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emilia-figueroa-aizpurua
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“Las competencias son piezas de un puzzle que forman un lenguaje común
acerca del éxito.”
ContextoContexto
La demanda define la estructura interna de la competencia
Competencia orientada a la demanda
Ejemplo:Capacidad de Cooperación
Competencia orientada a la demanda
Ejemplo:Capacidad de Cooperación
Estructura interna de una competencia
• Conocimientos• Habilidades cognitivas• Habilidades prácticas• Actitudes• Emociones• Valores y ética• Motivación
Estructura interna de una competencia
• Conocimientos• Habilidades cognitivas• Habilidades prácticas• Actitudes• Emociones• Valores y ética• MotivaciónR
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Una Competencia no puede ser observada directamente – sólo puede ser
inferida por el comportamiento
Competencias-Gestión-Mejoramiento
IndividuoRespuestas
Conductas
Competencias
Observables
Inferencia
Acuerdo
Organizacióno Sector Estándar
Medición
Gestión
Demanda
Mejoramiento
Una distinción…
Competencies Competences
Origen Estados Unidos Reino Unido
Propósito Identificar el alto desempeño
Identificar los estándares mínimos
Foco La persona El trabajo / el rol
Resumen de... Características personales Tareas / Resultados
Objetivo Nivel Gerencial Todos, pero menos a nivel Gerencial
Existen tres Tipos de Competencias
Adquiridas en la Educación Básica (Dominio numérico, Lenguaje, Escritura, etc.)
Básicas:
Técnicas:Conocimientos técnicos de una ocupación específica
Conductuales:Actitudes, Conducta, Valores, Preferencias.
Tipos de Competencias
Competencias Competencias BásicasBásicas
CompetenciasCompetenciasTécnicasTécnicas
CompetenciasCompetenciasConductualesConductuales
Educación General
Un ejemplo con el Árbol de Competencias
Administración de Negocios
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Trabajo de OficinaGestionar Personas
Contabilidad
Búsqueda de InformaciónLeyes C
omerciales
Liderazgo
Comunicación
Estándar de Competencia
Módulos
Formación
Instrumentos de Evaluación
Certificación
Plan de Desarrollo
Retroalimentación
Gestión deRRHH
Evaluación
¿Para qué sirven?
Programa de Desarrollo de Competencias de Empleabilidadwww.preparado.cl
¿Cómo se definen las competencias de empleabilidad?
Las competencias de empleabilidad son aquellas que expresadas a lo largo de la trayectoria laboral de los individuos, favorecen su desempeño en las
fases denominadas como “obtención”, “mantención” y “progreso” en un puesto de
trabajo.
SistemaEducacional
SistemaEducacional
PrimerTrabajoPrimerTrabajo
NuevoTrabajoNuevo
Trabajo DesempleoDesempleo NuevoTrabajoNuevo
Trabajo
ObtenciónObtención
MantenciónMantención
Gestión de laGestión de laTransiciónTransición(Progreso)(Progreso)
MantenciónMantención
ObtenciónObtención
MantenciónMantención
Gestión de laGestión de laTransiciónTransición(Progreso)(Progreso)
¿En qué momento se usarían estas competencias?
Modelo de Competencias Conductuales para Directores Docentes
Logros
• Orientación a Resultados
Efectividad Personal
• Innovación• Autocontrol
• Perseverancia
Trabajo con Otros
• Desarrollo de Relaciones
• Colaboración• Trabajo en Equipo
Integración
• Comunicación• Liderazgo
Reyes et al., 2004
Gestión de CompetenciasGestión Escolar de Calidad - FCh
• El informe de la OECD (2004) señala como una debilidad del sistema educativo chileno el débil nexo que existe “entre las reformas y la formación inicial de profesores”. Esto trae como consecuencia prácticas docentes inadecuadas para los altos estándares que exige dicha reforma.
• Los resultados de la última evaluación docente ubica al 60% de los profesores evaluados en las categorías de insatisfactorio y básico.
• En las pruebas para la asignación de excelencia pedagógica, sólo un tercio de los docentes que la rinden supera las pruebas de contenidos de su asignatura.
• Los directivos y profesores del país hacen importantes esfuerzos por realizar gestión y docencia no siempre en las condiciones más adecuadas, con alto grado de compromiso por su trabajo. Por lo tanto no está en juego su vocación y el sentido de entrega, sino la debilidad en competencias que bien identificadas son perfectamente superables a través de la capacitación y el desarrollo.
Programa Educación-Gestión Escolar Fundación Chilewww.gestionescolar.cl
Modelo de CompetenciasGestión Escolar de Calidad – FCh
Competencia Funcional
Es el conocimiento, habilidad, destreza, actitud y comprensión que debe ser movilizada para lograr los objetivos que la ocupación persigue. Tiene relación con los aspectos técnicos directamente relacionados con la ocupación.Se han definido 68 competencias funcionales identificadas con códigos CF 01 a CF 68. CF01 a CF34: competencias funcionales del ámbito de la
gestión. CF35 a CF38: competencias funcionales del ámbito
curricular.
Modelo de CompetenciasGestión Escolar de Calidad – FCh
Competencia ConductualEs aquello que las personas de alto desempeño están más dispuestas a hacer en forma continua y que les permite producir resultados superiores. Se relacionan con los comportamientos y actitudes laborales.Ej: Orientación a la Calidad, Trabajo en equipo.Se expresan en descriptores conductuales que las hacen observables y medibles.Las Competencias Conductuales seleccionadas son aquellas que se requieren para poder llevar adelante la estrategia de la organización y por tanto son transversales.En este modelo se definen 12 competencias conductuales.
Posiciones Asociadas a Cargo
Listado de Perfiles Profesionales
1. Director(a).2. Subdirector(a).3. Director(a) de Ciclo.4. Inspector(a) General.5. Jefe(a) Unidad Técnico
Pedagógica.6. Orientador(a).7. Jefe(a) de Departamento.8. Profesor(a) de asignatura de
Enseñanza Media.9. Profesor(a) de asignatura de
Segundo Ciclo de Enseñanza Básica.
10. Profesor(a) de asignatura de Primer Ciclo de Enseñanza Básica.
11. Profesor(a) Jefe de Enseñanza Media.
12. Profesor(a) Jefe de Segundo Ciclo de Enseñanza Básica.
13. Profesor(a) Jefe de Primer Ciclo de Enseñanza Básica.
14. Educador(a) de Párvulos.15. Coordinador(a) de Actividades
no Lectivas.16. Psicólogo(a).17. Psicopedagogo(a).18. Bibliotecario(a).
Ciclo Gestión de Competencias
Perfiles
Perfiles
Perfiles
Competencias del Docente Universitario
1. Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje.2. Seleccionar y preparar los contenidos disciplinares.3. Ofrecer informaciones y explicaciones comprensibles y
bien organizadas (competencia comunicativa).4. Manejo de nuevas tecnologías.5. Diseñar la metodología y organizar las actividades.6. Comunicarse-relacionarse con los alumnos.7. Tutorizar.8. Evaluar.9. Reflexionar e investigar sobre la enseñanza.10.Identificarse con la institución y trabajar en equipo.
Zabalza, 2003.