2. Qu es la Pedagoga? Jaume Sarramona y Salom Marqus
plantean:
3. ...slo podremos hablar de Pedagoga en la medida que la
educacin sea susceptible de estudio cientfico; si la educacin fuera
slo una tarea realizable bajo los impulsos de la intuicin, donde no
cupiera una cierta generalizacin de principios que permitan
explicar y anticipar resultados, nunca podramos hablar de Ciencia
de la educacin.
4. No existe unanimidad respecto al concepto de ciencia. El
fenmeno educativo es uno de los fenmenos sociales, a los cuales
cabe aplicar una metodologa y un nivel de generalizacin diferentes
de los fenmenos fsico-naturales.
5. Es inevitable adentrarnos en el terreno de la Epistemologa
para analizar las bases sobre las cuales se asienta la Pedagoga y
las Ciencias de la Educacin.
6. Los orgenes... Desde Platn y Aristteles, un conocimiento
recibe el atributo de cientfico cuando puede situarse por encima de
las opiniones particulares. Segn Rusell, una opinin cientfica es
aquella para la cual hay alguna razn de creerla verdadera; una
opinin no- cientfica es aquella que se sustenta en alguna razn
distinta de su probable verdad
7. Delimitacin del conocimiento El marco de separacin del
conocimiento cientfico respecto del no cientfico o vulgar, est
fijado por la crtica. Nada hay irrefutable para la ciencia; los
mitos quedan excluidos, del mismo modo que se excluye el
conocimiento religioso, literario o potico. Esta delimitacin no
implica ningn juicio de valor.
8. Limitaciones... La ciencia no lo explica todo
9. Oposicin a la creencia de una ciencia neutra ...la actividad
cientfica se desarrolla sobre un sistema de valores, al mismo
tiempo que genera un cdigo y una jerarqua ticas (Prez,
1978:33)
10. ...la propia ciencia cumple una funcin ideolgica
sancionando como exigencias de su propio desarrollo autnomo lo que
de hecho son resultados de juego de intereses y tensiones de clases
(Quintanilla, 1976:143)