ESCUELA DE PADRES -2012 INICIAL

1ERO, 2DO, Y 3ERO DE PRIMARIA

EL CEREBRO

El Cerebro humano logra el mayor desarrollo hasta los 5 años,( 85%). Los primeros TRES años de vida, el INFANTE habrá hecho tantas CONEXIONES NEURONALES, de las que necesitara, el resto de su vida. Las mismas que son indispensable para que el cerebro pueda responder a las variadas exigencias del

entorno. Por eso el objetivo en los primeros años de vida es conseguir el desarrollo del mayor número posible de conexiones.

Cerebro de un / A los 6 años.

bebe al nacer.

Cerebro y NEURONAS •En la 5° semanas de embarazo, se inicia la formación del cerebro, y la médula espinal.

•Durante el desarrollo embrionario el cerebro esta constituido por miles de millones de neuronas que se desplazan para ubicarse en los sitios definitivos y establecer conexiones con otras neuronas (sinapsis).

•El feto puede perder hasta el

50% de las neuronas antes de nacer.

•Hasta los 6 años de edad se considera el periodo de MENTES ABSORVENTES (aprender con facilidad).

•El cerebro del niño realiza una selección natural, y millones de neuronas mueres y son eliminadas.

Y las neuronas perdidas no se vuelven a recuperar.

Cerebro y NEURONAS

Nace con 100.000 millones de NEURONAS, las necesarias para desarrollar su inteligencia, La cual debe de hacerlo en la infancia (a más conexiones mayor inteligencia).

CAPACIDADES DE LOS HEMISFERIOS •Hemisferio Izquierdo •Hemisferio Derecho

• La lógica. • el análisis. •abstracción, cálculo. •planea procedimientos paso a paso. •Razonamiento, • Medición del tiempo. •el orden, los hábitos sociales. • El pensamiento secuencial. •Funciona en base a palabras y números.

•Creatividad, •La música, la pintura, el arte. •Entendemos metáforas. • Soñamos. • creamos nuevas. combinaciones de ideas. •Funciona a través de visualizaciones (totalmente con imágenes)

inteligencia

Capacidad de resolver problemas o elaborar

productos que sean valiosos en una o mas culturas.

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

¿QUÉ HABIÁN VARIAS?

MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE

• Es la posibilidad de que un

niño en el momento de

ingreso al sistema educativo,

posea un nivel de desarrollo

físico, psíquico y social que le

permita enfrentar

adecuadamente esta situación

y sus exigencias “ESTAR LISTO

PARA”

• Curiosidad intelectual

• Afición por la lectura

• Existencia de una

biblioteca familiar

• Cuidar las

conversaciones

LOS PADRES HAN DE IR POR DELANTE EN SU AFÁN POR LA CULTURA

La tarea fomenta en los niños las

actitudes positivas hacia la escuela

y el amor por el aprendizaje.

Los estudiantes que desarrollan

buenos hábitos de estudio cuando

están pequeños, tendrán mejor

rendimiento académico en las

escuelas secundarias y estudios

superiores.

¿Porqué es Tan Importante la Tarea?

• Estrecha colaboración con los profesores.

• Orientar a los hijos en el estudio y en sus técnicas

• Animando al estudio sin sermonear

• Procurando ayudas pedagógicas oportunas

• Siguiendo el quehacer diario sin agobiar.

RECOMENDACIONES PARA APOYAR AL ALUMNO(A)

Algunos beneficios de Apoyar

a su hijo(a)

• Calificaciones/notas altas en las pruebas o exámenes.

• Educación a largo plazo (Deseos de seguir estudiando).

• Actitudes positivas y buen comportamiento.

• Programas más exitosos.

• Escuelas más eficaces.

¿CÓMO AYUDARLO A QUE TENGA ÉXITO EN EL

COLEGIO?

Alimente bien a su hijo (A).

Proporcione un ambiente estable y afectuoso.

Consultas médicas periódicas

(controles, vacunas, etc.)

Hable con su niño (A), de cómo le va en la escuela, y si tiene alguna dificultad.

Procure un lugar de trabajo

tranquilo, con buena iluminación.

Evite distracciones durante el horario de las tareas y estudio.

Aliente a su niño a ser responsable y trabajar independientemente

Fomente el aprendizaje activo

TU DEBES HACER SOLO ESA TAREA.

¡TU PUEDES!

Compréndalo (a), valórelo (a).

CONVERSE CON SU HIJO (A) DE MANERA AMIGABLE

Asista y participe en las reuniones del colegio, y comuníquese con los maestros

Ayúdale a Elaborar su horario

para sus tareas, estudios y otras actividades; y motívalo a cumplirlo.

Acostúmbralo(a), a que Trabaja 40 ò 50 minutos y luego descansa 10 minutos.

:

Día Lectura Matemática Ciencias Ortografía

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Sábado

Domingo

Póngase de acuerdo con los adultos que quedan al cuidado de su hijo (a), cuando

usted trabaja, con respecto a un horario para tareas y estudio.

Felicite sus esfuerzos , y si todavía no logra perfeccionar la tarea

motívelo a que dé lo mejor.

Después de terminar de hacer las tareas,

repase las lecciones del día con él o ella.

Ayude a los niños a ser organizados, las tareas deben hacerse a tiempo, y hacerlo donde debe hacerSE, y guardar los útiles usados, DESPUÉS.

Procure que su hijo tenga en su mesa

solo los útiles necesarios para realizar la tarea .

Enséñele que si no comprende alguna tarea puede pedir ayuda a usted, Y que

Haga lo mismo con su profesor (a)

Relájese y diviértase cuando trabaje con él o ella, Y solo enséñele cuando se sienta

feliz su hijo (a).

NUNCA USE LA FUERZA NI LOS MALTRATOS PARA “ENSEÑAR Ó CORREGIR” A SU HIJO (A)

Enséñele a GUARDA LOS MATERIALES QUE Utilizó, EN SU LUGAR, y Alistar sus ÙTILES Y

ponerlos EN su MOCHILA (LA NOCHE ANTERIOR).

Procurar un horario adecuado de dormir MAXIMO A LAS 9:00 P.M.(PARA QUE DUERMA MÍNIMO

8 horas)

Motívelo a Levantarse TEMPRANO, PARA QUE PUEDA Asearse, DESAYUNAR TRANQUILO (A) Y

LLEGAR TEMPRANO AL COLEGIO.

Recomiéndele EN CLASE Participar,

Preguntar, y a Colaborar CONSTEMENTE Y PREsTAr SIEMPRE ATENCIÒN

Si es necesario, apóyese con un profesor particular, si su hijo(a), tiene

cursos con notas bajas.

Motívelo(a) a Practicar constantemente los ejercicios que le deja el profesor.

Enséñale a preparar con tiempo los trabajos que se le asignan (no se lo

haga).

Acompáñelo(a) a la biblioteca.

Prepárelo con tiempo para los exámenes

Ayúdelo y enséñele a hacer resúmenes, notas, esquemas, etc. y practique con él o

ella.

Ayúdele a Desarrollar sus talentos y habilidades (danza, deporte, PINTURA,

TEATRO, etc.)

preste atención a sus problemas, no

saque conclusiones erróneas, primero escuche.

Si el niño o niña experimenta algún tipo de dificultad escolar, explíqueselo , y no lo

haga sentir mal por ello.

Evite las comparaciones, sobre

todo con los hermanos.

¡BRAVO!…OJALA TU HERMANO FUERA COMO

TÚ, HIJITO…

SUPERVISA sus tareas escolares Y REPASA LAS CLASES DIARIAMENTE.

Hable con firmeza, que no significa gritos.

No lo sobreproteja, no lo subestime.

¡YA ES HORA DE DORMIR, YA

SON LAS 9:00!

¡SI MAMÁ YA VOY!

Limite la cantidad de tiempo que pasan frente al televisor Ó COMPUTADORA (30 –60 minutos),

y después de hacer la tarea , no antes.

Tenga libros y otras lecturas, en el hogar, que sean motivadores y llamativos

para los niños. LEA CON ELLOS.

Confeccione o consiga materiales que estimulen su aprendizaje

Cante con su hijo (a), sus canciones o comparta sus programas favoritos y

converse acerca de los mismos.

Confié en si hijo (a). Y enséñele valores

Cumpla con las promesas que haya hecho , y dígale la verdad siempre

(RESPONDA SUS INTERROGANTES)

Compréndalo (a), valórelo (a), y hable de manera amigable, Y JUEGUE CON ÉL Ó

ELLA

Estimular sus sentidos

(vista, olfato, tacto, gusto, y oído). Y su socialización

¿CUANDO CONSULTAR CON EL MAESTRO U OTRO PROFESIONAL?

Si el niño o niña se rehúsan a hacer la tarea, a pesar de sus mejores esfuerzos para apoyarlo.

Cuando las instrucciones de las tareas no son claras.

Si usted no ha logrado ayudarle a su hijo (a), a organizarse para completar la tarea dentro del tiempo establecido.

Si no tiene los materiales necesarios (libros, etc.).

Si ni usted ni su niño entienden el propósito de la tarea.

Si la tarea es demasiado fácil o demasiado

difícil para la edad de su hijo (a).

Si la cantidad de tareas no parece estar

bien distribuida durante la semana.

Si su hijo (a) ha faltado mucho a la

escuela y tiene muchas tareas atrasadas.

Cuando el niño (a) no lee a pesar de que

en su grupo casi todos ya lo hacen.

Cuando no copia la pizarra o se demora

mas de lo necesario. Y pierde con

frecuencia sus útiles escolares.

Si el niño o niña manifiesta que su

“amigo (a)”, le molesta mucho.

Si el niño dice tener “miedo” a la

profesora ó “la profesora es mala”.

Si no quiere ir al colegio.

Si tiene pesadillas acerca del colegio o

tareas. SOBRE TODO SI LA PROFESORA O LA PSICÓLOGA

DEL COLEGIO REFIERE QUE SU NIÑO (A) TIENE

CIERTAS DIFICULTADES PARA APRENDER. Ó USTED

LO SOSPECHA.

Y si usted desea recibir pautas acerca de

cómo ayudar mejor a su hijo (a) en las

tareas y estudios.

La educación y la cortesía abren todas las puertas.

¡UD ES el (la) primer (a) maestro (a) de Su hijo (a)! ¡Anímese a ser un gran protagonista en la educación

de tu hijo (a)!