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Enero 2018
Cómo Investigar & Escribir su Proyecto de Tesis Doctoral
Escr i to por David A. Curr ie & Pablo A . J iménez
Programa de Doctorado en Minis ter io - Seminar io Teológico Gordon-Conwe l l
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Las 3 reglas más importantes
1. ¡Claridad en el tema!
2. ¡Claridad en el acercamiento!
3. ¡Claridad en el proyecto!
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1. Claridad en el tema
✤ ¿De qué desea hablar? ¿Cuál es su tema?✤ Enuncie su tema en forma de una pregunta a la
que pueda responder.✤ Si plantea el tema como un «problema» a
resolver, recalque es usa el término «problema» como sinónimo de «oportunidad». No use el concepto «problema» como algo únicamente negativo.
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2. Claridad en el acercamiento
✤ ¿Qué va a decir sobre el tema que desea tratar?✤ Plantee su hipótesis de trabajo como una
pregunta a la que busca respuesta.✤ El tema + el acercamento = La idea central o
hipótesis.
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3. Claridad en el proyecto
✤ ¿Cómo su proyecto explora, prueba o ilumina su tesis de trabajo?
✤ Su proyecto de trabajo no debe ser teórico, como si fuera una disertación de Doctorado en Filosofía (Ph.D.)
✤ Su proyecto de trabajo no debe ser únicamente práctico, carente de una base bíblica-teológica.
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Su propuesta
✤ Su propuesta de tesis doctoral debe tener de 5 a 10 páginas. Describa cada capítulo en una o dos páginas. Incluya una página de bibliografía preliminar.
✤ La propuesta no debe ser tan exagerada en el detalle que sea inflexible, pero tampoco debe ser tan ambigua que no le de sentido de dirección.
✤ La propuesta debe sugerir claramente cómo empezar a investigar & escribir cada capítulo.
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Criterios de Evaluación
✤ Se tomará en cuenta: ✤ La claridad en el planteamiento del problema.✤ La claridad en la hipótesis.✤ La claridad del proyecto que intenta probar la
hipótesis e integrarla a la práctica ministerial.✤ La bibliografía preliminar.
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Diseño de la Disertación
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Cinco Capítulos
✤ Capítulo 1: El problema en su contexto✤ Capítulo 2: Fundamentos bíblicos y teológicos ✤ Capítulo 3: Revisión de literatura✤ Capítulo 4: Descripción del proyecto✤ Capítulo 5: Resultados del proyecto
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Capítulo 1: El problema en su contexto
✤ Encuadre el problema que desea analizar.✤ Enuncie claramente la hipótesis que desea
presentar para responder al problema.✤ Coloque el problema y la hipótesis en su contexto
ministerial.✤ Ofrezca datos demográficos pertinentes. Indique
fechas y calendarios relacionados al su contexto (cronograma).
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✤ Recuerde que el problema puede ser común, pero su contexto es único.
✤ Describa, de manera general, cómo su proyecto puede probar su hipótesis de trabajo. (Recuerde que los detalles del proyecto deben ir en el capítulo 4).
✤ Describa brevemente el contenido de los capítulos restantes e indique cómo avanzarán su argumento central.
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Capítulo 1: Problemas comunes
✤ Falla en explicar por qué el problema es común o generalizado.
✤ Falla en explicar cómo el problema afecta su contexto ministerial.
✤ Muy largo, tanto que parece ser toda la tesis en un solo capítulo. Muy corto, tanto que no permite comprender de que se trata el resto del escrito.
✤ Carece de un argumento coherente.12
Capítulo 2: Fundamentos bíblicos & teológicos
✤ Demuestra cómo podemos entender el problema, la hipótesis y el proyecto desde una perspectiva bíblica y teológica. Tiene dos partes principales:✤ Identificación & exégesis de textos bíblicos
clave para su argumento.✤ Identificación & explicación de los conceptos
teológicos clave para su argumento (por ejemplo, eclesiología, pneumatología).
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Capítulo 2: Problemas comunes
✤ «Mi Biblia y yo»: Abrir la Biblia y comenzar a escribir, citando sus textos preferidos sin estudiarlos a profundidad.
✤ Hacer una exégesis ligera, parcial o incompleta.✤ No identificar sus fuentes con notas al calce.
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✤ No explorar a cabalidad si sus ideas sobre el texto bíblico son originales o si otra persona ya ha escrito sobre el tema.
✤ Recuerde que el propósito de esta sección exegética es avanzar su argumento, no exponer textos bíblicos por el placer de estudiarlos.
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Capítulo 3: Revisión de literatura
✤ Demostrar familiaridad con el diálogo teológico sobre el problema y la hipótesis que su proyecto va a tratar.
✤ Identificar voces importantes en el diálogo teológico sobre el tema.
✤ Permita que hablen con su propia voz.✤ Colóquelos en diálogo con otras personas
eruditas.16
✤ Sea selectivo; no tiene que ser exhaustivo.✤ Es imposible analizar todo lo que ha sido escrito
sobre el tema en un espacio de 20 a 40 páginas.✤ Identifique los autores, las autoras y os escritos
clave sobre el tema.✤ Identifique en las notas al calce los libros que no
tenga espacio suficiente para analizar. Es mejor tener muchas notas al calce, que muy pocas.
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Capítulo 3: Dificultades comunes
✤ Bibliografía anotada: ¿Conoce usted bien los libros y los ensayos incluidos en su bibliografía? ¿Cómo avanzan su argumento?
✤ Expresar preferencias personales en frases tales como «me gusta» o «no me gusta este libro».
✤ No buscar información porque hay poca literatura sobre un tema.
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Capítulo 4: Descripción del proyecto
✤ ¿Cómo diseñó el proyecto? ¿Por qué cree que puede validar su hipótesis?
✤ ¿Cómo y cuando llevó el proyecto a cabo?✤ ¿Cómo desarrolló los métodos de investigación y las
herramientas usadas para recoger datos para el proyecto?
✤ ¿Qué datos encontró? ¿Qué importancia o significado tienen esos datos? (Esto quizás puede desarrollarlo más profundamente en el Capítulo 5).
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Capítulo 4: Dificultades comunes
✤ No dar detalles suficientes para comprender lo ocurrido en el proyecto.
✤ Use las notas al calce para ofrecer información sobre las encuentras, los grupos focales y las entrevistas hechas durante el proyecto.
✤ Dar demasiados detalles, tanto que se pierde la idea central o el propósito del proyecto.
✤ Coloque información detallada en apéndices, no en el capítulo.
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✤ Enunciar las estadísticas de manera técnica. Por ejemplo, decir «20%» en lugar de (1 de cada cinco personas).
✤ No indicar cómo el proyecto se relaciona con su argumento.
✤ Olvidar que el proyecto no es un fin en si mismo, sino algo que se hace en función de la hipótesis.
✤ Ofrecer datos sin analizarlos.
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Capítulo 5: Resultados del proyecto
✤ Aplique el análisis de los datos a la evaluación de la hipótesis✤ ¿Validó la hipótesis? ¿Cómo? ¿Por qué?✤ ¿Se probó falsa la hipótesis? ¿Cómo? ¿Por qué?✤ ¿Se vio obligado a alterar o a cambiar la
hipótesis? ¿Cómo? ¿Por qué?
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✤ Demuestre como la hipótesis: ✤ Afecta su propio ministerio.✤ Aplica a ministerios similares✤ Puede adaptarse a otros ministerios, aunque no
sean similares al suyo.
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Capítulo 5: Dificultades comunes
✤ Si se siente paralizado cuando enfrenta el contenido del capítulo 4, no podrá redactar el capítulo 5.
✤ Hable con su director o directora de tesis para buscar cómo organizar adecuadamente los capítulos 4 y 5.
✤ En ocasiones es necesario acortar o alargar uno de los dos capítulos.
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✤ Hacer un proyecto que no prueba adecuadamente la hipótesis, pero tratar de forzar dicha prueba.
✤ Tratar de establecer una conexión de «causa y efecto», cuando en realidad no hay una conexión clara.
✤ Extrapolar conclusiones más allá de lo que permiten los datos (por ejemplo, entrevistar a 8 ministros, encontrar que 2 comparten una característica, y concluir que “el 25% de todos los ministros» comparten esa característica).
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Consejos Prácticos para la Redacción de la Disertación
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Perspectiva
✤ Piense que, en lugar de escribir toda una disertación, va a escribir cinco monografías de 20 a 30 páginas.
✤ Aunque escribir una disertación puede ser paralizante, escribir una monografía de 20 a 30 páginas es algo común en los estudios teológicos.
✤ Puede escribir una versión preliminar de los primeros capítulos y revisarlos después de escribir los finales.
✤ La disertación ideal debe tener entre 100 a 150 páginas. Una disertación de 300 pp es demasiado larga.
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Paso a paso
✤ No trate de escribir la disertación de un tirón, ni en un par de semanas.
✤ Reconozca sus limitaciones ante Dios.✤ Es mejor investigar y escribir de manera
mesurada y constante.✤ Recuerde que existen dos tipos de disertación:
las perfectas…y las terminadas.28
Temas discretos
✤ Escoja un tema discreto.✤ La disertación requiere que usted analice un
problema, proponga una hipótesis para lidiar con el problema y desarrolle un proyecto de trabajo para validar la hipótesis.
✤ No va a escribir su «magnus opus».✤ Si su tema es demasiado amplio, nunca terminará la
fase de investigación y jamás escribirá la disertación.29
Busque ayuda
✤ Sus compañeros y compañeras de estudio pueden ayudarle, leyendo el borrador de su manuscrito y ofreciendo ideas para mejorar el escrito.
✤ Busque una persona que le ayude a editar el trabajo. Claro está, dicha persona debe ayudarle a corregir y mejorar el manuscrito; no debe escribirle el manuscrito.
✤ La oficina de DMin puede sugerirle nombres de personas que pueden ayudarle a editar su manuscrito.
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Escriba para quien leerá su trabajo
✤Piense en sus compañeros y compañeras ministeriales, quienes tienen pasión para el ministerio y desean reflexionar sobre su práctica ministerial: Ese es su«público».
✤Escribir una disertación es distinto a hablar en público o a predicar.
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✤Evite la verborrea, usando lenguaje rebuscado. ✤Evite escribir de modo confesional, como si
estuviera redactando un diario privado.✤Recuerde que el título de su disertación se leerá
en la graduación. Por lo tanto, debe ser breve y serio.
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Siga el manual de estilo
✤ Use el formato Turabian (8va edición). Use el formato APA solo para disertaciones relacionadas al tema del consejo pastoral.
✤ Sea consistente: Use el mismo formato en todos los capítulos y apéndices de la disertación.
✤ La numeración de las notas al calce deben comenzar en «1» en cada capítulo.
✤ Use comillas sólo en las citas que estén en un párrafo, no en las que están en bloque.
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Métodos de Investigación
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Calidad vs. Cantidad
✤ Los asuntos más interesantes tienden a ser los menos mensurables, y viceversa.
✤ Absténgase de hacer análisis estadístico a menos que usted tenga adiestramiento en esa disciplina. De otro modo, contrate a alguien que analice los datos.
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✤ No confunda precisión con utilidad. Una estadística precisa puede ser completamente inútil.
✤ Reconozca que hay una tensión entre el uso de la lógica inductiva y la deductiva en su trabajo.
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Investigación manejable
✤ Es mejor hacer una investigación modesta a diseñar un proyecto enorme que tome varios años de trabajo.
✤ Es mejor hacer unas pocas actividades de investigación profunda que varias actividades de investigación superficial.
✤ Es mejor terminar las actividades de investigación, que dejarlas inconclusas.
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✤ Conozca sus limitaciones y trabaje dentro de ellas.
✤ Haga su proyecto sobre algo que tiene que hacer de todos modos; o sobre un tema que usted investigaría por el placer de leer más sobre el tema.
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Cuestionarios & Encuestas
✤ Estos vehículos le permiten recaudar mucha información, rápidamente, de forma anónima.
✤ Empero, la información adquirida tiende a ser superficial.
✤ Las preguntas también tienden a ser estáticas, pues el cuestionario no cambia. Es el mismo documento para todas las personas participantes.
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Grupos focales
✤ Los grupos focales le permiten hacer varias preguntas a varias personas a la misma vez, profundizando un poco más.
✤ Las expresiones, respuestas y comentarios de las otras personas motivan la participación del grupo.
✤ Sin embargo, la presencia de otras personas también puede inhibir la participación, pues hay quienes no desea hacer sus comentarios en público.
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Entrevistas personales
✤ Las entrevistas le permiten investigar de manera más profunda, una persona a la vez.
✤ Requieren mucho más tiempo, pues solo se debe entrevistar a una personas a la vez.
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¿Cuanta investigación es necesaria?
✤ Reconozca que, por definición, toda investigación es limitada.
✤ Investigue lo necesario para escribir la sección proyectada. Por ejemplo, si debe escribir 10 páginas sobre el tema de la justificación, lea solo lo necesario para escribir 10 páginas. Si lee 2,000 páginas sobre el tema, terminará escribiendo 30, 40 o 50 páginas sobre la justificación.
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Issues de IRB
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Introducción
✤ IRB significa «Institutional Review Board», es decir, Junta de Revisión Institucional.
✤ Propósito: Proteger tanto a quienes investigan como a quienes participan en proyectos de investigación relacionados con GCTS.
✤ Presta atención a dos tipos de asuntos:✤ Las poblaciones «vulnerables»: Niñez, Envejecientes,
Discapacitados, Confinados, etc.✤ Información sensitiva: Financiera, vocacional, legal, sexual,
etc.44
Niveles de Revisión
✤ Niveles de revisión:✤ Mínimo: La decanatura revisará cada propuesta
para determinar si hay algún asunto relacionado con IRB.
✤ Medio: La decanatura nombrará a dos miembros del IRB para revisar la propuesta de disertación.
✤ Máximo: La junta de IRB, en pleno, revisará la propuesta de disertación.
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Modelos aprobados
✤ Algunos modelos de investigación que no levantan asuntos de IRB son:✤ Los cuestionarios & las encuestas, dado que la
participación es anónima y voluntaria.✤ Grupos focales o entrevistas donde participan
poblaciones que no tienen asuntos de IRB & donde no se tratan temas sensitivos.
✤ De todos modos, toda persona que participe en un grupo focal o en una entrevista debe firmar un formulario de consentimiento.
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Documentación necesaria
✤ Para asuntos de IRB medios o máximos la oficina de DMin tiene:
✤ Un documento modelo de revisión de protección✤ Formulario de consentimiento✤ Modelos de instrumentos de investigación: Entrevistas,
cuestionarios, etc.✤ Documentos en línea: https://sakai.gcts.edu/xsl-portal/
site/90005/page/3ac35e39-715b-4a2f-a726-8e8f06873b0d✤ Envíe todos los documentos a:
Bibliografía sugerida
✤ Los siguientes materiales pueden ayudarle en el proceso de redacción de su trabajo:
✤ González, Justo L. El ministerio de la palabra escrita. Nashville: Abingdon Press, 2009.
✤ Vigo, Milka T. Guía para la preparación de la bibliografía según el manual de estilo Turabian, 8va ed. Disponible en: http://www.se-pr.edu/wp-content/uploads/2014/10/Turabian.pdf
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