UNIVERSIDAD

PANAMERICANA

Myrna Judith Alvarez Amaya

Curso: HABILIDADES

DOCENTES

¿Qué son las Competencias Docentes?

Las competencias docentes son el conjunto de

recursos -conocimientos, habilidades y

actitudes- que necesitan los profesores para

resolver de forma satisfactoria las situaciones a

las que se enfrentan en su quehacer

profesional.

Competencia

Es una capacidad de actuar de manera eficaz en

un tipo definido de situación.

Capacidad que se apoya en conocimientos, pero no se reduce a ellos.

Juzgar la conveniencia de los conocimientos de acuerdo a la situación y movilizarlos de la manera adecuada para el logro del propósito.

Perrenoud, Philippe (2002)

construir competencias desde la escuela

Clases de Competencias

1- Competencias básicas

Es el conjunto de conocimientos, destrezas,

habilidades, actitudes, valores que debe practicar todo

profesional dentro de su autonomía e iniciativa

personal así como utilizar correctamente la

comunicación lingüística y poder desarrollo de

capacidades cognitiva, conductuales y

procedimentales.

2. Competencias Específicas

Son todas las habilidades, conocimientos

académicos, didácticos aplicables a una rama

profesional o a una determinada disciplina.

Los procesos tienen que definir la metodología

específica para las diferentes áreas científicas.

3. Competencias intelectuales

Cada docente tiene las habilidades

según su área científica, en donde

desarrollar y utilizar procesos perceptivos,

comprensivos, creativos, diseñar proyectos de

investigación. La madurez y el grado académico

son conceptos que se ponen al servicio profesional

para revolucionar a las nuevas generaciones,

despertando el interés personal de una superación

profesional.

4. Competencias profesionales

Son habilidades que se adquieren según el grado

académico que se orientan a la calidad

profesional, donde educar en valores es fundamental

para desarrollarse como un Autodidacta, y el manejo de

nuevos idiomas abre senderos en el campo laboral. el

fortalecimiento del número y calidad del personal docente

para garantizar, de una manera adecuada las funciones

de docencia, investigación y extensión.

5. Competencias socioculturales

Consiste en ser un docente incluyente, que

respeta la diversidad cultural, y lo fundamental

conoce su entorno escolar para el fortalecimiento

del número y calidad del personal docente para

garantizar, de una manera adecuada las

funciones de docencia, investigación y extensión.

6. Competencias técnico-prácticas

El docente debe desarrollar las habilidades,

destrezas, conocimientos aplicando los principios

de: Aprender a conocer, Aprender a hacer,

Aprender a ser, Aprender a vivir juntos y aprender a

vivir con los demás y aprender a trascender.

Practicar el trabajo colaborativo tanto en el aula

como en actividades extracurriculares

7. Competencias tecnológicas

Incorporar las tics a la educación.

El uso adecuado y eficiente de

los medios educativos dentro del campo de las Tics

(Tecnología de la información y comunicación) de

enseñanza que faciliten el aprendizaje y permitan

que el docente sea un guía, orientador y facilitador

de los procesos que permitan un espacio didáctico-

motivador para plasmar las competencias en

procesos de aprendizaje.

8. Competencias curriculares

El docente debe promover la participación activa

de los estudiantes. Estimular las relaciones

afectivas interpersonales. Ubicación de los

estudiantes en el espacio y tiempo.

Fundamentalmente el desarrollo de un currículo

integrado.

9. Competencias Laborales

El docente debe desarrollar habilidades como:

creatividad, confianza en sí mismo, toma de decisiones,

capacidad de adaptación, liderazgo, solución de

problemas y mecanismos para poder trabajar en equipo.

Personal altamente calificado, que demuestren las

habilidades y destrezas del trabajador en el desempeño

de un puesto de trabajo.

10. . Competencias comunicativas

Es el conjunto de procesos estratégicos y

conocimientos discursivos o lingüísticos que el

docente debe practicar, producir y comprender

alocuciones adecuadas a la situación y al contexto

de comunicación en la interacción docente-

estudiante utilizando una conexión en donde al

aprender a usar una lengua, no sólo aprendemos a

construir frases correctas sino también, a saber

expresarnos: a quién, cuándo y cómo decirlo y qué

y cuándo callar

CONCLUSIÓN

Los futuros docentes dentro de su campo

pedagógico han de recibir una formación inicial

coherente con las competencias que la

profesión corresponda.

En la formación continua de los docentes es

importante la actitud individual del profesor

dentro del campo investigativa, experimental

fundamentándolo en el qué hacer docentes, es

decir poniendo en práctica la aprendido.

REFERENCIAS

http://edu.siglo22.net/formacion-cd/22-formacion/formacion/17-que-ccdd

http://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/competencia.htm

http://definicion.de/competencia/