Evaluación EducativaCaso Integrador

Nombre del alumno : Araceli del Carmen Romo Rodríguez Nombre del asesor: Nancy Dianela González Pérez Fecha: 29 de Noviembre del 2013

ESCUELA COMUNITARIA

ACTIVA DE PADRES DE FAMILIA

DESCRIPCIÓN DEL OBJETO A

EVALUAR

Escuela para Padres apoya la integración de las familias, a travésde la formación de multiplicadores que se encuentra en elmunicipio de Jalostotitlán, donde se imparten sesiones yorientaciones a los padres, así como escuelas de padres donde seles otorgan las herramientas necesarias para llevar una convivenciasana y con valores, así como encontrar los elementos para lasolución de problemas familiares. El DIF Municipal capacita a cadaencargado a través del Diplomado en Orientación familiar ydiversos cursos para su adecuada intervención que contribuya alfortalecimiento familiar

La Escuela de Padres es un espacio de información, formacióny reflexión dirigido a padres y madres, sobre aspectosrelacionados con las funciones parentales. Es un recurso deapoyo a las familias con menores para que puedan desarrollaradecuadamente sus funciones educativas y socializadoras, ysuperar situaciones de necesidad y riesgo social; es uno delos programas de carácter preventivo que contribuyen amodificaciones de conductas y a la adquisición de pautassaludables de dinámica familiar.

INDICADORES DE LA EVALUACIÓN

Evaluar si se están promoviendo estilos de crianza mássanos a partir del fortalecimiento de losvalores, la comunicación y la autoestima entre losmiembros de la familia.

Evaluar si se eta promoviendo un cambio de actitud de lospadres de familia frente a los problemas sociales yfamiliares, al fin de buscar soluciones a los conflictos máscomunes.

Checar si se les ofrece a los padres de familia la ocasión deuna sería reflexión de su responsabilidad en el proceso deformación de sus hijos.

Evaluar si se está fomentando la participación de lospadres de familia en la vida de establecimientos educativospara la mayor formación de sus hijos.

LUGAR DONDE SE LLEVARA ACABO A

EVALUACIÓN

Lugar: DIF Municipal.

El lugar donde se impartirán las clases es un salón amplio para quese permita la movilidad de los participantes, muy iluminado, librede ruidos y tiene una muy buena ventilación, es un lugar muyagradable para los participantes, de color blanco con butacas defierro en color gris, tiene recursos audiovisuales como una pizarraelectrónica, y con cañón para las diferentes exposiciones. Tambiéncuenta con un escritorio amplio para la persona que va a impartir laclase.

Domicilio: Ramón Corona 176, Col. Centro Jalostotitlán, Jal.

EL UNIVERSO A EVALUAR

El grupo está integrado por 10 parejas padres de familia y 4 madres solteras la mayoría de escasos recursos.

EL OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN

Checar la calidad del programa, la pertinencia social, equidad, ver que los objetivos son accesibles a las diferentes clases de personas y grupos sociales, también analizar cuáles son las cualidades y las cosas que no funcionan del programa para poder cambiar y que funcione mejor, por último la transparencia en el tiempo y en el espacio de los objetivos logrados.

OBJETIVO QUE SE PERSIGUE

CON EL USO DEL AMBIENTE

Se pretenden conseguir lo siguiente:

• Propiciar espacios de reflexión sobre situaciones cotidianas y sobrecriterios básicos de funcionamiento del grupo familiar.• Analizar las diferentes etapas que recorre una familia en su ciclo vital.• Favorecer la comunicación en el grupo familiar y con el entornocomunitario, facilitando la creación de redes sociales.• Promover el conocimiento de las características evolutivas y necesidadesdel niño y del adolescente.• Dotar a los padres y madres de recursos y habilidades que posibiliten uncrecimiento integral de los hijos y del grupo familiar.• Detectar lo antes posible las problemáticas del grupo familiar o de algunode sus miembros.• Promover la participación consciente y activa de los miembros del grupoen el proceso de enseñanza y aprendizaje desde los distintos

METODOLOGIA

La metodología cualitativas es la más apropiada en elprograma de la escuela para padres ya que esta me servirápara producir datos descriptivos con las propias palabras delos padres de familia y la conducta observable junto que conlos instrumentos de evaluación para poder recoger los datosrecabados.

Seleccione esta metodología ya que el diseño es flexible y se pueden hacermodificaciones después de iniciada la investigación, sin perder la esencia delprograma de la escuela para padres; también me gusto esta metodología porque esflexible y elástica es decir se puede adaptar a lo que vamos viendo en el trabajo decampo, también tiene como característica que busca comprender los fenómenossociales no haciendo predicciones y por último esta metodología nos va a exigir unanálisis continuo determinando las estrategias a seguir.Por todo lo anterior es que esta metodología se me hace las más adecuada para elprograma que elegí porque leyendo todas sus características es la que más seacomoda y los instrumentos de evaluación con los que cuenta me parecen que seránde gran apoyo a la hora de la evaluación.

DISEÑO DE LOS INSTRUMENTOS

1.- ENCUESTA: Esta técnica me servirá para hacer cuestionamientospersonalmente a los adultos que están dentro del proyecto, con lafinalidad de recabar la mayor información posible, saber cómo seencuentran dentro del programa, que expectativas personales lescubre, y que esperan del proyecto. Elegí la encuesta ya que mepermitirá obtener información relevante y amplia en pocotiempo, además de lograr que se dé calidez y confianza esta por serpersonalmente.

ENCUESTA A PADRESEncuesta realizada a padres 1.- ¿Piensa que se podría mejorar la relación que existe entre la familia y la escuela con algún tipo de actividad?Si: No: Quizás:

¿Cuál?

2.- ¿Asiste frecuentemente a la escuela para padres?Si: No: Porque:

3.- ¿Cree que le ha ayudado el asistir y por qué?Si: No: Puede ser: 1(depende de la familia)

4.- ¿Espera que sus problemas se resuelvan asistiendo a esta?Si: No: Porque:

5.- ¿Mantiene diálogo con sus hijos respecto a problemas escolares y personales, etc.?¤ Siempre ¤ A veces ¤ Cuando tengo tiempo ¤ Nunca6.- ¿Tiene establecidas unas normas de convivencia en casa?¤ SI ¤ NO Cuales:En caso afirmativo, ¿qué grado de cumplimiento?¤ Mucho ¤ Normal ¤ Poco7.- ¿Quién toma las decisiones en casa?¤ El padre ¤ la madre ¤ conjuntamente los dos8.- ¿Qué temas les preocupan más respecto a la educación de sus hijos? (señaleAlguno/s)............................................

2.- ENTREVISTA: Esta me ayudara al comenzar con las observaciones, será más fácil la toma de decisiones sobre los problemas centrales a investigar. Ya que considero que es muy útil para romper el hielo ya que no suena tan estricta o formal, y los entrevistados no se sienten interrogados.

ENTREVISTA1.- ¿Cuál es su nombre?2.- ¿Viene solo al grupo o con su pareja?3.- ¿Cuánto tiempo tiene asistiendo al grupo?

4.- ¿Cuál fue el motivo principal por el que decidió ingresar al grupo?5.- ¿Considera que es productivo el material que ofrecen al grupo?6.- ¿Ha notado cambios positivos en sus anteriores dificultades como padre de familia?¿Cuáles?7.- ¿Ha mejorado la convivencia con sus hijos y su pareja y porque?

8.- ¿Qué aspectos personales han mejorado gracias al trabajo en el grupo?9.- ¿Podría recomendar el grupo?¿Por qué?

3.- OBSERVACIÓN DE TERRENO: Esta técnica me será útil para investigar. Observare a los padres de familia mientras trabajan en el aula; así iré seleccionando, organizando y relacionando los sucesos con los datos que estoy recabando, ya que no todo lo que ocurrirá en el campo de observación es importante.

Método de Observación de Terreno

“Escuela Para Padres”

Fecha:

Lugar:

Participo la mayoría del grupo en las dinámicas:

Las actividades fomentan el dialogo y la convivencia del grupo

Los temas van orientados específicamente a temas para padres

Los integrantes Se ven interesados y atentos a los temas expuestos

El Lugar es adecuado para el grupo

Observaciones Varias:

4.- TÉCNICA DE TALLER: Esta técnica me servirá para realizar una evaluación grupal, donde participen todos los involucrados de manera dinámica y colaborativa; es una técnica que considero muy útil para evaluar el proyecto, ya que considero que al estar frente al grupo y comenzar a charlar, todos los participantes se animaran a hablar y no se sentirán apenados al expresar sus dudas, comentarios o sugerencias; además de reforzar la información, ya que entre todos se puede llegar a un resultado más preciso.

ACTIVIAD GRUPAL:Cada integrante pasara al frente y nos dirá sus expectativas; y cada integrante responderá a las siguientes preguntas:1.-Antes de asistir a la escuela para padres ¿de qué manera afrontaba los problemas con sus hijos?2.- ¿Y ahora de qué manera los resuelve? ¿En qué le ha ayudado el asistir a la escuela para padres?Esto con el objetivo de ver en que han ido mejorando y en que podemos mejor y ayudar más.

INDICADOR DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A UTILIZAR PARA ESE INDICADOR A QUIEN VA DIRIGIDO

Evaluar si se están promoviendo estilos de crianza más sanos a partir del

fortalecimiento de los valores, la comunicación y la autoestima entre los

miembros de la familia.

Encuesta 1 Dirigido a los padres de familia que asisten a la escuela de

padres con el fin de indagar más sobre ellos y el trato con sus

hijos y en que les puede ayudar esta escuela.

Evaluar si se eta promoviendo un cambio de actitud de los padres de

familia frente a los problemas sociales y familiares, al fin de buscar

soluciones a los conflictos más comunes.

Entrevista 2 Padres de familia

Se realizara la entrevista a algunos padres de familia, esto con el

fin de identificar si verdaderamente se están promoviendo

cambios de actitud en los padres de familia y la manera en que

ahora resuelven sus dificultades familiares.

Checar si se les ofrece a los padres de familia la ocasión de una sería

reflexión de su responsabilidad en el proceso de formación de sus hijos.

Observación del terreno 3 A todas las parejas del grupo

Observar el ambiente de trabajo del grupo, así como el lugar, ver

cómo responde el grupo en general a los temas, y ver la

formación que está llevando el grupo.

Evaluar si se está fomentando la participación de los padres de familia

dentro del grupo.

Técnica de taller 4 Dirigido a los padres de familia con la finalidad de evaluar su

participación dentro del grupo y saber sus expectativas e

inquietudes.

SISTEMATIZACION E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

Basándome en los resultados obtenidos en la encuesta he llegado a laconclusión que todos los padres de familia que asisten a esta escuela esporque quieren mejorar sus relaciones con sus hijos ya que nadie te enseña aser padres y considero que para poder educar bien a los hijos primero tieneque estar bien educados los padres. Como lo muestra la gráfica de la pregunta4 ya que el 40% dijo que el asistir a la escuela lo ayudaría a resolver susproblemas con sus hijos mientras que el 60% se mostró más realista al pensarque no solo con la asistencia si no llevando a la práctica lo que aquí se lesimparte.Y con esta encuesta me pude dar cuenta que ellos ven esta escuela como unespacio de apoyo donde intercambian experiencias que los conducirán afomentar la convivencia armónica , con la finalidad de enfrentar las diferentessituaciones que se les presentan cuando tienen la necesidad de orientar a sushijos. Como se muestra en la gráfica de la pregunta 2, donde el 60% de losintegrantes asiste regularmente a esta escuela.También pude darme cuenta que cuando los padres de familia se involucran enla educación de sus hijos estos tienen mayor rendimiento y la relación defamilia es mejor.

EL 100% de los asistentes coincidió que le a ayudado en su vida familiar el asistir a esta escuela.

0

1

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3

4

5

6

CONTESTO SI CONTESTO NO

Columna2

Columna1

El 40% de los asistentes esperan que sus problemas se resuelvan asistiendo a esta escuela.

GRAFICA

CONTESTO SI

CONTESTO NO

Meta evaluación

Descripción del desempeño como

evaluador

Se puede decir que el desempeño fue bueno, sesiguieron las instrucciones al pie de la letra y setrató de que la obtención de los datos fuera lanecesaria y adecuada con el objetivopropuesto, tratando de evidenciar la calidad delprograma elegido.

Aciertos y logros obtenidos en el proceso

de evaluación

Se logró obtener información confiable sobre lacalidad del programa educativo elegido, en estesentido se puede decir que se cumplió con elobjetivo de la evaluación y se logró tambiéndesarrollar las habilidades y objetivos del curso deevaluación educativa.

Fallas y errores durante el proceso de evaluación

La principal falla fue por parte de la institución yes que el día que se tenía planeado pararealizar este trabajo hubo pocos participantes yse tuvo que posponer para tener un resultadomás favorable, sin embargo, se logró terminar atiempo.

BIBLIOGRAFÍA Educación y calidad de vida, tarea pendiente en México, extraído el lunes 02 de septiembre del 2013 de http://www.forbes.com.mx/sites/educacion-y-calidad-de-vida-tarea-pendiente-en-mexico/SENTIDO EDUCATIVO DE LA EVALUACIÓN ENLA EDUCACIÓN SECUNDARIA, Santiago Castillo Arredondo, UNED, Madridextraído el martes 02 de septiembre de 2013 en http://www.uned.es/educacionXX1/pdfs/02-03.pdfJ. Mateo. La evaluación educativa, su práctica y otras metáforasOrganización de la evaluación de la ANUIES.Hacia la elaboración de indicadores de evaluación de Xinia Picado.

Evaluación cuantitativa, extraída de internet el día 05 de Octubre d 2013 de http://www.slideboom.com/presentations/145660/Evaluaci%C3%B3n-Cuantitativa

Montenegro, J. La evaluación cualitativa de la educación superiormexicana, ¿Una perspectiva aplazada? Recursos Plataforma Moodle.UdeG Virtual.

Casanova, M. Un modelo evaluador y su metodología. Manual deevaluación educativa. Ed. Muralla. Extraído de internet el 24 deSeptiembre del 2013 de http://www.cucs.udg.mx/avisos/Martha_Pacheco/Software%20e%20hipertexto/Antologia_Electronica_pa121/casano5.PDF

Pizarro, J. Métodos Cuantitativos en la Planificación y EvaluaciónEducativa. Extraído de internet el 27 de Septiembre del 2013. http://www.grin.com/es/e-book/189250/metodos-cuantitativos-e