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“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
Cartilla de Intervención en Procesos Básicos (Atención, Lenguaje, Memoria, Percepción, Psicomotricidad
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
Cartilla de Intervención en Procesos Básicos (Atención, Lenguaje, Memoria, Percepción, Psicomotricidad
PRESENTACIÓN
La presente cartilla de intervención basada en procesos básicos de
aprendizaje, es decir, en atención, memoria, lenguaje, psicomotricidad y
percepción busca que los niños de Grado Quinto del Colegio Los Alpes IED, asuman
patrones escritores adecuados a su edad cronológica.
Antiguamente el fortalecimiento de la escritura estaba basado en la
ejercitación caligráfica repetitiva, esto en muchas ocasiones no arrojaban los
resultados esperados. La cartilla de intervención abarca actividades perceptivas,
psicomotoras, grafomotoras y visoperceptivas, entre otras, las cuales ayudan
significativamente al afianzamiento de la escritura.
Inicialmente la cartilla se hizo pensada para ser utilizada en la rehabilitación
disgráfica de los estudiantes de Grado Quinto del Colegio Los Alpes IED, pero por su
lenguaje y diseño ésta puede ser utilizada de manera preventiva y no interventiva
por estudiantes del ciclo inicial, es decir, preescolar, primero y segundo.
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
Cartilla de Intervención en Procesos Básicos (Atención, Lenguaje, Memoria, Percepción, Psicomotricidad
Encuentra mínimo seis diferencias, márcalas con un círculo cuando las encuentres.
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
Cartilla de Intervención en Procesos Básicos (Atención, Lenguaje, Memoria, Percepción, Psicomotricidad
Marca con una X los que son iguales al modelo
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
Cartilla de Intervención en Procesos Básicos (Atención, Lenguaje, Memoria, Percepción, Psicomotricidad
Observa con atención los dibujos, intenta memorizar sus nombres.
Tapa los anteriores dibujos, busca y subraya las palabras que hacen referencia a los
dibujos.
Oso caballo pulpo grillo
Mariposa tigre araña elefante
Toro avispa caballo tigre
Pulpo mariposa elefante elefante
Pájaro oso oso camello
Ballena tigre tiburón avispa
Toro elefante ballena toro
Pulpo tigre oso elefante
Colorea los dibujos arriba referenciados.
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
Cartilla de Intervención en Procesos Básicos (Atención, Lenguaje, Memoria, Percepción, Psicomotricidad
Cle Por Par Ser For Cir Par
Ser Cir For Cle Cla Bra Per
Gra Bri Cla Bus Ife Par Pra
For Bra Bri Cir Per Par Bus
Cir Pro Por Cla Bar Bra Cal
Cla Par Bri Per Por Pro Cir
Bus Cle Bre Bus Por Par Cla
Ver Par Cla Cla Pra Par Cle
Glo Cal Col Par Cli Gel Cir
Subraya todas las palabras que tengan una de las dos sílabas de los modelos arriba
referenciados.
Probar Parar Buscar Calmar Clavel Mirar
Probar Clavar Elegir Parque Buscar Acampar
Clásico Pereza Parecer Búsqueda Verdad Auxilio
Bucear Formar Adelantar Guiar Alentar Teclado
Paraguas Tirar Clavo Parar Rellenar Buscar
Guiar Ver Mirar Clavar Calmar
Observa los dos modelos y memorízalos.
Rodea con un círculo o un rectángulo los que sean iguales a cada uno de ellos,
realiza la actividad lo más rápido que puedas.
Par Cla
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
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Fíjate muy bien en cada dibujo de la izquierda. Observa cómo es y dónde está
dibujado. Tápalo y después cópialo exactamente igual en los puntos que hay en la
derecha.
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Tacha con una cruz, los dibujos que son iguales al primero en su fila, es decir a la
muestra que está a la izquierda.
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Cli pri pra Pri pri Cla Pro
Cor cor cer cor pli fli bra
Lar cru pri cor par cor cor
For Bra Bri Cir Per Par Bus
Cir cru bre Cla Bar Bra Cal
Cla Par Bri Per Por Pro Cir
pri pru car pri cor dar ver
col clo mar pri cor man dar
Glo pri Cro Par col Gel pri
Colocado Corporal Calcado Primo Cordel Caloría Primor
Premisa Primero Cortado Perdedor Calado Condado Cordial
Precio Concorde Pellizco Aprisco Picor Privado Coronel
Primavera Contorno Corto Prima Contar Cargado Clavar
Colmena Hipercor Perdido Corona Colgado Primero Calmar
Observa los dos modelos y memorízalos.
Rodea lo más rápido que puedas, con un círculo o un rectángulo los que sean
iguales a cada uno de los modelos.
Subraya todas las palabras que tengan una de las dos sílabas de los modelos.
Cor pri
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
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Busca las diferencias. Cuando las encuentres márcalas con una X
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Busca las 6 diferencias. Cuando las encuentres márcalas con colores.
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¡Este es un ejercicio que necesita de mucha atención! Observa atentamente el
dibujo, hasta estar seguro de que has memorizado lo que se ve en él, después
completa las frases que vienen debajo, sin mirar los dibujos. Si es necesario tápalos.
El canario azul esta en el cuadrado de color ______________________________________
El canario amarillo esta en el cuadrado de color ___________________________________
El elefante gris esta en el cuadrado de color _______________________________________
El elefante rosado esta en el cuadrado de color ___________________________________
Aquí tienes otro dibujo para probar de nuevo; ¡trata de memorizar bien el dibujo
antes de completar las frases! Tapa los dibujos con un papel.
El canario azul está en la jaula de color ____________________________________________
El canario amarillo está en la jaula de color _______________________________________
El elefante gris está en la jaula de color ____________________________________________
El elefante rosado está en la jaula de color ________________________________________
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
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Observa con mucha atención los dibujos de la lámina siguiente.
Completa la clasificación de los dibujos de la lámina que hemos indicado:
Gallina
ANIMALES
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Goma cajita tejado televisor planta mesa cuaderno
Puerta mochila grapadora reloj pelota pupitre colgante
Pizarra bocadillo clips pajaritos ventana semicírculo casete
Papelera casa cazador a compas lápiz lámina patio
Sacapuntas escuadra video silla libro mapa pizarra
Observa con mucha atención los dibujos del siguiente recuadro.
Rodea los nombres de las cosas del colegio que aparecen en el recuadro anterior
(trata de no mirar)
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
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Lee las instrucciones, observa la imagen y corrige en el espacio en blanco en caso
de haber errores.
Dibuja 2 cuadrados, 5 círculos, 1 rectángulo, 2 triángulos y 5 números diferentes. Tres
de ellos deben estar pintados dentro de alguna figura, pero la figura no puede ser ni
un rectángulo ni un cuadrado. La esquina superior izquierda del recuadro debe
estar vacía.
2 2
Dibuja 3 estrellas de 6 puntas cada una en la parte superior, debajo de ellas habrá
un círculo, un triángulo y un cuadrado. El cuadrado debe estar entre el círculo y el
triángulo. El círculo estará a la derecha, bajo la figura de la izquierda debe haber
otro triangulo.
2
3 4 3
7
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
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Observa con atención este dibujo durante unos minutos, trata de memorizarlo, a
continuación dibújalo, tratando de no mirar.
Ahora tendrás una nueva oportunidad pero esta vez taparas el modelo con una
hoja y lo dibujaras de memoria
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
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Busca las diferencias y márcalas con una X cuando las encuentres.
3 5 7 8 0 2 1 3 1 2 4
4 5 6 1 5 0 0 0 1 2 4
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9
1 2 3 4 5 6 7 4 3 9 1
4 5 3 2 7 5 0 1 8 2 4
7 1 1 1 1 7 9 2 3 1 0
7 9 6 5 3 1 4 2 3 1 0
8 1 3 4 5 6 1 2 0 7 3
1 3 1 5 3 0 0 1 8 9 1
4 3 2 1 5 6 7 8 9 0 1
5 9 1 3 5 4 8 7 6 2 3
0 1 2 4 8 6 1 3 5 6 7
2 8 8 3 4 5 6 7 8 9 0
3 5 7 8 0 2 1 3 1 2 4
4 5 6 4 5 0 0 0 1 2 4
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9
1 2 3 4 5 6 7 4 3 9 1
4 5 3 2 5 7 0 1 3 2 4
7 1 1 1 7 7 9 2 2 1 0
7 9 6 5 3 1 4 2 3 1 0
8 1 3 4 6 6 7 2 0 7 3
1 5 1 3 3 0 0 1 8 9 1
4 3 2 2 5 6 7 8 9 0 1
5 9 1 3 5 4 8 5 6 2 3
0 1 2 4 6 8 1 3 5 6 7
2 8 3 8 4 5 6 7 8 0 9
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
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Une los puntos secuencialmente para formar la imagen y saber qué asusto tanto a
nuestro amigo. Empieza por el numero 1.
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Cama armario libro televisor planta mesa matera
Cuchillo lámpara grapadora reloj pelota plato puerta
zapato audífonos clips pocillo ventana interruptor casete
Papelera casa antena diploma fotografía álbum puntas
Escuadra patio video silla libro mapa copas
Localiza y marca con una X los dibujos que encuentres en la lista de palabras.
Colorea los dibujos. Utiliza tu creatividad.
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
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Ayuda a nuestro amigo a encontrar su amada. Recuerda que debes estar seguro
antes de marcar el camino intenta no equivocarte.
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
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Busca las parejas que son exactamente iguales, únelos mediante una línea, trata de
no equivocarte.
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
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Sigue el modelo.
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Copia los dos modelos en la cuadricula:
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Continua las secuencias:
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Colora los dibujos y escribe las palabras correctamente:
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Colorea los dibujos y escribe las palabras correctamente:
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Reproduce las figuras en la cuadricula según el modelo del lado
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Ordena la frase de manera coherente.
________________________________________________________
________________________________________________________
_________________________________________________
computador
En juego
todos el
días los
El es de
colegio un
centro
sabiduría
Las rápido
volaron
mariposas
bonitas
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
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Repasa los modelos por la línea punteada:
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
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Colorea el pez y enumera varias de sus características:
1. ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
Cartilla de Intervención en Procesos Básicos (Atención, Lenguaje, Memoria, Percepción, Psicomotricidad
Escribe la letra que corresponda según el modelo:
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
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RESPONDE:
¿Qué hace el protagonista de este cuento en los 15 días de vida que le
quedan?
Humberto llevaba una vida tranquila y monótona. Todo cambió el día que
oyó a su doctor decir “tienes 15 días de vida”. La frase en sí no tuvo sentido, si
no hasta el momento en que recordó aquella película en dónde la chica
muere de cáncer. Trató de tranquilizarse, sólo le venía a la cabeza la
cantidad de amigos que había dejado de ver por falta de tiempo, las
excusas que le había inventado a su madre, más de una vez, para no ir a
comer los domingos y quedarse durmiendo. No sabía cómo ordenar sus
sentimientos para despedirse de familia, amigos, allegados y enemigos.
Su mirada se perdió por unos segundos, luego habló para sí mismo: “Tengo
mucho que escribir y debo hacerlo en este tiempo”. Se permitiría, humano al
fin, un arrebato de ira y un ahogo de tristeza. Pero hasta ahí. La depresión no
era opción ahora. Se sentó frente al ordenador, pero como si la propia parca
se lo dijera, prefirió usar pluma y hoja. Se alargaron sus minutos, se aguzó su
percepción, entre latido y latido, desarrolló historias… se agigantó.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________
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“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
Cartilla de Intervención en Procesos Básicos (Atención, Lenguaje, Memoria, Percepción, Psicomotricidad
Copia la siguiente lectura :
La jirafa de don Rafa _____________________________________
de un resfriado sufrio _____________________________________
porque salio del circo _____________________________________
y un aguacero cayó. _______________________________________
Le duele todo el cuello, ______________________________________
con catarro amaneció, _______________________________________
la tos no da espera ______________________________________
la jirafa se agripo. ______________________________________
Don Rafa, su corbata _____________________________________
y su camisa se quito ________________________________________
se las puso a la jirafa _______________________________________
pero su cuello no tapo ________________________________________
Le enrosco su cobija, ______________________________________
cinco madejas de lana, ______________________________________
dos trapos y tres bufandas _______________________________________
y le encimo una ruana ______________________________________
La jirafa se curó ________________________________________
y don Rafa, destapado ________________________________________
sufrió un resfriado _______________________________________
catarro y tos le dió ________________________________________
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
Cartilla de Intervención en Procesos Básicos (Atención, Lenguaje, Memoria, Percepción, Psicomotricidad
¿Conoces este personaje?
Escribe algo sobre él:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________
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______________________________________________________________________.
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
Cartilla de Intervención en Procesos Básicos (Atención, Lenguaje, Memoria, Percepción, Psicomotricidad
Lectura No. 1
Del asno de tres patas se dice que vive en mitad del mar y que tres es el
número de sus patas y seis el de sus ojos y nueve el de sus bocas y dos de sus
orejas y uno, su cuerno.
El pelo es blanco. Dos de sus seis ojos están en el lugar en donde suelen estar
los ojos, otros dos en la punta de la cabeza y otros dos en el cuello. Cuando
mira algo con sus seis ojos, lo rinde y lo destruye.
De sus nueve bocas, tres están en la cabeza, tres en el cuello y tres en el
lomo.
En el casco de cada pata, puesto en el suelo, se pueden meter más de mil
ovejas. En cuanto a las orejas, son más grandes que toda una provincia.
El cuerno es de oro y hueco y le han crecido ramificaciones. Con ese cuerno,
se podrá vencer todo lo que los malvados hagan mal.
Responder
1. ¿Cuántas patas tiene el asno de la lectura
(Cuatro patas – Tres patas – Seis patas)
2. ¿Cuántas ovejas pueden meterse en el casco de sus patas?
(Mil ovejas – Ninguna – Más de mil ovejas)
3. ¿Cuántas bocas tiene en su cabeza?
(Una boca – Tres bocas – Nueve bocas)
4. ¿Cómo es el cuerno que tiene el asno?
(Como una provincia – Es de oro – Como el de un toro)
___________________________________________________________________
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
Cartilla de Intervención en Procesos Básicos (Atención, Lenguaje, Memoria, Percepción, Psicomotricidad
5. ¿Dónde dice el cuento que vive este animal?
En las montañas – Debajo de la tierra – En el mar)
6. ¿Cómo titularías esta leyenda?
7. Dibuja un asno con tres patas, seis ojos, nueve bocas, dos orejas y un
cuerno.
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
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En esta sección de tu cartilla encontrarás actividades y ejercicios que
ayudarán a mejorar tus movimientos, atención, memoria, creatividad y
expresión.
Antes de comenzar con los ejercicios vas a leer atentamente los siguientes
consejos y vas a empezar a ponerlos en práctica.
Menos de dos horas al día…
Televisión
Videojuegos
computador
De 2 a tres veces a la semana…
Jugar en el parque
Baile
Ejercicio
De 3 a 5 veces a la semana…
Patinaje
Ciclismo
Natación
Correr
Basketbol
Futbol
Tenis
Voleibol
Todos los días…
Jugar al aire libre
Utilizar las escaleras
Ayudar con las tareas de casa
Jugar con la mascota
Jugar y recoger los juguetes
Ir al colegio y pasear
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Escribe en qué posición está el óvalo con relación al círculo: delante, detrás,
arriba, abajo, izquierda, derecha.
Arriba
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
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Escribe en qué posición está el círculo con relación al óvalo: indica cada vez
dos adjetivos: abajo, izquierda, derecha, delante, detrás, centro.
Arriba a la derecha
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
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Escribe dónde está cada vez el tortuga, el sapo y la serpiente, con relación al
lugar indicado. Date cuenta que el lugar no cambia, cambian los animales.
Serpiente: __________________________
Sapo: al límite
Tortuga: __________________________
Serpiente: __________________________
Sapo: __________________________
Tortuga: Fuera
Serpiente: __________________________
Sapo: __________________________
Tortuga: ___________________________
Serpiente: __________________________
Sapo: __________________________
Tortuga: __________________________
Serpiente. __________________________
Sapo: __________________________
Tortuga: __________________________
Serpiente: __________________________
Sapo: __________________________
Tortuga: __________________________
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
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Colorea esos cuadros tal como lo indica la orden que hay debajo de cada
uno.
El que no toca el límite o Los que forman el límite frontera.
a la izquierda.
Los de abajo Los de la derecha
El de arriba en el centro Los que forman el límite
superior
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
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Colorea los cuadros que se te indican en las órdenes que tienes debajo de
cada uno de ellos.
Los que no forman el límite Los 4 que están más abajo a la
exterior. izquierda.
Los 4 que estan más arriba a la Los 6 que estan más abajo.
derecha.
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
Cartilla de Intervención en Procesos Básicos (Atención, Lenguaje, Memoria, Percepción, Psicomotricidad
Indica cada vez dónde está el corazón pequeño con relación al grande:
dentro, fuera, arriba, debajo, en el centro, a la izquierda, a la derecha,
delante, detrás. Emplea cada vez dos conceptos.
Fuera a la derecha
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
Cartilla de Intervención en Procesos Básicos (Atención, Lenguaje, Memoria, Percepción, Psicomotricidad
Indica cada vez dónde está el cuadro pequeño con relación al grande:
dentro, fuera, izquierda, derecha, arriba, abajo, centro, delante, detrás, lejos
del límite, cerca del límite, rozando el límite. A VER SI LO LOGRAS EMPLEANDO
CADA VEZ TRES DE ESOS CONCEPTOS.
Afuera, al lado, a la
derecha.
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
Cartilla de Intervención en Procesos Básicos (Atención, Lenguaje, Memoria, Percepción, Psicomotricidad
Colorea únicamente el pié derecho de los payasos. Colorea de azul el globo
que está más arriba. Colorea de verde el globo que está más abajo.
Contesta:
¿En cuál mano tiene las bombas el payaso de la
derecha?____________________________________________________________
¿Cuál pie tiene levantado el payaso del centro?
______________________________________________________________________
¿Qué instrumento toca el payado de la izquierda?
______________________________________________________________________
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
Cartilla de Intervención en Procesos Básicos (Atención, Lenguaje, Memoria, Percepción, Psicomotricidad
Lee y colorea de acuerdo con cada instrucción dada.
Colorea los patos que están al lado derecho de la niña.
Colorea los círculos que están a la derecha del cuadro.
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
Cartilla de Intervención en Procesos Básicos (Atención, Lenguaje, Memoria, Percepción, Psicomotricidad
Colorea los triángulos que están al lado derecho del aro.
Colorea los vasos que están a la izquierda de la botella.
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
Cartilla de Intervención en Procesos Básicos (Atención, Lenguaje, Memoria, Percepción, Psicomotricidad
Colorea de acuerdo con las instrucciones que se dan en cada caso.
Colorea de rojo el globo que está más
a la izquierda.
Colorea de verde el globo que está
más a la derecha.
Colorea de azul el globo superior, es
decir, el que está más arriba.
Colorea de rojo la manzana que
está más a la IZQUIERDA.
Colorea de verde la manzana que
está más hacia la DERECHA.
Colorea de azul la manzana
SUPERIOR.
Colorea de amarillo la manzana
INFERIOR.
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
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Colorea de rojo la ventana
superior – izquierda
Colorea de verde la ventana
inferior – derecha.
Colorea las plantas que están a
la izquierda de la casa
Colorea de rojo el pato que está a la izquierda del granjero.
Colorea de amarillo el perro que está delante del granjero.
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
Cartilla de Intervención en Procesos Básicos (Atención, Lenguaje, Memoria, Percepción, Psicomotricidad
Completa las preguntas.
¿Qué hay a la derecha del cuaderno?
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¿Qué hay a la derecha de las tijeras?
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¿Qué hay a la derecha del dragón?
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¿Qué hay a la izquierda del hipopótamo?
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
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¿Qué hay a la derecha del tren?
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¿Qué hay a la izquierda del tren?
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¿Qué hay a la izquierda del barco?
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¿Qué hay a la izquierda del violín?
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¿Qué hay a la derecha del piano?
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¿Qué hay a la derecha del tambor?
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“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
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Escribe en qué posición está la flor en relación a la niña: DELANTE – DETRÁS –
IZQUIERDA – DERECHA.
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“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
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Anota debajo de cada flecha qué dirección está apuntando.
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Fíjate en esa habitación. Si se pone cada animal en el punto A, ¿en qué
situación estará cada vez la mesa, el cuadro y la silla?
(A)
PATO → A
Mesa…………………………….Detrás del…...…….………………………
Silla………………………………………………………………………………
Cuadro…………………………………………………………………………
VENADO → A
Mesa……………………………………………………………………………..
Silla………………………………………………………………………………
Cuadro…………………………………………………………………………
PERRO → A
Mesa……………………………………………………………………………..
Silla………………………………………………………………………………
Cuadro…………………………………………………………………………
TORTUGA → A
Mesa……………………………………………………………………………..
Silla………………………………………………………………………………
Cuadro…………………………………………………………………………
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Ahora fíjate en este parque. Si se pone cada animal en el punto A en qué
situación estarán cada vez el árbol, el banco, la niña y la fuente?
PATO → A PERRO → A
Banco……………………… Banco………………………….
Niña………………………… Niña…………………………….
Fuente……………………… Fuente………………………….
Árbol……………………….. Árbol……………………………
VENADO → A TORTUGA → A
Banco……………………… Banco………………………….
Niña………………………… Niña…………………………….
Fuente……………………… Fuente………………………….
Árbol……………………….. Árbol……………………………
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Colorea de verde los peces que van hacia la derecha, de naranja los peces
que van hacia la izquierda, de azul los que van hacia arriba y de morado los
que van hacia abajo.
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Copia este modelo en la cuadricula que está vacía:
“A puertas de un mundo desconocido: explorando, ESCRIBIENDO y aprendiendo”. González_Mora_Pérez_Quiroga (2011)
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Dibuja la cabeza mirando a la derecha o izquierda según sea p o q
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Pinta las d de color rojo y las b de color azul:
b d B d b b b d d d d b b d b d b d b
b d B b d d b d b d b d d b d d d b d
d b B d d d d d b b b b d b b d d b d
b d B d b d d d b b d b d b d b d b b
d b D b d b b b b b d d d d d b b b d
b d D d d d b b b b d d b d d d b d d
d b D b d b d d b b b d d d b b b d b
b d B d b d d d b d b d b d b d b d b
d d D d d d d d d d d d d d b b b b b
b b B b b b d d d d b b b d d d d d b
d d D b b d b d d b d b b d b d b b d
b b D d b b d d b b d b b d d d b d b
d b D b d d b b d b b b d d b d b b b
b b B d d b d d b d d d d b d b b b b
d b D b b b b b b d b b d b b d b b d
d d B b b b b d d b b d b b b b d b d
d b B d b b d b d d d b d b b b d d b
d d D b b d b d d b d b b d b d b b d
b b D d b b d d b b d b b d d d b d b
d b D b d d b b d b b b d d b d b b b
b b B d d b d d b d d d d b d b b b b
d b D b b b b b b d b b d b b d b b d
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Decora las banderas según el modelo:
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Píntales el cabello a los niños que están mirando hacia la derecha:
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Sigue el modelo:
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Encuentra las figuras escondidas y coloréalas:
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Con aguja e hilo repasa el dibujo por la línea punteada:
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Sigue el modelo:
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Juguemos en la web A continuación encontrarás algunas páginas en las que podrás jugar para
ejercitar tu cerebro. Sólo debes tener disponible internet, dar clic sobre la
dirección y listo!
1. Plusesmas.com
Link: http://www.plusesmas.com/memoria/juegos_ejercicios_memoria/32.html
2. Juegaspeque.com
Link: http://www.juegaspeque.com/Juegos-memoria-1.html
3. Brain buddies
Link: http://apps.facebook.com/brainbuddies/?ref=bookmarks&count=0
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4. Who has the biggest brain?
Link: http://apps.facebook.com/biggestbrain/?pf_ref=sb&ref=bookmarks&count=0
5. Juegos. Com
Link:
http://www.juegos.com/juegos/memoria/memoria.html?gclid=CODdyaLb16oCFYFT7
AodS2_N6w
6. Redribera.es
Link: http://www.redribera.es/games/juegos_por_tag_letras
Link: http://www.redribera.es/games/juegos_de_Logica_6
7. Juegosdeaprender.com
Link: http://www.juegosdeaprender.com/Categoria/juegos-de-aprender-a-escribir/
Link: http://www.juegosdeaprender.com/Categoria/juegos-de-logica/
Link: http://www.juegosdeaprender.com/Categoria/juegos-de-aprender-a-leer/
8. Caja de las palabras mágicas
Link: http://www.cajamagica.net/
9. Clic clic clic cuentos interactivos
Link: http://www.cuentosinteractivos.org/
10. Yupis Juegos de palabras
Link: http://es.yupis.org/juegos-palabras/
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BIBLIOGRAFÍA
Hinojosa de Coria, Marcela. (2001). Impulsa tu inteligencia. Editorial Trillas. México.
Portellano Pérez, José Antonio. (1989). La disgrafía, concepto, diagnóstico y tratamiento.
Editorial CEPE. Madrid – España.
Portellanos Pérez, José Antonio (2002). Rehabilitación de la disgrafía. Editorial CEPE. Madrid –
España.
Salgado Gómez, Ana María (2010). Dificultades Infantiles de Aprendizaje: Detección y
estrategias de ayuda. Editorial Grupo cultural. Madrid – España.
Schoning Frances. (1990). Problemas de Aprendizaje. Editorial Trillas. México.
Yuste, Carlos. Quiros Juan (1994). Colección Progresint. Editorial CEPE. Madrid –
España.