Cognitivismo

En ésta presentación se explicará un tipo de aprendizaje llamado cognitivismo. Y el enfoque que le da Ausubel con el aprendizaje significativo y los organizadores previos.

Cognitivismo

¿QUÉ ES?

El proceso de aprendizaje como laadquisición o reorganización de las estructuras cognitivas a través de lascuales las personas procesan y almacenan la información.” (Good yBrophy, 1990, pp. 187)

Entrada de la información

Registro sensorial – La información es recibida a través de los sentidos, la cuál es retenida entre uno y cuatro segundos y después tiene a desaparecer o a ser remplazado.

Memoria de Corto Plazo

(MCP). –Si la entrada sensorial que se considera importante o interesante se transfiere del registro sensorial a la MCP (Memoria de Corto Plazo). Aquí la memoria retiene la información hasta por 20 segundos hasta por más o menos 7 minutos.

Memoria de largo Plazo

El almacenamiento de la información de la MCP es para usarse en la memoria de largo plazo.

La memoria de largo plazo tiene capacidad sin límite. Los niveles más profundos de procesamiento como la generación de vínculo entre la información nueva con la vieja son el mejor método para la retención de material con éxito

Ausubel

APRENDIZAGE SIGNIFICATIVO

Se consigue cuando la persona logra establecer relaciones entre el conocimiento nuevo y el que ya posee y cuando estas relaciones son hechas de manera voluntaria y sustantiva, cuando se interesa por aprender lo que se le está mostrando.

Aprendizaje significativo

VENTAJAS

•Produce una retención más duradera de la información.•Facilita el adquirir nuevos conocimientos al relacionarlos con los anteriormente adquiridos que ya están claros en la estructura cognitiva.•La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazo.

Aprendizaje significativo

•Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del aprendiz.•Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos, actitudinales y procedimentales del que aprende.

Esquemas y organizadores

previos

.

Ausubel considera que se abre la puerta a la vinculación de conocimientos en base a “organizadores previos” que consisten en el material que se presenta a los aprendices antes de la tarea de aprendizaje y que ha de poseer un mayor nivel de abstracción e inclusividad que la propia tarea.

Esquemas y organizadores

previos

En otras palabras:

Se podría decir que el organizador avanzado o puente es un concepto o idea aislado que sirve para vincular el conocimiento previo con el nuevo.

Hormiga(concepto previo) –casa (concepto aislado que conectará)—hormiguero (concepto nuevo). El hormiguero es la casa de las hormigas.

Aprendizaje

DEFINICION DE APRENDIZAJE

El aprendizaje es un proceso de donación de sentido y significado a las situaciones en las que se encuentra, lo que se produce por aceptación o por descubrimiento, donde el conocimiento nuevo se incorpora y relaciona con la estructura cognitiva preexistente.

Gema Deniss Barba Aceves

Referencias bibliográficas:

•Teorías y modelos , segundo cuatrimestre EN LINEA..

•Mergel, B. (1998). Diseño instruccional y teoría del aprendizaje.

Universidad de Saskatchewan, Canadá.[Documento en línea] www. usask.

ca/education/coursework/802papers/mergel/espanol. pdf.[Consultado el 8

de mayo de 2006].