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¿Cómo debemos estudiar los textos académicos?
UTN, FRCU Seminario UniversitarioTaller de Metodología de Estudio y Lectoescritura
ada materia tiene un cuerpo mínimo de textos básico que deben ser ESTUDIADOS
adecuadamente:
•eídos en profundidad y a conciencia
•elacionados
•plicados a distintas situaciones problemáticas
•itados en textos propios
1º. Lectura exploratoria según objetivos de estudio
2º. Lectura profunda.
3º. Aplicación de técnica de subrayado o fichaje (apuntes)
4º. Aplicación de una técnica de estudio.
5º. Explicación oral del contenido de ese texto en particular y su relación con otros.
6º. Resumen
Leer en el contexto de la alfabetización académica
Proceso complejo, dinámico y flexible que tiene como objetivo extraer de un modo eficiente la información requerida.
Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN
Diferencias entre estilos de lectura
Exploratoria ComprensivaObjetivo Buscar Interpretar
Dinámica Superficial Profunda
Memoria Corto Plazo Largo Plazo
Técnica de Estudio
Subrayado primario. Punteo.
Resumen. Conceptualización.
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¿Cómo lograr hábitos de lectura eficientes cuando la cantidad de material complejo aumenta y el
tiempo disminuye?
Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN
O sea
¿Cómo leer todo en menos tiempo?
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Doble proceso de lectura:
Lectura ExploratoriaLectura Comprensiva
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Establecer conexiones entre lo conocido y la información nueva
Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN
Relacionar la información con experiencias para hacer más
sencilla la información
Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN
Incluir la información leída en la producción oral o escrita
Seminario Universitario - Taller de Lectoescritura y Metodología de Estudio FRCU, UTN
LEER es reconstruir el sentido de un texto poniendo en relación las distintas pistas informativas que contiene y el conocimiento de que dispone el lector”
Carlino, P.: 2009, pg. 69)
Lectura Exploratoria
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Primera aproximación al texto completo de manera global y rápida con el objetivo de conocer su contenido completo en función de los conocimientos previos del lector
Lectura Comprensiva
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Actividad intelectual compleja con la que se aborda un texto para elaborar los significados previstos por el autor y extraer la información en función de los objetivos y los conocimientos sobre el tema que tenga el lector.
LECTURA EXPLORATORIA
LECTURA COMPRENSIVA
1- Captar el plan organizacional del texto
ÍndiceTítulos y subtítulos
Índice, bibliografía.Títulos y subtítulos.
2- Buscar inclusores para comprender
¿Qué sé? ¿Con qué conocimientos puedo relacionar el tema?
Profundización de conceptos claves.Intertextualidad.
3- Definir Objetivos de Lectura
Responder preguntas. Buscar datos. Conocer el contenido global.
Preparar apuntes de materia: red conceptual o cuadro sinóptico.Estudiar para examen: resumenFichaje bibliográfico.
4- Captar la estructura global por párrafo
Información principal. Información secundaria.
Detectar y registrar datos necesarios (básicos) y accesorios.
5- Captar el sentido de los recursos visuales
Gráficos, fotos, esquemas.
Relacionar el significado con los datos que aparecen en el texto
6- Conceptos Identificar conceptos clave conocidos.
Profundizar los nuevos significados dados a los conceptos claves conocidos. Elaborar conceptos claves nuevos.
7- Integración a Memoria a Largo Plazo
Listado de ideas.Torbellino de ideas.
Red Conceptual, Cuadro sinóptico, resumen, síntesis, uso en textos propios (individual e integrada con otros materiales de la cátedra)
La lectura de textos digitales o papel continua siendo el medio de conservación y transmisión de la información.Leer eficientemente es la puerta para el buen desempeño académico
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Cómo leer y estudiar para aprender. Pg. 150EXAMEN PRELIMINAR CONOCIMIENTOS PREVIOS ¿QUÉ SÉ SOBRE ESTE
TEMA?
FORMULAR PREGUNTAS PLANTEAR OBJETIVOS Y METAS
¿QUÉ NECESITO APRENDER? ¿CON QUÉ OTRO
GANAR INFORMACIÓN MEDIANTE LA LECTURA
INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA
HABLAR (O ESCRIBIR) PARA EXPONER O DESCRIBIR LOS TEMAS LEÍDOS
PRODUCCIÓN ORAL O ESCRITA
INVESTIGAR QUÉ CONOCIMIENTO SE HAN ADQUIRIDO
CONOCIMIENTOS NUEVOS
scribir es uno de los métodos más poderosos para aprender
ESUMEN: texto derivado de otro, producido por reducción (más breve, información fiel, mantiene la estructura de las ideas principales)
•mitir – suprimir
•eleccionar
•eneralizar
•onstruir-integrar
RABAJO PRÁCTICO
. Aplicar técnica de subrayado sobre texto
all, Bob “Las relaciones humanas en el trabajo”. Consejos prácticos para crear un entorno laboral agradable. pg. 106 del cuadernillo
. Para cada título y subtítulo que aparece determinar una frase que resuma todo su contenido. Cuidar la jerarquización de cada uno.
. Conectar las frases formando un texto breve (1º borrador)
. Corregir según proceso de escritura en power point vistos la semana pasada.
NTREGAR MANUSCRITO CON TODOS LOS BORRADORES Y AUTOCORRECCIONES
Bibliografía
• Cassany, D. y otros. “Enseñar Lengua” Ed. Graó. Colección El Lápiz. Barcelona. 1994
• Carlino, P. “Escribir, leer y aprender en la universidad” Una introducción a la alfabetización académica. 1º ed. 4º reimp. Bs. As. Fondo de Cultura Económica 2009.
• Noguira, Silvia (coordinadora) “Manual de Lectura y Escritura Universitarias” Prácticas de Taller. Ed. Biblos. Metodología. Bs. As. 2010.