¿Cómo entendemos la

evaluación?

Dra. Karen Mantilla

Dra. Jacqueline

Vargas

Etimológicamente

proviene del

francés évaluer y que

permite indicar, valorar,

establecer, apreciar o

calcular la importancia de

una determinada cosa o

asunto.

I. Definición

Es la valoración de los conocimientos, actitudes,

aptitudes y rendimiento de un estudiante.

II. Características de la

Evaluación

Continua

Permite conocer en cada momento cómo el alumno

desarrolla su aprendizaje en todo el proceso educativo.

Formativa

No solo mide lo que los alumnos han aprendido, sino

que también indaga en el modo en que aprenden; para

detectar problemas o las dificultades de aprendizaje.

II. Características de la

Evaluación

Utiliza Instrumentos y

criterios de Evaluación.

En diferentes etapas de la

enseñanza se usan

instrumentos como

exámenes, pruebas,

fichas de observación, de

cotejo, etc.

Los criterios es lo que se

espera que el alumno

pueda ser capaz de lograr

con lo que ha aprendido.

II. Características de la

Evaluación

Realizan sesiones

evaluativas

El equipo de profesores se

reúne para hacer una

valoración conjunta de la

marcha o situación

particular del grupo de

alumnos con respecto a su

proceso de aprendizaje.

II. Características de la

Evaluación

Se expresa mediante una

calificación

El periodo de aprendizaje

termina con la valoración

que hace el profesor del

aprovechamiento del

alumno.

II. Características de la

Evaluación

Se realiza un informe de las conclusiones y resultados

El docente del grupo de alumnos informa por escrito a cada

alumno y a sus padres o tutores sobre el aprovechamiento

académico del alumno y su proceso educativo.

1. Carácter social (Sumativa)

Misión:

Informar el progreso de losaprendizajes a los estudiantes,a la familia y a la sociedad.

Determinar cuáles de ellos hanadquirido los conocimientosnecesarios para otorgar lacertificación que la sociedadreclama al sistema educativo.

III. Funciones de la Evaluación

Tiene básicamente dos funciones:

De selección y clasificación.

De orientación al grupo de estudiantes.

2. Carácter pedagógico (Formativa)

Objeto básico: mejorar los procesos de enseñanza y de

aprendizaje. Está inserta en el proceso de formación. Las

decisiones a tomar son de carácter estrictamente pedagógico.

III. Funciones de la Evaluación

Tiene básicamente dos funciones:

De regulación de los procesos

de enseñanza y de

aprendizaje.

III. Funciones de la Evaluación

IV. Tipos de Evaluación

1) Evaluación Diagnóstica

A. Inicial

B. Puntual

2) Evaluación Formativa o

continua

3) Evaluación Sumativa

4) Autoevaluación

5) Coevaluación

6) Heteroevaluación

Evaluación Diagnóstica

Es aquella que se realiza previamente al desarrollo de

un proceso educativo.

Diagnóstica Inicial: Se realiza de manera única y

exclusiva antes de algún proceso o ciclo educativo.

Diagnóstica Puntual: Se realiza en distintos

momentos antes de iniciar una secuencia de

enseñanza.

IV. Tipos de Evaluación

Evaluación formativa o continua

Se realiza simultáneamente durante el proceso de enseñanza-aprendizaje .

Debe considerarse como reguladora – supervisadoradel proceso.

IV. Tipos de Evaluación

Evaluación Sumativa

Se realiza al término de un proceso de enseñanza aprendizaje o ciclo educativo.

Se centra en los productos de aprendizaje.

También se denomina

Evaluación Final.

IV. Tipos de Evaluación

Autoevaluación

Aquí se da una estrecha

interacción entre el sujeto

evaluado y el objeto de

evaluación.

El o la alum@ analiza y

reflexiona su propia

producción y aprendizaje.

IV. Tipos de Evaluación

Coevaluación

Éste es un proceso complejo,

que requiere condiciones para

lograr el desarrollo de la

capacidad de argumentar, de

defender posturas y, en

definitiva, consolidar puntos de

vista críticos y claros frente a los

otros.

IV. Tipos de Evaluación

Es una evaluación conjunta, como la realizada por los grupos

con la valoración que cada uno hace del trabajo del otro.

Heteroevaluación

Básicamente está

referida a la evaluación

que realiza el profesor

sobre sus estudiantes.

IV. Tipos de Evaluación

Es la evaluación que

realiza una persona

sobre el trabajo o el

rendimiento de otro.

IV. Tipos de Evaluación

1. Pruebas objetivas

2. Pruebas alternativas

V. Formas de evaluar

Pruebas objetivas

Pruebas no

estructuradas

Tipo ensayo.

Respuesta breve o

para completar.

Pruebas estructuradas

Opción múltiple.

Falso- verdadero.

Correspondencia.

Lista de cotejo o de

comprobación.

Trabajos o productos.

Examen por temas.

V. Formas de evaluar

Pruebas alternativas

Los Portafolios.

Solución de problemas.

Diarios de campo.

Instrumentos de

observación.

Evaluación oral

estructurada.

Muestras de trabajo.

Memorias de clase.

Registros de las

prácticas.

V. Formas de evaluar

http://ticmedievaluacion.wikispaces.com/

http://www.epsevg.upc.edu/xic/ponencias/R0047.pdf

http://www.oei.es/calidad2/luis2.pdf

http://ceducar.info/coleccion_formacion/volumen21.pdf

Referencias