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TABLA PUNTUACIÓN RÚBRICA E- PORTAFOLIO
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS
DEL DESEMPEÑO DOCENTE INICIAL
Nombre Futuro Profesor/a Alex Cifuentes
Nombre del Evaluador Karen Bustos A
Modalidad de Evaluación Coevaluación Curso Talle Ped. VI
Puntuación Total e-Portafolio 114,5 Fecha
Nivel desempeño en las
Competencias Pedagógicas de la Práctica Inicial Docente
Destacado
Calificación Final
6,7
COMPETENCIA DISEÑO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Puntuación 1,5 3 4,5
Dimensión 1: Contextualiza la enseñanza a partir de la información recogida sobre los estudiantes y su entorno.
x
Descripción nivel de logro del desempeño:
Se demuestra en distintos aspectos que han sido metódicos en la recogida de información de los estudiantes y esta es clara y precisa al momento de ser descrita y vinculada a su diseño.
Puntuación 1 2 3
Dimensión 2: Formula objetivos de aprendizaje de acuerdo al contexto de los estudiantes y en coherencia con el currículum nacional.
x
Descripción nivel de logro del desempeño:
Los objetivos de aprendizaje propuestos son acordes al currículum nacional.
Puntuación 2 4 6
Dimensión 3: Domina los contenidos disciplinarios que enseña, considerando la progresión curricular e integración con otras disciplinas.
x
Descripción nivel de logro del desempeño:
Puede resultar complejo evidenciar este aspecto, más allá de lo que se ve en el proyecto de aula (contextualización, red de contenidos, instrumentos de evaluación), probablemente con evidencias de su desempeño en clases esta se vería mejor complementada.
Puntuación 2 4 6
Dimensión 4: Selecciona o crea estrategias metodológicas, y utiliza recursos de acuerdo a la complejidad de los contenidos para el logro de aprendizajes significativos.
x
Descripción nivel de logro del desempeño:
Destaco el hecho de que involucraran aspectos de nuestra sociedad y permitieran que los estudiantes discriminaran entre aquello que se ha heredado de la sociedad griega y lo que no, sin duda eso le da un mayor significado
Puntuación 2 4 6
Dimensión 5: Diseña estrategias de evaluación coherentes con los objetivos y contenidos que enseña.
x
Descripción nivel de logro del desempeño:
Tanto las modalidades de evaluación como los instrumentos diseñados atienden a la temática y objetivos tratados.
Puntuación 1,5 3 4,5
Dimensión 6: Reflexiona en torno al proceso de diseño de la enseñanza.
x
Descripción nivel de logro del desempeño:
Ateniéndose a la rúbrica que describe el desempeño más alto aún no se evidencian aspectos de una reflexión crítica fundamentada (aunque se deja entrever cómo deliberaban durante el diseño)
PUNTUACIÓN TOTAL 27,5
COMPETENCIA IMPLEMENTACIÓN DE LA ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA
Puntuación 1 2 3
Dimensión 1: Establece en el aula un clima de equidad, igualdad, respeto y confianza.
x
Descripción nivel de logro del desempeño:
Me dificulta encontrar evidencias de ello
Puntuación 1 2 3
Dimensión 2: Organiza el aula estableciendo un ambiente favorable para el aprendizaje.
x
Descripción nivel de logro del desempeño:
No se evidencia tanto en imágenes, pero bien se describe en su proyecto.
Puntuación 1 2 3
Dimensión 3: Determina una estructura de la clase que optimiza el tiempo y favorece el logro de los objetivos.
x
Descripción nivel de logro del desempeño:
Se entiende un preocupación detallada por la selección de actividades y la distribución del tiempo.
Puntuación 2 4 6
Dimensión 4: Desarrolla el contenido de la clase con rigurosidad conceptual de forma comprensible para los estudiantes
x
Descripción nivel de logro del desempeño:
Faltan evidencias para este indicador
Puntuación 2 4 6
Dimensión 5: Utiliza estrategias, recursos y actividades de enseñanza desafiantes y coherentes con los objetivos de aprendizaje.
x
Descripción nivel de logro del desempeño:
Se considera que las actividades han sido apropiadas tanto para el nivel como para los objetivos propuestos.
Puntuación 2 4 6
Dimensión 6: Utiliza estrategias de evaluación coherentes con los objetivos de aprendizaje y estrategias de enseñanza.
x
Descripción nivel de logro del desempeño:
Puntuación 1 2 3
Dimensión 7: Reflexiona en forma sistemática sobre su proceso de enseñanza aprendizaje.
x
Descripción nivel de logro del desempeño:
Evidencia reflexiones constantemente, señalando también cómo se ven afectados sus marcos de referencia desde aspectos personales a consideraciones teóricas
Puntuación total: 27
COMPETENCIA EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
Puntuación 1 2 3
Dimensión 1: Explica la evaluación como un proceso de aprendizaje.
x
Descripción nivel de logro del desempeño:
En los distintos momentos de práctica manifiesta la conciencia que tiene de este proceso.
Puntuación 1,5 3 4,5
Dimensión 2: Diseña estrategias de evaluación coherentes con los objetivos de aprendizaje y las estrategias de enseñanza.
x
Descripción nivel de logro del desempeño:
Como ya se ha señalado, las evaluaciones tienen pertinencia con los objetivos de aprendizaje propuestos (así también las modalidades seleccionadas para ello)
Puntuación 1,5 3 4,5
Dimensión 3: Diseña evaluación diagnóstica, formativa y sumativa en el proceso de enseñanza aprendizaje
x
Descripción nivel de logro del desempeño:
Si bien no se menciona el empleo de la evaluación sumativa, las evaluaciones formativas les permitieron evidenciar el logro de los objetivos de aprendizaje en forma eficiente.
Puntuación 2 4 6
Dimensión 4: Utiliza diversas técnicas y diseña variados instrumentos de evaluación pertinentes a todos los estudiantes.
x
Descripción nivel de logro del desempeño:
Se evidencia tanto a partir de la contextualización como el proyecto la pertinencia de estos para sus estudiantes, presentando una buena calidad de instrumentos.
Puntuación 1 2 3
Dimensión 5: Utiliza en la evaluación el error como fuente de aprendizaje.
x
Descripción nivel de logro del desempeño:
Se puede determinar que, a través de una buena selección de lo que requerían conocer los estudiantes en su evaluación diagnóstica y a partir del informe de evaluación, si tuvieron en consideración esta dimensión.
Puntuación 2 4 6
Dimensión 6: Diseña la evaluación como una práctica colaborativa en el proceso de enseñanza aprendizaje.
x
Descripción nivel de logro del desempeño:
Puntuación 1 2 3
Dimensión 7: Reflexiona sobre la práctica evaluativa para la mejora continua de los aprendizajes.
x
Descripción nivel de logro del desempeño:
Se evidencia tanto en las reflexiones como en el informe de evaluación.
PUNTUACIÓN TOTAL 29
COMPETENCIA REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Puntuación 2 4 6
Dimensión 1: Explica el efecto de sus marcos de referencia en la acción pedagógica.
x
Descripción nivel de logro del desempeño: Diseña variadas estrategias de evaluación coherentes con los objetivos de aprendizaje y las estrategias de enseñanza, integrando actividades desafiantes acordes con la complejidad cognitiva de los objetivos propuestos y contenidos que enseña para el logro de aprendizaje significativo.
Puntuación 1 2 3
Dimensión 2: Explicita su pensamiento sobre la acción pedagógica.
x
Descripción nivel de logro del desempeño: Considera siempre los propósitos evaluativos como elementos imprescindibles para mediar y apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje, aplicando evaluación diagnóstica para recoger información sobre los conocimientos previos de los estudiantes, desarrollando variadas estrategias de aprendizaje y evaluación.
Puntuación 2 4 6
Dimensión 3: Fundamenta selección de estrategias adecuadas para el aprendizaje en un determinado contexto.
x
Descripción nivel de logro del desempeño: Utiliza diversas técnicas de evaluación para la recogida de información pertinentes a las necesidades de todos los estudiantes, diseñando variados instrumentos con calidad técnica.
Puntuación 2 4 6
Dimensión 4: Explicita los aprendizajes construidos a través de la acción y de la reflexión de esa acción.
x
Descripción nivel de logro del desempeño: Utiliza siempre el error como fuente de información relevante en el proceso de aprendizaje, analizando sistemáticamente los resultados de las diferentes evaluaciones, atendiendo en forma oportuna los errores detectados en el proceso, usando variadas estrategias formativas para aclarar conceptos centrales del tema
Puntuación 1 2 3
Dimensión 5: Explicita las implicancias profesionales, éticas y sociopolíticas de su actuar.
x
Descripción nivel de logro del desempeño: Utiliza siempre la evaluación como un a práctica participativa, multidimensional, incorporando sistemáticamente modalidades evaluativas tanto de enseñanza (heteroevaluación) como de aprendizaje (auto_coevaluación), involucrando permanentemente a los estudiantes en una evaluación compartida
Puntuación 2 4 6
Dimensión 6: Reflexiona sobre la calidad de su práctica reflexiva autoevaluando su nivel de logro en la competencia.
x
Descripción nivel de logro del desempeño: Analiza permanentemente los resultados de aprendizaje obtenidos por los estudiantes, lo que conlleva a un continuo cuestionamiento de sus estrategias de aprendizaje y evaluación utilizadas en el aula, asumiendo una oportuna toma de decisiones referida a alternativas de acción pertinentes para la mejora continua del aprendizaje.
PUNTUACIÓN TOTAL 30
TABLA PUNTUACIÓN RESUMEN POR COMPETENCIA
Competencia Diseño del Proceso de Enseñanza Aprendizaje
CRITERIOS NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
PTS. LOGRADO PTS. LOGRADO PTS. LOGRADO
Contextualiza la enseñanza a partir de la información recogida sobre los estudiantes y su entorno.
1,5 3 4,5 x
Formula objetivos de aprendizaje de acuerdo al contexto de los estudiantes y en coherencia con el currículum nacional.
1 2 3 x
Domina los contenidos disciplinarios que enseña, considerando la progresión curricular e integración con otras disciplinas.
2 4 x 6
Selecciona o crea estrategias
metodológicas, y utiliza recursos de acuerdo a la complejidad de los contenidos para el logro de aprendizajes significativos.
2 4 6 x
Diseña estrategias de evaluación coherentes con los objetivos y contenidos que enseña.
2 4 6 x
Reflexiona en torno al proceso de diseño de la enseñanza.
1,5 3 x 4,5
10 20 30
Puntuación Obtenida
Puntuación Total Obtenida 27,5
Competencia Implementación de la Enseñanza para el Aprendizaje en el
Aula
CRITERIOS NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
PTS. LOGRADO PTS. LOGRADO PTS. LOGRADO
Establece en el aula un clima de equidad, igualdad, respeto y confianza.
1 2 x 3
Organiza el aula estableciendo un ambiente favorable para el aprendizaje.
1 2 3 x
Determina una estructura de la clase que optimiza el tiempo y favorece el logro de los objetivos.
1 2 3 x
Desarrolla el contenido de la clase con rigurosidad conceptual de forma comprensible para los estudiantes.
2 4 x 6
Utiliza estrategias, recursos y actividades de enseñanza desafiantes y coherentes con los objetivos de aprendizaje y la
diversidad de los estudiantes.
2 4 6 x
Utiliza estrategias de evaluación coherentes con los objetivos de aprendizaje y estrategias de enseñanza.
2 4 6 x
Reflexiona en forma sistemática sobre su proceso de enseñanza aprendizaje.
1 2 3 x
10 20 30
Puntuación obtenida
Puntuación Total Obtenida
27
Competencia de Evaluación para el Aprendizaje
CRITERIOS NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
PUNTUACIÓN RÚBRICA/PUNTUACIÓN OBTENIDA
PTS. LOGRADO PTS. LOGRADO PTS. LOGRAD
O
Asume la evaluación como un proceso de aprendizaje.
1 2 3 x
Diseña estrategias de evaluación coherentes con los objetivos de aprendizaje y las estrategias de enseñanza.
1,5 3 4,5 x
Aplica evaluación diagnóstica, formativa y sumativa en el proceso de enseñanza aprendizaje
1,5 3 4,5 x
Utiliza diversas técnicas y diseña variados instrumentos de evaluación pertinentes a todos los estudiantes.
2 4 6 x
Utiliza en la evaluación el error como fuente de aprendizaje.
1 2 3 x
Utiliza la evaluación como una práctica colaborativa en el proceso de enseñanza aprendizaje.
2 4 6 x
Reflexiona sobre la práctica evaluativa para la mejora continua de los aprendizajes.
1 2 3 x
10 20 30
Puntuación obtenida
Puntuación Total Obtenida
30
Competencia Reflexión de la Práctica de Enseñanza
CRITERIOS NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
PUNTUACION RUBRICA /PUNTUACION OBTENIIDA
PTS. LOGRADO PTS. LOGRADO PTS. LOGRADO
Explica el efecto de sus marcos de referencia en la acción pedagógica.
2 4 6 x
Explícita su pensamiento sobre la acción.
1 2 3 x
Fundamenta selección de estrategias adecuadas para el aprendizaje en un determinado contexto.
2 4 6 x
Explícita los aprendizajes construidos a través de la acción y de la reflexión de esa acción.
2 4 6 x
Explícita las implicancias profesionales, éticas y sociopolíticas de su actuar.
1 2 3 x
Reflexiona sobre la calidad de su práctica reflexiva autoevaluando su nivel de logro en la competencia.
2 4 6 x
10 20 30
Puntuación obtenida
Puntuación Total Obtenida 30
TABLA RESUMEN PUNTUACIÓN RÚBRICA E-PORTAFOLIO
EVALUACIÓN COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS Competencias
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Puntuación Obtenida en el e-portafolio
Puntuación Obtenida
Puntuación Obtenida Puntuación Obtenida
Diseño del proceso de enseñanza aprendizaje
27,5
Implementación de la enseñanza para el aprendizaje en el aula
29
Evaluación para el
aprendizajes
30
Reflexión de la práctica de enseñanza
30
Puntuación Obtenida
PUNTUACIÓN FINAL 114,5
RESULTADO FINAL DEL NIVEL DE DESEMPEÑO EN LAS COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS.
NIVEL DESEMPEÑO NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL3
ESCALA VALORACIÓN INCIPIENTE ADECUADO DESTACADO
RANGOS PUNTUACIÓN 40 – 72 73 - 104 105 - 120
RANGOS DE PORCENTAJE 33 - 60 61-87 88-100
RANGOS DE CALIFICACIÓN 2,7-4,0 4,1-6,0 6,1-7,0
NIVEL DE DESEMPEÑO ALCANZADO EN COMPETENCIAS PEDAGOGICAS.
x
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE DESEMPEÑO EN LAS COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS.