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XIII CIOIE y I Congreso Europeo e Iberoamericano
(En memoria de Manuel Lorenzo Delgado)
Silvia Irene Adame RodríguezUniversidad Autónoma de Baja California, México [email protected]
5.3. Gestión para la innovación de los ambientes de aprendizaje: recursos, experiencias e investigaciones en Iberoamérica
Educonector.info observatorio abierto deproducción académica y científica mexicana. Adame, Burgos y Lloréns (2013).
Distribución actual de repositorios relacionados con el metaconector
educonector.info (Adame, 2014)
Análisis de repositorios
Esquema general del Modelo de Aceptación de Tecnología (Davis, 1993)
Metodología
Investigación documental
Desarrollo de Metaconector de RI
Análisis Estadístico de RI
Interoperabilidad y estándares de metadatos
Selección de Repositorios
Identificación de colecciones
Homologación declasificaciones de RI
Estrategia para la selección de indicadores
Estrategias metodológicas para el desarrollo del estimador de usabilidad de RI RIMETRIC (Adame, 2014)
Resultado del análisis DAR
Administración del Conocimiento
Desarrollo de Competencias
Evaluación del Aprendizaje
Metodología para la investigación
Metodología y estrategias de enseñanza
Modelos innovadores de gestión educativa
Uso de las tecnologías en la educación
CREA
Ciencias naturales y matemáticas
Ciencias Sociales
Filosofía y psicología
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Las artes, Bellas Artes , Artes Decorativas
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Arquitectura, Diseño y Urbanismo
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Ciencias Sociales y Administrativas
Ciencias de la Salud
Ingeniería y Tecnología
4 de los 9 repositorios analizados
Propuesta de homologación por disciplina
Clasificación para homologar colecciones en RI
Educación
Artes y Humanidades
Ciencias Sociales, Administración y Derecho
Ciencias Naturales, Exactas y de la Computación
Ingeniería de Manufactura y Construcción
Agronomía y Veterinaria
Salud
Servicios
Caracterización de contenidos de repositorios educativos abiertos. (Adame, 2014)
Datos de REA por repositorio
Caracterización de contenidos de repositorios educativos abiertos. (Adame, 2014)
Datos de REA por repositorio
Caracterización de contenidos de repositorios educativos abiertos. (Adame, 2014)
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EA
Clasificación homologada
Datos generales de REA pordisciplina
Conclusión y discusión
Los resultados de este trabajo muestran de manera global la producción de 9 Repositorios abiertos mexicanos, además de verificar que es posible considerar la clasificación homologada en 8 áreas para que sea utilizada en los repositorios del país, facilitando a los productores y administradores de repositorios la etiquetación de los mismos y a su vez a los usuarios de los repositorios la recuperación y reutilización en la web.
Con la catalogación homologada es posible hacer comparaciones y mediciones que permiten mejorar y llevar a la sustentabilidad a los sistemas repositorios, elemento clave del acceso abierto.
En México el 20 de mayo, México se une a los países que cuentan con una ley promotora del Acceso Abierto siendo el 4o país en Latinoamérica en promulgar leyes que permitan el Acceso Abierto y el 8o a nivel mundial.
La sustentabilidad de los repositoriosunversitarios es directamente proporcionala su usabilidad. (Silvia Irene Adame)
Silvia Irene Adame RodríguezUniversidad Autónoma de Baja California, México
Referencia
Adame, Silvia-Irene y Lloréns, L. (2014). Propuesta de Calsificación para repositorios educativos mejicanos de acceso abierto. Simposio 5.3, pp. 311-315. En Medina, A. Rodríguez, C. Y Ansoleaga, D. (Coords.). (2014). Desarrollo de las Instituciones y su Incidencia en la Innovación de la Docencia. Editorial Universitas, S.A. Madrid, Es. ISBN: 978-84-7991-434-9