CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE OAXACA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CURSO:

BASES PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE

TEMA:

COGNOSCITIVISMO

INTEGRANTES:

AGUILAR FLORES ARGELIA JAQUELINECABALLERO SANTIAGO ARLET GUADALUPE

GARCÍA LÓPEZ JOSÉ ANTONIO

PÉREZ ENRÍQUEZ LAURA

PROFESOR:

FLAVIA NOELIA VELAZQUEZ REVILLA

COGNOSCITIVISMODEFINICIÓN

“Una explicación teórica del proceso de aprendizaje según el punto de vista cognoscitivo, sin dejar de reconocer la importancia de la experiencia afectiva”

COGNOSCITIVISMO I. DEFINICION

APRENDIZAJE COGNOSCITIVO:

“Esta referido al proceso por el cual el organismo recoge información del exterior y lo refleja obteniendo un modelo o conocimiento de la realidad”

COGNOSCITIVISMODEFINICION

ESTRUCTURA COGNOSCITIVA_DEFINICION:

“Es la forma como el individuo tiene organizado el conocimiento, ya sea total o parcial previo a la instrucción. Es una estructura formada por sus creencias y conceptos que deben ser tomados en consideración al planificar la instrucción, de tal manera que puedan servir de anclaje para conocimientos nuevos”

COGNOSCITIVISMODEFINICION

DEFINICION Teoría cognoscitivista : Reconoce que:• Una buena cantidad de aprendizaje involucra las

asociaciones que se establecen mediante la proximidad con otras personas y la repetición.

• La importancia del reforzamiento como elemento retroalimentador y motivador.

Ve el Proceso de Aprendizaje:• Como la adquisición o reorganización de las estructuras

cognitivas a través de las cuales las personas procesan y almacenan la información.

PSICOLOGÍACOGNOSCITIVA

RESALTA PROCESOS MENTALES

PSICÓLOGOSCOGNOSCITIVOS

CONSIDERAN QUE EL APRENDIZAJE ES UNA ACTIVIDAD MENTAL INTERNA QUE NO PUEDE OBSERVARSE DE MANERA DIRECTA

ACTIVIDAD MENTAL INTERNA:

• PENSAMIENTO• MEMORIA• SOLUCIÓN PROBLEMAS

UN DESARROLLO COGNOSCITIVO SON CAMBIOS GRADUALES Y ORDENADOS POR LOS QUE LOS PROCESOS MENTALES SE HACEN MÁS COMPLEJOS Y PERFECCIONADOS

COGNOSCITIVISMO (TEORÍA COGNOSCITIVA):“TRATA EL PROBLEMA DE CÓMO LOGRAN LAS PERSONAS UNA COMPRENSIÓN DE SÍ MISMAS Y DE SUS MEDIOS Y DE CÓMO, VALIÉNDOSE DE SUS CONOCIMIENTOS, ACTÚAN EN RELACIÓN CON SU MEDIO”TEORÍA COGNOSCITIVA DEL APRENDIZAJE:“APROXIMACIÓN QUE VE EL APRENDIZAJE COMO UN PROCESO MENTAL ACTIVO DE ADQUISICIÓN, RECUERDO Y UTILIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS”TEORÍA COGNOSCITIVA SOCIAL:“ES LA QUE DESTACA EL APRENDIZAJE QUE OCURRE AL OBSERVAR A LOS DEMÁS”

“SON CAMBIOS EN LA CONDUCTA QUE RESULTA DEL ENTRENAMIENTO Y LA EXPERIENCIA”

“PROCESO POR EL QUE LA EXPERIENCIA PRODUCE UN CAMBIO PERMANENTE (PARA MEJORAR O EMPEORAR) EN EL CONOCIMIENTO O LA CONDUCTA”

“INFLUENCIA RELATIVAMENTE PERMANENTE EN EL COMPORTAMIENTO, CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DEL PENSAMIENTO, QUE OCURRE A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA”

¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?

APRENDIZAJE COGNOSCITIVAS

1. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO EN EL QUE LOS ESTUDIANTES TRABAJAN SOLOS PARA DESCUBRIR PRINCIPIOS BÁSICOS.

2. SUCESOS INTRUCCIONALES DESCRIBE EL APRENDIZAJE COMO UNA SECUENCIA DE FASES O PROCESOS, CADA UNO DE LOS CUALES REQUIERE QUE SE CUMPLAN CIERTAS CONDICIONES PARA QUE EL APRENDIZAJE TENGA LUGAR.

PARA LOS EFECTOS DE LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE EN RELACIÓN AL ASPECTO COGNOSCITIVO:

BIGGE (1981):“ABORDA EL PROBLEMA DE COMO ADQUIERE LA GENTE CONOCIMIENTO DE SÍ MISMA Y DE SU AMBIENTE Y CÓMO UTILIZA ESTE CONOCIMIENTO PARA ACTUAR EN RELACIÓN CON SU ENTORNO”

NEISSER (1967):“PROCESOS MEDIANTE LOS CUALES LA ENTRADA SENSORIAL SE TRANSFORMA, REDUCE, ELABORA, ALMACENA, RECUPERA Y UTILIZA”

COGNOSCITIVISMODISEÑO INSTRUCCIONAL

2. Influencia al diseño instruccional La influencia se pone en evidencia con el uso de: Organizadores avanzados Dispositivos nemónicos Dispositivos metafóricos Segmentados en partes con significado y la

organización cuidadosa del material instruccional de lo simple a lo complejo.

COGNOSCITIVISMODISEÑO INSTRUCCIONAL

1. Transición de un diseño instruccional conductista al cognoscitivista:

Objetivo de instrucción •Mantiene la comunicación o transferencia de conocimiento hacia el que aprende en la forma mas eficiente y efectiva posible.

Diseño Conductista •El instructor busca un busca un método mas eficiente a prueba de fallas para que el aprendiz logre su objetivo, subdivide una tarea en pequeñas etapas de actividades.

Diseño cognoscitivista •El investigador analizaría una tarea, la segmentaria en pequeñas partes y utilizaría esa información para desarrollar una estrategia que va de lo simple a lo complejo.

COGNOSCITIVISMOINSTRUCCIÓN BASADA EN LA

COMPUTADORA 1. Analogía: “Las computadoras procesan la

información de manera similar a como los investigadores cognitivos conciben el proceso de información de los humanos: La información se recibe , se almacena y se recupera”

COGNOSCITIVISMOINSTRUCCIÓN BASADA EN LA

COMPUTADORA 2. Inteligencia artificial de la computadora La analogía abre la posibilidad de que

una computadora “piense” al igual que lo hace una persona.

La inteligencia artificial comprende el trabajo de la computadora para proporcionar respuestas apropiadas para los estudiantes, las cuales obtiene de una base de datos.

COGNOSCITIVISMOTEORIA DEL APRENDIZAJE

Fortalezas DebilidadesLa meta es capacitar al aprendiz para que realice tareas repetitivas y que aseguren consistencia.Acceder dentro y fuera a una computadora del trabajo es igual para todos los empleadosEs importante realizar la rutina exacta para evitar problemas

El aprendiz aprende a realizar una tarea, pero podría no ser la mejor forma de realizarla o la mas adecuada para el aprendiz o la situación. Por ejemplo acceder al internet en una computadora podría no ser lo mismo que acceder en otra computadora.