectacioacuten en los sectores ilustrados del bajo clero y sectores
medios del ejeacutercito en la posibilidad de una reforma que diera pie ala independencia de
Meacutexico En 1808 en el marco de la invasioacuten napoleoacutenica a Espantildea habiacutea sido frustrado a
sangre y fuego un intento digamos ldquoinstitucionalrdquo de independencia por parte de los
funcionarios criollos del ayuntamiento de la ciudad de Meacutexico
A finales del siglo XVII en Espantildea la casa de los Habsburgo (estirpe que gobernoacute
durante los siglos anteriores) se queda sin descendencia y se inicia una lucha por la
corona espantildeola La victoria de los Borbones en la guerra de sucesioacuten espantildeola permitioacute
al nuevo monarca emprender una serie de reformas cuyo fin era centralizar el gobierno
sanear las finanzas puacuteblicas y reorganizar las fuerzas armadas
Las reformas borboacutenicas haciacutean praacutecticamente imposible que un criollo ocupara alguacuten
cargo por lo que el rechazo a la corona era generalizado en este sector Por otra parte
algunos sectores de espantildeoles peninsulares empezaron a ver con desagrado las nuevas
reformas ya que consideraban que eran muy liberales ellos teniacutean el poder poliacutetico pero
no el econoacutemico que lo teniacutean algunos criollos
En la Nueva Espantildea la conspiracioacuten inicio al tiempo que fue ocupada la peniacutensula por
Napoleoacuten propusieron la creacioacuten de una junta de Gobierno semejante a las que
funcionaban en Espantildea contra el invasor con la esperanza de que le poder pasara al
pueblo es decir a los criollos ricos La reaccioacuten de los peninsulares no se hizo esperar
Temiendo que la colonia se independizara y con ello se acabara sus privilegios
encarcelaron a los rebeldes
El estallido
En la madrugada del 16 de septiembre de 1810 en el pueblo de Dolores de la
intendencia de Guanajuato al mando del cura Miguel Hidalgo cientos de campesinos
mineros indiacutegenas y mestizos se lanzaron a la insurreccioacuten
Pronto se vieron al frente de millares de entusiastas insurgentes no era un cuerpo bien
armado y disciplinado ni estaba provisto de alimentos pese a su desorganizacioacuten
avanzaron incontenibles Despueacutes de tomar Celaya Guanajuato y Valladolid Hidalgo se
dirigioacute a la capital del paiacutes pasando antes por le monte de la Cruces el cual divide a
Toluca del Valle de Meacutexico Ahiacute sostuvo un duro enfrentamiento con las tropas realistas
donde por cierto participoacute como capitaacuten Agustiacuten de Iturbide Tras la victoria del ejercito
insurgente que ya contaba con maacutes de 100 mil combatientes el camino estaba
totalmente abierto para la toma de la ciudad de Meacutexico sin embargo Hidalgo decide
regresar a Valladolid y marchar a Guadalajara a pesar de los consejos de Allende del
entusiasmo de las masas y de la enorme simpatiacutea que habiacutea despertado en las clases
explotadas de la ciudad de Meacutexico que lo veiacutean como un libertador Posiblemente queriacutea
evitar un saqueo y una masacre como la de Guanajuato lo cierto es que la toma de la
ciudad se hubiera dado con relativa facilidad
Finalmente el 21 de enero de 1811 las fuerzas insurgentes son derrotadas por el
ejeacutercito realista comandado por Calleja en la batalla del Puente de Calderoacuten Los
dirigentes lograron escapar por poco tiempo Allende fue fucilado el 26 de junio de 1811
e Hidalgo el 30 de julio del mismo antildeo Las cabezas de Miguel Hidalgo Allende Aldama
y Jimeacutenez fueron colocadas en octubre en los cuatro aacutengulos de la Alhoacutendiga de
Granaditas en Guanajuato como amenaza para las masas campesinas para que no se
volvieran a levantar sin embargo la revolucioacuten no terminariacutea aquiacute En el sur Morelos
pasoacute de guerrillas a un ejeacutercito muy disciplinado con el que toma Aculco Oaxaca y
Morelia por su lado Loacutepez Rayoacuten hace una junta en Zitaacutecuaro y forma un congreso
mientras que Pedro Moreno sosteniacutea la independencia en Jalisco Fusilan a Morelos en
1815 y con eacutel se acaba el movimiento militar quedando a nivel de guerrillas campesinas
que continuariacutean presentes durante los siguientes antildeos
Las danzas en la eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
LA DANZA DURANTE EL NACIONALISMO MEXICANO
La historia de la nueva danza en Meacutexico inicia en los antildeos veinte con la preocupacioacuten de la identidad nacional iquestQuieacutenes somos iquestCuaacuteles son nuestras caracteriacutesticas Tambieacuten a las iniciadoras de la danza moderna norteamericana Doris Humphrey y Martha Graham les preocupo reconocer su realidad y reconocerse en ella
Artes
Aunque la fase nacionalista de la cultura como ya lo vimos comenzoacute antes con la muacutesica al tomar los compositores las canciones del pueblo para usarlas como materia prima de conciertos y sinfoniacuteas Ya el ballet claacutesico habiacutea construido su vocabulario a partir de las danzas campesinas El mayor eacutexito de esta tendencia lo logro la danza romaacutentica y despueacutes los ballets rusos de Serge Diaghilev con Nijinski y Paacutevlova como estrellas
Los coroacutegrafos de esta etapa nacionalista influidos tanto por los muacutesicos como por los muralistas de ese tiempo siguieron la foacutermula de tomar del pueblo lo que en ese momento cultural resultaba atractivo
De la danza moderna mexicana puede decirse que fue un producto consecuente con la renovacioacuten operada en el ambiente cultural del paiacutes ya que se consideraba que el ballet claacutesico no manifestaba el espiacuteritu de la tendencia nacionalista Aprovechando lo que en materia teacutecnica se habiacutea experimentado en Estados Unidos y en Europa bajo el principio de rechazo al formalismo del ballet entre 1930 y 1940 se inicio en Meacutexico la aplicacioacuten de un nuevo concepto de la danza Fundamentalmente se aspiraba a hacer de ella una expresioacuten maacutes afiacuten a la tradicioacuten del paiacutes extraordinariamente rica en este arte cultivado por los indiacutegenas desde los maacutes remotos tiempos precolombinos
Desde el 30-30 de Nellie Campobello sobre la Revolucioacuten Mexicana que bailaban cientos de jovencitas en los estadios hasta la estilizacioacuten ldquoa lo Indio Fernaacutendezrdquo de la mayor parte de las danzas creadas en los antildeos cuarenta y cincuenta estaba siempre presente la necesidad de reconocernos
Emilio Fernaacutendez el Indio fue un destacado cineasta mexicano El y su camaroacutegrafo le dieron a este paiacutes imagen de exaltacioacuten idiacutelica Los paisajes campiranos eran soberbios y los atuendos de faldas con olanes rebozos y trenzas lustrosas para ellas y los trajes de charro para ellos eran de mejor gusto
Con un grupo entrenado por la coreoacutegrafa Waldeen en 1940 se estrenoacute en la ciudad de Meacutexico el ballet La Coronela (con muacutesica de Silvestre Revueltas) cuyo tema era el drama y las conquistas de la Revolucioacuten de 1910 Ana Sokolov con otro grupo rindioacute un servicio igualmente importante y entre varias coreografiacuteas que realizo puede mencionarse La madrugada del panadero Asiacute quedo definitivamente plantado lo que posteriormente habiacutea de alcanzar un fuerte arraigo y seguir un pausado pero seguro proceso de maduracioacuten traducido en fructiacuteferos resultados
Se han formado cerca de una docena de grupos profesionales auspiciados por el INBA la UNAM y varias dependencias gubernamentales entre estos grupos figuran Tonantzintla La Manda El Bracero Los Gallos El Chueco Zapata y El Demagogo
Asiacute es que entre la muacutesica nacionalista los eacutexitos de las peliacuteculas y las tendencias del estado a ldquoafirmar los valores nacionalesrdquo los artistas quedaron atrapados en la seduccioacuten de una imagen idiacutelica de Meacutexico Se explican entonces coreografiacuteas como En la Boda El zanate Tierra Huapango La manda Zapara y por supuesto La coronela
Surgimiento de la danza moderna nacionalista
Durante el gobierno de Laacutezaro Caacuterdenas hubo un reacomodo de las fuerzas sociales en una serie de cambios en el paiacutes en lo econoacutemico transformaciones en la estructura del reparto agrario un impulso a la industria y las nacionalizaciones que significaron un replanteamiento de los recursos econoacutemicos del paiacutes para su propio desarrollo y la postura de Meacutexico frente al capital extranjero
Por otro lado la organizacioacuten obrera la educacioacuten socialista y el surgimiento del nuevo partido oficial modificaron las instituciones poliacuteticas e ideoloacutegicas Este abrioacute las perspectivas para una democratizacioacuten siguiendo los lineamientos de la Revolucioacuten que llevaron a las clases sociales que habiacutean sido retraiacutedas en gobiernos anteriores para participar en las decisiones gubernamentales
Las amenazas del imperialismo norteamericano y el fascismo sirvieron como elemento de cohesioacuten que ayudaron al viacutenculo clases populares- gobierno y que redundoacute en mayor estabilidad para el reacutegimen Cardenista
La capacidad poliacutetica que tuvieron Caacuterdenas y su grupo al lograr la presidencia enfrentarse a Calles y despueacutes conseguir que eacuteste saliera del paiacutes se debioacute en mucho al apoyo popular que recibioacute Caacuterdenas y gano prestigio entre la elite en el poder y el partido oficial
El equipo que redactoacute el primer Plan Sexenal veiacutea a la cultura como la posibilidad de unificacioacuten nacional y radicalizoacute la postura ideoloacutegica del Estado por medio de la educacioacuten socialista que veniacutea planteaacutendose con anterioridad Con esta postura radical renacioacute el optimismo y se le dio un giro socializante al nacionalismo
Para Caacuterdenas elevar el nivel cultural del pueblo era esencial en una obra revolucionaria La cultura sin un concreto sentido de solidaridad con el dolor del pueblo no es fecunda es
cultura limitada mero adorno de paraacutesitos que estorban el programa colectivo El pensamiento se enaltece cuando lo anima la tragedia de los hombres en su buacutesqueda de la fecundidad en su lucha contra la naturaleza
De 1934 a 1935 el Secretario de Educacioacuten Puacuteblica fue Ignacio Garciacutea Teacutellez y el jefe del Departamento de Bellas Artes Joseacute Muntildeoz Cota Este uacuteltimo dice que la labor del Departamento desde la modificacioacuten del artiacuteculo 3deg Constitucional se ha encaminado hacia la conciencia revolucionaria de las masas Le corresponde a la SEP acabar con los vicios de los trabajadores (malestar econoacutemico retraso cultural y fanatismo) y el Departamento de Bellas Artes contribuye a ldquoestimular la produccioacuten artiacutestica nacional y facilitar y complementar la accioacuten de caraacutecter cientiacutefico desarrollada por otros organismosrdquo Considera que las masas proletarias ldquopor las condiciones en que viven carecen de la percepcioacuten necesaria para abarcar un fenoacutemeno natural o socialrdquo soacutelo sienten pero no comprenden el universo y el arte medio maacutes emotivo compresible y de raacutepida difusioacuten puede ayudarles ldquoEl pueblo a traveacutes del arte se entera del por queacute de su miacutesera situacioacuten econoacutemica de su incultura de su deficiencia bioloacutegica de su ancestral opresioacuten y tambieacuten de coacutemo cambiar esa situacioacutenrdquo
Asiacute el Departamento de Bellas Artes visualiza al arte como directa expresioacuten de las manifestaciones de la cultura del pueblo ldquoY dentro de la disciplina de su labor puso como norma de su obra divulgadora la ensentildeanza popular la accioacuten siempre directa y precisa que expresa las realidades de la naturaleza y de la sociedadrdquo
El Departamento de Bellas Artes sostiene que la funcioacuten del arte es social por obligacioacuten eacutetica debe ser un arte comprometido Para cumplir su cometido llevoacute a cabo acciones concretas modificoacute el contenido de las canciones para difundir coros socialistas de difundioacute la muacutesica folcloacuterica estimuloacute la literatura proletaria favorecioacute obras de tendencia socialista y se fundaron escuelas para los trabajadores Esta orientacioacuten le da un matiz diferente a la cultura siempre llena de tonos rojos y voces altas demagoacutegicas en muchos casos que defienden a la cultura proletaria como la cultura de la Revolucioacuten Esta tendencia izquierdista dentro de la SEP se fortalece en 1935 cuando Gonzalo Vaacutezquez Vela ocupa su titularidad daacutendole un nuevo auge a las misiones culturales
En 1937 La Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios celebra su congreso en el Palacio de Bellas Artes en ese congreso soacutelo se presentoacute una ponencia sobre danza titulada ldquoProblemas de la danza mexicana moderna y una posible solucioacutenrdquo
El autor de la ponencia era Carlos Meacuterida ya desvinculado de la escuela de la danza y de las instituciones oficiales de cultura Esta ponencia levantoacute un gran revuelo en el congreso por su propuesta en pro de la teacutecnica de danza moderna norteamericana lo que chocaba con el nacionalismo imperante Soacutelo Germaacuten List Arzubide lo apoyoacute y finalmente fue aceptada haciendo la peticioacuten al gobierno de la creacioacuten de una escuela experimental de danza con teacutecnica moderna y cinco caracteriacutesticas ldquoEducacioacuten de acuerdo con las actuales corrientes coreograacuteficas en cuanto a la teacutecnica pero finalmente mexicana y de temaacutetica social contar con un consejo interdisciplinario la instalacioacuten de talleres que apoyen la profesioacuten danciacutestica la investigacioacuten por medio de aparatos mecaacutenicos de la danza mexicanardquo
La ponencia deciacutea que la danza mexicana para ser nacional y universal debiacutea tener conocimiento de la teacutecnica moderna y el estudio de la coreografiacutea popular nacional La danza ha tenido transformaciones deciacutea Meacuterida en su teacutecnica con sentidos ideoloacutegicos seguacuten la expresioacuten de cada eacutepoca
Un antildeo despueacutes el 16 de Noviembre de 1938 Meacuterida presentoacute nuevamente a la Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios su proyecto de una accioacuten tendiente al desarrollo de la danza en Meacutexico y en Noviembre de 1939 otra ponencia ahora ante la Conferencia Nacional de Educacioacuten Organizada por el Sindicato de Trabajadores de la Ensentildeanza de la Republica Mexicana con el nombre de ldquoLa danza y el Departamento de Danza de Bellas Artesrdquo Ambas se desprendiacutean de la primera ponencia mencionada y puntualizada y otros aspectos que permitiriacutean a su juicio el desarrollo de la danza mexicana
El lapso de 1939-1940 resultoacute un periodo clave para la danza mexicana no soacutelo porque estalloacute abiertamente la segunda guerra mundial y parte considerable de la actividad artiacutestica concentroacute sus objetivos en el continente americano sino tambieacuten porque se encontraban maduras las condiciones para el surgimiento de una danza moderna auteacutenticamente mexicana una danza en la cuaacutel se incorporaraacute los elementos teacutecnicos que ya se habiacutean desarrollado en Estados Unidos
Con esto Meacuterida nuevamente teniacutea participacioacuten abierta en la danza su intereacutes manteniacutea ahora reforzado por su acercamiento a la danza moderna norteamericana
La Nueva danza se gestoacute en Estados Unidos y su maacutexima exponente fue Martha Graham Esta nueva danza utiliza al cuerpo en su totalidad no trata de dar prestigio individual como es el caso del Ballet que ademaacutes ante los ojos de Meacuterida ya estaba desgastado sino que retoma la
colectividad Los temas de la nueva danza fueron producto de la realidad en que se viviacutea Meacuterida propuso seguir ese camino ya explorado de la danza norteamericana que inyectariacutea ldquosavia a la danza mexicanardquo por su potencia expresiva
Tambieacuten propuso que se realizaran seis Ballets experimentales inspirados en temas mexicanos (folclor costumbres vida actual) y que se montaran en Meacutexico una o dos obras representativas de la danza moderna norteamericana
Sin embargo las propuestas de Meacuterida en cuanto a la teacutecnica la formacioacuten de una compantildeiacutea la creacioacuten de una instancia dentro de Departamento de Bellas Artes que tratara exclusivamente de danza etc todaviacutea rebasaban en mucho el campo danciacutestico y los intereses gubernamentales que como siempre ha sido relegaban a la danza el uacuteltimo lugar de sus actividades Sin embargo estas propuestas prepararon el camino para el desarrollo de la danza mexicana Las ideas de Meacuterida lo impulsaraacuten en breve a invitar a una artista norteamericana de la corriente de Martha Graham que contribuiriacutean a cambiar la dinaacutemica del campo danciacutestico de nuestro paiacutes su nombre Waldeen
Respecto a la danza se le da muy poca importancia en los informes soacutelo se habla de las actividades de La Escuela de Danza ya sea las escolares o la de servicio social Especialmente sobre estas uacuteltimas se hace referencia a las participaciones en actos oficiales que tuvieron una franca tendencia nacionalista
En 1935 fue destituido Carlos Meacuterida y el jefe del Departamento de Bellas Artes Muntildeos Cota nombroacute a Francisco Domiacutenguez director de la Escuela de Danza la que se cambioacute de local ahora ubicaacutendose en el Palacio de Bellas Artes (el cual fue inaugurado el 30 de Septiembre de 1934) Las nuevas instalaciones contaban con toda la infraestructura requerida por la Escuela y los maestros en ese momento eran Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminka Gabriel Ruiz Moiseacutes Fernaacutendez de Lara y Tessy Marcueacute En 1937 nuevamente hubo cambios en la direccioacuten de la Escuela de Danza El 19 de Enero se reunieron los maestros de dicha escuela en el Departamento de Bellas Artes para discutir la licencia de seis meses que se habiacutea otorgado a Francisco Domiacutenguez como director y ahiacute mismo se designoacute a Nellie Campobello como suplente durante su ausencia lo que seria ratificado oficialmente por Muntildeoz Cota Tambieacuten se formoacute un consejo para el funcionamiento de la escuela siendo sus miembros las Campobello y Estrella Morales Asiacute inicioacute el reinado de Nellie Campobello como directora de esta escuela hasta 1984
La escuela tomoacute el nombre de Escuela Nacional de Danza se modificaron el reglamento y el plan de estudio Ahora se pretendiacutea impartir ensentildeanza profesional danciacutestica basaacutendose en la teacutecnica del Ballet difundirla entre la poblacioacuten para formar un puacuteblico e influir en la creacioacuten de escuelas de danza en el paiacutes
El 30 de Junio de 1937 en El Palacio de Bellas Artes se presentoacute la Escuela Nacional de Bellas Artes con la Zandunga coreografiacutea de Gloria Campobello bailando ella y sus alumnas y el Jarabe Tapatiacuteo bailando Rosa y Amelia Bell Del 4 al 12 de Noviembre nuevamente la Escuela Nacional de Danza tuvo su primera exhibicioacuten previa al reconocimiento del fin de cursos en el Palacio de Bellas Artes Se presentan ejercicios riacutetmicos de Tessy Marcueacute y Linda Costa bailables de teacutecnica Rusa de Estrella Morales danzas de teacutecnica Italiana de Carmen Galeacute Danza de las horas de Linda Costa y Ballet Mexicano de Nellie Campobello
En diciembre de ese mismo antildeo Ballets mexicanos de las Campobello Columnas de Tamara Danilova La cascada infiel de Gloria Campobello Movimiento en claro oscuro estreno de Estrella Morales Dos estampas o Ballet Tarahumara estreno de Gloria Campobello Hay una gran cantidad de coreografiacuteas que aparecen a partir de esta nueva direccioacuten
Merece mencioacuten especial el montaje de las Siacutelfides que hizo Gloria Campobello sobre la original de Fokine Esta obra la presentoacute el Ballet Ruso de Montecarlo en 1934 uacutenica oportunidad en que Gloria Campobello pudo conocerla Ella montoacute su propia versioacuten y ldquola suya fue una verdadera creacioacuten inspirada en el Ballet que habiacutea visto en dos o tres ocasiones logroacute captar toda la esencia y el estilo
Los creacuteditos en la temporada de Noviembre de 1938 fueron direccioacuten artiacutestica de Gloria Campobello como bailarines reconocidos Socorro Bastida Guillermina Bravo Bertha Hidalgo Mariacutea Roldaacuten Lucia Segarra Estela Trueba Roberto Jimeacutenez Edmeacutee Peacuterez entre otros
En 1939 el recientemente formado consejo de maestros modificoacute de nueva cuenta el plan de estudios (vigente de 1939 a 1951) ahora consistiacutea en dos ciclos tres antildeos de vocacional y tres antildeos de profesional
Desde el momento que Nellie Campobello ocupoacute la direccioacuten de la Escuela Nacional de Danza surgieron una serie de problemas provocados por su actitud su racismo su decisioacuten arbitraria y su negativa a que los alumnos tuvieran otras actividades fuera de la escuela Continuamente teniacutea problemas con alumnos maestros y padres de familia
Es justo hacer referencia a las primeras generaciones de bailarinas egresadas de la Escuela Nacional de Danza quienes debieron enfrentar enormes problemas familiares y sociales por defender su vocacioacuten A pesar de la aceptacioacuten inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela y por tanto a la actividad danciacutestica en los antildeos 30 todaviacutea no era aceptada la danza como una profesioacuten Lo que no ha logrado aun en la actualidad
A finales de los treintas la danza habiacutea pasado un mayor grado de profesionalismo ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementos teacutecnicos necesarios aunque con deficiencias Ya existiacutean bailarines aptos para esas creaciones ya las Campobello y otros creadores habiacutean acumulado experiencia como coreoacutegrafos y habiacutea logrado un incipiente puacuteblico para este arte El campo de la danza estaba listo para construirse asiacute mismo
Encontramos muchas obras danciacutesticas que tanto las Campobello como los otros maestros y bailarines realizaron con temas mexicanos recuperando las investigaciones de los misioneros y haciendo las propias
SURGIMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA
Se crea en 1932 bajo el nombre de Escuela de Danza dependiente de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Su primer director fue el pintor Carlos Meacuterida (1932-1935) En 1936 la escuela se ubica en el tercer piso del Palacio de Bellas Artes ya bajo la direccioacuten del profesor y compositor Francisco Domiacutenguez Los principales colaboradores en esa eacutepoca son Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Estrella Morales Luis Felipe Obregoacuten Ernesto Aguero Tessy Marcueacute Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminska Gabriel Ruiz y Moiseacutes F De Lara
De 1937 a 1983 la escuela estuvo dirigida por la Maestra Nellie Campobello fundadora del Ballet Carroll y directora del Ballet de la Ciudad de Meacutexico En 1937 la institucioacuten pasa a denominarse Escuela Nacional de Danza De 1939 a 1951 funciona bajo un solo plan de estudios Este contiene la teacutecnica claacutesica a la que se relaciona con las danzas mexicanas espantildeolas y prehispaacutenicas
A partir de 1941 se puso eacutenfasis en la danza moderna bajo la influencia de Nijinski Isadora Duncan Dalcroz y Laban Ademaacutes del desarrollo propiamente danciacutestico se buscoacute la vinculacioacuten con el entorno social por lo que se dio una orientacioacuten hacia el nacionalismo La nueva corriente coincidioacute con el momento en que Anna Sokolow Waldeen y Joseacute Limoacuten impulsaron la danza moderna en Meacutexico
En 1946 la Presidencia de la Repuacuteblica decreta ubicar la sede de la Escuela Nacional de Danza y al Ballet de la Ciudad de Meacutexico en un predio situado en la zona de Lomas de Chapultepec El Ballet habiacutea sido fundado en 1941 con Nellie Campobello como su directora Tuvo como propoacutesito perfeccionar las teacutecnicas modernas de los bailarines mexicanos Para ello se invitoacute a bailarines extranjeros profesores y coreoacutegrafos destacados Tambieacuten se propuso continuar la preparacioacuten de los alumnos de la Escuela Nacional de Danza mejorar el nivel cultural del puacuteblico y promover la realizacioacuten de investigaciones para lograr la depuracioacuten de la danza folkloacuterica nacional
Con la creacioacuten del Instituto Nacional de Bellas Artes en 1946 la Escuela pasa a depender de eacuteste asignaacutendosele la funcioacuten educativa mientras que al Ballet de la Ciudad de Meacutexico se le confirioacute la de difusioacuten
El Jarabe Tapatiacuteo
Este baile de cortejo se popularizoacute tanto que fue declarado Bailable Nacional Esto sucedioacute porque en la gira de la famosa bailarina Rusa Ana Pavlova por Meacutexico en 1919 eacutesta se enamoroacute de la cultura y los suntuosos trajes regionales e incluyoacute El Jarabe Tapatiacuteo vestida de China Poblana como parte de su repertorio permanente Las autoridades culturales Mexicanas concluyeron que tan grande honor hacia al Jarabe el baile mas importante de Meacutexico y que deberiacutea bailarse en puntas vistiendo el traje de China Poblana (vea abajo) Este baile mexicano nacioacute durante la revolucioacuten (1910-) como estandarte de
unidad nacional pues incluye los estiacutelos danciacutesticos mas famosos de diversas regiones en una mezcla denominada jarabe Por cierto la razoacuten del porqueacute se le llama jarabe al estiacutelo ha mantenido a los expertos de la danza de la grentildea O es relativo a la dulzura entre la pareja o a la mezcolanza de elementos que le componen Pues la palabra Jarabe se deriva de la palabra aacuterabe Xarab y significa mezcla de hierbas
El Jarabe Tapatiacuteo cuenta con los siguientes aires
Jarabe de Jalisco - Del estado del mismo nombre Jarabe del Atole - Dominio Puacuteblico a finales de 1800s Son del Palomo - Tal vez el son mas comuacuten del folklore Mexicano a Jarana Yucateca - El baile tiacutepico de la Peniacutensula Yucateca Jarabe Moreliano - Del Estado de Michoacaacuten La Diana - El Aplauso Musical Mexicano
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
LIBRO MAS LEIacuteDO POR LAS EacutePOCAS DEL RENACIMIENTO
Lazarillo de Tormes
RESUMEN 1
Capitulo 1-Laacutezaro y el ciego La idea central es la evolucioacuten de Laacutezaro que pasa de ser un nintildeo ingenuo e inocente sin conocimientos de la vida a convertirse en el paradigma de piacutecaro muchacho joven que debe defenderse por siacute mismo en la vida para poder comer cada diacutea Una referencia constante en este tratado seraacute la del hambre Laacutezaro dedica todos sus esfuerzos a engantildear al ciego un hombre de gran astucia para conseguir algo de comida o de vino cada diacutea Al finalizar el tratado Laacutezaro se venga de todas las palizas a las que lo sometioacute el ciego engantildeando a su amo y abandonaacutendolo a su suerte
Capitulo 2-Laacutezaro y el cleacuterigo de Maqueda El cleacuterigo al que sirve Laacutezaro es un hombre mezquino y miserable que se niega a alimentar adecuadamente a su sirviente y que guarda los pocos alimentos que hay en su casa bajo llave en un arca Laacutezaro atenazado una vez maacutes por el hambre y enflaquecido debe agudizar su astucia al maacuteximo para poder hacerse con alguacuten mendrugo de pan que llevarse a la boca Finalmente enterado el cleacuterigo de los engantildeos y robos del muchacho decide prescindir de sus servicios
Capitulo 3-Laacutezaro y un escudero El escudero es un noble de bajo nivel venido a menos que vive en la maacutes absoluta miseria pero que auacuten asiacute se empentildea en mantener una falsa imagen de tranquilidad respetabilidad y riqueza Laacutezaro no comprende las iacutenfulas de grandeza de su amo pero se compadece de eacutel y lo alimenta muchas veces Acosado por los acreedores el escudero huye de la ciudad por lo que esta vez es el amo el que abandona al criado
Capitulo 4-Laacutezaro y un fraile de la Merced Laacutezaro habla de su nuevo amo un fraile de la Merced poco amigo de las obligaciones propias de un religioso y que se pasa el diacutea de un lado para otro atendiendo ciertos negocios cuya naturaleza nunca se aclara Ademaacutes el tratado finaliza diciendo por estas y otras cosillas que no cuento dejeacute a mi amo Este final deja todas las posibilidades abiertas iquestqueacute seraacuten esas cosillas por las que Laacutezaro decidioacute dejar al fraile
Capitulo 5- Laacutezaro y un buldero El buldero era un sacerdote que se dedicaba a recorrer las parroquias vendiendo bulas indulgencias papales que permitiacutean que quienes las compraran no tuvieran que cumplir con ciertos preceptos religiosos (como el ayuno abstenerse de carne durante la Cuaresma etc) Laacutezaro describe las sucias artimantildeas utilizadas por el sacerdote para vender sus bulas sin ninguacuten tipo de sentimiento religioso verdadero y con el uacutenico objetivo de conseguir buenos beneficios
Capitulo 6- Laacutezaro con un capellaacuten Una vez maacutes el amo de Laacutezaro seraacute un religioso En este caso el capellaacuten permite que Laacutezaro trabaje como aguador por la ciudad Una vez que el muchacho ha conseguido beneficios y ha podido cambiar sus ropajes Laacutezaro decide dejar el trabajo y buscarse un nuevo amo
Capitulo 7- Laacutezaro cuenta el motivo de su carta Tras trabajar con un alguacil (policiacutea) empleo que le parecioacute demasiado peligroso Laacutezaro se pone al servicio de un arcipreste quien le sugiere que contraiga matrimonio con una de sus sirvientas Cuentan las malas lenguas en la ciudad que en realidad el deseo del arcipreste era dar un aire de decencia a su relacioacuten con la mujer de Laacutezaro que en realidad era su barragana (amante) Laacutezaro que conoce los rumores prefiere hacer oiacutedos sordos ha alcanzado la felicidad y cierto renombre en la ciudad eso siacute a cambio de renunciar a su honor y de permitir las infidelidades de su esposa
HISTORIA
Eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
La revolucioacuten de Independencia de 1810
La revolucioacuten de Independencia de 1810
El inicio de un largo proceso de revoluciones burguesas en Meacutexico
En el caso del proceso revolucionario de 1810 este no se puede explicar sin el conjunto
de acontecimientos que se desataban en finales del siglo XVIII y principios del XIX La
revolucioacuten de independencia norteamericana asiacute como la revolucioacuten francesa habiacutean
generado una gran expectacioacuten en los sectores ilustrados del bajo clero y sectores
medios del ejeacutercito en la posibilidad de una reforma que diera pie ala independencia de
Meacutexico En 1808 en el marco de la invasioacuten napoleoacutenica a Espantildea habiacutea sido frustrado a
sangre y fuego un intento digamos ldquoinstitucionalrdquo de independencia por parte de los
funcionarios criollos del ayuntamiento de la ciudad de Meacutexico
A finales del siglo XVII en Espantildea la casa de los Habsburgo (estirpe que gobernoacute
durante los siglos anteriores) se queda sin descendencia y se inicia una lucha por la
corona espantildeola La victoria de los Borbones en la guerra de sucesioacuten espantildeola permitioacute
al nuevo monarca emprender una serie de reformas cuyo fin era centralizar el gobierno
sanear las finanzas puacuteblicas y reorganizar las fuerzas armadas
Las reformas borboacutenicas haciacutean praacutecticamente imposible que un criollo ocupara alguacuten
cargo por lo que el rechazo a la corona era generalizado en este sector Por otra parte
algunos sectores de espantildeoles peninsulares empezaron a ver con desagrado las nuevas
reformas ya que consideraban que eran muy liberales ellos teniacutean el poder poliacutetico pero
no el econoacutemico que lo teniacutean algunos criollos
En la Nueva Espantildea la conspiracioacuten inicio al tiempo que fue ocupada la peniacutensula por
Napoleoacuten propusieron la creacioacuten de una junta de Gobierno semejante a las que
funcionaban en Espantildea contra el invasor con la esperanza de que le poder pasara al
pueblo es decir a los criollos ricos La reaccioacuten de los peninsulares no se hizo esperar
Temiendo que la colonia se independizara y con ello se acabara sus privilegios
encarcelaron a los rebeldes
El estallido
En la madrugada del 16 de septiembre de 1810 en el pueblo de Dolores de la
intendencia de Guanajuato al mando del cura Miguel Hidalgo cientos de campesinos
mineros indiacutegenas y mestizos se lanzaron a la insurreccioacuten
Pronto se vieron al frente de millares de entusiastas insurgentes no era un cuerpo bien
armado y disciplinado ni estaba provisto de alimentos pese a su desorganizacioacuten
avanzaron incontenibles Despueacutes de tomar Celaya Guanajuato y Valladolid Hidalgo se
dirigioacute a la capital del paiacutes pasando antes por le monte de la Cruces el cual divide a
Toluca del Valle de Meacutexico Ahiacute sostuvo un duro enfrentamiento con las tropas realistas
donde por cierto participoacute como capitaacuten Agustiacuten de Iturbide Tras la victoria del ejercito
insurgente que ya contaba con maacutes de 100 mil combatientes el camino estaba
totalmente abierto para la toma de la ciudad de Meacutexico sin embargo Hidalgo decide
regresar a Valladolid y marchar a Guadalajara a pesar de los consejos de Allende del
entusiasmo de las masas y de la enorme simpatiacutea que habiacutea despertado en las clases
explotadas de la ciudad de Meacutexico que lo veiacutean como un libertador Posiblemente queriacutea
evitar un saqueo y una masacre como la de Guanajuato lo cierto es que la toma de la
ciudad se hubiera dado con relativa facilidad
Finalmente el 21 de enero de 1811 las fuerzas insurgentes son derrotadas por el
ejeacutercito realista comandado por Calleja en la batalla del Puente de Calderoacuten Los
dirigentes lograron escapar por poco tiempo Allende fue fucilado el 26 de junio de 1811
e Hidalgo el 30 de julio del mismo antildeo Las cabezas de Miguel Hidalgo Allende Aldama
y Jimeacutenez fueron colocadas en octubre en los cuatro aacutengulos de la Alhoacutendiga de
Granaditas en Guanajuato como amenaza para las masas campesinas para que no se
volvieran a levantar sin embargo la revolucioacuten no terminariacutea aquiacute En el sur Morelos
pasoacute de guerrillas a un ejeacutercito muy disciplinado con el que toma Aculco Oaxaca y
Morelia por su lado Loacutepez Rayoacuten hace una junta en Zitaacutecuaro y forma un congreso
mientras que Pedro Moreno sosteniacutea la independencia en Jalisco Fusilan a Morelos en
1815 y con eacutel se acaba el movimiento militar quedando a nivel de guerrillas campesinas
que continuariacutean presentes durante los siguientes antildeos
Las danzas en la eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
LA DANZA DURANTE EL NACIONALISMO MEXICANO
La historia de la nueva danza en Meacutexico inicia en los antildeos veinte con la preocupacioacuten de la identidad nacional iquestQuieacutenes somos iquestCuaacuteles son nuestras caracteriacutesticas Tambieacuten a las iniciadoras de la danza moderna norteamericana Doris Humphrey y Martha Graham les preocupo reconocer su realidad y reconocerse en ella
Artes
Aunque la fase nacionalista de la cultura como ya lo vimos comenzoacute antes con la muacutesica al tomar los compositores las canciones del pueblo para usarlas como materia prima de conciertos y sinfoniacuteas Ya el ballet claacutesico habiacutea construido su vocabulario a partir de las danzas campesinas El mayor eacutexito de esta tendencia lo logro la danza romaacutentica y despueacutes los ballets rusos de Serge Diaghilev con Nijinski y Paacutevlova como estrellas
Los coroacutegrafos de esta etapa nacionalista influidos tanto por los muacutesicos como por los muralistas de ese tiempo siguieron la foacutermula de tomar del pueblo lo que en ese momento cultural resultaba atractivo
De la danza moderna mexicana puede decirse que fue un producto consecuente con la renovacioacuten operada en el ambiente cultural del paiacutes ya que se consideraba que el ballet claacutesico no manifestaba el espiacuteritu de la tendencia nacionalista Aprovechando lo que en materia teacutecnica se habiacutea experimentado en Estados Unidos y en Europa bajo el principio de rechazo al formalismo del ballet entre 1930 y 1940 se inicio en Meacutexico la aplicacioacuten de un nuevo concepto de la danza Fundamentalmente se aspiraba a hacer de ella una expresioacuten maacutes afiacuten a la tradicioacuten del paiacutes extraordinariamente rica en este arte cultivado por los indiacutegenas desde los maacutes remotos tiempos precolombinos
Desde el 30-30 de Nellie Campobello sobre la Revolucioacuten Mexicana que bailaban cientos de jovencitas en los estadios hasta la estilizacioacuten ldquoa lo Indio Fernaacutendezrdquo de la mayor parte de las danzas creadas en los antildeos cuarenta y cincuenta estaba siempre presente la necesidad de reconocernos
Emilio Fernaacutendez el Indio fue un destacado cineasta mexicano El y su camaroacutegrafo le dieron a este paiacutes imagen de exaltacioacuten idiacutelica Los paisajes campiranos eran soberbios y los atuendos de faldas con olanes rebozos y trenzas lustrosas para ellas y los trajes de charro para ellos eran de mejor gusto
Con un grupo entrenado por la coreoacutegrafa Waldeen en 1940 se estrenoacute en la ciudad de Meacutexico el ballet La Coronela (con muacutesica de Silvestre Revueltas) cuyo tema era el drama y las conquistas de la Revolucioacuten de 1910 Ana Sokolov con otro grupo rindioacute un servicio igualmente importante y entre varias coreografiacuteas que realizo puede mencionarse La madrugada del panadero Asiacute quedo definitivamente plantado lo que posteriormente habiacutea de alcanzar un fuerte arraigo y seguir un pausado pero seguro proceso de maduracioacuten traducido en fructiacuteferos resultados
Se han formado cerca de una docena de grupos profesionales auspiciados por el INBA la UNAM y varias dependencias gubernamentales entre estos grupos figuran Tonantzintla La Manda El Bracero Los Gallos El Chueco Zapata y El Demagogo
Asiacute es que entre la muacutesica nacionalista los eacutexitos de las peliacuteculas y las tendencias del estado a ldquoafirmar los valores nacionalesrdquo los artistas quedaron atrapados en la seduccioacuten de una imagen idiacutelica de Meacutexico Se explican entonces coreografiacuteas como En la Boda El zanate Tierra Huapango La manda Zapara y por supuesto La coronela
Surgimiento de la danza moderna nacionalista
Durante el gobierno de Laacutezaro Caacuterdenas hubo un reacomodo de las fuerzas sociales en una serie de cambios en el paiacutes en lo econoacutemico transformaciones en la estructura del reparto agrario un impulso a la industria y las nacionalizaciones que significaron un replanteamiento de los recursos econoacutemicos del paiacutes para su propio desarrollo y la postura de Meacutexico frente al capital extranjero
Por otro lado la organizacioacuten obrera la educacioacuten socialista y el surgimiento del nuevo partido oficial modificaron las instituciones poliacuteticas e ideoloacutegicas Este abrioacute las perspectivas para una democratizacioacuten siguiendo los lineamientos de la Revolucioacuten que llevaron a las clases sociales que habiacutean sido retraiacutedas en gobiernos anteriores para participar en las decisiones gubernamentales
Las amenazas del imperialismo norteamericano y el fascismo sirvieron como elemento de cohesioacuten que ayudaron al viacutenculo clases populares- gobierno y que redundoacute en mayor estabilidad para el reacutegimen Cardenista
La capacidad poliacutetica que tuvieron Caacuterdenas y su grupo al lograr la presidencia enfrentarse a Calles y despueacutes conseguir que eacuteste saliera del paiacutes se debioacute en mucho al apoyo popular que recibioacute Caacuterdenas y gano prestigio entre la elite en el poder y el partido oficial
El equipo que redactoacute el primer Plan Sexenal veiacutea a la cultura como la posibilidad de unificacioacuten nacional y radicalizoacute la postura ideoloacutegica del Estado por medio de la educacioacuten socialista que veniacutea planteaacutendose con anterioridad Con esta postura radical renacioacute el optimismo y se le dio un giro socializante al nacionalismo
Para Caacuterdenas elevar el nivel cultural del pueblo era esencial en una obra revolucionaria La cultura sin un concreto sentido de solidaridad con el dolor del pueblo no es fecunda es
cultura limitada mero adorno de paraacutesitos que estorban el programa colectivo El pensamiento se enaltece cuando lo anima la tragedia de los hombres en su buacutesqueda de la fecundidad en su lucha contra la naturaleza
De 1934 a 1935 el Secretario de Educacioacuten Puacuteblica fue Ignacio Garciacutea Teacutellez y el jefe del Departamento de Bellas Artes Joseacute Muntildeoz Cota Este uacuteltimo dice que la labor del Departamento desde la modificacioacuten del artiacuteculo 3deg Constitucional se ha encaminado hacia la conciencia revolucionaria de las masas Le corresponde a la SEP acabar con los vicios de los trabajadores (malestar econoacutemico retraso cultural y fanatismo) y el Departamento de Bellas Artes contribuye a ldquoestimular la produccioacuten artiacutestica nacional y facilitar y complementar la accioacuten de caraacutecter cientiacutefico desarrollada por otros organismosrdquo Considera que las masas proletarias ldquopor las condiciones en que viven carecen de la percepcioacuten necesaria para abarcar un fenoacutemeno natural o socialrdquo soacutelo sienten pero no comprenden el universo y el arte medio maacutes emotivo compresible y de raacutepida difusioacuten puede ayudarles ldquoEl pueblo a traveacutes del arte se entera del por queacute de su miacutesera situacioacuten econoacutemica de su incultura de su deficiencia bioloacutegica de su ancestral opresioacuten y tambieacuten de coacutemo cambiar esa situacioacutenrdquo
Asiacute el Departamento de Bellas Artes visualiza al arte como directa expresioacuten de las manifestaciones de la cultura del pueblo ldquoY dentro de la disciplina de su labor puso como norma de su obra divulgadora la ensentildeanza popular la accioacuten siempre directa y precisa que expresa las realidades de la naturaleza y de la sociedadrdquo
El Departamento de Bellas Artes sostiene que la funcioacuten del arte es social por obligacioacuten eacutetica debe ser un arte comprometido Para cumplir su cometido llevoacute a cabo acciones concretas modificoacute el contenido de las canciones para difundir coros socialistas de difundioacute la muacutesica folcloacuterica estimuloacute la literatura proletaria favorecioacute obras de tendencia socialista y se fundaron escuelas para los trabajadores Esta orientacioacuten le da un matiz diferente a la cultura siempre llena de tonos rojos y voces altas demagoacutegicas en muchos casos que defienden a la cultura proletaria como la cultura de la Revolucioacuten Esta tendencia izquierdista dentro de la SEP se fortalece en 1935 cuando Gonzalo Vaacutezquez Vela ocupa su titularidad daacutendole un nuevo auge a las misiones culturales
En 1937 La Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios celebra su congreso en el Palacio de Bellas Artes en ese congreso soacutelo se presentoacute una ponencia sobre danza titulada ldquoProblemas de la danza mexicana moderna y una posible solucioacutenrdquo
El autor de la ponencia era Carlos Meacuterida ya desvinculado de la escuela de la danza y de las instituciones oficiales de cultura Esta ponencia levantoacute un gran revuelo en el congreso por su propuesta en pro de la teacutecnica de danza moderna norteamericana lo que chocaba con el nacionalismo imperante Soacutelo Germaacuten List Arzubide lo apoyoacute y finalmente fue aceptada haciendo la peticioacuten al gobierno de la creacioacuten de una escuela experimental de danza con teacutecnica moderna y cinco caracteriacutesticas ldquoEducacioacuten de acuerdo con las actuales corrientes coreograacuteficas en cuanto a la teacutecnica pero finalmente mexicana y de temaacutetica social contar con un consejo interdisciplinario la instalacioacuten de talleres que apoyen la profesioacuten danciacutestica la investigacioacuten por medio de aparatos mecaacutenicos de la danza mexicanardquo
La ponencia deciacutea que la danza mexicana para ser nacional y universal debiacutea tener conocimiento de la teacutecnica moderna y el estudio de la coreografiacutea popular nacional La danza ha tenido transformaciones deciacutea Meacuterida en su teacutecnica con sentidos ideoloacutegicos seguacuten la expresioacuten de cada eacutepoca
Un antildeo despueacutes el 16 de Noviembre de 1938 Meacuterida presentoacute nuevamente a la Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios su proyecto de una accioacuten tendiente al desarrollo de la danza en Meacutexico y en Noviembre de 1939 otra ponencia ahora ante la Conferencia Nacional de Educacioacuten Organizada por el Sindicato de Trabajadores de la Ensentildeanza de la Republica Mexicana con el nombre de ldquoLa danza y el Departamento de Danza de Bellas Artesrdquo Ambas se desprendiacutean de la primera ponencia mencionada y puntualizada y otros aspectos que permitiriacutean a su juicio el desarrollo de la danza mexicana
El lapso de 1939-1940 resultoacute un periodo clave para la danza mexicana no soacutelo porque estalloacute abiertamente la segunda guerra mundial y parte considerable de la actividad artiacutestica concentroacute sus objetivos en el continente americano sino tambieacuten porque se encontraban maduras las condiciones para el surgimiento de una danza moderna auteacutenticamente mexicana una danza en la cuaacutel se incorporaraacute los elementos teacutecnicos que ya se habiacutean desarrollado en Estados Unidos
Con esto Meacuterida nuevamente teniacutea participacioacuten abierta en la danza su intereacutes manteniacutea ahora reforzado por su acercamiento a la danza moderna norteamericana
La Nueva danza se gestoacute en Estados Unidos y su maacutexima exponente fue Martha Graham Esta nueva danza utiliza al cuerpo en su totalidad no trata de dar prestigio individual como es el caso del Ballet que ademaacutes ante los ojos de Meacuterida ya estaba desgastado sino que retoma la
colectividad Los temas de la nueva danza fueron producto de la realidad en que se viviacutea Meacuterida propuso seguir ese camino ya explorado de la danza norteamericana que inyectariacutea ldquosavia a la danza mexicanardquo por su potencia expresiva
Tambieacuten propuso que se realizaran seis Ballets experimentales inspirados en temas mexicanos (folclor costumbres vida actual) y que se montaran en Meacutexico una o dos obras representativas de la danza moderna norteamericana
Sin embargo las propuestas de Meacuterida en cuanto a la teacutecnica la formacioacuten de una compantildeiacutea la creacioacuten de una instancia dentro de Departamento de Bellas Artes que tratara exclusivamente de danza etc todaviacutea rebasaban en mucho el campo danciacutestico y los intereses gubernamentales que como siempre ha sido relegaban a la danza el uacuteltimo lugar de sus actividades Sin embargo estas propuestas prepararon el camino para el desarrollo de la danza mexicana Las ideas de Meacuterida lo impulsaraacuten en breve a invitar a una artista norteamericana de la corriente de Martha Graham que contribuiriacutean a cambiar la dinaacutemica del campo danciacutestico de nuestro paiacutes su nombre Waldeen
Respecto a la danza se le da muy poca importancia en los informes soacutelo se habla de las actividades de La Escuela de Danza ya sea las escolares o la de servicio social Especialmente sobre estas uacuteltimas se hace referencia a las participaciones en actos oficiales que tuvieron una franca tendencia nacionalista
En 1935 fue destituido Carlos Meacuterida y el jefe del Departamento de Bellas Artes Muntildeos Cota nombroacute a Francisco Domiacutenguez director de la Escuela de Danza la que se cambioacute de local ahora ubicaacutendose en el Palacio de Bellas Artes (el cual fue inaugurado el 30 de Septiembre de 1934) Las nuevas instalaciones contaban con toda la infraestructura requerida por la Escuela y los maestros en ese momento eran Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminka Gabriel Ruiz Moiseacutes Fernaacutendez de Lara y Tessy Marcueacute En 1937 nuevamente hubo cambios en la direccioacuten de la Escuela de Danza El 19 de Enero se reunieron los maestros de dicha escuela en el Departamento de Bellas Artes para discutir la licencia de seis meses que se habiacutea otorgado a Francisco Domiacutenguez como director y ahiacute mismo se designoacute a Nellie Campobello como suplente durante su ausencia lo que seria ratificado oficialmente por Muntildeoz Cota Tambieacuten se formoacute un consejo para el funcionamiento de la escuela siendo sus miembros las Campobello y Estrella Morales Asiacute inicioacute el reinado de Nellie Campobello como directora de esta escuela hasta 1984
La escuela tomoacute el nombre de Escuela Nacional de Danza se modificaron el reglamento y el plan de estudio Ahora se pretendiacutea impartir ensentildeanza profesional danciacutestica basaacutendose en la teacutecnica del Ballet difundirla entre la poblacioacuten para formar un puacuteblico e influir en la creacioacuten de escuelas de danza en el paiacutes
El 30 de Junio de 1937 en El Palacio de Bellas Artes se presentoacute la Escuela Nacional de Bellas Artes con la Zandunga coreografiacutea de Gloria Campobello bailando ella y sus alumnas y el Jarabe Tapatiacuteo bailando Rosa y Amelia Bell Del 4 al 12 de Noviembre nuevamente la Escuela Nacional de Danza tuvo su primera exhibicioacuten previa al reconocimiento del fin de cursos en el Palacio de Bellas Artes Se presentan ejercicios riacutetmicos de Tessy Marcueacute y Linda Costa bailables de teacutecnica Rusa de Estrella Morales danzas de teacutecnica Italiana de Carmen Galeacute Danza de las horas de Linda Costa y Ballet Mexicano de Nellie Campobello
En diciembre de ese mismo antildeo Ballets mexicanos de las Campobello Columnas de Tamara Danilova La cascada infiel de Gloria Campobello Movimiento en claro oscuro estreno de Estrella Morales Dos estampas o Ballet Tarahumara estreno de Gloria Campobello Hay una gran cantidad de coreografiacuteas que aparecen a partir de esta nueva direccioacuten
Merece mencioacuten especial el montaje de las Siacutelfides que hizo Gloria Campobello sobre la original de Fokine Esta obra la presentoacute el Ballet Ruso de Montecarlo en 1934 uacutenica oportunidad en que Gloria Campobello pudo conocerla Ella montoacute su propia versioacuten y ldquola suya fue una verdadera creacioacuten inspirada en el Ballet que habiacutea visto en dos o tres ocasiones logroacute captar toda la esencia y el estilo
Los creacuteditos en la temporada de Noviembre de 1938 fueron direccioacuten artiacutestica de Gloria Campobello como bailarines reconocidos Socorro Bastida Guillermina Bravo Bertha Hidalgo Mariacutea Roldaacuten Lucia Segarra Estela Trueba Roberto Jimeacutenez Edmeacutee Peacuterez entre otros
En 1939 el recientemente formado consejo de maestros modificoacute de nueva cuenta el plan de estudios (vigente de 1939 a 1951) ahora consistiacutea en dos ciclos tres antildeos de vocacional y tres antildeos de profesional
Desde el momento que Nellie Campobello ocupoacute la direccioacuten de la Escuela Nacional de Danza surgieron una serie de problemas provocados por su actitud su racismo su decisioacuten arbitraria y su negativa a que los alumnos tuvieran otras actividades fuera de la escuela Continuamente teniacutea problemas con alumnos maestros y padres de familia
Es justo hacer referencia a las primeras generaciones de bailarinas egresadas de la Escuela Nacional de Danza quienes debieron enfrentar enormes problemas familiares y sociales por defender su vocacioacuten A pesar de la aceptacioacuten inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela y por tanto a la actividad danciacutestica en los antildeos 30 todaviacutea no era aceptada la danza como una profesioacuten Lo que no ha logrado aun en la actualidad
A finales de los treintas la danza habiacutea pasado un mayor grado de profesionalismo ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementos teacutecnicos necesarios aunque con deficiencias Ya existiacutean bailarines aptos para esas creaciones ya las Campobello y otros creadores habiacutean acumulado experiencia como coreoacutegrafos y habiacutea logrado un incipiente puacuteblico para este arte El campo de la danza estaba listo para construirse asiacute mismo
Encontramos muchas obras danciacutesticas que tanto las Campobello como los otros maestros y bailarines realizaron con temas mexicanos recuperando las investigaciones de los misioneros y haciendo las propias
SURGIMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA
Se crea en 1932 bajo el nombre de Escuela de Danza dependiente de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Su primer director fue el pintor Carlos Meacuterida (1932-1935) En 1936 la escuela se ubica en el tercer piso del Palacio de Bellas Artes ya bajo la direccioacuten del profesor y compositor Francisco Domiacutenguez Los principales colaboradores en esa eacutepoca son Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Estrella Morales Luis Felipe Obregoacuten Ernesto Aguero Tessy Marcueacute Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminska Gabriel Ruiz y Moiseacutes F De Lara
De 1937 a 1983 la escuela estuvo dirigida por la Maestra Nellie Campobello fundadora del Ballet Carroll y directora del Ballet de la Ciudad de Meacutexico En 1937 la institucioacuten pasa a denominarse Escuela Nacional de Danza De 1939 a 1951 funciona bajo un solo plan de estudios Este contiene la teacutecnica claacutesica a la que se relaciona con las danzas mexicanas espantildeolas y prehispaacutenicas
A partir de 1941 se puso eacutenfasis en la danza moderna bajo la influencia de Nijinski Isadora Duncan Dalcroz y Laban Ademaacutes del desarrollo propiamente danciacutestico se buscoacute la vinculacioacuten con el entorno social por lo que se dio una orientacioacuten hacia el nacionalismo La nueva corriente coincidioacute con el momento en que Anna Sokolow Waldeen y Joseacute Limoacuten impulsaron la danza moderna en Meacutexico
En 1946 la Presidencia de la Repuacuteblica decreta ubicar la sede de la Escuela Nacional de Danza y al Ballet de la Ciudad de Meacutexico en un predio situado en la zona de Lomas de Chapultepec El Ballet habiacutea sido fundado en 1941 con Nellie Campobello como su directora Tuvo como propoacutesito perfeccionar las teacutecnicas modernas de los bailarines mexicanos Para ello se invitoacute a bailarines extranjeros profesores y coreoacutegrafos destacados Tambieacuten se propuso continuar la preparacioacuten de los alumnos de la Escuela Nacional de Danza mejorar el nivel cultural del puacuteblico y promover la realizacioacuten de investigaciones para lograr la depuracioacuten de la danza folkloacuterica nacional
Con la creacioacuten del Instituto Nacional de Bellas Artes en 1946 la Escuela pasa a depender de eacuteste asignaacutendosele la funcioacuten educativa mientras que al Ballet de la Ciudad de Meacutexico se le confirioacute la de difusioacuten
El Jarabe Tapatiacuteo
Este baile de cortejo se popularizoacute tanto que fue declarado Bailable Nacional Esto sucedioacute porque en la gira de la famosa bailarina Rusa Ana Pavlova por Meacutexico en 1919 eacutesta se enamoroacute de la cultura y los suntuosos trajes regionales e incluyoacute El Jarabe Tapatiacuteo vestida de China Poblana como parte de su repertorio permanente Las autoridades culturales Mexicanas concluyeron que tan grande honor hacia al Jarabe el baile mas importante de Meacutexico y que deberiacutea bailarse en puntas vistiendo el traje de China Poblana (vea abajo) Este baile mexicano nacioacute durante la revolucioacuten (1910-) como estandarte de
unidad nacional pues incluye los estiacutelos danciacutesticos mas famosos de diversas regiones en una mezcla denominada jarabe Por cierto la razoacuten del porqueacute se le llama jarabe al estiacutelo ha mantenido a los expertos de la danza de la grentildea O es relativo a la dulzura entre la pareja o a la mezcolanza de elementos que le componen Pues la palabra Jarabe se deriva de la palabra aacuterabe Xarab y significa mezcla de hierbas
El Jarabe Tapatiacuteo cuenta con los siguientes aires
Jarabe de Jalisco - Del estado del mismo nombre Jarabe del Atole - Dominio Puacuteblico a finales de 1800s Son del Palomo - Tal vez el son mas comuacuten del folklore Mexicano a Jarana Yucateca - El baile tiacutepico de la Peniacutensula Yucateca Jarabe Moreliano - Del Estado de Michoacaacuten La Diana - El Aplauso Musical Mexicano
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
HISTORIA
Eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
La revolucioacuten de Independencia de 1810
La revolucioacuten de Independencia de 1810
El inicio de un largo proceso de revoluciones burguesas en Meacutexico
En el caso del proceso revolucionario de 1810 este no se puede explicar sin el conjunto
de acontecimientos que se desataban en finales del siglo XVIII y principios del XIX La
revolucioacuten de independencia norteamericana asiacute como la revolucioacuten francesa habiacutean
generado una gran expectacioacuten en los sectores ilustrados del bajo clero y sectores
medios del ejeacutercito en la posibilidad de una reforma que diera pie ala independencia de
Meacutexico En 1808 en el marco de la invasioacuten napoleoacutenica a Espantildea habiacutea sido frustrado a
sangre y fuego un intento digamos ldquoinstitucionalrdquo de independencia por parte de los
funcionarios criollos del ayuntamiento de la ciudad de Meacutexico
A finales del siglo XVII en Espantildea la casa de los Habsburgo (estirpe que gobernoacute
durante los siglos anteriores) se queda sin descendencia y se inicia una lucha por la
corona espantildeola La victoria de los Borbones en la guerra de sucesioacuten espantildeola permitioacute
al nuevo monarca emprender una serie de reformas cuyo fin era centralizar el gobierno
sanear las finanzas puacuteblicas y reorganizar las fuerzas armadas
Las reformas borboacutenicas haciacutean praacutecticamente imposible que un criollo ocupara alguacuten
cargo por lo que el rechazo a la corona era generalizado en este sector Por otra parte
algunos sectores de espantildeoles peninsulares empezaron a ver con desagrado las nuevas
reformas ya que consideraban que eran muy liberales ellos teniacutean el poder poliacutetico pero
no el econoacutemico que lo teniacutean algunos criollos
En la Nueva Espantildea la conspiracioacuten inicio al tiempo que fue ocupada la peniacutensula por
Napoleoacuten propusieron la creacioacuten de una junta de Gobierno semejante a las que
funcionaban en Espantildea contra el invasor con la esperanza de que le poder pasara al
pueblo es decir a los criollos ricos La reaccioacuten de los peninsulares no se hizo esperar
Temiendo que la colonia se independizara y con ello se acabara sus privilegios
encarcelaron a los rebeldes
El estallido
En la madrugada del 16 de septiembre de 1810 en el pueblo de Dolores de la
intendencia de Guanajuato al mando del cura Miguel Hidalgo cientos de campesinos
mineros indiacutegenas y mestizos se lanzaron a la insurreccioacuten
Pronto se vieron al frente de millares de entusiastas insurgentes no era un cuerpo bien
armado y disciplinado ni estaba provisto de alimentos pese a su desorganizacioacuten
avanzaron incontenibles Despueacutes de tomar Celaya Guanajuato y Valladolid Hidalgo se
dirigioacute a la capital del paiacutes pasando antes por le monte de la Cruces el cual divide a
Toluca del Valle de Meacutexico Ahiacute sostuvo un duro enfrentamiento con las tropas realistas
donde por cierto participoacute como capitaacuten Agustiacuten de Iturbide Tras la victoria del ejercito
insurgente que ya contaba con maacutes de 100 mil combatientes el camino estaba
totalmente abierto para la toma de la ciudad de Meacutexico sin embargo Hidalgo decide
regresar a Valladolid y marchar a Guadalajara a pesar de los consejos de Allende del
entusiasmo de las masas y de la enorme simpatiacutea que habiacutea despertado en las clases
explotadas de la ciudad de Meacutexico que lo veiacutean como un libertador Posiblemente queriacutea
evitar un saqueo y una masacre como la de Guanajuato lo cierto es que la toma de la
ciudad se hubiera dado con relativa facilidad
Finalmente el 21 de enero de 1811 las fuerzas insurgentes son derrotadas por el
ejeacutercito realista comandado por Calleja en la batalla del Puente de Calderoacuten Los
dirigentes lograron escapar por poco tiempo Allende fue fucilado el 26 de junio de 1811
e Hidalgo el 30 de julio del mismo antildeo Las cabezas de Miguel Hidalgo Allende Aldama
y Jimeacutenez fueron colocadas en octubre en los cuatro aacutengulos de la Alhoacutendiga de
Granaditas en Guanajuato como amenaza para las masas campesinas para que no se
volvieran a levantar sin embargo la revolucioacuten no terminariacutea aquiacute En el sur Morelos
pasoacute de guerrillas a un ejeacutercito muy disciplinado con el que toma Aculco Oaxaca y
Morelia por su lado Loacutepez Rayoacuten hace una junta en Zitaacutecuaro y forma un congreso
mientras que Pedro Moreno sosteniacutea la independencia en Jalisco Fusilan a Morelos en
1815 y con eacutel se acaba el movimiento militar quedando a nivel de guerrillas campesinas
que continuariacutean presentes durante los siguientes antildeos
Las danzas en la eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
LA DANZA DURANTE EL NACIONALISMO MEXICANO
La historia de la nueva danza en Meacutexico inicia en los antildeos veinte con la preocupacioacuten de la identidad nacional iquestQuieacutenes somos iquestCuaacuteles son nuestras caracteriacutesticas Tambieacuten a las iniciadoras de la danza moderna norteamericana Doris Humphrey y Martha Graham les preocupo reconocer su realidad y reconocerse en ella
Artes
Aunque la fase nacionalista de la cultura como ya lo vimos comenzoacute antes con la muacutesica al tomar los compositores las canciones del pueblo para usarlas como materia prima de conciertos y sinfoniacuteas Ya el ballet claacutesico habiacutea construido su vocabulario a partir de las danzas campesinas El mayor eacutexito de esta tendencia lo logro la danza romaacutentica y despueacutes los ballets rusos de Serge Diaghilev con Nijinski y Paacutevlova como estrellas
Los coroacutegrafos de esta etapa nacionalista influidos tanto por los muacutesicos como por los muralistas de ese tiempo siguieron la foacutermula de tomar del pueblo lo que en ese momento cultural resultaba atractivo
De la danza moderna mexicana puede decirse que fue un producto consecuente con la renovacioacuten operada en el ambiente cultural del paiacutes ya que se consideraba que el ballet claacutesico no manifestaba el espiacuteritu de la tendencia nacionalista Aprovechando lo que en materia teacutecnica se habiacutea experimentado en Estados Unidos y en Europa bajo el principio de rechazo al formalismo del ballet entre 1930 y 1940 se inicio en Meacutexico la aplicacioacuten de un nuevo concepto de la danza Fundamentalmente se aspiraba a hacer de ella una expresioacuten maacutes afiacuten a la tradicioacuten del paiacutes extraordinariamente rica en este arte cultivado por los indiacutegenas desde los maacutes remotos tiempos precolombinos
Desde el 30-30 de Nellie Campobello sobre la Revolucioacuten Mexicana que bailaban cientos de jovencitas en los estadios hasta la estilizacioacuten ldquoa lo Indio Fernaacutendezrdquo de la mayor parte de las danzas creadas en los antildeos cuarenta y cincuenta estaba siempre presente la necesidad de reconocernos
Emilio Fernaacutendez el Indio fue un destacado cineasta mexicano El y su camaroacutegrafo le dieron a este paiacutes imagen de exaltacioacuten idiacutelica Los paisajes campiranos eran soberbios y los atuendos de faldas con olanes rebozos y trenzas lustrosas para ellas y los trajes de charro para ellos eran de mejor gusto
Con un grupo entrenado por la coreoacutegrafa Waldeen en 1940 se estrenoacute en la ciudad de Meacutexico el ballet La Coronela (con muacutesica de Silvestre Revueltas) cuyo tema era el drama y las conquistas de la Revolucioacuten de 1910 Ana Sokolov con otro grupo rindioacute un servicio igualmente importante y entre varias coreografiacuteas que realizo puede mencionarse La madrugada del panadero Asiacute quedo definitivamente plantado lo que posteriormente habiacutea de alcanzar un fuerte arraigo y seguir un pausado pero seguro proceso de maduracioacuten traducido en fructiacuteferos resultados
Se han formado cerca de una docena de grupos profesionales auspiciados por el INBA la UNAM y varias dependencias gubernamentales entre estos grupos figuran Tonantzintla La Manda El Bracero Los Gallos El Chueco Zapata y El Demagogo
Asiacute es que entre la muacutesica nacionalista los eacutexitos de las peliacuteculas y las tendencias del estado a ldquoafirmar los valores nacionalesrdquo los artistas quedaron atrapados en la seduccioacuten de una imagen idiacutelica de Meacutexico Se explican entonces coreografiacuteas como En la Boda El zanate Tierra Huapango La manda Zapara y por supuesto La coronela
Surgimiento de la danza moderna nacionalista
Durante el gobierno de Laacutezaro Caacuterdenas hubo un reacomodo de las fuerzas sociales en una serie de cambios en el paiacutes en lo econoacutemico transformaciones en la estructura del reparto agrario un impulso a la industria y las nacionalizaciones que significaron un replanteamiento de los recursos econoacutemicos del paiacutes para su propio desarrollo y la postura de Meacutexico frente al capital extranjero
Por otro lado la organizacioacuten obrera la educacioacuten socialista y el surgimiento del nuevo partido oficial modificaron las instituciones poliacuteticas e ideoloacutegicas Este abrioacute las perspectivas para una democratizacioacuten siguiendo los lineamientos de la Revolucioacuten que llevaron a las clases sociales que habiacutean sido retraiacutedas en gobiernos anteriores para participar en las decisiones gubernamentales
Las amenazas del imperialismo norteamericano y el fascismo sirvieron como elemento de cohesioacuten que ayudaron al viacutenculo clases populares- gobierno y que redundoacute en mayor estabilidad para el reacutegimen Cardenista
La capacidad poliacutetica que tuvieron Caacuterdenas y su grupo al lograr la presidencia enfrentarse a Calles y despueacutes conseguir que eacuteste saliera del paiacutes se debioacute en mucho al apoyo popular que recibioacute Caacuterdenas y gano prestigio entre la elite en el poder y el partido oficial
El equipo que redactoacute el primer Plan Sexenal veiacutea a la cultura como la posibilidad de unificacioacuten nacional y radicalizoacute la postura ideoloacutegica del Estado por medio de la educacioacuten socialista que veniacutea planteaacutendose con anterioridad Con esta postura radical renacioacute el optimismo y se le dio un giro socializante al nacionalismo
Para Caacuterdenas elevar el nivel cultural del pueblo era esencial en una obra revolucionaria La cultura sin un concreto sentido de solidaridad con el dolor del pueblo no es fecunda es
cultura limitada mero adorno de paraacutesitos que estorban el programa colectivo El pensamiento se enaltece cuando lo anima la tragedia de los hombres en su buacutesqueda de la fecundidad en su lucha contra la naturaleza
De 1934 a 1935 el Secretario de Educacioacuten Puacuteblica fue Ignacio Garciacutea Teacutellez y el jefe del Departamento de Bellas Artes Joseacute Muntildeoz Cota Este uacuteltimo dice que la labor del Departamento desde la modificacioacuten del artiacuteculo 3deg Constitucional se ha encaminado hacia la conciencia revolucionaria de las masas Le corresponde a la SEP acabar con los vicios de los trabajadores (malestar econoacutemico retraso cultural y fanatismo) y el Departamento de Bellas Artes contribuye a ldquoestimular la produccioacuten artiacutestica nacional y facilitar y complementar la accioacuten de caraacutecter cientiacutefico desarrollada por otros organismosrdquo Considera que las masas proletarias ldquopor las condiciones en que viven carecen de la percepcioacuten necesaria para abarcar un fenoacutemeno natural o socialrdquo soacutelo sienten pero no comprenden el universo y el arte medio maacutes emotivo compresible y de raacutepida difusioacuten puede ayudarles ldquoEl pueblo a traveacutes del arte se entera del por queacute de su miacutesera situacioacuten econoacutemica de su incultura de su deficiencia bioloacutegica de su ancestral opresioacuten y tambieacuten de coacutemo cambiar esa situacioacutenrdquo
Asiacute el Departamento de Bellas Artes visualiza al arte como directa expresioacuten de las manifestaciones de la cultura del pueblo ldquoY dentro de la disciplina de su labor puso como norma de su obra divulgadora la ensentildeanza popular la accioacuten siempre directa y precisa que expresa las realidades de la naturaleza y de la sociedadrdquo
El Departamento de Bellas Artes sostiene que la funcioacuten del arte es social por obligacioacuten eacutetica debe ser un arte comprometido Para cumplir su cometido llevoacute a cabo acciones concretas modificoacute el contenido de las canciones para difundir coros socialistas de difundioacute la muacutesica folcloacuterica estimuloacute la literatura proletaria favorecioacute obras de tendencia socialista y se fundaron escuelas para los trabajadores Esta orientacioacuten le da un matiz diferente a la cultura siempre llena de tonos rojos y voces altas demagoacutegicas en muchos casos que defienden a la cultura proletaria como la cultura de la Revolucioacuten Esta tendencia izquierdista dentro de la SEP se fortalece en 1935 cuando Gonzalo Vaacutezquez Vela ocupa su titularidad daacutendole un nuevo auge a las misiones culturales
En 1937 La Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios celebra su congreso en el Palacio de Bellas Artes en ese congreso soacutelo se presentoacute una ponencia sobre danza titulada ldquoProblemas de la danza mexicana moderna y una posible solucioacutenrdquo
El autor de la ponencia era Carlos Meacuterida ya desvinculado de la escuela de la danza y de las instituciones oficiales de cultura Esta ponencia levantoacute un gran revuelo en el congreso por su propuesta en pro de la teacutecnica de danza moderna norteamericana lo que chocaba con el nacionalismo imperante Soacutelo Germaacuten List Arzubide lo apoyoacute y finalmente fue aceptada haciendo la peticioacuten al gobierno de la creacioacuten de una escuela experimental de danza con teacutecnica moderna y cinco caracteriacutesticas ldquoEducacioacuten de acuerdo con las actuales corrientes coreograacuteficas en cuanto a la teacutecnica pero finalmente mexicana y de temaacutetica social contar con un consejo interdisciplinario la instalacioacuten de talleres que apoyen la profesioacuten danciacutestica la investigacioacuten por medio de aparatos mecaacutenicos de la danza mexicanardquo
La ponencia deciacutea que la danza mexicana para ser nacional y universal debiacutea tener conocimiento de la teacutecnica moderna y el estudio de la coreografiacutea popular nacional La danza ha tenido transformaciones deciacutea Meacuterida en su teacutecnica con sentidos ideoloacutegicos seguacuten la expresioacuten de cada eacutepoca
Un antildeo despueacutes el 16 de Noviembre de 1938 Meacuterida presentoacute nuevamente a la Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios su proyecto de una accioacuten tendiente al desarrollo de la danza en Meacutexico y en Noviembre de 1939 otra ponencia ahora ante la Conferencia Nacional de Educacioacuten Organizada por el Sindicato de Trabajadores de la Ensentildeanza de la Republica Mexicana con el nombre de ldquoLa danza y el Departamento de Danza de Bellas Artesrdquo Ambas se desprendiacutean de la primera ponencia mencionada y puntualizada y otros aspectos que permitiriacutean a su juicio el desarrollo de la danza mexicana
El lapso de 1939-1940 resultoacute un periodo clave para la danza mexicana no soacutelo porque estalloacute abiertamente la segunda guerra mundial y parte considerable de la actividad artiacutestica concentroacute sus objetivos en el continente americano sino tambieacuten porque se encontraban maduras las condiciones para el surgimiento de una danza moderna auteacutenticamente mexicana una danza en la cuaacutel se incorporaraacute los elementos teacutecnicos que ya se habiacutean desarrollado en Estados Unidos
Con esto Meacuterida nuevamente teniacutea participacioacuten abierta en la danza su intereacutes manteniacutea ahora reforzado por su acercamiento a la danza moderna norteamericana
La Nueva danza se gestoacute en Estados Unidos y su maacutexima exponente fue Martha Graham Esta nueva danza utiliza al cuerpo en su totalidad no trata de dar prestigio individual como es el caso del Ballet que ademaacutes ante los ojos de Meacuterida ya estaba desgastado sino que retoma la
colectividad Los temas de la nueva danza fueron producto de la realidad en que se viviacutea Meacuterida propuso seguir ese camino ya explorado de la danza norteamericana que inyectariacutea ldquosavia a la danza mexicanardquo por su potencia expresiva
Tambieacuten propuso que se realizaran seis Ballets experimentales inspirados en temas mexicanos (folclor costumbres vida actual) y que se montaran en Meacutexico una o dos obras representativas de la danza moderna norteamericana
Sin embargo las propuestas de Meacuterida en cuanto a la teacutecnica la formacioacuten de una compantildeiacutea la creacioacuten de una instancia dentro de Departamento de Bellas Artes que tratara exclusivamente de danza etc todaviacutea rebasaban en mucho el campo danciacutestico y los intereses gubernamentales que como siempre ha sido relegaban a la danza el uacuteltimo lugar de sus actividades Sin embargo estas propuestas prepararon el camino para el desarrollo de la danza mexicana Las ideas de Meacuterida lo impulsaraacuten en breve a invitar a una artista norteamericana de la corriente de Martha Graham que contribuiriacutean a cambiar la dinaacutemica del campo danciacutestico de nuestro paiacutes su nombre Waldeen
Respecto a la danza se le da muy poca importancia en los informes soacutelo se habla de las actividades de La Escuela de Danza ya sea las escolares o la de servicio social Especialmente sobre estas uacuteltimas se hace referencia a las participaciones en actos oficiales que tuvieron una franca tendencia nacionalista
En 1935 fue destituido Carlos Meacuterida y el jefe del Departamento de Bellas Artes Muntildeos Cota nombroacute a Francisco Domiacutenguez director de la Escuela de Danza la que se cambioacute de local ahora ubicaacutendose en el Palacio de Bellas Artes (el cual fue inaugurado el 30 de Septiembre de 1934) Las nuevas instalaciones contaban con toda la infraestructura requerida por la Escuela y los maestros en ese momento eran Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminka Gabriel Ruiz Moiseacutes Fernaacutendez de Lara y Tessy Marcueacute En 1937 nuevamente hubo cambios en la direccioacuten de la Escuela de Danza El 19 de Enero se reunieron los maestros de dicha escuela en el Departamento de Bellas Artes para discutir la licencia de seis meses que se habiacutea otorgado a Francisco Domiacutenguez como director y ahiacute mismo se designoacute a Nellie Campobello como suplente durante su ausencia lo que seria ratificado oficialmente por Muntildeoz Cota Tambieacuten se formoacute un consejo para el funcionamiento de la escuela siendo sus miembros las Campobello y Estrella Morales Asiacute inicioacute el reinado de Nellie Campobello como directora de esta escuela hasta 1984
La escuela tomoacute el nombre de Escuela Nacional de Danza se modificaron el reglamento y el plan de estudio Ahora se pretendiacutea impartir ensentildeanza profesional danciacutestica basaacutendose en la teacutecnica del Ballet difundirla entre la poblacioacuten para formar un puacuteblico e influir en la creacioacuten de escuelas de danza en el paiacutes
El 30 de Junio de 1937 en El Palacio de Bellas Artes se presentoacute la Escuela Nacional de Bellas Artes con la Zandunga coreografiacutea de Gloria Campobello bailando ella y sus alumnas y el Jarabe Tapatiacuteo bailando Rosa y Amelia Bell Del 4 al 12 de Noviembre nuevamente la Escuela Nacional de Danza tuvo su primera exhibicioacuten previa al reconocimiento del fin de cursos en el Palacio de Bellas Artes Se presentan ejercicios riacutetmicos de Tessy Marcueacute y Linda Costa bailables de teacutecnica Rusa de Estrella Morales danzas de teacutecnica Italiana de Carmen Galeacute Danza de las horas de Linda Costa y Ballet Mexicano de Nellie Campobello
En diciembre de ese mismo antildeo Ballets mexicanos de las Campobello Columnas de Tamara Danilova La cascada infiel de Gloria Campobello Movimiento en claro oscuro estreno de Estrella Morales Dos estampas o Ballet Tarahumara estreno de Gloria Campobello Hay una gran cantidad de coreografiacuteas que aparecen a partir de esta nueva direccioacuten
Merece mencioacuten especial el montaje de las Siacutelfides que hizo Gloria Campobello sobre la original de Fokine Esta obra la presentoacute el Ballet Ruso de Montecarlo en 1934 uacutenica oportunidad en que Gloria Campobello pudo conocerla Ella montoacute su propia versioacuten y ldquola suya fue una verdadera creacioacuten inspirada en el Ballet que habiacutea visto en dos o tres ocasiones logroacute captar toda la esencia y el estilo
Los creacuteditos en la temporada de Noviembre de 1938 fueron direccioacuten artiacutestica de Gloria Campobello como bailarines reconocidos Socorro Bastida Guillermina Bravo Bertha Hidalgo Mariacutea Roldaacuten Lucia Segarra Estela Trueba Roberto Jimeacutenez Edmeacutee Peacuterez entre otros
En 1939 el recientemente formado consejo de maestros modificoacute de nueva cuenta el plan de estudios (vigente de 1939 a 1951) ahora consistiacutea en dos ciclos tres antildeos de vocacional y tres antildeos de profesional
Desde el momento que Nellie Campobello ocupoacute la direccioacuten de la Escuela Nacional de Danza surgieron una serie de problemas provocados por su actitud su racismo su decisioacuten arbitraria y su negativa a que los alumnos tuvieran otras actividades fuera de la escuela Continuamente teniacutea problemas con alumnos maestros y padres de familia
Es justo hacer referencia a las primeras generaciones de bailarinas egresadas de la Escuela Nacional de Danza quienes debieron enfrentar enormes problemas familiares y sociales por defender su vocacioacuten A pesar de la aceptacioacuten inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela y por tanto a la actividad danciacutestica en los antildeos 30 todaviacutea no era aceptada la danza como una profesioacuten Lo que no ha logrado aun en la actualidad
A finales de los treintas la danza habiacutea pasado un mayor grado de profesionalismo ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementos teacutecnicos necesarios aunque con deficiencias Ya existiacutean bailarines aptos para esas creaciones ya las Campobello y otros creadores habiacutean acumulado experiencia como coreoacutegrafos y habiacutea logrado un incipiente puacuteblico para este arte El campo de la danza estaba listo para construirse asiacute mismo
Encontramos muchas obras danciacutesticas que tanto las Campobello como los otros maestros y bailarines realizaron con temas mexicanos recuperando las investigaciones de los misioneros y haciendo las propias
SURGIMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA
Se crea en 1932 bajo el nombre de Escuela de Danza dependiente de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Su primer director fue el pintor Carlos Meacuterida (1932-1935) En 1936 la escuela se ubica en el tercer piso del Palacio de Bellas Artes ya bajo la direccioacuten del profesor y compositor Francisco Domiacutenguez Los principales colaboradores en esa eacutepoca son Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Estrella Morales Luis Felipe Obregoacuten Ernesto Aguero Tessy Marcueacute Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminska Gabriel Ruiz y Moiseacutes F De Lara
De 1937 a 1983 la escuela estuvo dirigida por la Maestra Nellie Campobello fundadora del Ballet Carroll y directora del Ballet de la Ciudad de Meacutexico En 1937 la institucioacuten pasa a denominarse Escuela Nacional de Danza De 1939 a 1951 funciona bajo un solo plan de estudios Este contiene la teacutecnica claacutesica a la que se relaciona con las danzas mexicanas espantildeolas y prehispaacutenicas
A partir de 1941 se puso eacutenfasis en la danza moderna bajo la influencia de Nijinski Isadora Duncan Dalcroz y Laban Ademaacutes del desarrollo propiamente danciacutestico se buscoacute la vinculacioacuten con el entorno social por lo que se dio una orientacioacuten hacia el nacionalismo La nueva corriente coincidioacute con el momento en que Anna Sokolow Waldeen y Joseacute Limoacuten impulsaron la danza moderna en Meacutexico
En 1946 la Presidencia de la Repuacuteblica decreta ubicar la sede de la Escuela Nacional de Danza y al Ballet de la Ciudad de Meacutexico en un predio situado en la zona de Lomas de Chapultepec El Ballet habiacutea sido fundado en 1941 con Nellie Campobello como su directora Tuvo como propoacutesito perfeccionar las teacutecnicas modernas de los bailarines mexicanos Para ello se invitoacute a bailarines extranjeros profesores y coreoacutegrafos destacados Tambieacuten se propuso continuar la preparacioacuten de los alumnos de la Escuela Nacional de Danza mejorar el nivel cultural del puacuteblico y promover la realizacioacuten de investigaciones para lograr la depuracioacuten de la danza folkloacuterica nacional
Con la creacioacuten del Instituto Nacional de Bellas Artes en 1946 la Escuela pasa a depender de eacuteste asignaacutendosele la funcioacuten educativa mientras que al Ballet de la Ciudad de Meacutexico se le confirioacute la de difusioacuten
El Jarabe Tapatiacuteo
Este baile de cortejo se popularizoacute tanto que fue declarado Bailable Nacional Esto sucedioacute porque en la gira de la famosa bailarina Rusa Ana Pavlova por Meacutexico en 1919 eacutesta se enamoroacute de la cultura y los suntuosos trajes regionales e incluyoacute El Jarabe Tapatiacuteo vestida de China Poblana como parte de su repertorio permanente Las autoridades culturales Mexicanas concluyeron que tan grande honor hacia al Jarabe el baile mas importante de Meacutexico y que deberiacutea bailarse en puntas vistiendo el traje de China Poblana (vea abajo) Este baile mexicano nacioacute durante la revolucioacuten (1910-) como estandarte de
unidad nacional pues incluye los estiacutelos danciacutesticos mas famosos de diversas regiones en una mezcla denominada jarabe Por cierto la razoacuten del porqueacute se le llama jarabe al estiacutelo ha mantenido a los expertos de la danza de la grentildea O es relativo a la dulzura entre la pareja o a la mezcolanza de elementos que le componen Pues la palabra Jarabe se deriva de la palabra aacuterabe Xarab y significa mezcla de hierbas
El Jarabe Tapatiacuteo cuenta con los siguientes aires
Jarabe de Jalisco - Del estado del mismo nombre Jarabe del Atole - Dominio Puacuteblico a finales de 1800s Son del Palomo - Tal vez el son mas comuacuten del folklore Mexicano a Jarana Yucateca - El baile tiacutepico de la Peniacutensula Yucateca Jarabe Moreliano - Del Estado de Michoacaacuten La Diana - El Aplauso Musical Mexicano
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
Eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
La revolucioacuten de Independencia de 1810
La revolucioacuten de Independencia de 1810
El inicio de un largo proceso de revoluciones burguesas en Meacutexico
En el caso del proceso revolucionario de 1810 este no se puede explicar sin el conjunto
de acontecimientos que se desataban en finales del siglo XVIII y principios del XIX La
revolucioacuten de independencia norteamericana asiacute como la revolucioacuten francesa habiacutean
generado una gran expectacioacuten en los sectores ilustrados del bajo clero y sectores
medios del ejeacutercito en la posibilidad de una reforma que diera pie ala independencia de
Meacutexico En 1808 en el marco de la invasioacuten napoleoacutenica a Espantildea habiacutea sido frustrado a
sangre y fuego un intento digamos ldquoinstitucionalrdquo de independencia por parte de los
funcionarios criollos del ayuntamiento de la ciudad de Meacutexico
A finales del siglo XVII en Espantildea la casa de los Habsburgo (estirpe que gobernoacute
durante los siglos anteriores) se queda sin descendencia y se inicia una lucha por la
corona espantildeola La victoria de los Borbones en la guerra de sucesioacuten espantildeola permitioacute
al nuevo monarca emprender una serie de reformas cuyo fin era centralizar el gobierno
sanear las finanzas puacuteblicas y reorganizar las fuerzas armadas
Las reformas borboacutenicas haciacutean praacutecticamente imposible que un criollo ocupara alguacuten
cargo por lo que el rechazo a la corona era generalizado en este sector Por otra parte
algunos sectores de espantildeoles peninsulares empezaron a ver con desagrado las nuevas
reformas ya que consideraban que eran muy liberales ellos teniacutean el poder poliacutetico pero
no el econoacutemico que lo teniacutean algunos criollos
En la Nueva Espantildea la conspiracioacuten inicio al tiempo que fue ocupada la peniacutensula por
Napoleoacuten propusieron la creacioacuten de una junta de Gobierno semejante a las que
funcionaban en Espantildea contra el invasor con la esperanza de que le poder pasara al
pueblo es decir a los criollos ricos La reaccioacuten de los peninsulares no se hizo esperar
Temiendo que la colonia se independizara y con ello se acabara sus privilegios
encarcelaron a los rebeldes
El estallido
En la madrugada del 16 de septiembre de 1810 en el pueblo de Dolores de la
intendencia de Guanajuato al mando del cura Miguel Hidalgo cientos de campesinos
mineros indiacutegenas y mestizos se lanzaron a la insurreccioacuten
Pronto se vieron al frente de millares de entusiastas insurgentes no era un cuerpo bien
armado y disciplinado ni estaba provisto de alimentos pese a su desorganizacioacuten
avanzaron incontenibles Despueacutes de tomar Celaya Guanajuato y Valladolid Hidalgo se
dirigioacute a la capital del paiacutes pasando antes por le monte de la Cruces el cual divide a
Toluca del Valle de Meacutexico Ahiacute sostuvo un duro enfrentamiento con las tropas realistas
donde por cierto participoacute como capitaacuten Agustiacuten de Iturbide Tras la victoria del ejercito
insurgente que ya contaba con maacutes de 100 mil combatientes el camino estaba
totalmente abierto para la toma de la ciudad de Meacutexico sin embargo Hidalgo decide
regresar a Valladolid y marchar a Guadalajara a pesar de los consejos de Allende del
entusiasmo de las masas y de la enorme simpatiacutea que habiacutea despertado en las clases
explotadas de la ciudad de Meacutexico que lo veiacutean como un libertador Posiblemente queriacutea
evitar un saqueo y una masacre como la de Guanajuato lo cierto es que la toma de la
ciudad se hubiera dado con relativa facilidad
Finalmente el 21 de enero de 1811 las fuerzas insurgentes son derrotadas por el
ejeacutercito realista comandado por Calleja en la batalla del Puente de Calderoacuten Los
dirigentes lograron escapar por poco tiempo Allende fue fucilado el 26 de junio de 1811
e Hidalgo el 30 de julio del mismo antildeo Las cabezas de Miguel Hidalgo Allende Aldama
y Jimeacutenez fueron colocadas en octubre en los cuatro aacutengulos de la Alhoacutendiga de
Granaditas en Guanajuato como amenaza para las masas campesinas para que no se
volvieran a levantar sin embargo la revolucioacuten no terminariacutea aquiacute En el sur Morelos
pasoacute de guerrillas a un ejeacutercito muy disciplinado con el que toma Aculco Oaxaca y
Morelia por su lado Loacutepez Rayoacuten hace una junta en Zitaacutecuaro y forma un congreso
mientras que Pedro Moreno sosteniacutea la independencia en Jalisco Fusilan a Morelos en
1815 y con eacutel se acaba el movimiento militar quedando a nivel de guerrillas campesinas
que continuariacutean presentes durante los siguientes antildeos
Las danzas en la eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
LA DANZA DURANTE EL NACIONALISMO MEXICANO
La historia de la nueva danza en Meacutexico inicia en los antildeos veinte con la preocupacioacuten de la identidad nacional iquestQuieacutenes somos iquestCuaacuteles son nuestras caracteriacutesticas Tambieacuten a las iniciadoras de la danza moderna norteamericana Doris Humphrey y Martha Graham les preocupo reconocer su realidad y reconocerse en ella
Artes
Aunque la fase nacionalista de la cultura como ya lo vimos comenzoacute antes con la muacutesica al tomar los compositores las canciones del pueblo para usarlas como materia prima de conciertos y sinfoniacuteas Ya el ballet claacutesico habiacutea construido su vocabulario a partir de las danzas campesinas El mayor eacutexito de esta tendencia lo logro la danza romaacutentica y despueacutes los ballets rusos de Serge Diaghilev con Nijinski y Paacutevlova como estrellas
Los coroacutegrafos de esta etapa nacionalista influidos tanto por los muacutesicos como por los muralistas de ese tiempo siguieron la foacutermula de tomar del pueblo lo que en ese momento cultural resultaba atractivo
De la danza moderna mexicana puede decirse que fue un producto consecuente con la renovacioacuten operada en el ambiente cultural del paiacutes ya que se consideraba que el ballet claacutesico no manifestaba el espiacuteritu de la tendencia nacionalista Aprovechando lo que en materia teacutecnica se habiacutea experimentado en Estados Unidos y en Europa bajo el principio de rechazo al formalismo del ballet entre 1930 y 1940 se inicio en Meacutexico la aplicacioacuten de un nuevo concepto de la danza Fundamentalmente se aspiraba a hacer de ella una expresioacuten maacutes afiacuten a la tradicioacuten del paiacutes extraordinariamente rica en este arte cultivado por los indiacutegenas desde los maacutes remotos tiempos precolombinos
Desde el 30-30 de Nellie Campobello sobre la Revolucioacuten Mexicana que bailaban cientos de jovencitas en los estadios hasta la estilizacioacuten ldquoa lo Indio Fernaacutendezrdquo de la mayor parte de las danzas creadas en los antildeos cuarenta y cincuenta estaba siempre presente la necesidad de reconocernos
Emilio Fernaacutendez el Indio fue un destacado cineasta mexicano El y su camaroacutegrafo le dieron a este paiacutes imagen de exaltacioacuten idiacutelica Los paisajes campiranos eran soberbios y los atuendos de faldas con olanes rebozos y trenzas lustrosas para ellas y los trajes de charro para ellos eran de mejor gusto
Con un grupo entrenado por la coreoacutegrafa Waldeen en 1940 se estrenoacute en la ciudad de Meacutexico el ballet La Coronela (con muacutesica de Silvestre Revueltas) cuyo tema era el drama y las conquistas de la Revolucioacuten de 1910 Ana Sokolov con otro grupo rindioacute un servicio igualmente importante y entre varias coreografiacuteas que realizo puede mencionarse La madrugada del panadero Asiacute quedo definitivamente plantado lo que posteriormente habiacutea de alcanzar un fuerte arraigo y seguir un pausado pero seguro proceso de maduracioacuten traducido en fructiacuteferos resultados
Se han formado cerca de una docena de grupos profesionales auspiciados por el INBA la UNAM y varias dependencias gubernamentales entre estos grupos figuran Tonantzintla La Manda El Bracero Los Gallos El Chueco Zapata y El Demagogo
Asiacute es que entre la muacutesica nacionalista los eacutexitos de las peliacuteculas y las tendencias del estado a ldquoafirmar los valores nacionalesrdquo los artistas quedaron atrapados en la seduccioacuten de una imagen idiacutelica de Meacutexico Se explican entonces coreografiacuteas como En la Boda El zanate Tierra Huapango La manda Zapara y por supuesto La coronela
Surgimiento de la danza moderna nacionalista
Durante el gobierno de Laacutezaro Caacuterdenas hubo un reacomodo de las fuerzas sociales en una serie de cambios en el paiacutes en lo econoacutemico transformaciones en la estructura del reparto agrario un impulso a la industria y las nacionalizaciones que significaron un replanteamiento de los recursos econoacutemicos del paiacutes para su propio desarrollo y la postura de Meacutexico frente al capital extranjero
Por otro lado la organizacioacuten obrera la educacioacuten socialista y el surgimiento del nuevo partido oficial modificaron las instituciones poliacuteticas e ideoloacutegicas Este abrioacute las perspectivas para una democratizacioacuten siguiendo los lineamientos de la Revolucioacuten que llevaron a las clases sociales que habiacutean sido retraiacutedas en gobiernos anteriores para participar en las decisiones gubernamentales
Las amenazas del imperialismo norteamericano y el fascismo sirvieron como elemento de cohesioacuten que ayudaron al viacutenculo clases populares- gobierno y que redundoacute en mayor estabilidad para el reacutegimen Cardenista
La capacidad poliacutetica que tuvieron Caacuterdenas y su grupo al lograr la presidencia enfrentarse a Calles y despueacutes conseguir que eacuteste saliera del paiacutes se debioacute en mucho al apoyo popular que recibioacute Caacuterdenas y gano prestigio entre la elite en el poder y el partido oficial
El equipo que redactoacute el primer Plan Sexenal veiacutea a la cultura como la posibilidad de unificacioacuten nacional y radicalizoacute la postura ideoloacutegica del Estado por medio de la educacioacuten socialista que veniacutea planteaacutendose con anterioridad Con esta postura radical renacioacute el optimismo y se le dio un giro socializante al nacionalismo
Para Caacuterdenas elevar el nivel cultural del pueblo era esencial en una obra revolucionaria La cultura sin un concreto sentido de solidaridad con el dolor del pueblo no es fecunda es
cultura limitada mero adorno de paraacutesitos que estorban el programa colectivo El pensamiento se enaltece cuando lo anima la tragedia de los hombres en su buacutesqueda de la fecundidad en su lucha contra la naturaleza
De 1934 a 1935 el Secretario de Educacioacuten Puacuteblica fue Ignacio Garciacutea Teacutellez y el jefe del Departamento de Bellas Artes Joseacute Muntildeoz Cota Este uacuteltimo dice que la labor del Departamento desde la modificacioacuten del artiacuteculo 3deg Constitucional se ha encaminado hacia la conciencia revolucionaria de las masas Le corresponde a la SEP acabar con los vicios de los trabajadores (malestar econoacutemico retraso cultural y fanatismo) y el Departamento de Bellas Artes contribuye a ldquoestimular la produccioacuten artiacutestica nacional y facilitar y complementar la accioacuten de caraacutecter cientiacutefico desarrollada por otros organismosrdquo Considera que las masas proletarias ldquopor las condiciones en que viven carecen de la percepcioacuten necesaria para abarcar un fenoacutemeno natural o socialrdquo soacutelo sienten pero no comprenden el universo y el arte medio maacutes emotivo compresible y de raacutepida difusioacuten puede ayudarles ldquoEl pueblo a traveacutes del arte se entera del por queacute de su miacutesera situacioacuten econoacutemica de su incultura de su deficiencia bioloacutegica de su ancestral opresioacuten y tambieacuten de coacutemo cambiar esa situacioacutenrdquo
Asiacute el Departamento de Bellas Artes visualiza al arte como directa expresioacuten de las manifestaciones de la cultura del pueblo ldquoY dentro de la disciplina de su labor puso como norma de su obra divulgadora la ensentildeanza popular la accioacuten siempre directa y precisa que expresa las realidades de la naturaleza y de la sociedadrdquo
El Departamento de Bellas Artes sostiene que la funcioacuten del arte es social por obligacioacuten eacutetica debe ser un arte comprometido Para cumplir su cometido llevoacute a cabo acciones concretas modificoacute el contenido de las canciones para difundir coros socialistas de difundioacute la muacutesica folcloacuterica estimuloacute la literatura proletaria favorecioacute obras de tendencia socialista y se fundaron escuelas para los trabajadores Esta orientacioacuten le da un matiz diferente a la cultura siempre llena de tonos rojos y voces altas demagoacutegicas en muchos casos que defienden a la cultura proletaria como la cultura de la Revolucioacuten Esta tendencia izquierdista dentro de la SEP se fortalece en 1935 cuando Gonzalo Vaacutezquez Vela ocupa su titularidad daacutendole un nuevo auge a las misiones culturales
En 1937 La Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios celebra su congreso en el Palacio de Bellas Artes en ese congreso soacutelo se presentoacute una ponencia sobre danza titulada ldquoProblemas de la danza mexicana moderna y una posible solucioacutenrdquo
El autor de la ponencia era Carlos Meacuterida ya desvinculado de la escuela de la danza y de las instituciones oficiales de cultura Esta ponencia levantoacute un gran revuelo en el congreso por su propuesta en pro de la teacutecnica de danza moderna norteamericana lo que chocaba con el nacionalismo imperante Soacutelo Germaacuten List Arzubide lo apoyoacute y finalmente fue aceptada haciendo la peticioacuten al gobierno de la creacioacuten de una escuela experimental de danza con teacutecnica moderna y cinco caracteriacutesticas ldquoEducacioacuten de acuerdo con las actuales corrientes coreograacuteficas en cuanto a la teacutecnica pero finalmente mexicana y de temaacutetica social contar con un consejo interdisciplinario la instalacioacuten de talleres que apoyen la profesioacuten danciacutestica la investigacioacuten por medio de aparatos mecaacutenicos de la danza mexicanardquo
La ponencia deciacutea que la danza mexicana para ser nacional y universal debiacutea tener conocimiento de la teacutecnica moderna y el estudio de la coreografiacutea popular nacional La danza ha tenido transformaciones deciacutea Meacuterida en su teacutecnica con sentidos ideoloacutegicos seguacuten la expresioacuten de cada eacutepoca
Un antildeo despueacutes el 16 de Noviembre de 1938 Meacuterida presentoacute nuevamente a la Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios su proyecto de una accioacuten tendiente al desarrollo de la danza en Meacutexico y en Noviembre de 1939 otra ponencia ahora ante la Conferencia Nacional de Educacioacuten Organizada por el Sindicato de Trabajadores de la Ensentildeanza de la Republica Mexicana con el nombre de ldquoLa danza y el Departamento de Danza de Bellas Artesrdquo Ambas se desprendiacutean de la primera ponencia mencionada y puntualizada y otros aspectos que permitiriacutean a su juicio el desarrollo de la danza mexicana
El lapso de 1939-1940 resultoacute un periodo clave para la danza mexicana no soacutelo porque estalloacute abiertamente la segunda guerra mundial y parte considerable de la actividad artiacutestica concentroacute sus objetivos en el continente americano sino tambieacuten porque se encontraban maduras las condiciones para el surgimiento de una danza moderna auteacutenticamente mexicana una danza en la cuaacutel se incorporaraacute los elementos teacutecnicos que ya se habiacutean desarrollado en Estados Unidos
Con esto Meacuterida nuevamente teniacutea participacioacuten abierta en la danza su intereacutes manteniacutea ahora reforzado por su acercamiento a la danza moderna norteamericana
La Nueva danza se gestoacute en Estados Unidos y su maacutexima exponente fue Martha Graham Esta nueva danza utiliza al cuerpo en su totalidad no trata de dar prestigio individual como es el caso del Ballet que ademaacutes ante los ojos de Meacuterida ya estaba desgastado sino que retoma la
colectividad Los temas de la nueva danza fueron producto de la realidad en que se viviacutea Meacuterida propuso seguir ese camino ya explorado de la danza norteamericana que inyectariacutea ldquosavia a la danza mexicanardquo por su potencia expresiva
Tambieacuten propuso que se realizaran seis Ballets experimentales inspirados en temas mexicanos (folclor costumbres vida actual) y que se montaran en Meacutexico una o dos obras representativas de la danza moderna norteamericana
Sin embargo las propuestas de Meacuterida en cuanto a la teacutecnica la formacioacuten de una compantildeiacutea la creacioacuten de una instancia dentro de Departamento de Bellas Artes que tratara exclusivamente de danza etc todaviacutea rebasaban en mucho el campo danciacutestico y los intereses gubernamentales que como siempre ha sido relegaban a la danza el uacuteltimo lugar de sus actividades Sin embargo estas propuestas prepararon el camino para el desarrollo de la danza mexicana Las ideas de Meacuterida lo impulsaraacuten en breve a invitar a una artista norteamericana de la corriente de Martha Graham que contribuiriacutean a cambiar la dinaacutemica del campo danciacutestico de nuestro paiacutes su nombre Waldeen
Respecto a la danza se le da muy poca importancia en los informes soacutelo se habla de las actividades de La Escuela de Danza ya sea las escolares o la de servicio social Especialmente sobre estas uacuteltimas se hace referencia a las participaciones en actos oficiales que tuvieron una franca tendencia nacionalista
En 1935 fue destituido Carlos Meacuterida y el jefe del Departamento de Bellas Artes Muntildeos Cota nombroacute a Francisco Domiacutenguez director de la Escuela de Danza la que se cambioacute de local ahora ubicaacutendose en el Palacio de Bellas Artes (el cual fue inaugurado el 30 de Septiembre de 1934) Las nuevas instalaciones contaban con toda la infraestructura requerida por la Escuela y los maestros en ese momento eran Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminka Gabriel Ruiz Moiseacutes Fernaacutendez de Lara y Tessy Marcueacute En 1937 nuevamente hubo cambios en la direccioacuten de la Escuela de Danza El 19 de Enero se reunieron los maestros de dicha escuela en el Departamento de Bellas Artes para discutir la licencia de seis meses que se habiacutea otorgado a Francisco Domiacutenguez como director y ahiacute mismo se designoacute a Nellie Campobello como suplente durante su ausencia lo que seria ratificado oficialmente por Muntildeoz Cota Tambieacuten se formoacute un consejo para el funcionamiento de la escuela siendo sus miembros las Campobello y Estrella Morales Asiacute inicioacute el reinado de Nellie Campobello como directora de esta escuela hasta 1984
La escuela tomoacute el nombre de Escuela Nacional de Danza se modificaron el reglamento y el plan de estudio Ahora se pretendiacutea impartir ensentildeanza profesional danciacutestica basaacutendose en la teacutecnica del Ballet difundirla entre la poblacioacuten para formar un puacuteblico e influir en la creacioacuten de escuelas de danza en el paiacutes
El 30 de Junio de 1937 en El Palacio de Bellas Artes se presentoacute la Escuela Nacional de Bellas Artes con la Zandunga coreografiacutea de Gloria Campobello bailando ella y sus alumnas y el Jarabe Tapatiacuteo bailando Rosa y Amelia Bell Del 4 al 12 de Noviembre nuevamente la Escuela Nacional de Danza tuvo su primera exhibicioacuten previa al reconocimiento del fin de cursos en el Palacio de Bellas Artes Se presentan ejercicios riacutetmicos de Tessy Marcueacute y Linda Costa bailables de teacutecnica Rusa de Estrella Morales danzas de teacutecnica Italiana de Carmen Galeacute Danza de las horas de Linda Costa y Ballet Mexicano de Nellie Campobello
En diciembre de ese mismo antildeo Ballets mexicanos de las Campobello Columnas de Tamara Danilova La cascada infiel de Gloria Campobello Movimiento en claro oscuro estreno de Estrella Morales Dos estampas o Ballet Tarahumara estreno de Gloria Campobello Hay una gran cantidad de coreografiacuteas que aparecen a partir de esta nueva direccioacuten
Merece mencioacuten especial el montaje de las Siacutelfides que hizo Gloria Campobello sobre la original de Fokine Esta obra la presentoacute el Ballet Ruso de Montecarlo en 1934 uacutenica oportunidad en que Gloria Campobello pudo conocerla Ella montoacute su propia versioacuten y ldquola suya fue una verdadera creacioacuten inspirada en el Ballet que habiacutea visto en dos o tres ocasiones logroacute captar toda la esencia y el estilo
Los creacuteditos en la temporada de Noviembre de 1938 fueron direccioacuten artiacutestica de Gloria Campobello como bailarines reconocidos Socorro Bastida Guillermina Bravo Bertha Hidalgo Mariacutea Roldaacuten Lucia Segarra Estela Trueba Roberto Jimeacutenez Edmeacutee Peacuterez entre otros
En 1939 el recientemente formado consejo de maestros modificoacute de nueva cuenta el plan de estudios (vigente de 1939 a 1951) ahora consistiacutea en dos ciclos tres antildeos de vocacional y tres antildeos de profesional
Desde el momento que Nellie Campobello ocupoacute la direccioacuten de la Escuela Nacional de Danza surgieron una serie de problemas provocados por su actitud su racismo su decisioacuten arbitraria y su negativa a que los alumnos tuvieran otras actividades fuera de la escuela Continuamente teniacutea problemas con alumnos maestros y padres de familia
Es justo hacer referencia a las primeras generaciones de bailarinas egresadas de la Escuela Nacional de Danza quienes debieron enfrentar enormes problemas familiares y sociales por defender su vocacioacuten A pesar de la aceptacioacuten inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela y por tanto a la actividad danciacutestica en los antildeos 30 todaviacutea no era aceptada la danza como una profesioacuten Lo que no ha logrado aun en la actualidad
A finales de los treintas la danza habiacutea pasado un mayor grado de profesionalismo ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementos teacutecnicos necesarios aunque con deficiencias Ya existiacutean bailarines aptos para esas creaciones ya las Campobello y otros creadores habiacutean acumulado experiencia como coreoacutegrafos y habiacutea logrado un incipiente puacuteblico para este arte El campo de la danza estaba listo para construirse asiacute mismo
Encontramos muchas obras danciacutesticas que tanto las Campobello como los otros maestros y bailarines realizaron con temas mexicanos recuperando las investigaciones de los misioneros y haciendo las propias
SURGIMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA
Se crea en 1932 bajo el nombre de Escuela de Danza dependiente de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Su primer director fue el pintor Carlos Meacuterida (1932-1935) En 1936 la escuela se ubica en el tercer piso del Palacio de Bellas Artes ya bajo la direccioacuten del profesor y compositor Francisco Domiacutenguez Los principales colaboradores en esa eacutepoca son Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Estrella Morales Luis Felipe Obregoacuten Ernesto Aguero Tessy Marcueacute Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminska Gabriel Ruiz y Moiseacutes F De Lara
De 1937 a 1983 la escuela estuvo dirigida por la Maestra Nellie Campobello fundadora del Ballet Carroll y directora del Ballet de la Ciudad de Meacutexico En 1937 la institucioacuten pasa a denominarse Escuela Nacional de Danza De 1939 a 1951 funciona bajo un solo plan de estudios Este contiene la teacutecnica claacutesica a la que se relaciona con las danzas mexicanas espantildeolas y prehispaacutenicas
A partir de 1941 se puso eacutenfasis en la danza moderna bajo la influencia de Nijinski Isadora Duncan Dalcroz y Laban Ademaacutes del desarrollo propiamente danciacutestico se buscoacute la vinculacioacuten con el entorno social por lo que se dio una orientacioacuten hacia el nacionalismo La nueva corriente coincidioacute con el momento en que Anna Sokolow Waldeen y Joseacute Limoacuten impulsaron la danza moderna en Meacutexico
En 1946 la Presidencia de la Repuacuteblica decreta ubicar la sede de la Escuela Nacional de Danza y al Ballet de la Ciudad de Meacutexico en un predio situado en la zona de Lomas de Chapultepec El Ballet habiacutea sido fundado en 1941 con Nellie Campobello como su directora Tuvo como propoacutesito perfeccionar las teacutecnicas modernas de los bailarines mexicanos Para ello se invitoacute a bailarines extranjeros profesores y coreoacutegrafos destacados Tambieacuten se propuso continuar la preparacioacuten de los alumnos de la Escuela Nacional de Danza mejorar el nivel cultural del puacuteblico y promover la realizacioacuten de investigaciones para lograr la depuracioacuten de la danza folkloacuterica nacional
Con la creacioacuten del Instituto Nacional de Bellas Artes en 1946 la Escuela pasa a depender de eacuteste asignaacutendosele la funcioacuten educativa mientras que al Ballet de la Ciudad de Meacutexico se le confirioacute la de difusioacuten
El Jarabe Tapatiacuteo
Este baile de cortejo se popularizoacute tanto que fue declarado Bailable Nacional Esto sucedioacute porque en la gira de la famosa bailarina Rusa Ana Pavlova por Meacutexico en 1919 eacutesta se enamoroacute de la cultura y los suntuosos trajes regionales e incluyoacute El Jarabe Tapatiacuteo vestida de China Poblana como parte de su repertorio permanente Las autoridades culturales Mexicanas concluyeron que tan grande honor hacia al Jarabe el baile mas importante de Meacutexico y que deberiacutea bailarse en puntas vistiendo el traje de China Poblana (vea abajo) Este baile mexicano nacioacute durante la revolucioacuten (1910-) como estandarte de
unidad nacional pues incluye los estiacutelos danciacutesticos mas famosos de diversas regiones en una mezcla denominada jarabe Por cierto la razoacuten del porqueacute se le llama jarabe al estiacutelo ha mantenido a los expertos de la danza de la grentildea O es relativo a la dulzura entre la pareja o a la mezcolanza de elementos que le componen Pues la palabra Jarabe se deriva de la palabra aacuterabe Xarab y significa mezcla de hierbas
El Jarabe Tapatiacuteo cuenta con los siguientes aires
Jarabe de Jalisco - Del estado del mismo nombre Jarabe del Atole - Dominio Puacuteblico a finales de 1800s Son del Palomo - Tal vez el son mas comuacuten del folklore Mexicano a Jarana Yucateca - El baile tiacutepico de la Peniacutensula Yucateca Jarabe Moreliano - Del Estado de Michoacaacuten La Diana - El Aplauso Musical Mexicano
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
dirigioacute a la capital del paiacutes pasando antes por le monte de la Cruces el cual divide a
Toluca del Valle de Meacutexico Ahiacute sostuvo un duro enfrentamiento con las tropas realistas
donde por cierto participoacute como capitaacuten Agustiacuten de Iturbide Tras la victoria del ejercito
insurgente que ya contaba con maacutes de 100 mil combatientes el camino estaba
totalmente abierto para la toma de la ciudad de Meacutexico sin embargo Hidalgo decide
regresar a Valladolid y marchar a Guadalajara a pesar de los consejos de Allende del
entusiasmo de las masas y de la enorme simpatiacutea que habiacutea despertado en las clases
explotadas de la ciudad de Meacutexico que lo veiacutean como un libertador Posiblemente queriacutea
evitar un saqueo y una masacre como la de Guanajuato lo cierto es que la toma de la
ciudad se hubiera dado con relativa facilidad
Finalmente el 21 de enero de 1811 las fuerzas insurgentes son derrotadas por el
ejeacutercito realista comandado por Calleja en la batalla del Puente de Calderoacuten Los
dirigentes lograron escapar por poco tiempo Allende fue fucilado el 26 de junio de 1811
e Hidalgo el 30 de julio del mismo antildeo Las cabezas de Miguel Hidalgo Allende Aldama
y Jimeacutenez fueron colocadas en octubre en los cuatro aacutengulos de la Alhoacutendiga de
Granaditas en Guanajuato como amenaza para las masas campesinas para que no se
volvieran a levantar sin embargo la revolucioacuten no terminariacutea aquiacute En el sur Morelos
pasoacute de guerrillas a un ejeacutercito muy disciplinado con el que toma Aculco Oaxaca y
Morelia por su lado Loacutepez Rayoacuten hace una junta en Zitaacutecuaro y forma un congreso
mientras que Pedro Moreno sosteniacutea la independencia en Jalisco Fusilan a Morelos en
1815 y con eacutel se acaba el movimiento militar quedando a nivel de guerrillas campesinas
que continuariacutean presentes durante los siguientes antildeos
Las danzas en la eacutepoca de la independencia al inicio de la revolucioacuten
LA DANZA DURANTE EL NACIONALISMO MEXICANO
La historia de la nueva danza en Meacutexico inicia en los antildeos veinte con la preocupacioacuten de la identidad nacional iquestQuieacutenes somos iquestCuaacuteles son nuestras caracteriacutesticas Tambieacuten a las iniciadoras de la danza moderna norteamericana Doris Humphrey y Martha Graham les preocupo reconocer su realidad y reconocerse en ella
Artes
Aunque la fase nacionalista de la cultura como ya lo vimos comenzoacute antes con la muacutesica al tomar los compositores las canciones del pueblo para usarlas como materia prima de conciertos y sinfoniacuteas Ya el ballet claacutesico habiacutea construido su vocabulario a partir de las danzas campesinas El mayor eacutexito de esta tendencia lo logro la danza romaacutentica y despueacutes los ballets rusos de Serge Diaghilev con Nijinski y Paacutevlova como estrellas
Los coroacutegrafos de esta etapa nacionalista influidos tanto por los muacutesicos como por los muralistas de ese tiempo siguieron la foacutermula de tomar del pueblo lo que en ese momento cultural resultaba atractivo
De la danza moderna mexicana puede decirse que fue un producto consecuente con la renovacioacuten operada en el ambiente cultural del paiacutes ya que se consideraba que el ballet claacutesico no manifestaba el espiacuteritu de la tendencia nacionalista Aprovechando lo que en materia teacutecnica se habiacutea experimentado en Estados Unidos y en Europa bajo el principio de rechazo al formalismo del ballet entre 1930 y 1940 se inicio en Meacutexico la aplicacioacuten de un nuevo concepto de la danza Fundamentalmente se aspiraba a hacer de ella una expresioacuten maacutes afiacuten a la tradicioacuten del paiacutes extraordinariamente rica en este arte cultivado por los indiacutegenas desde los maacutes remotos tiempos precolombinos
Desde el 30-30 de Nellie Campobello sobre la Revolucioacuten Mexicana que bailaban cientos de jovencitas en los estadios hasta la estilizacioacuten ldquoa lo Indio Fernaacutendezrdquo de la mayor parte de las danzas creadas en los antildeos cuarenta y cincuenta estaba siempre presente la necesidad de reconocernos
Emilio Fernaacutendez el Indio fue un destacado cineasta mexicano El y su camaroacutegrafo le dieron a este paiacutes imagen de exaltacioacuten idiacutelica Los paisajes campiranos eran soberbios y los atuendos de faldas con olanes rebozos y trenzas lustrosas para ellas y los trajes de charro para ellos eran de mejor gusto
Con un grupo entrenado por la coreoacutegrafa Waldeen en 1940 se estrenoacute en la ciudad de Meacutexico el ballet La Coronela (con muacutesica de Silvestre Revueltas) cuyo tema era el drama y las conquistas de la Revolucioacuten de 1910 Ana Sokolov con otro grupo rindioacute un servicio igualmente importante y entre varias coreografiacuteas que realizo puede mencionarse La madrugada del panadero Asiacute quedo definitivamente plantado lo que posteriormente habiacutea de alcanzar un fuerte arraigo y seguir un pausado pero seguro proceso de maduracioacuten traducido en fructiacuteferos resultados
Se han formado cerca de una docena de grupos profesionales auspiciados por el INBA la UNAM y varias dependencias gubernamentales entre estos grupos figuran Tonantzintla La Manda El Bracero Los Gallos El Chueco Zapata y El Demagogo
Asiacute es que entre la muacutesica nacionalista los eacutexitos de las peliacuteculas y las tendencias del estado a ldquoafirmar los valores nacionalesrdquo los artistas quedaron atrapados en la seduccioacuten de una imagen idiacutelica de Meacutexico Se explican entonces coreografiacuteas como En la Boda El zanate Tierra Huapango La manda Zapara y por supuesto La coronela
Surgimiento de la danza moderna nacionalista
Durante el gobierno de Laacutezaro Caacuterdenas hubo un reacomodo de las fuerzas sociales en una serie de cambios en el paiacutes en lo econoacutemico transformaciones en la estructura del reparto agrario un impulso a la industria y las nacionalizaciones que significaron un replanteamiento de los recursos econoacutemicos del paiacutes para su propio desarrollo y la postura de Meacutexico frente al capital extranjero
Por otro lado la organizacioacuten obrera la educacioacuten socialista y el surgimiento del nuevo partido oficial modificaron las instituciones poliacuteticas e ideoloacutegicas Este abrioacute las perspectivas para una democratizacioacuten siguiendo los lineamientos de la Revolucioacuten que llevaron a las clases sociales que habiacutean sido retraiacutedas en gobiernos anteriores para participar en las decisiones gubernamentales
Las amenazas del imperialismo norteamericano y el fascismo sirvieron como elemento de cohesioacuten que ayudaron al viacutenculo clases populares- gobierno y que redundoacute en mayor estabilidad para el reacutegimen Cardenista
La capacidad poliacutetica que tuvieron Caacuterdenas y su grupo al lograr la presidencia enfrentarse a Calles y despueacutes conseguir que eacuteste saliera del paiacutes se debioacute en mucho al apoyo popular que recibioacute Caacuterdenas y gano prestigio entre la elite en el poder y el partido oficial
El equipo que redactoacute el primer Plan Sexenal veiacutea a la cultura como la posibilidad de unificacioacuten nacional y radicalizoacute la postura ideoloacutegica del Estado por medio de la educacioacuten socialista que veniacutea planteaacutendose con anterioridad Con esta postura radical renacioacute el optimismo y se le dio un giro socializante al nacionalismo
Para Caacuterdenas elevar el nivel cultural del pueblo era esencial en una obra revolucionaria La cultura sin un concreto sentido de solidaridad con el dolor del pueblo no es fecunda es
cultura limitada mero adorno de paraacutesitos que estorban el programa colectivo El pensamiento se enaltece cuando lo anima la tragedia de los hombres en su buacutesqueda de la fecundidad en su lucha contra la naturaleza
De 1934 a 1935 el Secretario de Educacioacuten Puacuteblica fue Ignacio Garciacutea Teacutellez y el jefe del Departamento de Bellas Artes Joseacute Muntildeoz Cota Este uacuteltimo dice que la labor del Departamento desde la modificacioacuten del artiacuteculo 3deg Constitucional se ha encaminado hacia la conciencia revolucionaria de las masas Le corresponde a la SEP acabar con los vicios de los trabajadores (malestar econoacutemico retraso cultural y fanatismo) y el Departamento de Bellas Artes contribuye a ldquoestimular la produccioacuten artiacutestica nacional y facilitar y complementar la accioacuten de caraacutecter cientiacutefico desarrollada por otros organismosrdquo Considera que las masas proletarias ldquopor las condiciones en que viven carecen de la percepcioacuten necesaria para abarcar un fenoacutemeno natural o socialrdquo soacutelo sienten pero no comprenden el universo y el arte medio maacutes emotivo compresible y de raacutepida difusioacuten puede ayudarles ldquoEl pueblo a traveacutes del arte se entera del por queacute de su miacutesera situacioacuten econoacutemica de su incultura de su deficiencia bioloacutegica de su ancestral opresioacuten y tambieacuten de coacutemo cambiar esa situacioacutenrdquo
Asiacute el Departamento de Bellas Artes visualiza al arte como directa expresioacuten de las manifestaciones de la cultura del pueblo ldquoY dentro de la disciplina de su labor puso como norma de su obra divulgadora la ensentildeanza popular la accioacuten siempre directa y precisa que expresa las realidades de la naturaleza y de la sociedadrdquo
El Departamento de Bellas Artes sostiene que la funcioacuten del arte es social por obligacioacuten eacutetica debe ser un arte comprometido Para cumplir su cometido llevoacute a cabo acciones concretas modificoacute el contenido de las canciones para difundir coros socialistas de difundioacute la muacutesica folcloacuterica estimuloacute la literatura proletaria favorecioacute obras de tendencia socialista y se fundaron escuelas para los trabajadores Esta orientacioacuten le da un matiz diferente a la cultura siempre llena de tonos rojos y voces altas demagoacutegicas en muchos casos que defienden a la cultura proletaria como la cultura de la Revolucioacuten Esta tendencia izquierdista dentro de la SEP se fortalece en 1935 cuando Gonzalo Vaacutezquez Vela ocupa su titularidad daacutendole un nuevo auge a las misiones culturales
En 1937 La Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios celebra su congreso en el Palacio de Bellas Artes en ese congreso soacutelo se presentoacute una ponencia sobre danza titulada ldquoProblemas de la danza mexicana moderna y una posible solucioacutenrdquo
El autor de la ponencia era Carlos Meacuterida ya desvinculado de la escuela de la danza y de las instituciones oficiales de cultura Esta ponencia levantoacute un gran revuelo en el congreso por su propuesta en pro de la teacutecnica de danza moderna norteamericana lo que chocaba con el nacionalismo imperante Soacutelo Germaacuten List Arzubide lo apoyoacute y finalmente fue aceptada haciendo la peticioacuten al gobierno de la creacioacuten de una escuela experimental de danza con teacutecnica moderna y cinco caracteriacutesticas ldquoEducacioacuten de acuerdo con las actuales corrientes coreograacuteficas en cuanto a la teacutecnica pero finalmente mexicana y de temaacutetica social contar con un consejo interdisciplinario la instalacioacuten de talleres que apoyen la profesioacuten danciacutestica la investigacioacuten por medio de aparatos mecaacutenicos de la danza mexicanardquo
La ponencia deciacutea que la danza mexicana para ser nacional y universal debiacutea tener conocimiento de la teacutecnica moderna y el estudio de la coreografiacutea popular nacional La danza ha tenido transformaciones deciacutea Meacuterida en su teacutecnica con sentidos ideoloacutegicos seguacuten la expresioacuten de cada eacutepoca
Un antildeo despueacutes el 16 de Noviembre de 1938 Meacuterida presentoacute nuevamente a la Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios su proyecto de una accioacuten tendiente al desarrollo de la danza en Meacutexico y en Noviembre de 1939 otra ponencia ahora ante la Conferencia Nacional de Educacioacuten Organizada por el Sindicato de Trabajadores de la Ensentildeanza de la Republica Mexicana con el nombre de ldquoLa danza y el Departamento de Danza de Bellas Artesrdquo Ambas se desprendiacutean de la primera ponencia mencionada y puntualizada y otros aspectos que permitiriacutean a su juicio el desarrollo de la danza mexicana
El lapso de 1939-1940 resultoacute un periodo clave para la danza mexicana no soacutelo porque estalloacute abiertamente la segunda guerra mundial y parte considerable de la actividad artiacutestica concentroacute sus objetivos en el continente americano sino tambieacuten porque se encontraban maduras las condiciones para el surgimiento de una danza moderna auteacutenticamente mexicana una danza en la cuaacutel se incorporaraacute los elementos teacutecnicos que ya se habiacutean desarrollado en Estados Unidos
Con esto Meacuterida nuevamente teniacutea participacioacuten abierta en la danza su intereacutes manteniacutea ahora reforzado por su acercamiento a la danza moderna norteamericana
La Nueva danza se gestoacute en Estados Unidos y su maacutexima exponente fue Martha Graham Esta nueva danza utiliza al cuerpo en su totalidad no trata de dar prestigio individual como es el caso del Ballet que ademaacutes ante los ojos de Meacuterida ya estaba desgastado sino que retoma la
colectividad Los temas de la nueva danza fueron producto de la realidad en que se viviacutea Meacuterida propuso seguir ese camino ya explorado de la danza norteamericana que inyectariacutea ldquosavia a la danza mexicanardquo por su potencia expresiva
Tambieacuten propuso que se realizaran seis Ballets experimentales inspirados en temas mexicanos (folclor costumbres vida actual) y que se montaran en Meacutexico una o dos obras representativas de la danza moderna norteamericana
Sin embargo las propuestas de Meacuterida en cuanto a la teacutecnica la formacioacuten de una compantildeiacutea la creacioacuten de una instancia dentro de Departamento de Bellas Artes que tratara exclusivamente de danza etc todaviacutea rebasaban en mucho el campo danciacutestico y los intereses gubernamentales que como siempre ha sido relegaban a la danza el uacuteltimo lugar de sus actividades Sin embargo estas propuestas prepararon el camino para el desarrollo de la danza mexicana Las ideas de Meacuterida lo impulsaraacuten en breve a invitar a una artista norteamericana de la corriente de Martha Graham que contribuiriacutean a cambiar la dinaacutemica del campo danciacutestico de nuestro paiacutes su nombre Waldeen
Respecto a la danza se le da muy poca importancia en los informes soacutelo se habla de las actividades de La Escuela de Danza ya sea las escolares o la de servicio social Especialmente sobre estas uacuteltimas se hace referencia a las participaciones en actos oficiales que tuvieron una franca tendencia nacionalista
En 1935 fue destituido Carlos Meacuterida y el jefe del Departamento de Bellas Artes Muntildeos Cota nombroacute a Francisco Domiacutenguez director de la Escuela de Danza la que se cambioacute de local ahora ubicaacutendose en el Palacio de Bellas Artes (el cual fue inaugurado el 30 de Septiembre de 1934) Las nuevas instalaciones contaban con toda la infraestructura requerida por la Escuela y los maestros en ese momento eran Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminka Gabriel Ruiz Moiseacutes Fernaacutendez de Lara y Tessy Marcueacute En 1937 nuevamente hubo cambios en la direccioacuten de la Escuela de Danza El 19 de Enero se reunieron los maestros de dicha escuela en el Departamento de Bellas Artes para discutir la licencia de seis meses que se habiacutea otorgado a Francisco Domiacutenguez como director y ahiacute mismo se designoacute a Nellie Campobello como suplente durante su ausencia lo que seria ratificado oficialmente por Muntildeoz Cota Tambieacuten se formoacute un consejo para el funcionamiento de la escuela siendo sus miembros las Campobello y Estrella Morales Asiacute inicioacute el reinado de Nellie Campobello como directora de esta escuela hasta 1984
La escuela tomoacute el nombre de Escuela Nacional de Danza se modificaron el reglamento y el plan de estudio Ahora se pretendiacutea impartir ensentildeanza profesional danciacutestica basaacutendose en la teacutecnica del Ballet difundirla entre la poblacioacuten para formar un puacuteblico e influir en la creacioacuten de escuelas de danza en el paiacutes
El 30 de Junio de 1937 en El Palacio de Bellas Artes se presentoacute la Escuela Nacional de Bellas Artes con la Zandunga coreografiacutea de Gloria Campobello bailando ella y sus alumnas y el Jarabe Tapatiacuteo bailando Rosa y Amelia Bell Del 4 al 12 de Noviembre nuevamente la Escuela Nacional de Danza tuvo su primera exhibicioacuten previa al reconocimiento del fin de cursos en el Palacio de Bellas Artes Se presentan ejercicios riacutetmicos de Tessy Marcueacute y Linda Costa bailables de teacutecnica Rusa de Estrella Morales danzas de teacutecnica Italiana de Carmen Galeacute Danza de las horas de Linda Costa y Ballet Mexicano de Nellie Campobello
En diciembre de ese mismo antildeo Ballets mexicanos de las Campobello Columnas de Tamara Danilova La cascada infiel de Gloria Campobello Movimiento en claro oscuro estreno de Estrella Morales Dos estampas o Ballet Tarahumara estreno de Gloria Campobello Hay una gran cantidad de coreografiacuteas que aparecen a partir de esta nueva direccioacuten
Merece mencioacuten especial el montaje de las Siacutelfides que hizo Gloria Campobello sobre la original de Fokine Esta obra la presentoacute el Ballet Ruso de Montecarlo en 1934 uacutenica oportunidad en que Gloria Campobello pudo conocerla Ella montoacute su propia versioacuten y ldquola suya fue una verdadera creacioacuten inspirada en el Ballet que habiacutea visto en dos o tres ocasiones logroacute captar toda la esencia y el estilo
Los creacuteditos en la temporada de Noviembre de 1938 fueron direccioacuten artiacutestica de Gloria Campobello como bailarines reconocidos Socorro Bastida Guillermina Bravo Bertha Hidalgo Mariacutea Roldaacuten Lucia Segarra Estela Trueba Roberto Jimeacutenez Edmeacutee Peacuterez entre otros
En 1939 el recientemente formado consejo de maestros modificoacute de nueva cuenta el plan de estudios (vigente de 1939 a 1951) ahora consistiacutea en dos ciclos tres antildeos de vocacional y tres antildeos de profesional
Desde el momento que Nellie Campobello ocupoacute la direccioacuten de la Escuela Nacional de Danza surgieron una serie de problemas provocados por su actitud su racismo su decisioacuten arbitraria y su negativa a que los alumnos tuvieran otras actividades fuera de la escuela Continuamente teniacutea problemas con alumnos maestros y padres de familia
Es justo hacer referencia a las primeras generaciones de bailarinas egresadas de la Escuela Nacional de Danza quienes debieron enfrentar enormes problemas familiares y sociales por defender su vocacioacuten A pesar de la aceptacioacuten inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela y por tanto a la actividad danciacutestica en los antildeos 30 todaviacutea no era aceptada la danza como una profesioacuten Lo que no ha logrado aun en la actualidad
A finales de los treintas la danza habiacutea pasado un mayor grado de profesionalismo ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementos teacutecnicos necesarios aunque con deficiencias Ya existiacutean bailarines aptos para esas creaciones ya las Campobello y otros creadores habiacutean acumulado experiencia como coreoacutegrafos y habiacutea logrado un incipiente puacuteblico para este arte El campo de la danza estaba listo para construirse asiacute mismo
Encontramos muchas obras danciacutesticas que tanto las Campobello como los otros maestros y bailarines realizaron con temas mexicanos recuperando las investigaciones de los misioneros y haciendo las propias
SURGIMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA
Se crea en 1932 bajo el nombre de Escuela de Danza dependiente de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Su primer director fue el pintor Carlos Meacuterida (1932-1935) En 1936 la escuela se ubica en el tercer piso del Palacio de Bellas Artes ya bajo la direccioacuten del profesor y compositor Francisco Domiacutenguez Los principales colaboradores en esa eacutepoca son Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Estrella Morales Luis Felipe Obregoacuten Ernesto Aguero Tessy Marcueacute Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminska Gabriel Ruiz y Moiseacutes F De Lara
De 1937 a 1983 la escuela estuvo dirigida por la Maestra Nellie Campobello fundadora del Ballet Carroll y directora del Ballet de la Ciudad de Meacutexico En 1937 la institucioacuten pasa a denominarse Escuela Nacional de Danza De 1939 a 1951 funciona bajo un solo plan de estudios Este contiene la teacutecnica claacutesica a la que se relaciona con las danzas mexicanas espantildeolas y prehispaacutenicas
A partir de 1941 se puso eacutenfasis en la danza moderna bajo la influencia de Nijinski Isadora Duncan Dalcroz y Laban Ademaacutes del desarrollo propiamente danciacutestico se buscoacute la vinculacioacuten con el entorno social por lo que se dio una orientacioacuten hacia el nacionalismo La nueva corriente coincidioacute con el momento en que Anna Sokolow Waldeen y Joseacute Limoacuten impulsaron la danza moderna en Meacutexico
En 1946 la Presidencia de la Repuacuteblica decreta ubicar la sede de la Escuela Nacional de Danza y al Ballet de la Ciudad de Meacutexico en un predio situado en la zona de Lomas de Chapultepec El Ballet habiacutea sido fundado en 1941 con Nellie Campobello como su directora Tuvo como propoacutesito perfeccionar las teacutecnicas modernas de los bailarines mexicanos Para ello se invitoacute a bailarines extranjeros profesores y coreoacutegrafos destacados Tambieacuten se propuso continuar la preparacioacuten de los alumnos de la Escuela Nacional de Danza mejorar el nivel cultural del puacuteblico y promover la realizacioacuten de investigaciones para lograr la depuracioacuten de la danza folkloacuterica nacional
Con la creacioacuten del Instituto Nacional de Bellas Artes en 1946 la Escuela pasa a depender de eacuteste asignaacutendosele la funcioacuten educativa mientras que al Ballet de la Ciudad de Meacutexico se le confirioacute la de difusioacuten
El Jarabe Tapatiacuteo
Este baile de cortejo se popularizoacute tanto que fue declarado Bailable Nacional Esto sucedioacute porque en la gira de la famosa bailarina Rusa Ana Pavlova por Meacutexico en 1919 eacutesta se enamoroacute de la cultura y los suntuosos trajes regionales e incluyoacute El Jarabe Tapatiacuteo vestida de China Poblana como parte de su repertorio permanente Las autoridades culturales Mexicanas concluyeron que tan grande honor hacia al Jarabe el baile mas importante de Meacutexico y que deberiacutea bailarse en puntas vistiendo el traje de China Poblana (vea abajo) Este baile mexicano nacioacute durante la revolucioacuten (1910-) como estandarte de
unidad nacional pues incluye los estiacutelos danciacutesticos mas famosos de diversas regiones en una mezcla denominada jarabe Por cierto la razoacuten del porqueacute se le llama jarabe al estiacutelo ha mantenido a los expertos de la danza de la grentildea O es relativo a la dulzura entre la pareja o a la mezcolanza de elementos que le componen Pues la palabra Jarabe se deriva de la palabra aacuterabe Xarab y significa mezcla de hierbas
El Jarabe Tapatiacuteo cuenta con los siguientes aires
Jarabe de Jalisco - Del estado del mismo nombre Jarabe del Atole - Dominio Puacuteblico a finales de 1800s Son del Palomo - Tal vez el son mas comuacuten del folklore Mexicano a Jarana Yucateca - El baile tiacutepico de la Peniacutensula Yucateca Jarabe Moreliano - Del Estado de Michoacaacuten La Diana - El Aplauso Musical Mexicano
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
Aunque la fase nacionalista de la cultura como ya lo vimos comenzoacute antes con la muacutesica al tomar los compositores las canciones del pueblo para usarlas como materia prima de conciertos y sinfoniacuteas Ya el ballet claacutesico habiacutea construido su vocabulario a partir de las danzas campesinas El mayor eacutexito de esta tendencia lo logro la danza romaacutentica y despueacutes los ballets rusos de Serge Diaghilev con Nijinski y Paacutevlova como estrellas
Los coroacutegrafos de esta etapa nacionalista influidos tanto por los muacutesicos como por los muralistas de ese tiempo siguieron la foacutermula de tomar del pueblo lo que en ese momento cultural resultaba atractivo
De la danza moderna mexicana puede decirse que fue un producto consecuente con la renovacioacuten operada en el ambiente cultural del paiacutes ya que se consideraba que el ballet claacutesico no manifestaba el espiacuteritu de la tendencia nacionalista Aprovechando lo que en materia teacutecnica se habiacutea experimentado en Estados Unidos y en Europa bajo el principio de rechazo al formalismo del ballet entre 1930 y 1940 se inicio en Meacutexico la aplicacioacuten de un nuevo concepto de la danza Fundamentalmente se aspiraba a hacer de ella una expresioacuten maacutes afiacuten a la tradicioacuten del paiacutes extraordinariamente rica en este arte cultivado por los indiacutegenas desde los maacutes remotos tiempos precolombinos
Desde el 30-30 de Nellie Campobello sobre la Revolucioacuten Mexicana que bailaban cientos de jovencitas en los estadios hasta la estilizacioacuten ldquoa lo Indio Fernaacutendezrdquo de la mayor parte de las danzas creadas en los antildeos cuarenta y cincuenta estaba siempre presente la necesidad de reconocernos
Emilio Fernaacutendez el Indio fue un destacado cineasta mexicano El y su camaroacutegrafo le dieron a este paiacutes imagen de exaltacioacuten idiacutelica Los paisajes campiranos eran soberbios y los atuendos de faldas con olanes rebozos y trenzas lustrosas para ellas y los trajes de charro para ellos eran de mejor gusto
Con un grupo entrenado por la coreoacutegrafa Waldeen en 1940 se estrenoacute en la ciudad de Meacutexico el ballet La Coronela (con muacutesica de Silvestre Revueltas) cuyo tema era el drama y las conquistas de la Revolucioacuten de 1910 Ana Sokolov con otro grupo rindioacute un servicio igualmente importante y entre varias coreografiacuteas que realizo puede mencionarse La madrugada del panadero Asiacute quedo definitivamente plantado lo que posteriormente habiacutea de alcanzar un fuerte arraigo y seguir un pausado pero seguro proceso de maduracioacuten traducido en fructiacuteferos resultados
Se han formado cerca de una docena de grupos profesionales auspiciados por el INBA la UNAM y varias dependencias gubernamentales entre estos grupos figuran Tonantzintla La Manda El Bracero Los Gallos El Chueco Zapata y El Demagogo
Asiacute es que entre la muacutesica nacionalista los eacutexitos de las peliacuteculas y las tendencias del estado a ldquoafirmar los valores nacionalesrdquo los artistas quedaron atrapados en la seduccioacuten de una imagen idiacutelica de Meacutexico Se explican entonces coreografiacuteas como En la Boda El zanate Tierra Huapango La manda Zapara y por supuesto La coronela
Surgimiento de la danza moderna nacionalista
Durante el gobierno de Laacutezaro Caacuterdenas hubo un reacomodo de las fuerzas sociales en una serie de cambios en el paiacutes en lo econoacutemico transformaciones en la estructura del reparto agrario un impulso a la industria y las nacionalizaciones que significaron un replanteamiento de los recursos econoacutemicos del paiacutes para su propio desarrollo y la postura de Meacutexico frente al capital extranjero
Por otro lado la organizacioacuten obrera la educacioacuten socialista y el surgimiento del nuevo partido oficial modificaron las instituciones poliacuteticas e ideoloacutegicas Este abrioacute las perspectivas para una democratizacioacuten siguiendo los lineamientos de la Revolucioacuten que llevaron a las clases sociales que habiacutean sido retraiacutedas en gobiernos anteriores para participar en las decisiones gubernamentales
Las amenazas del imperialismo norteamericano y el fascismo sirvieron como elemento de cohesioacuten que ayudaron al viacutenculo clases populares- gobierno y que redundoacute en mayor estabilidad para el reacutegimen Cardenista
La capacidad poliacutetica que tuvieron Caacuterdenas y su grupo al lograr la presidencia enfrentarse a Calles y despueacutes conseguir que eacuteste saliera del paiacutes se debioacute en mucho al apoyo popular que recibioacute Caacuterdenas y gano prestigio entre la elite en el poder y el partido oficial
El equipo que redactoacute el primer Plan Sexenal veiacutea a la cultura como la posibilidad de unificacioacuten nacional y radicalizoacute la postura ideoloacutegica del Estado por medio de la educacioacuten socialista que veniacutea planteaacutendose con anterioridad Con esta postura radical renacioacute el optimismo y se le dio un giro socializante al nacionalismo
Para Caacuterdenas elevar el nivel cultural del pueblo era esencial en una obra revolucionaria La cultura sin un concreto sentido de solidaridad con el dolor del pueblo no es fecunda es
cultura limitada mero adorno de paraacutesitos que estorban el programa colectivo El pensamiento se enaltece cuando lo anima la tragedia de los hombres en su buacutesqueda de la fecundidad en su lucha contra la naturaleza
De 1934 a 1935 el Secretario de Educacioacuten Puacuteblica fue Ignacio Garciacutea Teacutellez y el jefe del Departamento de Bellas Artes Joseacute Muntildeoz Cota Este uacuteltimo dice que la labor del Departamento desde la modificacioacuten del artiacuteculo 3deg Constitucional se ha encaminado hacia la conciencia revolucionaria de las masas Le corresponde a la SEP acabar con los vicios de los trabajadores (malestar econoacutemico retraso cultural y fanatismo) y el Departamento de Bellas Artes contribuye a ldquoestimular la produccioacuten artiacutestica nacional y facilitar y complementar la accioacuten de caraacutecter cientiacutefico desarrollada por otros organismosrdquo Considera que las masas proletarias ldquopor las condiciones en que viven carecen de la percepcioacuten necesaria para abarcar un fenoacutemeno natural o socialrdquo soacutelo sienten pero no comprenden el universo y el arte medio maacutes emotivo compresible y de raacutepida difusioacuten puede ayudarles ldquoEl pueblo a traveacutes del arte se entera del por queacute de su miacutesera situacioacuten econoacutemica de su incultura de su deficiencia bioloacutegica de su ancestral opresioacuten y tambieacuten de coacutemo cambiar esa situacioacutenrdquo
Asiacute el Departamento de Bellas Artes visualiza al arte como directa expresioacuten de las manifestaciones de la cultura del pueblo ldquoY dentro de la disciplina de su labor puso como norma de su obra divulgadora la ensentildeanza popular la accioacuten siempre directa y precisa que expresa las realidades de la naturaleza y de la sociedadrdquo
El Departamento de Bellas Artes sostiene que la funcioacuten del arte es social por obligacioacuten eacutetica debe ser un arte comprometido Para cumplir su cometido llevoacute a cabo acciones concretas modificoacute el contenido de las canciones para difundir coros socialistas de difundioacute la muacutesica folcloacuterica estimuloacute la literatura proletaria favorecioacute obras de tendencia socialista y se fundaron escuelas para los trabajadores Esta orientacioacuten le da un matiz diferente a la cultura siempre llena de tonos rojos y voces altas demagoacutegicas en muchos casos que defienden a la cultura proletaria como la cultura de la Revolucioacuten Esta tendencia izquierdista dentro de la SEP se fortalece en 1935 cuando Gonzalo Vaacutezquez Vela ocupa su titularidad daacutendole un nuevo auge a las misiones culturales
En 1937 La Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios celebra su congreso en el Palacio de Bellas Artes en ese congreso soacutelo se presentoacute una ponencia sobre danza titulada ldquoProblemas de la danza mexicana moderna y una posible solucioacutenrdquo
El autor de la ponencia era Carlos Meacuterida ya desvinculado de la escuela de la danza y de las instituciones oficiales de cultura Esta ponencia levantoacute un gran revuelo en el congreso por su propuesta en pro de la teacutecnica de danza moderna norteamericana lo que chocaba con el nacionalismo imperante Soacutelo Germaacuten List Arzubide lo apoyoacute y finalmente fue aceptada haciendo la peticioacuten al gobierno de la creacioacuten de una escuela experimental de danza con teacutecnica moderna y cinco caracteriacutesticas ldquoEducacioacuten de acuerdo con las actuales corrientes coreograacuteficas en cuanto a la teacutecnica pero finalmente mexicana y de temaacutetica social contar con un consejo interdisciplinario la instalacioacuten de talleres que apoyen la profesioacuten danciacutestica la investigacioacuten por medio de aparatos mecaacutenicos de la danza mexicanardquo
La ponencia deciacutea que la danza mexicana para ser nacional y universal debiacutea tener conocimiento de la teacutecnica moderna y el estudio de la coreografiacutea popular nacional La danza ha tenido transformaciones deciacutea Meacuterida en su teacutecnica con sentidos ideoloacutegicos seguacuten la expresioacuten de cada eacutepoca
Un antildeo despueacutes el 16 de Noviembre de 1938 Meacuterida presentoacute nuevamente a la Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios su proyecto de una accioacuten tendiente al desarrollo de la danza en Meacutexico y en Noviembre de 1939 otra ponencia ahora ante la Conferencia Nacional de Educacioacuten Organizada por el Sindicato de Trabajadores de la Ensentildeanza de la Republica Mexicana con el nombre de ldquoLa danza y el Departamento de Danza de Bellas Artesrdquo Ambas se desprendiacutean de la primera ponencia mencionada y puntualizada y otros aspectos que permitiriacutean a su juicio el desarrollo de la danza mexicana
El lapso de 1939-1940 resultoacute un periodo clave para la danza mexicana no soacutelo porque estalloacute abiertamente la segunda guerra mundial y parte considerable de la actividad artiacutestica concentroacute sus objetivos en el continente americano sino tambieacuten porque se encontraban maduras las condiciones para el surgimiento de una danza moderna auteacutenticamente mexicana una danza en la cuaacutel se incorporaraacute los elementos teacutecnicos que ya se habiacutean desarrollado en Estados Unidos
Con esto Meacuterida nuevamente teniacutea participacioacuten abierta en la danza su intereacutes manteniacutea ahora reforzado por su acercamiento a la danza moderna norteamericana
La Nueva danza se gestoacute en Estados Unidos y su maacutexima exponente fue Martha Graham Esta nueva danza utiliza al cuerpo en su totalidad no trata de dar prestigio individual como es el caso del Ballet que ademaacutes ante los ojos de Meacuterida ya estaba desgastado sino que retoma la
colectividad Los temas de la nueva danza fueron producto de la realidad en que se viviacutea Meacuterida propuso seguir ese camino ya explorado de la danza norteamericana que inyectariacutea ldquosavia a la danza mexicanardquo por su potencia expresiva
Tambieacuten propuso que se realizaran seis Ballets experimentales inspirados en temas mexicanos (folclor costumbres vida actual) y que se montaran en Meacutexico una o dos obras representativas de la danza moderna norteamericana
Sin embargo las propuestas de Meacuterida en cuanto a la teacutecnica la formacioacuten de una compantildeiacutea la creacioacuten de una instancia dentro de Departamento de Bellas Artes que tratara exclusivamente de danza etc todaviacutea rebasaban en mucho el campo danciacutestico y los intereses gubernamentales que como siempre ha sido relegaban a la danza el uacuteltimo lugar de sus actividades Sin embargo estas propuestas prepararon el camino para el desarrollo de la danza mexicana Las ideas de Meacuterida lo impulsaraacuten en breve a invitar a una artista norteamericana de la corriente de Martha Graham que contribuiriacutean a cambiar la dinaacutemica del campo danciacutestico de nuestro paiacutes su nombre Waldeen
Respecto a la danza se le da muy poca importancia en los informes soacutelo se habla de las actividades de La Escuela de Danza ya sea las escolares o la de servicio social Especialmente sobre estas uacuteltimas se hace referencia a las participaciones en actos oficiales que tuvieron una franca tendencia nacionalista
En 1935 fue destituido Carlos Meacuterida y el jefe del Departamento de Bellas Artes Muntildeos Cota nombroacute a Francisco Domiacutenguez director de la Escuela de Danza la que se cambioacute de local ahora ubicaacutendose en el Palacio de Bellas Artes (el cual fue inaugurado el 30 de Septiembre de 1934) Las nuevas instalaciones contaban con toda la infraestructura requerida por la Escuela y los maestros en ese momento eran Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminka Gabriel Ruiz Moiseacutes Fernaacutendez de Lara y Tessy Marcueacute En 1937 nuevamente hubo cambios en la direccioacuten de la Escuela de Danza El 19 de Enero se reunieron los maestros de dicha escuela en el Departamento de Bellas Artes para discutir la licencia de seis meses que se habiacutea otorgado a Francisco Domiacutenguez como director y ahiacute mismo se designoacute a Nellie Campobello como suplente durante su ausencia lo que seria ratificado oficialmente por Muntildeoz Cota Tambieacuten se formoacute un consejo para el funcionamiento de la escuela siendo sus miembros las Campobello y Estrella Morales Asiacute inicioacute el reinado de Nellie Campobello como directora de esta escuela hasta 1984
La escuela tomoacute el nombre de Escuela Nacional de Danza se modificaron el reglamento y el plan de estudio Ahora se pretendiacutea impartir ensentildeanza profesional danciacutestica basaacutendose en la teacutecnica del Ballet difundirla entre la poblacioacuten para formar un puacuteblico e influir en la creacioacuten de escuelas de danza en el paiacutes
El 30 de Junio de 1937 en El Palacio de Bellas Artes se presentoacute la Escuela Nacional de Bellas Artes con la Zandunga coreografiacutea de Gloria Campobello bailando ella y sus alumnas y el Jarabe Tapatiacuteo bailando Rosa y Amelia Bell Del 4 al 12 de Noviembre nuevamente la Escuela Nacional de Danza tuvo su primera exhibicioacuten previa al reconocimiento del fin de cursos en el Palacio de Bellas Artes Se presentan ejercicios riacutetmicos de Tessy Marcueacute y Linda Costa bailables de teacutecnica Rusa de Estrella Morales danzas de teacutecnica Italiana de Carmen Galeacute Danza de las horas de Linda Costa y Ballet Mexicano de Nellie Campobello
En diciembre de ese mismo antildeo Ballets mexicanos de las Campobello Columnas de Tamara Danilova La cascada infiel de Gloria Campobello Movimiento en claro oscuro estreno de Estrella Morales Dos estampas o Ballet Tarahumara estreno de Gloria Campobello Hay una gran cantidad de coreografiacuteas que aparecen a partir de esta nueva direccioacuten
Merece mencioacuten especial el montaje de las Siacutelfides que hizo Gloria Campobello sobre la original de Fokine Esta obra la presentoacute el Ballet Ruso de Montecarlo en 1934 uacutenica oportunidad en que Gloria Campobello pudo conocerla Ella montoacute su propia versioacuten y ldquola suya fue una verdadera creacioacuten inspirada en el Ballet que habiacutea visto en dos o tres ocasiones logroacute captar toda la esencia y el estilo
Los creacuteditos en la temporada de Noviembre de 1938 fueron direccioacuten artiacutestica de Gloria Campobello como bailarines reconocidos Socorro Bastida Guillermina Bravo Bertha Hidalgo Mariacutea Roldaacuten Lucia Segarra Estela Trueba Roberto Jimeacutenez Edmeacutee Peacuterez entre otros
En 1939 el recientemente formado consejo de maestros modificoacute de nueva cuenta el plan de estudios (vigente de 1939 a 1951) ahora consistiacutea en dos ciclos tres antildeos de vocacional y tres antildeos de profesional
Desde el momento que Nellie Campobello ocupoacute la direccioacuten de la Escuela Nacional de Danza surgieron una serie de problemas provocados por su actitud su racismo su decisioacuten arbitraria y su negativa a que los alumnos tuvieran otras actividades fuera de la escuela Continuamente teniacutea problemas con alumnos maestros y padres de familia
Es justo hacer referencia a las primeras generaciones de bailarinas egresadas de la Escuela Nacional de Danza quienes debieron enfrentar enormes problemas familiares y sociales por defender su vocacioacuten A pesar de la aceptacioacuten inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela y por tanto a la actividad danciacutestica en los antildeos 30 todaviacutea no era aceptada la danza como una profesioacuten Lo que no ha logrado aun en la actualidad
A finales de los treintas la danza habiacutea pasado un mayor grado de profesionalismo ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementos teacutecnicos necesarios aunque con deficiencias Ya existiacutean bailarines aptos para esas creaciones ya las Campobello y otros creadores habiacutean acumulado experiencia como coreoacutegrafos y habiacutea logrado un incipiente puacuteblico para este arte El campo de la danza estaba listo para construirse asiacute mismo
Encontramos muchas obras danciacutesticas que tanto las Campobello como los otros maestros y bailarines realizaron con temas mexicanos recuperando las investigaciones de los misioneros y haciendo las propias
SURGIMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA
Se crea en 1932 bajo el nombre de Escuela de Danza dependiente de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Su primer director fue el pintor Carlos Meacuterida (1932-1935) En 1936 la escuela se ubica en el tercer piso del Palacio de Bellas Artes ya bajo la direccioacuten del profesor y compositor Francisco Domiacutenguez Los principales colaboradores en esa eacutepoca son Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Estrella Morales Luis Felipe Obregoacuten Ernesto Aguero Tessy Marcueacute Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminska Gabriel Ruiz y Moiseacutes F De Lara
De 1937 a 1983 la escuela estuvo dirigida por la Maestra Nellie Campobello fundadora del Ballet Carroll y directora del Ballet de la Ciudad de Meacutexico En 1937 la institucioacuten pasa a denominarse Escuela Nacional de Danza De 1939 a 1951 funciona bajo un solo plan de estudios Este contiene la teacutecnica claacutesica a la que se relaciona con las danzas mexicanas espantildeolas y prehispaacutenicas
A partir de 1941 se puso eacutenfasis en la danza moderna bajo la influencia de Nijinski Isadora Duncan Dalcroz y Laban Ademaacutes del desarrollo propiamente danciacutestico se buscoacute la vinculacioacuten con el entorno social por lo que se dio una orientacioacuten hacia el nacionalismo La nueva corriente coincidioacute con el momento en que Anna Sokolow Waldeen y Joseacute Limoacuten impulsaron la danza moderna en Meacutexico
En 1946 la Presidencia de la Repuacuteblica decreta ubicar la sede de la Escuela Nacional de Danza y al Ballet de la Ciudad de Meacutexico en un predio situado en la zona de Lomas de Chapultepec El Ballet habiacutea sido fundado en 1941 con Nellie Campobello como su directora Tuvo como propoacutesito perfeccionar las teacutecnicas modernas de los bailarines mexicanos Para ello se invitoacute a bailarines extranjeros profesores y coreoacutegrafos destacados Tambieacuten se propuso continuar la preparacioacuten de los alumnos de la Escuela Nacional de Danza mejorar el nivel cultural del puacuteblico y promover la realizacioacuten de investigaciones para lograr la depuracioacuten de la danza folkloacuterica nacional
Con la creacioacuten del Instituto Nacional de Bellas Artes en 1946 la Escuela pasa a depender de eacuteste asignaacutendosele la funcioacuten educativa mientras que al Ballet de la Ciudad de Meacutexico se le confirioacute la de difusioacuten
El Jarabe Tapatiacuteo
Este baile de cortejo se popularizoacute tanto que fue declarado Bailable Nacional Esto sucedioacute porque en la gira de la famosa bailarina Rusa Ana Pavlova por Meacutexico en 1919 eacutesta se enamoroacute de la cultura y los suntuosos trajes regionales e incluyoacute El Jarabe Tapatiacuteo vestida de China Poblana como parte de su repertorio permanente Las autoridades culturales Mexicanas concluyeron que tan grande honor hacia al Jarabe el baile mas importante de Meacutexico y que deberiacutea bailarse en puntas vistiendo el traje de China Poblana (vea abajo) Este baile mexicano nacioacute durante la revolucioacuten (1910-) como estandarte de
unidad nacional pues incluye los estiacutelos danciacutesticos mas famosos de diversas regiones en una mezcla denominada jarabe Por cierto la razoacuten del porqueacute se le llama jarabe al estiacutelo ha mantenido a los expertos de la danza de la grentildea O es relativo a la dulzura entre la pareja o a la mezcolanza de elementos que le componen Pues la palabra Jarabe se deriva de la palabra aacuterabe Xarab y significa mezcla de hierbas
El Jarabe Tapatiacuteo cuenta con los siguientes aires
Jarabe de Jalisco - Del estado del mismo nombre Jarabe del Atole - Dominio Puacuteblico a finales de 1800s Son del Palomo - Tal vez el son mas comuacuten del folklore Mexicano a Jarana Yucateca - El baile tiacutepico de la Peniacutensula Yucateca Jarabe Moreliano - Del Estado de Michoacaacuten La Diana - El Aplauso Musical Mexicano
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
Se han formado cerca de una docena de grupos profesionales auspiciados por el INBA la UNAM y varias dependencias gubernamentales entre estos grupos figuran Tonantzintla La Manda El Bracero Los Gallos El Chueco Zapata y El Demagogo
Asiacute es que entre la muacutesica nacionalista los eacutexitos de las peliacuteculas y las tendencias del estado a ldquoafirmar los valores nacionalesrdquo los artistas quedaron atrapados en la seduccioacuten de una imagen idiacutelica de Meacutexico Se explican entonces coreografiacuteas como En la Boda El zanate Tierra Huapango La manda Zapara y por supuesto La coronela
Surgimiento de la danza moderna nacionalista
Durante el gobierno de Laacutezaro Caacuterdenas hubo un reacomodo de las fuerzas sociales en una serie de cambios en el paiacutes en lo econoacutemico transformaciones en la estructura del reparto agrario un impulso a la industria y las nacionalizaciones que significaron un replanteamiento de los recursos econoacutemicos del paiacutes para su propio desarrollo y la postura de Meacutexico frente al capital extranjero
Por otro lado la organizacioacuten obrera la educacioacuten socialista y el surgimiento del nuevo partido oficial modificaron las instituciones poliacuteticas e ideoloacutegicas Este abrioacute las perspectivas para una democratizacioacuten siguiendo los lineamientos de la Revolucioacuten que llevaron a las clases sociales que habiacutean sido retraiacutedas en gobiernos anteriores para participar en las decisiones gubernamentales
Las amenazas del imperialismo norteamericano y el fascismo sirvieron como elemento de cohesioacuten que ayudaron al viacutenculo clases populares- gobierno y que redundoacute en mayor estabilidad para el reacutegimen Cardenista
La capacidad poliacutetica que tuvieron Caacuterdenas y su grupo al lograr la presidencia enfrentarse a Calles y despueacutes conseguir que eacuteste saliera del paiacutes se debioacute en mucho al apoyo popular que recibioacute Caacuterdenas y gano prestigio entre la elite en el poder y el partido oficial
El equipo que redactoacute el primer Plan Sexenal veiacutea a la cultura como la posibilidad de unificacioacuten nacional y radicalizoacute la postura ideoloacutegica del Estado por medio de la educacioacuten socialista que veniacutea planteaacutendose con anterioridad Con esta postura radical renacioacute el optimismo y se le dio un giro socializante al nacionalismo
Para Caacuterdenas elevar el nivel cultural del pueblo era esencial en una obra revolucionaria La cultura sin un concreto sentido de solidaridad con el dolor del pueblo no es fecunda es
cultura limitada mero adorno de paraacutesitos que estorban el programa colectivo El pensamiento se enaltece cuando lo anima la tragedia de los hombres en su buacutesqueda de la fecundidad en su lucha contra la naturaleza
De 1934 a 1935 el Secretario de Educacioacuten Puacuteblica fue Ignacio Garciacutea Teacutellez y el jefe del Departamento de Bellas Artes Joseacute Muntildeoz Cota Este uacuteltimo dice que la labor del Departamento desde la modificacioacuten del artiacuteculo 3deg Constitucional se ha encaminado hacia la conciencia revolucionaria de las masas Le corresponde a la SEP acabar con los vicios de los trabajadores (malestar econoacutemico retraso cultural y fanatismo) y el Departamento de Bellas Artes contribuye a ldquoestimular la produccioacuten artiacutestica nacional y facilitar y complementar la accioacuten de caraacutecter cientiacutefico desarrollada por otros organismosrdquo Considera que las masas proletarias ldquopor las condiciones en que viven carecen de la percepcioacuten necesaria para abarcar un fenoacutemeno natural o socialrdquo soacutelo sienten pero no comprenden el universo y el arte medio maacutes emotivo compresible y de raacutepida difusioacuten puede ayudarles ldquoEl pueblo a traveacutes del arte se entera del por queacute de su miacutesera situacioacuten econoacutemica de su incultura de su deficiencia bioloacutegica de su ancestral opresioacuten y tambieacuten de coacutemo cambiar esa situacioacutenrdquo
Asiacute el Departamento de Bellas Artes visualiza al arte como directa expresioacuten de las manifestaciones de la cultura del pueblo ldquoY dentro de la disciplina de su labor puso como norma de su obra divulgadora la ensentildeanza popular la accioacuten siempre directa y precisa que expresa las realidades de la naturaleza y de la sociedadrdquo
El Departamento de Bellas Artes sostiene que la funcioacuten del arte es social por obligacioacuten eacutetica debe ser un arte comprometido Para cumplir su cometido llevoacute a cabo acciones concretas modificoacute el contenido de las canciones para difundir coros socialistas de difundioacute la muacutesica folcloacuterica estimuloacute la literatura proletaria favorecioacute obras de tendencia socialista y se fundaron escuelas para los trabajadores Esta orientacioacuten le da un matiz diferente a la cultura siempre llena de tonos rojos y voces altas demagoacutegicas en muchos casos que defienden a la cultura proletaria como la cultura de la Revolucioacuten Esta tendencia izquierdista dentro de la SEP se fortalece en 1935 cuando Gonzalo Vaacutezquez Vela ocupa su titularidad daacutendole un nuevo auge a las misiones culturales
En 1937 La Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios celebra su congreso en el Palacio de Bellas Artes en ese congreso soacutelo se presentoacute una ponencia sobre danza titulada ldquoProblemas de la danza mexicana moderna y una posible solucioacutenrdquo
El autor de la ponencia era Carlos Meacuterida ya desvinculado de la escuela de la danza y de las instituciones oficiales de cultura Esta ponencia levantoacute un gran revuelo en el congreso por su propuesta en pro de la teacutecnica de danza moderna norteamericana lo que chocaba con el nacionalismo imperante Soacutelo Germaacuten List Arzubide lo apoyoacute y finalmente fue aceptada haciendo la peticioacuten al gobierno de la creacioacuten de una escuela experimental de danza con teacutecnica moderna y cinco caracteriacutesticas ldquoEducacioacuten de acuerdo con las actuales corrientes coreograacuteficas en cuanto a la teacutecnica pero finalmente mexicana y de temaacutetica social contar con un consejo interdisciplinario la instalacioacuten de talleres que apoyen la profesioacuten danciacutestica la investigacioacuten por medio de aparatos mecaacutenicos de la danza mexicanardquo
La ponencia deciacutea que la danza mexicana para ser nacional y universal debiacutea tener conocimiento de la teacutecnica moderna y el estudio de la coreografiacutea popular nacional La danza ha tenido transformaciones deciacutea Meacuterida en su teacutecnica con sentidos ideoloacutegicos seguacuten la expresioacuten de cada eacutepoca
Un antildeo despueacutes el 16 de Noviembre de 1938 Meacuterida presentoacute nuevamente a la Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios su proyecto de una accioacuten tendiente al desarrollo de la danza en Meacutexico y en Noviembre de 1939 otra ponencia ahora ante la Conferencia Nacional de Educacioacuten Organizada por el Sindicato de Trabajadores de la Ensentildeanza de la Republica Mexicana con el nombre de ldquoLa danza y el Departamento de Danza de Bellas Artesrdquo Ambas se desprendiacutean de la primera ponencia mencionada y puntualizada y otros aspectos que permitiriacutean a su juicio el desarrollo de la danza mexicana
El lapso de 1939-1940 resultoacute un periodo clave para la danza mexicana no soacutelo porque estalloacute abiertamente la segunda guerra mundial y parte considerable de la actividad artiacutestica concentroacute sus objetivos en el continente americano sino tambieacuten porque se encontraban maduras las condiciones para el surgimiento de una danza moderna auteacutenticamente mexicana una danza en la cuaacutel se incorporaraacute los elementos teacutecnicos que ya se habiacutean desarrollado en Estados Unidos
Con esto Meacuterida nuevamente teniacutea participacioacuten abierta en la danza su intereacutes manteniacutea ahora reforzado por su acercamiento a la danza moderna norteamericana
La Nueva danza se gestoacute en Estados Unidos y su maacutexima exponente fue Martha Graham Esta nueva danza utiliza al cuerpo en su totalidad no trata de dar prestigio individual como es el caso del Ballet que ademaacutes ante los ojos de Meacuterida ya estaba desgastado sino que retoma la
colectividad Los temas de la nueva danza fueron producto de la realidad en que se viviacutea Meacuterida propuso seguir ese camino ya explorado de la danza norteamericana que inyectariacutea ldquosavia a la danza mexicanardquo por su potencia expresiva
Tambieacuten propuso que se realizaran seis Ballets experimentales inspirados en temas mexicanos (folclor costumbres vida actual) y que se montaran en Meacutexico una o dos obras representativas de la danza moderna norteamericana
Sin embargo las propuestas de Meacuterida en cuanto a la teacutecnica la formacioacuten de una compantildeiacutea la creacioacuten de una instancia dentro de Departamento de Bellas Artes que tratara exclusivamente de danza etc todaviacutea rebasaban en mucho el campo danciacutestico y los intereses gubernamentales que como siempre ha sido relegaban a la danza el uacuteltimo lugar de sus actividades Sin embargo estas propuestas prepararon el camino para el desarrollo de la danza mexicana Las ideas de Meacuterida lo impulsaraacuten en breve a invitar a una artista norteamericana de la corriente de Martha Graham que contribuiriacutean a cambiar la dinaacutemica del campo danciacutestico de nuestro paiacutes su nombre Waldeen
Respecto a la danza se le da muy poca importancia en los informes soacutelo se habla de las actividades de La Escuela de Danza ya sea las escolares o la de servicio social Especialmente sobre estas uacuteltimas se hace referencia a las participaciones en actos oficiales que tuvieron una franca tendencia nacionalista
En 1935 fue destituido Carlos Meacuterida y el jefe del Departamento de Bellas Artes Muntildeos Cota nombroacute a Francisco Domiacutenguez director de la Escuela de Danza la que se cambioacute de local ahora ubicaacutendose en el Palacio de Bellas Artes (el cual fue inaugurado el 30 de Septiembre de 1934) Las nuevas instalaciones contaban con toda la infraestructura requerida por la Escuela y los maestros en ese momento eran Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminka Gabriel Ruiz Moiseacutes Fernaacutendez de Lara y Tessy Marcueacute En 1937 nuevamente hubo cambios en la direccioacuten de la Escuela de Danza El 19 de Enero se reunieron los maestros de dicha escuela en el Departamento de Bellas Artes para discutir la licencia de seis meses que se habiacutea otorgado a Francisco Domiacutenguez como director y ahiacute mismo se designoacute a Nellie Campobello como suplente durante su ausencia lo que seria ratificado oficialmente por Muntildeoz Cota Tambieacuten se formoacute un consejo para el funcionamiento de la escuela siendo sus miembros las Campobello y Estrella Morales Asiacute inicioacute el reinado de Nellie Campobello como directora de esta escuela hasta 1984
La escuela tomoacute el nombre de Escuela Nacional de Danza se modificaron el reglamento y el plan de estudio Ahora se pretendiacutea impartir ensentildeanza profesional danciacutestica basaacutendose en la teacutecnica del Ballet difundirla entre la poblacioacuten para formar un puacuteblico e influir en la creacioacuten de escuelas de danza en el paiacutes
El 30 de Junio de 1937 en El Palacio de Bellas Artes se presentoacute la Escuela Nacional de Bellas Artes con la Zandunga coreografiacutea de Gloria Campobello bailando ella y sus alumnas y el Jarabe Tapatiacuteo bailando Rosa y Amelia Bell Del 4 al 12 de Noviembre nuevamente la Escuela Nacional de Danza tuvo su primera exhibicioacuten previa al reconocimiento del fin de cursos en el Palacio de Bellas Artes Se presentan ejercicios riacutetmicos de Tessy Marcueacute y Linda Costa bailables de teacutecnica Rusa de Estrella Morales danzas de teacutecnica Italiana de Carmen Galeacute Danza de las horas de Linda Costa y Ballet Mexicano de Nellie Campobello
En diciembre de ese mismo antildeo Ballets mexicanos de las Campobello Columnas de Tamara Danilova La cascada infiel de Gloria Campobello Movimiento en claro oscuro estreno de Estrella Morales Dos estampas o Ballet Tarahumara estreno de Gloria Campobello Hay una gran cantidad de coreografiacuteas que aparecen a partir de esta nueva direccioacuten
Merece mencioacuten especial el montaje de las Siacutelfides que hizo Gloria Campobello sobre la original de Fokine Esta obra la presentoacute el Ballet Ruso de Montecarlo en 1934 uacutenica oportunidad en que Gloria Campobello pudo conocerla Ella montoacute su propia versioacuten y ldquola suya fue una verdadera creacioacuten inspirada en el Ballet que habiacutea visto en dos o tres ocasiones logroacute captar toda la esencia y el estilo
Los creacuteditos en la temporada de Noviembre de 1938 fueron direccioacuten artiacutestica de Gloria Campobello como bailarines reconocidos Socorro Bastida Guillermina Bravo Bertha Hidalgo Mariacutea Roldaacuten Lucia Segarra Estela Trueba Roberto Jimeacutenez Edmeacutee Peacuterez entre otros
En 1939 el recientemente formado consejo de maestros modificoacute de nueva cuenta el plan de estudios (vigente de 1939 a 1951) ahora consistiacutea en dos ciclos tres antildeos de vocacional y tres antildeos de profesional
Desde el momento que Nellie Campobello ocupoacute la direccioacuten de la Escuela Nacional de Danza surgieron una serie de problemas provocados por su actitud su racismo su decisioacuten arbitraria y su negativa a que los alumnos tuvieran otras actividades fuera de la escuela Continuamente teniacutea problemas con alumnos maestros y padres de familia
Es justo hacer referencia a las primeras generaciones de bailarinas egresadas de la Escuela Nacional de Danza quienes debieron enfrentar enormes problemas familiares y sociales por defender su vocacioacuten A pesar de la aceptacioacuten inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela y por tanto a la actividad danciacutestica en los antildeos 30 todaviacutea no era aceptada la danza como una profesioacuten Lo que no ha logrado aun en la actualidad
A finales de los treintas la danza habiacutea pasado un mayor grado de profesionalismo ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementos teacutecnicos necesarios aunque con deficiencias Ya existiacutean bailarines aptos para esas creaciones ya las Campobello y otros creadores habiacutean acumulado experiencia como coreoacutegrafos y habiacutea logrado un incipiente puacuteblico para este arte El campo de la danza estaba listo para construirse asiacute mismo
Encontramos muchas obras danciacutesticas que tanto las Campobello como los otros maestros y bailarines realizaron con temas mexicanos recuperando las investigaciones de los misioneros y haciendo las propias
SURGIMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA
Se crea en 1932 bajo el nombre de Escuela de Danza dependiente de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Su primer director fue el pintor Carlos Meacuterida (1932-1935) En 1936 la escuela se ubica en el tercer piso del Palacio de Bellas Artes ya bajo la direccioacuten del profesor y compositor Francisco Domiacutenguez Los principales colaboradores en esa eacutepoca son Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Estrella Morales Luis Felipe Obregoacuten Ernesto Aguero Tessy Marcueacute Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminska Gabriel Ruiz y Moiseacutes F De Lara
De 1937 a 1983 la escuela estuvo dirigida por la Maestra Nellie Campobello fundadora del Ballet Carroll y directora del Ballet de la Ciudad de Meacutexico En 1937 la institucioacuten pasa a denominarse Escuela Nacional de Danza De 1939 a 1951 funciona bajo un solo plan de estudios Este contiene la teacutecnica claacutesica a la que se relaciona con las danzas mexicanas espantildeolas y prehispaacutenicas
A partir de 1941 se puso eacutenfasis en la danza moderna bajo la influencia de Nijinski Isadora Duncan Dalcroz y Laban Ademaacutes del desarrollo propiamente danciacutestico se buscoacute la vinculacioacuten con el entorno social por lo que se dio una orientacioacuten hacia el nacionalismo La nueva corriente coincidioacute con el momento en que Anna Sokolow Waldeen y Joseacute Limoacuten impulsaron la danza moderna en Meacutexico
En 1946 la Presidencia de la Repuacuteblica decreta ubicar la sede de la Escuela Nacional de Danza y al Ballet de la Ciudad de Meacutexico en un predio situado en la zona de Lomas de Chapultepec El Ballet habiacutea sido fundado en 1941 con Nellie Campobello como su directora Tuvo como propoacutesito perfeccionar las teacutecnicas modernas de los bailarines mexicanos Para ello se invitoacute a bailarines extranjeros profesores y coreoacutegrafos destacados Tambieacuten se propuso continuar la preparacioacuten de los alumnos de la Escuela Nacional de Danza mejorar el nivel cultural del puacuteblico y promover la realizacioacuten de investigaciones para lograr la depuracioacuten de la danza folkloacuterica nacional
Con la creacioacuten del Instituto Nacional de Bellas Artes en 1946 la Escuela pasa a depender de eacuteste asignaacutendosele la funcioacuten educativa mientras que al Ballet de la Ciudad de Meacutexico se le confirioacute la de difusioacuten
El Jarabe Tapatiacuteo
Este baile de cortejo se popularizoacute tanto que fue declarado Bailable Nacional Esto sucedioacute porque en la gira de la famosa bailarina Rusa Ana Pavlova por Meacutexico en 1919 eacutesta se enamoroacute de la cultura y los suntuosos trajes regionales e incluyoacute El Jarabe Tapatiacuteo vestida de China Poblana como parte de su repertorio permanente Las autoridades culturales Mexicanas concluyeron que tan grande honor hacia al Jarabe el baile mas importante de Meacutexico y que deberiacutea bailarse en puntas vistiendo el traje de China Poblana (vea abajo) Este baile mexicano nacioacute durante la revolucioacuten (1910-) como estandarte de
unidad nacional pues incluye los estiacutelos danciacutesticos mas famosos de diversas regiones en una mezcla denominada jarabe Por cierto la razoacuten del porqueacute se le llama jarabe al estiacutelo ha mantenido a los expertos de la danza de la grentildea O es relativo a la dulzura entre la pareja o a la mezcolanza de elementos que le componen Pues la palabra Jarabe se deriva de la palabra aacuterabe Xarab y significa mezcla de hierbas
El Jarabe Tapatiacuteo cuenta con los siguientes aires
Jarabe de Jalisco - Del estado del mismo nombre Jarabe del Atole - Dominio Puacuteblico a finales de 1800s Son del Palomo - Tal vez el son mas comuacuten del folklore Mexicano a Jarana Yucateca - El baile tiacutepico de la Peniacutensula Yucateca Jarabe Moreliano - Del Estado de Michoacaacuten La Diana - El Aplauso Musical Mexicano
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
cultura limitada mero adorno de paraacutesitos que estorban el programa colectivo El pensamiento se enaltece cuando lo anima la tragedia de los hombres en su buacutesqueda de la fecundidad en su lucha contra la naturaleza
De 1934 a 1935 el Secretario de Educacioacuten Puacuteblica fue Ignacio Garciacutea Teacutellez y el jefe del Departamento de Bellas Artes Joseacute Muntildeoz Cota Este uacuteltimo dice que la labor del Departamento desde la modificacioacuten del artiacuteculo 3deg Constitucional se ha encaminado hacia la conciencia revolucionaria de las masas Le corresponde a la SEP acabar con los vicios de los trabajadores (malestar econoacutemico retraso cultural y fanatismo) y el Departamento de Bellas Artes contribuye a ldquoestimular la produccioacuten artiacutestica nacional y facilitar y complementar la accioacuten de caraacutecter cientiacutefico desarrollada por otros organismosrdquo Considera que las masas proletarias ldquopor las condiciones en que viven carecen de la percepcioacuten necesaria para abarcar un fenoacutemeno natural o socialrdquo soacutelo sienten pero no comprenden el universo y el arte medio maacutes emotivo compresible y de raacutepida difusioacuten puede ayudarles ldquoEl pueblo a traveacutes del arte se entera del por queacute de su miacutesera situacioacuten econoacutemica de su incultura de su deficiencia bioloacutegica de su ancestral opresioacuten y tambieacuten de coacutemo cambiar esa situacioacutenrdquo
Asiacute el Departamento de Bellas Artes visualiza al arte como directa expresioacuten de las manifestaciones de la cultura del pueblo ldquoY dentro de la disciplina de su labor puso como norma de su obra divulgadora la ensentildeanza popular la accioacuten siempre directa y precisa que expresa las realidades de la naturaleza y de la sociedadrdquo
El Departamento de Bellas Artes sostiene que la funcioacuten del arte es social por obligacioacuten eacutetica debe ser un arte comprometido Para cumplir su cometido llevoacute a cabo acciones concretas modificoacute el contenido de las canciones para difundir coros socialistas de difundioacute la muacutesica folcloacuterica estimuloacute la literatura proletaria favorecioacute obras de tendencia socialista y se fundaron escuelas para los trabajadores Esta orientacioacuten le da un matiz diferente a la cultura siempre llena de tonos rojos y voces altas demagoacutegicas en muchos casos que defienden a la cultura proletaria como la cultura de la Revolucioacuten Esta tendencia izquierdista dentro de la SEP se fortalece en 1935 cuando Gonzalo Vaacutezquez Vela ocupa su titularidad daacutendole un nuevo auge a las misiones culturales
En 1937 La Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios celebra su congreso en el Palacio de Bellas Artes en ese congreso soacutelo se presentoacute una ponencia sobre danza titulada ldquoProblemas de la danza mexicana moderna y una posible solucioacutenrdquo
El autor de la ponencia era Carlos Meacuterida ya desvinculado de la escuela de la danza y de las instituciones oficiales de cultura Esta ponencia levantoacute un gran revuelo en el congreso por su propuesta en pro de la teacutecnica de danza moderna norteamericana lo que chocaba con el nacionalismo imperante Soacutelo Germaacuten List Arzubide lo apoyoacute y finalmente fue aceptada haciendo la peticioacuten al gobierno de la creacioacuten de una escuela experimental de danza con teacutecnica moderna y cinco caracteriacutesticas ldquoEducacioacuten de acuerdo con las actuales corrientes coreograacuteficas en cuanto a la teacutecnica pero finalmente mexicana y de temaacutetica social contar con un consejo interdisciplinario la instalacioacuten de talleres que apoyen la profesioacuten danciacutestica la investigacioacuten por medio de aparatos mecaacutenicos de la danza mexicanardquo
La ponencia deciacutea que la danza mexicana para ser nacional y universal debiacutea tener conocimiento de la teacutecnica moderna y el estudio de la coreografiacutea popular nacional La danza ha tenido transformaciones deciacutea Meacuterida en su teacutecnica con sentidos ideoloacutegicos seguacuten la expresioacuten de cada eacutepoca
Un antildeo despueacutes el 16 de Noviembre de 1938 Meacuterida presentoacute nuevamente a la Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios su proyecto de una accioacuten tendiente al desarrollo de la danza en Meacutexico y en Noviembre de 1939 otra ponencia ahora ante la Conferencia Nacional de Educacioacuten Organizada por el Sindicato de Trabajadores de la Ensentildeanza de la Republica Mexicana con el nombre de ldquoLa danza y el Departamento de Danza de Bellas Artesrdquo Ambas se desprendiacutean de la primera ponencia mencionada y puntualizada y otros aspectos que permitiriacutean a su juicio el desarrollo de la danza mexicana
El lapso de 1939-1940 resultoacute un periodo clave para la danza mexicana no soacutelo porque estalloacute abiertamente la segunda guerra mundial y parte considerable de la actividad artiacutestica concentroacute sus objetivos en el continente americano sino tambieacuten porque se encontraban maduras las condiciones para el surgimiento de una danza moderna auteacutenticamente mexicana una danza en la cuaacutel se incorporaraacute los elementos teacutecnicos que ya se habiacutean desarrollado en Estados Unidos
Con esto Meacuterida nuevamente teniacutea participacioacuten abierta en la danza su intereacutes manteniacutea ahora reforzado por su acercamiento a la danza moderna norteamericana
La Nueva danza se gestoacute en Estados Unidos y su maacutexima exponente fue Martha Graham Esta nueva danza utiliza al cuerpo en su totalidad no trata de dar prestigio individual como es el caso del Ballet que ademaacutes ante los ojos de Meacuterida ya estaba desgastado sino que retoma la
colectividad Los temas de la nueva danza fueron producto de la realidad en que se viviacutea Meacuterida propuso seguir ese camino ya explorado de la danza norteamericana que inyectariacutea ldquosavia a la danza mexicanardquo por su potencia expresiva
Tambieacuten propuso que se realizaran seis Ballets experimentales inspirados en temas mexicanos (folclor costumbres vida actual) y que se montaran en Meacutexico una o dos obras representativas de la danza moderna norteamericana
Sin embargo las propuestas de Meacuterida en cuanto a la teacutecnica la formacioacuten de una compantildeiacutea la creacioacuten de una instancia dentro de Departamento de Bellas Artes que tratara exclusivamente de danza etc todaviacutea rebasaban en mucho el campo danciacutestico y los intereses gubernamentales que como siempre ha sido relegaban a la danza el uacuteltimo lugar de sus actividades Sin embargo estas propuestas prepararon el camino para el desarrollo de la danza mexicana Las ideas de Meacuterida lo impulsaraacuten en breve a invitar a una artista norteamericana de la corriente de Martha Graham que contribuiriacutean a cambiar la dinaacutemica del campo danciacutestico de nuestro paiacutes su nombre Waldeen
Respecto a la danza se le da muy poca importancia en los informes soacutelo se habla de las actividades de La Escuela de Danza ya sea las escolares o la de servicio social Especialmente sobre estas uacuteltimas se hace referencia a las participaciones en actos oficiales que tuvieron una franca tendencia nacionalista
En 1935 fue destituido Carlos Meacuterida y el jefe del Departamento de Bellas Artes Muntildeos Cota nombroacute a Francisco Domiacutenguez director de la Escuela de Danza la que se cambioacute de local ahora ubicaacutendose en el Palacio de Bellas Artes (el cual fue inaugurado el 30 de Septiembre de 1934) Las nuevas instalaciones contaban con toda la infraestructura requerida por la Escuela y los maestros en ese momento eran Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminka Gabriel Ruiz Moiseacutes Fernaacutendez de Lara y Tessy Marcueacute En 1937 nuevamente hubo cambios en la direccioacuten de la Escuela de Danza El 19 de Enero se reunieron los maestros de dicha escuela en el Departamento de Bellas Artes para discutir la licencia de seis meses que se habiacutea otorgado a Francisco Domiacutenguez como director y ahiacute mismo se designoacute a Nellie Campobello como suplente durante su ausencia lo que seria ratificado oficialmente por Muntildeoz Cota Tambieacuten se formoacute un consejo para el funcionamiento de la escuela siendo sus miembros las Campobello y Estrella Morales Asiacute inicioacute el reinado de Nellie Campobello como directora de esta escuela hasta 1984
La escuela tomoacute el nombre de Escuela Nacional de Danza se modificaron el reglamento y el plan de estudio Ahora se pretendiacutea impartir ensentildeanza profesional danciacutestica basaacutendose en la teacutecnica del Ballet difundirla entre la poblacioacuten para formar un puacuteblico e influir en la creacioacuten de escuelas de danza en el paiacutes
El 30 de Junio de 1937 en El Palacio de Bellas Artes se presentoacute la Escuela Nacional de Bellas Artes con la Zandunga coreografiacutea de Gloria Campobello bailando ella y sus alumnas y el Jarabe Tapatiacuteo bailando Rosa y Amelia Bell Del 4 al 12 de Noviembre nuevamente la Escuela Nacional de Danza tuvo su primera exhibicioacuten previa al reconocimiento del fin de cursos en el Palacio de Bellas Artes Se presentan ejercicios riacutetmicos de Tessy Marcueacute y Linda Costa bailables de teacutecnica Rusa de Estrella Morales danzas de teacutecnica Italiana de Carmen Galeacute Danza de las horas de Linda Costa y Ballet Mexicano de Nellie Campobello
En diciembre de ese mismo antildeo Ballets mexicanos de las Campobello Columnas de Tamara Danilova La cascada infiel de Gloria Campobello Movimiento en claro oscuro estreno de Estrella Morales Dos estampas o Ballet Tarahumara estreno de Gloria Campobello Hay una gran cantidad de coreografiacuteas que aparecen a partir de esta nueva direccioacuten
Merece mencioacuten especial el montaje de las Siacutelfides que hizo Gloria Campobello sobre la original de Fokine Esta obra la presentoacute el Ballet Ruso de Montecarlo en 1934 uacutenica oportunidad en que Gloria Campobello pudo conocerla Ella montoacute su propia versioacuten y ldquola suya fue una verdadera creacioacuten inspirada en el Ballet que habiacutea visto en dos o tres ocasiones logroacute captar toda la esencia y el estilo
Los creacuteditos en la temporada de Noviembre de 1938 fueron direccioacuten artiacutestica de Gloria Campobello como bailarines reconocidos Socorro Bastida Guillermina Bravo Bertha Hidalgo Mariacutea Roldaacuten Lucia Segarra Estela Trueba Roberto Jimeacutenez Edmeacutee Peacuterez entre otros
En 1939 el recientemente formado consejo de maestros modificoacute de nueva cuenta el plan de estudios (vigente de 1939 a 1951) ahora consistiacutea en dos ciclos tres antildeos de vocacional y tres antildeos de profesional
Desde el momento que Nellie Campobello ocupoacute la direccioacuten de la Escuela Nacional de Danza surgieron una serie de problemas provocados por su actitud su racismo su decisioacuten arbitraria y su negativa a que los alumnos tuvieran otras actividades fuera de la escuela Continuamente teniacutea problemas con alumnos maestros y padres de familia
Es justo hacer referencia a las primeras generaciones de bailarinas egresadas de la Escuela Nacional de Danza quienes debieron enfrentar enormes problemas familiares y sociales por defender su vocacioacuten A pesar de la aceptacioacuten inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela y por tanto a la actividad danciacutestica en los antildeos 30 todaviacutea no era aceptada la danza como una profesioacuten Lo que no ha logrado aun en la actualidad
A finales de los treintas la danza habiacutea pasado un mayor grado de profesionalismo ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementos teacutecnicos necesarios aunque con deficiencias Ya existiacutean bailarines aptos para esas creaciones ya las Campobello y otros creadores habiacutean acumulado experiencia como coreoacutegrafos y habiacutea logrado un incipiente puacuteblico para este arte El campo de la danza estaba listo para construirse asiacute mismo
Encontramos muchas obras danciacutesticas que tanto las Campobello como los otros maestros y bailarines realizaron con temas mexicanos recuperando las investigaciones de los misioneros y haciendo las propias
SURGIMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA
Se crea en 1932 bajo el nombre de Escuela de Danza dependiente de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Su primer director fue el pintor Carlos Meacuterida (1932-1935) En 1936 la escuela se ubica en el tercer piso del Palacio de Bellas Artes ya bajo la direccioacuten del profesor y compositor Francisco Domiacutenguez Los principales colaboradores en esa eacutepoca son Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Estrella Morales Luis Felipe Obregoacuten Ernesto Aguero Tessy Marcueacute Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminska Gabriel Ruiz y Moiseacutes F De Lara
De 1937 a 1983 la escuela estuvo dirigida por la Maestra Nellie Campobello fundadora del Ballet Carroll y directora del Ballet de la Ciudad de Meacutexico En 1937 la institucioacuten pasa a denominarse Escuela Nacional de Danza De 1939 a 1951 funciona bajo un solo plan de estudios Este contiene la teacutecnica claacutesica a la que se relaciona con las danzas mexicanas espantildeolas y prehispaacutenicas
A partir de 1941 se puso eacutenfasis en la danza moderna bajo la influencia de Nijinski Isadora Duncan Dalcroz y Laban Ademaacutes del desarrollo propiamente danciacutestico se buscoacute la vinculacioacuten con el entorno social por lo que se dio una orientacioacuten hacia el nacionalismo La nueva corriente coincidioacute con el momento en que Anna Sokolow Waldeen y Joseacute Limoacuten impulsaron la danza moderna en Meacutexico
En 1946 la Presidencia de la Repuacuteblica decreta ubicar la sede de la Escuela Nacional de Danza y al Ballet de la Ciudad de Meacutexico en un predio situado en la zona de Lomas de Chapultepec El Ballet habiacutea sido fundado en 1941 con Nellie Campobello como su directora Tuvo como propoacutesito perfeccionar las teacutecnicas modernas de los bailarines mexicanos Para ello se invitoacute a bailarines extranjeros profesores y coreoacutegrafos destacados Tambieacuten se propuso continuar la preparacioacuten de los alumnos de la Escuela Nacional de Danza mejorar el nivel cultural del puacuteblico y promover la realizacioacuten de investigaciones para lograr la depuracioacuten de la danza folkloacuterica nacional
Con la creacioacuten del Instituto Nacional de Bellas Artes en 1946 la Escuela pasa a depender de eacuteste asignaacutendosele la funcioacuten educativa mientras que al Ballet de la Ciudad de Meacutexico se le confirioacute la de difusioacuten
El Jarabe Tapatiacuteo
Este baile de cortejo se popularizoacute tanto que fue declarado Bailable Nacional Esto sucedioacute porque en la gira de la famosa bailarina Rusa Ana Pavlova por Meacutexico en 1919 eacutesta se enamoroacute de la cultura y los suntuosos trajes regionales e incluyoacute El Jarabe Tapatiacuteo vestida de China Poblana como parte de su repertorio permanente Las autoridades culturales Mexicanas concluyeron que tan grande honor hacia al Jarabe el baile mas importante de Meacutexico y que deberiacutea bailarse en puntas vistiendo el traje de China Poblana (vea abajo) Este baile mexicano nacioacute durante la revolucioacuten (1910-) como estandarte de
unidad nacional pues incluye los estiacutelos danciacutesticos mas famosos de diversas regiones en una mezcla denominada jarabe Por cierto la razoacuten del porqueacute se le llama jarabe al estiacutelo ha mantenido a los expertos de la danza de la grentildea O es relativo a la dulzura entre la pareja o a la mezcolanza de elementos que le componen Pues la palabra Jarabe se deriva de la palabra aacuterabe Xarab y significa mezcla de hierbas
El Jarabe Tapatiacuteo cuenta con los siguientes aires
Jarabe de Jalisco - Del estado del mismo nombre Jarabe del Atole - Dominio Puacuteblico a finales de 1800s Son del Palomo - Tal vez el son mas comuacuten del folklore Mexicano a Jarana Yucateca - El baile tiacutepico de la Peniacutensula Yucateca Jarabe Moreliano - Del Estado de Michoacaacuten La Diana - El Aplauso Musical Mexicano
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
El autor de la ponencia era Carlos Meacuterida ya desvinculado de la escuela de la danza y de las instituciones oficiales de cultura Esta ponencia levantoacute un gran revuelo en el congreso por su propuesta en pro de la teacutecnica de danza moderna norteamericana lo que chocaba con el nacionalismo imperante Soacutelo Germaacuten List Arzubide lo apoyoacute y finalmente fue aceptada haciendo la peticioacuten al gobierno de la creacioacuten de una escuela experimental de danza con teacutecnica moderna y cinco caracteriacutesticas ldquoEducacioacuten de acuerdo con las actuales corrientes coreograacuteficas en cuanto a la teacutecnica pero finalmente mexicana y de temaacutetica social contar con un consejo interdisciplinario la instalacioacuten de talleres que apoyen la profesioacuten danciacutestica la investigacioacuten por medio de aparatos mecaacutenicos de la danza mexicanardquo
La ponencia deciacutea que la danza mexicana para ser nacional y universal debiacutea tener conocimiento de la teacutecnica moderna y el estudio de la coreografiacutea popular nacional La danza ha tenido transformaciones deciacutea Meacuterida en su teacutecnica con sentidos ideoloacutegicos seguacuten la expresioacuten de cada eacutepoca
Un antildeo despueacutes el 16 de Noviembre de 1938 Meacuterida presentoacute nuevamente a la Liga de Escritores y Artistas Revolucionarios su proyecto de una accioacuten tendiente al desarrollo de la danza en Meacutexico y en Noviembre de 1939 otra ponencia ahora ante la Conferencia Nacional de Educacioacuten Organizada por el Sindicato de Trabajadores de la Ensentildeanza de la Republica Mexicana con el nombre de ldquoLa danza y el Departamento de Danza de Bellas Artesrdquo Ambas se desprendiacutean de la primera ponencia mencionada y puntualizada y otros aspectos que permitiriacutean a su juicio el desarrollo de la danza mexicana
El lapso de 1939-1940 resultoacute un periodo clave para la danza mexicana no soacutelo porque estalloacute abiertamente la segunda guerra mundial y parte considerable de la actividad artiacutestica concentroacute sus objetivos en el continente americano sino tambieacuten porque se encontraban maduras las condiciones para el surgimiento de una danza moderna auteacutenticamente mexicana una danza en la cuaacutel se incorporaraacute los elementos teacutecnicos que ya se habiacutean desarrollado en Estados Unidos
Con esto Meacuterida nuevamente teniacutea participacioacuten abierta en la danza su intereacutes manteniacutea ahora reforzado por su acercamiento a la danza moderna norteamericana
La Nueva danza se gestoacute en Estados Unidos y su maacutexima exponente fue Martha Graham Esta nueva danza utiliza al cuerpo en su totalidad no trata de dar prestigio individual como es el caso del Ballet que ademaacutes ante los ojos de Meacuterida ya estaba desgastado sino que retoma la
colectividad Los temas de la nueva danza fueron producto de la realidad en que se viviacutea Meacuterida propuso seguir ese camino ya explorado de la danza norteamericana que inyectariacutea ldquosavia a la danza mexicanardquo por su potencia expresiva
Tambieacuten propuso que se realizaran seis Ballets experimentales inspirados en temas mexicanos (folclor costumbres vida actual) y que se montaran en Meacutexico una o dos obras representativas de la danza moderna norteamericana
Sin embargo las propuestas de Meacuterida en cuanto a la teacutecnica la formacioacuten de una compantildeiacutea la creacioacuten de una instancia dentro de Departamento de Bellas Artes que tratara exclusivamente de danza etc todaviacutea rebasaban en mucho el campo danciacutestico y los intereses gubernamentales que como siempre ha sido relegaban a la danza el uacuteltimo lugar de sus actividades Sin embargo estas propuestas prepararon el camino para el desarrollo de la danza mexicana Las ideas de Meacuterida lo impulsaraacuten en breve a invitar a una artista norteamericana de la corriente de Martha Graham que contribuiriacutean a cambiar la dinaacutemica del campo danciacutestico de nuestro paiacutes su nombre Waldeen
Respecto a la danza se le da muy poca importancia en los informes soacutelo se habla de las actividades de La Escuela de Danza ya sea las escolares o la de servicio social Especialmente sobre estas uacuteltimas se hace referencia a las participaciones en actos oficiales que tuvieron una franca tendencia nacionalista
En 1935 fue destituido Carlos Meacuterida y el jefe del Departamento de Bellas Artes Muntildeos Cota nombroacute a Francisco Domiacutenguez director de la Escuela de Danza la que se cambioacute de local ahora ubicaacutendose en el Palacio de Bellas Artes (el cual fue inaugurado el 30 de Septiembre de 1934) Las nuevas instalaciones contaban con toda la infraestructura requerida por la Escuela y los maestros en ese momento eran Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminka Gabriel Ruiz Moiseacutes Fernaacutendez de Lara y Tessy Marcueacute En 1937 nuevamente hubo cambios en la direccioacuten de la Escuela de Danza El 19 de Enero se reunieron los maestros de dicha escuela en el Departamento de Bellas Artes para discutir la licencia de seis meses que se habiacutea otorgado a Francisco Domiacutenguez como director y ahiacute mismo se designoacute a Nellie Campobello como suplente durante su ausencia lo que seria ratificado oficialmente por Muntildeoz Cota Tambieacuten se formoacute un consejo para el funcionamiento de la escuela siendo sus miembros las Campobello y Estrella Morales Asiacute inicioacute el reinado de Nellie Campobello como directora de esta escuela hasta 1984
La escuela tomoacute el nombre de Escuela Nacional de Danza se modificaron el reglamento y el plan de estudio Ahora se pretendiacutea impartir ensentildeanza profesional danciacutestica basaacutendose en la teacutecnica del Ballet difundirla entre la poblacioacuten para formar un puacuteblico e influir en la creacioacuten de escuelas de danza en el paiacutes
El 30 de Junio de 1937 en El Palacio de Bellas Artes se presentoacute la Escuela Nacional de Bellas Artes con la Zandunga coreografiacutea de Gloria Campobello bailando ella y sus alumnas y el Jarabe Tapatiacuteo bailando Rosa y Amelia Bell Del 4 al 12 de Noviembre nuevamente la Escuela Nacional de Danza tuvo su primera exhibicioacuten previa al reconocimiento del fin de cursos en el Palacio de Bellas Artes Se presentan ejercicios riacutetmicos de Tessy Marcueacute y Linda Costa bailables de teacutecnica Rusa de Estrella Morales danzas de teacutecnica Italiana de Carmen Galeacute Danza de las horas de Linda Costa y Ballet Mexicano de Nellie Campobello
En diciembre de ese mismo antildeo Ballets mexicanos de las Campobello Columnas de Tamara Danilova La cascada infiel de Gloria Campobello Movimiento en claro oscuro estreno de Estrella Morales Dos estampas o Ballet Tarahumara estreno de Gloria Campobello Hay una gran cantidad de coreografiacuteas que aparecen a partir de esta nueva direccioacuten
Merece mencioacuten especial el montaje de las Siacutelfides que hizo Gloria Campobello sobre la original de Fokine Esta obra la presentoacute el Ballet Ruso de Montecarlo en 1934 uacutenica oportunidad en que Gloria Campobello pudo conocerla Ella montoacute su propia versioacuten y ldquola suya fue una verdadera creacioacuten inspirada en el Ballet que habiacutea visto en dos o tres ocasiones logroacute captar toda la esencia y el estilo
Los creacuteditos en la temporada de Noviembre de 1938 fueron direccioacuten artiacutestica de Gloria Campobello como bailarines reconocidos Socorro Bastida Guillermina Bravo Bertha Hidalgo Mariacutea Roldaacuten Lucia Segarra Estela Trueba Roberto Jimeacutenez Edmeacutee Peacuterez entre otros
En 1939 el recientemente formado consejo de maestros modificoacute de nueva cuenta el plan de estudios (vigente de 1939 a 1951) ahora consistiacutea en dos ciclos tres antildeos de vocacional y tres antildeos de profesional
Desde el momento que Nellie Campobello ocupoacute la direccioacuten de la Escuela Nacional de Danza surgieron una serie de problemas provocados por su actitud su racismo su decisioacuten arbitraria y su negativa a que los alumnos tuvieran otras actividades fuera de la escuela Continuamente teniacutea problemas con alumnos maestros y padres de familia
Es justo hacer referencia a las primeras generaciones de bailarinas egresadas de la Escuela Nacional de Danza quienes debieron enfrentar enormes problemas familiares y sociales por defender su vocacioacuten A pesar de la aceptacioacuten inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela y por tanto a la actividad danciacutestica en los antildeos 30 todaviacutea no era aceptada la danza como una profesioacuten Lo que no ha logrado aun en la actualidad
A finales de los treintas la danza habiacutea pasado un mayor grado de profesionalismo ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementos teacutecnicos necesarios aunque con deficiencias Ya existiacutean bailarines aptos para esas creaciones ya las Campobello y otros creadores habiacutean acumulado experiencia como coreoacutegrafos y habiacutea logrado un incipiente puacuteblico para este arte El campo de la danza estaba listo para construirse asiacute mismo
Encontramos muchas obras danciacutesticas que tanto las Campobello como los otros maestros y bailarines realizaron con temas mexicanos recuperando las investigaciones de los misioneros y haciendo las propias
SURGIMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA
Se crea en 1932 bajo el nombre de Escuela de Danza dependiente de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Su primer director fue el pintor Carlos Meacuterida (1932-1935) En 1936 la escuela se ubica en el tercer piso del Palacio de Bellas Artes ya bajo la direccioacuten del profesor y compositor Francisco Domiacutenguez Los principales colaboradores en esa eacutepoca son Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Estrella Morales Luis Felipe Obregoacuten Ernesto Aguero Tessy Marcueacute Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminska Gabriel Ruiz y Moiseacutes F De Lara
De 1937 a 1983 la escuela estuvo dirigida por la Maestra Nellie Campobello fundadora del Ballet Carroll y directora del Ballet de la Ciudad de Meacutexico En 1937 la institucioacuten pasa a denominarse Escuela Nacional de Danza De 1939 a 1951 funciona bajo un solo plan de estudios Este contiene la teacutecnica claacutesica a la que se relaciona con las danzas mexicanas espantildeolas y prehispaacutenicas
A partir de 1941 se puso eacutenfasis en la danza moderna bajo la influencia de Nijinski Isadora Duncan Dalcroz y Laban Ademaacutes del desarrollo propiamente danciacutestico se buscoacute la vinculacioacuten con el entorno social por lo que se dio una orientacioacuten hacia el nacionalismo La nueva corriente coincidioacute con el momento en que Anna Sokolow Waldeen y Joseacute Limoacuten impulsaron la danza moderna en Meacutexico
En 1946 la Presidencia de la Repuacuteblica decreta ubicar la sede de la Escuela Nacional de Danza y al Ballet de la Ciudad de Meacutexico en un predio situado en la zona de Lomas de Chapultepec El Ballet habiacutea sido fundado en 1941 con Nellie Campobello como su directora Tuvo como propoacutesito perfeccionar las teacutecnicas modernas de los bailarines mexicanos Para ello se invitoacute a bailarines extranjeros profesores y coreoacutegrafos destacados Tambieacuten se propuso continuar la preparacioacuten de los alumnos de la Escuela Nacional de Danza mejorar el nivel cultural del puacuteblico y promover la realizacioacuten de investigaciones para lograr la depuracioacuten de la danza folkloacuterica nacional
Con la creacioacuten del Instituto Nacional de Bellas Artes en 1946 la Escuela pasa a depender de eacuteste asignaacutendosele la funcioacuten educativa mientras que al Ballet de la Ciudad de Meacutexico se le confirioacute la de difusioacuten
El Jarabe Tapatiacuteo
Este baile de cortejo se popularizoacute tanto que fue declarado Bailable Nacional Esto sucedioacute porque en la gira de la famosa bailarina Rusa Ana Pavlova por Meacutexico en 1919 eacutesta se enamoroacute de la cultura y los suntuosos trajes regionales e incluyoacute El Jarabe Tapatiacuteo vestida de China Poblana como parte de su repertorio permanente Las autoridades culturales Mexicanas concluyeron que tan grande honor hacia al Jarabe el baile mas importante de Meacutexico y que deberiacutea bailarse en puntas vistiendo el traje de China Poblana (vea abajo) Este baile mexicano nacioacute durante la revolucioacuten (1910-) como estandarte de
unidad nacional pues incluye los estiacutelos danciacutesticos mas famosos de diversas regiones en una mezcla denominada jarabe Por cierto la razoacuten del porqueacute se le llama jarabe al estiacutelo ha mantenido a los expertos de la danza de la grentildea O es relativo a la dulzura entre la pareja o a la mezcolanza de elementos que le componen Pues la palabra Jarabe se deriva de la palabra aacuterabe Xarab y significa mezcla de hierbas
El Jarabe Tapatiacuteo cuenta con los siguientes aires
Jarabe de Jalisco - Del estado del mismo nombre Jarabe del Atole - Dominio Puacuteblico a finales de 1800s Son del Palomo - Tal vez el son mas comuacuten del folklore Mexicano a Jarana Yucateca - El baile tiacutepico de la Peniacutensula Yucateca Jarabe Moreliano - Del Estado de Michoacaacuten La Diana - El Aplauso Musical Mexicano
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
colectividad Los temas de la nueva danza fueron producto de la realidad en que se viviacutea Meacuterida propuso seguir ese camino ya explorado de la danza norteamericana que inyectariacutea ldquosavia a la danza mexicanardquo por su potencia expresiva
Tambieacuten propuso que se realizaran seis Ballets experimentales inspirados en temas mexicanos (folclor costumbres vida actual) y que se montaran en Meacutexico una o dos obras representativas de la danza moderna norteamericana
Sin embargo las propuestas de Meacuterida en cuanto a la teacutecnica la formacioacuten de una compantildeiacutea la creacioacuten de una instancia dentro de Departamento de Bellas Artes que tratara exclusivamente de danza etc todaviacutea rebasaban en mucho el campo danciacutestico y los intereses gubernamentales que como siempre ha sido relegaban a la danza el uacuteltimo lugar de sus actividades Sin embargo estas propuestas prepararon el camino para el desarrollo de la danza mexicana Las ideas de Meacuterida lo impulsaraacuten en breve a invitar a una artista norteamericana de la corriente de Martha Graham que contribuiriacutean a cambiar la dinaacutemica del campo danciacutestico de nuestro paiacutes su nombre Waldeen
Respecto a la danza se le da muy poca importancia en los informes soacutelo se habla de las actividades de La Escuela de Danza ya sea las escolares o la de servicio social Especialmente sobre estas uacuteltimas se hace referencia a las participaciones en actos oficiales que tuvieron una franca tendencia nacionalista
En 1935 fue destituido Carlos Meacuterida y el jefe del Departamento de Bellas Artes Muntildeos Cota nombroacute a Francisco Domiacutenguez director de la Escuela de Danza la que se cambioacute de local ahora ubicaacutendose en el Palacio de Bellas Artes (el cual fue inaugurado el 30 de Septiembre de 1934) Las nuevas instalaciones contaban con toda la infraestructura requerida por la Escuela y los maestros en ese momento eran Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminka Gabriel Ruiz Moiseacutes Fernaacutendez de Lara y Tessy Marcueacute En 1937 nuevamente hubo cambios en la direccioacuten de la Escuela de Danza El 19 de Enero se reunieron los maestros de dicha escuela en el Departamento de Bellas Artes para discutir la licencia de seis meses que se habiacutea otorgado a Francisco Domiacutenguez como director y ahiacute mismo se designoacute a Nellie Campobello como suplente durante su ausencia lo que seria ratificado oficialmente por Muntildeoz Cota Tambieacuten se formoacute un consejo para el funcionamiento de la escuela siendo sus miembros las Campobello y Estrella Morales Asiacute inicioacute el reinado de Nellie Campobello como directora de esta escuela hasta 1984
La escuela tomoacute el nombre de Escuela Nacional de Danza se modificaron el reglamento y el plan de estudio Ahora se pretendiacutea impartir ensentildeanza profesional danciacutestica basaacutendose en la teacutecnica del Ballet difundirla entre la poblacioacuten para formar un puacuteblico e influir en la creacioacuten de escuelas de danza en el paiacutes
El 30 de Junio de 1937 en El Palacio de Bellas Artes se presentoacute la Escuela Nacional de Bellas Artes con la Zandunga coreografiacutea de Gloria Campobello bailando ella y sus alumnas y el Jarabe Tapatiacuteo bailando Rosa y Amelia Bell Del 4 al 12 de Noviembre nuevamente la Escuela Nacional de Danza tuvo su primera exhibicioacuten previa al reconocimiento del fin de cursos en el Palacio de Bellas Artes Se presentan ejercicios riacutetmicos de Tessy Marcueacute y Linda Costa bailables de teacutecnica Rusa de Estrella Morales danzas de teacutecnica Italiana de Carmen Galeacute Danza de las horas de Linda Costa y Ballet Mexicano de Nellie Campobello
En diciembre de ese mismo antildeo Ballets mexicanos de las Campobello Columnas de Tamara Danilova La cascada infiel de Gloria Campobello Movimiento en claro oscuro estreno de Estrella Morales Dos estampas o Ballet Tarahumara estreno de Gloria Campobello Hay una gran cantidad de coreografiacuteas que aparecen a partir de esta nueva direccioacuten
Merece mencioacuten especial el montaje de las Siacutelfides que hizo Gloria Campobello sobre la original de Fokine Esta obra la presentoacute el Ballet Ruso de Montecarlo en 1934 uacutenica oportunidad en que Gloria Campobello pudo conocerla Ella montoacute su propia versioacuten y ldquola suya fue una verdadera creacioacuten inspirada en el Ballet que habiacutea visto en dos o tres ocasiones logroacute captar toda la esencia y el estilo
Los creacuteditos en la temporada de Noviembre de 1938 fueron direccioacuten artiacutestica de Gloria Campobello como bailarines reconocidos Socorro Bastida Guillermina Bravo Bertha Hidalgo Mariacutea Roldaacuten Lucia Segarra Estela Trueba Roberto Jimeacutenez Edmeacutee Peacuterez entre otros
En 1939 el recientemente formado consejo de maestros modificoacute de nueva cuenta el plan de estudios (vigente de 1939 a 1951) ahora consistiacutea en dos ciclos tres antildeos de vocacional y tres antildeos de profesional
Desde el momento que Nellie Campobello ocupoacute la direccioacuten de la Escuela Nacional de Danza surgieron una serie de problemas provocados por su actitud su racismo su decisioacuten arbitraria y su negativa a que los alumnos tuvieran otras actividades fuera de la escuela Continuamente teniacutea problemas con alumnos maestros y padres de familia
Es justo hacer referencia a las primeras generaciones de bailarinas egresadas de la Escuela Nacional de Danza quienes debieron enfrentar enormes problemas familiares y sociales por defender su vocacioacuten A pesar de la aceptacioacuten inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela y por tanto a la actividad danciacutestica en los antildeos 30 todaviacutea no era aceptada la danza como una profesioacuten Lo que no ha logrado aun en la actualidad
A finales de los treintas la danza habiacutea pasado un mayor grado de profesionalismo ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementos teacutecnicos necesarios aunque con deficiencias Ya existiacutean bailarines aptos para esas creaciones ya las Campobello y otros creadores habiacutean acumulado experiencia como coreoacutegrafos y habiacutea logrado un incipiente puacuteblico para este arte El campo de la danza estaba listo para construirse asiacute mismo
Encontramos muchas obras danciacutesticas que tanto las Campobello como los otros maestros y bailarines realizaron con temas mexicanos recuperando las investigaciones de los misioneros y haciendo las propias
SURGIMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA
Se crea en 1932 bajo el nombre de Escuela de Danza dependiente de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Su primer director fue el pintor Carlos Meacuterida (1932-1935) En 1936 la escuela se ubica en el tercer piso del Palacio de Bellas Artes ya bajo la direccioacuten del profesor y compositor Francisco Domiacutenguez Los principales colaboradores en esa eacutepoca son Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Estrella Morales Luis Felipe Obregoacuten Ernesto Aguero Tessy Marcueacute Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminska Gabriel Ruiz y Moiseacutes F De Lara
De 1937 a 1983 la escuela estuvo dirigida por la Maestra Nellie Campobello fundadora del Ballet Carroll y directora del Ballet de la Ciudad de Meacutexico En 1937 la institucioacuten pasa a denominarse Escuela Nacional de Danza De 1939 a 1951 funciona bajo un solo plan de estudios Este contiene la teacutecnica claacutesica a la que se relaciona con las danzas mexicanas espantildeolas y prehispaacutenicas
A partir de 1941 se puso eacutenfasis en la danza moderna bajo la influencia de Nijinski Isadora Duncan Dalcroz y Laban Ademaacutes del desarrollo propiamente danciacutestico se buscoacute la vinculacioacuten con el entorno social por lo que se dio una orientacioacuten hacia el nacionalismo La nueva corriente coincidioacute con el momento en que Anna Sokolow Waldeen y Joseacute Limoacuten impulsaron la danza moderna en Meacutexico
En 1946 la Presidencia de la Repuacuteblica decreta ubicar la sede de la Escuela Nacional de Danza y al Ballet de la Ciudad de Meacutexico en un predio situado en la zona de Lomas de Chapultepec El Ballet habiacutea sido fundado en 1941 con Nellie Campobello como su directora Tuvo como propoacutesito perfeccionar las teacutecnicas modernas de los bailarines mexicanos Para ello se invitoacute a bailarines extranjeros profesores y coreoacutegrafos destacados Tambieacuten se propuso continuar la preparacioacuten de los alumnos de la Escuela Nacional de Danza mejorar el nivel cultural del puacuteblico y promover la realizacioacuten de investigaciones para lograr la depuracioacuten de la danza folkloacuterica nacional
Con la creacioacuten del Instituto Nacional de Bellas Artes en 1946 la Escuela pasa a depender de eacuteste asignaacutendosele la funcioacuten educativa mientras que al Ballet de la Ciudad de Meacutexico se le confirioacute la de difusioacuten
El Jarabe Tapatiacuteo
Este baile de cortejo se popularizoacute tanto que fue declarado Bailable Nacional Esto sucedioacute porque en la gira de la famosa bailarina Rusa Ana Pavlova por Meacutexico en 1919 eacutesta se enamoroacute de la cultura y los suntuosos trajes regionales e incluyoacute El Jarabe Tapatiacuteo vestida de China Poblana como parte de su repertorio permanente Las autoridades culturales Mexicanas concluyeron que tan grande honor hacia al Jarabe el baile mas importante de Meacutexico y que deberiacutea bailarse en puntas vistiendo el traje de China Poblana (vea abajo) Este baile mexicano nacioacute durante la revolucioacuten (1910-) como estandarte de
unidad nacional pues incluye los estiacutelos danciacutesticos mas famosos de diversas regiones en una mezcla denominada jarabe Por cierto la razoacuten del porqueacute se le llama jarabe al estiacutelo ha mantenido a los expertos de la danza de la grentildea O es relativo a la dulzura entre la pareja o a la mezcolanza de elementos que le componen Pues la palabra Jarabe se deriva de la palabra aacuterabe Xarab y significa mezcla de hierbas
El Jarabe Tapatiacuteo cuenta con los siguientes aires
Jarabe de Jalisco - Del estado del mismo nombre Jarabe del Atole - Dominio Puacuteblico a finales de 1800s Son del Palomo - Tal vez el son mas comuacuten del folklore Mexicano a Jarana Yucateca - El baile tiacutepico de la Peniacutensula Yucateca Jarabe Moreliano - Del Estado de Michoacaacuten La Diana - El Aplauso Musical Mexicano
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
La escuela tomoacute el nombre de Escuela Nacional de Danza se modificaron el reglamento y el plan de estudio Ahora se pretendiacutea impartir ensentildeanza profesional danciacutestica basaacutendose en la teacutecnica del Ballet difundirla entre la poblacioacuten para formar un puacuteblico e influir en la creacioacuten de escuelas de danza en el paiacutes
El 30 de Junio de 1937 en El Palacio de Bellas Artes se presentoacute la Escuela Nacional de Bellas Artes con la Zandunga coreografiacutea de Gloria Campobello bailando ella y sus alumnas y el Jarabe Tapatiacuteo bailando Rosa y Amelia Bell Del 4 al 12 de Noviembre nuevamente la Escuela Nacional de Danza tuvo su primera exhibicioacuten previa al reconocimiento del fin de cursos en el Palacio de Bellas Artes Se presentan ejercicios riacutetmicos de Tessy Marcueacute y Linda Costa bailables de teacutecnica Rusa de Estrella Morales danzas de teacutecnica Italiana de Carmen Galeacute Danza de las horas de Linda Costa y Ballet Mexicano de Nellie Campobello
En diciembre de ese mismo antildeo Ballets mexicanos de las Campobello Columnas de Tamara Danilova La cascada infiel de Gloria Campobello Movimiento en claro oscuro estreno de Estrella Morales Dos estampas o Ballet Tarahumara estreno de Gloria Campobello Hay una gran cantidad de coreografiacuteas que aparecen a partir de esta nueva direccioacuten
Merece mencioacuten especial el montaje de las Siacutelfides que hizo Gloria Campobello sobre la original de Fokine Esta obra la presentoacute el Ballet Ruso de Montecarlo en 1934 uacutenica oportunidad en que Gloria Campobello pudo conocerla Ella montoacute su propia versioacuten y ldquola suya fue una verdadera creacioacuten inspirada en el Ballet que habiacutea visto en dos o tres ocasiones logroacute captar toda la esencia y el estilo
Los creacuteditos en la temporada de Noviembre de 1938 fueron direccioacuten artiacutestica de Gloria Campobello como bailarines reconocidos Socorro Bastida Guillermina Bravo Bertha Hidalgo Mariacutea Roldaacuten Lucia Segarra Estela Trueba Roberto Jimeacutenez Edmeacutee Peacuterez entre otros
En 1939 el recientemente formado consejo de maestros modificoacute de nueva cuenta el plan de estudios (vigente de 1939 a 1951) ahora consistiacutea en dos ciclos tres antildeos de vocacional y tres antildeos de profesional
Desde el momento que Nellie Campobello ocupoacute la direccioacuten de la Escuela Nacional de Danza surgieron una serie de problemas provocados por su actitud su racismo su decisioacuten arbitraria y su negativa a que los alumnos tuvieran otras actividades fuera de la escuela Continuamente teniacutea problemas con alumnos maestros y padres de familia
Es justo hacer referencia a las primeras generaciones de bailarinas egresadas de la Escuela Nacional de Danza quienes debieron enfrentar enormes problemas familiares y sociales por defender su vocacioacuten A pesar de la aceptacioacuten inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela y por tanto a la actividad danciacutestica en los antildeos 30 todaviacutea no era aceptada la danza como una profesioacuten Lo que no ha logrado aun en la actualidad
A finales de los treintas la danza habiacutea pasado un mayor grado de profesionalismo ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementos teacutecnicos necesarios aunque con deficiencias Ya existiacutean bailarines aptos para esas creaciones ya las Campobello y otros creadores habiacutean acumulado experiencia como coreoacutegrafos y habiacutea logrado un incipiente puacuteblico para este arte El campo de la danza estaba listo para construirse asiacute mismo
Encontramos muchas obras danciacutesticas que tanto las Campobello como los otros maestros y bailarines realizaron con temas mexicanos recuperando las investigaciones de los misioneros y haciendo las propias
SURGIMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA
Se crea en 1932 bajo el nombre de Escuela de Danza dependiente de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Su primer director fue el pintor Carlos Meacuterida (1932-1935) En 1936 la escuela se ubica en el tercer piso del Palacio de Bellas Artes ya bajo la direccioacuten del profesor y compositor Francisco Domiacutenguez Los principales colaboradores en esa eacutepoca son Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Estrella Morales Luis Felipe Obregoacuten Ernesto Aguero Tessy Marcueacute Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminska Gabriel Ruiz y Moiseacutes F De Lara
De 1937 a 1983 la escuela estuvo dirigida por la Maestra Nellie Campobello fundadora del Ballet Carroll y directora del Ballet de la Ciudad de Meacutexico En 1937 la institucioacuten pasa a denominarse Escuela Nacional de Danza De 1939 a 1951 funciona bajo un solo plan de estudios Este contiene la teacutecnica claacutesica a la que se relaciona con las danzas mexicanas espantildeolas y prehispaacutenicas
A partir de 1941 se puso eacutenfasis en la danza moderna bajo la influencia de Nijinski Isadora Duncan Dalcroz y Laban Ademaacutes del desarrollo propiamente danciacutestico se buscoacute la vinculacioacuten con el entorno social por lo que se dio una orientacioacuten hacia el nacionalismo La nueva corriente coincidioacute con el momento en que Anna Sokolow Waldeen y Joseacute Limoacuten impulsaron la danza moderna en Meacutexico
En 1946 la Presidencia de la Repuacuteblica decreta ubicar la sede de la Escuela Nacional de Danza y al Ballet de la Ciudad de Meacutexico en un predio situado en la zona de Lomas de Chapultepec El Ballet habiacutea sido fundado en 1941 con Nellie Campobello como su directora Tuvo como propoacutesito perfeccionar las teacutecnicas modernas de los bailarines mexicanos Para ello se invitoacute a bailarines extranjeros profesores y coreoacutegrafos destacados Tambieacuten se propuso continuar la preparacioacuten de los alumnos de la Escuela Nacional de Danza mejorar el nivel cultural del puacuteblico y promover la realizacioacuten de investigaciones para lograr la depuracioacuten de la danza folkloacuterica nacional
Con la creacioacuten del Instituto Nacional de Bellas Artes en 1946 la Escuela pasa a depender de eacuteste asignaacutendosele la funcioacuten educativa mientras que al Ballet de la Ciudad de Meacutexico se le confirioacute la de difusioacuten
El Jarabe Tapatiacuteo
Este baile de cortejo se popularizoacute tanto que fue declarado Bailable Nacional Esto sucedioacute porque en la gira de la famosa bailarina Rusa Ana Pavlova por Meacutexico en 1919 eacutesta se enamoroacute de la cultura y los suntuosos trajes regionales e incluyoacute El Jarabe Tapatiacuteo vestida de China Poblana como parte de su repertorio permanente Las autoridades culturales Mexicanas concluyeron que tan grande honor hacia al Jarabe el baile mas importante de Meacutexico y que deberiacutea bailarse en puntas vistiendo el traje de China Poblana (vea abajo) Este baile mexicano nacioacute durante la revolucioacuten (1910-) como estandarte de
unidad nacional pues incluye los estiacutelos danciacutesticos mas famosos de diversas regiones en una mezcla denominada jarabe Por cierto la razoacuten del porqueacute se le llama jarabe al estiacutelo ha mantenido a los expertos de la danza de la grentildea O es relativo a la dulzura entre la pareja o a la mezcolanza de elementos que le componen Pues la palabra Jarabe se deriva de la palabra aacuterabe Xarab y significa mezcla de hierbas
El Jarabe Tapatiacuteo cuenta con los siguientes aires
Jarabe de Jalisco - Del estado del mismo nombre Jarabe del Atole - Dominio Puacuteblico a finales de 1800s Son del Palomo - Tal vez el son mas comuacuten del folklore Mexicano a Jarana Yucateca - El baile tiacutepico de la Peniacutensula Yucateca Jarabe Moreliano - Del Estado de Michoacaacuten La Diana - El Aplauso Musical Mexicano
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
Es justo hacer referencia a las primeras generaciones de bailarinas egresadas de la Escuela Nacional de Danza quienes debieron enfrentar enormes problemas familiares y sociales por defender su vocacioacuten A pesar de la aceptacioacuten inicial y el reconocimiento oficial que se le daba a la escuela y por tanto a la actividad danciacutestica en los antildeos 30 todaviacutea no era aceptada la danza como una profesioacuten Lo que no ha logrado aun en la actualidad
A finales de los treintas la danza habiacutea pasado un mayor grado de profesionalismo ya se contaba con una escuela que dotaba de los elementos teacutecnicos necesarios aunque con deficiencias Ya existiacutean bailarines aptos para esas creaciones ya las Campobello y otros creadores habiacutean acumulado experiencia como coreoacutegrafos y habiacutea logrado un incipiente puacuteblico para este arte El campo de la danza estaba listo para construirse asiacute mismo
Encontramos muchas obras danciacutesticas que tanto las Campobello como los otros maestros y bailarines realizaron con temas mexicanos recuperando las investigaciones de los misioneros y haciendo las propias
SURGIMIENTO ESCUELA NACIONAL DE DANZA
Se crea en 1932 bajo el nombre de Escuela de Danza dependiente de la Secretariacutea de Educacioacuten Puacuteblica Su primer director fue el pintor Carlos Meacuterida (1932-1935) En 1936 la escuela se ubica en el tercer piso del Palacio de Bellas Artes ya bajo la direccioacuten del profesor y compositor Francisco Domiacutenguez Los principales colaboradores en esa eacutepoca son Nellie y Gloria Campobello Linda Costa Estrella Morales Luis Felipe Obregoacuten Ernesto Aguero Tessy Marcueacute Xenia Zarina Dora Duby Jadwika Kaminska Gabriel Ruiz y Moiseacutes F De Lara
De 1937 a 1983 la escuela estuvo dirigida por la Maestra Nellie Campobello fundadora del Ballet Carroll y directora del Ballet de la Ciudad de Meacutexico En 1937 la institucioacuten pasa a denominarse Escuela Nacional de Danza De 1939 a 1951 funciona bajo un solo plan de estudios Este contiene la teacutecnica claacutesica a la que se relaciona con las danzas mexicanas espantildeolas y prehispaacutenicas
A partir de 1941 se puso eacutenfasis en la danza moderna bajo la influencia de Nijinski Isadora Duncan Dalcroz y Laban Ademaacutes del desarrollo propiamente danciacutestico se buscoacute la vinculacioacuten con el entorno social por lo que se dio una orientacioacuten hacia el nacionalismo La nueva corriente coincidioacute con el momento en que Anna Sokolow Waldeen y Joseacute Limoacuten impulsaron la danza moderna en Meacutexico
En 1946 la Presidencia de la Repuacuteblica decreta ubicar la sede de la Escuela Nacional de Danza y al Ballet de la Ciudad de Meacutexico en un predio situado en la zona de Lomas de Chapultepec El Ballet habiacutea sido fundado en 1941 con Nellie Campobello como su directora Tuvo como propoacutesito perfeccionar las teacutecnicas modernas de los bailarines mexicanos Para ello se invitoacute a bailarines extranjeros profesores y coreoacutegrafos destacados Tambieacuten se propuso continuar la preparacioacuten de los alumnos de la Escuela Nacional de Danza mejorar el nivel cultural del puacuteblico y promover la realizacioacuten de investigaciones para lograr la depuracioacuten de la danza folkloacuterica nacional
Con la creacioacuten del Instituto Nacional de Bellas Artes en 1946 la Escuela pasa a depender de eacuteste asignaacutendosele la funcioacuten educativa mientras que al Ballet de la Ciudad de Meacutexico se le confirioacute la de difusioacuten
El Jarabe Tapatiacuteo
Este baile de cortejo se popularizoacute tanto que fue declarado Bailable Nacional Esto sucedioacute porque en la gira de la famosa bailarina Rusa Ana Pavlova por Meacutexico en 1919 eacutesta se enamoroacute de la cultura y los suntuosos trajes regionales e incluyoacute El Jarabe Tapatiacuteo vestida de China Poblana como parte de su repertorio permanente Las autoridades culturales Mexicanas concluyeron que tan grande honor hacia al Jarabe el baile mas importante de Meacutexico y que deberiacutea bailarse en puntas vistiendo el traje de China Poblana (vea abajo) Este baile mexicano nacioacute durante la revolucioacuten (1910-) como estandarte de
unidad nacional pues incluye los estiacutelos danciacutesticos mas famosos de diversas regiones en una mezcla denominada jarabe Por cierto la razoacuten del porqueacute se le llama jarabe al estiacutelo ha mantenido a los expertos de la danza de la grentildea O es relativo a la dulzura entre la pareja o a la mezcolanza de elementos que le componen Pues la palabra Jarabe se deriva de la palabra aacuterabe Xarab y significa mezcla de hierbas
El Jarabe Tapatiacuteo cuenta con los siguientes aires
Jarabe de Jalisco - Del estado del mismo nombre Jarabe del Atole - Dominio Puacuteblico a finales de 1800s Son del Palomo - Tal vez el son mas comuacuten del folklore Mexicano a Jarana Yucateca - El baile tiacutepico de la Peniacutensula Yucateca Jarabe Moreliano - Del Estado de Michoacaacuten La Diana - El Aplauso Musical Mexicano
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
En 1946 la Presidencia de la Repuacuteblica decreta ubicar la sede de la Escuela Nacional de Danza y al Ballet de la Ciudad de Meacutexico en un predio situado en la zona de Lomas de Chapultepec El Ballet habiacutea sido fundado en 1941 con Nellie Campobello como su directora Tuvo como propoacutesito perfeccionar las teacutecnicas modernas de los bailarines mexicanos Para ello se invitoacute a bailarines extranjeros profesores y coreoacutegrafos destacados Tambieacuten se propuso continuar la preparacioacuten de los alumnos de la Escuela Nacional de Danza mejorar el nivel cultural del puacuteblico y promover la realizacioacuten de investigaciones para lograr la depuracioacuten de la danza folkloacuterica nacional
Con la creacioacuten del Instituto Nacional de Bellas Artes en 1946 la Escuela pasa a depender de eacuteste asignaacutendosele la funcioacuten educativa mientras que al Ballet de la Ciudad de Meacutexico se le confirioacute la de difusioacuten
El Jarabe Tapatiacuteo
Este baile de cortejo se popularizoacute tanto que fue declarado Bailable Nacional Esto sucedioacute porque en la gira de la famosa bailarina Rusa Ana Pavlova por Meacutexico en 1919 eacutesta se enamoroacute de la cultura y los suntuosos trajes regionales e incluyoacute El Jarabe Tapatiacuteo vestida de China Poblana como parte de su repertorio permanente Las autoridades culturales Mexicanas concluyeron que tan grande honor hacia al Jarabe el baile mas importante de Meacutexico y que deberiacutea bailarse en puntas vistiendo el traje de China Poblana (vea abajo) Este baile mexicano nacioacute durante la revolucioacuten (1910-) como estandarte de
unidad nacional pues incluye los estiacutelos danciacutesticos mas famosos de diversas regiones en una mezcla denominada jarabe Por cierto la razoacuten del porqueacute se le llama jarabe al estiacutelo ha mantenido a los expertos de la danza de la grentildea O es relativo a la dulzura entre la pareja o a la mezcolanza de elementos que le componen Pues la palabra Jarabe se deriva de la palabra aacuterabe Xarab y significa mezcla de hierbas
El Jarabe Tapatiacuteo cuenta con los siguientes aires
Jarabe de Jalisco - Del estado del mismo nombre Jarabe del Atole - Dominio Puacuteblico a finales de 1800s Son del Palomo - Tal vez el son mas comuacuten del folklore Mexicano a Jarana Yucateca - El baile tiacutepico de la Peniacutensula Yucateca Jarabe Moreliano - Del Estado de Michoacaacuten La Diana - El Aplauso Musical Mexicano
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
Originalmente el jarabe teniacutea letra y se mantuvo en boga por todo Meacutexico hasta 1930 primordialmente en la Cd de Meacutexico Los jarabes de por siacute son la mayor expresioacuten regional de los estados del centro y sur de Meacutexico Algunos gozan de una complicada estructura musical que envuelven los temas regionales mas populares El estilo evolucionoacute de la interpretacioacuten que los locales le dieron a los Sonecillos de mi Tierra una exitosa compantildeiacutea teatral Espantildeola que visitaba los teatros citadinos Mexicanos hacia finales y auacuten despueacutes de la colonia (1521-1810) Indumentaria Los atuendos masculinos y femeninos que se han popularizado para bailar el Jarabe Tapatiacuteo
tienen una diferencia de mas de 100 antildeos entre siacute La China Poblana fueacute el atuendo de las sirvientas de principios a mediados del 1800s El traje de Charro decorado con botonadura de plata nacioacute hacia 1930 despueacutes de numerosas evoluciones desde los caporales de las haciendas hasta los muacutesicos urbanos de hoy
Las Chinas Mexicanas Muchos mitos se han atribuiacutedo al traje de China incluyendo la romaacutentica historia de la princesa mongol vendida en la ciudad de Puebla quien se enamoroacute de su patroacuten criollo y confeccionoacute su ajuar matrimonial basada en las modas locales pero con decoraciones Orientales
La verdad de eacuteste traje es que perioacutedicamente anclaba en Acapulco un carguero proveniente de Filipinas conocido como Naacuteo de China Las damas ricas compraban un textil conocido como Castor para hacer las faldas de sus sirvientas conocidas como Chinas o Chinitas El teacutermino era completamente ajeno a su asociacioacuten con el Oriente Asiacute pues como la tela no era suficientemente larga para llegar al piso se le antildeadia otro pedazo a partir de la cintura
Graacutefico y graacutefica son las denominaciones de la representacioacuten de datos generalmente numeacutericos
mediante recursos graacuteficos(liacuteneas vectores superficies o siacutembolos) para que se manifieste visualmente la relacioacuten
matemaacutetica o correlacioacuten estadiacutestica que guardan entre siacute Tambieacuten es el nombre de un conjunto de puntos que se
plasman en coordenadas cartesianas y sirven para analizar el comportamiento de un proceso o un conjunto
de elementos o signos que permiten la interpretacioacuten de un fenoacutemeno La representacioacuten graacutefica permite establecer
valores que no se han obtenido experimentalmente sino mediante la interpolacioacuten (lectura entre puntos) y la
extrapolacioacuten (valores fuera del intervalo experimental)
Matemaacuteticas
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
Graacuteficas en estadiacutestica
La estadiacutestica graacutefica es la descripcioacuten e interpretacioacuten de datos e inferencias sobre eacutestos Forma
parte de los programas estadiacutesticos usados con los ordenadores Autores como Edward R
Tufte han desarrollado nuevas soluciones de anaacutelisis graacuteficos Existen diferentes tipos de graacuteficas
Graacutefico lineal los valores en dos ejes
cartesianos ortogonales entre siacute Las graacuteficas lineales
se recomiendan para representar series en el tiempo
y es donde se muestran valores maacuteximos y miacutenimos
tambieacuten se utilizan para varias muestras en un
diagrama
Graacutefico de barras se usa cuando se pretende
resaltar la representacioacuten de porcentajes de datos
que componen un total Una graacutefica de barras
contiene barras verticales que representan valores
numeacutericos generalmente usando una hoja de
caacutelculo Las graacuteficas de barras son una manera de
representar frecuencias las frecuencias estaacuten
asociadas con categoriacuteas Una graacutefica de barras se presenta de dos maneras horizontal o vertical
El objetivo es poner una barra de largo (alto si es horizontal) igual a la frecuencia La graacutefica de
barras sirve para comparar y tener una representacioacuten graacutefica de la diferencia de frecuencias o de
intensidad de la caracteriacutestica numeacuterica de intereacutes
Histograma se emplea para ilustrar muestras agrupadas en intervalos Estaacute formado por
rectaacutengulos unidos a otros cuyos veacutertices de la base coinciden con los liacutemites de los intervalos y el
centro de cada intervalo es la marca de clase que representamos en el eje de las abscisas La altura
de cada rectaacutengulo es proporcional a la frecuencia del intervalo respectivo
Graacutefico circular permite ver la distribucioacuten interna de los datos que representan un hecho en
forma de porcentajes sobre un total Se suele separar el sector correspondiente al mayor o menor
valor seguacuten lo que se desee destacar
Pictograma con imaacutegenes que sirven para representar el comportamiento o la distribucioacuten de los
datos cuantitativos de una poblacioacuten utilizando siacutembolos de tamantildeo proporcional al dato
representado Una posibilidad es que el graacutefico sea analoacutegico por ejemplo la representacioacuten de los
resultados de las elecciones con colores sobre un hemiciclo
Eje numeacuterico
Un graacutefico de eje numeacuterico es un diagrama de barras de liacuteneas o de aacuterea que utiliza un campo numeacuterico o un campo
de fechahora como campo ldquoA cambio derdquo Los graacuteficos de eje numeacuterico proporcionan un medio para aplicar una
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
escala a los valores del eje X creaacutendose de este modo un eje X numeacuterico verdadero o un ejemplo X de fechahora
verdadero
Graacutefico de burbujas
Este tipo de graacutefico presenta los datos como una serie de burbuja el tamantildeo de las cuales es proporcional a la
cantidad de datos Un graacutefico de este tipo resulta muy efectivo para mostrar el nuacutemero de productos vendidos en
cierta regioacuten
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea
Historia de la ciencia y la tecnologiacutea en Espantildea es la denominacioacuten
con que se suele englobar la historia de la ciencia y
la tecnologiacutea en Espantildea (aunque no hay un consenso
acadeacutemico fijado para ello siendo igualmente usadas las
distintas denominaciones con las que la bibliografiacutea suele
referirse a este aacutembito de conocimiento Historia de la
ciencia en Espantildea Historia de la ciencia
espantildeola Historia de la ciencia y la tecnologiacutea
espantildeolas o Historia de la ciencia y de la teacutecnica en
Espantildea)
El mismo deslindamiento de queacute llamar ciencia queacute teacutecnica y queacute tecnologiacutea es un asunto delicado
del que se ocupan los estudios de ciencia tecnologiacutea y sociedad de reciente definicioacuten Mientras
que las actividades cientiacuteficas y teacutecnicas son tan antiguas como el ser humano el establecimiento de
una verdadera tecnologiacutea (entendida como la integracioacuten de conocimientos sistemaacuteticos recursos
materiales habilidades y procedimientos teacutecnicos aplicados a la trasformacioacuten de un proceso
productivo con una metodologiacutea consciente mdashque supere el nivel de lo artesanalmdash) ha de esperar a
la Edad Contemporaacutenea momento que para el caso de Espantildea llegoacute traacutegicamente atrasado en
comparacioacuten con la precocidad y empuje con que entroacute en la modernidad Muy pocos cientiacuteficos
espantildeoles (salvo excepciones como Servet o Cajal) fueron protagonistas de alguno de los cambios
de paradigma que caracterizaron las sucesivas revoluciones cientiacuteficas es por eso que buena parte
de los estudios de historia de la ciencia consisten en el rastreo de su recepcioacuten en Espantildea y lo
mismo sucede con las transferencias tecnoloacutegicas Hasta tal punto la ciencia y la tecnologiacutea han sido
en Espantildea una laquorealidad marginal en su organizacioacuten y contexto socialraquo2 que tal marginalidad se ha
llegado a convertir en una especie de estereotipo nacional espantildeol unas veces rechazado por
impropio o humillante y otras veces asumido con orgullo y desdeacuten como en la lapidaria expresioacuten
de Miguel de Unamuno cuyo repetido uso y abuso ha producido un toacutepico o clicheacute que se utiliza con
sentidos opuestos
El uso del masculino ellos tampoco es casual (hay quien plantea su contrario laquoQue inventen
ellasraquo)3 El predominio de varones en ciencia y tecnologiacutea ha sido casi absoluto histoacutericamente y
uacutenicamente ha sido desafiado en teacuterminos cuantitativos desde las uacuteltimas deacutecadas del siglo XX No
obstante los denominados vender estudies (traducidos habitualmente como estudios de geacutenero) y
la historia de las mujeres aplicada a la historia de la ciencia y la tecnologiacutea se han ocupado
de visibilizar a las personalidades femeninas significativas en estos campos
Tecnologiacutea
