CONVIVÈNCIA

PROJECTE

Generalitat de Catalunya Departament d’Educació

DE

PdCMARC NORMATIU

La Llei Orgànica d’Educació de 2/2006 de 3 de maig, estableix a l’article 121 apartat 2n., l’obligatorietat que tots els centres elaborin un Pla de Convivència i l’incloguin dins el Projecte educatiu de centre.

El decret 279/2006, de 4 de juliol, sobre drets i deures de l'alumnat i regulació de la convivència en els centres educatius reforça el caràcter educatiu que han de tenir el processos i les accions, tant per prevenir com per corregir conductes inadequades, amb la finalitat de satisfer el dret al desenvolupament personal i el deure d'aprendre i mantenir actituds de responsabilitat per a resoldre conflictes de convivència.

Els decrets 142/2007 i 143/2007 de 26 de juny, d’ordenació dels ensenyaments d’EI i primària i d’ESO, assenyalen com a part del currículum obligatori: la competència comunicativa, la competència d’autonomia i iniciativa personal i la competència social i ciutadana

• BONES PRÀCTIQUES CENTRES

• PROGRAMES DE COMPETÈNCIA SOCIAL • EDUCACIÓ EMOCIONAL I MEDIACIÓ • COEDUCACIÓ I CIUTADANIA

• CARPETES DE CONVIVÈNCIA

• PLA LIC

• UNITAT SUPORT CONVIVÈNCIA ESCOLAR

PdC

CENTRE PdC

AULA

ENTORN

Continuïtat i coherència educativa

ÀMBITS D’ACTUACIÓ

PdCAul

aValors i actituds

Cen

tre

• Sensibilització

• Adequació del PEC i altres documents

• Concreció Pla Anual

• Formació

• Recollir i difondre bones pràctiques

Ent

orn • Sensibilització, participació i implicació de les famílies

• Coordinació amb les administracions locals, mitjans de comunicació i altres entitats• Xarxa educativa: Treball i aprenentatge en xarxa• Ús dels recursos de l’entorn

Resolució del conflicte

• Detecció i gestió conflictes• Anàlisi compartit • Processos de comunicació i mediació

• Sensibilització • Instruments de detecció i registre de conflictes

• Anàlisi del conflicte

• Protocols d’actuació

• Equips de mediació

Organització

• Acció Tutorial

• Currículum: Cb • Metodologies inclusives i participatives

• Gestió d’aula

• Processos participatius

• Comissió de convivència • Participació

• Gestió espais i temps, agrupaments, recursos...

• Adequació RRI

VALORS I ACTITUDS

Acollida

04/13/23

Atendre a la persona

ACOLLIDA ALS

MEMBRES NOUS

Garantir el funcionament del

centre

Transmetre el Projecte

institucional

Alumnat, Famílies, Professionals

inclusió

Inclusió

inclusió

Font de riquesa

Reconeixement

ALUMNAT

PROFESSORAT

FAMÍLIES

PERSONAL NO DOCENT

ENTORN

Altes expectativesd’èxit per a tothom

DIVERSITAT

Parteix

EQUITAT

PARTICIPACIÓ

METODOLOGIES INCLUSIVES

Coeducació

COEDUCACIÓ

Promoure una educació que potenciï la igualtat i el respecte a la

diferència entre homes i dones

La eliminació de tota mena de discriminació

per raó de gènere.

A l’alumnat i professorat estratègies que poden modificar

les relacions de poder, abús i limitacions estereotipades.

En el respecte i la igualtat: per la

diversitat de les diferents opcions

sexuals i visibilitzar models

femenins d’equitat.

Símbols identitaris

“La interculturalitat comença quan no creiem ser el centre del món”

Raimon Panikkar

Interculturalitat

Símbols identitaris

normativa

Perspectiva positiva

i proactiva

Usos i costumssocials

Símbols identitaris

“ La nostra societat educa en l’individualisme i la competènciamalgrat que les empreses demanen gent que sàpiga treballar en equip” M. Segura

Competència social

AUTOCONCEPTEAUTOESTIMA

AUTOREGULACIÓ

CONSTRUCCIÓ DEL JO

DIÀLEG

CAPACITATSDIALÒGIQUES

APRENDRE A PENSAREDUCACIÓ EMOCIONALCOMPRENSIÓ CRÍTICAJUDICI MORALHABILITATS SOCIALS

COMPETÈNCIA SOCIAL

REFLEXIÓ SOCIOMORAL

Educacióemocional

EDUCACIÓ EMOCIONA

L

SENTIMENTS PRÒPIS

SENTIMENTS DELS ALTRES

RECONÈIXEMENT

Identificació

Acceptació identitària

Gestió

SENSIBILITAT I EMPATIA

“ Sinó som capaços d’entendre un gest.. tampoc ho serem d’entendreun gran discurs” Refrany àrab

Comunicació

Canals i espais de

comunicació

Transparència informativa

Competència comunicativa

ComunicaciópositivaÈxit

comunicatiu

Cultura de la mediació

“ Si tu i jo discutim, i tu guanyes, serà veritat el teu i fals el meu” Lao Tsé

Cultura de mediació

Cultura de la mediació

COMPETÈNCIA SOCIAL

EDUCACIÓEMOCIONAL

COMUNICACIÓ

MEDIACIÓ ESCOLAR

PREVENCIÓ I PROVENCIÓ ENFRONT DEL CONFLICTE

Cultura de la pau

“ Si les guerres neixen en la ment dels homes, és aquí on s’han de construir els baluards de

la pau” UNESCO

EDUCACIÓ PER LA PAU

CIUTADANIA DEMOCRÀTICA

CIUTADANIA SOCIAL

CIUTADANIA PARITÀRIA

CIUTADANIA INTERCULTURAL

CIUTADANIA AMBIENTAL

RESOLUCIÓDE

CONFLICTES

AbsentismeAbsentisme

Absentisme Prevenció del’Absentisme Intervenció en

l’Absentisme

Gestió del reingrésa l’aula i al centre

Absentisme

Metodologiesinclusives

Protocols internsi externs

Atencióa la diversitat

CONFLICTES

LLEUS I GREUS

Conflictes lleus i greus

CONFLICTES

LLEUS I GREUS

• Manca de rendiment.

• Destorb a classe.

• Faltes d’assistència

• Manca de respecte.

• Abús de poder.

• Violència

Disrupció

Absentisme

Indisciplina

Conflicteslleus

Conflictesgreus

En el centre com a espai d'aprenentatge

En el centre com a espai de convivència

MARCORGANITZATIU

Estructura i gestió derecursos

Gestió dels recursos humans

Estructures organitzatives

comissió de convivència

Gestió deltemps i l’espai

Gestió delsrecursosmaterials

Estructura igestió derecursos

Lideratge

Que vagi més enllà de les mesures reguladoresi sancionadores

Que impulsi un projecte de convivència participatiu i que posi l’accent en el caràcter educatiu de les accions. Que analitzi els diferents conflictes (quan, com iper què i cerqui processos preventius.

Que planifiqui i faci el seguiment dels diferents recursos i actuacions

Flexible i obert a la participació dels diferents agents educatius (tant del centre com de l’entorn)

Comissió de convivència

Participació

Alumnat

Comunitat educativa i entorn

ÈxiteducatiuÈxit acadèmic

Èxit personal i social

PARTICIPACIÓ EN EL PROCÉS

D’APRENENTATGE PARTICIPACIÓ

escolar i ciutadana

PARTICIPACIÓ EN EL PROCÉS

D’APRENENTATGE

PARTICIPACIÓ

escolar i ciutadana

“Ens hem de portar sempre com si cadascun dels nostres actes hagués de convertir-se en llei general”

I.Kant

Norma

Reguladora

Educativa

Participativa

Reconeixement dels límits Interiorització

Obligat compliment

Norma

PdCDiagnòsticPropostesd’actuació

Recursos Projecte

Sensibilització

Avaluació

CAIXA D’EINES PER LA TUTORIA

FORMACIÓ ESPECIALITZADA

ASSESSORAMENT SERVEIS EDUCATIUS

RECURSOS EN LÍNIA

INSTRUMENTS DE SENSIBILITZACIÓ

EINES DE DIAGNOSI

“Si la societat informacional no ha de servir per recuperar certs valors convivèncials... de poc serveix” (S. Pániker 2007)