Clase 03 sistema reticular, alerta y atención (1)

Sistema ReticularAlerta y Atención


Definiciones de Atención:Definiciones de Atención:William James (1890):

“Todos saben lo que es la atención. Esta es la toma de posesión por la mente, en forma vívida y clara, de uno entre todos los objetos o pensamientos simultáneamente posibles. La focalización y la concentración de la conciencia son su esencia. Ella implica la eliminación de algunas cosas para lidiar efectivamente con otras, y es una condición opuesta a los estados cerebrales de somnolencia, confusión y dispersión”

Gazzaniga (2002):

“La atención es un mecanismo cognitivo del Cerebro que nos permite procesar estímulos, pensamientos o acciones relevantes, mientras ignoramos otros irrelevantes o distractores, este es un mecanismo encubierto, o sea puede operar sin ajustes evidentes de las estructuras sensoriales externas”.

Merleau-Ponty(1945):

“La atencion supone una transformacion del campo mental en que las cosas aparecen como novedosas a la conciencia.

La primera operacion de la atencion es crear un campo perceptual o mental que posibilita que los movimientos exploratorios del organismo o en el curso de sus pensamientos sin perder conciencia de lo que se esta haciendo y sin perderse en el flujo de cambios”

Sueño Vigilia

AtenciónDesatención

Contínuo de la Conciencia

(alerta, procesos explícitos)

No- Atención(procesos incidentales)(procesos implícitos)

No se puede ignorar el nombre propio u otros estímulos relevantes aun cuando estemos ignorando esa entrada.

Cocktail party effect –Efecto carrete

Modelos cognitivos de atención

Modelo de Broadbent (1958) de flujo de información y atención selectiva (Filtro temprano)

Treisman y cols (1960,1969): modelo de atenuación parcial

Combina el filtro temprano en forma de atenuador y el filtro tardío en forma de selección según propiedades categoriales o semánticas (significados)

Treisman, Modelo de Atenuación

Las propiedades físicas son siempre analizadas

Estímulos de alta prioridad: propio nombre, llanto del hijo

Estímulos de prioridad contextual Lo que se esta esperando.

El significado es procesado solo para los estímulos que pasan el filtro.

Modelo de distribución de recursos (Kaheman y Treisman, 1984; Lavie, 1995)

Procesador de información

VS

Asignación de recursos

Pueden existir múltiplicidad de recursos

(Atención visual vs Auditiva)

Basados en la capacidad individual de asignar recursos a los estímulos

Atención

Voluntaria

Refleja

Dirigida a Espacio

Dirigida a objeto

Selección temprana Selección tardía

Top Down

Bottom Up

Atención: Conceptos claveAtención: Conceptos clave

Estructura de Campo Interno

Estructura de Campo Externo

Factores determinantes de la Atención

Intensidad del EstímuloNovedad del EstímuloOrganización del Estímulo

NecesidadesIntereses Disposiciones

Estructura de Campo Externo

Estructura de Campo Interno

Atención

Bases Neurales de la AtenciónBases Neurales de la Atención

Schizophrenia Control

MANEJANDO

(FOCO)

MIRANDO EL PAISAJE

(ENTORNO)

Estudio con fMRI

Red Dorsal Parieto Frontal (Control Top-Down)

Corbetta & Shulman, Nature Rev.Neuroscience, 2002

Red Ventral Parieto Frontal (Control Bottom-Up)

Corbetta & Shulman, Nature Rev.Neuroscience, 2002

Atención Voluntaria(ambos Hemisferios)

Atención Refleja(Hemisferio Derecho)

Sist. Dorsal

Sist. Ventral

Span

directo

Item/ Ensayo

Estimulos Respuesta Puntaje 0 o 1

1.- Ensayo 1 1 – 7

Ensayo 2 6 – 3 2.- Ensayo 1 5 – 8 – 2 Ensayo 2 6 – 9 – 4 3.- Ensayo 1 6 - 9 – 3 –9

Ensayo 2 7 – 2 – 8 – 6 4- Ensayo 1 4 – 2 – 7 – 3 – 1 Ensayo 2 7 – 5 – 8 – 3 – 6

5.- Ensayo 1 6 – 1 - 9 – 4 – 7 – 3 Ensayo 2 3 – 9 – 2 –4 –8 – 7 6.- Ensayo 1 5 – 9 – 1 – 7 – 4 –2 – 8 Ensayo 2 4 - 1- 7 – 9 – 3 – 8 – 6

8.- Ensayo 1 2 –7 – 5 – 8 - 6 – 2 – 5 - 8 – 4 Ensayo 2 7 – 1 – 3 – 9 – 4 – 2 – 5 - 6 – 8

Span

inverso

Item/ Ensayo

Estimulos Respuesta Puntaje 0 o 1

1.- Ensayo 1

2 – 4 (4 - 2)

Ensayo 2

5 – 7 (7 - 5)

2.- Ensayo 1

6 – 2 – 9 (9 – 2 - 6)

Ensayo 2

4 – 1 – 5 (5 – 1 – 4)

3.- Ensayo 1

3 – 2 - 7 - 9 (9 – 7 – 2 – 3)

Ensayo 2

4 – 9 – 6 – 8 (8 – 6 – 9 – 4)

4- Ensayo 1

1 – 5 –2 – 8 – 6 (6 – 8 – 2 – 5 – 1)

Ensayo 2

6 – 1 – 8 – 4 –3 (3 – 4 – 8 – 1 – 6)

5.- Ensayo 1

5 – 3 - 9 – 4 – 1 – 8 (8 – 1 – 4 – 9 – 3 – 5)

Ensayo 2

7 – 2 – 4 –8 –5 – 6 (6 – 5 – 8 – 4 – 2 – 7)

6.- Ensayo 1

8 – 1 – 2 – 9 – 3 –6 – 5 (5–6–3–9–2–1–8)

Ensayo 2

4 – 7- 3 – 9 –1 – 2 – 8 (8 –2 –1 –9 –3 –7 –4)

7.- Ensayo 1

9 – 4 – 3 – 7 –6 – 2 – 5– 8 (8–5–2–6–7–3–4–9)

Ensayo 2

7 – 2 – 8 – 1 - 9 - 6 - 5 - 3 (3–5–6–9–1–8–2–7)

8.- Ensayo 1

5–8- 4 -10 -7– 3– 1- 9– 6 (6– 9–1–3–7–10–4–8–5)

Ensayo 2

8– 2- 6–1– 10–3–7- 4– 9 (9–4–7–3–10–1–6–2 – 8)

TMT A

TMT B

Stroop

ROJO AZUL VERDE ROJO AZUL

VERDE VERDE ROJO AZUL VERDE

AZUL ROJO AZUL VERDE ROJO

VERDE AZUL ROJO ROJO AZUL

ROJO ROJO VERDE AZUL VERDE

AZUL VERDE AZUL VERDE ROJO

ROJO AZUL VERDE AZUL VERDE

AZUL VERDE ROJO VERDE ROJO

VERDE ROJO AZUL ROJO AZUL

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